Sunteți pe pagina 1din 8

UNIVERSITATEA DE VEST VASILE GOLDIS ARAD FACULTATEA DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT

MASTER SPECIALIZAREA: MANAGEMENTUL ORGANIZATIILOR SI ACTIVITATIILOR IN EDUCATIE FIZICA SI SPORT

REFERAT : COMPORTAMENT ORGANIZAIONAL N SPORT

COORDONATOR: CONF.DR. CORNELIU TURCU

Masterand an II sem I: Schmitz Ulrich

ASPECTE: METODE I MIJLOACE DE SELECIE N ACTIVITATEA SPORTIV

Numeroi autori au cutat s reliefeze principalii factori care determin performane. A.A. Gajalovski prezint capacitatea de lucru(de performan) ca fiind dat de: construcia corpului(structur somatic) starea de sntate i antrenament(coninutul acestuia, pe factori). M. Epuran, n lucrarea Modelarea conduitei sportive pornete de la dou postulate teoretice: primul, c este un produs complex al factorilor biologici, psihologici i socio-culturali; iar al doilea ca rezultat al proceselor educaionale(de antrenament) a crui eficien depinde de gradul de utilizare de ctre antrenori a datelor tiinelor. Din aceast perspectiv capacitatea de performan e determinat de 4 factori globali sintetici: aptitudinile, atitudinile, antrenamentul, ambiana. Acestea sunt concepute ntr-o interrelaie funcional. Deoarece ,selecia-metode i mijloace de selecie- este n discuie, pentru a rmne n tema referatului voi prezenta n rndurile urmtoare factorul global sintetic, Aptitudinile. n domeniul sportului se pot depista de timpuriu anumite aptitudini specifice cum sunt pentru nataie, gimnastic(n general) patinaj artistic etc. care implic o bun coordonare, rezultat al unei maturizri mai rapide a sistemului nervos. Aceasta a determinat s se vorbeasc de specializarea timpurie care devine posibil numai n urma unui antrenament foarte bine dirijat i mai ales programat. Manifestarea precoce a talentelor i determin pe numeroi specialiti s susin c subiecii respectivi vor deveni mari personaliti n domeniile respective.
2

Este vorba de copii minune care cnt i compun la 5-10 ani, picteaz cu deosebit ndemnare. Aceste predispoziii se manifest numai n unele domenii: muzic, pictur, sport. Predispoziiile sau fondul ereditar cu care omul se nate i au originea n cromozomi i n gene. Cercetrile n genetic au reuit s stabileasc la om, o serie de nsuiri ereditare ca: statura, anvergura braelor, forma capului, culoarea prului i ochilor i chiar unele aptitudini psihomotrice. Studiindu-se nsuirile unor familii s-a ajuns la concluzia c ereditatea joac un rol important n determinarea structurii psihice i a capacitii intelectuale. Aptitudinile apar ca o rezultant a interaciunii dispoziiilor ereditare cu condiiile educative de formare a acestora i activitatea subiectului. Previziunea evoluiei aptitudinilor are loc, n condiiile n care se pornete de la nivelul acestora, n momentul iniial (t) prin efectuarea msurtorilor cu teste adecvate (antropometrice) motrice, psihomotrice, psihologice, funcionale etc. Pe baza rezultatelor obinute specialitii(cercettorii) efectueaz comparaii cu datele din tabelele de prognoz cum sunt cele pentru nlime, anvergur i calitile motrice; elaboreaz ipoteze i teorii, lund n seam i propriile observaii, apoi elaboreaz un model teoretic al aptitudinii sau grupului de aptitudini ce constituie obiectivul investigaiei. n domeniul antrenamentului, selecia se realizeaz pe criteriul eficienei, fundamentat pe ntrunirea unui numr ct mai mare de caracteristici fizice i psihice. Se cunoate ns c nu toate aptitudinile au aceeai pondere n performan, fapt ce impune decalarea celor cu efect hotrtor. De asemenea determinarea genetic a aptitudinilor este diferit, cum sunt viteza i coordonarea, ce au la baz buna funcionare a sistemului nervos spre deosebire de for i rezisten. Utilizarea modelelor de selecie sportiv a reprezentat un moment semnificativ pentru dezvoltarea gndirii metodice, concretizat n aplicarea unei metode generale la un domeniu particular. Putem afirma c este o prim faz de studiere a unor sisteme complexe cu ajutorul unor sisteme simplificate (modele).
3

