Moraru (Gradinaru) Ancuta Elena

PIPP, anul I, sem II

Disciplina: Educatie psihologica

Metode de cunoastere ale elevilor

Partea teoretica

Metoda este calea, planul de activitate, ansamblul operatiilor mentale si concrete

care duce la un rezultat cognitiv in legatura cu fenomenele abordate.

Educatorul trebuie sa cunoasca capacitatile, interesele si atitudinile elevilor

pentru o actiune eficienta. Directia actuala de individualizare a formarii si instruirii
impune dezvoltarea la institutori a simtului diagnostic si utilizarea unor metodologii
adecvate de cunoastere.

Metode de cunoastere a personalitatii

1. metode clinice (observatia, convorbirea, metoda biografica):

 isi propun o cunoastere cat mai amanuntita a persoanei si explicatia
evolutiei sale;
 au o orientara predominanta catre latura calitativa;
 prezinta un grad de obiectivitate si precizie mai mic, deoarece sunt lipsite de
criterii precise de interpretare, ele depinzand de subiectivitatea celui care
face analiza.
2. metode psihometrice sau experimentale (experimentul, testul si chestionarul):
 se orienteaza spre stabilirea rangului persoanei, a pozitiei sale in raport cu o
populatie normala, iar in cazul metodelor psihometrice interpretarea este
predominant cantitativa;
 in legatura cu gradul de precizie si obiectivitate, metodele psihometrice –
folosind verificari statistice riguroase – sunt mult mai exacte, specificandu-se
de fiecare data limitele de eroare.

Metoda observatiei
Moraru (Gradinaru) Ancuta Elena
PIPP, anul I, sem II
Disciplina: Educatie psihologica

 consta in urmarirea atenta si sistematica a comportamentului unei persoane

cu scopul de a sesiza aspectele sale caracteristice.
 contactul prelungit cu elevii ofera dascalului posibilitatea realizarii unor
observatii numeroase in conditii cat mai variate;
 in orice observatie trebuie sa notam cat mai exact faptele si sa le separam de
eventualele interpretari;
 observatia nu se incheie dupa inregistrarea datelor, ci continua cu
interpretarea acestora pentru a diferentia aspectele caracteristice de cele
aparente, neesentiale. In interpretarea observatiilor trebuie sa se tina
seama de situatie, de atitudinile subiectului, pentru a nu scapa motivatia actelor
de conduita.

Metoda convorbirii

 este o conversatie intre doua persoane, desfasurata dupa anumite reguli

metodologice, prin care se urmareste obtinerea unor informatii cu privire la o
persoana, in legatura cu o tema fixata anterior;
 aceasta metoda trebuie folosita cu premeditare, trebuie sa aiba un scop, care sa
vizeze obiective psihologice si sa respecte anumite reguli;
 trebuie sa se tina seama de urmatoarele aspecte, pentru a asigura veridicitatea si
autenticitatea datelor obtinute: castigarea increderii elevilor, mentinerea
permanenta a interesului in timpul convorbirii, sa existe o preocupare permanenta
pentru stabilirea sinceritatii raspunsurilor, observarea atitudinilor si expresiilor
subiectului, evitarea unor intrebari sugestive, mentinerea unui climat destins,
inregistrarea convorbirii se va face cu multa discretie.

Metoda biografica sau anamneza:

 consta in analiza datelor privind trecutul unei persoane si a modului ei actual de

existenta;
Moraru (Gradinaru) Ancuta Elena
PIPP, anul I, sem II
Disciplina: Educatie psihologica

 exista o serie de procedee specifice acestei metode: analiza unor documente

(documente scolare, fise medicale), analiza produselor activitatii (caiete de teme,
desene), analiza cursului vietii (povestirea de catre subiect a intregii sale vieti) si
analiza unor microunitati biografice (descrierea activitatilor unei zile de munca, a
unei zile libere sau a unei zile de vacanta);
 informatiile dobandite trebuie consemnate cu precizie si vor viza cateva aspecte
importante: starea civila a parintilor, antecedentele mamei si tatalui, numarul
copiilor, rangul copilului in familie, situatia materiala, atmosfera familiala,
antecedente fiziologice ale copilului (nastere, alimentatie, dezvoltare psihomotorie,
boli etc.), studiul cronologic al vietii (comportarea in familie, scoala, preocuparile
din timpul liber etc.).

Chestionarul

 este un set de intrebari bine organizate si structurate pentru a obtine date cat mai
exacte cu privire la o persoana sau un grup de persoane, ale caror raspunsuri sunt
consemnate in scris.
 valorizeaza introspectia, investigatorul masurand perceptii, atitudini si emotii
subiective;
 principalul dezavantaj este ca nu putem fi siguri daca persoanele dau raportari ale
propriilor simtaminte. Subiectii sunt tentati sa-si ascunda sentimentele si sa ofere
raspunsuri cat mai dezirabile.

