LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Clasa a XI-a An colar: 2013-2014 Clasa a XI-a B, PROFIL TIINE SOCIALE Disciplina: Limba i literatura romn Manualul: Adrian Costache, Limba i literatura romn, manual pentru clasa a XI-a, Ed. ART, Bucureti, 2008 Total ore: PLANIFICARE ANUAL Anul colar 2012-2013 Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D. T.C.4 Profesor: Chirea Iulia Clemence Semestrul I Unitatea de nvare 1. Recapitulare iniial 2. Fundamente ale culturii romne 3. Perioada veche 4. Perioada modern 5. Curente literare 5. Curente literare n secolul al XIX-lea 6. Perioada interbelic: proza 7. Recapitulare final 8. Sptmna S tii mai multe, s fii mai bun-17-11 APRILIE Nr. ore 4 ore 8 ore 12 ore 34 ore 16 ore 40 ore 8 ore + 4 ore teza 8 ore Sptmna S1 S2-S3 S4-S5-S6 S 7-S14 S 15 -S18 S 1 S10 S 11 S12+S13 S16-17 SPT. ACTIV. EXTRACOLARE Observaii

al II-lea

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

PLANIFICARE CALENDARISTIC Anul colar 2012-2013 Clasa a XI-a Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D. Unitatea de nvare 0. Competene specifice Recapitularea i sistematizarea cunotinelor acumulate anterior Coninuturi asociate -Relaia om-societate n proza studiat -Prezentarea competenelor vizate i a coninuturilor disciplinei pentru clasa a XI-a (conform programei); -Repartizarea studiilor de caz pe grupe de elevi i explicarea modului n care se vor desfura activitile destinate studiului de caz. 1. Originile i evoluia limbii romne (prezentare sintetic): Formarea limbii romne n contextul romanizrii; Substrat, strat, adstrat; Scrisul. Tipriturile Limba romn literar 2. Limb i comunicare: Noile norme lingvistice (ortografice, ortoepice i morfologice) conform DOOM2 3. Studiu de caz: Latinitate i dacism Evaluare Nr. ore 4 Spt. S1 Obs.

1.Fundamente ale culturii romne

1.1.Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise. 1.3.Folosirea adecvat a strategiilor de comuncare oral n monolog i dialog. 1.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare. 2.1.Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate. 2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte. 3.1.Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta.

3 ore

S2

1 or 3ore 1 or S3

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

2.Perioada veche

3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn la nceputul secolului XX. 3.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de documentare i cercetare a unei teme. 4.1.Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale). 4.2.Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii. 1.1.Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise. 1.2.Utilizarea achiziiilor lingvistice, cu accent pe aspecte normative. 1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog. 2.1.Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate. 2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte. 3.1.Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta. 3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn la nceputul secolului XX. 3.3.Identificarea unor conexiuni ntre

1. Perioada veche repere istorice i literare (sistematizare) 2. Studiu de caz: Formarea contiinei istorice 3. Ion Budai-Deleanu, iganiada - contextualizarea operei literare; analiza complex a textului literar; 4. Limb i comunicare: Norma literar aspecte evolutive 5. Curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul (prezentare sintetic)

1 or S4 3 ore 3 ore 1 or 3ore S6 S5

Evaluare 1 or

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

3.Paoptismul i Junimea

literatura romn i cea universal. 3.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de documentare i cercetare a unei teme. 4.1.Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale). 4.2.Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii. 1.1.Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise. 1.2.Utilizarea achiziiilor lingvistice, cu accent pe aspecte normative. 1.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare. 2.1.Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate. 2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur. 3.1.Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta. 3.3.Identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal. 3.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de documentare i cercetare a unei teme. 4.1.Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale).

