Ana Savin

TOTUL SE NTMPL NAINTE DE 6 ANI

PSIHOLOGIA COPILULUI

NOT PENTRU PRINI. Societatea contemporan nu ofer practic nici o po!i"i#itate $e ca#ificare %n me!eria $e printe. &n momentu# %n care o femeie $e'ine mam e!te ca (i cum !ocietatea i)ar !pune "ru!c* +!unte,i printe- nu ')am %n',at mare #ucru $e!pre a!ta $ar %ncerca,i ! ' $e!curca,i c.t mai "ine./ A fi printe %n!eamn a fi toto$at p!i0o#o1 (i profe!or %ntr)un mo$ cu totu# !pecia#. Sunte,i p!i0o#o1u# copi#riei $eoarece a'e,i ne'oie ! %n,e#e1e,i cum func,ionea2 menta#u# copi#u#ui $umnea'oa!tr. 3e a!emenea !unte,i (i ce# mai inf#uent profe!or pe care %# 'a a'ea ace!t copi#. Sunte,i primu# !u e$ucator. Lucruri#e pe care %# %n',a,i 4c0iar (i ce#e $e care nu !unte,i con(tient c #e %n'a, $e #a $umnea'oa!tr5 repre2int #ec,ii#e ce#e mai importante care $ep(e!c ca 'a#oare #ec,ii#e (co#are. Precum ma6oritatea femei#or pro"a"i# c (i $umnea'oa!tr ' #ip!e!c informa,ii#e (i e7perien,a nece!ar e7ercitrii cu !ucce! a +me!eriei $e printe/. 3'!. tre"uie ! %n',a,i #ucruri#e care ' 'or con$uce #a $ep#ina %n,e#e1ere a ne'oi#or nou)n!cu,i#or (i copii#or. Un p!i0o#o1 !au un profe!or #ucrea2 %n me$ie 8 ore pe 2i. &n fiecare 2i !au #a !f.r(it $e !ptm.n au timp #i"er. &n fiecare an au 'acan,e. Nu e!te (i ca2u# $umnea'oa!tr. A!ta ar fi !uficient ! ' fru!tre2e pu,in c0iar $e #a %nceput. Pe $e a#t parte p!i0o#o1ii (i profe!orii #ucrea2 cu un numr mare $e copii a!tfe# %nc.t !entimente#e care %i %ncearc %n pre2en,a #or !unt mu#t mai e!tompate fa, $e ce#e a#e unei mame. Iar faptu# c acei copii nu #e apar,in %n,e#e1erea (i re2o#'area pro"#eme#or ace!tora nu %i imp#ic afecti' #a fe# $e profun$. Nu e7i!t %n !ocietatea noa!tr o munc mai $ifici# $ec.t $e a fi po#i'a#ent $e a #ucra 9: $in 9: c.n$ p!i0o#o1 c.n$ profe!or (i e$ucator. A!ta e!te me!eria $e mam. A fi printe e!te $e fapt un cur! $e!c0i! permanent. &n momentu# %n care $eprin2i o nou te0nic ; fie c e!te 'or"a $e a con$uce o ma(in $e a c.nta #a un in!trument !au $e a cre(te un copi# ; nu pro1re!e2i $ec.t fc.n$ 1re(e#i (i %n',.n$ $in e#e. Totu(i %n ace!t ca2 !i!temu# %ncercare)eroare e!te ce# mai pu,in eficient. Inten,ia mea e!te $e a ' comunica ceea ce m)au %n',at cei 9< $e ani $e acti'itate profe!iona# (i propria mea e7perien, $e printe. Pentru ca acea!t #ucrare ! poat !ta"i#i un contact %ntre autor (i cititor ea tre"uie ! !e pre2inte !u" forma unui $ia#o1 po2iti'. 3e aceea am inten,ia ! anticipe2 %ntre"ri#e $'! (i ! 10ice!c momente#e %n care c.te'a $ate#e (tiin,ifice 'or prea potri'ite. &ncerc ! !criu acea!t carte pe tonu# con'er!a,iei %ntre prieteni ca (i cum $umnea'oa!tr (i cu mine ne)am af#a fa, %n fa, $i!cut.n$ (i !er'in$ o cafea. Spre e7emp#u 'oi cita $in c.n$ %n c.n$ e7perien,e#e pe care #e)am a'ut cu proprii mei copii. Am citat $e!i1ur (i c.te'a #ucrri fun$amenta#e %n p!i0o#o1ie $ar am %ncercat ! re$uc #a

minim ace!t 1en $e citate. Stiu c ma6oritatea cititori#or nu a1reea2 o #ucrare "ur$u(it cu note !a'ante !au referiri #a e7perien,e (tiin,ifice. =i)am %n$reptat aten,ia %n mo$ !pecia# a!upra a $ou cate1orii $e mame care 'or citi acea!t carte* prima e!te mama care nu a a'ut %nc copii. Pro"a"i# c acea!ta 'a citi acea!t carte %n ce# mai potri'it moment po!i"i#. >a putea %n',a mu#te #ucruri care o 'or a6uta %nainte $e a tre"ui ! !e confrunte cu pro"#eme#e ri$icate $e cre(terea (i %n1ri6irea unui copi#. 3e a!emenea tre"uie ,inut cont c nu !e poate %n',a cum ! cre(ti un copi# numai $in #ectura ace!tei cr,i #a fe# cum nu !e poate con$uce un automo"i# numai $up #ecturarea in!truc,iuni#or. Informa,ii#e cuprin!e %n acea!t carte tre"uie a$aptate rea#it,ii pa#pa"i#e con!tituite $e 'enirea pe #ume a unui copi#. ine,i cont $e faptu# c ace!t copi# nu !e 'a a!emn cu nici un a#tu#. E!te o fiin, unic. Acea!t carte precum toate ce#e#a#te #ucrri care tratea2 teme $e e$uca,ie nu poate fi $ec.t o $e!criere 1enera# %n raport cu rea#itatea impu! $e ctre copi#u# $umnea'oa!tr O mam %(i cunoa(te copi#u# mai "ine $ec.t oricine $e aceea $e(i une#e pa!a6e 'in %n %nt.mpinarea !entimente#or $umnea'oa!tr materne uita,i ce#e citite (i urma,i)' in!tinctu#. Cu to,ii a'em ten$in,a ca atunci c.n$ ne %n!u(im cuno(tin,e noi ! ne %n$oim $e noi %n(ine (i ! $orim ca a#tcine'a ! impun re1u#i pentru a ne arta ceea ce tre"uie ! facem. O$at cu e7perien,a $e'enim mai %ncre2tori. &ncepem ! $i!tin1em #ocuri#e un$e re1u#i#e tre"uie !c0im"ate pentru a !e a$apta !itua,ii#or particu#are. ?a2.n$u)m pe propria e7perien, $e printe ' pot a!i1ura c ' 'e,i !im,i mu#t mai !i1ur pe $umnea'oa!tr cre!c.n$ ce# $e)a# $oi#ea !au ce# $e)a# trei#ea copi# $ec.t cre!c.n$u)# pe primu#. =oti'u# e!te c primu# copi# ne)a %n',at c.te'a #ucruri pe care #e putem ap#ica ce#ui $e)a# $oi#ea !au a# trei#ea. O$at cu primu# copi# c.(ti1m ce'a iar pe $e a#t parte pier$em ce'a. @acem 1re(e#i $ar a'em (i momente $e in!pira,ie. Aparent !e poate aprecia c facem mai mu#te 1re(e#i cu primu# copi# $ec.t cu cei#a#,i. 3e %n$at ce ' $a,i !eama c a,i reac,ionat +!t.n1aci/ fa, $e copi# atunci 'e,i fi con(tient $e apartenen,a $umnea'oa!tr #a c#u"u# +1affeuri#or/ pe care %i numim prin,i. ?un 'enit %n c#u"A Acea!ta m a$uce #a cea $e)a $oua cate1orie $e mame care 'or citi acea!t carte. Ce#e care au un copi# mai mic $e B ani $ar (i unu# !au mai mu#,i copii mai mari. C.te'a pa!a6e $in acea!t #ucrare #e 'or face ! e7c#ame* +=i)a( fi $orit ! cite!c acea!t carte cu c.,i'a ani %n urmA Acum rea#i2e2 ce 1af am fcut c.n$ Sofia nu mer1ea %nc %n picioare. &mi $au !eama c nu era cea mai "un !o#u,ie./ E!te po!i"i# ! !e !imt pu,in 'ino'ate (i !)(i fac c.te'a repro(uri. Sper c nu e!te ca2u#. Nici un printe nu merit ! fie "#amat. Cu to,ii %ncercm ! ne cre(tem copiii c.t mai "ine. 3ac #um %n con!i$erare faptu# c cei mai mu#,i $intre noi nu a'em nici un fe# $e e7perien, $up prerea mea facem totu(i un #ucru e7traor$inar. 3e a!emenea !per c 'e,i fi in$u#1ent cu $umnea'oa!tr %n(i' 'i!)C)'i! $e 1re(e#i#e pe care cre$e,i c #e)a,i comi! apropo! $e copi#. 3in partea mea e7perien,a pe care o am $e!eori o",inut %n mo$ $urero! %mi permite ! ' !pun c po,i fi $octor %n p!i0o#o1ie (i ! faci 1re(e#i mari cre!c.n$ primu# copi#. 3in fericire o$at cu e7perien,a primu#ui n!cut 'ine (i a!i1urarea c %n 'iitor 'e,i 1re(i mai pu,in fa, $e urmtorii copii. Tot e7perien,a m face ! m 1.n$e!c #a po'e!tea p!i0o#o1u#ui care #a %nceputu# carierei a'ea (a!e teorii (i nici un copi# iar #a !f.r(itu# carierei !)a re1!it cu (a!e copii (i nici o teorie. &n orice ca2 !entimentu# cu#pa"i#it,ii nu fa'ori2ea2 e7ercitarea me!eriei $e prine. Tot timpu# tre"uie ! ne 1.n$im c facem ceea ce e!te mai "ine. &n!u(i faptu# c a,i 1!it timp ! citi,i acea!t #ucrare arat c ' preocup copi#u# $umnea'oa!tr- a#tfe# n)a,i fi fcut)o. 3e)a #un1u# ani#or atunci c.n$ prin,ii %mi 'or"eau $e puericu#tur %n timpu# #ec,ii#or $e me$icin !au %n timpu# $e2"ateri#or care urmau cur!uri#or me#e am $e!coperit un mare numr $e

mame (i $e ta,i care comiteau o 1re(a# ma6or fa, $e p!i0o#o1ia mo$ern. =)am 1.n$it c ar fi uti# ! a"or$m acum c.te'a ne%n,e#e1eri %nainte $e a mer1e mai $eparte. A(a c %nainte $e a 'or"i $e!pre ro#u# p!i0o#o1iei %n puericu#tur ! $i!cutm pu,in $e!pre ceea ce p!i0o#o1ia +refu2 ! crea$/ P!i0o#o1ia mo$ern +refu2 ! crea$/ c e!te "ine ca prin,ii ! fie #i"era#i iar prin ace!t #i"era#i!m %n,e#e1em permiterea copi#u#ui $e a face tot ceea ce are c0ef ! fac. Nici un p!i0o#o1 norma# n)a !u!,inut 'reo$at o a!emenea i$ee. 3ar oric.t $e incre$i"i# ar putea prea am %nt.#nit prin,i care permit copii#or ! $e!ene2e pe pere,i $eoarece ei cre$ c ar pro$uce un ru p!i0o#1ic copi#u#ui $ac ar %ncerca !)# %mpie$ice. 3e fapt %n ma6oritatea ca2uri#or $e ace!t 1en mamei %i e!te team ! !pun +nu/ copi#u#ui (i %ncearc ! fac ape# #a p!i0o#o1ia mo$ern pentru a ma!ca #ip!a $e fermitate. A# $oi#ea principiu #a care p!i0o#o1ia !e fere(te ! !u"!crie e!te c pe m!ur ce copii trec prin $i'er!e !ta$ii $e $e2'o#tare prin,ii tre"uie ! !e men,in #a $i!tan, fr a inter'eni $e#oc %n $e2'o#tarea copi#u#ui #or. Si1ur e!te faptu# c cei mici trec prin etape $e $e2'o#tare $i!tincte mai a#e! #a '.r!ta pre(co#ar. O mam nu tre"uie ! !e a(tepte ca un copi# $e patru ani ! reac,ione2e #a fe# ca unu# $e trei. 3ea!emenea ea nu tre"uie ! rm.n pe mar1ine cre2.n$ c nu)# poate mo$ifica niciuna $in ace!te etape. Am %nt.#nit prin,i care to#erau copii#or #or un comportament 'u#1ar %n i$eea c ace(tia $in urm !e 1!e!c %n p#in e'o#u,ie. Aici $e o"icei tat# ri$ic $in umeri !pun.n$ c nu e!te nimic $e fcut. Prin,ii tre"uie ! reac,ione2e. =o$u# %n care 'or a"or$a o anumit etap %n $e2'o#tarea unui copi# 'a ac,iona $irect a!upra fe#u#ui %n care copi#u# 'a reu(i ! o $ep(a!c. Am con!acrat un !pa,iu e7tin! %n acea!t #ucrare etape#or $e $e2'o#tare a copii#or $eoarece !unt $e prere c prin,ii tre"uie ! #e cunoa!c c.t mai preci! cu putin,. 3e a!emenea numero(i prin,i !unt con'in(i c p!i0o#o1ia mo$ern #e inter2ice ! ap#ice 'reo pe$eap! corpora# copii#or. Unii p!i0o#o1i (i p!i0iatri au enun,at %ntra$e'r acea!t i$ee. Prerea mea profe!iona# e!te c nu e po!i"i# ! cre(ti %n mo$ +eficace/ un copi# mai a#e! "ie,ei a1re!i'i (i p#ini $e 'ita#itate fr o pe$eap! c.t $e mic. A!ta nu %n!eamn %n! c orice pe$eap! e!te "un pentru copi#. &n capito#u# con!acrat $i!cip#inei 'oi 'or"i $e!pre pe$ep!e#e po2iti'e (i ce#e ne1ati'e. Totu(i !unt $e prere c une#e pe$ep!e !unt nece!are c0iar ine'ita"i#e pentru a cre(te copii cu un p!i0ic !nto!. A#t no,iune curent r!p.n$it e!te aceea c un printe nu tre"uie ! arate nicio$at copi#u#ui c e!te ner'o! !au contrariat. To,i prin,ii au perioa$e $e euforie (i perioa$e $e $epre!ie. C.teo$at ne !im,im foarte "ine %n timp ce punem #a punct pe micu,u# cu comportament $ifici#. A#teori cea mai mic 1re(a# ne face ! ne ie(im $in min,i. E!te important pentru prin,i a putea !)(i e7prime !entimente#e (i triri#e cu cea mai mare !inceritate. P!i0o#o1ia nu ne %n'a, c tre"uie ! rm.nem mereu ca#mi (i !enini. 3ac ar fi fo!t a(a ar fi impu! prin,i#or o ten!iune emo,iona# impo!i"i#. &n 1enera# oamenii cre$ c un p!i0o#o1 #e 'a !pune ce tre"uie ! !imt %n ca#itate $e printe (i ce fe# $e comportament +(tiin,ific/ norma# tre"uie ! a$opte fa, $e copiii pe care %i cre!c. E!te re1reta"i# faptu# c unii p!i0o#o1i au #!at ! !e %n,e#ea1 a!ta. 3in nefericire nimeni nu !e poate a",ine !)(i fac 1ri6i !au ! 1.n$ea!c a#tfe# $ec.t $e o"icei. Sentimente#e !unt !pontane iar 1.n$uri#e iau na(tere %n !piritu# no!tru fr a ne putea %mpotri'i. Nu 'oi %ncerca ! e7p#ic prin,i#or ce ar tre"ui ! !imt. >oi e7p#ica $oar ce tre"uie fcut. Ac,iuni#e $umnea'oa!tr !unt !u"or$onate 'oin,ei iar !entimente#e nu. > 'oi $a no,iuni care ' 'or a6uta ! %n,e#e1e,i mai "ine pe ce# mic (i 'oi !u1era mo$u# %n care tre"uie fo#o!ite ace!te no,iuni pentru a a'ea ca re2u#tat o fiin, fericit (i inte#i1ent. E!te po!i"i# ca unii $intre $umnea'oa!tr ! nu fie capa"i#i ! urme2e !faturi#e $in acea!t carte (i $in nici o a#ta. > 'e,i $a !eama c %n ciu$a tuturor eforturi#or !incere $in partea

$umnea'oa!tr copiii ' !cap $in m.n (i !unte,i #a captu# puteri#or. O a!tfe# $e !itua,ie arat c a'e,i ne'oie $e inter'en,ia unui !pecia#i!t. Cu a#te cu'inte a'e,i ne'oie $e a#tce'a $ec.t $e cr,i. 3i!perarea !coate #a i'e# faptu# c !uferi,i $e pe urma unui "#oca6 afecti' (i numai un !pecia#i!t ' poate a6uta ! %# $ep(i,i. Pentru $umnea'oa!tr e!en,ia#u# e!te c primii B ani $in 'ia,a copi#u#ui !unt anii cei mai importan,i anii $e formare. Nu !pun prin a!ta c anii ce urmea2 !unt mai pu,in importan,i c totu# !e termin pentru e# %nainte $e a (a!ea ani'er!are* cert e!te faptu# c primii B !unt $eterminan,i. &n momentu# %n care copi#u# atin1e '.r!ta $e D ani !tructuri#e e!en,ia#e a#e per!ona#it,ii !a#e !unt $e6a formate. Acea!t per!ona#itate pe care o 'a a'ea toat 'ia,a. Ea 'a $etermina %n mare parte reu(ita (co#ar (i cea a 'ie,ii a$u#te- comportamentu# %n !ocietate atitu$inea 'i!)C)'i! $e pro"#eme#e !e7ua#e cum %i 'a fi tinere,ea cu ce fe# $e per!oan !e 'a c!tori (i cum 'a reu(i acea!t c!nicie. Primii cinci ani nu !unt importan,i numai pentru $e2'o#tarea emo,iona# a copi#u#ui $ar (i pentru $e2'o#tarea !a inte#ectua#. Ce# mai "un mi6#oc $e a con(tienti2a importan,a ace!tor primi ani %n $e2'o#tarea inte#ectua# a copi#u#ui e!te $e a ' pune o %ntre"are* La ce '.r!t cre$e,i c a atin! copi#u# $umnea'oa!tr B<E $in $e2'o#tarea !a inte#ectua#F La 9G #a GH !au #a G9 aniF R!pun!u# corect e!te* #a : aniA 3r. ?en6amin ?#oom $e #a Uni'er!itatea $in C0ica1o a conc#u2ionat %n urma numeroa!e#or !a#e cercetri c un copi# atin1e 6umtatea ni'e#u#ui !u $e inte#i1en, #a '.r!ta $e : ani I<E mai mu#t #a 8 ani iar re!tu# $e 9<E #a GH ani. Apropo! nu confun$a,i inte#i1en,a cu (tiin,a. E'i$ent copi#u# $umnea'oa!tr nu a acumu#at 6umtate $in cuno(tin,e#e !a#e #a '.r!ta $e : ani. Inte#i1en,a repre2int aptitu$inea pe care o are ! manipu#e2e menta# cuno(tin,e#e pe care #e capt. Iar 6umtate $in acea!t capacitate e!te atin! #a : ani. 3ac e!timarea $umnea'oa!tr a fo!t fa#! nu ' face,i pro"#eme. =area ma6oritate a a$u#,i#or !u"e!timea2 mu#t pe $e)o parte inte#i1en,a pe $e a#t parte capacitatea $e %n',are a unui copi# $e '.r!t pre(co#ar. S)a cre2ut p.n %n u#timii ani c fiecare a'em o anumit $o2 $e inte#i1en, %nn!cut fi7at $e ere$itate (i $efiniti'. Stu$ii recente au $emon!trat c nu e!te a$e'rat. Tipu# $e !timu#are inte#ectua# pe care o prime(te un copi# %n primii cinci ani $e 'ia, $etermin %n mo$ e!en,ia# inte#i1en,a '.r!tei !a#e a$u#te. 3eoarece ace(ti primi cinci ani !unt at.t $e importan,i am pu! accentu# %n acea!t #ucrare pe '.r!ta primei copi#rii. Anii care urmea2 (i a$o#e!cen,a merit ! fie trata,i !eparat. Aici 'oi #ua e7emp#u# unui copi# ima1inar (i 'oi ana#i2a $e2'o#tarea !a $in momentu# na(terii (i trec.n$ prin primii ani $e 'ia,. Ar fi ne%n$em.natic $in partea mea ! m refer #a ace!t copi# ca (i +e# !au ea $up ca2/. A(a c pentru u(urin, 'oi 'or"i $e!pre ace!t copi# #a ma!cu#in. 3ac $umnea'oa!tr a'e,i o feti, %n#ocui,i menta# +e#/ cu +ea/ S 'or"im acum $e!pre mame (i $e!pre ceea ce !imt e#e 'i!)C)'i! $e nou# n!cut. =A=ELE JI SENTI=ENTELE LOR. =area ma6oritate a tratate#or $e puericu#tur %ncep prin a $e!crie ce e!te un copi# (i cum tre"uie %n1ri6it. E#e ne1#i6a2 !entimente#e mamei. 3up prerea mea acea!ta e!te o 1re(ea# 1ra'. =ame#e crora #e 'or"e!c $e ani $e 2i#e %n !itua,ia #or $e paciente !au prietene !au co#e1e mi)au !pu! c $e c.n$ au n!cut primu# copi# $e c.n$ !)au %ntor! $e #a c#inic (i au %nceput ! !e ocupe $e e# !e !im,eau prea pu,in !i1ure $e e#e %n!e#e. Se !im,eau +ina$aptate/.

Oricare ar fi numru# $e cr,i citite %n ace!t $omeniu oric.te cur!uri a,i urmat pentru a %ncerca ! ' pre1ti,i pentru acea!t e7perien, ea rm.ne totu(i un #ucru comp#et nou (i necuno!cut. Rea#itatea ei nu ' atin1e at.t $e mu#t ca atunci c.n$ re'enin$ $e #a c#inic !unte,i confruntat cu #ucru# ace#a nou care trie(te (i re!pir. E!te aco#o 9: $e ore pe 2i in!ta#at $efiniti'. Ace!t fapt pre!upune un teri"i# efort $e a$aptare. Nu a,i a'ut nicio$at o re!pon!a"i#itate at.t $e mare. =area ma6oritate a mame#or !unt %n1ro2ite %n momentu# %n care %(i $au !eama c pentru prima oar %n 'ia,a #or !unt pe $e)a %ntre1u# re!pon!a"i#e $e 'ia,a unei fiin,e. &n fa,a ace!tei re!pon!a"i#it,i cu care !e re1!e!c in'e!tite at.t $e "ruta# numeroa!e mame au ten$in,a $e a !e !im,i incompetente. Se %nt.mp# ca o t.nr mam ! !e %n$oia!c %n a(a m!ur $e ea %n!(i %nc.t !)(i fac 1ri6i pentru nimicuri. Nu are e7perien, #e1at $e cre(terea unui copi# %nc.t ! poat interpreta $iferite#e e'enimente care !e pot pro$uce. 3ac copi#u# $oarme profun$ ea ar !pune c ace!ta nici nu mai re!pir (i !e precipit ! 'a$ $ac mai trie(te. Ea !e %n1ri6orea2 $ac copi#u# pare c !e !ufoc !au $ac are $ificu#t,i %n a $i1era #apte#e. @iecare e'eniment capt 'a#ori $i!propor,ionate. O t.nr mam e!te !pecia#i!t %n a 'e$ea pro"#eme pe!te tot. Ea cre$e c totu# p#eac $e #a ceea ce con!i$er ca norme $e a#imenta,ie (i $e !omn (i !unt !emne#e unei "o#i 1ra'e. 3e aceea numeroa!e mame tinere !unt tentate !)# !tre!e2e cu te#efoane#e pe me$icu# pe$iatru. >e$e,i t.nra mam a primit tot fe#u# $e me!a6e $in partea cu#turii noa!tre une#e e7p#icite a#te#e imp#icite $in care a %n',at c o mam e!te $otat %n mo$ ma1ic cu acea +$ra1o!te matern/ (i cu ace# +in!tinct matern/ caracteri!tici care o 'or face capa"i# ! %n1ri6ea!c un nou n!cut (i !)# iu"ea!c. Pro"#ema e!te c pu! %n fa,a !itua,iei $e a a'ea un copi# ea nu !imte nimic $in toate a!tea. Nu !e !imte %n !tare ! !e ocupe $e copi#. Atunci !e 1.n$e(te c toate ce#e#a#te mame !unt $otate cu ace# in!tinct matern care numai ei %i #ip!e(te. E!te at.t $e ocupat ! !e %n1ri6ore2e %nc.t nu)(i mai $ !eama c e!te o mare $iferen, %ntre $ra1o!tea matern (i (tiin,a e7perien,a nece!ar %n1ri6irii unui nou n!cut. 3ra1o!tea pentru copi# 'a 'eni %n mo$ natura#. Une#e mame !imt un e#an ire2i!ti"i# $e $ra1o!te #a na(terea primu#ui copi#. Pentru a#te#e ace!t !entiment !e $e2'o#t treptat. 3ar nu e7i!t un "a1a6 $e cuno(tin,e %n!cut $e!pre %n1ri6irea copi#u#ui pe care !)# a'em $oar pentru c !untem femei. Ace!te cuno(tin,e !unt fructu# e7perien,ei. &n orice ca2 p.n #a na(terea primu#ui copi# e!te po!i"i# ! nu a'em i$ee $e!pre ceea ce %n!eamn 'ia,a a#turi $e e#. Pe #.n1 ace!t !entiment $e incompeten, care o tu#"ur pe t.nra mam !e mai a$au1 (i un !entiment incon(tient $e +ur/. =u#te mame !e !imt fru!trate $in cau2a ace!tui orar pre#un1it #a care !unt !upu!e $up na(terea copi#u#ui. &ntrea1a 'ia, a mamei pare c 1ra'itea2 acum %n 6uru# micu,u#ui $in #ea1n $e care tre"uie ! !e ocupe cu !erio2itate. E!te perfect norma#. 3in nefericire nimeni nu a pre1tit)o pentru ace!t !entiment $e +ur/. 3e un$e (i contra$ic,ia %n care !e !imte $e!eori 'ino'at $e a repro(a ce'a ace!tui copi# pe care $e fapt %# iu"e(te. Tre"uie ca t.nra mam ! %n,e#ea1 c ace!te !entimente contra$ictorii !unt perfect norma#e. 3up o perioa$ $e a$aptare #a acea!t !itua,ie nou (i #a acea!t re!pon!a"i#itate neo"i(nuit !entimentu# ne1ati' 'a $i!pare 'a fi a"!or"it %ntr)o $ra1o!te ire2i!ti"i# pentru copi#. =ai e!te un moti' care %mpin1e o mam ! ai" !entimente ne1ati'e fa, $e copi#. Ea cre$e c ace!t copi# o 'a uni mai puternic $e !o,u# ei. La urma urmei #)au fcut %mpreun (i ea cre$e c o$at n!cut copi#u# !o,u# ei (i ea 'or forma un trio foarte unit. 3in nefericire mu#te tinere mame rea#i2ea2 c !e %nt.mp# e7act in'er!. &n #oc !)# apropie pe !o,i copi#u# ac,ionea2 p!i0o#o1ic ca un #ucru care %i $e!parte. =ama o"!er' c !o,u# e!te $e!eori 1e#o! pentru aten,ia pe care ea o acor$ copi#u#ui. Se comport mai mu#t ca un ri'a# $ec.t ca un tat. 3e a!emenea !e poate %nt.mp#a ca !o,u# ! nu 6oace un ro# afecti' eficace %n re!pon!a"i#itatea fa, $e nou n!cut.

