FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

Date personale
Numele i prenumele....
Locul i data naterii..........
Domiciliul......................
...................................................................................................................................
coala i clasa n care nva..
Date familiale
Ocupaia i locul de munc al prinilor
Tata
Mama.....
Structura i componena familiei tipul familiei :
o normal
o unul din prini decedat
o prini desprii
o prini vitregi
o frai i surori

Nr.crt.

Vrsta

Ocupaia

Nr.crt.

1
2
3

Vrsta

Ocupaia

1
2
3

Alte situaii.
Alte persoane (rude) apropiate n familie

Atmosfera i climatul educativ:

- raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i prini i copii;
- raporturi punctate de conflicte mici i trectoare;
- dezacorduri puternice n familie, conflicte puternice;
- familie destrmat sau pe cale de destrmare.
Condiii de via i de munc ale elevului:

foarte precare;
la limit;
acceptabile;
bune;
foarte bune.
Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi):
reduse;
ample;
frecvente;
ntmpltoare.
Dezvoltarea fizic i starea sntii:
Caracteristici ale dezvoltrii fizice............
mbolnviri..........
a) anterioare intrrii n coal
.........................................................
..............
b) pe parcursul colaritii.............
...........................
Deficiene, handicapuri (senzoriale,motorii)
..............................................
...
Rezultate obinute de elev
Rezultate la nvtur (pe clase):
Clasa

Clasa.

Clasa..

Clasa..

Participare i rezultate la activiti extracolare

Clasa..

Media final

.
.........................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................
.
........................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................
.
.........................................................................................................................................
.

Procesele cognitive i stilul de munc intelectual

Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive:
predomin modalitatea vizual de receptare a informaiei;
predomin modalitatea auditiv de receptare a informaiei;
percepie difuz, superficial a materialului de nvare;
percepie complex (spirit de observaie).
Nivelul de inteligen
Inteligen

Inteligen

Inteligen

Inteligen

Inteligen sub

foarte

bun

medie

sczut

medie

bun

Nivelul memoriei
Foarte bun

Bun

Mediu

Slab

Foarte slab

Pentru activiti

Pentru activiti

Imaginaia
Srac

Bogat Reproductiv Reproductiv-

creativ

Tehnice

literar-artistice

Limbajul:
-vocabular bogat cu exprimare frumoas i corect;
-exprimare uoar i corect;
-vocabular redus i exprimare greoaie;
-vocabular foarte srac i exprimare incorect.
Stilul de munc:
a) Cum lucreaz:
-

sistematic, ritmic, organizat;

inegal, cu fluctuaii, n salturi;

neglijent, copiaz temele de la alii, ateapt s i le fac prinii;

mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti;

altemeniuni.......
.................................................................................................

b) Autonomie, creativitate:
-

inventiv, cu manifestri de creativitate;

manifest uneori iniiativ, independen;

se conformeaz de regul modelului, procedeaz rutinier;

nesigur, dependent, fr iniiativ;

alte caracteristici.........

........
..................................................................................................................................

Conduita elevului la lecie i n clas:

Conduita la lecie:

atent, particip activ, cu interes;

atenia i interesul inegale, fluctuante;

de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;

prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.

exemplar, ireproabil;

corect, cuviincioas, bun;

cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;

abateri comportamentale grave, devian.

Conduita n clas:

Integrarea n grup:
Participarea la viaa de grup

mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ;

particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;

este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile

executive;

caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ,

stabilete uor relaii, vine cu idei i propuneri;

activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator al

grupului.

Cum este vzut de colegi:

bun coleg, sensibil, prietenos;

sritor la nevoie;

preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

Colegii l apreciaz pentru:

rezultatele la nvtur;

performanele extracolare;

pentru c este prietenos, apropiat.

Trsturi de personalitate:
Temperamentul:

puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil,

uneori agresiv, activ, rezistent la solicitri, cu tendine de
dominare a altora;

exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, adaptabil, vorbre,

guraliv, nestatornic;

calm, controlat, reinut, uneori nepstor, mai greu adaptabil,

rezistent la solicitrile repetitive;

hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;

tip combinat.

foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;

emotiv, dar fr reacii dezadaptative;

neemotiv, ndrzne.

Emotivitate:

Dispoziie afectiv predominant:

vesel, optimist;

mai mult trist, deprimat.

nsuiri aptitudinale:
-

lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;

rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult
energie;
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.
Trsturi de caracter n devenire:
a) atitudini fa de munc:
-pozitive
-negative
b) atitudini fa de alii:
-pozitive
-negative
c) atitudini fa de sine
-pozitive
-negative

Orientare colar i profesional

.......................................................................................................................

......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.....................................................................................................................

.......................................................................................................................

.........................................................................................................................

........................................................................................................................