1. Studiu de caz: Rolul literaturii n perioada paoptist 2. Forme hibride ale civilizaiei romneti n mijlocul secolului al XIX-lea: Chiria n provinie de Vasile Alecsandri: Plasarea textului n contextul operei lui V. Alecsandri i al epocii n care a aprut Compoziia textului dramatic (act, scen, tablou, replic, indicaii scenice) Construcia subiectului (conflicte dramatice, intrig, momentele subiectului, relaii temporale i spaiale) Construcia personajului n textul dramatic Rolul expresiv al elementelor de limbaj (construcia dialogului dramatic, oralitate, monolog, registre stilistice n vorbirea personajelor, notaiile autorului, elemente verbale, nonverbale i paraverbale n textul dramatic) Comicul; surse ale comicului 3. Limb i comunicare: Uzul diversificat al limbii literare. Variante literare libere

3 ore

S7 S8

5 ore

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

4.2.Compararea i evaluarea unor 4. Dezbatere: Romnia ntre Orient i Occident argumente diferite n vederea formulrii Descoperirea literaturii populare unor judeci proprii. 1. Meterul Manole (balad popular) analiza complex a textului literar 2. Meterul Manole de Lucian Blaga: Plasarea textului n context (ncadrarea n epoca literar, n curent literar, n opera autorului); evidenierea compoziiei textului dramatic (act, scen, tablou, replic, indicaii scenice); prezentarea construciei subiectului (conflicte dramatice, intrig, momentele subiectului, relaii temporale i spaiale); construcia personajelor ; problematica piesei; comentarea rolului expresiv al elementelor de limbaj n textul dramatic (construcia dialogului dramatic, oralitate, monolog, registre stilistice n vorbirea personajelor, notaiile autorului, elemente verbale, nonverbale i paraverbale n textul dramatic); Limb i comunicare: Structuri discursive: textul informativ Recapitulare pentru tez Lucrarea scris semestrial Analiza lucrrii scrise semestriale i a rezultatelor obinute 1.Studiu de caz: Criticismul junimist 2.Limb i comunicare: Strategii specifice folosite n monolog i n dialog

1 or 3 ore 4 ore

S9

S10

4 ore

S11

4 ore

S12

4 ore

S13

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Adecvarea discursului oral la situaii de comunicare diverse 4 ore Studiu de caz: Diversitate tematic, stilistic i de viziune n opera marilor clasici: Mihai Eminescu sau primatul sensibilitii Ion Creang, scriitor poporal? I. L. Caragiale i universul comic Ioan Slavici, creatorul nuvelei psihologice n literatura romn 1. Romantismul: context istoric, trsturi, reprezentani 2. Costache Negruzzi, Alexandru Lpuneanul: a. plasarea textului n context istoric (epoc literar, curent) i n contextul creaiei lui Costache Negruzzi; b. rezumarea coninutului textului; c. raportul realitate ficiune; d. particularitile discursului narativ: construcia subiectului (I): planuri narative, fire epice, nlnuire/alternan, final, incipit; statutul instanelor narative; construcia subiectului (II): aciune, conflicte, modaliti de construire a conflictului, relaii spaiotemporale; construcia personajului: clasificarea personajelor n funcie de importana lor n oper, de structura lor etic etc. , tipologia personajelor, raporturile dintre personaje i evoluia lor, modaliti de caracterizare a personajului etc. e. nuvela istoric - definiie, trsturi S14

4.Curente literare n secolul al XIX-lea

1.1.Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise. 1.3.Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog. 1.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare. 2.1.Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate. 2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte. 2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur. 3.1.Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta. 3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc

1 or 5 ore

S15S16

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

pn la nceputul secolului XX. 3.3.Identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal. 4.1.Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale). 4.2.Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii.

(sistematizare). 3. Limb i comunicare: Registre stilistice Romantismul: reactualizarea trsturilor sale generale Mihai Eminescu, Scrisoarea I: Lectura expresiv a textului ; Plasarea textului n contextul operei eminesciene; Geneza textului; surse de inspiraie; Tem, motiv(e) literar(e) romantice; satira romantic; Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic. Mihai Eminescu, Od (n metru antic) Mihai Eminescu, Luceafrul Limb i comunicare: Figuri de stil i procedee de expresivitate Prezentare de carte Conotaie i denotaie Realismul prezentare general (context istoric, trsturi, reprezentani) I.L. Caragiale, n vreme de rzboi: a. plasarea textului n context istoric (epoc literar, curent) i n contextul creaiei lui Ioan Slavici; b. rezumarea coninutului textului; c. Particularitile discursului narativ: construcia subiectului(I): planuri narative, fire

