Design-uri experimentale defectuoase Design-urile experimentale defectuoase vizeaz erorile care pot s apar n cadrul comparaiei intragrupale i intergrupale.

A. Erorile posibile n cadrul comparaiilor intragrupale 1. Efectul de maturare Pe parcursul desfurrii unui experiment, subiecii sunt implicai n procesul propriilor lor evoluii, independente de experiment, motiv pentru care se poate ntmpla ca diferenele dintre dou msurri repetate pe acelai subiect s datoreze maturrii care a avut loc pe parcursul desfurrii experimentului i nu a manipulrii experimentale. Aceasta se produce cnd evalurile se fac la distante mari de timp. 2. Efectul testrii repetate Diferenele de scoruri dintre mai multe msurri succesive se pot datora administrrii repetate ale aceluiai test. Daca se masoara nivelul de anxietate inaite si dupa administrarea unei tehnici de relaxare, folosirea aceluiai chestionar, diferenele pot fi generate si de reactualizarea itemilor instrumentului. In acest scop se va folosi un instrument paralel cu aceeasi consistenta interna. 3. Degradarea instrumentelor de msur ntre msurri repetate, validitatea instrumentelor de msur scade. De exemplu: evaluarea personalitii i peste dou sptmni nc odat. Cea mai relevant este prima evaluare. 4. Regresia statistic: Const n tendina de regresie spre medie a scorurilor extreme odat cu repetarea unei msurri. 5. Un eveniment extern Dac un eveniment extern experimentului este relevant pentru tema studiat de noi poate distorsiona rezultatele experimentului. Exemplu: rzboiul B. Erori ntlnite n cadrul comparaiilor intergrupale 1. Eroarea de selecie selecia subiecilor care particip la experiment nu este aleatorie i, n consecin, rezultatele pot fi nerelevante pentru populaia respectiv. 2. Moartea experimental: din diverse motive, cel experimentat dispare pe parcursul experimentului. 3. Efectul difuziunii: const n rspndirea efectelor manipulrii de la grupul experimental la cel de control. 4. Efectul compensrii: grupul de control se simte frustrat c nu face parte dintre cei participani i se supramotiveaz 5. Efectul resemnrii: - nu face nimic c nu am fost luat la experiment. Conceptul de variabil

n sensul cel mai larg, variabila reprezint un aspect al vieii, al realitii, manifestri ale lumii fizice i mentale care sufer modificri. n experimentul psihologic, o prim distincie se face ntre variabila independent i cea dependent. Variabila independent vizeaz variaii ale unor factori i manifestri din lumea real, presupuse a avea i a exercita o influen asupra comportamentului uman. Variabila dependent, desemnat la modul generic ca "reacie", comportament, trire, performan, este determinat de modificrile variabilei independente. O a doua distincie se face ntre variabile continue i variabile discrete (discontinue), aceast distincie putndu-se referi att la variabila independent, ct i la cea dependent. Variabila de tip continuu presupune iruri de valori cu caracter continuu (exemplu: variabila independent poate s presupun variaii continue ale valorilor sun aspectul intensitii, duratei, forei de manifestare; variabila dependent poate fi evaluat prin evaluri numerice: numr de rspunsuri corecte, greite, omise). Variabilele discrete au un caracter mai apropiat de calitate, descris prin adjective sau adverbe. Spre exemplu, variabila independent poate fi de tipul: unei serii de culori; ct de des - ct de rar; claritate, orientare, direcie etc; variabila dependent poate fi de tipul: ct de rapid sau de lent este reacia; cum i evalueaz subiectul performanele pe o scal de la foarte slab la foarte bine, etc. A treia distincie se face ntre variabilele cantitative i cele calitative. Ea ine de distincia anterioar; de obicei, variabilele cantitative au caracter continuu i presupun evaluri numerice, iar cele calitative au caracter