- Plan de lectie I.

DATE GENERALE
Clasa: a VII a Data: __________ Disciplina: Chimie Tipul lectiei: Lectie de formare de deprinderi si priceperi Unitatea de invatare: Corp. Substanta. Amestec Titlul lectiei: Amestecuri si metode de separare

II. OBIECTIVE OPERATIONALE

La sfarsitul orei elevii trebuie:

S! reali"e"e amestecuri de substan#e $i s! identifice propriet!#ile acestora% S! reali"e"e amestec omo&en de substan#e lichide% S! diferen#ie"e amestecul omo&en de amestecul neomo&en% - S! identifice un amestec &a"os% - S! ordone"e amestecuri 'n omo&ene $i neomo&ene 'n rubricile unui tabel% - S! identifice propriet!#ile amestecurilor referitoare la compo"i#ie( aspect( comportarea la ac#iunea fenomenelor fi"ice% - S! identifice caracteristicile &enerale ale unui amestec - S! stabileasc! posibilit!#i de reali"are practic! a amestecurilor la care particip! substan#e 'n st!ri de a&re&are identic! sau diferit!% S! dob)ndeasc! informa#ia c! nu toate substan#ele di"olv! sau se di"olv!% - S! identifice amestecuri de substan#e 'n via#a de "i cu "i *'n tot ceea ce ne 'ncon+oar!% S! identifice posibilitatea de separare a amestecurilor solid lichid prin decantare% S! distin&! posibilitatea de separare a dou! lichide nemiscibile( prin decantare( cu p)lnia de separare. S! asocie"e fiec!rei componente a instala#iei de filtrare( denumirea corespun"!toare% S! separe substan#ele dintr un amestec solid lichid prin filtrare% S! alc!tuiasc! defini#ia opera#iei de filtrare( din elemente date. - S! reali"e"e separarea unei substan#e solide dintr un amestec solid lichid prin cristali"are $i s! observe fenomenele care au loc( respectiv evaporarea apei% S! alc!tuiasc! defini#ia cristali"!rii( din elemente date% S! combine metodele de separare studiate( 'n ca"ul separ!rii substan#elor din amestecuri omo&ene solid lichid% S! identifice metodele de separare prin cristali"are aplicate 'n practic!% S, demonstre"e intele&erea corect, a notiunilor inv,tate.
1

III. STRATEGII DIDACTICE:

Metode utilizate:

conversatia( e-plicatia( observatia( simularea( 'nv,tarea prin descoperire diri+at,( e-ercitiul interactiv Lectia este conceput, pentru a 'mbina metodele de 'nv,tare prin stimulare si descoperire diri+at, cu cele euristice.

Mijloace de invatamant:

calculator( .icrosoft /indo0s( Internet 1-plorer( pre"entare in format 2html3 4 prin softul educational AeL

Forma de organizare: frontal( individual Mediul de instruire: laboratorul de informatica Forma de realizare: e-po"itiv!( e-periment virtual( e-ercitiu( problemati"are
Desfasurarea secventelor didactice 1. Moment organizatoric: verificarea pre"entei elevilor prin numirea absentilor de catre elevul de servici captarea atentiei elevilor prin: anuntarea titlului lectiei si a subiectelor pe tema respectiva% anuntarea obiectivelor urmarite% anuntarea modului de desfasurare a activitatii: elevii sunt indrumati sa se conecte"e la calculatoare( in aplicatia AeL( pe ba"a numelor de utili"ator si parole de+a anuntate. 2. Reactualizarea cunostintelor necesare realizarii activitatii practice: Lec#ia Amestecuri i metode de separare are ca scop 'n#ele&erea no#iunii de amestec( s! diferen#iati propriet!#ile unei substan#e de ale unui amestec( s! clasificati amestecurile 'n omo&ene $i neomo&ene $i sa le puteti identifica. Lec#ia '$i propune ca voi s! identificati amestecuri 'n via#a de "i cu "i $i s! va insusiti metode de separare simple( aplicabile 'n laboratorul $colar. 3. Realizarea lucrarii: 3.1 Realizarea amestecurilor de substane i identificarea propriet ilor acestora !oninut: 1levul este diri+at s! ob#in! 'n laboratorul virtual un amestec de metale 5cupru $i nichel topite6( s! diferen#ie"e propriet!#ile unei substan#e de ale acelea$i substan#e( dar 'n amestec 5&hea#! $i amestecul &hea#! 7 sare6 $i pe ba"a cuno$tin#elor acumulate s! complete"e corect afirma#ii( folosind cuv)ntul corespun"!tor astfel 'nc)t s! identifice propriet!#ile amestecurilor 5culoare( stare de a&re&are( punct de topire( punct de fierbere6. "imp de lucru alocat: 89 minute 3.2 Realizarea de amestecuri omogene i neomogene !oninut: 1levul ob#ine 'n laborator amestec omo&en de dou! lichide 5ap! $i sirop6 $i constat! c! substan#ele sunt miscibile. Apoi( pune 'n comun ap! $i ulei $i constat!
2

substan#ele nu se amestec!( deci nu sunt miscibile. :e e-perimentale clasific! amestecurile 'n omo&ene $i neomo&ene "imp alocat: ;< minute 3.3 #dentificarea amestecului gazos