2ore

1 ore 3 ore

S17

4 ore 4 ore 2 or 1 or 1 or

S18 S1S2 Sem al II-lea

1 or 5 ore

S3S4

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

epice, nlnuire/alternan, final, incipit; statutul instanelor narative n nuvela realistpsihologic; construcia subiectului (II): aciune, conflicte, modaliti de construire a conflictului, relaii spaiotemporale d. Clasificarea personajelor n funcie de importana lor n oper, de structura lor etic etc., tipologia realist, raporturile dintre personaje i evoluia lor, modaliti de caracterizare a personajului e.Nuvela psihologic (particulariti) reactualizare, sistematizare. Limb i comunicare: (argumentative) Structuri discursive 2 ore 1or S5 2 ore S4

Simbolismul prezentare general (context istoric, trsturi, reprezentani) Alexandru Macedonski, Noaptea de decemvrie: Lectura expresiv a textului dat; Contextualizarea operei literare; Geneza textului; surse de inspiraie; influene; Tem, motiv(e) literar(e) romantice i simboliste; Imaginarul poetic; Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic. Ion Minulescu, Acuarel Limb i comunicare: Neologismele

1 or

3 ore 1 or

S6

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Studiu de caz: Simbolismul european Prelungiri ale romantismului i ale clasicismului: Curentul eminescian Tradiionalismul major Tradiionalismul minor Otavian Goga, De demult...: Tradiionalismul poetic interbelic; Lectura expresiv a textului dat; Plasarea textului n contextul operei lui Octavian Goga; Tem, motiv(e) literar(e) ; Imaginarul poetic; Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic. Orientri tematice n romanul interbelic a. Romanul psihologic: Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi Camil Petrescu teoretician al romanului modern (romanul dosar de existene ); instanele narative i relaiile dintre ele, perspectiva narativ n romanul modern subiectiv; particularitile discursului narativ (planuri narative, alternan / nlnuire, incipit, final); construcia subiectului (aciune, conflict, relaii spaio-temporale); problematica romanului; particulariti de realizare a personajelor; tehnici de analiz psihologic.

4 ore 4 ore

S7 S8 Spt 711 apr.,s pt.activ .extracolare

4 ore

S9

4 ore

S10

5.Perioada Interbelic: proza

1.1.Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise. 2.1.Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate. 2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte. 2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur. 3.1.Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta.

4 ore

S11

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn la nceputul secolului XX. 3.3.Identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal. 3.4.Utilizarea adecvat a tehnicilor de documentare i cercetare a unei teme. 4.1.Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse (scrise sau orale). 4.2.Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii.

b. Romanul experienei: Mircea Eliade, Nunt n cer plasarea textului n context istoric, literar, estetic; statutul instanelor narative; perspectiva narativ; raportul dintre instanele narative n romanul subiectiv; particularitile discursului narativ (planuri narative, alternan/nlnuire, final, incipit) ; construcia subiectului (aciune, conflict, relaii spaio-temporale); particulariti de realizare a personajelor (statut social i psihologic, trsturi, modaliti/procedee de caracterizare, relaii cu celelalte personaje); problematica romanului. Recapitulare pentru tez Lucrarea scris semestrial Analiza lucrrii scrise semestriale i a rezultatelor obinute c. Romanul balzacian: George Clinescu, Enigma Otiliei ncadrarea n epoc i n contextul creaiei clinesciene; construcia subiectului i a discursului narativ; tipologia personajelor, evoluia raporturilor dintre ele, modaliti de caracterizare; balzacianismul formulei romaneti; depirea balzacianismului; problematica romanului.