discret i presupun evaluri calitative. Variabila independent Manipularea stimulilor are n vedere particularitile stimulilor: ordinea de prezentare, succesiunea lor, rapiditatea prezentrii, ordinea (riguroas sau aleatorie), intervalele de timp dintre stimuli (foarte scurte sau foarte lungi), intensitatea stimulilor. Manipularea stimulilor poate avea i aspecte de ordin calitativ. Manipularea contextului Sunt situaii n cadrul crora experimentatorul ncearc s valorifice contextul n care se desfoar experimentul, pornind de la premisa c un anumit context experimental ar putea influena variabila independent, iar aceasta pe cea dependent. Manipularea informaiilor date subiectului Se poate presupune c informaiile pe care le are subiectul despre situaia experimental pot s influeneze comportamentul su. Am putea reprezenta aceast situaie, schematic, astfel: Informaii Variabil intermediar Variabil independent Variabil dependent (Variabila intermediar reprezint motivaia subiectului, starea lui de moment n timpul experimentului, etc.) Controlul pe care l avem asupra informaiilor este foarte slab, pentru c nu putem dect s presupunem ce influen, ce efect va avea una sau alta din informaiile date subiectului. Manipularea situaiilor cu ajutorul complicilor n multe experimente apelm la complici, persoane de obicei apropiate (colaboratori) ai experimentatorului, pentru a ajuta la crearea situaiei experimentale. Complicii sunt folosii cel mai des n cercetrile din domeniul psihologiei sociale.

Manipularea nivelului de stres al situaiei experimentale Putem prelua acelai lan de tip cauzal prezentat anterior, punnd n locul informaiilor stresul. Manipularea indicatorilor fiziologici Indicatorii fiziologici reprezint reacii de tip somatic i neuro-vegetativ ale organismului, care pot fi modificate; exist experimente n care urmrim efectul variabilei independente (ntr-o prob de atenie, de memorie etc.) sub influena acestor variaii fiziologice. Putem reprezenta aceasta schematic astfel: Variabile fiziologice Variabil independent Variabil dependent n experimentul n care manipulm variabilele fiziologice este bine s apelm i la efectul placebo. Indicatorii fiziologici pot urmri oboseala, rezistena fizic la anumii factori stresani etc; acetia sunt deseori folosii ca variabile independente implicite. Manipularea variabilei intermediare Variabilele intermediare pot fi conjuncturale (de moment, de scurt durat) sau consistente i caracteristice persoanei (caracteriznd-o ca personalitate). O trstur poate fi manifest sau latent. Posibilitatea de manipulare a variabilelor intermediare se plaseaz numai la nivelul celor manifeste, create de situaia experimental. Controlul variabilei independente Variabila independent se exprim printr-o sarcin sau o aciune pe care subiectul trebuie s-o ndeplineasc. Stimulul poate fi o prob de memorie, de atenie, un test. Test i experiment Exercitarea controlului variabilei independente se realizeaz prin aa-numitele teste de verificare a ipotezei, urmrindu-se prin ele validitatea i fidelitatea ipotezei. Aceste teste sunt exigene la care trebuie s rspund orice prob. Experimentul este menit s verifice indicatorii diagnostici ai probei respective. Experimentatorul trebuie s se asigure c validitatea i fidelitatea ipotezei sunt verificate. n situaiile experimentale cnd prelum o prob deja verificat, nu se pune problema validitii i fidelitii probei respective, ci a experimentului n sine. Validitatea constituie cel mai important test de verificare a ipotezei, a unui construct teoretico-metodologic n psihologie. n sensul cel mai larg, validitatea ne arat n ce msur proba msoar ceea ce i propune s msoare i ct de bine face acest lucru. Validitatea este un indicator al corectitudinii constructului teoretico-metodologic. Exist trei mari forme de