ba"a

observa#iilor

!oninut: 1levul pune 'n comun dou! substan#e &a"oase 5o-i&en $i a"ot6$i constat! c! moleculele celor dou! &a"e se amestec!( prin difu"iune $i starea de a&re&are a amestecului ob#inut este tot &a"oas!. "imp alocat: ;9 minute 3.$ #dentificarea amestecurilor omogene i neomogene %#temi de control& !oninut: 1levului i se propun s! re"olve itemi de asociere a amestecurilor indicate( cu tipul amestecului 5omo&en sau neomo&en6 $i s! complete"e coloanele unui tabel pe ba"a observa#iilor e-perimentale. "imp alocat: ;9 minute 3.' #dentificarea propriet ilor amestecurilor !oninut: 1levul este diri+at s! reali"e"e un amestec de sulf $i pilitur! de fier $i s! constate c! aspectul celor dou! substan#e se p!strea"!( la fel $i propriet!#ile fi"ice( respectiv proprietatea fierului de a fi atras de ma&net. De asemenea reali"ea"! un amestec de sulf( nisip $i ap! $i constat! c! prin 'nc!l"ire(apa se evapor!( sulful arde $i nisipul r!m)ne. =bserva#iile e-perimentale le face 'n fi$a de lucru( re"olv)nd itemi de completare a propo"i#iilor incomplete( folosind un cuv)nt care s! fac! propo"i#ia propus!( adev!rat!. "imp alocat: 89 minute 3.( #dentificarea caracteristicilor generale ale unui amestec %test de control& !oninut: 1levul este diri+at s! re"olve itemi de tipul 2ale&e r!spunsul corect2 unul din dou! variante propuse( astfel 'nc)t profesorul sa evalue"e modul de 'nsu$ire a cuno$tin#elor p)n! 'n acest moment al lec#iei $i s! poat! introduce no#iuni noi. "imp alocat: < minute 3.) Realizarea practic diferite de amestecuri din substane cu st ri de agregare

!oninut: 1levului i se propune s! reali"e"e un amestec &a"os( din dou! &a"e( prin difu"iune. De asemenea reali"ea"! un amestec solid 4 lichid 5ap! $i "ah!r6 $i constat! c! amestecul final este lichid( de unde desprinde conclu"ia c! solidul s a di"olvat. 1levul este aten#ionat c! nu toate substan#ele se di"olv! 'n orice substan#! $i c! nu toate substan#ele di"olv!. "imp alocat: ;< minute 3.* #dentificarea de amestecuri din practic !oninut: 1levului i se propune s! anali"e"e un obiect e-po"itiv 'n care sunt pre"entate amestecuri 'nt)lnite 'n practic!: aer( ape minerale( apa de mare( corpul omenesc( tac)muri( b!uturi r!coritoare( lapte( anti&el( saramura( preparate culinare( produse farmaceutice( etc.6 "imp alocat: < minute 3.+ ,epararea substanelor din amestecuri neomogene
3

!oninut: 1levului i se propune s! separe componentele unui amestec neomo&en 5ap! $i nisip6 prin decantare simpl! $i a unui amestec neomo&en de dou! lichide nemiscibile 5ap! $i ulei6 folosind p)lnia de separare. "imp alocat: ;< minute 3.1- ,epararea componentelor unui amestec prin filtrare !oninut: 1levului i se pun la dispo"i#ie componentele unei instala#ii de filtrare $i i se propune s! asocie"e denumirea 4 instrumentului de laborator( astfel 'nc)t s! reali"e"e o instala#ie de filtrare. Cu instala#ia de filtrare construit! de el( elevul va reali"a o filtrare a unui amestec c!rbune $i ap!. I se propun s! re"olve itemi de tipul 2ale&e un r!spuns corect2 din dou! variante date $i I se pun la dispo"i#ie cuvintele corespun"!toare( necesare s! alc!tuiasc! sin&ur defini#ia filtr!rii. "imp alocat: ;< minute 3.11 ,epararea componentelor unui amestec prin cristalizare %#temi de control& !oninut: 1levului i se pun la dispo"i#ie ustensilele necesare separ!rii unui amestec sare7ap! $i modul de lucru pentru separarea substan#ei solide prin cristali"are. Astfel elevul este diri+at s! descopere o nou! metod! de separare $i s! o defineasc!. =bserva#iile e-perimentale le va face prin re"olvarea itemilor de control propu$i de tipul >ale&e r!spunsul corect?( din dou! variante date. @n continuare alc!tuie$te defini#ia cristali"!rii din cuvintele corespun"!toare date 'ntr o list!. :rime$te( ca sarcin! de lucru( s! combine fenomenele fi"ice $i metodele de separare 'nv!#ate( pentru amestecul ap! $i piatr!4v)n!t!. Aprofundea"! astfel opera#ia de amestecare( cristali"are( evaporare( cristali"are $i filtrare. "imp alocat: 89 minute 1levii sunt urmariti sistematic in timpul efectuarii sarcinilor ce le revin in timpul derularii momentelor de lectie transmise de la calculatorul profesorului. .bs: Lectia este conceput, pentru A ore( dar se poate reali"a si 'n 8 ore de c,tre profesor. @n fiecare moment al lectiei( se poate interveni cu e-plicatii si e-emple suplimentare sau cu sarcini noi( adapt)nd lectia la colectivul de elevi 'n cau",. Astfel( se pot modifica sau omite acele secvente care se consider, a fi neesentiale. Lectia este conceput, pentru a 'mbina metodele de 'nv,tare prin stimulare si descoperire diri+at, cu cele euristice.

$. Aprecierea activit ii elevilor:

Dupa finali"area activitatii practice 5virtuale6 au loc discutii( formulandu se aprecieri( observatii si recomandari.