4 ore

S12

4 ore

S 13

4 ore

S14

10

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Studiu de caz: Modele epice n romanul interbelic RECAPITULARE FINAL

4 ore 8 ore

S15 S16-17

11

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Proiectarea unitilor de nvare

Coninuturi (detalieri) A. Secolul al XIX-leanceputul sec.XX Rolul literaturii n perioada paoptist 1.1 Studiu de caz Pregtirea studiului, Activitate de identificare a bibliografiei i a premiselor. Prezentarea oral a rezultatelor cercetrii i a produselor realizate. Clarificarea unor idei discutarea mai multor aspecte ale problemei. Exerciii de identificare a temelor abordate de gazeta lui Heliade Rdulescu. Prezentare sintetic a informaiilor. Exerciii (manual p.55) Dezbatere pornind de la ideea rolului ndrumtor cultural i literar. Exerciii de argumentare asupra rolului avut de revista Dacia literar. Activitate de redactare pornind de la o tem din manual(p.58)-paralelism ntre rolul de ndrumtor cultural i literar al lui Activitate n echip cu raportare frontal Dezbatere. Evaluarea distinct a activitii de documentare i prezentare a studiului. C.S. 1.1 3.2 Prezentarea sintetic a informaiilor . Activiti de nvare Resurse Activitate individual cu raportare frontal. Evaluare

Observarea sistematic Tem pentru acas.

Activitate pe grupe. Activitate individuala i frontal Observarea sistematic. Activitate n echip. Tem pentru acas. Activitate individual.

Ideologia literar Articole programatice i de doctrin: Ion Heliade Rdulescurolul de ndrumtor, Curierul romnesc Mihail Koglniceanu i revista Dacia literar.

3.2

1.1 1.2 2.1

Prelungirea spiritului

12

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Daciei literare:Arhiva romneasc i Propirea.

1.1 1.2 Forme hibride ale civilizaiei romneti la 1.1 mijlocul secolului al XIX- 1.2 lea. 1.1 Chiria n provinie, de Vasile Alecsandri Comedia: text dramatic. Construcia subiectului Secvene narative Intriga , conflictul dramatic Modaliti de caracterizare a personajelor Limbajul, comportament i atitudini Numele personajelor Surse ale comicului. 1.2 1.1 1.2 1.2 4.1 4.2 1.2 2.1 2.2 3.4

I. H.Rdulescu(Mutenia) i Mihail Koglniceanu (Moldova). Activitate de realizare a unor colaje coninnd imagini reprezentative cu personaliti marcante ale sec. XIX, care s reprezinte forme hibiride ale civilizaiei romneti. Joc de rol-interpretarea unor secvene din pies. Discutarea trsturilor textului dramatic. Exerciii de identificare a momentelor subiectului. Analiza situaiilor conflictuale n pies.ex.3,(p 63). Activitate de identificare a modalitilor de caracterizare n text. Exerciiile6, 7, manual( p. 63). Dezbatere asupra profilului unor personaje i asupra relaiilor stabilite ntre diverse perechi de personaje.(ex. 2, 3-p. 66) Prezentarea sintetic a informaiilor . Exerciii manual de la (1-8, p.69).Discuii pe marginea textelor citite; prezentarea argumentelor pro i contra, expunerea contraargumentelor. Feed-back-ul. Activitate de documentare ncheiat cu sintez. Discuii pe marginea textelor citite;

Activitate n echip. Tem pentru acas. Activitate individuala i frontal. Evaluare distinct a activitii de redactare.

Activitate pe grupe. Tem pentru acas. Activitate individual. Activitate individuala i frontal Observarea sistematic a elevilor. Activitate n echip Observarea sistematic a elevilor Tem pentru acas.

Activitate frontal. Activitate individual. Observarea sistematic a elevilor.

1.1

13

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Limb i comunicare:Uzul diversificat al limbii literare Variante literare libere

1.2 2.1

prezentarea argumentelor pro i contra, expunerea contraargumentelor. Feed-back-ul. Sintez. Activitate n echip. Activitate de documentare n realizarea referatelor. Exerciii manual 1,2,3 (p.84-p.85). Activitate n echip.

Tem pentru acas.

Observarea sistematic a elevilor Tem pentru acas.