validitate: intern, extern i predictiv. - Validitatea intern: se are n vedere modul n care este construit proba sau testul respectiv. n aceast categorie vorbim despre dou sub-forme: validitatea de coninut i validitatea de construct (ipotetic-deductiv sau conceptual). Validitatea de coninut se refer la msura n care o prob vizeaz anumite comportamente, caracteristici, abiliti, msura n care proba respectiv vizeaz n realitate aceste aciuni, procese sau trsturi la care face trimitere. A. Anastasi, specialist n psihodiagnostic, arta c orice prob constituie un decupaj din aciunea subiectului, testul reprezentnd n esen o msur obiectiv i standardizat a unui eantion de comportament. Aceast autoare preciza c itemii (prile componente ale unui test) nu trebuie neaprat s se asemene strict cu comportamentul pe care l exploreaz i

c este necesar s se asemene sau mcar s existe mcar o relaie de coresponden experimental dovedit ntre itemii respectivi i funcia pe care o msoar. Exist cazuri cnd o prob este verificat printr-o validitate intern concurent, adic prin intermediul ei se realizeaz o confruntare, printr-un raport de corelaie cu o prob veche, verificat, validat. n ce privete validitatea de construct, ea presupune demonstrarea suportului constructului teoretic ce st la baza probei sau a testului. n principiu, acest tip de validitate ar trebui s arate msura n care conceptele explicative, ipotezele testului permit nelegerea sau interpretarea rezultatelor la testele respective. Atunci cnd vorbim despre teste de inteligen, de creativitate, de introversie extraversie, de anxietate etc., nseamn c inferm n dreptul fiecrei probe o anumit teorie psihologic. Validitatea de construct are n vedere dac acel construct care st la baza ipotezei nsumeaz datele cercetrilor psihologice sau este doar un clieu preluat din constatri empirice comune. n aceast privin, tot A. Anastasi constata c a aprut n psihologie o proliferare a testelor, fr ca suportul teoretic s fie bine i riguros asigurat. Validitatea extern Dac validitatea intern se raporta la modul cum este elaborat variabila independent, validitatea extern se raporteaz la relaia dintre variabila independent i lumea exterioar i privete consistena acestei relaii. Validitatea extern poate fi: temporal, ecologic i predictiv. Validitatea temporal arat n ce msur un test, o prob, un experiment i menine valoarea, semnificaia pe msura trecerii timpului. O parte dintre studiile i experimentele mai vechi i menin validitatea temporal deoarece vizeaz funcii psihice mai simple i nesupuse n mod determinat influenelor factorilor socioculturali, educaionali. Dar atunci cnd avem de a face cu experimente ce vizeaz factori de personalitate sau experimente de psihologie social referitoare la atitudinea oamenilor fa de ceva anume, validitatea temporal este mai greu de realizat. Validitatea ecologic exprim msura n care un test, o prob, un experiment exprim o situaie din viaa real. Experimentul de laborator este o situaie precis delimitat i controlat; un repro major care i se aduce este acela c este rupt de viaa real. Validitatea predictiv trebuie s arate n ce msur variabila independent exprimat printr-un test, prob, situaie experimental permite emiterea unor predicii valide, consistente cu privire la performanele subiecilor ntr-o activitate dat. n forma cea mai simpl, validitatea predictiv se poate realiza sub forma validitii concurente, prin realizarea unei corelaii ntre rezultatele obinute de subieci la proba n discuie (prob nou) cu rezultatele acelorai subieci la o prob deja validat. Validitatea predictiv se realizeaz n primul rnd prin predictori (performanele la testul respectiv) i prin criteriu. Tipuri de criterii: - performana colar; - performana profesional; - realizri ntr-un domeniu; - autoevaluarea (n baza metodei aprecierii obiective, formulat de Gh. Zapan: un grup de oameni care lucreaz mpreun o perioad de timp (minimum 6 luni) sunt capabili s auto-evalueze performanele grupului, dar i pe cele ale fiecrui membru al grupului n parte). Criteriul se re-verific o dat la 5-6 ani. Dup ce se construiete indicatorul de predicie, se calculeaz un indice de reuit, care este bine s fie mai mare de 50%. Controlul variabilei independente