Se poate %nt.mp#a ca !o,u# ! #a!e mamei impre!ia c ea e!te !in1ura re!pon!a"i# 'i!)C)'i! $e copi#. 3e aceea mama poate !)# %n'inuia!c pe copi# pentru pro$ucerea ace!tei !itua,ii. Rm.ne #a #atitu$inea fiecrei femei ! re1#emente2e !itua,ia (i ! a$uc fami#ia #a !tarea $e unitate. 3ac $in %nt.mp#are a'e,i un !o, capa"i# ! %mpart cu $umnea'oa!tr re!pon!a"#itatea mora# a cre(terii copi#u#ui fi,i !i1ur ca a'e,i mare noroc. @o#o!i,i)' $e e# pentru a ' !on$a !entimente#e. &n,e#e1e,i c ace!te !entimente !unt perfect norma#e (i nu ' feri,i ! #e $i!cuta,i cu e#. 3ac pute,i face ace!t #ucru 'e,i !im,i ime$iat c re!pon!a"i#itatea cre(terii copi#u#ui nu !e mai af# $oar pe umerii $umnea'oa!tr A!ta ' 'a a$uce mu#t u(urare. Aminti,i)' c $e mii $e ani mame#e !e #upt cu ace(ti $oi mon(trii* incompeten,a (i re!entimente#e fa, $e copi# (i c mereu au reu(it ! %i %n'in1. Ji $umnea'oa!tr 'e,i reu(i c0iar $ac #a %nceput 'a prea $e!tu# $e 1reu. >e,i a'ea momente peni"i#e (i cu !i1uran, 'e,i p#.n1e pu,in. 3ar cu c.t $e cin!tit 'e,i fi cu $umnea'oa!tr %n(i' (i cu !entimente#e $umnea'oa!tr cu at.t mai rapi$ 'e,i $ep(i acea!t perioa$ $e a$aptare. =ai $e'reme !au mai t.r2iu precum mi#ioane $e mame %naintea $umnea'oa!tr 'e,i trece pe!te acea!t perioa$ $ifici#. &ntre timp %n! 'a tre"ui ! %n',a,i mu#te #ucruri $in propria e7perien,. Copi#u# tocmai !)a n!cut. >i !e pare minu!cu# (i foarte fra1i#. Acor$a,i o importan, prea mare ce#ei mai mici anoma#ii %n care 2ri,i !emne#e unui acci$ent 1ra'. O t.nr mam 'a trece prin perioa$e $e panic %n care nici inte#i1en,a nici "unu# !im, nu %i 'or permite ! ana#i2e2e ca#m !itua,ia. &ntr)o a!tfe# $e !itua,ie o mam poate foarte u(or ! uite c are "un !im,. &ncepe ! caute cu $i!perare o +autoritate/ care !)# poat in$ica ce are $e fcut. 3ac nu poate ! 'or"ea!c ime$iat cu me$icu# pe$iatru# !e 'a repe2i #a te#efon (i 'a cere !fatu# unei 'ecine. Totu(i o mam tre"uie ! %n,e#ea1 c toate ace!te #ucruri !unt norma#e. I$eea c nou# n!cut nu e!te nici at.t $e !#a" nici at.t $e fra1i# cum a,i cre2ut #a %nceput !e 'a impune $e #a !ine cu timpu#. 3e mi#ioane $e ani copiii au 1!it mi6#oace ! $ep(a!c (i ne%n$em.narea (i !entimente#e $e incompeten, a#e mame#or #or. Ji copi#u# $umnea'oa!tr 'a !upra'ie,ui ne%n$em.nrii (i ne#ini(tii $umnea'oa!tr. O$at cu e7perien,a 'a cre(te (i %ncre$erea* %# 'e,i ,ine mai conforta"i# %# 'e,i 0rni cu mai mu#t %ncre$ere (i c.n$ 'a a'ea $e6a $ou #uni ' 'e,i $a !eama c are (an!e !erioa!e ! !upra'ie,uia!c. E!te "ine ! #ua,i un a6utor o per!oan $in fami#ie %n prime#e !ptm.ni $up %ntoarcerea $e #a c#inic. 3ar c0iar %n ace!t ca2 'a tre"ui ! ' a!uma,i %n %ntre1ime re!pon!a"i#itatea p!i0o#o1ic a copi#u#ui $umnea'oa!tr. @iecare t.nr mam tre"uie ! treac ace!t +"ote2 a# focu#ui/ %n prime#e #uni $e 'ia, a copi#u#ui. Nimeni nu poate ! o fac %n #ocu# !u. ?ine%n,e#e! e!te o mare u(urare ! 'or"i,i cu a#te mame (i ! af#a,i c (i e#e trec prin ace#ea(i 1reut,i. >e,i $e!coperii c nu !unte,i !in1ura. &ncerca,i ! !ta,i $e 'or" cu a#te mame. Nu face,i 1re(a#a ! ' a$re!a,i a#tei mame !au unei 'ecine ca unei autorit,i !uperioare. E!te e7act ceea ce mu#te mame fac %n momentu# %n care %(i pier$ capu#. @o#o!i,i !faturi#e a#tor mame ca pe un cata#i2ator pentru a 'erifica 'a#oarea proprii#or $umnea'oa!tr !entimente. Ji nu uita,i nicio$at c micu,u# $umnea'oa!tr e!te unic (i c ceea ce a reu(it #a copi#u# 'ecinei nu e!te neaprat 'a#a"i# pentru a# $umnea'oa!tr. Nici nu (tiu cum ! fac ! !u"#inie2 %nc o $at caracteru# unic a# copi#u#ui $umnea'oa!tr. Nu e7i!t nici o fiin, pe #ume a#e crei amprente $i1ita#e ! coinci$ cu ce#e a#e micu,u#ui $umnea'oa!tr. Ji ceea ce e!te 'a#a"i# pentru amprente#e !a#e e!te 'a#a"i# pentru %ntrea1a #ui fiin, at.t fi2io#o1ic c.t (i p!i0o#o1ic. Com"inarea particu#ar a 1ene#or !a#e n)a mai e7i!tat %nainte (i nu 'a mai e7i!ta nicio$at. Nu uita,i a!ta. Pro"a"i# c urmtoarea compara,ie 'a face #ucruri#e ce'a mai c#are* ! pre!upunem c #a na(tere fiecare copi# are o cu#oare unic- c n) ar e7i!ta pe #ume $oi copii i$entici- "ine%n,e#e! 'or fi a!emnri* un copi# portoca#iu 'a !emna

mai mu#t cu a#t copi# portoca#iu $ec.t cu unu# 'er$e. 3ar fiecare copi# portoca#iu 'a a'ea nuan,a !a proprie. &n ace#a(i fe# fiecare copi# pe care %# a'e,i !e $eo!e"e(te $e cei#a#,i. C.n$ !pun c fiecare copi# e!te unic m refer #a faptu# c nici unu# nu core!pun$e $e!crierii 1enera#e care !e 1!e(te %n cr,i#e $e puericu#tur. 3ac copi#u# $umnea'oa!tr nu core!pun$e nici unei $e!crieri $e an!am"#u nu ' 1r"i,i totu(i ! afirma,i c e!te anorma#. @e#u# !u $e a m.nca !au $e a $ormi !unt #ucruri proprii. Ji e!te "ine a(a. Nu %ncerca,i ! mo$e#a,i ac,iuni#e copi#u#ui $up o ima1ine i$ea# #uat $intr)o carte. E# e!te ceea ce e!te a!ta)# tot. Copi#u# $umnea'oa!tr !crie po'e!tea propriei !a#e $e2'o#tri pe parcur!u# cre(terii. L!a,i)# %n pace. @iecare copi# are propriu# !u !ti# $e 'ia,. Ace!t !ti# %ncepe %nc $e #a na(tere. Cei trei copii ai mei $e e7emp#u !unt a"!o#ut $iferi,i. Ace!te $iferen,e #e)am putut con!ta %nc $e #a ce#e mai fra1e$e '.r!te. C.n$ in!i!t a!upra ace!tei ori1ina#it,i a copi#u#ui nu 'reau ! in!inue2 c ro#u# $umnea'oa!tr $e mam ar fi inuti#. 3in contr. Copi#u# are ne'oie $e $umnea'oa!tr pentru a)(i $e2'o#ta acea!t #atur e7cep,iona#. Nu poate !in1ur. Are ne'oie $e $umnea'oa!tr pentru a)# %ncura6a fiecare pa! %n acea!t 'ia,. >oi %ncerca $e)a #un1u# ace!tei cr,i ! ' !pun cum putem a6uta copi#u# ! $ea !tr#ucire tuturor fa,ete#or per!ona#it,ii !a#e. &nc $e #a na(tere e!te timpu# !)# re!pectm in$i'i$ua#itatea. 3ac (ti,i ! accepta,i fe#u# %n care mn.nc fe#u# %n care $oarme temperamentu# (i umoru# !u $e "e"e#u( ' 'a fi mu#t mai u(or ! accepta,i !ti#u# !u $e 'ia, %n etape#e u#terioare a#e $e2'o#trii !a#e. Oricum copi#u# 'a fi unic fie c 're,i ace!t #ucru fie c nu. Nu 'e,i putea !)# %mpie$ica,i ! rm.n ceea ce e!te. La ce "un ! %ncerca,iF Acea!t carte are ca !cop principa# $e a ' arta c ce# mai frumo! ca$ou con!t %n a #!a #i"ertatea copi#u#ui ! !e %mp#inea!c pe $ep#in. E# e!te unic. 3a,i)# po!i"i#itatea ! rm.n a(a. &nainte $e a trece #a nou#)n!cut a( 'rea ! !pun c.te'a cu'inte $e!pre $iferite#e !ta$ii $e $e2'o#tare. To,i trec prin ace!te !ta$ii. Acea!ta e!te una $intre $e!coperiri#e e!en,ia#e a#e !pecia#i(ti#or %n comportament %n u#timii ani. Ace!te etape !unt mu#t mai $iferen,iate %n primii cinci ani $e 'ia, $ec.t %n urmtorii. A!tfe# !c0im"ri#e care apar #a un copi# %ntre cea $e)a $oua (i cea $e)a treia ani'er!are !unt enorme comparati' cu ce#e ce au #oc %ntre opt (i nou ani. @iecare copi# trece %n 1enera# prin ace#ea(i !ta$ii $e $e2'o#tare. Totu(i fiecare #e $ep(e(te %n fe#u# !u (i %n propriu# !au ritm. E!te po!i"i# ca un !ta$iu ! !e %ntin$ pe $urata unui an pentru un copi# %n timp ce pentru a#tu# ! fie !uficiente 8)K #uni. Timpu# acor$at fiecrei etape 'aria2 mu#t %n func,ie $e copi#. In!i!t a!upra faptu#ui c ace!t ritm nu poate fi acce#erat. A(a c nu %ncerca,i. @iecare etap a!i1ur o "a2 !o#i$ pentru a"or$area urmtoarei. E'enimente#e $in 'ia,a unui copi# mic !unt re'e#atoare pentru ce#e ce !e 'or pro$uce o$at cu maturi2area. E#ementu# ce# mai important %n formarea ace!tei !tructuri $e "a2 a per!ona#it,ii e!te +conceptu# $e!pre !ine/ a$ic ima1inea menta# pe care copi#u# o are $e!pre e# %n!u(i. Tot comportamentu# !u $epin$e $e conceptu# $e!pre !ine 4reu(ita (co#ar (i cur!u# %ntre1ii !a#e 'ie,i u#terioare5. Conceptu# $e!pre !ine a# copi#u#ui $umnea'oa!tr 'a fi i$eea $e "a2 a ace!tei cr,i. Pa! cu pa! ' 'oi arta c ace!ta !e formea2 %nc $in prime#e 2i#e $e 'ia, (i !e $e2'o#t $e)a #un1u# primi#or cinci ani. > 'oi e7p#ica cum putem fa'ori2a $e2'o#tarea unei per!ona#it,i puternice (i !ntoa!e #a un copi#. PRI=A COPILRIE. Copi#u# $umnea'oa!tr %ncepe ! fie con(tient $e e# %n!u(i $e faptu# c !)a n!cut. S comparm acea!ta con(tien, $e !ine cu o perec0e $e oc0e#ari. Pentru fiecare $in ce#e : etape a#e

$e2'o#trii p.n #a '.r!ta $e D ani copi#u# a$aptea2 o nou #enti# oc0e#ari#or !i. Lenti#a care core!pun$e fiecrei etape !e a$au1 pe!te prece$ente#e. S e7aminm #enti#a primei '.r!te. Acea!t perioa$ %ncepe cu na(terea (i !e pre#un1e(te p.n %n momentu# %n care copi#u# (tie ! mear1. Pentru cea mai mare parte a copii#or acea!t perioa$ coinci$e cu primu# an. Pentru cei care %ncep ! mear1 foarte $e'reme ea core!pun$e prime#or nou #uni- prime#or GD #uni pentru unii copii mai tar$i'i. Une#e mame pri'e!c poate copi#u# %n acea!t perioa$ ini,ia# (i %(i !pun* +Nu !e 1.n$e(te #a nimic important. La urma urmei un "e"e#u( nu)# $ec.t un "e"e#u(. Cea mai mare parte a timpu#ui o petrece $ormin$. C.n$ !e tre2e(te %i $m ! "ea %# !c0im"m %# %n"iem. A!ta)# 'ia,a unui "e"e#u(. E!te %nc mu#t prea t.nr ca ! %n'e,e ce'a./ Nu e7i!t 1re(ea# mai mare. 3eparte $e faptu# c e!te prea t.nr pentru a %n',a copi#u# %ncepe ! %n'e,e $in momentu# %n care !e na(te. Optica con(tiin,ei $e !ine !)a format %nainte $e a $e!c0i$e oc0ii. &n timpu# ace!tei etape care e!te prima '.r!t ceea ce copi#u# capt ce# mai %mportant e!te 'i2iunea fun$amenta# a 'ie,ii. 3in punctu# !u $e 'e$ere $e "e"e#u( %(i !ta"i#e(te propria fi#o!ofie a 'ie,ii (i !entimente#e e!en,ia#e a!upra a ceea ce %n!eamn faptu# $e a tri. &ncre$erea !au ne%ncre$erea !entimentu# profun$ care !e 'a !ta"i#i #a copi# e!te $eterminat $e me$iu# pe care i)# oferi,i. Ace!t me$iu 'a con!titui un e#ement a# !i!temu#ui optic a# con(tiin,ei $e !ine prin care 'a 'e$ea #umea. 3ac i !e $ %n acea!t perioa$ o perec0e $e +oc0e#ari optimi(ti/ 'a $e'eni un a$u#t optimi!t. 3ac nu atunci copi#u# 'a $e'eni un a$u#t pe!imi!t. Primu# an e!te $e o importan, $e)a $reptu# crucia# mai mu#t c0iar $ec.t etape#e u#terioare a#e $e2'o#trii !a#e p!i0o#o1ice. A!ta $eoarece micu,u# $epin$e comp#et $e $umnea'oa!tr %n ceea ce pri'e(te uni'er!u# !u. &n$at ce %ncepe ! mear1 %ncepe ! e7ercite un contro# mu#t mai mare a!upra me$iu#ui !u. &n',area e7primrii 'er"a#e 'a #r1i (i mai mu#t ace!t contro#. 3ar un copi# mic ac,ionea2 pu,in a!upra me$iu#ui %ncon6urtor. 3'!. !unte,i aproape !in1ura per!oan care 0otr.,i ce 'a $e'eni. Ce tre"uie !)# a!i1ura,i "e"e#u(u#uiF Ce tre"uie ! face,i pentru a $e2'o#ta #a ma7im po!i"i#it,i#e copi#u#ui $umnea'oa!trF 3ac $umnea'oa!tr ca prin,i ' $a,i !eama c.n$ ne'oi#e fun$amenta#e a#e copi#u#ui !unt !ati!fcute ace!ta 'a atin1e 1ra$u# ce# mai mare $e $e2'o#tare. S 'e$em $eci care !unt ace!te nece!it,i fun$amenta#e. Cea mai mare importan, o are ne'oia $e 0ran. ?e"e#u(u# re!imte foamea ca pe o rea#itate inten! (i ime$iat. 3e foarte t.nr ! 2icem #a '.r!ta $e o #un !en2a,ia $ureroa! $e foame %# tre2e(te. 3up ce a "ut rea$oarme p.n ce $ureri#e pro'ocate $e foame %# tre2e!c $in nou. Apoi perioa$e#e $e 'e10e !e pre#un1e!c* nu mai a$oarme ime$iat $up ce a "ut. Cum ! ' comporta,i %n fa,a ace!tei ne'oi a#imentareF @oarte !imp#u* !ati!face,i)o. Pare e7trem $e !imp#u (i e!te $e fapt !imp#u $ar !ocietatea a comp#icat inuti# ceea ce #a %nceput era un $emer! foarte natura# pentru mame (i copii. ALPTAREA NATURAL SAU ARTI@ICIAL O PRO?LE= @ALS. =ai %nt.i am $emarat o po#emic an1a6.n$ %n $i!cu,ie parti2anii a#ptrii #a !.n (i pe cei ai a#ptrii cu "i"eronu#. E!te foarte re1reta"i# c pu"#icu# !e %mparte pentru moti'e !entimenta#e %n ace!te $ou ta"ere. E!te un !u"iect a!upra cruia me$icii infirmierii (i antura6u# #or iau foc. &n ace!t fe# $e e7emp#u a6un1em ! $m mame#or care nu a#ptea2 un !entiment $e cu#pa"i#itate. Oamenii !pun* +A#ptarea #a !.n e!te a#ptarea natura#/. Remarca,i %n! cine %n afar $e mine !pune* +3ac 3umne2eu ar fi 'rut ca omu# ! 2"oare i)ar fi $at aripi./

3i!puta poate fi poto#it prin acea!t unic afirma,ie. Nu e7i!t nici o con!tatare (tiin,ific a!upra faptu#ui c una $intre ace!te meto$e ar fi mai "enefic pentru copi# $ec.t cea#a#t at.t pe p#an fi2ic c.t (i pe p#an p!i0o#o1ic. 3'!. ' re'ine !arcina $e a a#e1e ce meto$ prefera,i. 3ac ')a,i $eci! ! fo#o!i,i "i"eronu# a'e,i 1r6 ! ,ine,i copi#u# #.n1 $umnea'oa!tr (i ! %# a#inta,i #a fe# ca (i cum #)a,i a#pta #a !.n. Nici aici nu e!te 'or"a $e o re1u# !trict. Copi#u# nu ri!c nimic $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic $ac $in %nt.mp#are %i #!a,i #a %n$em.n un "i"eron. 3ar %n 1enera# cere ace#ea(i m.n1.ieri fi2ice c.n$ e!te 0rnit cu "i"eronu# ca (i c.n$ e!te a#ptat #a !.n. Tre"uie ! urmm $orin,e#e copi#u#ui !au tre"uie !)# impunem un orar !trictF S trecem #a %ntre"area capita# at.t pentru mame#e care fo#o!e!c "i"eronu# c.t (i pentru ce#e care a#ptea2 #a !.n* c.n$ tre"uie 0rnit un copi#F &ntre"are #a care ar tre"ui ! r!pun$ %n mo$ natura#* c.n$ %i e!te foame. 3in nefericire ci'i#i2a,ia a a6un! ! comp#ice inuti# ace!t r!pun! !imp#u (i e'i$ent. Prin anii L9< ; LI< mu#,i oameni cre$eau c e!te un #ucru "un ! cree2i $eprin$eri #a copii c.t mai $e'reme cu putin,. O mare parte a ace!tui antrenament con!i!ta $up prerea #or %n a o"i(nui c.t mai rapi$ po!i"i# copi#u# cu un orar !trict. A(a cum (i me$icii impuneau ace!t ritm a#imentar a# unei me!e #a fiecare : ore. Ace!t re1im teri"i# 'io#a unu# $intre principii#e fun$amenta#e a#e unei e$uca,ii care are ca !cop creerea unui copi# !nto! $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic* re!pectu# pentru in$i'i$ua#itatea !a. @iecare $intre copii e!te un in$i'i$ unic care are $reptu# $e a !e a#imenta conform propriu#ui !u ritm. Un ritm a#imentar for,at re!tric,ionat orar e!te impo!i"i# !)# fac "ine unui copi#. Nu numai $atorit faptu#ui c e!te $iferit $e to,i cei#a#,i $ar (i pentru c proprii#e !a#e ne'oi a#imentare 'aria2 $e #a o 2i #a a#ta. Un$e a6un1e un copi# 0rnit #a ore fi7eF Atunci c.n$ %i e!te foame !e !imte fru!trat. @oamea pe care o e7perimentea2 un "e"e#u( e!te o for, care $omin tot. Atunci c.n$ %i e!te foame acea!t !en2a,ie e!te tota#. Nu a$mite nici o %nt.r2iere* are ne'oie ! mn.nce. =area noa!tr ma6oritate ca a$u#,i nu am !im,it foamea a(a cum o !imte un "e"e#u(. Pentru a ' face o i$ee ' !pun c un copi# care a(teapt o or (i 6umtate ! fie 0rnit !imte ace#a(i #ucru pe care %# !imte un a$u#t $up trei 2i#e. &n cea mai mare parte a ca2uri#or copi#u# nu !e !fie(te. C.n$ %i e!te foame ' atra1e aten,ia a!upra ace!tui fapt %n !in1ura manier pe care o cunoa(te* p#.n1.n$. Cu c.t mai mu#t timp trece fr ! fie 0rnit cu at.t p#.n!u# $e'ine mai 'io#ent. 3ac impunem unui copi# un orar !trict $e ma! ace!ta %ncepe ! %(i $ea !eama c poate p#.n1e $in toate for,e#e fr nici un re2u#tat. Nu)# $m nimic $e m.ncare. Poate reac,iona #a acea!t !itua,ie cu furie !au $in contr poate $e'eni amorf (i apatic ca (i cum ar fi a"an$onat orice !peran, $e a)(i 'e$ea nece!it,i#e !ati!fcute. ?e"e#u(u# a %n',at !)(i reprime furia (i !)# !u"!tituie o re!emnare re$uta"i#. 3ar fie c ace!t copi# a#e1e furia permanent !au re!emnarea apatic ceea ce a %n',at $in acea!t e7perien, e!te pentru e# un a!pect concret a# 'ie,ii. Ji cum !)# con$amniF Pentru e# 'ia,a e!te o rea#itate cru$ $ete!ta"i# un $emer! p#in $e $ecep,ii. Societatea noa!tr %ncepe ! rea#i2e2e %n !f.r(it c !ta"i#irea unui orar fi7 %n a#imenta,ia unui copi# e!te o teri"i# 1re(ea#. =e$icii $in ce %n ce mai numero(i !unt 0otr.,i ! recoman$e iar mame#e $in ce %n ce mai numeroa!e ! ap#ice ceea ce numim me!e a$aptate #a ne'oi#e fiecrui copi#. Acea!t meto$ !e "a2ea2 pe ceea ce ar fi tre"uit ! fie e'i$ent $e #a %nceput* ! #!m copi#u# ! ne !pun e# %n!u(i c.n$ %i e!te foame tre2in$u)!e (i p#.n1.n$. Pro"#eme#e $e a#imenta,ie !ur'in aproape %ntot$eauna $atorit unor practici opu!e ne'oi#or natura#e care au fo!t ap#icate fie #a prima '.r!t fie #a '.r!ta $e trei ani. Prin,ii au un mare a#iat natura# pentru a 0rni core!pun2tor copi#u#* foamea ace!tuia. 3ac re!pectm

