SISTEMUL DE NVMNT

CONCEPTUL DE SISTEM DE NVMNT I FUNCIILE ACESTUIA

Sistemul de nvmnt reperezint factorul esenial al educaiei. La educaia tinerelor generaii i adulilor particip ns i ali factori, cum sunt: profesorul,familia,societile comerciale, ONG-urile etc.,mass media i grupul colar, care mpreun cu coala alctuiesc sistemul instituional de educaie. Dezvoltarea educaiei, n general, i cea a nvmntului, ndeosebi, au determinat apariia treptat, n fiecare ar, a unui ansamblu de nvmnt al acelei ri. Sistemul de nvmnt reprezint ansamblul coerent al instituiilor colare de toate gradele, profilele i formele, dintro anumit ar, care este conceput, organizat i funcioneaz n baza unor principii educaionale generale cu caracter organizatoric, iar unele i cu caracter juridic. Sistemul de nvmnt asigur rezolvarea uneia din cele mai dificile i mai importante probleme socio-umane educaia io pregtirea tinerei generaii, a forei de munc, a specialitilor. De aceea, n mod firesc, filosoful german Immanuel Kant spunea c Educaia este cea mai mare i mai grea problem ce i s-a dat omului spre rezolvare. n acest context, n romnia nvmntul este o prioritate naional (Legea nvmntului). Sistemul de nvmnt din Romnia este un subsitem al sistemului social global. El prezint la intrare exigenele sociale contemporane privind educaia tinerei generaii, ale pregtirii forei de munc i specialitilor i la ieirefinalitile,valorizarea i eficiena instituiilor de instrucie i educaie, obiectivate n produsul su specific-oamenii pregtii, fora de munc, specialitii, capabil s se integreze cu randament i spirit creator n activitile social-utile. ntotdeauna, ntre fluxurile de intrare i ieire acioneaz un fenomen de reglare i optimizare, denumit conexiune invers (feedback). Sistemul de nvmnt contemporan din Romnia se caracterizeaz prin deschidere i dinamism fa de nou, dezvoltndu-se i acionnd n concordan cu cerinele economico-sociale, cu progresul tiinifico-tehnic i cultural, cu aspiraiile poporului romn, n condiiile societii civile i a statului de drept, democratic. Sistemul de nvmnt, asemntor educaiei n general, realizeaz cele trei funcii educaionale principale i anume: a) funcia cognitiv, instructiv-educativ i cultural, care-l formeaz pe om ca homo cogitans, omul care gndete; b) funcia praxiologic, de munc i aplicare a cunotinelor din practic, care-l formeaz pe om ca homo faber, omul care muncete, creeaz; c) funcia etico-axiologic, de valorificare, de evaluare corect, care-l formeaz pe om ca homo estimans, omul care apreciaz, valorizeaz corect i se comport demn, civilizat.

35

n Romnia nvmntul realizeaz idealul educaional bazat pe tradiiile umaniste, pe valorile democraiei i pe aspiraiile societii romneti, contribuind la pstrarea identitii naionale. El dezvolt ca ideal educauional o personalitate liber, multidimensional,integral,armonioas,autonom, demn i creativ. 172969496.doc Este necesar ca managementul educaional s contientizeze faptul, n toate sferele activitii sociale, ca nvmntul i educaia nu sunt fenomene de consum, cum greit au fost uneori considerate, ci fenomene care realizeaz cel mai valoros i eficient produs cu btaie lung- omul pregtit s exercite o profesiune social-util. De asemenea, managementul educaional este necesar s asigure un raport raional i dinamic ntre numrul oamenilor pregtii prin studii i numrul cerut de diviziunea social a muncii, meninnd accesibilitatea real a nvmntului de toate gradele pentru ca cei care au posibiliti intelectuale i materiale s poat obin pregtirea pe care o doresc. nvmntul ca prioritate naional este necesar s se dezvolte n contextul interaciunii dintre cerinele dezvoltrii economico-sociale i cele ale dezvoltrii resurselor umane. n procesul integrrii europene i al globalizrii, sistemul de nvmnt romnesc este deschis relaiilor cu organismele internaionale de educaie, cum este UNESCO i relaiilor cu sistemele de nvmnt din alte ri, fapt obiectivat n participarea rii noastre la realizarea unor programe educaionale internaionale precum Phare, Tempus, Socrates .a. Principiile sistemului reprezint normele sau legitile educaionale generale, cu caracter organizatoric i juridic, care asigur orientarea, organizarea i funcionarea coerent, democratic i eficient a ansamblului instituiilor colare de toate gradele, profilele i formele din Romnia. Potrivit legii, se promoveaz principiile nvmntului democratic i se garanteaz dreptul la educaie general i difereniat, pe baza pluralismului educaional, n beneficiul individului i al ntregii societi. n conformitate cu prevederile Declaraiei universale a drepturilor omului(O.N.U. 1948), ale Constituiei Romniei (1992), ale Legii nvmntului (1995 i modificrile ulterioare) i avndu-se n vedere realizrile valoroase ale nvmntului pe plan mondial i din ara noastr, n condiiile dezvoltrii democratice, ale statului de drept i ale economiei libere, s-au stabilit i se aplic urmtoarele principii, care stau la baza organizrii i funcionrii sistemului de nvmnt: Dreptul la nvtur asigurat tuturor cetenilor rii, fr nici o discriminare nvmnt n principal de stat, dar i un nvmnt particular i confesional nvmnt de toate gradele n limba romn,dar,potrivit legii,i n limba minoritilor naionale i ntr-o limb de circulaie internaional nvmnt bazat pe libertatea contiinei nvmnt de stat, general i obligatoriu nvmnt de stat gratuit i cu faciliti diverse pentru toate gradele de nvmnt de stat nvmnt unitar nvmnt accesibil,deschis pentru toate gradele de nvmnt Autonomia universitar nvmnt apolitic Educaie permanent. n condiiile statului de drept, democratic, n Romnia toi cetenii patriei au drepturi i anse egale la nvtur, fr nici o discriminare de natur social sau