Fidelitatea (reliability) reprezint stabilitatea intern a probei, constana evalurilor n condiii diferite de examinare. Exist dou variante de calcul al fidelitii: - fidelitatea test - re-test, adic aplicarea probei n dou momente diferite de timp. Se urmrete coeficientul de corelaie ntre perechile de cote, de valori ale acelorai subieci. - fidelitatea formelor paralele, care se determin prin aplicarea unei a doua sau a treia variante a unui test. i n acest caz, corelaiile dintre variante trebuie s fie foarte nalte. Tehnica i aparatura Trebuie s fie ct mai moderne, precise, riguroase. Variabila dependent Modaliti de abordare a variabilei dependente Exist patru modaliti de abordare a variabilei dependente: 1. Prin observaia direct, modalitate care presupune utilizarea metodei observaiei i msurtori directe ale acelor manifestri comportamentale care sunt expresia direct, nemijlocit a funciei sau procesului psihic invocat. 2. Prin msurtori indirecte ale proceselor psihice n baza unor inferene; spre exemplu, n cazul timpului de reacie, comportamentul permite inferene cu privire la procesele psihice. Msurtorile indirecte sunt foarte importante mai ales n studiile pe copii. 3. Prin opiniile despre stimul: se apeleaz la declaraii verbale ale subiecilor, de obicei sub forma simpl de rspuns (da - nu, este prezent - nu este prezent). Aceast modalitate poate fi utilizat cu precdere n studiile asupra percepiei i iluziilor perceptive, asupra ateniei etc. 4. Prin raportul verbal. La aceast modalitate se apeleaz atunci cnd avem de studiat procese psihice complexe, care nu permit evaluri nuanate prin msurtori directe. Raportul verbal presupune ca subiectul s descrie, s relateze ce a fcut, ce strategie a ales, cum a lucrat, cum interpreteaz rezultatele. Raportul verbal poate fi luat doar ca metod complementar, datorit gradului mare de subiectivism implicat. Mai multe variabile dependente n cele mai simple experimente vizm o singur variabil dependent. Dar, n multe situaii, apelm la dou sau mai multe variabile dependente, aceasta fiind o cerin de economicitate i profitabilitate tiinific. Se consider c numrul optim de variabile dependente care pot fi evaluate ntr-un experiment riguros este de maximum 4. Cel mai frecvent se combin indicatori obiectivi, riguroi ai variabilei dependente, evaluai prin intermediul unor msurtori precise, la care se asociaz i unii indicatori fiziologici prin intermediul crora se realizeaz msurtori indirecte care privesc, de obicei, reaciile afective ale subiecilor. Dac la acestea mai adugm i relatri, raporturi verbale n care solicitm subiecilor s descrie strategiile de lucru adoptate, dar i tririle afective pe care le-a avut, obinem astfel patru variabile dependente. De aici decurge o mai mare validitate intern a variabilei dependente i o mai mare siguran asupra rezultatelor obinute. De aceea, este de preferat s obinem mai multe variabile dependente. Evaluarea variabilei dependente Evaluarea variabilei dependente presupune s avem n vedere indicatorii de validitate intern (relaia de concordan cu variabila independent) i extern (expresia generalizrii rezultatelor obinute). Este foarte important fineea i precizia msurtorilor variabilei dependente. Dac variabila independent prezint o anumit scal de evoluie, trebuie s avem grij i ca variabila dependent s reflecte aceste trepte (de calitate, de intensitate etc).