in$i'i$ua#itatea copi#u#ui $ac 'e10em #a !ati!facerea ne'oi#or !a#e "io#o1ice ace!ta nu ar tre"ui ! ai" 'reo pro"#em $e a#imenta,ie. E!te foarte important ca prin,ii ! re!pecte in$i'i$ua#itatea copi#u#ui %nc $e #a na(tere. 3in pcate $e!eori nu e!te ca2u#. Inci$ente#e $e a#imenta,ie !unt #ucruri curente. S pre!upunem c micu,u# a fo!t 0rnit (i $oarme $e6a $e o or (i 6umtate. Se tre2e(te p#.n1.n$. =ama e!te tentat ! 1.n$ea!c* +3e ce oare p#.n1eF &n mo$ !i1ur nu %i e!te foame $eoarece a m.ncat acum o or (i 6umtateA/ Ce (tie eaF Se poate ea pune %n #ocu# "e"e#u(u#ui ca ! !pun $ac %i e!te foameF 3in ace!t punct $e 'e$ere mame#e $in tri"uri#e primiti'e !unt $e!eori mai %n,e#epte $ec.t noi $eoarece $e fiecare $at c.n$ copi#u# p#.n1e !au !e a1it %# 0rne!c. A(a$ar c.n$ copi#u# p#.n1e 0rni,i)#. Oferi,ii !.nu# !au "i"eronu#. 3ac arat tu(in$ !au prin a#t refu2 c nu 'rea 0ran 'e,i (ti cu certitu$ine c nu ace!ta e!te moti'u# pentru care p#.n1e. Ce# mai important #ucru pe care %# pute,i face pentru a)# a6uta pe copi#u# $umnea'oa!tr ! capete o %ncre$ere fun$amenta# %n e# %n!u(i (i %n #umea %n care trie(te ; con$i,ie e!en,ia# a unui concept $e!pre !ine !nto! (i 'i1uro! ; e!te ! %# 0rni,i atunci c.n$ %i e!te foame. Copi#u# care e!te 0rnit atunci c.n$ p#.n!u# !u in$ic faptu# c %i e!te foame 1.n$e(te* +Ce frumoa! e 'ia,a ce "ine e ! ai ce m.nca %mi p#ace c#$ura mamei care m ,ine %n "ra,e (i m 0rne(te. Ace!t #oc e!te p#cut $eoarece e!te $e a6un! ! anun, c %mi e!te foame pentru a fi ime$iat 0rnit. &mi $au !eama c totu# e!te %n re1u#. Sunt #ini(tit/. A $oua ne'oie fun$amenta# a nou#ui n!cut e!te c#$ura. Nici nu cre$ c e!te ne'oie ! $i!cutm ace!t a!pect $eoarece KKE $intre mame au 1ri6 ca micu,ii #or ! fie #a c#$ur (i ! nu rcea!c. A treia ne'oie fun$amenta# e!te !omnu#. 3e acea!t nece!itate "e"e#u(u# !e ocup !in1ur. 3oarme e7act c.t are ne'oie. 3up ce a $ormit !uficient !e tre2e(te. C.te'a cu'inte $e!pre o"iceiuri (i ritmuri#e $e !omn ar putea fi uti#e. Nu e!te neaprat ne'oie ca #ocu# un$e $oarme copi#u# ! fie !i#en,io!. Cunoa(tem cu to,ii ace# tip $e mam care mer1e %n '.rfu# picioare#or (i !e precipit #a u( pentru a !pune 'i2itatori#or ! p!tre2e #ini(tea. Acea!t atitu$ine nu e!te in$i!pen!a"i#. 3e fapt $ac face,i eforturi e7ce!i'e pentru a o",ine #ini(tea e!te po!i"i# ! con$i,iona,i copi#u# (i atunci acea!t a"!en, artificia# a 21omotu#ui %i 'a fi nece!ar pentru a putea $ormi. Continua,i ! face,i %n mo$ norma# tot ceea ce fcea,i %nainte %n timp ce copi#u# $oarme (i nu e2ita,i ! porni,i ra$iou# !au te#e'i2oru# %ntr)o camer 'ecin $ac a'e,i c0ef. Apropo! $e reparti2area ore#or $e !omn 'reau ! !pun c ea e!te foarte $iferit $e cea a a$u#,i#or. Copiii cei mai mici a$orm %n$at $up ce au m.ncat. Pentru $umnea'oa!tr e!te foarte practic. 3ar cu timpu# 'a rm.ne trea2 $in ce %n ce mai mu#t ceea ce nu e!te foarte 6enant %n timpu# 2i#ei $ar care poate $e'eni !t.n6enitor %n toiu# nop,ii. 3up ce a,i 0rnit copi#u# noaptea 'e,i $ori pro"a"i# ! mer1e,i #a cu#care $ac ' tre2i,i $e'reme a $oua 2i. Numai c micu,u# nu (tie #ucru# ace!ta. E!te !ati!fcut fericit (i nu are poft ! a$oarm ime$iat. >rea ! !e 6oace pu,in ! mai !tea un timp trea2. 3e a!emenea e!te po!i"i# ca un copi# ! !e tre2ea!c #a mie2u# nop,ii (i ! %nceap ! p#.n1 $intr)un moti' necuno!cut. Poate are co#ici !au $ureri inte!tina#e a!upra crora nu pute,i ac,iona. Con!tata,i uneori c nu !e #ini(te(te nici $ac %# #ua,i %n "ra,e (i %# a#inta,i. P#.n1e %n con,inu (i !unte,i #.n1 e# am.n$oi mor,i $e !omn (i %ncerca,i cu $i!perare !)# face,i ! %ncete2e ca ! pute,i mer1e #a cu#care. &n a!emenea momente $e!coperi,i c ci'i#i2a,ia nu repre2int $ec.t un !trat fin $e 'op!ea ap#icat unei fiin,e primiti'e care $ormitea2 %n interioru# $umnea'oa!tr. Poate c ' 'e,i arta furia fa, $e copi# !au poate c0efu# $e a %# #o'i $e a !tri1a #a e# pentru a %# ca#ma.

=u#,i prin,i !e !imt $e!eori 'ino'a,i $e a a'ea a!tfe# $e !entimente. 3e fapt !unte,i o mam !au un tat norma# $ac trece,i prin a!tfe# $e !tri. 3ac %n! ' pier$e,i %ntra$e'r contro#u# $ac #o'i,i copi#u# atunci 'a tre"ui ! con!u#ta,i un me$ic. Tre"uie ! fi,i capa"i#i ! ' contro#a,i ac,iuni#e $ar e!te a"!o#ut norma# ! ' !im,i,i furio(i !au neferici,i %n a!tfe# $e !itua,ii. Un !caun pentru copii !e poate $o'e$i uti# pentru a)# in!ta#a pe ce# mic. Nu e!te uti# numai pentru a)# tran!porta %n ma(in !au $intr)o camer %n a#ta pentru a)# !upra'e10ea mai u(or. E# poate permite copi#u#ui ! !tea %ntr)o po2i,ie $iferit. Uneori c.n$ un copi# nu poate a$ormi %ntin! %n ptu,u# !u e!te pro"a"i# c o 'a face totu(i #a ora B $iminea,a %ntr)un a!emenea !caun. Aminti,i)' numai c oricare ar fi ritmu# $e !omn (i $e 'e10e a# unui copi# $iferen,a $intre o"iceiuri#e !a#e (i a#e $umnea'oa!tr 'a cau2a %ntot$eauna nemu#,umire (i $eran6. O a#t nece!itate fun$amenta# pentru un copi# mic e!te aceea $e a !e $e"ara!a $e $e(euri#e e#iminate $e corpu# !u. Ji $e acea!t $at e!te 'or"a $e un $omeniu %n care copi#u# !e 'a $e!curca !in1ur. Nu 'e,i a'ea nici o pro"#em 'i!)C)'i! $e ace!t !u"iect $ac nu face,i cum'a 1re(a#a $e a %ncerca !)# p!tra,i curat %n timpu# primu#ui an $e 'ia,. E!te po!i"i# ! fi,i con$i,iona,i $e o"iceiuri (i $eprin$eri care ')au fo!t impu!e %n tinere,e (i $in ace!t moti' ! a'e,i re,ineri fa, $e rufe#e mur$are. >i !e 'or prea re!pin1toare. 3ac ace!ta e!te ca2u# %ncerca,i pe c.t po!i"i# ! nu comunica,i ace!te !entimente copi#u#ui. E# nu !imte ace!t fe# $e $e21u!t 'i!)a)'i! $e $e(euri#e corpu#ui !u. 3ac %i tran!mite,i a'er!iunea $umnea'oa!tr tot ceea ce 'e,i reu(i ! face,i 'a fi ! $e'an!a,i aptitu$ini#e %n raport cu propria cur,enie pe care copi#u# 'a %nt.r2ia ! (i #e %n!u(ea!c. =u#te $intre mame $in cau2a proprii#or !entimente $e $e21u!t !unt $e prere c (i copiii %mprt(e!c ace#a(i !entiment $e repu#!ie %n fa,a mur$riei. 3e aceea e#e !e 1r"e!c ! !c0im"e rufe#e %n$at ce !e mur$re!c pu,in. At.ta timp c.t copi#u# nu !e 1!e(te %ntr)o camer rcoroa! e# nu e!te %n 1enera# $eran6at $e faptu# c e!te mur$ar !au u$. In!i!t a!upra ace!tui a!pect $eoarece atunci c.n$ copi#u# $umnea'oa!tr 'a $ormi ! nu ' !im,i,i o"#i1at $e a)# tre2i pentru a)# !c0im"a. Totu(i ! nu %n,e#e1e,i 1re(it. Nu e!te 'or"a ! #!a,i copi#u# !i!tematic cu !cutece#e mur$are %n a(a fe# %nc.t ! $e2'o#te irita,ii !au u#cera,ii. Am !pu! toate ace!tea $eoarece (tiu c mu#,i prin,i !e !imt mai conforta"i# $ac nu !unt o"#i1a,i ! !c0im"e copi#u# prea $e!. O a#t ne'oie fun$amenta# a unui nou)n!cut e!te aceea $e a fi m.n1.iat !au ceea ce nume(te 3r. HarrM Har#oN +recomfortu# contactu#ui fi2ic/. Copi#u# nu poate (ti c e!te iu"it $ac acea!t $ra1o!te nu e!te $emon!trat %ntr)o manier fi2ic $e e7emp#u copi#u# tre"uie ! fie #uat $e!eori %n "ra,e tre"uie a#intat #e1nat tre"uie !)# 'or"i,i (i !)# c.nta,i. 3i'er!e !tu$ii au furni2at $o'e2i pe p#an anima#. Ace#a(i $r. HarrM Har#oN puii $e maimu, cre!cu,i $e manec0ine %m"#nite (i ec0ipate cu "i"eroane. C0iar $ac ace(ti pui au fo!t 0rni,i core!pun2tor ei nu au primit $o2a nece!ar $e recomfort oferit $e contactu# fi2ic cu mama #or. Re2u#tatu# ace!tei e7perien,e arat c ace(ti pui $e maimu, cre!c.n$ au $e'enit maimu,e a$u#te ina$aptate me$iu#ui !ocia#. Erau incapa"i#i ! !ta"i#ea!c re#a,ii cu in$i'i2i $e !e7 opu! (i manife!tau comportamente !tranii !imi#are ace#ora con!tatate #a oamenii atin(i $e p!i0o2. ?ine%n,e#e! nu !e pune pro"#ema ca acea!t e7perien, ! fie repetat fo#o!in$ copii. Totu(i $i!punem $e re2u#tate#e unei e7perien,e nefericite ce a fo!t rea#i2at pentru cu totu# a#te moti'e %n !ec. a# O>III ; #ea (i care $emon!trea2 ace#a(i #ucru %n mo$ $ramatic* re1e#e @re$eric II a# Pru!iei $orea ! $e!copere care era #im"a6u# ori1ina# a# umanit,ii. A'ea impre!ia c 'a $e!coperii ace!t #ucru $ac cre(tea copii crora ! nu #e 'or"ea!c nimeni. Ra,ionamentu# era c micu,ii cre!cu,i %n ace!t fe# %n momentu# %n care %ncepeau ! !e e7prime ar fi 'or"it #im"a ori1ina# a umanit,ii. A(a c a $at in!truc,iuni ca femei#e care !e

ocupau $e ace(ti copii ! %i 0rnea!c ! %i !pe#e $ar ! nu #e 'or"ea!c nicio$at. Re1e#e cre$ea c ace(ti copii 'or %ncepe ! 'or"ea!c fie e"raica fie 1reaca fie #atina (i a!tfe# e# 'a (ti care a fo!t #im"a ori1ina#. Nenorocitu# re2u#tat a# e7perien,ei !a#e a fo!t c to,i copiii au murit pro"a"i# $atorit #ip!ei $e m.n1.iere fi2ic $e tan$re,e matern $e care ar fi a'ut parte $ac $$ace#e au fi a'ut 'oie ! #e 'or"ea!c. Stu$ii efectuate pe copii cre!cu,i %n in!titu,ii carita"i#e !cot %n e'i$en, ace#ea(i fenomene. C0iar $ac ace(ti copii !unt 0rni,i !ati!fctor %n orfe#inate per!ona#u# nu are nicio$at timp $e m.n1.ieri (i $e a#inturi materne. 3e aceea con!tatm c ace(ti copii cre!cu,i %n atmo!fera !teri# (i ne!timu#ati' a unui orfe#inat !unt %n $i'er!e 1ra$e %nt.r2ia,i p!i0o#o1ic. &n conc#u2ie #!a,i in!tinctu# ! #ucre2e atunci c.n$ a'e,i poft ! m.n1.ia,i copi#u# !)# #e1na,i !)# c.nta,i (i ! ' 6uca,i cu e#. Lua,i)# %n "ra,e !ruta,i)#. Nu ' fie team c %# 'e,i r!f,a $eoarece ace!ta e!te un mo$ prin care e# %(i $ !eama c e!te iu"it. P.n acum am 'or"it $e nece!it,i#e fun$amenta#e a#e copi#u#ui ca (i cum ar fi #ucruri $i!tincte (i i2o#ate care ar putea fi !ati!fcute $e ctre mai mu#te per!oane. 3in fericire nu e!te ca2u#. 3e o"icei toate ace!te re!pon!a"i#it,i re'in mamei care %n timp ce #e %n$ep#ine(te !ati!face (i ne'oia $e afecti'itate a ce#ui mic. 3'!. mama !unte,i acea care a!i1ura,i copi#u#ui prime#e raporturi e!en,ia#e cu a#te fiin,e umane. Acea!ta a!i1ur fun$amentu# re#a,ii#or !a#e cu a#,i in$i'i2i pe care %i 'a %nt.#ni $e)a #un1u# 'ie,ii. 3ac !e %n,e#e1e "ine cu $umnea'oa!tr !imte c a'e,i 1ri6 $e e# (i $e ne'oi#e !a#e 'a $e2'o#ta un !entiment $e %ncre$ere fun$amenta# pentru acea!t #ume %n care tre"uie ! tria!c. 3ac $rui,i copi#u#ui c#$ur uman #a !f.r(itu# primu#ui an $e 'ia, 'a a'ea $e6a "a2e#e !o#i$e a#e conceptu#ui $e !ine (i 'a a$opta o atitu$ine $e %ncre$ere (i optimi!m %n fa,a 'ie,ii. 3e!i1ur copi#u# nu are numai ne'oi#e afecti'e pe care tocmai #e)am citat. Are (i ne'oi inte#ectua#e fun$amenta#e. Pentru a #e %n,e#e1e tre"uie ! 'e$em cum percepe micu,u# #umea $in 6ur. Nu tre"uie ! uita,i c pentru copi# #umea e!te ca un fi#m ce !e $e!f(oar %n fa,a oc0i#or !i. 3e e7emp#u %n momentu# %n care ' a(e2a,i pe un !caun pentru a citi !unte,i perfect con(tient c !caunu# cartea !au #ampa $e #.n1 !caun nu !unt parte inte1rant a fiin,ei $umnea'oa!tr. Copi#u# nu (tie ace!t #ucru. Nu (tie $e #a %nceput ! fac $iferen,a %ntre +ceea ce !unt eu/ (i +ceea ce nu !unt eu/. Pentru a$u#,i e!te pu,in mai 1reu ! %n,e#ea1 c micu,u# nu face %nc acea!t $iferen,. &i tre"uie c.te'a !ptm.ni p.n c.n$ $e'ine con(tient. Uneori acea!t con(tien, poate fi amu2ant. Putem 'e$ea un copi# %n '.r!t $e c.te'a #uni cum %ncepe ! $e!copere mirat ceea ce %n!eamn ace# +eu/ care %# face !)(i mi(te $e1e,e#e#e. 3e!coper c #e poate mi(ca $e fiecare $at c.n$ $ore(te ace!t #ucru. &n cur.n$ ace!ta 'a fi copi#u# (e2.n$ 6ucu( a1it.n$u)(i $e1e,e#e#e animat $e nou# !entiment a# puterii !a#e. E!te important $e %n,e#e! ace!t a!pect a# +punerii #a punct/ a# uni'er!u#ui unui copi# $eoarece $ac are parte $e !timu#ente inte#ectua#e a$ec'ate 'e,i contri"ui %n mare m!ur #a +preci2area/ ace!tui uni'er!. A$ic* +cu c.t mai mu#t un copi# 'e$e (i au$e cu at.t mai mu#t 'a $ori ! 'a$ (i ! au$/ >ec0ea cre$in, conform creia ficare copi# 'ine pe #ume $otat cu un anumit capita# inte#ectua# nu re2i!t %n fa,a $o'e2i#or furni2ate $e u#time#e cercetri. Re2u#tate#e (tiin,ifice arat c fiecare copi# mo(tene(te un anume poten,ia# ma7im $e inte#i1en, pe care %# poate atin1e cre!c.n$. Pentru unu# ace!t poten,ia# ma7im poate fi ce# a# unui 1eniu pentru a#tu# poate fi 'or"a $e o inte#i1en, me$ie iar pentru un a# trei#ea 1ra$u# ma7im $e inte#i1en, poate ! !e !itue2e !u" me$ie. 3ar totu# $epin$e $e !uma !timu#ri#or !en2oria#e (i inte#ectua#e pe care fiecare #e prime(te %n primii cinci ani $e 'ia,. Acea!ta !ta"i#e(te $ac re!pecti'u# copi# 'a atin1e !au nu 1ra$u# ma7im $e inte#i1en, care %i core!pun$e.

>e$e,i $eci c.t e!te $e important !)# oferi,i copi#u#ui !timu#area !en2oria# (i inte#ectua#. 3a,i)# o"iecte cu care ! !e poat 6uca o"iecte care !)# !timu#e2e !im,uri#e* '2u# au2u# miro!u# etc. 3a,i)# o"iecte pe care ! #e poat atin1e !u1e me!teca $emonta. O"iecte#e ce# mai $e! %nt.#nite %n ca! pot !er'i ace!tui !cop* "uc,i $e !tof curat !tic#e (i farfurii $in p#a!tic cutii $e carton 1oa#e u!ten!i#e $e "uctrie- #i!ta e!te #un1. @i,i con(tien,i totu(i c toate ace!te o"iecte 'or a6un1e %n 1ura micu,u#ui a(a c feri,i)# $e o"iecte prea mici pe care #e)ar putea %n10i,i !au cu care !)ar putea !ufoca. Ji $umnea'oa!tr pute,i fa"rica 6ucrii $e !timu#are !en2oria#. Orice o"iect co#orat care poate fi manipu#at $e!tu# $e mare pentru a fi inofen!i' poate fi fo#o!it pe po!t $e 6ucrie. Nu uita,i c 6ucria pe care copi#u# o 'a prefera %naintea oricrei a#teia e!te printe#e 4mama !au tat#5. >or"i,i)# copi#u#ui (i 6uca,i)' cu e# cum cre$e,i $e cu'iin,. &ncepe,i prin a)# 'or"i. =u#te mame %i !c0im" !cutece#e !au %# a#ptea2 far ! !coat un !unet. 3e ce ! nu profita,i $e ace!te !itua,ii pentru a)# 'or"iF Po'e!ti,i)# ce face,i #a momentu# re!pecti'. ?ine%n,e#e! c nu 'a %n,e#e1e ce %i !pune,i $ar !unetu# 'ocii $umnea'oa!tr %i 'a crea o !timu#are !en2oria# (i inte#ectua#. Ce !)# !pune,iF Tot ce ' trece prin cap. @iecare mam (tie ! 1!ea!c propriu# repertoriu $e cu'inte (i c.ntece. &n timp ce $umnea'oa!tr !au !o,u# $umnea'oa!tr 'or"i,i !au c.nta,i copi#u#ui %i oferi,i ace!tuia o !timu#are !en2oria# care 'a a6uta #a $e2'o#tarea !a inte#ectua#. =ai mu#t acea!t 6oac ' poate face p#cere (i $umnea'oa!tr. =u#,i prin,i nu !tiu !)(i ofere acea!t p#cere. C.n$ 'or"e!c $e!pre un copi# cuminte ei %n,e#e1 prin a!ta un copi# #ini(tit care nu prea face 21omot nu cere mu#t aten,ie (i pe #.n1 care mama !e mai poate ocupa (i $e a#te #ucruri. Ace!t +copi# cuminte/ rm.ne #a $i!tan, $e !timu#ri#e !en2oria#e care %# 'or a6uta ! atin1 poten,ia#u# ma7im $e inte#i1en,. Aten,ie totu(i ! nu c$e,i nici %n cea#a#t e7trem (i ! ' 6uca,i cu micu,u# tot timpu# %n care nu $oarme. Pocu# cu copi#u# $umnea'oa!tr nu tre"uie nicio$at ! $e'in o o"#i1a,ie tre"uie ! rm.n o p#cere. Puca,i)' cu e# c.n$ a'e,i c0ef. &n ace!t fe# 'a a6un1e ! iu"ea!c pre2en,a $umnea'oa!tr (i $umnea'oa!tr pe a #ui. Am ! %ncerc ! ' ofer o 'e$ere $e an!am"#u a!upra $e2'o#trii copi#u#ui #a prima '.r!t %n primu# !u an $e 'ia,. Am 1!it mai como$ c ace!t prim an $e 'ia, %n perioa$e $e c.te I #uni amintin$u)' %n! c e!te 'or"a $e o $i'i2iune ar"itrar. >reau ! ' $au o i$ee 1enera# a!upra cre(terii (i $e2'o#trii copi#u#ui $umnea'oa!tr %n timpu# ace!tor perioa$e (i ! ' !u1ere2 mi6#oace#e potri'ite pentru a)# a!i1ura $in punct $e 'e$ere a# 6ocuri#or (i me$iu#ui un antura6 fa'ora"i# $e2'o#trii !a#e inte#ectua#e. PRI=ELE I LUNI. Numeroa!e !tu$ii au artat c noii)n!cu,i !unt c#ar $iferi,i unu# fa, $e a#tu# prin mai mu#te caracteri!tici* pa!i'itate !au a1re!i'itate !en!i"i#itate #a #umin #a !unet #a atin1ere prin !im,u# !.nu#ui !au "i"eronu#ui prin temperament tonu! mu!cu#ar formu# !an1uin (i ec0i#i"ru 0ormona#. Nici unu# $intre copiii $umnea'oa!tr nu 'a core!pun$e !c0emei 1enera#e $e comportament pre'2ute $e o anumit '.r!t !au $e un anumit 1ra$ $e $e2'o#tare. Nou)n!cutu# petrece cea mai mare parte a timpu#ui $ormin$ uneori p.n #a 9< $e ore pe 2i. 3e a!emenea e!te %n prime#e trei #uni $e 'ia, o fiin, pa!i' (i p#aci$* %nc nu poate ri$ica capu# nu !e poate %ntoarce 4$ec.t acci$enta#5 (i nici nu poate mi(ca $e1ete#e !eparat. Pe p#anu# percep,iei #umea %i apare ca un an!am"#u enorm. C0iar $ac %ncepe ime$iat ! fie atent #a fe,e nu #e poate $i!tin1e %nc une#e $e a#te#e. Totu(i nou# n!cut poate %nre1i!tra $e6a %n creieru# !u un numr impre!ionant $e #ucruri. Tot ceea ce au$e !imte !au 'e$e. Poate $emon!tra p#cere 'i!)C) 'i! $e une#e !en2a,ii %nc $e #a na(tere. >e,i putea %ncepe ! ' 6uca,i cu copi#u# $umnea'oa!tr pun.n$u)# #a #ucru acuitatea au$iti'. =icu,ii au au2u# foarte !en!i"i# (i tre!ar #a 21omote puternice (i "ru(te. 3ar #e p#ace ! au$ 'or"e (i c.ntece !pu!e (i c.ntate %nceti(or. >or %n',a !

