FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN PRIN ACTIVITI DE EDUCAIE NONFORMAL

MOTTO: Educaia e ceea ce rmne dup ce un individ uit ce a nvat la coal. Albert Einstein
Programul S tim mai multe, s fim mai buni a debutat n anul colar 2011 -2012 sub denumirea de coala altfel i const n derularea, la nivelul fiecrei uniti de nvmnt, nprima sptmn din aprilie, a unui orar special format doar din activiti cu caracter nonformal. Programul i propune implicarea, deopotriv, a elevilor i a dasclilor, n activiti nonformale, interesante, care s le valorizeze talentele, preocuprile extracolare i competenele n domenii ct mai diverse i interesante, activiti care exced curriculumul naional i care aduc plus-valoare ntregii comuniti colare: competene, coeziune, spirit de echip i, nu n ultimul rnd, un zmbet elevilor i dasclilor implicai. Educatia e recunoscut ca fiind un pilon fundamental al dezvoltrii sociale, educationale, culturale i economice a fiecrui individ.

Educaia nonformal a fost definit de ctre J. Kleis drept orice activitate

educaional, intenionat i sistematic, desfurat de obicei n afara colii tradiionale, al crei coninut este adaptat nevoilor individului i situaiilor speciale, n scopul maximalizrii nvarii i cunoaterii i al minimalizrii problemelor cu care se confrunt acesta n sistemul
COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 1

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

formal (stresul notrii n catalog, disciplin impus, efectuarea temelor). Din punct de vedere etimologic, termenul de educaie nonformala i are originea n latinescul nonformalis, preluat cu sensul n afara unor forme special/of icial organizate pentru un anume gen de activitate. Nonformal nu e sinonim cu needucativ, ci desemneaz o realitate educaional mai puin formalizat sau neformalizat, dar ntotdeauna cu efecte formativ-educative.Din punct de vedere conceptual, educaia nonformal cuprinde ansamblul activitilor i al aciunilor care se desfoar ntr -un cadru instituionalizat, n mod organizat, dar n afara sistemului colar, constituindu-se ca o punte ntre cunotinele asimilate la lecii i informaiile acumulate informal. Dezideratele urmtoarelor finaliti: s lrgeasc i s completeze orizontul de cultur, mbogind cunotinele din anumite domenii; s creeze condiii pentru desvrirea profesional sau iniierea ntr-o nou activitate; s sprijine alfabetizarea grupurilor sociale defavorizate; s contribuie la recreerea i la destinderea participanilor precum i la petrecerea organizat a timpului liber; s asigure cadrul de exersare i de cultivare a diferitelor nclinaii, aptitudini i capaciti, de manifestare a talentelor. Raportul dintre educaia nonformal i cea formal este unul de complementaritate, att sub aspectul coninutului, ct i n ceea ce privete formele i modalitile de realizare. educaiei nonformale sunt n strns legatur cu realizarea

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 2

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

Trsturile caracteristice ale educaiei nonformale sunt relevante pentru aceasta form care asigur legatura dintre instruirea formal i cea informal.

O caracteristic important se refer la faptul c educaia nonformal se desfoar ntr-un cadru instituionalizat dar i neinstituionalizat, n interiorul dar i n afara sistemului colar, cuprinznd activiti extraclasa/extradidactice (cercuri pe disciline, interdisciplinare sau tematice, ansambluri sportive, artistice, concursuri colare, olimpiade, competiii) i activiti de educaie i instruire extracolare, denumite paracolare i pericolare. Cele paracolare se dezvolt n mediul socio-profesional cum ar fi de exemplu activitile de perfecionare i de reciclare, de formare civic sau profesional. Aceste activiti evolueaz n mediul socio-cultural ca activiti de autoeducaie i de petrecere organizat a timpului liber n cadrul universitilor populare, al cluburilor sportive, la teatru, n muzee sau n cluburile copiilor, n biblioteci publice, n excursii, aciuni social-culturale sau n familie ori prin intermediul massmediei, denumit adesea coala paralel. Educatorului nonformal i se solicit mai mult flexibilitate i entuziasm, adaptabilitate i rapiditate n adoptarea variatelor stiluri de conducere a activitii, n funcie de nevoile i cerinele educatului. Coninutul i obiectivele urmrite sunt prevzute n documente special elaborate ce prezinto mare flexibilitate, difereniindu-se n funcie de vrst, sex, categorii socioprofesionale, interesul participanilor, aptitudinile i inclinaiile acestora. Sunt cuprinse
COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 3