Aceste modele elaborate n perspectiva depistrii i pregtirii viitorilor campioni sunt coroborate cu prognoza rezultatelor cu care se pot ctiga medaliile. Strategiile de selecie rspund unor cerine referitoare la: -Vrsta optim pentru selecie: care este diferit de la o ramur de sport la alta. De pild, la gimnastica feminin, vrsta optim este de 5 ani, urmnd ca n jur de 1415 ani o sportiv s fie n plenitudinea capacitii de performan-consacrat pe plan internaional-iar n jur de 17-18 ani i poate ncheia cariera sportiv. Opus acesteia n canotajul feminin, vrsta optim de selecie este de 16-17 ani i dup 4 ani de pregtire intens sportivele concureaz pentru medaliile olimpice de aur sau pentru cele de campioane mondiale. Practica sportiv arat ns c selecia timpurie este riscant lsnd n afara procesului de pregtire copii foarte dotai. De aceea se merge pe organizarea foarte bun a ramurilor de sport n care s fie cuprins ntreaga mas a copiilor, cunoscndu-se c aptitudinile au o dinamic de dezvoltare diferit de la individ la individ. De pild, nu se manifest la fel la toi copii de de 10 ani sau de 10 ani si 4 luni. De aceea se consider c dac se creeaz condiii pentru toi copii de a practica sportul , se creeaz i condiii propice de a se manifesta aptitudinile. n sintez cerinele generale ale seleciei sunt urmtoarele : - Copii selecionai s aib o stare de sntate perfect(necesitatea efecturii unui control medical minuios care s evidenieze capacitatea de adaptare la efort, dar i pe cea de restabilire). - Stabilirea celor mai semnificative i adecvate probe de selecie, innd seama c exist parametri morfofuncionalii motrici care sunt puternic determinai genetic, i pot fi mai puin dezvoltai prin antrenament(nlimea corpului, anvergura, viteza, ndemnarea etc.). - Utilizarea pentru selecie a celor mai potrivite ci, cum sunt: asitena la orele de educaie fizic i discuii cu profesorii, concursuri de selecie, trialuri etc. - Selecia ca i antrenamentul are un caracter permanent , difereniat pe cele 3 stadii: copii, juniori i sportivi consacrai dup criterii adecvate fiecrui stadiu.

Precizarea strategiilor privind investiiile inutile , n primul rnd de timp, energie, munc dar i materiale (fondurile necesare pregtirii, echipament, aparatur .a.). Pregtirea n perspectiv nu vizeaz numai activitatea sportivilor, ci i pe cea a specialitilor ce rspund, n principal de coninutul i structura procesului de antrenament. Se caut introducerea n pregtire a tot ce este nou, a premierelor pe toate planurile: metodologic, tehnic, tactic, organizatoric etc., a tot ce poate produce surpriz n rndul adversarilor i au efecte favorabile asupra juriilor de arbitri(gimnastic, jocurile sportive i alte ramuri de sport). Strategia i selecia nu se reduc la procesul de depistare a copiilor cu aptitudini deosebite, ci include i etapa imediat urmtoare, de iniiere n sportul pentru care au fost selecionai. Iniierea este precedat de orientarea copiilor, care se desfoar n dou direcii: a) n cadrul grupului pe ramur de sport (jocuri sportive, sporturi de lupt etc.). b) n cadrul ramurii de sport pe grupuri (alergri, aruncri, srituri- cum este la atletism). Acest proces de orientare devine cu att mai des utilizat cu ct se nmulesc noile forme de organizare a seleciei. ntreaga strategie de selecie, prevzut ca un sistem dinamic (ce presupune procese de autoperfecionare) ofer de la etap la etap o nou calitate ntregului proces, sporindu-i eficiena. Subiecii selecionai, inclui apoi n pregtirea sistematic n cadrul etapei de iniiere, continu procesul de antrenament n care se folosesc mijloace i metode adecvate fiecrui stadiu. n condiiile actuale n care performana este rezultatul folosirii maxime a ntregului potenial bilogic i psihologic al sportivului, calitile psihice, aptitudinile, trsturile de personalitate reprezint factori importani n obinerea rezultatelor sportive la nivelul solicitrii sportului contemporan. n acest context,