%ncete2e ! mai p#.n1 #a au2u# 21omotu#ui $e pa(i. @o#o!i,i ace!te +u(i ma1ice/ care !unt urec0i#e copi#u#ui $umnea'oa!tr >or"i,i)# (i c.nta,i)#. @ace,i 21omote amu2ante. C.nta,i #a $i'er!e in!trumente. L!a,i)# !a au$ 21omote $iferite cum ar fi tic)tac)u# unui cea! 21omotu# unui metronom 21omotu# unei #in1uri,e #o'ite u(or $e un pa0ar. 3e(i pare c nimic nu i !e %nt.mp# #a au2u# ace!tor 21omote totu(i e#e !e %nre1i!trea2 %n creieru# !u. A!tfe# %i a$uce,i o !timu#are !en2oria# po2iti'. Pie#ea e!te un a#t teren pri'i#e1iat a# !timu#rii. Copiii a$or atin1eri#e (i m.n1.ieri#e. A(a c ma!a,i)# u(or c.te cinci minute $up "aie. 3ac con!i$era,i acea!ta ca pe o o"#i1a,ie nep#cut pentru $umnea'oa!tr nu o face,i. @e#u# %n care ' purta,i cu copi#u# tre"uie ! ' fac p#cere. 3ac nu !e %nt.mp# a(a (i copi#u# !imte rcea# $in partea $umnea'oa!tr toate ace!te ac,iuni nu au ro!t. Pute,i $ea!emenea ! face,i cu e# c.te'a e7erci,ii !imp#e !u" forma unor 6ocuri corpora#e care %i 'or a!i1ura un "un tonu! mu!cu#ar. 3e e7emp#u* c.n$ e!te %ntin! pe !pate mi(ca,i)# "ra,e#e (i picioare#e u(or. 3ac %nt.mpina,i re2i!ten, nu %# for,a,i. Ji oc0ii pot fi un mi6#oc $e !timu#are !en2oria#. Pentru %nceput #ea1nu# !au ptu,u# repre2int unicu# uni'er! a# copi#u#ui. Ce tri!t. &m"o1,i,i)# uni'er!u# copi#u#ui $umnea'oa!tr cu !timu#atoare 'i2ua#e at.rn.n$ $ea!upra $i'er!e o"iecte 'iu co#orate !au !tr#ucitoare. &n prime#e (a!e !ptm.ni nu are ro!t ! !u!pen$a,i o"iecte mo"i#e. Oricum nu e!te capa"i# %nc ! %ntoarc capu# pentru a #e urmri. 3e a!emenea e!te foarte important ! nu #!a,i copi#u# permanent %n ptu,u# !u. 3in c.n$ %n c.n$ a(e2a,i)# pe 1enunc0ii $umnea'oa!tr a!tfe# %nc.t ! poat 'e$ea #umea !u" un un10i $iferit !au pute,i $ea!emenea !)# in!ta#a,i %ntr)un crucior (i !)# p#im"a,i prin fiecare camer ca ! poat 'e$ea ce !e %nt.mp#. Acea!ta poate $a copi#u#ui un10iuri 'i2ua#e intere!ante. >or"i,i (i c.nta,i copi#u#ui $ar ace!ta %nre1i!trea2 totu# %n mo$ pa!i' (i nu ' r!pun$e. C.n$ 'a atin1e '.r!ta $e $ou #uni 'e,i o"!er'a pro"a"i# o !c0im"are. C.n$ %i 'or"i,i !au face,i 21omote a"!ur$e %n 6uru# !u 'e,i putea $e!coperi c micu,u# %ncepe ! fac eforturi pentru a ' +r!pun$e/. >a $e!c0i$e 1ura ca (i cum ar %ncerca ! 'or"ea!c. =ai t.r2iu ace!te +r!pun!uri/ !e 'or tran!forma %n acea con'er!a,ie tipic $e !unete fr !en! care !e !ta"i#e(te %ntre copi# (i mam. Eforturi#e pe care #e face copi#u# ! ' r!pun$ #a acea!t '.r!t !unt #e1ate $e o a#t etap a $e2'o#trii care e!te mai mu#t !au mai pu,in !imu#tan* %n,e#e1erea $iri6at prin '2 una $intre prime#e mari $e!coperiri %n %ncercarea copi#u#ui $e a pune !tp.nire pe uni'er!u# !u. Acea!ta inter'ine %n momentu# %n care e!te ca"a"i# ! 'a$ un o"iect ! a!cu#te ! atin1 toate %n ace#a(i timp ac,iuni care %i $e!c0i$ por,i#e unei noi #umi. Pute,i !timu#a manife!tarea ace!tei acti'it,i %n 6uru# '.r!tei $e $ou #uni cu a6utoru# unui !i!tem !imp#u pe care %# pu#e,i confec,iona !in1uri* #ua,i o perec0e $e (o!ete $e copi# 4ce#e mai mici pe care #e pute,i 1!i5 $e o cu#oare 'ie 4ro(u !au 1a#"en5. Tia,i#e #a capt fc.n$ o 1aur prin care ! poat trece un $e1et. Pune,i)#e pe m.ini#e copi#u#ui !co,.n$ $e1e,e#e#e. &n ace!t fe# a,i rea#i2at $ou "an$ero#e. =ai %nt.i c.n$ 'a a1ita m.nu,e#e nu)(i 'a $a !eama c ace!tea %i apar,in. 3ac %i pune,i ace!te "an$ero#e %i $a,i po!i"i#itatea ! rea#i2e2e mu#t mai $e'reme c m.nu,e#e %i apar,in (i %n ace!t fe# 'e,i !timu#a cunoa(terea cu a6utoru# oc0i#or. > mai propun un #ucru pentru %m"o1,irea uni'er!u#ui !u 'i2ua#. >)a,i 1.n$it 'reo$at c.t $e monoton e!te pentru copi# faptu# $e a fi !c0im"atF E# !t pe !pate cu oc0ii %n !u! (i nu 'e$e nimic. Pune,i o o1#in$ $ea!upra patu#ui pentru ca micu,u# ! poat 'e$ea mi(cri#e $umnea'oa!tr a#turi $e proprii#e !a#e mi(cri. Acea!ta %i 'a !pori intere!u# pentru #ume ce %# %ncon6oar.

Copi#u# $umnea'oa!tr nu are $oar ne'oie ! !e af#e %ntr)un uni'er! care !)# intere!e2e ci (i %ntr)unu# #a care ! participe. Ace!ta tre"uie %n',at c poate face une#e #ucruri care ! %n'e!e#ea!c ace!t uni'er!. Am men,ionat $e6a nece!itatea $e a)# 'or"i (i $e a)# c.nta. La fe# $e important e!te ! r!pun$e,i #a 21omote#e pe care #e pro$uce. Copi#u# %ncepe foarte $e'reme ! !e 6oace cu !unete#e. 3ac r!pun$e,i atunci c.n$ emite !unete nearticu#ate prin ace#ea(i !unete %# 'e,i amu2a teri"i#. &n ace!t mo$ e# prime(te reac,ia me$iu#ui %ncon6urtor (i acea!ta %i face p#cere. Reac,ionea2 ca +un copi# ce a $e!coperit o 6ucrie nou/. >rea ! mai pronun,e ace#ea(i !unete pentru a i !e r!pun$e $in nou. Copi#u# profit enorm $in ace!t !c0im" $e !unete. A(a %n'a, (i poate face une#e #ucruri care ac,ionea2 a!upra uni'er!u#ui !u. Con(tienti2ea2 faptu# c trie(te %ntr)o #ume #a care poate participa. Acea!t #ec,ie %# 'a a6uta %nc $e #a cea mai fra1e$ '.r!t ! capete %ncre$ere %n !ine (i $orin,a $e a !e e7prima c0iar $ac e!te %ntr)un mo$ foarte primiti'. Un a#t !i!tem !imp#u pe care %# pute,i confec,iona $umnea'oa!tr %n(i' (i care 'a $a copi#u#ui !entimentu# $e participare e!te un pmtuf $e !tof. &# pute,i rea#i2a co!.n$ %mpreun "uc,i $e !tof $e te7turi $iferite. Copi#u# 'a putea pipi ace!te "uc,i $e !tof (i 'a !im,i $iferen,a. O mic mi(care !pre o "ucat $e !tof $e te7tur $iferit 'a !c0im"a e7perien,a #ui a!upra #umii %ncon6urtoare (i %# 'a !timu#a ! mear1 mai $eparte %n e7p#orare (i %n conc#u2ii#e pe care #e poate tra1e $in acea!ta. Iat un a#t proce$eu capa"i# ! $ea copi#u#ui no,iunea unei #umi #a care poate participa* #ua,i o "ucat $e e#a!tic !au $e !foar (i !u!pen$a,i $i'er!e o"iecte care "ine%n,e#e! ! nu pre2inte perico#. A1,a,i e#a!ticu# $ea!upra #ui $e!tu# $e aproape pentru a putea prin$e o"iecte#e. A!i1ura,i)' c e#a!ticu# e!te $e!tu# $e %ntin! a!tfe# %nc.t copi#u# ! nu %(i poat %nf(ura m.ini#e !au picioare#e. @o#o!in$u)' $e ace!te o"iecte !imp#e pe care #e pute,i confec,iona aca! %m"o1,i,i per!ona#itatea copi#u#ui care !e $e2'o#t fr %ncetare prin %nt.#nirea cu $i'er!e o"iecte (i $i'er!e !itua,ii. A(a %# %n',a,i c ac,ion.n$ a!upra a ceea ce %# %ncon6oar 'a af#a r!pun!uri#e. 3E LA TREI LA JASE LUNI. >.r!ta $e trei #uni marc0ea2 un pra1. La %nceputu# ce#ei $e)a treia #uni copi#u# %ncearc ! apuce o"iecte#e. Acea!t mi(care in$ic trecerea $e #a o orientare pa!i' (i in'o#untar #a o atitu$ine acti' $e manipu#are (i e7p#orare a ceea ce %# %ncon6oar. &n timpu# prime#or trei #uni $e 'ia, nou# n!cut e7p#orea2 uni'er!u# cu a6utoru# oc0i#or urec0i#or (i "ine%n,e#e! cu a6utoru# !im,u#ui 1u!tati'. 3up ace!te prime trei #uni trece #a e7p#orarea cu a6utoru# m.nu,e#or. >a %ncepe ! manife!te o +!ete $e a atin1e/. &n 6uru# '.r!tei $e patru #uni m.ini#e !a#e capt o importan, $eo!e"it. P.n aici a $e!coperit cu a6utoru# oc0i#or c #ucruri#e au o form (i o cu#oare. 3e acum %ncepe ! $e!copere cu a6utoru# m.ini#or c o"iecte#e au (i a#te ca#it,i* mo#iciune $uritate con!i!ten,. Nici mcar un !a'ant care !tu$ia2 fi2ica nu e!te at.t $e a'i$ (i curio! %n cercetarea !a ca un copi# $e patru #uni care caut ! $e!copere $ac o"iecte#e pe care #e poate atin1e !unt $ure !au moi u!cate !au ume$e. 3a,i acea!t oca2ie copi#u#ui. Pune,i aproape $e m.ini#e !a#e $i'er!e o"iecte (i #!a,i)# ! #e atin1 (i ! #e manipu#e2e. Ce#e mai apreciate 'or fi "uc,i#e $e !tof. La acea!t '.r!t copi#u# %ncepe ! "a1e %n 1ur tot ce 1!e(te. 3e fapt 1ura pare a fi unu# $intre principa#e#e or1ane $e !im, cu a6utoru# crora copi#u# %ncearc !)(i e7p#oate2e uni'er!u#. >a perpetua ace!t o"icei timp $e c.,i'a ani. E!te ca (i cum ar !pune* +Nu 'oi (ti cu a$e'rat cu ce !eamn c0e!tia a!ta p.n nu o "a1 %n 1ur/. 3eci e!te foarte important %n ace!t !ta$iu ! acor$a,i o aten,ie $eo!e"it #ucruri#or care %ncon6oar copi#u#. >a tre"ui ! %n#tura,i mo"i#e#e fra1i#e (i o"iecte#e a!cu,ite pe care #e)ar putea %n10i,i 4care au fo!t $ea#tfe# e7ce#ente pentru

e7p#orarea 'i2ua# $in #uni#e prece$ente5. Acum ' tre"uie o"iecte ro"u!te pe care copi#u# nu #e poate %n10i,i (i cu care nu !e poate !ufoca. Ace!ta e!te momentu# %n care ppu(i#e intr %n actua#itate. Cuta,i %n ma1a2ine fi1urine $e cauciuc care !e pot %n$oi %n toate po2i,ii#e (i care !unt %n$ea6un! $e !o#i$e %nc.t ! nu !e rup. Aten,ie #a oc0ii $e !tic# ai ppu(i#or care pot fi !mu#(i (i %n10i,i,i. Nu ' #imita,i #a ma1a2ine#e $e 6ucrii. 3a,i o tur (i pe #a Pet)S0op)uri. Oa!e#e $in cauciuc pot amu2a #a fe# $e "ine (i un copi#. >.r!ta #a care putem #!a un copi# afar $in ptu, !e !ituea2 %n 6uru# a trei !au patru #uni $up ce a %n',at ! !e a(e2e (i %nainte $e a fi con(tient $e !pa,iu# $e +e'a$are/ repre2entat $e !o#. 3e preferin, ,ine,i)# aproape $e $umnea'oa!tr ca ! poat 'e$ea ce !e %nt.mp#. 3E LA JASE LA NOU LUNI. &n 6uru# '.r!tei $e (a!e #uni copi#u# %ncepe ! manife!te ceea ce numim +teama $e noutate/. &n timpu# prime#or (a!e #uni $e 'ia, copi#u# (i)a format o i$ee c#ar $e!pre ceea ce %i e!te fami#iar $e!pre c0ipuri (i oameni. 3e acum con(tiin,a #ui e!te $e!tu# $e $e2'o#tat %nc.t ! fac $iferen,a %ntre #ucruri#e care %i !unt fami#iare (i ce#e care %i !unt necuno!cute. Tre"uie ac,ionat pro1re!i' pentru a pune copi#u# %n contact #a acea!t '.r!t cu o per!oan pe care nu o cunoa(te %nc. Nu %# pune,i $intr)o $at %n fa,a unei !itua,ii noi. 3ac pre2entri#e %# !perie !au %# fac ! p#.n1 copi#u# ' !pune c %i e!te team. L!a,i)# timp. La acea!t '.r!t $ore(te $ea!emenea ! !coat !unete. Sc0im"u# $e !unete fr !en! %nceput $e #a '.r!ta $e $ou)trei #uni $e'ine un !i!tem fi7 (i coerent $e 6oc 'er"a# %ntre copi# (i mam. Primu# $inte apare %n 1enera# %n 6uru# ce#ei $e)a (aptea #uni. Apari,ia $enti,iei e!te %n!o,it $e o ne'oie ire2i!ti"i# $e a mu(ca #ucruri#e $e aceea copi#u# are ne'oie $e 6ucrii pe care #e poate !tr.n1e %ntre 1in1ii. 3e a!emenea %n acea!t perioa$ copi#u# $e'ine fa!cinat $e repeti,ie. A$or ! repete c.te ce'a p.n c.n$ !imte c !tp.ne(te !u"iectu# re!pecti'. 3e e7emp#u 'rea ! #o'ea!c un o"iect $e ma! !au $e !caun. Un a$u#t e7a!perat rapi$ $e acea!t repeti,ie ener'ant %(i $ !eama cu $ificu#tate $e "ucuria pe care o !imte un copi# repet.n$ tot ceea ce face. 3e #a (a!e #uni %ncepe (i $e!coperirea p#cerii imita,iei. Acea!ta 'a rm.ne pe tot parcur!u# copi#riei ce# mai puternic re!ort !ocia#. Copi#u# $e (a!e #uni imit 1e!turi#e prin,i#or ca $e e7emp#u 1e!tu# $e a (ter1e ma!a cu un "urete- imit $e a!emenea (i !unete#e emi!e $e prin,i. Cu mu#t timp %nainte $e a putea 'or"i copi#u# poate 1!i mo$a#itatea $e a comunica me!a6u# !u a#tor per!oane. E!te ca un comi!)'oia6or af#at %n a#t ,ar a crei #im" nu o 'or"e(te (i 1!e(te po!i"i#itatea $e a comunica ceea ce $ore(te prin 1e!turi (i mimic. Pe #a opt #uni 'a (ti cu !i1uran, ! !e t.ra!c pe "urt acti'itate care %# tran!form %ntr)un e7p#orator mai acti' a# #umii %ncon6urtoare. La nou #uni copi#u# e!te $e6a prea mare pentru a mai fi !p#at %n c0iu'et !au %n c$i,. >a tre"ui !)# permite,i ! fo#o!ea!c "aia $umnea'oa!tr. Tre"uie ! pune,i foarte pu,in ap pentru a e#imina ri!cu# %necrii %n ca2 c micu,u# a rma! un moment !in1ur. A$u1a,i %n apa $e "aie o co#ec,ie $e 6ucrii p#utitoare pentru a)# re#e'a o nou #ume p#in $e "ucurii. Pocu# %n ap e!te unu# $intre #ucruri#e care p#ac ce# mai mu#t unui copi#. Pro"a"i# $in cau2 c %i a$uce 'a1 aminte $e recenta !a 'ia, %n #ic0i$u# amniotic. Oricum 6ocu# %n ap e!te 6ocu# ce# mai ca#mant (i re#a7ant. 3up ce a %n',at ! !e t.ra!c pe "urtic copi#u# 'a %ncepe ! !e $ep#a!e2e %n patru #a"e. > reaminte!c ! acor$a,i o aten,ie $eo!e"it #ucruri#or uitate pe !o#* cuie mone$e etc. Nu uita,i nico$at c un copi# "a1 %n 1ur tot ce 1!e(te. @i,i aten,i #a !fori !au fire e#ectrice. Cu !i1uran, 'a tra1e $e fiecare. >e10ea,i ca ace!t mic (i neo"o!it e7p#orator ! nu $ea pe!te o"iecte tioa!e !au o"iecte 1re#e pe care #e)ar putea $r.ma.

Intere!u# manife!tat #a $e!coperirea unui #oc nou a#t camer $e e7emp#u poate ,ine copi#u# ocupat o perioa$ %n$e#un1at timp %n care !e poate 6uca !in1ur. O"iecte care !e 1!e!c %n mo$ curent %n orice 1o!po$rie !un a$e!eori ce#e mai "une 6ucrii pentru un copi# #a acea!t '.r!t. >.r!ta #a care un copi# poate $e!c0i$e m.na (i poate arunca o"iecte 'aria2 $e #a ca2 #a ca2. Oricum ar fi %n momentu# %n care copi#u# $umnea'oa!tr atin1e acea!t etap a $e2'o#trii fi2ice prece$e o perioa$ $e 1re#e %ncercri pentru mam. Copi#u# a $e!coperit un 6oc nou numit +6oaca $e a arunca 4cu5 o"iecte/. Le 'e,i 'e$ea 2"ur.n$ $in ptu, $e pe ma! !au $e pe !caune. ine,i cont c micu,u# nu face ace!te #ucruri ca ! ' !upere. Ace!t 6oc face parte $in !uita !a $e cercetri %n $e!coperirea #umii. 3E LA NOU LA 3OISPREQECE LUNI. Se %nt.mp uneori ca unii copii ! mear1 $e6a $e #a '.r!ta $e K #uni. A#,ii %ncep #a un an iar a#,ii nu mer1 %nainte $e pai!pre2ece !au cinci!pre2ece #uni. 3ar pro"#ema '.r!tei #a care !e manife!t prima oar 'e#eitatea $e a mer1e e!te pu,in important. &n u#time#e trei #uni a#e primu#ui an copi#u# 'rea ! treac $e #a po!tura ori2onta# #a po2i,ia 'ertica#. Nu 'a mai !ta #ini(tit %n timp ce %# !c0im"a,i !au %# %m"rca,i. &n acea!t perioa$ 'a %ncepe ! 6oace 6ocuri e'o#uate cum ar fi +"tutu# $in pa#me/ (i a#te 6ocuri imitati'e proprii primei copi#rii. C0iar $ac nu (tie %nc ! 'or"ea!c micu,u# %n,e#e1e mare parte $in ceea ce %i !punem. E!te %n !tare ! a!cu#te or$ine !imp#e. &n,e#e1e un numr $e cu'inte care 6oac ro#u# $e cu'inte c0eie %n 6ocuri#e fami#ia#e !au care apar,in rutinei me!ei !au "ii. Acum tre"uie ! a6uta,i copi#u# ! +etic0ete2e/ ceea ce %# %ncon6oar. E!te o !arcin !imp#. Nu fo#o!i,i mai mu#te cu'inte o $at. Arta,i)# (i i$entifica,i)# o"iecte#e (i #inii#e care formea2 uni'er!u# !u. C.n$ %# %m"ia,i intro$uce,i m.na %n ap "#ci,i)o pu,in (i !pune,i +ap/. Ace!t 6oc $e etic0etare poate fi practicat oric.n$ (i oriun$e. La ace!t ni'e# $e $e2'o#tare copi#u# !e #imitea2 #a a %nre1i!tra ceea ce %i !pune,i. La un !ta$iu mai a'an!at a# $e2'o#trii #im"a6u#ui ' 'a repeta ace!te etic0ete. Ace!t 6oc repre2int una $intre ac,iuni#e ce#e mai eficace pe care o pute,i %ntreprin$e pentru a !timu#a $e2'o#tarea #in"a6u#ui. CELE PATRU PORUNCI ALE PRI=EI >RRSTE. Am $e!cri! comportamentu# copi#u#ui $umnea'oa!tr %n timpu# primu#ui !u an $e 'ia, (i ')am !u1erat cu preci2ie ac,iuni#e pe care tre"uie ! #e rea#i2a,i pentru a)# permite ace!tuia o $e2'o#tare ma7im at.t $in punct $e 'e$ere afecti' c.t (i inte#ectua#. &nainte $e a $e!c0i$e un a#t capito# a( $ori ! ' atra1 aten,ia a!upra #ucuri#or ce NU tre"iue fcute cu un copi# %n ace!t !ta$iu. Su" inf#uen,a +'ecine#or/ care !e proc#am e7perte %n materie 4oric.t $e "ine inten,ionate ar fi5 mu#te mame comit erori 1ra'e ac,iuni inuti#e c.teo$at nefa!te. Iat patru +porunci/ pentru acea!t '.r!t* NU LSAI COPILUL S PLRNG. 3e(i ace!t #ucru pare e'i$ent 'e,i fi !urprin!e ! af#a,i c.te mame i1nor p#.n!u# copii#or. Unu# $intre fo(tii mei !tu$en,i mi)a oferit acea!t o"!er'a,ie intere!ant %ntr)una $in teme#e !a#e* +>ecinii no(tri a'eau un copi# $e ce# pu,in trei #uni a crui camer a'ea 'e$ere !pre "uctria noa!tr. &n fiecare !ear $e #a D #a H %n timp ce !er'eam cina au2eam mereu p#.n!u# copi#u#ui aproape fr %ntrerupere. Toate ace!tea au $urat #uni $e 2i#e !tri1te#e copi#u#ui $e'enin$ $in ce %n ce mai puternice pe m!ur ce cre(tea. So#u,ia pe care prin,ii !i o a$optau 'i!)C)'i! $e p#.n!u# copi#u#ui era $e a !e $i!pune #a o $i!tan, c.t mai mare pentru a nu fi $eran6a,i. Ne)au e7p#icat c $e fapt copi#u# era foarte mu#,umit iar $ac i)ar fi acor$at aten,ie ri!cau ! %# r!fe,e.

Conform cuno(tin,e#or $e!pre copi# pe care #e)am cptat $e)a #un1u# ace!tui cur! $e p!i0o#o1ie mi !e pare c ace!t copi# era %n mo$ e'i$ent foarte +ne!ati!fcut/ (i c a'ea ne'oie $e cine'a care ! !e ocupe $e e#. Con!i$er c ace# copi# era mu#t prea t.nr pentru a ri!ca ! fie r!f,at a(a cum !e temeau prin,ii !i. =i !e pare c ace!t copi# a $e2'o#tat un teri"i# !entiment $e ne!i1uran, $atorit ace!tei e7perien,e o$at cu o temere fun$amenta# fa, $e +#ume/ %n 1enera#./ E!te $e necre2ut c unii prin,i !unt at.t $e +or"i/ fa, $e ne'oi#e copi#u#ui #or %n a(a fe# %nc.t !)# i1nore p#.n!u#. Ce #im"a6 a,i $ori ! fo#o!ea!c un copi# c.n$ $ore(te ! ' atra1 aten,ia a!upra $orin,e#or (i ne'oi#or !a#eF Sin1uru# !u mo$ $e e7primare e!te p#.n!u#. Atunci c.n$ %ncepe ! p#.n1 %ncearc ! ' !pun ce'a. Ce !e 'a %nt.mp#a %n mintea #ui $ac toat #umea i1nor ceea ce %ncearc ! e7primeF Un !entiment $e a"an$on comp#et (i a"!o#ut furia (i $i!perarea* iat ceea ce !imte copi#u# $ac i1norm eforturi#e !a#e $e comunicare. S pre!upunem !pre e7emp#u c ma(ina $umnea'oa!tr $e !p#at !e !tric cu c.te'a minute $up ce !o,u# $umnea'oa!tr !)a %ntor! $e #a !er'iciu. Camera e!te inun$at rapi$ (i %i cere,i !o,u#ui ! ' a6ute $e ur1en,. Ce r!pun! a$uce ace!ta ape#u#ui $umnea'oa!tr $i!peratF Nimic. Pro"a"i# 'a continua ! 1#umea!c. &n ace!t ca2 !unte,i !urprin! (i reformu#a,i ape#u# %ntr) o manier mai pre!ant ri$ic.n$ tonu#. Nu r!pun$e #a ceea ce %ncerca,i !)# !pune,i (i iat)' furioa!. Nu numai c !unte,i preocupat $e ma(ina $e !p#at (i $e inun$a,ia pe ca#e ! !e pro$uc $ar mai a'e,i o preocupare !tre!ant* $e ce nu pute,i comunica cu !o,u# $umnea'oa!trF 3e ce nu e!te atent #a ceea ce %ncerca,i !)# !pune,iF Acea!t ana#o1ie ' poate forma o i$ee $e!pre ceea ce poate !im,i un copi# c.n$ e!te #!at ! p#.n1 fr ! i !e acor$e aten,ie. C.n$ %i 'a fi $at ! tria!c un numr mai mare $e a!emenea e7perien,e cre$e,i c 'a mai fi capa"i# !)(i cu#ti'e un !entiment $e %ncre$ere 'i!)C)'i! $e 'ia,F Cu 1reu. >a a'ea o concep,ie pe!imi!t a!upra e7i!ten,ei !e 'a !im,i fru!trat (i $e2am1it. Sim,in$ %n a$.ncu# !u c ne'oi#e (i $orin,e#e nu %i !unt !ati!fcute pro"a"i# 'a $eci$e c e!te inuti# ! mai %ncerce (i 'a $e'eni ace# tip $e copi# 4(i mai t.r2iu a$u#t5 fr a1re!i'itate (i care !e $emon!trea2 incapa"i# !)(i con$uc 'ia,a. Sau poate a6un1e ! apar,in ace#ui tip $e copi# care nu a"an$onea2 %n ciu$a tuturor opre#i(ti#or. &n #oc ! accepte %n mo$ pa!i' !itua,ia poate manife!ta ne'oia $e a face #umea ! %i acor$e aten,ie. 3e c.te ori nu am au2it !pun.n$u)!e $e!pre un copi# mai mare c +face pe intere!antu#/. O mam !pune uneori c.n$ copi#u# p#.n1e* +tocmai a m.ncat a"ia #)am !c0im"at %n con!ecin, nu e!te u$. Nu %# %n,eap nimic nu %i e!te fri1 $eci nu are nici un moti' ! p#.n1./ Ea i1nor p#.n!u# (i %(i 'e$e $e tre"uri. 3ar nu %n,e#e1e e!en,ia#u#* e7i!t %ntot$eauna un moti' pentru care copi#u# p#.n1e. Ar tre"ui !)(i !pun c +nu (tie/ $e ce p#.n1e pentru c un copi# nu p#.n1e fr moti'. Tot timpu# %ncearc ! ' !pun c.te ce'a- $umnea'oa!tr tre"uie ! 10ici,i ceea ce %ncearc ! !pun. Un copi# poate p#.n1e (i pentru c !e !imte !in1ur. Ji copiii pot e7perimenta un !entiment $e !in1urtate #a fe# ca a$u#,ii. Noi c.n$ ne !im,im !in1uri putem totu(i in'ita pe cine'a #a o cafea !au putem $a un te#efon. Tot ceea ce poate face un copi# %n acea!t !itua,ie e!te ! p#.n1. C.n$ p#.n1e uneori 'rea ! !pun* += !imt !in1ur (i 'reau ! !imt pe cine'a moa#e (i ca#$ care ! m ,in %n "ra,e am ne'oie ! m ca#me2e (i poate ! %mi c.nte ce'a. Atunci m 'oi !im,i "ine/. Totu(i !in1urtatea e!te numai unu# $intre moti'e#e pentru care un copi# poate p#.n1e. Se poate %nt.mp#a ! nu $e!coperi,i moti'u#. &# 0rni,i %# m.n1.ia,i %i c.nta,i un c.ntece#. Nimic nu poate ! %# ca#me2e $eoarece une#e epi!oa$e $e p#.n! !e $atorea2 unor $ureri $e !tomac !au

