Proiect Didactic-Prof. Serban Daniela

GRUP COLAR ,,C-TIN BRTESCU ISACCEA
PROIECT
DIDACTIC
DATA: CLASA: a VI-a A PROPUNTOR: ERBAN DANIELA OBIECTUL: CONSILIERE I ORIENTARE SUBIECTUL: ,,S EXMATRICULM VIOLENA TIPUL LECIEI: mixt POZIIA LECIEI N MODUL: Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate a) Competente specifice:- s aplice tehnici de autocontrol; -s exerseze abiliti de luare a deciziilor, n contexte variate; -s identifice dezavantaje ale manifestrii comportamentului agresiv; -s identifice rolul normelor n viaa grupurilor de apartenen.
b) Obiective operaionale:O1-s explice noiunea de violen; O2-s identifice formele de violen; O3 -s descopere i s analizeze cauzele producerii actelor de violen; O4 -s identifice situaiile conflictuale i modalitile nonagresive de rezolvare a acestora; O5 -s participe activ i contient la exerciiile propuse; O6 -s gseasc soluii, reguli care pot contribui la stabilirea unor relaii bune cu ceilali; O7-s contribuie la activitatea de grup( s nu se sustrag, s nu fie agresivi); O8 -s respecte regulile grupului/ activitii stabilite de profesor la nceputul orei.
FORME DE ORGANIZARE a) a coninuturilor: modular, integratoare, interdisciplinar b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici TIPURI DE INTERACIUNI : TIPURI, FORME, STRATEGII I INSTRUMENTE DE EVALUARE profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;
:oral i scris, individual i n grup, autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului;
RESURSE: a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, activitatea independent, brainstorming-ul, studiul de caz, activitatea pe grupe, jocul de rol, metode interactive- ,,Turul galeriei, ,,Metoda plriilor gnditoare.
prof. Serban Daniela- Material elaborat in cadrul Proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat selectat n cadrul Programului Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 (POS DRU) si finantat din Fondul Social European, implementat de Unitatea de Management al Proiectelor cu Finantare Extern (UMPFE), din cadrul Ministerului Educatiei, Cercetrii, Tineretului si Sportului
b) materiale : fie de lucru individuale i pe grupe, CD-uri, videoproiector, poster, mesaje,chestionare, pungi de hrtie, markere.
specifice disciplinei : Consiliere i orientare-Ghid de educaie pentru carier ,Ed. ASCR, Cluj-Napoca,2005 c) bibliografice: metodice: Consiliere i orientare- ghidul profesorului, Colecia Centrului Educaia 2000+, autori- Adriana Blan, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Module de formare in cadrul proiectului Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat: M1 Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev; M7 Valori comportamentale i reducerea violenei n coal d) temporale: 50 minute
DESFURAREA ETAPELE LECIEI OB. de coninut 1. Captarea ateniei
LECIEI i mijloace didactice fie EVALUARE (metode, instrumente, indicatori) oral
RESURSE PROCEDURALE de forme de metode timp organizare procedee 7 pe grupe exerciiul, conversaia
O5,O7 Spargerea gheii- Joc de autocunoatere.
2. Anunarea obiectivelor
O1-O8
1)Copiii i spun numele, o trstur min. moral i i prind ecusonul cu numele n piept. 2)Oglinda. Se vor forma 4 grupe de elevi n modul urmtor: fiecare elev va trebui s numere pn la 4, numrul zis de fiecare elev fiind numrul grupei creia acesta aparine. Fiecare membru al grupului primete cte o coal alb pe care va desena chenarul unei oglinzi, lsnd cel puin 2,5 cm spaiu pe margine. Fiecare trebuie s-i treac numele ca titlu i s scrie cuvinte i convingeri care s descrie felul n care se percepe n interiorul oglinzii. Cnd fiecare i-a ndeplinit sarcina, vom aduna colile i le vom da altui grup care s scrie n spaiul alb din jurul oglinzii comentarii pentru fiecare dintre colegi. Dup ce toi i-au ndeplinit sarcinile, vom da oglinzile napoi celor ce le-au creat i le vom acorda timp pentru citirea comentariilor. Concluzii: Elevii vor fi ntrebai dac exist vreo diferen ntre modul n care sau evaluat i modul n care sunt percepui de ceilali. Elevilor le sunt prezentate obiectivele 3 leciei. Acestea vor fi anunate la nivelul de min. nelegere al elevilor i vor fi motivai: la
conversaia frontal
sfritul orei vor fi evideniai elevii care sau implicat i vor primi diplome.
3. Dirijarea nvrii a)Prezentarea coninutului leciei b)Pofesorul diriginte va prezenta tema implicnd i elevii n explicarea fenomenului(prelegere interactiv).