Metoda aprecierii obiective a personalitatii:

 elaborata de Gh. Zapan, presupune aprecierea educata in sensul corespondentei ei

cu datele realitatii.
 ca exercitii-metoda, Zapan propune ca la un anumit interval de la inceperea scolii,
elevii sa aiba de rezolvat o anumita proba - tema scolara. Dupa rezolvarea acestuia,
ei trebuie sa indice numele acelor elevi pe care ei ii apreciaza ca au rezolvat cel mai
bine - primii 30% incepand cu cel mai bun, si pe ultimii 30% - cei care apreciaza ca
Moraru (Gradinaru) Ancuta Elena
PIPP, anul I, sem II
Disciplina: Educatie psihologica

au rezolvat mai slab. Fiecare se va aprecia pe sine, incluzandu-se intr-una dintre cele
doua categorii. La fel va proceda si profesorul - va aprecia pe primii 30% si pe
ultimii 30%.
 dupa aprecierea probelor se va realiza clasificarea reala si se vor confrunta cele
individuale cu cea reala. La fel se poate proceda si in directia aprecierii din punctul
de vedere al unor insusiri, aptitudini, trasaturi. Rezultatele obtinute vor fi
consemnate in foaia de observare a clasei.

Metoda testelor

 Testele pot fi clasificate in teste individuale si teste de grup, teste verbale, teste
neverbale, teste instrumentale, teste de eficienta si teste de performanta, teste de
personalitate, teste cu raspuns la alegere si teste cu raspuns liber, teste cu timp
limitat sau timp liber.
 Testul este un instrument de investigare experimentala, reprezentand o situatie
standardizata (tema, conditii de aplicare si prelucrare a rezultatelor), practicabila
individual sau colectiv, in scopul de a diagnostica prezenta unei insusiri, aptitudini,
trasaturi psihice si a masura diferentele individuale, mai ales in perspectiva unei
juste orientari sau selectii profesionale.
 Testul presupune:
o serie de intrebari, probe, sarcini (scolare, profesionale, tehnice, practice); -
un caracter unitar;
o utilizare in vederea stabilirii nivelului de dezvoltare a unor aptitudini
senzoriomotorii, intelectuale sau a unor dimensiuni ale personalitatii;
o prelucrare statistica a rezultatului.
o nu se recomanda a fi utilizat decat de specialisti si atunci cu mare
prudenta;
 Functia principala a testelor psihologice este de a masura diferentele dintre indivizi
sau dintre reactiile aceluiasi individ in situatii diferite. Cu ajutorul testelor se pot
obtine, intr-un timp relativ scurt, informatii destul de precise, masurabile si
Moraru (Gradinaru) Ancuta Elena
PIPP, anul I, sem II
Disciplina: Educatie psihologica

obiective despre caracteristicile psihologice ale subiectului testat, cu ajutorul carora

se poate formula un pronostic;

Metoda analizei psihologice a produselor activitatii elevilor

 Intreaga activitate scolara si extrascolara se concretizeaza, se materializeaza in

produse realizate de elevi, care in urma analizei, a cercetarii ofera date importante
pentru cunoasterea personalitatii acestuia.
 Pentru obiectele cu continut umanistic, produsele se concretizeaza in povestiri,
compuneri, compozitii literare, analize literare etc.; pentru obiectele cu continut
stiintific - rezolvari de probleme, exercitii, efectuarea de experiente; stiintelor
sociale le sunt specifice interpretarea materialului, alcatuirea de fise etc.; activitatile
sportive se materializeaza in performantele realizate de elevi.
 Fisa psihopedagogica:
o este un instrument practic, care permite desfasurarea unor actiuni
programate la nivelul fiecarui elev, sistematizarea informatiilor privind
personalitatea sa;
o serveste drept centralizator al tuturor datelor de care dispune profesorul. In
fisa vor fi inscrise date culese din documentele scolare sau obtinute pe baza
observatiilor si convorbirilor cu elevul, cu profesorii, a vizitarii copilului la
domiciliu, a tuturor informatiilor obtinute de la parinti, de la coleg si de la
oricare alta persoana;
o fisa psihopedagogica este un auxiliar al dascalului in organizarea
activitatii de cunoastere a elevului;

Partea aplicativa

1. Bomboana buclucasa - autocunoastere, pozitivare

Metoda: conversatia
Moraru (Gradinaru) Ancuta Elena
PIPP, anul I, sem II
Disciplina: Educatie psihologica

Participanti: copii cu varste cuprinse intre 5 si 18 ani

Initiator: copii, educatori, prof. diriginti, psihologi scolari

Descriere. Facilitatorul are un cos plin cu bomboane. Fiecare participant este rugat sa ia
din cos atatea bomboane cate doreste. Dupa ce fiecare participant a luat bomboanele este
rugat sa spuna despre sine atatea lucruri frumoase cate bomboane a luat din cos.