36

material, de sex, ras, etnie, religie, politic etc., garantndu-se dezvoltarea i afirmarea personalitii, dobndirea unei culturi i calificri profesionale, a unei educaii difereniate, n conformitate cu rezultatele n pregtire i aptitudinile fiecruia. n virtutea drepturilor i anselor reale la nvtur trebuie fcute eforturi i create condiii egale de dezvoltare, dar aceasta nu nseamn c n mod automat indivizii pot s ajung egali n dezvoltare i pregtire. Diversitatea omenescului n contextul diversitii universale nu presupune n mod utopic egalitarismul dezvoltrii i calificrii, prin anularea ierarhiei posibilitilor, competenelor,valorilor i performanelor individuale reale. n condiii de drepturi i anse egale, n mod firesc i obiectiv, vor exista diferenieri i ierarhizri de pregtire, de competene i performane n dezvoltare i calificare. 172969496.doc n acest context, dreptul la nvtur nu presupune promovarea automat, fr acoperire, dintr-o clas n alta, dintr-un an de studiu sau grad de nvmnt n altul, existnd asfel posibilitatea corigenelor i repeteniei. Dreptul la nvtur pentru toi cetenii rii necesit i asigurarea dreptului la nvtur i la integrarea socio-profesional i a diferitelor categorii de handicapai neuropsihici, senzoriali, motorii, prin dezvoltarea corespunztoare a nvmntului special. De asemenea, potrivit legii, acest principiu presupune i asigurarea dreptului i anselor egale la nvtur, pe toate treptele de nvmnt i pentru anumii tineri din diferite ri ale lumii. Cea mai parte a nvmntului de toate gradele, profilele i formele din Romnia este organizat de ctre stat. Statul,prin Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, asigur organizarea i funcionarea instituiilor colare de toate gradele, profilele i formele, sub toate regulile lor organizatorice, de coninut, didactice i de evaluare. Desigur, funcia de coordonare a Ministerului Educaiei,Cercetrii i Tineretului se mbin cu funcia de cooperare cu organele de stat beneficiare ale nvmntului, cu organele puterii locale, inspectoratele colare i agenii economici, n condiiile unei descentralizri, autonomii colare i a autonomiei universitare. n romnia, potrivit prevederilor Constituiei i ale Legii nvmntului nvmntul de toate gradele se desfoar n limba romn, ca limb oficial de stat, obligatorie pentru toi cetenii romni, indiferent de naionalitate. n consens cu aceste prevederi, planurile de nvmnt cuprind un numr necesar de ore care s asigure nsuirea temeinic a limbii romne.avnd la baz standarde internaionale privind drepturile persoanelor ce aparin minoritilor naionale, n Romnia, potrivit legii, se asigur studiile i instruirea i n limbile minoritilor naionale. n conformitate cu necesitile pregtirii specialitilor pentru exercitarea n bune condiii a relaiilor externe de toate genurile, statul organizeaz uniti de nvmnt i n limbi de circulaie internaional. n strns coleraie cu prevederile Declaraiei universale a drepturilor omului, Constituiei Romniei i Legii nvmntului, n nvmntul romnesc se aplic principiul libertii contiinei, a gndiriii i opiniilor, ca i a dreptului la credin i la o anumit religie, care nu pot fi ngrdite sub nici o form. Acest principiu presupune manifestarea spiritului de toleran, de nelegere i respect reciproc, n aa fel nct nimeni s nu poate fi constrns la o credin religioas contrar convingerilor sale, putnd convieui panic i constructiv ceteni religioi, atei i agnostici. n acest context, nvmntul nostru asigur att pregtirea tinerilor n pas cu cele mai noi cuceriri ale tiinei, tehnicii i culturii, ct i educaia lor religioas, prin predarea n nvmntul preuniversitar a religiei- ca obiect de nvmnt, corespunztor piunii elevului fa de o anumit religie, potrivit legii.