Dezbatere: Romnia , ntre Orient i Occident. Perspective asupra siturii Romniei ntre Orient i Occident. Polemici interbelice pe tema siturii culturii i civilizaiei ntre Orient i Occident Descoperirea literaturii populare Balada popular Meterul Manole Tem, mit, elemente de portret.

1.1 1.2

1.1 1.2

Joc de rol-interpretarea unor secvene din pies. Discutarea trsturilor textului dramatic. Analiza situaiilor conflictuale n pies( ex.2 p 93). Exerciii de identificare a momentelor subiectului. Activitate de identificare a modalitilor de caracterizare n text. (Ex. 4 manual p.94,ex. 1,2,3,4,5-p.98) Exerciii de analiz a unor structuri discursive: manual ex.1, 2, 3, 4-8 (p.100101) Prezentare sintetic a informaiilor. Pregtirea studiului, Activitate de identificare a bibliografiei i a premiselor. Prezentarea oral a rezultatelor cercetrii

Activitate individual. Activitate frontal.

Evaluarea distinct a activitii de documentare i prezentarea dezbaterii. Evaluarea distinct a activitii de documentare i prezentarea dezbaterii.

Activitate individual. Observarea sistematic a elevilor. Activitate n echip. Tema pentru acas.

Activitate n echip.

14

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Meterul Manole , de Lucian Blaga Drama de idei, Construcia subiectului, Expresionismul, Construcia personajelor . Structuri discursive textul informativ. Studiu de caz: Criticismul junimist. Titu Maiorescu ntia cercetare critic asupra literaturii romne; Critica formelor fr fond Trsturile junimismului.

2.1

1.1 1.2 1.1 1.2 1.1 1.2 1.1 1.2

i a produselor realizate. Clarificarea unor idei discutarea mai multor aspecte ale problemei. Exerciii de identificare a trsturilor monologului dramatic. Exerciii de identificare a temei, scopului comunicrii,argumetelor, i particularitilor stilului funcional , specific. Exerciii (manual p113-114) Activitate de redactare a unui text de tip argumentativ de o pagin, n care s expui propriul punct de vedere despre Mihai Eminescu, comparativ cu cel al criticului G.Clinescu. Exerciii de extragere a unor secvene care conin elemente ale limbajului oral, jurnalistic, administrativ n opera lui Caragiale, explicnd efectul comic pe care l produc. Exerciii manual,(p.120 ex.1-5)

Activitate individual. Evaluare distinct a activitii de documentare i a prezentrii

Activitate n echip.

Activitate n echip cu raportare frontal Dezbatere. Tema pentru acas

Tema pentru acas Activitate individual. Activitate individual. Evaluarea distinct a activitii de documentare i prezentare a studiului.

Limb i comunicare Strategii folosite n monolog i dialog . Discurs specific domeniului de specializare(texte didactice, administrative)

1.2 1.1 1.2 Activitate individual.

Observarea sistematic a

15

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Studiu de caz Diversitate tematic, stilistic i de viziune n opera marilor clasici

2.1 4.1 4.2

elevilor.

Tema pentru acas Coninuturi (detalieri) B. Curente culturale-literare n sec. al XIX-lea, nceputul sec. al XX-lea Romantismul context istoric Trsturi Alexandru Lpuneanul, de C. Negruzzi-nuvel istoric surse de inspiraie Semnificaia titlului, Tema, Personaje. Compoziie, Structur, Momentele subiectului, Personaje. C.S. 1.2 2.1 1.1 1.2 Activiti de nvare Prezentare sintetic a informaiilor. Activitate de documentare n realizarea referatelor. Discutarea referatelor. Exerciiu de lectur. Text suport: Alexandru Lpuneanul, de C.Negruzzi Exerciii de descoperire a particularitilor nuvelei. Activitate de identificare a modalitilor de caracterizare n text. Exerciii manual p. 134, (1, 2, 3, 4, 5, 6). Exerciii de identificare a momentelor subiectului. Activitate de redactare a unui eseu structurat Alexandru Lpuneanul este o creaie clasic d.p.d.v. compoziional i romantic prin subiect. Activitate individual. Tema pentru acas. Activitate pe grupe. 1.2 1.1 1.2 Observarea sistematic a elevilor. Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas. Resurse Activitate cu raportare frontal. Observarea sistematic a elevilor. Evaluare

1.1

Activitate individual.