co#ici pe care #e are $atorit faptu#ui c !i!temu# !u $i1e!ti' nu e!te %nc re1#at. Uneori ace!te $ureri pot fi a#inate prin ma!area u(oar a !tomacu#ui !au prin a)# $a ! "ea ap c#$u,. A#teori nimic nu pare ! %# a#ine. &n cea mai mare parte a timpu#ui $ac ,ine,i copi#u# %n "ra,e #ipit $e $umnea'oa!tr acea!ta %# 'a ca#ma %ntr)o oarecare m!ur c0iar $ac $ureri#e nu au trecut. =ai e7i!t un tip $e p#.n! pe care mame#e tre"uie ! %# cunoa!c. E!te cri2a #acrimi#or care !emna#ea2 c micu,u# e!te o"o!it (i c 'a a$ormi. =ama %n'a, foarte repe$e ! recunoa!c ace!t tip $e p#.n! (i rea#i2ea2 c nu e!te ca2u# !)(i fac pro"#eme $eoarece %n c.te'a minute copi#u# 'a fi a$ormit profun$. Tot timpu# e!te 'or"a $e me!a6e#e pe care copi#u# ni #e a$re!ea2. Starea $e "ine p!i0o#o1ic a copi#u#ui 'a fi %n mo$ foarte $iferit afectat $e faptu# c %i acor$a,i !au nu aten,ia cu'enit atunci c.n$ p#.n1e %ncerc.n$ ! ' tran!mit un oarecare me!a6. 3in c.n$ %n c.n$ m %nt.#ne!c cu mame care %ncearc ! %n'e,e copi#u# ! !e p!tre2e curat %nc $in primu# an $e 'ia,. E!te o 1re(ea# rar $ar %n ace#a(i timp +monumenta#/. O mam care a fcut acea!t 1re(ea# a 'enit %ntr)o 2i #a con!u#ta,ie %mpreun cu fiica !a %n '.r!t $e (apte ani. Copi#u# a'ea un mare numr $e pro"#eme p!i0o#o1ice printre a#te#e o fric teri"i# $e a mer1e #a (coa# $ificu#t,i %n a #e1a prietenii un ata(ament e7c#u!i' fa, $e mam (i o mare 1reutate $e a re#a,iona cu oamenii $in 6ur. Tuturor ace!tor pro"#eme #i !e mai a$u1a faptu# c u$a patu# %n fiecare !ear. &n momentu# %n care un copi# mai mare $e cinci ani face pipi %n pat putem fi !i1uri c e$uca,ia ace!tuia a fo!t $efectuo! rea#i2at. &n ce#e mai mu#te ca2uri copi#u# %n !u"con(tientu# !u 4$eoarece ace!t act nu e!te nici con(tient nici $e#i"erat5 !e r2"un pe prin,i pentru 'e7a,ia pe care a !uferit)o %n timp ce ace(tia %i impuneau ! !e men,in curat. =ama $e!pre care 'or"eam mai !u! a %ncercat ! %nceap !)(i e$uce feti,a $e #a '.r!ta $e opt #uni. A( %ntre"a)o $e ce a(a $e'remeF I)a( mai !pune c mai $e1ra" !)a e$ucat ea %n!(i $ec.t feti,a care nu a a6un! nici mcar %n !ta$iu# $e a)(i contro#a proprii#e reac,ii. S)a conformat $oar ! r!pun$ pa!i' mamei care !e ocupa per!ona# $e ne'oi#e feti,ei. Pentru ca un copi# ! %n'e,e ! fie curat tre"uie mai %nt.i ! !tp.nea!c un numr $e acti'it,i comp#e7e inc#u2.n$ contro#u# neuro)mu!cu#ar a# !finctere#or. Ace!t contro# neuro) mu!cu#ar e!te a"!o#ut impo!i"i# p.n #a '.r!ta $e apro7imati' $oi ani. Atunci e!te momentu# pentru a %ncepe e$uca,ia nu mai $e'reme. Pute,i %ntr)a$e'r ! e$uca,i un copi# mai mic $e un an $ar acea!t e$uca,ie precoce 'a fi p#tit foarte !cump $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic. Per!ona# nu cre$ c merit. NU > @IE TEA= S RS@AI COPILUL. Ceea ce %n!eamn +a r!f,a un copi#/ 'aria2 %n func,ie $e criterii#e fiecruia. 3ac prin +copi# r!f,at/ %n,e#e1e,i un copi# $e opt ani care cere mereu ! %i fie %n$ep#inite $orin,e#e (i p#.n1e p#.n1e ori $e c.te ori nu ce$a,i care nu poate !uporta un refu2 care e!te incapa"i# ! %mpart ce'a cu cei#a#,i copii care are acce!e $e furie e!te p#.n1cio! face numai pro"#eme (i e!te foarte !u!cepti"i# atunci !unt $e acor$ ace!ta e!te %ntr)a$e'r un copi# r!f,at. +A r!f,a un copi#/ %n!eamn a accepta ca ace!ta ! per!i!te %n a p!tra un comportament infanti# $inco#o $e momentu# %n care e!te apt p!i0o#o1ic ! %# a"an$one2e. Comportamentu# unui copi# $e opt ani $e!cri! mai !u! core!pun$e comportamentu#ui unuia $e $oi ani nu mai mu#t. 3up toate pro"a"i#it,i#e prin,ii !i nu #)au %ncura6at nicio$at nu i)au cerut nicio$at ! $ep(a!c ace!t !ta$iu. 3AR ; acea!ta e!te o re!tric,ie foarte important ; conceptu# r!f,rii unui copi# nu !e poate ap#ica nou n!cu,i#or (i nici copii#or !u" $oi ani. E!te un #ucru $e "un)!im, ! cerem unui copi# $e cinci ani ! a"an$one2e com"ortamentu# $e "e"e#u( $eoarece e!te capa"i# $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic ! o fac. Pe $e a#t parte am $a $o'a$ $e o tota# #ip! $e rea#i!m $ac am

cere unui "e"e#u( ! a"an$one2e comportamentu# $e "e"e#u(. E# nu e!te %nc %n !tare ! !e poarte a#tfe#. >om reu(i mu#t mai "ine !)# %n,e#e1em pe nou)n!cu,i (i pe copii %n 1enera# $ac a"an$onm ace!t termen +r!f,/. Ace!t concept nu are nici o "a2 (tiin,ific (i $atea2 $in epoci#e %n care nu a'eam mi6#oace ! !tu$iem comportamentu# infanti#. Conceptu# %n !ine pare ! e7prime faptu# c $ac acor$a,i prea mu#t aten,ie copi#u#ui c.n$ e!te mic ace!ta 'a a6un1e o +cata!trof/ c.n$ 'a fi mare. &n orice ca2 nu)# 'e,i r!f,a $ac %i acor$a,i mai mu#t aten,ie c.n$ e!te mic. Toto$at pute,i pre6u$icia un copi# mai %n '.r!t fiin$ prea in$u#1ent cu e# tem.n$u)' ! fi,i fermi !)# impune,i #imite (i #!.n$)u# mereu ! fac ce 'rea. Toate ace!tea %n! $ifer $e faptu# c ne intere!ea2 !oarta #ui. Propun ! #!m #a o parte ace!t termen !)# p!trm pentru a#tce'a $ec.t pentru copii. 3in nefericire mu#te mame !e !tre!ea2 %ntre".n$u)!e $ac prin ac,iuni#e #or %(i r!fa, !au nu copi#u#. Au mai a#e! ten$in,a $e a !e %n1ri6ora %n ca2u# %n care o prieten !au o 'ecin care pretin$e c #e (tie pe toate #e a!i1ur c fc.n$ cutare !au cutare #ucru 'or a6un1e ! ai" un copi# r!f,at. Ace!te atitu$ini i2'or!c $intr)o profun$ necunoa(tere a naturii copii#or. Un copi# are %n mo$ cert ne'oie ! %n'e,e c nu poate face tot ceea ce $ore(te. 3ac nu %n'a, ace!t #ucru atunci !e poate !pune c e!te r!f,at. 3ar #a ce '.r!t tre"uie ! %ncepem ! %# %n',mF La $ou trei #uni !au c0iar #a nou #uni e!te mu#t prea $e'reme. E!te a"!ur$ !)# tra!m inter$ic,ii #a acea!t '.r!t %n i$eea c acea!ta %# 'a a6uta mai t.r2iu. S ne e7primm %n mo$ c#ar* un "e"e#u( e!te impo!i"i# $e r!f,at. =.n1.ia,i)# c.t $e mu#t $ori,i. Hrni,i)# oric.t $e $e! 'a $ori. C.nta,i)# c.te c.ntece pute,i. Ocupa,i)' $e e# $e c.te ori p#.n1e. Nu $in ace!te moti'e !e 'a r!,,a. Ce# mai "un #ucru care i !e poate %nt.mp#a copi#u#ui $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic e!te ace#a $e a)# fi !ati!fcute toate nece!it,i#e (i $e a !e !im,i c.t mai pu,in fru!trat cu putin,. E1ou# !u !au con(tiin,a $e !ine e!te %nc prea ma#ea"i# (i prea !en!i"i# pentru a putea face fa, fru!trri#or at.t $e $e'reme. Cre!c.n$ 'a a'ea $e!tu# timp ! con!tate ce e!te aceea o fru!trare. NU PER=ITEI TATLUI S IGNORE COPILUL. Ceea ce e!te foarte c#ar $e6a e!te faptu# c ta,ii par ! !e team $e copii. Reac,ionea2 rm.n.n$ #a $i!tan, $e orice contact. Nu !untem !i1uri c (tim %nc toate moti'e#e. Tot ceea ce (tim !i1ur e!te faptu# c ta,ii !tau #a $i!tan, fa, $e copii (i c ace!t #ucru nu e!te in$icat. P!tr.n$ $i!tan,a tat# %mpie$ic formarea #e1turi#or afecti'e iar acea!ta nu face "ine re#a,iei tat)fiu. Re#a,ii#e cu tat# !e c#a!ea2 pe un #oc !ecun$ar %n or$inea importan,ei %n 'ia,a unui copi# mai a#e! p.n #a '.r!ta $e cinci ani. 4>oi con!acra o mare parte $in capito#e#e ce urmea2 %n a $emon!tra importan,a raporturi#or tat)copi#5. &nc $e acum in!i!t a!upra faptu#ui c ro#u# tat#ui ca (i ace#a a# mamei %ncepe $e #a na(tere 4$e(i $up mo$u# %n care reac,ionea2 unii ta,i !e poate cre$e c ace!t ro# nu %ncepe %nainte ca micu,u# ! %mp#inea!c ce# pu,in $oi aniA5 Specific c nu p#e$e2 pentru a!umarea ro#u#ui mamei $e ctre tat. Nu ar fi !nto! pentru fami#ie $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic ca tat# ! !e %ntoarc $e #a !e'iciu (i ! !e a(tepte $e #a e# ! preia acti'it,i#e care !unt !pecifice mame#or. Ceea ce afirm e!te c ta,ii tre"uie ! %n'e,e ! fac tot ce fac mame#e. Nimeni "r"at !au femeie nu (tie $in na(tere cum ! ,in un copi# $e e7emp#u. =area noa!tr ma6oritate facem ace!t #ucru %n mo$ !t.n1aci #a %nceput p.n ce ne o"i(nuim. Cur!uri#e or1ani2ate $e Crucea Ro(ie !unt e7ce#ente pentru a %n',a cum ! ne ocupm $e un nou)n!cut $ar cea mai "un

oca2ie $e a face ace!t #ucru e!te aca! cu micu,u# $umnea'oa!tr. E!te foarte $ifici# ! ' !im,i,i aproape $e un copi# pe care nu #)a,i ,inut nicio$at %n "ra,e cu care nu ')a,i 6ucat nicio$at. 3ac !o,u# $umnea'oa!tr nu !e intere!ea2 $e copi# nimeni a#tcine'a %n afar $e $umnea'oa!tr nu 'a putea ! o fac. 3e ce ! nu %ncepe,i %n a %ncerca ! $e!coperi,i $e ce nu !e intere!ea2F Cuta,i r!pun!u# %n me$iu# !u fami#ia#. Poate c nici tat# !u nu !)a intere!at $e e# c.n$ era copi# (i c repet ace#a(i proce$eu urm.n$ ace# pro!t e7emp#u. Sau poate c !e !imte mai pu,in a"i# $ec.t $umnea'oa!tr $ar nu 'rea ! ' arate ace!t #ucru. Oricare ar fi !entimente#e !a#e %ncerca,i ! %# face,i ! 'or"ea!c. @o#o!i,i)' $e toate atuuri#e feminine pentru a)# tre2i intere!u# $e tat pentru nou)n!cut. Cu unii ta,i 'a tre"ui ! $epune,i un efort mai mare $ar ' a!i1ur c meritA ?a2e#e raporturi#or #e6ere %ntre tat (i copi# !e !ta"i#e!c $in cea mai fra1e$ copi#rie iar ace(ti ani nu 'or mai re'eni nicio$at. Tat# care moti'ea2 c e!te mu#t prea ocupat cu !er'iciu# pentru moment $ar 'a putea mai t.r2iu ! con!acre mai mu#t timp copi#u#ui !e %n(ea#. @oarte repe$e %nainte ! apuce ! rea#i2e2e +"e"e#u(u#/ 'a mer1e #a !coa#. Ca (co#ar %n c#a!e#e primare 'a a'ea $eo$at aeru# $e a !e fi tran!format %n a$o#e!cent iar $in ace!t moment copi#u# nu 'a mai a'ea ne'oia contactu#ui apropiat cu tat#. >a fi $eci prea t.r2iu. 3eoarece tat# nu !)a intere!at $e e# c.n$ era mic copi#u# nu mai e!te intere!at acum $e ceea ce tat# !u $ore(te ! %i tran!mit. Tat# a $e'enit un !trin pentru propriu# !u copi#. Prpa!tia care !e creea2 %ntre tat (i a$o#e!cent $epin$e %n mare parte $e re#a,ii#e pe care ace(tia #e)au a'ut %n anii care au prece$at '.r!ta (co#ar. CONCLUQII >IS)S)>IS 3E PRI=A >RRST. >)am in$icat ceea ce tre"uie ! face,i cu nou)n!cutu# (i ceea ce tre"uie ! e'ita,i. Am %ncercat ! ' $au o i$ee 1enera# $e!pre copi# (i prima !a '.r!t. Ce a %n',atF 3ac #)a,i 0rnit $e c.te ori i)a fo!t foame (tie c #umea e!te un #oc un$e e!te "ine ! te af#i ; un #oc %n care apetitu# e!te !ati!fcut rapi$. 3ac #)a,i m.n1.iat (tie c e!te iu"it %n unicu# fe# care %i e!te #a %n$em.n* prin reconfortu# contactu#ui fi2ic. 3ac a,i r!pun! #acrimi#or !a#e ca #a un me!a6 ur1ent pe care 'i)# a$re!ea2 (tie c %i !ri,i %n a6utor ori $e c.te ori are ne'oie. 3ac a cuno!cut $ra1o!tea ca#$ a unei mame care a r!pun! tuturor nece!it,i#or !a#e fun$amenta#e a putut face e7perien,a prime#or contacte afecti'e profun$e cu o a#t fiin, uman. Acea!ta %# pre1te(te pentru raporturi !ocia#e !ati!fctoare. 3ac mama (i a#,i a$u#,i #)au !upu! unor !timu#ri !en2oria#e (i inte#ectua#e 'ariate atunci a $e!coperit c #umea e!te un #oc minunat (i fa!cinant (i nu o %nc0i!oare tri!t (i #u1u"r. Stimu#ri#e !en2oria#e (i inte#ectua#e a$u1.n$u)!e #i"ert,ii $e e7p#orare a propriu#ui uni'er! fa'ori2ea2 $e2'o#tarea precoce a capacit,i#or !a#e inte#ectua#e. 3e a!emenea a acumu#at o mare $o2 $e %ncre$ere (i $e optimi!m 'i!)C)'i! $e #ume (i $e e# %n!u(i. Acea!t %ncre$ere $e "a2 formea2 #enti#a ce#ui mai important !i!tem optic care e!te con(tiin,a $e !ine !au e1ou#. &n momentu# %n care pr!e(te acea!t '.r!t a primei copi#rii ace!t !entiment $e %ncre$ere %i 'a $a cea mai "un pre1tire po!i"i# pentru cea $e)a $oua etap* primii pa(i. PRI=II PAJI. 3e %n$at ce copi#u# $umnea'oa!tr %n'a, ! mear1 a"or$ea2 o nou etap %n $e2'o#tarea !a* etapa primi#or pa(i. Acea!t etap %i ofer o nou +ucenicie/ e7p#orarea acti' a ceea ce %# %ncon6oar (i po!i"i#itatea $e a cpta %ncre$ere %n e# %n!u(i. Ji acea!t etap %# p#a!ea2 %ntr)o !itua,ie !pecific %n care e!te foarte 'u#nera"i#* !e 'a %n$oi $e e# %n!u(i $ac %# pe$ep!im

prea $e! !au $ac %i $m $e %n,e#e! c nu !)a comportat "ine %n %ncercri#e !a#e $e a e7p#ora uni'er!u#. Prime#e #enti#e a#e ace!tui !i!tem optic care e!te %ncre$erea %n !ine !unt p#a!ate %n prima copi#rie %n momentu# %n care copi#u# a %n',at ! fie %ncre2tor !au $in contr ne%ncre2tor %n #ume. Acum af#at #a '.r!ta #a care 'a $ori ! mear1 'a mai a$u1a o #enti# ace!tui !i!tem* ori 'a fi !i1ur $e e# %n!u(i ori 'a a'ea %n$oie#i. P.n acum tentati'e#e $e e7p#orare a#e copi#u#ui au fo!t $e!tu# $e #imitate (i $e!tu# $e pa!i'e. C0iar $in momentu# %n care a %nceput ! mear1 pe "urt !au %n 1enunc0i pentru a !e pre1ti pentru primii pa(i !)a mu#,umit cu un c.mp $e in'e!ti1are re$u!. &n$at ce 'a %n,e#e1e c !e poate p#im"a !in1ur %n toat ca!a 'a %ncepe ! e7p#ore2e %n mo$ acti' ace!t uni'er!. Acea!t perioa$ e!te una $e %n',are at.t pentru mam c.t (i pentru copi#. &n timp ce %n'a, ! e7p#ore2e mama $e!coper care !unt o"iecte#e pe care micu,u# e!te %n !tare ! #e %n10it o"iecte #a care nu !)ar fi 1.n$it nicio$at. =ama %n'a, ! interprete2e !emnifica,ia #un1i#or perioa$e $e #ini(te atunci c.n$ copi#u# !e af# %n a#t camer. Acea!t #ini(te in$ic faptu# c ace!ta urmea2 ! fac o pro!tioar. =ama !e precipit %n camera #ini(tit (i $e!coper pe micu# !#"atic %nc.ntat $e faptu# c $ecorea2 pere,ii !au faian,a cu ru6 !au !e $e#ectea2 6uc.n$u)!e cu $eter1entu#. Acea!t perioa$ a $e2'o#trii copi#u#ui e!te cea a e7p#orrii prin e7ce#en, (i fiecare mam tre"uie ! capete o orientare $efiniti' %n ceea ce pri'e(te ca!a (i micu,u# care o face mereu 'rai(te. Sau 'a con!er'a o ca! re2er'at a$u#,i#or !au 'a fi o ca! fr perico#e pentru copi#. 3ac !)a $eci! pentru prima 'ariant 'a tre"ui ! petreac mu#t timp pun.n$ +fr.n/ acti'it,i#or copi#u#ui at.t 'er"a# c.t (i fi2ic. >a tre"ui ! con!ume mu#t ener1ie !pun.n$u)# +nu/ a)# #o'i pe!te m.ini (i a)# %mpie$ica ! !e atin1 $e o"iecte. =u#te mame ac,ionea2 e7act %n ace!t mo$. E#e %ncearc ! crea!c copi#u# %ntr)o ca! fcut pentru a$u#,i nu pentru e#. 3in punct $e 'e$ere (tiin,ific acea!ta e!te o enorm 1re(ea# $e e$uca,ie. Curio2itatea pe care micu,u# o manife!t %n acea!t perioa$ face parte $in aceea(i cate1orie cu cea care mai t.r2iu %# 'a face ! reu(ea!c %n acti'itatea (co#ar (i profe!iona#. 3ac are !en2a,ia c acea!t curio2itate %# e7pune #a pe$ep!e (i mo#e!tri 'er"a#e nu numai c acea!ta 'a !ufoca in!tinctu# $e a %n',a $ar !e 'a %n$oi $e e# %n!u(i (i e#anu# %ncre$erii !a#e 'a fi !tricat. 3a,i)mi 'oie ! fac o compara,ie* ima1ina,i)' c micu,u# e!te acum %n c#a!a a (aptea. &n c#a! !e 1!e!c un numr $e o"iecte e$ucati'e intere!ante* cr,i care tratea2 $iferite !u"iecte un micro!cop un ac'ariu $ocumente (tiin,ifice. Copi#u# ia cartea $e matematic (i %ncepe ! citea!c. Profe!oara %i $ pe!te m.ini (i %i !pune ! nu !e atin1 $e acea carte. Copi#u# #a! cartea $in m.n (i !e %n$reapt !pre micro!cop un$e %ncepe ! pri'ea!c. Profe!oara %i !pune ! #a!e micro!copu# %n pace. Re!pin! %nc o $at copi#u# !e %ntoarce #a #ocu# !u (i %ncepe ! citea!c o carte $e po'e(ti. Profe!oara %i !pune* +'rei ! %ncete2iF/ Nu tre"uie ! treac mai mu#t $e c.te'a !ptm.ni pentru ca ace!t 1en $e re!tric,ii !)# $e!cura6e2e comp#et pe copi# ! mai %n'e,e orice %n acea!t c#a!. Rapi$ 'a a6un1e !)(i !pun* +3e c.te ori am curio2itatea ! %n', c.te ce'a !unt mu!trat. Tere"uie c !unt un copi# ru. Poate c $ac nu %n', nimic $ac nu mai atin1 nimic poate c profe!oara m 'a iu"i./ 3ac $umnea'oa!tr a,i 'e$ea o profe!oar care !e comport %n ace!t fe# a,i fi %n mo$ !i1ur furioa!. I)a,i !pune* +&n fe#u# ace!ta $e!cura6a,i !i!tematic $orin,a copii#or $e a %n',a. Le !ufoca,i curio2itatea (i #e $i!tru1e,i %ncre$erea./ Ceea ce mu#te mame nu %n,e#e1 e!te faptu# c (i e#e reac,ionea2 #a fe# ca acea!t profe!oar %n (coa#a care e!te ca!a. E#e %(i %n'a, copiii ! !e ,in #a $i!tan, $e o"iecte#e re2er'ate a$u#,i#or #ucru practic $ea#tfe# pentru mame !tp.ne#e ca!ei. Ceea ce nu '$ e!te c %#

o"i(nuie!c pe copi# !)(i %nfr.ne2e curio2itatea (i acea ne'oie fun$amenta# care %# %mpin1e ! 'rea ! (tie c.t mai mu#te $e!pre #umea %ncon6urtoare. Ime$iat $up ce copi#u# face primii pa(i 'a tre"ui ! pri'i,i interioru# ca!ei cu a#,i oc0i. Cu oc0ii unuia care a"ia %n'a, ! mear1. >a tre"ui ! p#a!a,i o"iecte#e pericu#oa!e !au fra1i#e un$e'a un$e ! nu)# fie #a %n$em.n. Copi#u# tre"uie ! fie #i"er ! !e p#im"e prin ca! (i ! e7p#ore2e fr ri!cu# $e a !e #o'i !au $e a !par1e ce'a. A(a c %n#tura,i 'a2e#e o"iecte#e $e por,e#an !au mcar p#a!a,i)#e !uficient $e !u! %nc.t copi#u# ! nu a6un1 #a e#e. O ca! cu o mie $e inter$ic,ii nu 'a fi cu !i1uran, un #oc "un pentru e7perien,a copi#u#ui. >a tre"ui ! #ua,i anumite precau,ii $eoarece $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic copi#u# $umnea'oa!tr e!te %nc foarte t.nr. En1#e2ii %# !upranume!c +micu# 'a1a"on$/ (i ace!ta e!te un termen foarte potri'it. @acu#t,i#e !a#e $e o"!er'are (i 6u$ecat !unt foarte #imitate. Nu (tie ! fac $iferen,a %ntre ceea ce e!te pericu#o! (i ceea ce nu e!te iar re2u#tatu# cercetri#or !a#e !f.r(e(te in'aria"i# %n 1ur. Pe #.n1 faptu# c e!te %nc un "e"e#u( acum mai poate ! (i mear1. Pentru e# e!te formi$a"i# ! 'er!e o !tic# $e c#or (i !)# %mpr(tie con,inutu# pe 6o! $ar %n ace#a(i timp c#oru# poate !)# atin1 (i oc0ii. 3e aceea tre"uie !)# prote6a,i $e toate ace!te perico#e #atente a#e ca!ei. E7per,ii con!i$er c B< p.n #a K<E $intre toate acci$ente#e 1ra'e %n r.n$u# copii#or (i nou)n!cu,i#or ar fi putut fi e'itate $ac prin,ii ar fi #uat toate precau,ii#e nece!are (i (i)ar fi ec0ipat ca!a %n ace!t !en!. CU= PUTEI SUPRI=A PERICOLELE CASEI 3>S. 3ec.t ! a#ctui,i o #i!t $e contro# $eta#iat ' !ftuie!c ! ' o"i(nui,i ! 'e$e,i ca!a prin oc0ii ce#ui mic. 3'!. 'e$e,i f#aconu# $e a!pirin $in $u#ap ca pe un me$icament pe care %# #ua,i c.n$ ' $oare capu# !au c.n$ !unte,i rci,i. Copi#u# %# 'e$e ca pe un nou fe# $e "om"oane. Poate ! moar $ac %n10ite un tu" $in ace!te +"om"oane/. E7p#ora,i #ent (i !i!tematic ca!a (i $ac e!te ca2u# !u"!o#u# curtea (i 1ara6u#. &ncerca,i ! 'e$e,i totu# ca (i cum a,i fi un copi#. Iat c.te'a e7emp#e $e!pre ceea ce tre"uie ! feri,i $in ca#ea copi#u#ui atunci c.n$ in!pecta,i ca!a. >erifica,i tot ceea ce e!te !au poate $e'eni otra'. &n "uctrie acor$a,i aten,ie $iferite#or !u"!tan,e* amoniac e!en,e etc. Aten,ie #a ,i1ri praf $e furnici anti1e# pentru ma(in (i a#te a!emenea pro$u!e care pot fi #!ate prin co#,uri. 3u#pioru#)farmacie e!te foarte "o1at %n otr'uri. Cea mai "un !o#u,ie e!te %ncuierea cu c0eia. A!i1ura,i)' c pe 6o! nu !unt cuie #ame "uc,e#e $e 6ucrii !tricate ace (i a#te o"iecte a!emntoare care pot fi %n10i,ite. 3e a!emenea nu #!a,i copi#u# ! mn.nce #ucruri cu care !e poate !ufoca 4$e e7emp#u a#une pop)corn etc.5. C.n$ 1ti,i %ntoarce,i co2i#e oa#e#or !au ti1i#or !pre %napoi pentru a e'ita perico#u# ca micu,u# ! #e r!toarne pe e#. Co(u# $e 1unoi $e !u" c0iu'et e!te $ea!emenea pericu#o! $eoarece aco#o aruncm tot fe#u# $e o"iecte care pot fi pericu#oa!e. E#ectricitatea e!te "ine %n,e#e! o a#t !ur! $e perico#. Acoperi,i pri2e#e care nu !unt fo#o!ite %n mo$ con!tant 4e7i!t %n comer, pro$u!e pentru acea!ta5. Ace!t #ucru 'a %mpie$ica pe copi# ! con!tate ce !e poate %nt.mp#a $ac intro$uce o a1raf %n pri2. Nicio$at nu #!a,i ra$iou# ra$iatoru# !au orice a#t aparat e#ectric %n apropierea c2ii $e "aie. Cre$ c nu tre"uie ! ' aminte!c c arme#e (i muni,ii#e tre"uie ! fie "ine %ncuiate (i c nici o arm nu tre"uie men,inut %ncrcat nici c0iar %n $u#ap. Ate#iere#e tre"uie "ine %nc0i!e $ac nu $ori,i ! oferi,i copi#u#ui 6ucrii cum ar fi* cuie cu,ite 'op!e#uri c0i"rituri "#ocuri motoare etc.