37

Pentru a realiza o cultur elevat i temeinic, o orientare colar corespunztoare, anse relativ egale tinerilor pentru intrarea n nvmntul liceal i profesional, ct i pentru integrarea n activitatea social-util,legea asigur un nvmnt general obligatoriu de 9 ani, care cuprinde coala primar de 4 clase i gimnazial de 5 clase. Pentru realizarea unui nvmnt obligatoriu elevat i eficient este necesar s se depun eforturi susinute din partea factorilor educativi i a elevilor, dinamizndu-se elevii buni i foarte buni s obin rezultate deosebite i s se nlture fenomenului de delsare n cazul unor elevi care nu mai doresc s continue studiile. Desigur, nvmntul obligatoriu nu nsemn promovarea elevilor automat, fr acoperire. Elevii care, cu tot ajutorul dat, nu obin rezultatele corespunztoare, pot rmne repeteni. Pn la mplinirea vrstei de 16 ani, copiii sunt obligai s urmeze nvmntul general. Potrivit legii, prinii i tutorii legali sunt obligai s asigure frecventarea de ctre copii a nvmntului obligatoriui de 9 ani. Pentru a se realiza absolvirea absolvirea nvmntului general i obligatoriu, dar i frecventarea celorlalte trepte de nvmnt, statul asigur gratuitatea acestora, nepercepnd taxe colare, ci suportnd de la buget cheltuielile de colarizare. Statul asigur diverse faciliti pentru toate gradele de nvmnt, prin subvenii de la buget, ca i pentru construcii colare, 172969496.doc pentru dotarea tehnico-material i pentru pregtirea i plata personalului didactic, pentru burse acordate elevilor i studenilor merituoi i cu dificulti materiale, orfani, etc. pentru a asigura ane egale de pregtire i competen, toate instituiile de nvmnt de acelai grad, profil i form sunt organizate i funcioneaz dup o concepie educaional unitar. Acest principiu fiind valabil i pentru nvmntul particular, deoarece are ca finalitate acordarea acelorai diplome de studii ca i nvmntul de stat. Caracterul unitar al nvmntului este dat n principal de un mod unitar de organizare i funcionare, n mod deosebit de un coninut unitar al nvmntului, oglindit n programe i planuri de nvmnt unitare. n aceste condiii este posibil competiia loial prin modaliti diverse de realizare a seleciei coninuturilor i a actului instructiv-educativ, n cadrul crora pot s-i spun cuvntul profesionalismul, competena i miestria cadrelor didactice, ca i seriozitatea, capacitatea i efortul susinut a celor care nva, asigurndu-se asfel obinerea de competene superioare n formarea o pregtirea tinerilor. De altfel, obinerea locurilor n activitatea social-util prin concurs i apoi activitatea profesional propriuzis, dup absolvirea colii sau facultii, vor ierarhiza i aprecia corespunztor valorile i competenele tiinifice, profesionale i civice obinute. Ca urmare a unui nvmnt democratic, a dreptului i a anselor egale de nvtur, n Romnia, oricrui tnr, fr nici o discriminare, care obine rezultatele corespunztoare la nvtur i promoveaz un grad de nvmnt, i se ofer posibilitatea de a trece ntr-un grad de nvmnt superior celui absolvit, de la nvmntul primar, pn la cel superior, deci i la doctorat. Asigurarea de anse egale pentru a trece dintr-un grad n altul de nvmnt necesit nlturarea discrepanelor dintre diferitele grade de nvmnt, pentru ca trecerea s se fac fr ocuri i eecuri. O dat cu asigurarea de anse egale de pregtire a tineretului este necesar s se dezvolte i nvmntul elitelor, care s ofere tinerilor supradotai posibilitatea unei pregtiri de nalt performan i creativitate, benefic pentru ei i pentru societate. n condiiilenvmntului accesibil din Romnia, tinerii supradotai, care nainteaz n colaritate prin ritm propriu la nvtur, pot promova doi ani de studii ntr-un an colar. Caracterul deschis al nvmntului necesit eforturi susinute i rezultate elevate la nvtur, pentru ca diplomele de studii acordate la terminarea fiecrui grad de nvmnt s fie acoperitoare, s se bazeze pe competen intelectual i