O1, O2, O3
c)activitate individual
O4, O5
d) organizarea
O3,
Lecia va avea urmtorul coninut: 1. Definirea violenei. 2. Formele de manifestare a violenei. 3. Cauzele comiterii actelor violente. 4. Riscurile comiterii actelor violente. 5. Prevenirea i limitarea violenei. mpreun cu elevii, profesorul diriginte va explica c: -violena este o manifestare a agresivitii ce presupune utilizarea forei, pentru a manifesta superioritatea. -exist violen fizic, verbal, sexual, psihomoral, imagistic(mass-media). -cauzele comiterii actelor violente: climatul familial, anturajul, miloacele de informare n mas etc. Cerin:Grupeaz corect cuvintele dup: ,,AA DA/,,AA NU (ANEXA 1). -elevilor li se prezint un desen cu un copil care este btut de un adult i li se mpart fie, ei trebuind s aleag cuvinte potrivite desenului, cuvinte pe care s le treac la cele dou rubrici (pe fie vor avea cuvinte ca: acceptare, ameninare, respect, furie, atac etc.). Dup ce elevii completeaz fiele se discut rspunsurile corecte i fiecare elev se autoevalueaz, analiznd propriile rspunsuri. n continuare, elevii sunt anunai c
5 min.
conversaia frontal
oral
5 min.
individual
exerciiul, conversaia
fie
autoevaluarea
10
pe grupe
activitate
pe fie, creioane
inter-
pentru activitatea de grup
O5, O7, O8
vor lucra din nou pe grupe, fiind min necesar regruparea ca la nceputul act.1 activitii. Vor avea de parcurs dou activiti distincte. Prima activitate Fiecare grup va primi o fi cu un text pe care vor trebui s-l citeasc cu atenie(ANEXA 2). Membrii grupelor vor purta ecusoane diferite n form de plrii deoarece acestea vor reprezenta: GRUPA 1 - PLRIILE ALBE, GRUPA 2- PLRIILE ROII, GRUPA 3- PLRIILE ALBASTRE, GRUPA 4- PLRIILE VERZI. Textul pe care-l vor citi este urmtorul: ,,Clopoelul anun nceperea recreaiei. Victor i Andrei alearg spre terenul de sport. ntr-un col al terenului se afl o minge de fotbal. Ajung amndoi n acelai timp, dar furioi ncep s se certe pentru c fiecare vrea mingea numai pentru el. -Eu am ajuns primul la minge! Eu vreau s m joc cu ea! zice Victor. -Nu-i adevrat! Eu am fost primul! Dmi mingea! Eu vreau s m joc cu ea! Fiecare dorete s se joace numai el cu mingea. Cerinele pentru grupele de elevi sunt: PLRIILE ALBE a)Care sunt personajele? b)Gsii dou cuvinte (aciuni) care se refer la situaia creat ntre cei doi. PLRIILE ROII
grupe metoda ,,Plriilor gnditoare la act.1 i metoda ,,Turul galeriei la act. 2.
colorate,pungi evaluarea de hrtie n cadrul grupului; evaluare oral; autoevaluarea, evaluarea scris.
4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniial, cu solicitarea
O5, O6, O7, O8
a) De ce sunt furioi Victor i Andrei? b)Cine are dreptate? PLRIILE ALBASTRE a)Cu ce fapte ale celor doi copii nu suntei de acord? b)La ce situaie grav s-ar putea ajunge? PLRIILE VERZI a)Gsii dou soluii de rezolvare a conflictului dintre cei doi copii. Raportorul desemnat de fiecare grup prezint rspunsurile formulate. A doua activitate Grupele rmn aceleai. Membrii grupelor se gndesc la ct mai multe sloganuri antiviolen. Profesorul diriginte mparte elevilor pungi de hrtie i le cere s realizeze pe acestea desene ce au legtur cu tematica orei, scriind i mesaje antiviolen. Desenele vor fi afiate, apoi se va face un ,,tur al galeriei, prin care grupele vor aduce completri, vor face corecii sau se vor adresa ntrebri membrilor din grupele adverse. Dup ore, copiii, nsoii de profesorul diriginte, vor merge la un agent comercial din localitate, vor oferi pungile vnztorilor spre a le distribui clienilor, ncercnd n acest fel s promoveze mesajele antiviolen n comunitatea local. Se cere elevilor s mbrace un ,,Copac al ateptrilor cu frunze ce conin mesaje, ndemnuri pentru a avea o coal fr violen. Frunzele au fost
10 min act. 2
desenul tehnic expresiv
ca
2 min
individual
activitate independent
frunze confecionate din carton
individual
elevilor 5) Obinerea performanelor
pregtite nainte de or de ctre profesorul diriginte iar elevii scriu doar, individual, mesajele respective. O2,O3 Fiecare grup are sarcina de a lista, timp 5 de 5 minute, 3 situaii cu care s-au min.
