DEPRINDERILE 1.

Definirea si caracterizarea deprinderilor Mergem, mancam, ne spalam, citim, scriem, dansam, inotam, mergem pe bicicleta, c onducem automobilul, aprindem si stingem lumina; toate aceste acte nu le-am stiu t la nastere, ci le-am invatat, iar acum le facem in mod automat, fara sa gandim cum sa le facem si fara sa gresim, cu toate ca la inceput eram atenti cand le f aceam, ba la unele am gresit deseori. In psihologie, ele se numesc deprinderi Deprinderile sunt componente operationale automatizate ale actiunii dobandite in cursul experientei si perfectionate prin repetare. Subliniem doua caracteristici ale oricarei deprinderi: 1) Este un act automatizat, se desfasoara fara control constient detaliat i n momentul respectiv, dar inainte de a se fi automatizat s-a desfasurat sub cont rolul constient. 2) Este o componenta invatata a comportamentului, iar nu innascuta, desi se desf asoara fara efort constient minutios. Mecanismul formarii deprinderilor Intiparirea. Formarea actului automatizat este in primul rand un proces de intip arire prin repetarea aceleiasi miscari. De exemplu, un cercetator a aplicat colodiu in urechile unui animal, de experime nt, provocandu-i prin aceasta miscari de stergere si curatire. O luna dupa incet area experimentului, cand urechile sobolanilor, studiate la microscop, nu ma pre zentau urme de iritare, numarul de miscari 'de curatire' era foarte mare. (W. C. Olson, cf. G. W. Allport) Intarirea. Reactiile care duc la obtinerea a ceea ce s-a dorit au tendinta de a se repeta si, prin aceasta, de a se pastra. Reusita functioneaza ca o recompensa . Conditionarea. o explicatie pentru modul cum se formeaza multe dintre deprinderi le si obisnuintele omului este conditionarea (reflexele conditionate). Pavlov a demonstrat experimental ca ori de cate ori un stimul necesita un raspuns motor neconditionat, un alt stimul care il insoteste va tinde sa provoace acelasi ras puns motor, chiar daca va actiona singur. De exemplu, cand un copil se arde la flacara, isi retrage mana de durer e in mod reflex (reflexul de aparare) si fuge de acolo. Pe viitor, ajunge doar s a vada focul ca sa se indeparteze (reflex conditionat). Senzatia dureroasa a pro dus reactia de retragere. Ea a fost insotita de senzatia vizuala. De acum, cea v izuala singura va produce reactia de evitare. Stimulul vizual a fost denumit 'ex citant conditionat'. Deprinderile sunt acte postvoluntare. la inceput, mai ales actele comple xe, care urmeaza a deveni deprinderi, necesita control constient si efort volunt ar (ganditi-va cum v-ati format deprinderea de scris). Controlul constient si ef ortul scad pe masura ce deprinderea s-a format (ganditi-va la scriere asa cum o stapaniti acum). De orice natura ar fi ele, rolul deprinderilor in activitate es te foarte mare, deoarece ele prezinta urmatoarele caracteristici: facilitate (se desfasoara usor, fara efort);

 rapiditate si precizie; automatizare - miscarile fiind automatizate, omul isi indreapta controlul const ient spre aspectele dificile si care necesita deliberari creative. De exemplu, cand cititi aceasta lectie, va indreptati atentia spre continutul ei ca sa intelegeti si nu asupra descifrarii cuvintelor, ca in clasele primare. Deprinderea de citire automatizat o aveti formata din primele patru clase. la f el si in ceea ce priveste scrisul, cand luati notite, nu va concentrati asupra g rafiei si ortografiei care au devenit deprinderi, ci asupra explicatiilor profe sorului.