38

profesional, pentru a fi omologate pe plan naional i mondial, i pentru a face fa concursurilor profesionale pe care le vor susine absolvenii colilor i facultilor. nvmntul preuniversitar de stat este coordonat de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului i Inspectoratele colare, n cooperare cu organismele beneficiare i organele puterii locale, n condiiile decentralizrii colare. nvmntul superios dispune de autonomia universitar. Acesta nsemna dreptul comunitii universitare de a se conduce, de a-i exercita drepturile academice fr ingerine ideologice, politice sau religioase, de a-i asuma competente i obligaii legale. Drepturile autonomiei universitare sunt stabilite n Carta Universitar, elaborat de fiecare instituie de nvmnt superior, conform legii. Autonomia universitar asigur democratizarea real a nvmntului superior, descentralizarea conducerii i realizarea autoconducerii competente i eficiente a unitilor de nvmnt superior. Pentru sporirea responsabilitii i rolului managementului colar se asigur autonomie i nvmntului preuniversitar prein descentralizare i bugete proprii ale colilor. Ministerul Educaiei Naionale coopereaz cu un sistem de organisme consultative cum sunt: - Consiliul Naional de Evaluare i Acreditare CENAA, - Consiliul Naional de Atestatare a Titlurilor, Diplomelor i Certificatelor Universitare, - Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior, - Consiliul Naional al Rectorilor, - Consiliul Naional pentru Formare i Educaie continu, - Consiliul Naional pentru Reforma nvmntului, 172969496.doc - Institutul de tiine ale Educaiei, - Federaia Sportului colar i Universitar, - Consiliul Naional al Bibliotecilor .a. Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului are rspunderea elaborrii, coordonrii i aplicrii politicii educaionale, colabornd cu ministerele i organele puterii locale i ale societii civile. Pentru dinamizarea iniiativei i creativitii instituiilor de nvmnt i ale cadrelor didactice este benefic concepia Ministerului Educaiei de a nu mai fi coordonator al detaliilor manageriale executive, ci mai ales un coordonator trateg al perfecionrii i dezvoltrii nvmntului viitorului. Sistemul de nvmnt ine seama de politica educaional a statului nostru democratic. n nvmnt, ns, nu se confrunt ideologiile i partidele politice, fiind excluse structura i organizaiile de partid i dominaia acestora. Politica n nvmnt constituie o piedic grav pentru demersul intelectului.(Fr.Mayor) n nvmnt acioneaz numai orientrile general-umane, valorile i practicile culturale, tiinifice, profesionale, pedagogico-metodice i moral-civice corespunztoare unui stat de drept,democratic. Cadrele didactice i tinerii pot face politic, dac doresc, n cadrul structurilor de partid existente n afara instituiilor de nvmnt, n condiiile pluripartidismului, ale societii civile i democratice. Educaia permanent deriv din necesitatea continurii intruirii i autinstririi i dup absolvirea colii i facultii n tot timpul vieii active, a vieii n general. Aceasta nseamn a ine pasul cu noul, cu cuceririle i realizrile din domeniile cultural, tiinific, tehnic, economic, medical, pedagogico-metodic, etic, juridic i socio-uman, n general, pe plan naional i mondial. n acest context, sistemul de nvmnt asigur perfecionarea pregtirii profesionale, tiinifice i culturale, etice, etc. a tuturor cetenilor rii, precum i policalificarea i reciclarea lor profesional dup caz.

39

Structura sistemului de nvmnt obiectiveaz organizarea nvmntului din Romnia pe nivele, profile i forme de instituii colare ntr-un ansamblu coerent i unitar. Ea mbin,n mod creator, tradiiile i realizrile colii romneti cu realizrile n acest domeniu pe plan mondial. nvmntul n Romnia are urmtoarea structur: Sistemul naional de nvmnt este constituit din ansamblul unitilor i instituiilor de nvmnt de diferite tipuri, niveluri i forme de organizare a activitii de instruire i educare. Sistemul naional de nvmnt cuprinde uniti i instituii de nvmnt, de stat i particulare. Privatizarea instituiilor i a unitilor de nvmnt de stat este interzis. nvmntul este organizat pe niveluri, asigurnd coerena i continuitatea instruirii i educaiei, n concordan cu particularitile de vrst i individuale. Sistemul naional de nvmnt cuprinde: a) nvmntul precolar: grupa mic; grupa mijlocie; grupa mare, pregtitoare pentru coal; b) nvmntul primar: clasele I-IV; c) nvmntul secundar: nvmntul gimnazial, secundar inferior, clasele V-IX; nvmntul liceal,secundar superior, clasele XXII/XIII; nvmntul profesional: anii I-II/III; d) nvmntul postliceal; e) nvmntul superior: nvmntul universitar i nvmntul postuniversitar; f) educaia permanent. 172969496.doc nvmntul precolar, primar, gimnazial, profesional, liceal i postliceal formeaz nvmntul preuniversitar. nvmntul preuniversitar este subordonat, prin inspectoratele colare, Ministerului Educaiei Naionale, iar nvmntul superior este coordonat de Ministerul Educaiei Naionale, cu respectarea autonomiei universitare. Formele de organizare a nvmntului sunt: nvmnt de zi, seral, cu frecven redus i nvmnt la distan. n sistemul educaiei permanente se poate practica nvmntul prin coresponden sau ladistan. nvmntul obligatoriu, care cuprinde nvmntul primar i gimnazial, este nvmnt de zi. n mod excepional, nvmntul gimnazial se poate organiza i ca nvmnt seral, cu frecven redus sau la distan, pentru persoanele care au depit cu mai mult de 2 ani vrsta corespunztoare clasei. n sistemul de nvmnt pot funciona uniti-pilot, experimentale i de aplicaie. n raport cu condiiile existente pot funciona grupuri colare n care se organizeaz nvmnt profesional, liceal i postliceal, cu o conducere unic. n cadrul sistemului naional de nvmnt, sub coordonarea i controlul Ministerului Educaiei Naionale, se pot nfiina i pot funciona, conform legii, structuri de nvmnt organizate prin cooperare ntre uniti i instituii din ar i din strintate, pe baza unor acorduri interguvernamentale. nvmntul precolar se organizeaz pentru copii n vrst de 3-7 ani, n grdinie de copii cu program normal, prelungit i sptmnal.Grdiniele se nfiineaz de ctre inspectoratele colare.Agenii economici i alte persoane juridice, precum i persoanele fizice pot nfiina i finana grdinie, cu acordul inspectoratelor colare, n condiiile legii.