confruntat i n care au folosit o strategie de evitare a unei stri conflictuale. n final, cte un reprezentant din fiecare grup va prezenta ntregii clase exemplele la care au lucrat. Elevii vor primi un chestionar(ANEXA 3) pe care l vor completa acas. Ei vor trebui s-l aduc ora urmtoare cnd vor fi analizate i interpretate rspunsurile. Profesorul diriginte le cere elevilor s urmreasc i s comenteze un scurt filmule, pentru a se asigura c au receptat corect mesajul leciei. Fiecare grup va alege o ,,parol pe care s o foloseasc ori de cte ori intervine o situaie tensionat ntre colegi. Unul dintre membrii grupei va nota de cte ori este folosit ntr-o zi, ntr-o sptmn. Se vor face aprecieri asupra modului de lucru n echip. Fiecare echip va propune, de comun acord, un coleg pentru a fi evideniat pentru ndeplinirea sarcinilor. Eevii propui vor primi diplome. Se va reaminti tema ce urmeaz s fie discutat la urmtoarea or de consiliere.
colorat, markere Pe grupe activitate pe grupe coli de hrtie evaluare oral
6)Asigurarea reteniei i transferul de cunotine
O3, O5
2 min.
frontal
conversaia
chestionare, prezentare PowerPoint
evaluare oral
7) ncheierea leciei
O5, O7, O8
1 min.
pe grupe
conversaia
diplome
intereevaluare n cadrul grupului
ANEXA 3
CHESTIONAR DE AUTOCUNOATERE
Tu cum procedezi de obicei? Alege, cu sinceritate, rspunsul corect: 1. Un coleg te deranjeaz cnd scrii i i mzglete caietul. a) l mpingi de lng banca ta. b) Strigi la el, l insuli. c) i murdreti i tu caietul. d) i accepi scuzele i ncerci s curei caietul. 2. Din greeal un coleg te lovete cnd trece pe lng banca ta. a) Te ridici i l loveti i tu. b) i strigi s se uite pe unde merge. c) l amenini cu btaia. d) Eti civilizat, l rogi s fie mai atent. 3. Drmi o hain din cuier i proprietarul i face observaie. a) l mpingi i alergi n continuare. b) Te ntorci i l jigneti. c) Rzi i i spui c nu eti tu de vin. d) i ceri scuze i pui haina la loc. 4. i se face observaie fr s fii vinovat. a) l loveti pe cel care te acuz. b) Te nfurii i insuli. c) Inventezi i tu o acuzaie pentru cellalt. d) Explici calm c nu eti vinovat. Interpretare: Dac rspunsurile tale sunt n majoritate: a) O persoan furioas este ocolit de ceilali. n nici un caz s nu recurgi la violen. b) Cnd cineva i spune ceva ce nu-i convine nu te grbi s-l insuli. Tonul ridicat, de ceart, de scandal nu rezolv nimic. c) Recunoate cnd ai greit. Nu da vina pe cineva nevinovat. d) Scuzele pot pune capt unei situaii neplcute.
ANEXA 2 Clopoelul anun nceputul recreaiei. Victor si Andrei alearg spre terenul de sport. ntr-un col al terenului se afl o minge de fotbal .Ajung amndoi n acelai timp, dar furioi ncep s se certe pentru ca fiecare vrea mingea numai pentru el . -Eu am ajuns primul la minge !Eu vreau s m joc cu ea! zice Victor. - Nui adevarat ! Eu am fost primul !Dmi mingea ! Eu vreau s m joc cu ea ! Fiecare dorete s se joace numai el cu mingea .
CERINE : Plriile albe a ) Care sunt personajele ? b ) Gsii dou cuvinte (aciuni) care se refer la situaia creat ntre cei doi biei ? Plriile roii a) De ce sunt furioi Victor si Andrei ? b) Cine are dreptate ? Plriile albastre a ) Cu ce fapte ale celor doi copii nu suntei de acord ? b ) La ce situaie grav sar putea ajunge ? Plriile verzi a ) Gsii dou soluii de rezolvare a conflictului dintre cei doi copii .
ANEXA 1
Alegei cuvintele potrivite desenului : acceptare , ironie , ameninare , armonie, jignire, ngduin, respect, btaie, nelegere, prietenie, furie, atac.
AA DA
AA NU
O PARTE DIN REZULTATELE ACTIVITII NR.2

Proiect Didactic-Prof. Serban Daniela

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Didactic-Prof. Serban Daniela

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GRUP COLAR ,,C-TIN BRTESCU ISACCEA

:oral i scris, individual i n grup, autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului;

DESFURAREA ETAPELE LECIEI OB. de coninut 1. Captarea ateniei

LECIEI i mijloace didactice fie EVALUARE (metode, instrumente, indicatori) oral

O5,O7 Spargerea gheii- Joc de autocunoatere.

pentru activitatea de grup

grupe metoda ,,Plriilor gnditoare la act.1 i metoda ,,Turul galeriei la act. 2.

4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniial, cu solicitarea

O5, O6, O7, O8

desenul tehnic expresiv

frunze confecionate din carton

elevilor 5) Obinerea performanelor

colorat, markere Pe grupe activitate pe grupe coli de hrtie evaluare oral

6)Asigurarea reteniei i transferul de cunotine

chestionare, prezentare PowerPoint

intereevaluare n cadrul grupului

O PARTE DIN REZULTATELE ACTIVITII NR.2

S-ar putea să vă placă și