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

activiti care corespund intereselor, aptitudinilor i dorinelor participanilor. O alt trstur caracteristic este caracterul opional al activitilor extracolare, desfaurate ntr-o ambian relaxat, calm i plcut, dispunnd de mijloace menite s atragpublicul de diferite vrste. Este o form facultativ de antrenament intelectual care menine interesul participanilor printr-o metodologie atractiv. In msura n care rspunde unei cereri de perfecionare profesional, educaia nonformal presupune n unele cazuri i achitarea unor taxe. Evaluarea activitilor desfurate n cadrul educaiei nonformale este facultativ, neformalizat, cu accente psihologice, prioritar stimulative, fr note sau calificative oficiale. In condiiile extinderii cererilor de pregtire profesional prin diferite forme de instruire nonformal, exist i situaii n care acestea sunt finalizate prin certificate sau diplome de absolvire. Educaia nonformal este important prin urmtoarele avantaje pedagogice: este centrat pe cel ce nva, pe procesul de nvaare, nu pe cel de predare solicitnd n mod difereniat participanii; dispune de un curriculum la alegere, flexibil i variat propunndu-le participanilor activiti diverse i atractive, n funcie de interesele acestora, de aptitudinile speciale i de aspiraiile lor; contribuie la lrgirea i mbogirea culturii generale i de specialitate a participanilor, oferind activiti de reciclare profesional, de completare a studiilor i de sprijinire a categoriilor defavorizate sau de exersare a capacitii indivizilor supradotai; creeaz ocazii de petrecere organizat a timpului liber, ntr-un mod plcut, urmrind destinderea i refacerea echilibrului psiho-fizic; asigura o rapida actualizare a informatiilor din diferite domenii fiind interesata sa mentina interesul publicului larg, oferind alternative flexibile tuturor categoriilor de vrst i pregtirii lor profesionale, punnd accentul pe aplicabilitatea imediat a cunotinelor; antreneaznoile tehnologii comunicaionale, innd cont de progresul tehnico-tiinific, valorificnd oportunitile oferite de internet, televiziune, calculatoare; este nestresant, oferind activiti plcute i scutite de evaluri riguroase, n favoarea strategiilor de apreciere formativ, stimulativ, continu;
COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 4

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

rspunde cerinelor i necesitilor educaiei permanente. Limitele educaiei nonformale semnalate n lucrrile de specialitate se refer la faptul ca aceast form include uneori programe mult prea flexibile, centrate doar pe obiective pe termen scurt i o prea mare libertate metodologic a educatorilor. Trei riscuri pedagogice majore ar nregistra acest tip de educaie i anume: promovarea unui activism de suprafa, dependent doar de ndeplinirea obiectivelor concrete, rupte adesea de obiectivele specifice educaiei formale; avansarea unui proiect dependent doar de mijloacele tehnice disponibile, care pot dezechilibra corelaia funcional dintre subiectul i obiectul educaiei; eludarea posibilitilor de validare social real a rezultatelor n raport cu diplomele i certificatele obinute la nivelul educaiei formale. Plecnd de la ideea conform careia coala nu este singurul loc unde poi nva, iau amploare activitile desfurate n afara sistemului formal care veneau n ntmpinarea dorinei de nvare a publicului larg, servind obiectivelor acestora i asigurnd asistena informaional i practic unor categorii sociale dezavantajate. Educaia nonformal l face pe individ responsabil pentru propriul su proces de educaie. Principalul obiectiv al educaiei nonformale este s mbunteasc nivelul de competene i abiliti de via care l fac pe individ activ n comunitatea sa. Mai mult, aces te abiliti sunt transferabile n alte domenii profesionale. Educaia nonformal propune o serie de beneficii nu numai ctre copiii obinuii cu sistemul de colarizare formal ci i adultului care lucreaz 8h/zi ntr-un mediu stresant. Activitile sunt diverse i atractive. Ele faciliteaz tolerana, mbogesc fondul cultural i exploreaz capaciti, abiliti i talente. Cteva dintre activitile propuse de educaia nonformal sunt: Flash Mob, dezbateri, animaia socio -cultural, improvizaia, cafeneaua public, Open Space, biblioteca vie, Photovoice, Inside Outside i multe altele. FLASH MOB: Flashmob este o adunare foarte scurt ntr-un loc public, participanii efectund o anumit aciune neobinuit pentru o durat scurt de timp (de obicei cteva minute), dup care grupul se rspndete.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 5