40

Pentru asigurarea continuitii ntre nvmntul precolar i cel primar se instituie i se vor generaliza treptat grupele pregtitoare pentru coal, cuprinznd copii n vrst de 5-6 (7) ani.Costurile colarizrii vor fi suportate de ctre Ministerul Educaiei Naionale. nvmntul primar se organizeaz ca nvmnt de zi i funcioneaz, de regul, cu program de diminea, n cadrul colilor cu clasele I-IV, I-IX sau I-XII/XIII. n clasa I sunt nscrii copiii care mplinesc vrsta de 7 ani n anul calendaristic respectiv. La cererea prinilor sau a susintorilor legali pot fi nscrii n clasa I i copiii care mplinesc vrsta de 6 ani pn la data nceperii anului colar, dac dezvoltarea lor psihosomatic este corespunztoare. Ministerul Educaiei Naionale poate aproba organizarea unor clase constituite din copii care, din diferite motive, nu au absolvit pn la vrsta de 14 ani primele patru clase ale nvmntului obligatoriu. nvmntul gimnazial funcioneaz n cadrul colilor cu clasele I-IX, I-XII/XIII sau XII/XIII, dup caz.Studiile gimnaziale se ncheie cu susinerea unui examen naional de capacitate, structurat pe baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educaiei Naionale i date publicitii pn la data nceperii anului colar, la Limba i literatura romn, Matematic i la o prob din Istoria romnilor sau Geografia Romniei. Elevii aparinnd minoritilor naionale, care frecventeaz cursurile gimnaziale n limba matern, susin i o prob la Limba i literatura matern. n caz de nepromovare a examenului de capacitate, acesta poate fi susinut n oricare dintre sesiunile ulterioare.Elevilor care promoveaz examenul de capacitate li se acord certificat de capacitate. Celor care nu promoveaz examenul de capacitate li se elibereaz, la cerere, copie de pe foaia matricol. nvmntul liceal cuprinde clasele X-XII/XIII, nvmnt de zi, i clasele XXIII/XIV, nvmnt seral, cu frecven redus sau la distan.Reeaua liceelor de stat este aprobat de Ministerul Educaiei Naionale, la propunereainspectoratelor colare, cu consultarea altor factori interesai, i ca rezultat al evalurii instituionalerealizate de Comisia Naional de Evaluare 172969496.doc Instituional. Reeaua se public naintea examenului de capacitate; numrul de locuri i de clase se aprob anual, n funcie de cerinele locale i naionale.nvmntul liceal seral, cu frecven redus i la distan poate funciona, n condiiile legii, n uniti de nvmnt stabilite de inspectoratele colare. nvmntul liceal funcioneaz, de regul, cu urmtoarele filiere i profiluri: a)filiera teoretic, cu profilurile umanist i real; b)filiera tehnologic, cu profilurile tehnic, servicii, exploatarea resurselor naturale i protecia mediului; c)filiera vocaional, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic i pedagogic. Liceele se organizeaz cu unul sau mai multe profiluri. n cadrul acestor profiluri se pot organiza,cu aprobarea Ministerului Educaiei Naionale, clase cu specializri mai restrnse i clase speciale pentru elevi cu aptitudini i performane excepionale. La liceele care, pe lng diploma de bacalaureat, elibereaz i certificat de competene profesionale, durata studiilor poate fi de 4 ani i este stabilit de Ministerul Educaiei Naionale. Ministerul Educaiei Naionale poate restructura profilurile i specializrile n raport cu dinamica profesiilor i a ocupaiilor de pe piaa forei de munc. Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face pe baza criteriilor stabilite prin metodologia elaborat de Ministerul Educaiei Naionale, care se d publicitii la nceputul anului colar precedent admiterii.La admiterea n nvmntul liceal se pot