16

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

1.1 1.2 Limb i comunicare Registrul arhaic al limbii Mihai Eminescu Scrisoarea I Tema, compoziia i structur Titlu. Motiv romantic-elemente de recuren. Relaii de opoziie. Limbajul-expresivitatea textului poetic. Romantismul. Limb i comunicare Figurile de stil i procedee de expresivitate Od (n metru antic) structura secvenelor poetice, Ipostaza romantic a geniului Semnificaia simbolurilor Titlul Limb i comunicare Expresivitatea unor 1.1 1.1 1.2 2.1 4.1 4.2

1.1 1.2 1.1 1.2 1.1

Exerciii de identificare a arhaismelor n text.(ex 1, 2, p.136) Activitate de identificare a temei poemului. Activitate de identificare a motivelor specifice liricii romantice. Activitate de identificare a secvenelor poetice. Ex. 1-12, p.144-145. Activitate de identificare a registrului stilistic: (antiteza structural,interogaia, invocaia epitete, comparaii, personificri, metafore, figuri de construcie i sunet rime rare). Eseu structurat n care s se prezinte viziunea btrnului dascl, cu privire la geneza i extincia Universului. Exerciii manual 1-2 , p.148. Activitate de identificare a unor figuri de stil i procedee de expresivitate ntr-un text poetic. Activitate de identificare a temei poemului gnoseologic. Activitate de identificare a motivelor specifice liricii romantice. Activitate de identificare a secvenelor poetice. Activitate de identificare a simbolurilor, din text. Activitate de identificare a temei poemului. Activitate de identificare a motivelor

Activitate pe grupe. Activitate pe grupe.

Activitate pe grupe. Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas Activitate individual.

Activitate individual. Activitate individual.

Discutarea eseurilor.

Activitate pe grupe.

Observarea sistematic a elevilor.

17

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

structuri morfologice i sintactice Prezentarea de carte Etapele activitii Componentele prezentrii Luceafrul , de Mihai eminescu Poem alegoric, filosofic, erotic,liric Geneza Titlu, tem, Compoziie i structur Limbajul-expresivitatea textului poetic Limb i comunicare Denotaie i conotaie.

1.2 4.1 4.2

11.1 1.2 2.1 4.1 4.2

specifice liricii romantice. Activitate de identificare a secvenelor poetice. Ex. 1-12, p.144-145. Exerciii manual p.152-153. (1-7) Activitate de lecturare a poemului. Activitate de identificare a temei poemului. Activitate de identificare a motivelor specifice liricii romantice. Activitate de identificare a registrului stilistic: (antiteza structural,interogaia, invocaia epitete, comparaii, personificri, metafore, figuri de construcie i sunet rime rare). Activitate de identificare a nivelurilor expresivitii n opere literare studiate. Prezentare sintetic a informaiilor. Activitate de documentare. Referatul.

Tema pentru acas.

Activitate pe grupe.

Activitate individual.

Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas.

Activitate individual.

Activitate individual. Activitate pe grupe, raportare frontal. Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas.

Figuri de stil i procedee de expresivitate. Niveluri ale expresivitii.

1.1 1.2 1.1 1.2

Activitate de lecturare a fragmentelor din manual. Text suport: n vreme de rzboi, de I. L. Caragiale Exerciii de descoperire a particularitilor nuvelei. Exerciii de identificare a momentelor

Realismul. Context istoric. Trsturi.

1.1 1.2

Activitate individual.

18

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

4.1 4.2 n vreme de rzboi, de I. L. Caragiale. Date despre autor i oper. Apariie. Tem. Specie literar:nuvela de analiz psihologic. Perspectiva narativ. Semnificaia titlului. Construcia subiectului. Caracterizare de personaj. Elemente naturaliste.

