ABORDAREA PROCESUAL A PROCESULUI DE NVMNT (plan dinamic) -1proiectare

FAZE

realizare-implementare Evaluare (a procesului)

P
predare

FAZE

nvare Evaluare (a performanelor)

ABORDAREA STRUCTURAL A PROCESULUI DE NVMNT (plan static) -1T F C

Rel

Eval

Str

F. org

frontal grupal individual

DIMENSIUNEA SPAIO - TEMPORAL

ABORDAREA PROCESUAL A PROCESULUI DE NVMNT (plan dinamic) Schema nr. 2 OBIECTIVE BLOC OPERATOR

STRATEGII

INTRRI starea de Pregtire

Starea de cunotine deprinderi capaciti

CONINUT

FORME DE ORG

RELAII

TIMP

RESURSE RESTRICII
I eficacitate Ob. realizare Ob. intenionate ob. planificare I predictiv Stare de pregtire I eficacitate I eficien Ob. realizate Resurse restricii Ob. realizate Starea iniial

MODELUL INTERACTIV Schema nr. 3

PREDARE

Reprezentarea procesului de nvmnt

Expectaiile elevului

predare

predare

nvare evaluare

nvare
evaluare

NVARE

EVALUARE

Modelul SISTEMIC Schema 4 I

T I O F C I O

EVALUARE S REL O

PROIECTARE

strategii

Forme org.

performante

IMPLEMENTARE
Dubla sistemicitate Analiza sistemic 1 Analiza sistemic 1

Modelul informaional Schema 5

Informaia tiinific

Filtre psihologice pedagogice

Informaia didactic

REDUNDANA
surplus de informaie care poate deturna ori consolida sensul unui MESAJ EDUCAIONAL necesar: solicitat de situaiile educaionale concrete tolerant: surplus de informaie aflat la pragul de acceptabilitate superflua: surplus care viciaz mesajul educaional

MESAJ EDUCAIONAL

DECIZIE CORECTIV
(Decizia de conservare)

FEEDBACK

pozitiv negativ

Modelul CIBERNETIC
Schema 6

STRATEGII EDUCAIONALE

FORME DE ORGANIZARE

RELAII EDUCAIONALE

INTRRI -

IEIRI -

AUTOREGLARE

CONINUTURI

OBIECTIVE

EVALUARE

TIMP

CONEXIUNE INVERS

Model COMUNICAIONAL SCHEMA 7

OBSTACOLE

E R
structuri cognitive mnezice operaionale afectiv motivaionale expectaii fat de comunicare SITUAIA 1

CANAL

Teoria codurilor lingvistice B. Bernstein

RE

RR
SITUAIA 3 SITUAIA 4

COMUNICARE
SITUAIA 2

RE

RR

RE RR

RE RR

RR RE