41

nscrie absolvenii nvmntului gimnazial, cu certificat de capacitate.nscrierea la admiterea n nvmntul liceal, cursuri de zi, se poate face n primii 2 ani de la absolvirea gimnaziului, dac la data nceperii anului colar elevul nu a depit vrsta de 18 ani. Studiile liceale se ncheie cu un examen naional de bacalaureat, diversificat n funcie de filier, profil, specializare i de opiunea elevului.Examenul naional de bacalaureat const n susinearea a dou, respectiv trei probe comune i a trei probe difereniate, n funcie de filier i de profil. A.Probele comune sunt: - a) Limba i literatura romn, scris i oral; - b) una dintre limbile moderne de circulaie internaional studiate n liceu; - c) Limba matern, scris i oral, pentru elevii care au urmat studiile liceale ntr-o limb a minoritilor naionale; limba i literatura ntr-o limb de circulaie internaional, pentru elevii care au urmat studiile liceale cu limba de predare n limba de circulaie internaional respectiv. B.Probele de examen, difereniate n funcie de filier, profil, specializare i de opiunea elevului, sunt: Filiera teoretic - a) Profil umanist: - 1. Istorie sau Geografie; - 2. o prob la alegere din aria curricular, corespunztor specializrii; - 3. o prob la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta dect cele susinute anterior. - b) Profil real: - 1. Matematic; - 2. o prob la alegere din aria curricular, corespunztor specializrii; - 3. o prob la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta dect cele susinute anterior. Filiera tehnologic - a) Matematic, pentru toate profilurile i specializrile; - b) o prob la alegere din aria curricular "tehnologii", n funcie de specializarea aleas de elev; - c) o prob la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta dect cele alese anterior. 172969496.doc Filiera vocaional - a) Istorie sau Geografie ori o disciplin sociouman, respectiv Matematic sau tiine, n funcie de profil; - b) o prob la alegere din ariile curriculare specifice profilului i specializrii; ariile curriculare sunt stabilite de comun acord de Ministerul Educaiei Naionale i ministerele interesate; - c) o prob la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta dect cele alese anterior. Pentru filierele tehnologic i vocaional studiile liceale se pot ncheia i cu un examen de certificare a competenelor profesionale, separat de examenul de bacalaureat, n condiiile legii. Lista cuprinznd probele de examen, coninutul programelor i modul de desfurare a bacalaureatului i a examenului de certificare a competenelor profesionale se stabilesc prin metodologie, aprobat de Ministerul Educaiei Naionale, i se dau publicitii pn la data nceperii anului colar precedent examenului.La ntocmirea listei cuprinznd probele de examen i la stabilirea coninutului programelor de bacalaureat pot fi consultate i instituiile de nvmnt superior.

42

n cazul ntreruperii studiilor se recunoate fiecare an colar promovat. La cerere, se elibereaz un document de certificare a studiilor efectuate. Examenul de bacalaureat se susine n faa unei comisii stabilite de inspectoratul colar. Comisia este condus de un preedinte, numit de Ministerul Educaiei Naionale dintre cadrele didactice universitare de predare, avnd titlul tiinific de doctor.n decursul unui an olar se organizeaz dou sesiuni de bacalaureat. Rezultatele examenului de bacalaureat sunt publice. Comisiile sunt alctuite din profesori de la alte licee dect cele n care se susine bacalaureatul. Numrul comisiilor i numrul unitilor de nvmnt n care se desfoar examenul de bacalaureat se stabilesc de Ministerul Educaiei Naionale.Candidaii provenii din nvmntul de stat pot susine examenul de bacalaureat i examenul de certificare a competenelor profesionale, fr tax, de cel mult dou ori. Prezentrile ulterioare la aceste examene sunt condiionate de achitarea unor taxe stabilite de Ministerul Educaiei Naionale,potrivit legii.La fiecare prezentare candidaii susin examenul de bacalaureat integral. n urma promovrii examenului de bacalaureat absolventului i se elibereaz diploma de bacalaureat. Eliberarea certificatului de competene profesionale nu este condiionat de promovarea examenului de bacalaureat. Absolvenilor de liceu fr diplom de bacalaureat li se elibereaz, la cerere, certificat de absolvire i copie de pe foaia matricol.Absolvenii care au promovat toate clasele liceale cu medii generale de minimum 9,50, iar la bacalaureat au obinut media10, primesc diplom de merit. nvmntul profesional se organizeaz ca nvmnt de zi sau seral, prin coli profesionale i coli de ucenici. Aceste coli pot funciona independent sau pe lng grupuri colare.Reeaua nvmntului profesional este organizat de Ministerul Educaiei Naionale, cu consultarea factorilor interesai.Reeaua nvmntului profesional, meseriile pentru care se colarizeaz i numrul de locuri aferente se dau publicitii cu 6 luni nainte de nceperea anului colar.Planurile-cadru de nvmnt i programele colare se elaboreaz i se aprob de Ministerul Educaiei Naionale, cu consultarea factorilor interesai, pe baza standardelor de pregtire profesional i, dup caz, a standardelor ocupaionale.La colile profesionale se pot nscrie absolveni de gimnaziu cu certificat de capacitate.Durata studiilor n colile profesionale este de 2-3 ani.Admiterea n colile profesionale se face pe baz de probe stabilite de unitile de nvmnt respective, cu consultarea factorilor interesai. Coninutul probelor de admitere se stabilete de unitile de nvmnt. colile profesionale organizeaz, la cererea factorilor interesai, pe baz de contract, cursuri de calificare i de conversie profesional, cu respectarea standardelor ocupaionale.La colile de ucenici se pot nscrie absolvenii de gimnaziu, cu sau fr certificat de capacitate.Pregtirea prin colile de ucenici vizeaz nsuirea unor deprinderi preponderent 172969496.doc practice, conforme standardelor ocupaionale.Durata studiilor n colile de ucenici este de 1-2 ani. Structura anului colar este adaptat specificului pregtirii n meserie. colile de ucenici funcioneaz, de regul, n cadrul colilor profesionale sau al grupurilor colare. La cererea factorilor interesai, ucenicia se poate efectua i direct la locul de munc al ntreprinztorilor privai, potrivit reglementrilor stabilite de Ministerul Educaiei Naionale. Admiterea n colile de ucenici se face prin testri specifice meseriei. Cursurile colii profesionale se ncheie cu examen de absolvire. Pregtirea prin colile de ucenici se ncheie cu susinerea unei probe practice pentru certificarea