3ac copi#u# !e 6oac !in1ur %n curte 4(i e!te o i$ee "un ! ai" o curte #a $i!po2i,ie5 acea!ta tre"uie ! fie "ine %nc0i! ! nu poat ie(i (i e7pune #a tot fe#u# $e perico#e. Cea mai "un meto$ $e protec,ie e!te $e a monta !c.n$uri pe !u" care !au pe!te care ! nu poat trece. 3at fiin$ a"i#itatea pe care o po!e$ un copi# $e a apare %n #ocuri#e ce#e mai nea(teptate (i $e a tra'er!a o !tra$ %nainte ca $umnea'oa!tr ! rea#i2a,i cum $e a a6un! aco#o ma(ini#e con!tituie o pro"#em ma6or. 3ac p#eca,i cu ma(ina (i e7i!t copii %n 6uru# ei uita,i)' cu aten,ie %n !pate %n fa, (i $e$e!u"t %nainte $e a porni. =ri,i aten,ia c.n$ ru#a,i cu !pate#e. C.n$ parca,i a!i1ura,i)' c a,i tra! fr.na $e m.n. 3ac ma(ina e!te parcat %n e7terior !au %ntr)un 1ara6 care nu !e %ncuie ri$ica,i 1eamuri#e (i %ncuia,i u(i#e. E!te !urprin2tor $e con!tatat c.t $e a"i#i !unt copiii $e a $ec#an(a fr.na $e m.n ! ca$ $in ma(in !au ! !e %ncuie %n interior. Apropo! e!te mai in$icat ! nu a'e,i 1eamuri e#ectrice. Ji nu #!a,i nicio$at copi#u# !in1ur %n ma(in c0iar $ac p#eca,i $oar pentru un minut #ua,i)# mereu cu $umnea'oa!tr. O ini,iati' uti# pe care o pute,i #ua e!te ! repeta,i %mpreun cu !o,u# $umnea'oa!tr o e'entua# ur1en,. A$e'ru# e!te c !itua,ii#e $e ur1en, !e pre2int %ntot$eauna c.n$ nu ' a(tepta,i. =area noa!tr ma6oritate nu ne)am 1.n$it nicio$at ce a'em $e fcut %ntr)o !itua,ie $e ur1en,. 3e e7emp#u* te#efona,i me$icu#ui !au mer1e,i $irect #a !pita#F A!i1ura,i)' c a'e,i numru# me$icu#ui un$e'a #.n1 te#efon (i %n ma(in. To,i mem"rii fami#iei ar tre"ui ! (tie ce au $e fcut. Nu e!te ca2u# ! a#arma,i copiii. Trata,i !itua,ia ca pe un e7erci,iu. S a'e,i %n ca! o tru! $e prim)a6utor care ! con,in o pro'i2ie $e anti$oturi uni'er!a#e pentru otr'uri. &ntre"a,i me$icu# ce mai tre"uie ! con,in acea!t tru!. Ar fi "ine $ac $umnea'oa!tr (i !o,u# $umnea'oa!tr a,i urma un cur! $e prim)a6utor. Ceea ce %n',a,i aco#o nu poate $oar ! !a#'e2e 'ia,a copi#u#ui $umnea'oa!tr $ar (i pe a $'! %n(i'. Prin,ii tre"uie ! prote6e2e copiii $ar nu e7ce!i'. Copi#u# are ne'oie ! fie aprat $e perico#e#e $e!pre care e!te incon(tient $eoarece e!te prea nai' $ar nu are ne'oie ! fie prote6at %n !itua,ii care nu pre2int un perico# rea#. 3ac %# prote6a,i prea mu#t %i 'e,i imp#ementa un !entiment $e team fa, $e #umea %ncon6urtoare (i $i!tru1e,i !i1uran,a c o$at ce 'a cre(te 'a (ti ! !e $e!curce. A #ua toate m!uri#e $e precau,ie %n ca! 'i !e 'a prea pro"a"i# o munc 1rea. E!te. 3ar o $at #uate ace!te m!uri ' 'or $a #i"ertatea $e a #!a copi#u# ! e7p#ore2e !in1ur (i 'e,i a'ea con(tiin,a #ini(tit (tiin$ c a'e,i o ca! !i1ur 4pentru copi#5 S pre!upunem c a,i fcut toate ace!tea. A,i a!cun! !au a,i %ncuiat tot ceea ce pre2int un perico# 'irtua#. A,i 0otr.t ! nu for,a,i copi#u# ! !e a$apte2e unei ca!e re2er'ate e7c#u!i' a$u#,i#or prin re!tr.n1erea inter$ic,ii#or (i pe$ep!e#or. O$at a!cun!e ace!te o"iecte +incompati"i#e cu primii pa(i/ ca!a $umnea'oa!tr 'a fi o #ume $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic !ntoa! pentru un copi# care 'a %n',a ! tria!c (i %(i 'a $e2'o#ta %ncre$erea %n !ine. Acum %n! tre"uie fcut un pa! !up#imentar prin a$ucerea %n ca! a unor o"iecte noi 6ucrii care %i 'or !timu#a $e2'o#tarea. E!te tri!t faptu# c 10i$.n$u)!e $up e$uca,ia +puritan/ pe care au primit)o mu#,i a$u#,i 4%n !pecia# ta,ii5 con!i$er 6ocu# 46ucatu#5 ca pe o acti'itate e!en,ia#mente fri'o#. 3in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic ace!t #ucru e!te fa#!. Pocu# e!te nece!ar a$u#,i#or $eoarece prin interme$iu# !u reu(im ! ne recreem (i putem %n ace!t fe# ! ne p!trm ritmu# $e 'ia, a#turi $e $e!f(urarea $e acti'it,i pro$ucti'e %n me$iu# profe!iona#. Ima1ina,i)' o #ume fr !eri fr NeeT)en$uri (i fr 'acan,e* ce fru!tra,i ne)am !im,iA Pentru a$u#,i 6ocu# contra"a#an!ea2 munca. Pentru copii 6ocu# %n$ep#ine(te o a#t func,ie. Pentru ei e!te un mi6#oc $e a %n',a ce e!te #umea. &n ace!t !en! 6ocu# e!te aproape !imi#ar muncii pentru un copi# mic. Nota,i c %n timp ce a$u#,ii !e 6oac $e)a ceea ce nu fac %n mo$ o"i(nuit #a !er'iciu 4%noat !c0ia2 pictea2 pri'e!c #a te#e'i2or !au mer1 #a cinemato1raf5

acea!ta nu !e ap#ic #a copii. Ace(tia nu imit 6ocuri#e a$u#,i#or ci munca a$u#,i#or. Copiii mici !unt ca ni(te actori care)# imit pe a$u#,ii care !e ocup $e ca! 1te!c fac p#inu# $e "en2in repar camioane con!truie!c ca!e pi#otea2 a'ioane '.n$ mrfuri !au %n1ri6e!c "o#na'i. Pocu# e!te mo$a#itatea e!en,ia# prin care !e e$uc un copi#. 3ac %# pri'a,i $e 6oac !au $ac %i furni2a,i un materia# necore!pun2tor %i 'e,i #ua un e#ement in$i!pen!a"i# a# ace!tei e$uca,ii. Pentru cea mai mare parte a prin,i#or +6ucrii#e/ !e cumpr $e #a ma1a2ine. >reau totu(i ! $efine!c cu'.ntu# +6ucrie/ ca pe +orice o"iect cu care un copi# !e poate 6uca/. 3up acea!t $efini,ie urmtoare#e o"iecte !unt 6ucrii* ca!troane (i #i1uri cutii $e carton un co( $e 1unoi p#in cu 0.rtii. 3up acea!t $efini,ie %n accep,iunea #ar1 a termenu#ui $e 6ucrie $e ce fe# $e 6ucrii are ne'oie copi#u# $umnea'oa!trF &n mo$ !pecia# $e 6ucrii cu a6utoru# crora ! %(i poat a!i1ura $e2'o#tarea mari#or 1rupe $e mu(c0i prin a#er1are !rituri c,rri. S %ncepem cu 6ucrii#e +$e aer #i"er/ $eoarece ace!ta e!te me$iu# ce# mai natura# a marii ma6orit,i a acti'it,i#or !a#e. @iecare copi# ar tre"ui ! $i!pun %n 1r$in $e un $i!po2iti' pe care ! !e poat c,ra. Ce# mai in$icat e!te o form $e pirami$ pentru a a!i1ura !ta"i#itatea a(e2at pe iar" !au pe ni!ip pentru a amorti2a o e'entua# c$ere. Acea!ta $e2'o#t mu(c0ii #un1i a1i#itatea (i !i1uran,a mi(cri#or corpu#ui. &n p#u! poate fi acoperit cu un cear(af pentru a putea fi tran!format %n cort %ntritur cort $e in$ian ca"an !au %n orice a#tce'a $e care copi#u# are ne'oie %n #umea ima1inar a 6ocuri#or !a#e. Ce# $e)a# $oi#ea artico# $e "a2 pentru 6ocuri#e $e e7terior e!te ni!ipu#. O$at cu ace!ta tre"uie pre'2ute (i u!ten!i#e#e pentru 6ucat 4#op,e#e 1#e,e#e 1re"#e etc.5. Ni!ipu# e!te un materia# care %i !t.rne(te intere!u# (i curio2itatea (i care %i permite ! fac #ucruri nea(teptate (i p#cute. Copi#u# a$or !)# #a!e ! !e !cur1 printre $e1ete ! fac 1rm6oare (i 1ropi ! $e!ene2e. Ni!ipu# %ncura6a2 curio2itatea !a !pontan %n$reptat !pre natur. Ni!ipu# con!tituie $ea#tfe# un $ecor (i un materia# pri'i#e1iat pentru 6ocuri#e cu ma(ini camioane pentru a con!trui e$ificii !au a $i!pune !o#$a,i. Totu(i ca un mic !fat nu conta,i pe copi# ! aran6e2e 6ucrii#e $up ce !)a p#icti!it $eoarece nu e!te %nc con(tient $e o a!emenea o"#i1a,ie. =u#te mame !e 1.n$e!c ! in!ta#e2e un !pa,iu cu ni!ip pentru copi# $ar uit c micu,u# are ne'oie ! !e 6oace (i ! !ape %n pm.nt. 3a $a %n pm.nt. Pentru acea!ta e!te $ea6un! o #in1ur $e mete# !uficient $e !o#i$ pe o mic 1re"# (i $e o 1#etu, $e p#a!tic. Ni!ipu# (i pm.ntu# !unt #a fe# $e importante ca (i apa pentru un copi#. Totu(i !unt pu,ine mame care %i #a! pe copii ! !e 6oace cu apa $eoarece acea!ta mur$re(te ca!a. Ace!t refu2 e!te fr %n$oia# mai mu#t nefa!t $ec.t "enefic (i ri!c ! tran!fere copi#u#ui atitu$inea $umnea'oa!tr ne1ati'. 3ac nu !e poate a#tfe# #imita,i)' #a 6ocuri#e %n ap #a ora "ii. 3ac totu(i !unte,i o per!oan pe care nu o e7a!perea2 pu,in $e2or$ine %n ca! nu e2ita,i ! #!a,i copi#u# ! !e $i!tre2e cu ap ni!ip (i pm.nt. ?ine%n,e#e! nu e!te 'or"a ! %# #!a,i !in1ur cu un furtun pentru u$at. @ace,i %n a(a fe# %nc.t ! %# pute,i !upra'e10ea c.n$ !e 6oac cu apa. A(e2a,i #.n1 e# un recipient cu ap $in care ! o poate !coate cu m.nu,e#e c.n$ are +ne'oie/ $e ea. S !emna#m un a#t 6oc pentru acea!t '.r!t* un anima# pe ro,i pe care ! !e poat a(e2a (i)# poate %mpin1e cu picioare#e ceea ce %# 'a a6uta %n etape#e urmtoare ! !tp.nea!c $ificu#t,i#e mer!u#ui pe tricic#et. Ji to"o1anu# e!te $e!eori pu! #a $i!po2i,ia micu,i#or. E'ita,i ! cumpra,i mo$e#u# curent care inc#u$e (i "a#an!oar. To"o1anu# e!te recoman$at $ar "a#an!oaru# nu e!te pentru cei mici $eoarece nu)# pot fo#o!i !in1uri. &n p#u! copi#u# care !e "a#an!ea2 ri!c ! !e r!toarne (i $e!eori

ace!t 6oc inocent !e termin ru. &n 1enera# ce#e mai "une in!ta#a,ii %n aer #i"er pentru acea!t '.r!t !unt $e tip !tatic 4pentru a permite c,rarea5 mai $e1ra" $ec.t mo"i#. &n comp#etarea 6ocuri#or $umnea'oa!tr $e e7terior $uce,i copi#u# c.t $e $e! po!i"i# %ntr) un parc ec0ipat cu ec0ipamente $e 6oc. Aco#o !upra'e10ia,i)# cu aten,ie $eoarece (i aici e7i!t perico#e. Copi#u# $umnea'oa!tr are $e a!emenea ne'oie $e 6ocuri $e interior pentru $e2'o#tarea !a mu!cu#ar. Tre"uie $e a!emenea acor$at aten,ie $e2'o#trii 1rupei mu(c0i#or mici. Pucrii#e potri'ite ar fi* 6ocuri $e %n(uru"at 6ocuri $e co!truc,ie !imp#e pu22#e !imp#u 6ocuri $e con!truit $in #emn ma(inu,e camioane. E!te $e a!emenea epoca 6ucrii#or care !e tra1 cu o !foar ce#e care fac (i 21omot %n timp ce mer1. Copi#u# care a %nceput ! mear1 !e 'a 6uca (i cu ppu(i (i anima#e $in materia#e moi. E!te perfect norma# at.t pentru "ie,ei c.t (i pentru feti,e ! $orea!c ! !e 6oace cu ppu(i (i ! 'rea ! $oarm cu e#e. Uneori a$u#,ii ru informa,i con!i$er c nu e!te prea +'iri#/ pentru un "ie,e# $e acea!t '.r!t ! 'rea ! !e 6oace cu ppu(i (i anim#u,e. Pucatu# cu ppu(i con!tituie un a!pect po2iti' a# $e2'o#trii unui "iat $eoarece acea!ta %ncura6a2 !entimente#e $e tan$re,e $ra1o!te (i protec,ie. &n p#u! copiii con!i$er ppu(i#e ca participan,i %n 6ocuri#e #or ima1inati'e. Ace!te 6ucrii a6ut "ie,e#u# !au feti,a ! concreti2e2e emo,ii#e (i !entimente#e care !tau #a "a2a 'ie,ii fami#ia#e pun.n$ %n !cen ro#uri#e mamei a# tat#ui fra,i#or (i !urori#or. Un$e ! pune,i toate ace!te 6ucriiF E'ita,i c#a!ica #a$ $e 6ucrii. Unii copii pot foarte u(or ! !e apuce ! ump#e acea!t #a$ cu tot fe#u# $e o"iecte (i acea!ta $e'ine %n !curt timp un a$e'rat (antier ar0eo#o1ic cu !traturi $at.n$ $in +epoca primiti'/. In!ta#a,i mai $e1ra" eta6ere pentru aran6at 6ucre#e#e. Ace!tea tre"uie ! fie !uficient $e 6oa!e pentru a putea fi acce!ate cu u(urin, $e ctre copi#. Acea!t !o#u,ie %# a6ut pe copi# !)(i $e2'o#te in$epen$en,a prin faptu# c are acce! u(or #a toate 6ucrii#e fr ca mama ! tre"uia!c ! i #e $ea. Pre'e$e,i ace!te eta6ere cu !pa,ii c.t mai mari pentru a putea primi 6ucrii#e mai 'o#uminoa!e (i in!ta#a,i o !c.n$ur care ! %mpie$ice min1i#e (i a#te 6ucrii !ferice ! ca$. O a!emenea in!ta#a,ie poate fi uti# p.n #a '.r!ta (co#ar. C0iar aca! pute,i confec,iona cutii $in p#aca6 cu $imen!iuni %n 6ur $e 9B 7 B< cm pe care #e pute,i 'op!i %n cu#ori 'ii $up e7emp#u# $e mai 6o!. Ace!te cutii au a'anta6u# $e a fi mo"i#e (i #e putem !coate $in camer c.n$ $orim. Pucrii#e !onore (i mu2ica#e !unt $ea!emenea foarte importante #a acea!t '.r!t. =icu,ii a$or !unetu# (i ritmu#. Le pute,i cumpra in!trumente ritmice cum ar fi to"e 7i#ofoane triun10iuri $e #a un ma1a2in $e mu2ic !au #e pute,i confec,iona c0iar $umnea'oa!tr. Pute,i forma o co#ec,ie intere!ant $e to"e cu o !erie $e cutii $e fier 1oa#e $e $imen!iuni $iferite. E!te un moment propice pentru a cumpra un mic ca!etofon pe care copi#u# !)# poat mane'ra !in1ur. ?ine%n,e#e! nu %ncerca,i !)# con!er'a,i %n !tare "un. &# 'a !upune unor %ncercri teri"i#e $ar acea!ta %# 'a amu2a teri"i#. 3ar ace!ta nu tre"uie ! fie !in1uru# contact a# copi#u#ui cu mu2ica. Compara,i C3)uri pentru copii (i #!a,i)# ! #e a!cu#te. Nu ' #imita,i #a $i!curi#e marcate +pentru copii/. &ncerca,i (i mu2ica e7otic (i !trin african (i po#ine2ian !itaru# in$ian Toto)u# 6apone2 (i 'e$e,i $ac %i p#ac. La ace!t '.r!t fra1e$ e!te $e!tu# $e ma#ea"i# (i recepti' %nc.t e!te in$icat !)# 10i$a,i printr)o 1am 'ariat $e 1u!turi mu2ica#e. 3ac face,i ace!t #ucru pro"a"i# c 'a a1reea orice fe# $e mu2ic cu ritmuri (i mi(cri 'i1uroa!e. Cr,i#e !unt $ea!emenea un in!trument $e 6oc i$i!pen!a"i#. Pute,i continua ! a6uta,i copi#u# ! !e 6oace +$e)a etic0etarea/ art.n$u)# o ima1ine care repre2int un o"iect (i pronun,.n$ cu 'oce tare nume#e ace#ui o"iect. &n p#u! pute,i %ncepe !)# citi,i po'e(ti. &i p#ace ! a!cu#te

po'e!tioare c.ntece#e infanti#e etc. @ace,i totu(i o !e#ec,ie $eoarece une#e $e'in foarte $emo$ate pentru copiii $in 2i#e#e noa!tre. Tre"uie ! ai" (i cr,i $in carton mai 1ro! $eoarece are ten$in,a ! #e +citea!c/ rup.n$ pa1ini#e. &# 'or atra1e %n !pecia# cr,i#e cu ima1ini !imp#e #a ni'e#u# !u. Toate ace!te o"iecte (i cr,i rm.n totu(i inferioare mamei pentru !timu#area efecti' a $e2'o#trii #im"a6u#ui. Pocu# +$e)a etic0etarea/ e!te foarte important %n ace!t !en!. > pute,i 6uca oriun$e. &n ma(in #a pia, aca! oriun$e. 3e2'o#tarea #im"a6u#ui comport $ou e#emente e!en,ia#e* #im"a6u# pa!i' 4%n,e#e1erea a ceea ce i !e !pune5 (i #im"a6u# acti' 4cu'.ntu# 'or"itu#5 La '.r!ta primi#or pa(i 'a $omina #im"a6u# pa!i'. 3e fapt e!te o eroare ! ca#ificm acea!t etap ca pa!i' $eoarece inte#i1en,a copi#u#ui face eforturi pentru a %n,e#e1e (i recon!titui #im"a matern care !e 'or"e(te %n 6uru# !u. =icu,u# %ncepe ! $e2'o#te #im"a6u# 1.n1ureri#or a(a cum am '2ut %n capito#u# prece$ent. =ai t.r2iu 'a trece #a +6ar1onu# e7pre!i'/ 1.n1ure#i care imit !unete#e ca$en,ate a#e #im"a6u#ui a$u#,i#or. Nu e2ita,i ! repeta,i $up e# ace!t fe# $e e7primare. R!pun$e,i)# ca (i cum a,i purta o con'er!a,ie. Nu e!te un !imp#u amu2ament. A(a %# a6uta,i ! $e2'o#te !en!u# #im"a6u#ui !u. Ime$iat $up etapa +6ar1onu#ui e7pre!i'/ apar (i prime#e +fra2e/ $e un !in1ur cu'.nt. Ace!te cu'inte i2o#ate con!tituie pentru copi# o afirma,ie comp#et* +4'reau un5. "i!cuite/ !au +4ia)m %n5. "ra,e/ !au +4'reau ! mer15. afar/. E7i!t pu,ini prin,i care rm.n in!en!i"i#i #a partea emo,ionant a ace!tei comunicri po!i"i#e printr)un !in1ur cu'.nt. C.n$ copi#u# atin1e '.r!ta $e G8 #uni %ncepe ! %n#ocuia!c 6ar1onu# prin cu'inte. Pocu# #im"a6u#ui $e'ine comunicare !ocia#. >oca"u#aru# !u !e 'a #r1i $e #a I): p.n #a G<< $e cu'inte. &ncepe %n mo$ !pontan ! forme2e propo2i,ii $e $ou cu'inte cum ar fi* +'in)o aici/ +#a re'e$ere ma(in/ +$ pr6itur/ etc. ?o1,ia 'oca"u#aru#ui copi#u#ui (i ni'e#u# atin! %n $e2'o#tarea #im"a6u#ui $epin$ %n mare parte $e mo$u# %n care i)a,i 'or"it (i %n care ')a,i 6ucat cu e# prin interme$iu# #im"a6u#ui. Nu !e poate in'enta nici o 6ucrie nici un ca#cu#ator capa"i# ! %# %n'e,e ! 'or"ea!c a(a cum o pute,i face $umnea'oa!tr. Iat $e6a ca!a $umnea'oa!tr tran!format %n (coa# %n care copi#u# poate e7p#ora cu 'e!e#ie (i 'i1oare (i %n care poate %n',a. Acea!t (coa# mai are ne'oie $e un e#ement pentru a fi comp#et* un profe!or "ine informat. Aici intra,i %n !cen $umnea'oa!tr (i !o,u# $umnea'oa!tr. Tre"uie ! cunoa(te,i cum !e $e2'o#t copi#u# %n ace!t !ta$iu. Tre"uie $ea!emenea ! cunoa(te,i ce meto$e $e %n',are reu(e!c cu copiii care a"ia au %nceput ! mear1 (i ce meto$e $au 1re(. E!en,ia#u# e!te ! e'ita,i ! for,a,i copi#u# ! fac fa, unui me$iu $e!tinat e7c#u!i' a$u#,i#or cu mu#te o"iecte 'a#oroa!e !au fra1i#e %n care ! fie !upu! %n mo$ con!tant inter$ic,ii#or. E7emp#u# urmtor i#u!trea2 ace!t perico#. &n1ri6eam #a un moment $at o mam (i fiica !a. Prima oar c.n$ mama mi)a a$u!)o #a con!u#ta,ie pe fiica !a $e (apte ani a 'enit %n!o,it (i $e un fr,ior $e G8 #uni. =ama (i "ie,e#u# au rma! a(e2a,i %n !a#a $e a(teptare %n timp ce eu eram %n ca"inet cu fata. =ama nu a$u!e!e a"!o#ut nimic pentru ca micu,u# ! !e poat 6uca timp $e o or. Cre$ c !e a(tepta %ntre$e'r ca "ie,e#u# ! !tea #ini(tit %n timp ce ea citea o re'i!t. ?ine%n,e#e! c nu !)a %nt.mp#at a(a. Ora pe care am petrecut)o %n ca"inet a fo!t punctat $e 21omote (i !tri1te 'io#ente* +nu/ +nu e 'oie/ $in partea mamei. Ce (i)a %n',at acea!t mam copi#u# %n acea orF L)a %n',at ! nu %(i e7ercite ini,iati'a. S rm.n pa!i' (i #ini(tit. S rm.n a(e2at (i ! nu e7p#ore2e nimic. ?ine %n,e#e! c.teo$at tre"uie formu#ate inter$ic,ii. Ace!tea ar tre"ui %n! re2er'ate focu#ui o"iecte#or incan$e!cente o"iecte#or tioa!e etc. a$e'rate perico#e care nu pot fi