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

ANIMAIA SOCIO-CULTURAL: Termenul a anima provine din cuvntul latinesc animus care se traduce prin suflet. Animaia socio-educativ const n promovarea i coordonarea capacitilor expresive, relaionale, de ntrajutorare i inovaie social, educative i culturale, de comunicare intercultural att ale persoanelor/indivizilor ct i a grupurilor. Elementul caracteristic animaiei socio-educative l reprezint activitile organizate n diferite contexte, altfel spus n toate acele locuri unde este posibil favorizarea ntlnirii ntre persoane sau ntre grupuri i dezvoltarea capacitilor de implicare i participare activ la viaa public, dar i favorizarea proceselor de dezvoltare personal i autocunoatere, integrare social i cultural. Animaia socio-educativ reprezint asadar, o modalitate, un instrument de relaionare cu i ntre participani, folosindu-se de activiti de tip social, cultural, fizic i sportiv. Evident ca pentru a realiza aceasta, animatorul trebuie s cunoasc i s aplice diverse practici i tehnici de animaie n grup, avnd grij totodat i de relaia individual dintre participani. Instrumentul cel mai des folosit de animatorul socio-educativ este jocul educativ.

CAFENEAUA PUBLIC:
COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 6

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

Cafeneaua public se organizeaz ntr-un spaiu care s creeze o atmosfer ct mai asemntoare cu cea dintr-o cafenea (preferabil este s fie chiar ntr-o cafenea). Astfel se va stimula gndirea liber, implicarea n dialog de la egal la egal a tuturor participanilor i generarea de noi idei. Participanii sunt aezai la mese unde se discut pe parcursul a mai multe runde care dureaz 20-30 de minute. Fiecare mas abordeaz un anumit subiect legat de tema mare aleas pentru cafenea. Dup finalizarea timpului alocat pentru o runda, participanii se mut la o alt mas, pentru a discuta un nou subiect. La fiecare mas exist o gazd care modereaz discuiile i noteaz ideile principale sau soluiile propuse de ctre participani. n timpul discuiilor se servesc rcoritoare i cafea. La finalul a trei-patru runde de discuii se prezint n plen concluziile dezbaterilor de la mese.

OPEN SPACE: (Open Space Technology) OST, sau n traducere liber Open Space Technology (metoda de open space) a fost creat n anii 80 de ctre consultantul organizaional Harrison Owen, cel care a descoperit c persoanele care veneau la conferinele organizate de el erau mai interesate de pauzele de cafea dect de prezentrile formale din cadrul plenarelor. Avnd acest aspect n vedere plus experiena sa de viaa ntr-un sat african, Owen a creat o modalitate total nou de a ine o conferin. Conferina open space nu are lectori de dinainte stabilii sau program predefinit de ateliere de lucru i nici discuii pannel. In schimb participanii care se regsesc ntr -un cerc mare descoper n prima or de discuii n ce fel i vor crea singuri conferina. Inainte s i dea seama ei nii devin unii altora profesori i leaderi. Metoda de open space, aa cum i Owen spunea, este n sine mai organizat dec t orice comitet de organizare. Este n acelasi timp haotic, productiv i distractiv. Nimeni nu controleaz nimic. Principiul de baz al metodei este acela c orici ne vine ntr-o conferin open space trebuie s fie pasionat de subiectul propus i este dispus s produc lucruri din aceasta.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 7