43

pregtirii profesionale. Sistemul de certificare a pregtirii prin nvmntul profesional se organizeaz n baza reglementrilor comune ale Ministerului Educaiei Naionale i ale Ministerului Muncii i Proteciei Sociale. Organizarea nvmntului profesional, admiterea i examenul de absolvire sunt reglementate de Ministerul Educaiei Naionale, prin metodologie specific. Elevii nvmntului profesional cu certificat de capacitate pot urma, n paralel, studiile liceale la forma de nvmnt seral, nvmnt cu frecven redus sau nvmnt la distan, n urma admiterii, n condiiile prezentei legi. Absolvenii colilor profesionale pot urma studiile liceale n urma admiterii, n condiiile prezentei legi. Acestora li se poate recunoate parial pregtirea dobndit n coala profesional, conform metodologiei elaborate de Ministerul Educaiei Naionale. nvmntul de art i nvmntul sportiv se organizeaz pentru elevii cu aptitudini n aceste domenii. Unitile n care se organizeaz nvmntul de art i nvmntul sportiv se aprob de Ministerul Educaiei Naionale, la propunerea inspectoratelor colare. n nvmntul de art i n nvmntul sportiv: a) colarizarea se realizeaz, de regul, ncepnd cu clasele primare; b) probele de admitere cuprind testarea aptitudinilor specifice; c) planurile-cadrude nvmnt sunt adaptate profilului; d) studiul disciplinelor de specialitate se realizeaz pe grupe sau individual, potrivit criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei Naionale; e) examenul de capacitate include i o prob practic, specific domeniului artistic sau sportiv studiat; f) programele colare pentru nvmntul liceal de art i nvmntul liceal sportiv respect obiectivele stabilite pentru profilul respectiv. Pentru fiecare profil al nvmntului de art i al nvmntului sportiv se elibereaz certificat de capacitate, respectiv diplom de bacalaureat, care atest specialitatea absolvit. Pentru anumite specializri pot fi eliberate i certificate de competene profesionale. Pentru activitatea sportiv i artistic de performan Ministerul Educaiei Naionale poate organiza cluburi colare, coli i licee cu program sportiv sau de art, integrat sau suplimentar. Pentru sprijinirea activitii sportive i artistice de performan Ministerul Educaiei Naionale organizeaz tabere sportive sau de creaie artistic, concursuri sportive sau artistice, campionate colare, festivaluri; acord burse i alte forme de sprijin material. Ministerul Tineretului i Sportului, Ministerul Culturii i celelalte ministere interesate au obligaia s sprijine financiar i material activitile de performan n domeniul sportului i al artelor. nvmntul special se organizeaz de Ministerul Educaiei Naionale, pentru precolarii i elevii cu deficiene mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective i de comportament sau cu deficiene asociate, n scopul instruirii i educrii, al recuperrii i integrrii lor sociale. Integrarea colar a copiilor cu cerine educative speciale se realizeaz prin uniti de nvmnt special, n grupe i clase speciale din uniti precolare i colare obinuite, sau n uniti de nvmnt obinuite, inclusiv n uniti cu predare n limbile minoritilor naionale. nvmntul special primar i gimnazial este obligatoriu i are durata, dup caz, de 9 sau 10 ani. nvmntul special este gratuit. nvmntul special este organizat ca nvmnt de zi. n cazuri deosebite acesta se poate organiza i sub alte forme. Unitile de nvmnt special pot beneficia de sprijinul instituiilor de protecie social, al altor organizaii de stat i particulare, al societilor de binefacere, al persoanelor fizice sau juridice din ar i din 172969496.doc strintate, pentru stimulare, compensare i recuperare a handicapului. Tipul i gradul handicapului copilului se stabilesc de comisii de expertiz, intercolare i judeene,