Aici apare riscul aa-numitului "efect de limitare" inferioar sau superioar. Efectul de limitare inferioar apare atunci cnd, indiferent de valoarea variabilei independente, variabila dependent nregistreaz numai valori din registrul minimal, inferior. Efectul de limitare superioar apare atunci cnd, indiferent de valoarea variabilei independente, variabila dependent nregistreaz numai valori din registrul maximal, superior. Pentru a evita asemenea situaii este important ca nivelul de dificultate al sarcinilor n experiment s nu fie nici prea mare, nici prea mic. Controlul variabilei dependente Iat cteva pericole care afecteaz variabila dependent i modul n care pot fi eliminate: 1. Reactivitatea primar a subiecilor, adic acele reacii pe care subiecii le manifest n condiii de experiment psihologic, de laborator, atunci cnd se simt studiai. Prin reactivitatea primar se manifest diferenele inter-individuale de tipul timid-agresiv, al imaginii de sine etc. Ea se contracareaz oferindu-le subiecilor o anumit perioad de obinuire, de antrenament, dar i prin inducerea unui sentiment de siguran, de relaxare. 2. Fenomenul de dezirabilitate social, adic tendina subiecilor de a se conforma caracteristicilor cerute, de a se prezenta ntr-o lumin favorabil, de a "face pe plac" experimentatorului. Acest fenomen este foarte greu de eliminat, dar poate fi controlat printr-o corect organizare a experimentului, ceea ce presupune: informare corect, motivare corect, selectare corect a subiecilor. Dezirabilitatea social iese n eviden mai ales atunci cnd subiectul ntrevede posibilitatea de afirmare mai clas (ex: n chestionare de personalitate). 3. Efectul de ordine deriv din situaiile n care experimentul presupune un numr mai mic sau mai mare de sarcini pe care subiectul le are de efectuat i privete ordinea acestor sarcini. Spre exemplu, subiectul ar putea fi mai puin atent, antrenat, interesat etc., la nceputul probei, sau la sfritul ei. Efectul de ordine se contracareaz prin procedeul contrabalansrii, care presupune trecerea subiecilor prin mai multe succesiuni de ordine. Aceasta se face de obicei prin mprirea n jumtate (A i B) a probei i alternarea secvenelor (AB - BA), prin mprirea pe sexe; prin utilizarea a doi experimentatori etc. 4. Efectul de prelungire presupune transmiterea de informaii i de strategii de lucru de la o prob la alta realizat de acelai subiect, n virtutea obinuinei sau a anticiprii (pe baza efectului de dezirabilitate) unor rezultate de un anumit fel. Efectul de prelungire are n vedere presupunerile subiectului despre prob n virtutea experienei sale anterioare. El se contracareaz prin instructaj, prin verificarea riguroas a modului de lucru i prin contrabalansare (ordine invers a sarcinilor fa de cea anticipat de subiect). Variabila subiect Calitile intrinseci ale persoanei le putem considera variabile care influeneaz experimentul. Variabila subiect impune un anumit control, astfel ca subiecii s prezinte n principiu nsuiri relativ asemntoare, astfel nct modificrile variabilei dependente s nu poat fi puse pe seama acestor caliti intrinseci. n general, variabila subiect este controlat prin eantionare. Putem acoperi variabilitatea trsturilor individuale printr-o corect reprezentativitate a subiecilor. n investigaiile psiho-sociale suntem obligai s asigurm o eantionare riguroas, i reprezentativitatea este o condiie foarte important. Dar cu ct fenomenele psihice sunt mai riguroase, cu att cerinele de eantionare sunt mai puin riguroase, astfel c n investigaia psihologic, eantionarea are un caracter inerent limitat.

Voluntariatul subiecilor Atunci cnd se lucreaz cu subieci voluntari, este important de luat n calcul momentul prezentrii lor la nscriere; de obicei, aceia care se prezint primii au o dorin mai mare de a se "afirma" i pot prezenta un grad mai ridicat de dezirabilitate social. Aceste situaii se pot controla printr-o corect structurare a lotului experimental i a celui de control, i prin randomizare. Mortalitatea subiecilor vizeaz riscurile ca subiecii s se retrag din experiment. Pentru a contracara asemenea situaii, este bine ca eantionul s conin cu 2-3 subieci mai mult dect este necesar. Pentru controlul variabilei subiect se prefer selecia aleatorie, care poate fi absolut sau semidirijat.