e#iminate $in me$iu# !u. 3ac !pune,i numai +nu/ unui copi# nu ' mu#,umi,i $oar prin a !pune +nu/. E# nu 'a %n,e#e1e c acea!t inter$ic,ie pri'e(te numai anumite #ucruri. @o#o!i,i)' $e cu'inte care e7p#ic cum ar fi* +nu focu# ar$e copi#u#/ !au +nu a#er1m pe !tra$ "e"e !e 'a #o'i/. &n ace!t fe# %# #!a,i ! %n,e#ea1 c ace# #ucru !pecific e!te pericu#o! (i e'ita,i ! %i $a,i !entimentu# c tot ceea ce %# %ncon6oar e!te pericu#o! (i nu poate fi atin!. Cea mai "un meto$ $e a %mpie$ica un copi# ! ia un o"iect e!te !)# $i!tra1e,i aten,ia. Noi prin,ii a'em norocu# c micu,ii !e #a! pc#i,i u(or. Copi#u# care %ncepe ! mear1 manife!t un comportament e!en,ia#mente acti' (i motora(a c e!te ine'ita"i# ! 'er!e !au ! r!toarne un numr $e o"iecte. E!te $e a!emenea important ca $umnea'oa!tr ca (i profe!or a# ace!tei ca!e)(coa# ! nu face,i mare ca2 $e fiecare $at c.n$ copi#u# ca$e. 3ac nu ne precipitm !)# ri$icm $up fiecare c2tur o 'a face !in1ur. 3ac ne a",inem $e #a orice comentariu %n momentu# %n care r!toarn un o"iect ace!te inci$ente nu %i 'or prea mai mu#t $ec.t %ntreruperi momentane (i 6enante a#e aci'it,i#or !a#e $e 6oac. Acea!ta %i 'a %ntri %ncre$erea %n !ine (i 'a con!i$era c2turi#e ca fc.n$ parte $in e7p#orarea coti$ian. +?ti#e #a fun$u#e,/ !unt o meto$ $e e$ucare care tin$e $in pcate ! fie uti#i2at $e unii prin,i cu copiii $e acea!t '.r!t. &n afar $e ca2uri rare nu tre"uie a$mini!trat %nainte $e '.r!ta $e $oi ani. 3ac ce# mic !e o"!tinea2 ! tra'er!e2e !tra$a a#er1.n$ !)ar putea ! fi,i o"#i1a,i !)# a$mini!tra,i o pa#m pe!te fun$u#e, $ar ceea ce e!te cu a$e'rat important e!te ! $iri6a,i comportamentu# unui copi# mic or1ani2.n$ me$iu# fami#ia# %n a(a fe# %nc.t ! nu con,in prea mu#te inter$ic,ii (i %ncerca,i mai $e1ra" meto$a $i!tra1erii aten,iei mai $e1ra" $ec.t cea a pe$ep!ei corpora#e. ?ti,a tre"uie re2er'at pentru mai t.r2iu put.n$ fi ap#icat copii#or $e pe!te $oi ani. 3ac con!tata,i c ' ener'a,i prea $e! (i c %# +corecta,i/ prea mu#t a'e,i ne'oie ! con!u#ta,i un !pecia#i!t care ' 'a a6uta ! ' re2o#'a,i pro"#eme#e p!i0o#o1ice. Unu# $intre moti'e#e pentru care mu#,i prin,i #o'e!c copiii mici e!te $atorat faptu#ui c 6u$ec comportamentu# ace!tora ca pe unu# 'o#untar ne1ati'. 3e e7emp#u* o mam %(i 1!e(te copi#u# %n "i"#iotec rup.n$ pa1ini#e ce#ei mai frumoa!e cr,i. Ea e!te con'in! c micu,u# face a!ta $intr)un !entiment $e o!ti#itate (i rutate (i %n con!ecin, %# #o'e(te. Nu are $reptate. Un copi# $e patru ani ar face a!ta $in rutate nu unu# $e $oi ani. Pentru ace!ta $in urm ruperea fi#e#or unei cr,i face parte numai $in e7p#orarea !a (tiin,ific %n #umea cr,i#or. 3ea#tfe# nu numai c #e 'a rupe $ar 'a ron,i c.te'a. O mam nu tre"uie ! confun$e atitu$inea norma# a unui mic e7p#orator a# uni'er!u#ui cu comportamentu# o!ti# a# unui copi# mai mare. Nu putem repro(a unui copi# c are reac,ii#e potri'ite '.r!tei !a#e. O a#t pro"#em $e#icat pentru mame e!te 0rnirea copi#u#ui. Acea!ta e!te $e fapt '.r!ta #a care apar pro"#eme#e $e a#imenta,ie. Cu toate c %n afara ca2uri#or unei "o#i !erioa!e nu ar tre"ui ! e7i!te pro"#eme. Sin1uru# moti' p!i0o#o1ic e!te ace#a c pro"a"i# prin,ii nu !unt prea "uni profe!ori %n $omeniu. S 'e$em %mpreun ceea ce !e %nt.mp# $e!eori. &n 6uru# '.r!tei $e un an un copi# !e arat a fi pu,in mai $ifici# (i mn.nc mai pu,in "ine. S nu fim !urprin(i $eoarece $ac ar continua ! mn.nce #a fe# ca %nainte cur.n$ #)am putea $uce #a circ ca pe un fenomen. Copi#u# %(i manife!t in$i'i$ua#itatea %n preferin,e#e a#imentare. &n p#u! ca (i #a a$u#,i apetitu# !u 'aria2 $e #a o 2i #a a#ta (i $e #a o !ptm.n #a a#ta. 3e!eori o mam !e ne#ini(te(te '2.n$ copi#u# care mn.nc prea pu,in. Contrariat (i !periat mama %ncearc !)# for,e2e ! mn.nce. 3in ace!t moment intrm %ntr)un cerc 'icio!. Cu c.t mama in!i!t mai mu#t cu at.t copi#u# e!te mai capricio! (i o!ti#. Cu

c.t mn.nc mai pu,in cu at.t mama !e ne#ini(te(te mai tare. &n !curt timp mama !e 1!e(te %n fa,a unei pro"#eme aco#o un$e nu era $e fapt nici una cu pu,in timp %nainte. Toate ace!tea !unt perfect inuti#e. 3e ceF 3eoarece noi prin,ii a'em un a#iat $e ta#ie mare* foamea natura# a copi#u#ui. 3ac %i oferim meniuri 'ariate ec0i#i"rate (i $ac %# #!m ! !e $e!curce !in1ur 'a m.nca !uficient $in ceea ce !e 1!e(te %n fa,a !a pentru a rm.ne !nto! (i puternic. Tre"uie ! re!pectm propria !a in$i'i$ua#itate %n o"iceiuri#e a#imentare. L!a,i)# 1u!tu# ! !e !c0im"e $in #un %n #un (i apetitu# $in 2i %n 2i. 3ac refu2 %n mo$ "ru!c un fruct !au o #e1um $up care era %nne"unit !ptm.na trecut ce %i pute,i faceF 3a,)# #i"ertatea ! o refu2e (i nu %ncerca,i ! %# for,a,i ! o mn.nce. 3ac oferi,i copi#u#ui me!e comp#ete 'ariate (i "ine ec0i#i"rate (i $ac %# #!a,i ! mn.nce $up ne'oi#e !a#e nu 'e,i a'ea nicio$at o pro"#em $e nutri,ie. >.r!ta primi#or pa(i e!te aceea #a care copi#u# poate %ncepe ! +ciu1u#ea!c/ %ntre me!e. Acea!ta !e $atorea2 %n parte unui apetit mai pu,in 'iu (i $eoarece e7i!t pentru e# e#emente mu#t mai intere!ante $ec.t 0rana. Pur (i !imp#u %ncepe ! !e 6oace #a ora me!ei. Prin +a#te e#emente/ %n,e#e1 acti'it,i cum ar fi tran!formarea con,inutu#ui farfuriei %n cior"i, prin a$u1area $e ap "tutu# cu furcu#i,a %n ma! !au aruncarea m.ncrii pe 6o!. Ace!t fe# $e comportament e!te uneori foarte iritant pentru mam. 3ar e!te important ! acceptm c acea!ta e!te o acti'itate norma# pentru un copi# mic. Nu e!te un 1e!t $e#i"erat $e pro'ocare !au $e opo2i,ie 'i!)C)'i! $e mam. Cum reac,ionmF Uneori pc#i,i)# !a ia c.te'a %n1i,ituri %n timpu# 6ocu#ui. A#teori $ac 'e$e,i c nu %# intere!ea2 ce mn.nc (i c 'rea ! !e 6oace !pune,i)' c !)a !turat. Co"or.,i)# $e pe !caun (i !tr.n1e,i farfurii#e. 3ac %ncepe ! p#.n1 mai %ncerca,i o $at. Am a6un! #a un moment important* cum %n',m un copi# ! mn.nce !in1urF > !pun un !in1ur #ucru* $a,i)# oca2ia. 3ac a,i #!at copi#u# #a (a!e #uni ! ,in !in1ur "i!cuitu# $in care m.nca #)a,i pre1tit $e6a ! %n'e,e ! mn.nce !in1ur cu #in1uri,a. Copi#u# care nu a fo!t nicio$at #!at ! mn.nce !in1ur cu $e1ete#e %ntre (a!e #uni (i un an 'a a'ea pro"a"i# pu,in %nt.r2iere %n a %n',a. C.n$ copi#u# $umnea'oa!tr 'a a6un1e aproape $e '.r!ta $e un an 'a remarca pro"a"i# #in1uri,a (i 'a arta printr)un oarecare !emn c e!te pre1tit ! %n'e,e ! mn.nce !in1ur. L!a,i)# ! %ncerce. @r %n$oia# c $umnea'oa!tr %# pute,i 0rni mai repe$e (i mai "ine $ar e!te in$icat ! re2i!ta,i tenta,iei. A continua !)# 0rni,i $umnea'oa!tr 'a %nt.r2ia cre(terea %ncre$erii %n e# %n!u(i (i a ini,iati'ei. C0iar #a %nceputu# primi#or pa(i %ntre G9 (i GD #uni ma6oritatea copii#or $ore!c ! mn.nce !in1uri cu #in1uri,a. 3ac nu %i $a,i po!i"i#itatea #a acea!t '.r!t a %ncerca ! mn.nce !in1ur nu 'a mai fi at.t $e intere!ant pentru e# (i 'a $ori ca mama ! continuie ! %# 0rnea!c. Un a#t $omeniu care a$uce prin,i#or o !um $e $ificu#t,i inuti#e e!te %n',area cur,eniei. =area ma6oritate a cr,i#or $e puericu#tur !unt foarte 'a1i %n ace!t !en!. Unu# $in puncte#e e!en,ia#e e!te $e a (ti e7act c.n$ !)# o"i(nui,i pe copi# ! fie curat. 3up cum am !pu! %n capito#u# prece$ent copiii nu au o maturitate neuromu!cu#ar !uficient pentru a)(i putea contro#a inte!tinu# !au 'e2ica %naine $e apro7imati' $oi ani. 3ac %ncerca,i ! %# e$uca,i %nainte acea!ta 'a fi un $e2a!ttru $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic !au 'a fi o pier$ere $e timp (i un !tre! inuti# at.t pentru mam c.t (i pentru copi#. A"an$ona,i acea!t c0e!tiune p.n #a '.r!ta $e $oi ani. >om mai $i!cuta $e!pre acea!ta %n capito#u# urmtor c.n$ 'om a"or$a ace!t !ta$iu $e $e2'o#tare. Pro"a"i# c 'e,i %nt.#ni o 'ecin care !e 'a #u$a cu m.n$rie c a reu(it ! e$uce %n ace!t !en! pe micu,u# ei $e GB #uni c0iar fr 1reutate. E!te po!i"i# $e a!emenea ! fi,i impre!ionat $e acea!t performan, (i ! ' %ntre"a,i $ac nu ar fi ca2u# ! %ncerca,i (i $umnea'oa!tr ace#a(i #ucru. Ceea ce nu (ti,i nici $umnea'oa!tr nici 'ecina e!te c micu,u# 'a face pipi %n pat #a '.r!ta

$e cinci ani (i c a!ta !e 'a %nt.mp#a $e)a #un1u# mu#tor ani $e 2i#e. Lua,i #oc re#a7a,i)' (i re!emna,i)' #a a mai !c0im"a !cutece %nc ce'a timp. A"or$e2 acum un !u"iect foarte $e#icat pentru numero(i prin,i* atitu$inea copi#u#ui 'i!)C) 'i! $e propriu# corp. S pre!upunem c %m"iem un copi# $e G9 !au GB #uni. Ace!ta %(i e7p#orea2 corpu# (i e7tremit,i#e cu $e#iciu (i face tot fe#u# $e $e!coperiri fa!cinante. Se 6oac cu urec0i#e. =ama !pune*/ Ia te uit cum !e 6oac cu urec0iu(e#e. A!ta $o'e$e(te c.t $e mu#t a e'o#uat./ Apoi $e!coper $e1e,e#e#e $e #a picioare (i !e 6oac cu e#e. =ama comentea2* +Ia te uit cum !e 6oac cu $e1e,e#e#e- a!ta $emon!trea2 c e!te pe ca#e ! mear1A/. Apoi $e!coper peni!u# (i %ncepe ! !e 6oace cu e#. Cre$e,i c mama 'a !pune* +O0A @ormi$a"i#- !e 6oac cu peni!u#./F Cu !i1uran, c nu. Poate c %i 'a $a o pa#m !au 'a reac,iona %ntr)un fe# care !)# arate c nu e!te "ine ce face. &mi e!te team c ace!t fe# $e !cene !e %nt.mp# %n mu#te ca!e. Ce %n'a, copi#u# $in reac,ia mameiF =ai %nt.i acea!t pretin! pro"#em !e7ua# nu e7i!t pentru un copi# #a acea!t '.r!t- ea e7i!t $oar %n con(tiin,a mamei. Pentru copi# peni!u# !u nu e!te mai intere!ant $ec.t urec0i#e !au $e1e,e#e#e $e #a picioare. Noi a$u#,ii %# %mpin1em ! !e intere!e2e $e e# %n mo$ ne!nto! fc.n$ mare ca2 $in ace!t 6oc inocent (i $.n$u)# !entimentu# c or1ane#e !e7ua#e !unt o re1iune ta"u a corpu#ui. &n momentu# %n care o mam reac,ionea2 a(a cum am $e!cri! mai !u! %i tran!mite copi#u#ui urmtoru# me!a6* +Ai urec0i frumoa!e (i e!te "ine ! te 6oci cu e#e- (i $e1ete#e $e #a picioru(e !unt $r1u,e (i merit aten,ie- e!te %n! ru (i ur.t ! te 6oci cu or1ane#e !e7ua#e- e!te o parte foarte ur.t a corpu#ui tu./ Am putea #a fe# $e "ine ! inocu#m micu,u#ui ace#a(i !entiment $e intere! 'ino'at pentru $e1ete#e $e #a picioare. CumF Nimic mai u(or. Prima oar c.n$ copi#u# %(i 'a atin1e $e1e,e#e#e %i $m pe!te m.ini (i %i !punem* +S nu cum'a ! te mai '$ c #e atin1iA/. >e10em $ea!emenea ! #e p!tre2e mereu acoperite !pun.n$u)#* +Repe$e pune,i (o!ete#eA >rei !),i 'a$ toat #umea picioare#eF/. C.n$ %# %n',m ! numea!c partie corpu#ui !u #!m %n mo$ $e#i"erat $eoparte picioare#e. Prin toate ace!te mi6#oace facem $in picioare o re1iune ta"u pentru copi#. =ai t.r2iu care 'or fi reac,ii#e (i !entimente#e unui copi# inf#uen,at %n ace!t mo$F C#a!icu# 6oc $e)a $octoru# !e 'a 6uca pu,in $iferit. La '.r!ta a$u#t 'a frec'enta "aruri $e noapte $e un tip nou. &n #oc $e !.ni $e!coperi,i !e 'or 'e$ea picioare 1oa#e. >a p#ti pentru a 'e$ea fete#e intr.n$ pe !cen (i $e21o#in$u)(i %n mo$ 'o#uptuo! picioare#e. Ri$ico#F 3e!i1ur. 3ar $ac a$u#,ii nu !e comport a(a %n mo$ o"i(nuit acea!ta !e $atorea2 faptu#ui c mu#,i $intre noi !untem $e!tu# $e inte#i1en,i cu pri'ire #a momentu# %n care copiii no(tri %(i e7p#orea2 picioare#e $ec.t atunci c.n$ e7p#orea2 or1ane#e !e7ua#e. Ce tre"uie ! facem c.n$ un copi# $e mai pu,in $e $oi ani $e!coper or1ane#e !e7ua#eF E7act ace#a(i #ucru ca atunci c.n$ $e!coper o a#t parte a corpu#ui. &n ace!t fe# or1ane#e !e7ua#e nu 'or $e'eni ta"u a!ociate %n !piritu# copi#u#ui cu ru# (i cu ur.tu#. &n ace!t fe# am fcut un pa! ma6or %n a a6uta copi#u# ! p!tre2e o atitu$ine !ntoa! 'i!)C)'i! $e !e7 c.n$ 'a mai cre(te. Tre"uie !)# %n',m nume#e or1ane#or !e7ua#e (i $e e7cre,ie e7act %n ace#a(i mo$ ca (i pentru ce#e#ate pr,i a#e corpu#ui. &n 1enera# cu#tura noa!tr #a! $eoparte nume#e ace!tora. =ame#or #e p#ace !)# %n'e,e pe copii nume#e pr,i#or corpu#ui (i ! !e 6oace cu ei %n fe#u# urmtor* +Un$e e!te n!ucu#F Pune $e1e,e#u# pe n!uc. Un$e %,i e!te urec0iu(aF Pune $e1e,e#u# pe ea./ Se %nt.mp# %n! 'reo$at ! au2im a(a ce'a* +Un$e e!te peni!u#F Pune $e1e,e#u# aco#o./F Pu,in pro"a"i#. Specia#i!t !au profan fiecare pare $in nefericire ! e'ite a %n',a copi#u# nume#e or1ane#or !e7ua#e. Copi#u# tre"uie %n',at cu'inte cum ar fi peni! !.n rect #a fe# cum %# %n',m cu'inte#e

m.n picior 1enunc0i. 3ac proce$m %n ace!t fe# copi#u# 'a cpta un !entiment po2iti' (i 'a accepta ace!te pr,i a#e corpu#ui !u. A(a %# a6utm ! e'ite mai t.r2iu in0i"i,ii#e !e7ua#e. Ace!t !ta$iu a# $e2'o#trii copi#u#ui care %ncepe ! mear1 !e poate re2uma %ntr)o fra2* e!te '.r!ta e7p#orrii. Copi#u# e!te un t.nr cercettor e7p#or.n$ fr %ncetare uni'er!u# inc#u2.n$ (i propriu# corp. Are ne'oie !)(i %ntrea!c mu(c0ii #un1i (i !cur,i %i tre"uie $ea!emenea mi6#oace ! c0e#tuia!c enorma cantitate $e ener1ie pe care i)a $at)o natura. 3ar principiu# e!en,ia# $e un$e $ecur1e toat e$uca,ia e!te ace#a c %n toate e7p#orri#e copi#u# tre"uie !)(i con!truia!c (i fortifice %ncre$erea %n !ine. Tre"uie ! %n'e,e ! fie m.n$ru $e aptitu$ini#e pe care #e capt pe parcur!* mer!u# a#er1atu# c,ratu# !ritu# con!truitu# 6ucatu# cu ma(ini#e cu ni!ipu# cu apa (i pm.ntu# cu ppu(i etc. 3ac %i $m po!i"i#itatea $e a e7p#ora tot ace!t uni'er! %n mo$ #i"er %n ace!t fe# $e!c0i! !timu#ri#or %(i 'a putea c#$i %ncre$erea %n e# %n!u(i. Ace!te !entimente 'or forma cea $e)a $oua #enti# %n optica e1ou#ui !u. 3ar $ac $impotri' $rumu# e!te "#ocat cu un f#u7 con!tant $e inter$ic,ii acea!ta 'a con!titui ruina !piritu#ui !u $e ini,iati' (i a $inami!mu#ui !u #a '.r!ta a$u#t. Cu un copi# %ntre unu# (i $oi ani o mam poate $e #a %nceput ! a#ea1 %ntre $ou a#ternati'e* a a'ea o ca! impeca"i# (i a cre(te copi#u# p#in $e %n$oie#i (i in0i"i,ii !au ! ai" un interior mereu p#in $e 6ucrii %mpr(tiate (i ! crea!c un copi# p#in $e %ncre$ere %n e# %n!u(i. 3ac a#e1e,i cea $e)a $oua 'ariant a!i1ura,i copi#u#ui ce#e mai "une con$i,ii pentru a a"or$a urmtoru# !ta$iu $e $e2'o#tare* ce# a# +primei a$o#e!cen,e./ PRI=A A3OLOESCEN 4partea I5 >.r!ta primi#or pa(i $e!pre care tocmai am $i!cutat %ncepe $in momentu# %n care copi#u# %ncepe ! mear1 apro7imati' %n 6uru# '.r!tei $e un an (i $urea2 aproape p.n #a !f.r(itu# ce#ui $e)a# $oi#ea an $a 'ia,. Totu(i $urata ace!tui !ta$iu poate 'aria %n func,ie $e fiecare copi# care %# poate tra'er!a urm.n$ etape#e $e!cri!e %n acea!t carte !au urm.n$ propriu# !u ritm mai rapi$ #a un moment $at !au mai #ent %ntr)o anumit perioa$. Re1!im ace!t mo$ $e comportament tipic a# primei a$o#e!cen,e cam #a B<E $in copiii #a '.r!ta $e $oi ani %n timp ce 9BE au $ep(it acea!t etap iar cei#a#,i 9BE nu au atin!)o %nc. Nu #ua,i ace!te $e!crieri 1enera#e $e compotrament tipic ca pe ni(te fa2e pe care copi#u# $umnea'oa!tr te"uie ! #e tra'er!e2e %n mo$ e7act (i a"!o#ut a(a cum #e)am $e!cri!. Ace!te e7emp#e !unt $ate numai pentru a ' in$ica $irec,ia pro"a"i# a !c0im"ri#or $e !tare prin care 'a trece copi#u# $umnea'oa!tr E!te important ! cunoa(te,i or$inea %n care 'a a"or$a ace!te etape. 3ar copi#u# $umnea'oa!tr 'a marca %n mo$ profun$ cu in$i'i$ua#itatea !a fiecare etap $ep(it. 3e2'o#tarea unui copi# nu e!te un $rum e1a# (i re1u#at con$uc.n$ !pre un comportament mai +copt/ pe m!ur ce cre(te. 3in contr cre(terea (i $e2'o#tarea unui copi# trece prin perioa$e $e ec0i#i"ru urmate $e perioa$e $e $e2ec0i#i"ru. 3e e7emp#u !ta$iu# primi#or pa(i repre2int o perioa$ $e ec0i#i"ru urmat $e !ta$iu# primei a$o#e!cen,e 4%n 6uru# '.r!tei $e $oi ; trei ani5 care e!te o perioa$ $e tota# $e2ec0i#i"ru. Apoi urmea2 !ta$iu# $e trei ani perioa$ $e ec0i#i"ru iar apoi pe #a patru ani iar(i $e2ec0i#i"ru. Curio! faptu# !e pare c natura a fcut %n a(a fe# %nc.t ! ne reamintea!c mai u(or ace!t proce! perioa$e#e $e ec0i#i"ru !unt marcate $e numere impare 4G I B ani5 (i perioa$e#e $e $e2ec0i#i"ru !unt marcate $e numere pare 49 : ani5. 3ac $ori,i o $efini,ie !imp# a ec0i#i"ru#ui (i a $e2ec0i#i"ru#ui pe care orice mam o poate %n,e#e1e con!i$era,i c atunci c.n$ pre2en,a copi#u#ui #.n1 $umnea'oa!tr e!te o p#cere ace!ta !e af# %ntr)o perioa$ $e ec0i#i"ru. Atunci c.n$ !e comport ca un mic mon!tru 4#a $oi ani $e e7emp#u5 !e af# %ntr)o perioa$ $e $e2ec0i#i"ru. E!te $e!tu# $e c#arF