identificarea subiecilor care au calitile psihice cerute de performana sportiv reprezint, n fapt, sarcina concret a seleciei psihologice. Una dintre sarcinile dificile n rezolvarea problemei psihologice a selecionrii talentelor n sport este alegerea metodelor psihologice corespunztoare , care permit, pe de o parte, examinarea tnrului talentat n sport sub aspectul factorilor psihici, absolut necesari pentru efectuarea unui anumit fel de sport i pe de alt parte, pentru aprecierea sa multilateral i obiectiv. n psihologia culturii fizice i a sportului elaborarea metodelor speciale, care s permit selecionarea talentelor, se afl abia la nceput. Amintim, n aceast direcie, aparatul tapping-automat conceput da S.Popescu i colaboratorii(1970) aparat care nregistreaz frecvena btilor cu mna, innd un dispozitiv pe o plac, n fapt o variant a vitezei de reacie. De asemenea aceti autori aplic proba labirint la trgtori de elit, avnd drept criteriu de validare mediile aritmetice comparate ale vitezei de execuie i ale numrului de erori la primii cinci i ultimi cinci clasai n proble de tir. Proba este considerat valid pentru determinarea calitilor de atenie concentrat vizual, discriminarea fin i rezistena la efortul vizual de lung durat la trgtori. Vanek M., i Hoek V.(1967). Recomand urmtoarele metode pentru selecionarea talentelor pentru sportul de performan din rndul elevilor. 1. Folosirea testelor pentru diferite probe psihice(atenia, memoria, gndirea etc). 2. Folosirea metodelor experimentale simple n laborator i pe teren. De exemplu, punctajul, vigilena i tenacitatea modelelor motrice corespunztoare pentru analiza nivelului de aspiraie i a toleranei la frustrare. 3. Folosirea analizei psihopedagogice, ndeosebi n cadrul cantonamentelor, n scopul selecionrii. 4. Analiza motivaiei i a capacitii de a nvinge dificultile n funcie de specificul ramurei de sport. Pentru orice ramur sportiv se aleg dou feluri de probe de selecie:

a) Probe generale care s scoat n eviden calitile native(tipul de activitate nervoas superioar n funcie de for, rezisten la efort, echilibru, stpnirea de sine, mobilitatea, trecerea rapid de la o form de activitate sportiv la alta, precum i timpul de reacie i gradul de coordonare prin executarea unui complex de exerciii. b) Probe speciale (de vitez-detent, de for, de suplee, de ndemnare, de multilateralitate etc.) pentru diferite ramuri sportive. Prin ansamblul de probe de selecie n sport se urmrete: evidenierea particularitilor percepiei (de exemplu, percepiile vizuale ale situaiei de joc n sporturile de echip); orientarea dinamic i percepiile specializate la juctori(simul mingii, simul timpului, simul orientrii, simul preciziei i forei utului etc.) gradul de concentrare a ateniei(determinarea cu cronometrul a timpului de concentrare) de exemplu, perioada de la aezarea liniei de fund pn la lovirea mingii-perioada care reprezint nsi faza concentrrii), gndirea tactic, trsturile moral-volitive de caracter: iniiativ, disciplin, sim de rspundere, corectitudine , autoexigen.etc. Potrivit cercetrilor ntreprinse de Nicu Alexe(1972) rezult c iniierea copiilor i juniorilor n practicarea ramurilor de sport poate fi eficient la anumite vrste. Atletism: alergri :biei-9-10 ani; fete-10-11 ani srituri : biei- 12-13 ani; fete -13-14 ani aruncri: biei 14-15 ani; fete- 14-15 ani probe combinate: biei-12-13 ani; fete- 12-13 ani

Box : biei-12-13 ani Baschet: biei 8-10 ani; fete 8-10 ani Gimnastic sportiv: biei 7-8 ani; fete 7-8 ani Gimnastic modern: fete 6-7 ani Haltere : biei 12-13 ani

Lupte : biei 13-14 ani Ciclism : biei 10-11 ani Canotaj : biei 11-12 ani; fete 12-13 ani Caiac-canoe : biei 13-14 ani; fete 12-13 ani not : biei 5-6 ani; fete 5-6 ani Handbal : biei 11-12 ani; fete 11-12 ani Fotbal : 9-10 ani Polo de ap: biei 11-12 ani Rugbi : biei 14-15 ani Patinaj : biei 4-5 ani, fete 4-5 ani Scrim : biei 10-11 ani; fete 10-11 ani Tir : biei 13-14 ani; fete 13-14 ani Volei : biei 11-12 ani ; fete 11-12 ani.

Bibliografie : 1.Adrian Dragnea Antrenamentul sportiv Editura Didactic i Pedagogic, R.A. Bucureti, 1995 2. Sava Nu Psihologia sportului Editura Politehnica,2009