1.1 1.2 2.1

subiectului. Exerciii de identificare a secvenelor narative. Activitate de identificare a modalitilor de caracterizare n text. Exerciii manual p180 ex.1-5 Exerciii de delimitare a secvenelor n care predomin stilul direct , respectiv stilul indirect liber i particularitile specifice. Activitate de argumentare ntr-un eseu liber de circa o pagin , c opera studiat este o nuvel psihologic. Exerciii manual ,pagina184

Activitate individual.

Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas. Activitate pe grupe, raportare frontal.

4.1 4.2

Prezentare sintetic a informaiilor. Activitate de documentare. Referatul. Activitate de lecturare a poemului. Noaptea de decembrie, de Alexandru Macedonski. Activitate de identificare a Activitate pe grupe, motivelor specifice liricii simboliste. (ex. raportare frontal. 1-12, p.195). Activitate de identificare a tablourilor descriptive. Activitate de identificare a unor simboluri. (ex.13, p.195). Activitate de redactare a unui eseu argumentativ de2-3 pag. Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas

Stil direct, stil indirect liber.

1.1 1.2 1.1 1.2 1.1 1.2

Structuri discursive (argumentative). Jurnalul de lectur. Simbolismul. Context istoric Trsturi.

Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas

19

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Reprezentani. Alexandru Macedonski: Noaptea de decembrie. Apariie. Sursa de inspiraie. CiclulNopilor. Structur i semnificaii. Condiia omului de geniu vs. omul comun. Cromatica poemului.

4.1 4.2

1.2 1.1 1.2 2.1

n care s se compare condiia emirului , cu cea a Luceafrului, din poemul omonim , de M. Eminescu. Activitate de identificare a unor elemente ce sugereaz peisajul citadin. Activitate de identificare a imaginilor stilistice.(p.198 ex. 1-6). Ex. manual p.199 Pregtirea studiului, Activitate de identificare a bibliografiei i a premiselor. Prezentarea oral a rezultatelor cercetrii i a produselor realizate. Clarificarea unor idei discutarea mai multor aspecte ale problemei. Activitate de identificare a conceptului de corespondene. Exerciii manual p.204 Activitate de identificare a trsturilor simboliste. Activitate de identificare a trsturilor artei poetice. Prezentare sintetic a informaiilor. Activitate de documentare. Referatul. Prezentare sintetic a informaiilor. Activitate de documentare. Referatul.

Activitate individual. Activitate individual Activitate pe grupe. Activitate individual Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas

Consideraii stilistice.

4.1 4.2

Activitate pe grupe, cu raportare frontal. Activitate individual Observarea sistematic a elevilor.

Acuarel, de Ion Minulescu. Tehnica crochiului. Limb i comunicare Neologismele. Studiu de caz Simbolismul european. Ideologie i estetic.

1.1 1.2 1.1 1.2 1.1 1.2

Activitate individual

Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas

20

LICEUL TEORETIC ,, CAROL I , Feteti

prof. Chirea Iulia -Clemence

Trsturile esteticii simboliste Corespunderi, de Charles Baudelaire Sinestezia. Arta poetic, de Paul Verlaine.

4.1 4.2 Activitate de identificare a secvenelor poetice. Activitate de comentare a unor valori stilistice ale cuvintelor noapte i clopot. Activitatea de identificare a dou registre denotativ-conotativ n versul : ntr-un sfenic ard pe mas dou lumnri de cear. Activitate pe grupe. Activitate individual Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas Evaluarea distinct a activitii de documentare i prezentare a studiului.

1.2 1.2 2.1

Activitate pe grupe. Activitate pe grupe. Activitate individual.

Prelungiri ale romantismului i clasicismului. Curentul eminescian. Tradiionalismul major. Tradiionalimul minor. De demult, de Octavian Goga Secvene poetice. Mesianismul. Consideraii stilistice

1.1 1.2

Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas Evaluarea distinct a activitii de documentare i prezentare a studiului. Observarea sistematic a elevilor. Tema pentru acas.

1.1 1.2 Activitate pe grupe. 4.1 4.2 1.1 1.2

21