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

PHOTOVOICE Uneori i este greu s povesteti, s vorbeti despre ce (sau cine) i place sau s explici ce te supr. Cnd cuvintele nu i sunt la ndemn, poi arta ce crezi tu prin imagini. PhotoVoice-ul este o cale de a povesti prin fotografie. Photo nseamn n englez fotografie, iar voice nseamn voce. Prin PhotoVoice vorbeti cu ajutorul fotografiilor pe care le faci chiar tu. i pentru a fi sigur c fiecare fotografie este neleas aa cum vrei tu, lng fotografie vei putea scrie cteva cuvinte care s povesteasc ce ai vzut tu cnd ai fcut poza. Poi s participi la un PhotoVoice atunci cnd vrei s transmii celorlali un mesaj. Vrei s le spui ce i place n satul tu sau ce vrei s te faci cnd vei fi mare sau orice a ltceva crezi c este important. Un PhotoVoice poate dura cteva luni. n acest timp, un grup de oameni (de pild de copii) fac fotografii, se ntlnesc n fiecare sptmn i i le arat unora altora povestind despre ce vor s arate cu ele i nva mai multe despre cum s fac fotografii bune. Dup ce au adunat multe fotografii, participanii la ntlniri le aleg pe cele care cred c vorbesc cel mai bine despre ce vor ei s spun. Lng fotografii adaug povestea care o nsoete. i apoi transform fotografiile ntr-o expoziie care s fie vzut de ct mai mult lume.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 8

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

BIBLIOTECA VIE (AKA LIVING LIBRARY) Prin intermediul bibliotecii vii oamenii devin cri ce ilustreaz aspecte din diferite grupuri sociale (polititi, jurnaliti, copii sraci, asistent social, timizi, igani, persoane cu dizabiliti etc). O asemenea aciune i propune s atrag atenia asupra unor probleme de interes european discriminarea i intolerana.

Sptmna S tii mai multe, s fii mai bun! este o oportunitate de a introduce educaia nonformal n grdini.

S tii mai multe, s fii mai bun!

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 9

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

ACTIVITATEA NR. 1 Titlul activitii: DESCHIDEM UA VIITORULUI! Tipul activitii:CAFENEAUA PUBLIC Data/perioada de desfurare: 01.APRILIE.2013 Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe Beneficiari: -

direci: copii, cadre didactice, prini, indireci: elevi, prini, cadre didactice, comunitatea local
discuii, convorbiri, analiza de nevoi; prezentare Power Point, diverse imagini

Metode/mijloace de realizare:

Modaliti de evaluare:posterul Descrierea pe scurt a activitii: Proiectul educaional Deschidem ua viitorului! este iniiativa unor cadre didactice din cadrul grdiniei coala din cartier, de noastre, determinat de nevoia de apropiere dintre grdini i interesul manifestat de ctre prinii copiilor de la grdini

fa de oferta educaional a colii i fa de relaiile educatoare-nvtoare. n cadrul unei ntlniri de tip cafenea se vor constitui grupe de prini, copii educatoare, nvtoare. Fiecare grup va realiza un poster cu ateptrile prinilor, ale copiilor i ale educatoarelor vis-a-vis de coal. Posterele se vor analiza i se vor compara ntre ele i se va realiza un poster final. Acesta se va suprapune peste oferta educaional a colii i se va realiza analiza de nevoi.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 10

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

ACTIVITATEA NR. 2 Titlul activitii: TOI SUNTEM COPII! Tipul activitii: PHOTOVOICE Data/perioada de desfurare: 02.APRILIE.2013 Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe Beneficiari: -

direci: copii, prini, cadre didactice indireci:cadre didactice, prini, comunitatea local
jocuri de cunoatere i socializare discuii, convorbiri, analiza de nevoi; prezentare Power Point, diverse imagini

Metode/mijloace de realizare:

Modaliti de evaluare: joc Mesaje ctre ceilali Descrierea pe scurt a activitii: Copii, prini i cadre didactice vor alege dintr-o galerie de fotografii pe cele care li se par cele mai interesante. Fotografiile reprezint copii apartinnd unor minoriti etnice i sociale, persoane cu dizabiliti. Cei care au ales fotografii cu acelai subiect se vor constitui n grupuri i vor crea cte o poveste cu sens. La final fiecare echip va prezenta o mini-scenet cu povestea pe care au conceput-o. Echipele vor fi mixte: prini-copii-educatoare(ca observator) dar de preferat nu membrii ai aceleiai familii. La nceputul activitii fiecare membru al fiecrei echipe va desena pe o foaie starea sufleteasc n care se afl. La finalul activitii va desena din nou cum se simte i se vor compara cele dou stri.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 11

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

ACTIVITATEA NR. 3 Titlul activitii: S NE FACEM GRDINIA I COALA MAI FRUMOASE Tipul activitii: WORKSHOP Data/perioada de desfurare: 03.APRILIE.2013 Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe Beneficiari: -

direci: copii, prini, cadre didactice indireci:cadre didactice, prini, comunitatea local
activiti practice i artistico-plastice, discuii, convorbiri; prezentare Power Point, diverse imagini despre pavoazarea grdiniei i a colii;

Metode/mijloace de realizare:

Modaliti de evaluare: EXPOZIIE CU VNZARE Descrierea pe scurt a activitii: Precolarii i elevii vizionana imagini despre diferite obiecte de pavoazare, vor intui materialele i se vor constitui n grupuri de lucru. La activitate pot participa i prini. La finalul activitii lucrrile vor constitui o expoziie cu vnzare ce va fi deschis pn la sfritul sptmnii. Veniturile realizate vor fi utilizate pentru achiziionarea de materiale didactice necesare celor dou instituii, iar cu cele rmase se vor pavoaza grdinia i coala.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 12

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

ACTIVITATEA NR.4 Titlul activitii: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN PRIN MICARE Tipul activitii: CONCURSURI SPORTIVE Data/perioada de desfurare: 04.APRILIE.2013 Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe Beneficiari: -

direci: copii, prini, cadre didactice indireci:cadre didactice, prini, comunitatea local
ntreceri sportive;

Metode/mijloace de realizare: Modaliti de evaluare: OLIMPIADA COPIILOR Descrierea pe scurt a activitii: Activitatea se va deschide cu defilarea tuturor sportivilor (precum cei de la Olimpiade). Copiii i elevii vor alege concursul la care vor s participe. Se vor constitui grupe de vrst relativ omogene pentru egalitatea de anse. Ctigtorii vor primi diplome i ecusoane. La final toi vor defila, din nou, precum sportivii de la olimpiade.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 13

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

ACTIVITATEA NR.5 Titlul activitii: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN Tipul activitii: CARNAVALUL VESELIEI Data/perioada de desfurare: 05.APRILIE.2013 Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe Beneficiari: -

direci: copii, prini, cadre didactice indireci:cadre didactice, prini, comunitatea local

Metode/mijloace de realizare: Copiii i elevii se vor costume dup preferinte i i vor prezenta personajul ct mai amuzant. Vor creea scurte scenete dup ce se vor constitui pe grupuri i prietenii. Cele mai frumoase costume i prezentri vor fi premiate.

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 14

FEBRUARIE, 2012

[CONCURSUL JUDEEAN DE CREATIVITATE PEDAGOGIC]

BIBLIOGRAFIE: *** *** Cristea, Sorin Chelcea, Septimiu *** www.asociaia-profesorilor.ro www.playfulllearning.ro Dicionar de pedagogie, Editura Litera, Bucureti,2000 Iniiere n cercetarea sociologic, suport de curs Curriculum pentru nvmntul precolar, Editura D.P.H., ediia a II-a revizuit, Bucureti, 2009

REALIZAT DE: RODICA-NINA SECELEAN

COALA CU CLASELE I-VIII ADY ENRE GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6

Page 15