44

subordonate inspectoratelor colare. nvmntul special dispune de planuri de nvmnt, programe colare, manuale i metodologii didactice alternative, elaborate n funcie de tipul i gradul handicapului i aprobate de Ministerul Educaiei Naionale. n nvmntul precolar i primar, n funcie de evoluia copilului, se pot face propuneri de reorientare operativ dinspre coala special spre coala de mas i invers sau dinspre cminulcoal spre coala special i invers. Propunerea de reorientare se face de ctre cadrul didactic care a lucrat cu copilul n cauz i de ctre psihologul colar. Hotrrea de reorientare se ia de ctre comisia de expertiz, cu acordul familiei sau al susintorului legal. Copiii cu cerine educative speciale, care nu au putut fi reorientai spre nvmntul de mas, inclusiv n clase speciale, continu procesul de educaie n uniti ale nvmntului special primar, gimnazial, profesional, liceal i postliceal, difereniat dup tipul i gradul handicapului. Ministerul Muncii i Proteciei Sociale, mpreun cu alte organisme guvernamentale sau neguvernamentale cu preocupri n domeniu, asigur integrarea n viaa activ, n forma corespunztoare de munc, a absolvenilor nvmntului special, potrivit calificrii obinute i n condiiile prevzute de legislaia n vigoare. La nivelul nvmntului precolar, primar i gimnazial, pe lng unele uniti de nvmnt reprezentative n zona respectiv se organizeaz centre logopedice intercolare, coordonate de inspectoratele colare, ca structuri de nvmnt special integrat. Centrele logopedice intercolare funcioneaz cu profesori logopezi, avnd calificarea n psihopedagogie special, psihologie sau pedagogie; acetia au i obligaia s ndrume educatoarele, nvtorii i institutorii n metodica dezvoltrii i corectrii limbajului celor care prezint tulburri de vorbire. Pentru copiii cu boli cronice Ministerul Educaiei Naionale organizeaz, dup caz, grupe sau clase n cadrul unitilor sanitare respective. Protecia copilului aflat n dificultate este realizat conform legii. Stabilirea coninuturilor educative ale activitilor specifice, a metodologiilor didactice, formarea, pregtirea i perfecionarea personalului responsabil cu instrucia i educaia n cadrul centrelor de plasament i de primire a copilului, din cadrul serviciilor publice specializate pentru protecia copilului, sunt de competena Ministerului Educaiei Naionale. n judee i n municipiul Bucureti funcioneaz centre sau cabinete de asisten psihopedagogic; acestea asigur i activitatea de orientare colar i profesional. Regulamentul de funcionare a acestor centre sau cabinete se stabilete prin ordin al ministrului educaiei naionale. nvmntul postliceal de stat se organizeaz de Ministerul Educaiei Naionale, din proprie iniiativ sau la cererea agenilor economici i a altor instituii interesate. Nomenclatorul specializrilor i al grupelor de specializri se stabilete de Ministerul Educaiei Naionale, mpreun cu Ministerul Muncii i Proteciei Sociale, la propunerea factorilor interesai. colarizarea n cadrul acestui tip de nvmnt este finanat de solicitani, persoane fizice sau juridice, prin contract ncheiat cu unitatea de nvmnt care asigur colarizarea. colile de maitri sunt coli postliceale. nvmntul postliceal are o durat de 1-3 ani. Admiterea n nvmntul postliceal se face n conformitate cu criteriile generale stabilite de Ministerul Educaiei Naionale, pe baza unei metodologii elaborate de unitatea de nvmnt, cu consultarea factorilor interesai. nvmntul postliceal se ncheie cu examen de absolvire, reglementat de Ministerul Educaiei Naionale prin metodologie specific, elaborat cu consultarea factorilor interesai. Promovarea examenului de absolvire d dreptul la obinerea unui certificat de competene profesionale.

45

nvmntul superior se realizeaz prin instituii de nvmnt: universiti, institute, academii de studii i coli de studii postuniversitare. Misiunea instituiilor de nvmnt superior este de nvmnt i de cercetare sau numai de nvmnt. nfiinarea i funcionarea facultilor, a 172969496.doc colegiilor i specializrilor universitare se fac potrivit legii. nfiinarea departamentelor universitare se aprob de senatele universitare. nfiinarea departamentelor universitare pentru pregtirea personalului didactic se aprob de Ministerul Educaiei Naionale, la propunerea senatelor universitare. nvmntul universitar are caracter deschis i se organizeaz sub form de: a) nvmnt universitar de scurt durat; b) nvmnt universitar de lung durat. Se poate afirma c sistemul de nvmnt din romnia contemporan are performane valorice, de competen i eficien ridicate, integrnd nvmntul romnesc n rndul sistemelor de nvmnt avansate din europa i din lume. n acest context, n Romnia funcioneaz i structuri de nvmnt prin cooperare cu uniti din strintate, cu aprobarea Ministerului Educaiei, Cercetrii i Tineretului i conform acordurilor interguvernamentale. Recunoaterea diplomelor universitare i asigurarea posibilitii de a profesa n rile Consiliului Europei trebuie s aib la baz o nalt, creativ i eficient pregtire de specialitate, inclusiv stpnirea de limbi strine. Este necesar ca factorii de decizie la nivel naional s aprecieze c nvmntul reprezint, alturi de economie i alt domenii sociale importante, o dimensiune i o investiie specifice, deosebit de valoroase i eficiente pentru progresul i regenerarea spiritual, moral i profesional a rii, care necesit toat atenia, sprijinul i protecia ntregii societi.

46