Prima a$o#e!cen, e!te un !ta$iu $e tran2i,ie. Prima tran2i,ie pe care o %nt.#nim %n $e2'o#tarea copi#u#ui. Nume!c acea!t perioa$ +prima a$o#e!cen,/ $in cau2a a!emnrii !a#e frapante cu a$e'rata a$o#e!cen, %ntre GI (i GK ani 4pe care o putem numi +cea $e)a $oua a$o#e!cen,/5 3e #a GI #a GK ani e!te '.r!ta care marc0ea2 tran2i,ia $e #a copi#rie #a '.r!ta a$u#t. &nainte $e GI ani copi#u# ac,ionea2 %ntre #imite#e impu!e $e prin,i. Nu e!te %nc $e!tu# $e copt %nc.t ! ac,ione2e pe cont propriu (i ! !e !itue2e %ntre proprii#e #imite (i #e1i. 3ar %n interioru# #imite#or impu!e $e ctre prin,i prea$o#e!centu# a atin! un oarecare ec0i#i"ru p!i0o#o1ic. Pentru a atin1e ec0i#i"ru# !uperior a# unui a$u#t tre"uie ! %nceap ! +!par1/ ec0i#i"ru# copi#riei. O$at ce tat# !au mama unui a$o#e!cent au o"!er'at ace!t concept fun$amenta# $erutanta comp#e7itate comportamenta# a unui a$o#e!cent $e'ine ime$iat compren!i"i#. 3e atunci prin,ii pot %ncepe ! %n,e#ea1 $e ce un a$o#e!cent e7perimentea2 o ne'oie p!i0o#o1ic ! iu"ea!c un a#t 1en $e mu2ic ! ai" o a#t fri2ur ! !e %m"race %n mo$ $iferit (i %n 1enera# ! ai" un comportament $iferit ce#ui apro"at $e ctre a$u#,i. 3up cum a !pu! =arT TNain* +C.n$ a'eam GB ani cre$eam c tat# meu era ce# mai !tupi$ om $e pe pm.nt. La 9< $e ani am fo!t !urprin! ! con!tat tot ce a %n',at omu# !ta %n cinci aniA/ Ace!te etape formate $in furtuni (i ten!iuni imp#ic ne1area (i re"e#iunea. E!te foarte important ca prin,ii ! !e!i2e2e a!pecte#e po2iti'e a#e ace!tui !ta$iu pe care #) am numit $e2ec0i#i"ru. Prin,ii care au $e6a e7perien,a ace!tei etape o nume!c +anu# teri"i#/. 3ar ! pri'im #ucruri#e cu a#,i oc0i* ! #um ca e7emp#u un copi# %ntre GD (i G8 #uni. E!te %nc un "e"e#u(. Cum reu(e(te natura ca numai %n trei ani ! fac acea!t $iferen, %ntre per!ona#itatea copi#u#ui (i cea a "e"e#u(u#ui. =ama Natur nu poate opera acea!t !c0im"are $ec.t +!pr1.n$/ principii#e $e ec0i#i"ru pe care #e atin!e!e. 3e aceea atunci c.n$ copi#u# %ncepe ! !tri1e tare +nu nuA/ #a 9< $e #uni 'om %n,e#e1e c principii#e ec0i#i"ru#ui !u $e "e"e#u( %ncep ! ce$e2e. &n ciu$a $ificu#t,i#or pe care atitu$inea ne1ati' $e opo2i,ie a copi#u#ui $e $oi ani 'i #e cau2ea2 aminti,i)' $e faptu# c e!te 'or"a $e o fa2 po2iti' a $e2'o#trii !a#e fr $e care ar rm.ne "#ocat %n ec0i#i"ru# $e "e"e#u(. 3ac am or1ani2a un 'ot !ecret %n r.n$u# prin,i#or pe tema* care e!te '.r!ta cea mai o"o!itoare $in perioa$a pre(co#ar ma6oritatea ar 'ota cu !i1uran, pentru '.r!ta $e $oi ani (i 6umtate $eoarece acea!t '.r!t are reputa,ia $e a pre2enta atitu$ini e7treme (i contra$ictorii. 3e aceea cur"a "ti,e#or atin1e un '.rf #a acea!t '.r!t. &n ace!t !ta$iu copi#u# nu !e inte1rea2 "ine nici unui 1rup !ocia# (i nu e!te $i!pu! #a raporturi $e 1rup cu !emenii !i. Are %nc ne'oie $e mama !a. =ama e!te Soare#e %n 6uru# cruia !e rote(te acea!t t.nr p#anet. &n 1enera# e!te %ncp,.nat (i inf#e7i"i#. Cere ca $orin,e#e !a#e ! fie !ati!fcute pe moment. E!te foarte pu,in $i!pu! ctre compromi! (i !e a$aptea2 ru rea#it,ii. Nimic $in ceea ce e7i!t nu tre"uie !c0im"at. 3ac tat# !au mama !c0im" un cu'.nt !au uit unu# $intr)un c.ntec !au o po'e!te cuno!cut copi#u# prote!tea2 'io#ent. Toat rutina $ome!tic repre2int pentru e# o !uit $e e'enimente foarte !trict re1#ate (i ,ine neaprat ca or$inea #ucruri#or ! fie re!pectat. 3ar copi#u# $up prerea !a are 'oie ! !c0im"e orice (i totu# $intr)o $at. 3a,i)# un !uc $e fructe %ntr)un pa0ar (i %# 'a $ori %ntr)o can. 3a,i)# o can (i 'a $ori un pa0ar. E!te $ominator. &i p#ace ! $ea or$ine. Se poart ca un mic re1e ca !tp.nu# a"!o#ut a# ca!ei. Se poate ! %ncerce ! fac une#e #ucruri !in1ur #ucruri pe care nu (tie cum ! #e fac cum ar fi !)(i #e1e !in1ur (ireturi#e refu2.n$ ener1ic orice a6utor. Apoi $.n$u)(i !eama c nu poate !in1ur 'a face o !cen mon!truoa! acu2.n$u)' pro"a"i# $e a nu)# fi a6utat.

E!te $e a!emenea o fa2 a emo,ii#or 'io#ente a furtuni#or (i ten!iuni#or c.teo$at p#ine $e umor. E!te '.r!ta e7treme#or. Copi#u# 1!e(te $ifici# ! fac o a#e1ere !imp# (i ! o re!pecte. >a e2ita prin! %ntre !entimente contra$ictorii. 3eci2ia $ac 'rea !au nu %n1e,at $e e7emp#u poate pro'oca un 'io#ent acce! $e in$eci2ie. Poate $e a!emenea ! "at recor$uri %n toate $omenii#e* ! fac ace#a(i #ucru #a infinit !au ! repete mereu aceea(i fra2 !au ace#a(i cu'.nt p.n ce o e7a!perea2 pe mam. E!te $e!eori $ifici# !)# face,i ! a$opte nout,i cum ar fi farfurii noi !au 0aine noi. Are ne'oie $e !i1uran,a oferit $e ceea ce e!te 'ec0i (i cuno!cut. 3e aceea a$or ritua#uri#e* totu# tre"uie fcut %ntr)un anume fe# (i $e fiecare $at #a fe#. Copi#u# $e $oi ani (i 6umtare e!te cuno!cut pentru ri1oarea $e care $ $o'a$. Iar c.n$ acea!t ri1oare intr %n conf#ict cu cea a prin,i#or .A La acea!t '.r!t copi#u# are ne'oie $e mu#t r"$are $in partea noa!tr. Aptitu$inea $e a %mpr,i $e a a(tepta $e a ce$a e!te foarte re$u!. &n ceea ce pri'e(te a!pectu# po2iti' ! !punem c micu,u# !e impune #a acea!t '.r!t prin 'i1oarea !a prin entu2ia!mu# !u (i prin ener1ia !a. 3ac mama !e arat %n,e#e1toare atunci 'a putea !)# aprecie2e (i ! $e!copere a!pecte#e %nc.nttoarei !a#e per!ona#it,i. Copi#u# (tie c.teoa$oat ! fie fermector cu toat e7u"eran,a (i nai'itatea. 3eci ce %n'a, copi#u# %n ace!t !ta$iu $e $e2'o#tareF =ama unui mic a$o#e!cent ' 'a r!pun$e fr %n$oia# #a acea!t %ntre"are #a fe# ca mama unui a$o#e!cent* += %ntre" ce a#tce'a %n'a, $ec.t ! fie in!uporta"i# (i ! m !coat $in min,iA/ S fim !inceri (i ! recunoa(tem c e7i!t o "un $o2 $e a$e'r %n ace!te $o#ean,e. 3ac totu(i pri'i,i $inco#o $e coti$ian ar tre"ui ! %n,e#e1e,i c micu,u# e!te pe ca#e !)(i $e!copere in$i'i$ua#itatea %n opo2i,ie cu conformi!mu# !ocia#. Aminti,i)' c nou)n!cutu# nu are con(tiin,a +eu#ui/. &i tre"uie ce'a timp %nainte ! %n'e,e ! $i!tin1 +eu#/ $e +non)eu#/ care repre2int uni'er!u# !u. Sta$iu# $e $e2'o#tare $e!pre care 'or"im e!te primu# %n cur!u# cruia copi#u# $e'ine con(tient $e per!ona#itatea !a unic. Unu# $intre #ucruri#e pe care tre"uie !)# fac %n mo$ a"!o#ut nece!ar pentru a)(i !ta"i#i2a !entimentu# i$entit,ii e!te ! !e opun prin,i#or a$opt.n$ o atitu$ine ne1ati'. Pentru ca ! poat $efini faptu# c e# e!te ceea ce $ore(te tre"uie ! treac printr)o fa2 $e ne1are (i $e re!pin1ere. &n a#,i termeni #uarea con(tiin,ei $e !ine %n mo$ ne1ati' face parte $in #upta $u! #a acea!t '.r!t pentru a #ua con(tiin,a $e !ine %n mo$ po2iti'. E!te 1reu $e $e!cri! %n cu'inte $iferen,a %ntre !entimentu# in$i'i$ua#it,ii #a un copi# care %ncepe ! mear1 (i ace#a(i !entiment #a ace#a(i copi# %n perioa$a primei a$o#e!cen,e. La +t.nru# mer1tor/ e7i!t o facu#tate $e e7pan!iune nai' inocent (i !pontan a faptu#ui c e!te %nc un "e"e#u( c0iar $ac e!te capa"i# ! !e $ep#a!e2e. Copi#u# af#at #a prima a$o#e!cen, a pier$ut acea!t nai'itate inocen, (i !pontaneitate. Pentru e# 'ia,a nu mai e!te un !en! unic ci un $rum cu $ou !en!uri. Pentru prima oar %n 'ia,a !a !imte %n interioru# !u puternice for,e contra$ictorii. Comportamentu# !u $emon!trea2 c e# !e %ntrea" fr %ncetare* +un$e am c0ef ! mer1F =er1 %napoi ! re$e'in "e"e#u( !au mer1 %nainte ! a6un1 copi#F Ce 'reauF >reau ! fac ce %mi !pun prin,ii !au 'reau ! fac e7act in'er!F 3ar e "ine in'er!F Cine e!te +eu#/ care $ore(te toate a!teaF Sunt eu eu $e faptF/ Un e7emp#u %mprumutat $e #a a$o#e!cen,ii +cei mari/ ne poate a6uta ! preci2m acea!t atitu$ine tipic a copi#u#ui $e $oi ani. O fat $e GB ani mer1e %n ora( %mpreun cu mama !a pentru a)(i cumpra o roc0ie nou. Pro"ea2 mai mu#te mo$e#e $ar nu pare ! !e poat $eci$e. &ntr)un t.r2iu !e %ntoarece ctre mama !a (i o %ntrea"* +Pe care ! o iauF/ =ama %i r!pun$e* +=i !e pare c cea a#"a!tr %,i 'ine ce# mai "ine./ La care t.nra r!pun$e !ec* +Of mam mereu %ncerci ! m inf#uen,e2iA/

C.te'a #uni mai t.r2iu fc.n$ $in nou cumprturi %mpreun $ar $e acea!t $at cut.n$ o roc0ie $e "a# t.nra are $in nou $ificu#t,i %n #uarea unei $eci2ii (i !e %ntoarce $in nou !pre mam pentru a)# cere prerea. =ama a'erti2at $e prima e7perien, %i r!pun$e* +Sunt con'in! c po,i 0otr% !in1uric./ Iar t.nra %i rep#ic* +Of mam nicio$at nu 'rei ! m a6u,i c.n$ am ne'oieA/ E!te u(or ! %n,e#e1i atitu$inea tinerei atunci c.n$ e(ti "ine informat. A$o#e!cen,a marc0ea2 tran2i,ia $e #a copi#rie #a '.r!ta a$u#t. &n primu# ca2 t.nra $orea ! fie a$u#t. 3e aceea nu $orea ca mama !a ! o a6ute ! fac a#e1erea. &n ce# $e)a# $oi#ea ca2 fata !im,ea ne'oia ! fie $epen$ent ! rm.n mic (i $orea ! fie a6utat $e ctre mama !a. >.r!ta primei a$o#e!cen,e pre2int a!pecte compara"i#e. &n cea mai mare parte a timpu#ui acea!t '.r!t !e caracteri2ea2 prin* +La!)m mam %mi p#ace mai mu#t ! fac a!ta !in1ur./ &n anumite oca2ii copi#u# 'a refu2a a6utoru# mamei %n a !e %m"rca (i 'a !ti1a furio!* +La!)m pe mineA/ &n a#te circum!tan,e nu)# 'a mai $a $rumu# mamei !pun.n$ c e# e!te %nc un "e"e#u( (i c mama tre"uie ! #e fac pe toate %n #ocu# #ui. Ca (i un a$o#e!cent copi#u# $e $oi ani e!te +p#im"at/ %nainte (i %napoi $e #a o or #a a#ta $e #a o 2i #a a#ta %ntre $orin,a $e in$epen$en, (i $orin,a $e a !e men,ine %n acea infanti# $epen$en, materna#. 3e aceea re1u#i#e (i re!tric,ii#e impu!e unui copi# $e $oi ani tre"uie ! fie !up#e. E!te o 1re(ea# ! a'e,i principii prea !tricte cu pri'ire #a %m"rcare #a ora $e "aie etc. &n 1enera# e!te "ine ca prin,ii ! nu ap#ice re1u#i (i ! nu fi7e2e #imite preci!e (i coerente p.n ce copi#u# nu a6un1e #a '.r!ta $e apro7imati' trei ani. 3ar %ntre timp prin,ii pot a$opta !fatu# #ui Emer!on* +Lo1ica !coate $emonii $in !pirite#e !#a"e./ 3eci noua mi!iune $e!emnat copi#u#ui af#at %n ace!t !ta$iu $e $e2'o#tare e!te $e a $e2'o#ta %n mo$ ferm !en!u# in$i'i$ua#it,ii !a#e !entimentu# profun$ c (tie cine e!te. &n ace#a(i timp tre"uie ! %n'e,e a !e comforma #a ceea ce !ocietatea a(teapt $e #a e#. Aici #ucruri#e pot fi !tricate %n $ou fe#uri. &n primu# r.n$ prin,ii pot e7ercita un contro# mu#t prea !trict (i pot impune o !upunere prea mare iar %n ace!t ca2 copi#u# ri!c ! $e'in prea $oci#. = 1.n$e!c #a un "ie,e# pe care #)am cuno!cut (i care nu a trecut nicio$at prin !ta$iu# $e opo2i,ie tipic '.r!tei $e $oi ani $eoarece mama !a nu i)a permi!. L)a +$re!at/ fr nici o 6en ! fie pa!i' (i a!cu#ttor. Nu i)a to#erat nici unu# $in e#anuri#e impu#!i'e (i nici i2"ucniri#e emoti'e at.t $e caracteri!tice '.r!tei. 3in contr %# recompen!a $e fiecare $at c.n$ !ttea #ini(tit (i pa!i'. Ace!t !i!tem a mer! foarte "ine %n m!ura %n care $eparte $e a fi o piatr $e %ncercare pentru mam ace!t !ta$iu $e $e2'o#tare a fo!t $ep(it u(or $ar nu a mer! c0iar at.t $e "ine pentru copi#. C.n$ a mer! #a 1r$ini, e$ucatoarea a o"!er'at c era temtor nu !e 6uca cu cei#a#,i copii (i !e $o'e$ea %nc0i!. Se pare c mama %# antrena!e prea "ine %n atitu$inea pa!i' (i #ini(tit. Ace!t fe# $e e$uca,ie ri!ca !)# tran!forme %ntr)un a$u#t timi$ (i #ip!it $e a1re!i'itate e2itant %n a !e #an!a %n 'ia, (i %n a %ncerca ce'a nou. Nu to,i copiii accept a(a $e u(or ca ace!t "ie,e# e7ce!u# $e autoritate $in partea prin,i#or. Prin natura #or unii !unt mai com"ati'i ca a#,ii. &n ace!t ca2 e7ce!u# $e autoritate !e 'a #o'i $e re2i!ten,a feroce a copi#u#ui 1ata ! mear1 p.n #a capt %nainte $e a ce$a. &ntrea1a perioa$ a primei a$o#e!cen,e $e'ine %n ace!t fe# un conf#ict %n care !e #upt opo2i,ia prin,i#or cu cea a copi#u#ui. Contea2 mai pu,in cine c.(ti1 acea!t #upt $eoarece pe parcur! copi#u# capt tot ce tre"uia cptat %n acea!t perioa$. Se poate %nt.mp#a $e a!emenea ca %n fa,a autorit,ii e7ce!i'e $in partea prin,i#or copi#u# ! par c !e !upune %n timp ce %n interioru# !u %(i reprim o!ti#itatea. 3e fiecare $at c.n$ 'a a'ea oca2ia fr a fi '2ut 'a e#i"era c.te pu,in $in o!ti#itatea pe care o !imte r2"un.n$u)!e pe antura6 !pr1.n$ o"iecte !au comi,.n$ tot fe#u# $e acte $i!tructi'e. E!te foarte po!i"i# ca o$at $e'enit a$u#t ! a6un1 un mora#i!t 'irtuo! (i into#erant %n aparen, p#in $e principii pioa!e $ar

%n !uf#et p#in $e animo2it,i. E7act tipu# fari!eu#ui $e!cri! $e I!u!* +un morm.nt a#" (i frumo! pe $inafar $ar p#in $e oa!e (i putre2iciune #a interior/. La ace!t !ta$iu mai poate inter'eni o pro"#em* aceea a mamei creia %i e!te fric ! %(i e7ercite autoritatea. Ce$ea2 #a toate e7i1en,e#e copi#u#ui. C.n$ copi#u# refu2 #imite#e impu!e mama %mpin1e ime$iat %napoi ace!te #imite (i copi#u# are u#imu# cu'.nt. &n cur.n$ %n acea fami#ie ro#uri#e 'or fi in'er!ate. Copi#u# 'a con$uce ca!a (i nu prin,ii. Ace!t fe# $e copii a!tfe# forma,i nu 'or %n',a ! !e comforme2e rea#it,ii %n timpu# primei a$o#e!cen,e ceea ce #e 'a crea $ificu#t,i %n momentu# c.n$ 'or a6un1e #a 1r$ini, (i c.n$ 'or $e!coperii c e$ucatoarea (i cei#a#,i copii %i 'or cere ! re!pecte re1u#i#e e#ementare $e comportament %n !ocietate. Nu 'or fi %n !tare ! o fac $eoarece mama nu #)a a6utat ! %n'e,e ace!t re!pect e#ementar a# re1u#i#or. Pri'i,i %n 6uru# $umnea'oa!tr #a a$u#,ii pe care %i cunoa(te,i. Sunt con'in! c a'e,i printre cuno(tin,e oameni teri"i# $e timi2i ca (i oameni mai comformi(ti $ec.t a#,ii. Am !pune c ace(tia nu)(i permit nicio$at ! !e $e!tin$. Sunt p#ini $e pre6u$ec,i. E7i!t a#,ii care !unt mereu %n opo2i,ie. Pute,i fi !i1uri c 'or fi %n contratimp cu orice. &n c#u"uri (i a!ocia,ii ei !unt aceia care creea2 pro"#eme. Pe p#an p!i0o#o1ic #e tre"uie mereu ce'a !au pe cine'a pe care ! com"at. Ace(tia au fo!t %n cea mai mare parte a ca2uri#or copii +ru e$uca,i/ #a '.r!ta primei a$o#e!cen,e. 3ISCIPLINA. Contro#u# e7ercitat $e prin,i a!upra copii#or ne a$uce pe $rumu# unei $i!cu,ii $e!pre $i!cip#in. P.n acum nu am 'or"it $e $i!cip#ina unui copi# %n a$e'ratu# !en! a# cu'.ntu#ui. Nu e7i!t nici un moti' pentru care o mam ! nu impun a(a ce'a unui +t.nr mer1tor/ $ac i !e a!i1ur un me$iu potri'it nece!it,i#or !a#e. La !ta$iu# primei a$o#e!cen,e copi#u# tre"uie ! capete $i!cip#in- o mam tre"uie ! (tie cum ! ac,ione2e %n acea!t pri'in,. &n ace!t capito# 'oi 'or"i $e!pre $i!cip#in numai %n ceea ce pri'e(te prima a$o#e!cen, $ar e!te foarte important ! a'em o 'e$ere $e an!am"#u $e!pre ceea ce tre"uie impu! copii#or. > !u1ere2 ! %ncepem $i!cutarea ace!tei pro"#eme (ter1.n$ $efiniti' $in 'oca"u#ar cu'inte#e +!e'er/ (i +in$u#1ent/ ace!te cu'inte care %i $erutea2 pe prin,i. Nu ar tre"ui ! fo#o!i,i ace!te cu'inte. Reu(ita !au e(ecu# unei $i!cip#ine nu are #e1tur cu !e'eritatea !au in$u#1en,a $umnea'oa!tr. Primu# #ucru pe care prin,ii ar tre"ui ! %# fac %n mo$ !pecia# cei care au copii $e '.r!ta $e!pre care $i!cutm e!te ! $i!tin1 !entimente#e $e ac,iuni. Prin ac,iuni %n,e#e1 comportamentu# e7terior a# unui copi#. Tra'er!ea2 !tra$a c0iar $ac i)a,i inter2i! ! fac ace!t #ucru- #o'e(te un a#t copi# c0iar $ac (tie c nu are 'oie- arunc cu ni!ip $e(i i)a,i !pu! ! nu o fac. Prin !entimente %n,e#e1 emo,ii#e interioare a#e unui copi#* un copi# poate fi fericit !au ener'at poate !)# fie team ! e7perimente2e timi$itate !au afec,iune. E!te foarte important ca prin,ii ! fac acea!t $eo!e"ire %ntre !entimente (i ac,iuni $eoarece un copi# poate %n',a !)(i contro#e2e ac,iuni#e- nu poate %n !c0im" !)(i contro#e2e !entimente#e. Sentimente#e unui copi# cum ar fi 1.n$uri#e !a#e par'in %n mo$ !pontan !piritu#ui !u. Nu poate contro#a nici momentu# %n care ace!tea apar nici mo$u# %n care #e !imte. S #um ca e7emp#u m.nia* un copi# nu !e poate %mpie$ica ! !e ener'e2e $in c.n$ %n c.n$. Ce putem !pera %n! e!te c 'a %n',a !)(i conto#e2e ac,iuni#e a!ociate ace!tui !entiment* ! mu(te !au ! #o'ea!c. Primu# #ucru care tre"uie fcut cu un copi# %n !ta$iu# primei a$o#e!cen,e e!te $e a)# a6uta ! impun #imite re2ona"i#e ac,iuni#or !a#e. 3in nefericire mu#,i prin,i au %n,e#e! 1re(it p!i0o#o1ia mo$ern cre2.n$ c impun.n$ #imite unui copi# ec0i'a#ea2 %ntot$eauna cu a)# traumati2a !au a re!tr.n1e $e2'o#tarea per!ona#it,ii !a#e. P!i0o#o1u# E. $e Le!0an po'e!te(te

urmtoarea anecto$* !o,u# $.n!ei a fo!t c0emat #a te#efon %ntr)o 2i $e ctre unu# $intre prietenii !i $e #a o ca"in te#efonic $in apropiere. Ace!t amic i)a !pu!* +nu te pot !una $e #a mine pentru c ?o""M %nc0i$e mereu te#efonu#./ ?o""M a'ea I ani. Care !unt totu(i #imite#e re2ona"i#e pentru un copi#F Nu !e poate enun,a o re1u# a"!o#ut. &ncepe,i prin a ' pune urmtoarea %ntre"are* +C.te inter$ic,ii forma#e tre"uie !)# impun #a acea!t '.r!tF/ >e,i fi !urprin! c enumer.n$u)#e pe o foaie $e 0.rtie #i!ta 'a fi mai !curt $ec.t ' a(tepta,i. &n ceea ce pri'e(te copi#u# $umnea'oa!tr $e $oi ani (i ceea ce $ori,i ! fac pune,i)' tot timpu# %ntre"area* ce importan, are c face a!ta !au nu face cea#a#tF =erit mcar ! 'or"im $e!pre a!taF Sunt $e!tu#e inter$ic,ii care tre"uie impu!e unui copi# $e $oi ani cum ar fi ce#e referitoare #a foc (i o"iecte incan$e!cente #a tra'er!area !tr2ii #a #o'irea a#tor copii %nc.t nu are ro!t ! ' comp#ica,i 'ia,a cu un !ac $e inter$ic,ii fr cea mai mic importan,. =u#,i prin,i cre$ c e7i!t un$e'a o #i!t ma1ic care cuprin$e #imite#e pe care to,i prin,ii tre"uie ! #e impun copii#or #or. Acea!t #i!t nu poate e7i!ta $eoarece fiecare tip $e printe are ca#it,i#e !a#e per!ona#e (i un !ti# $e 'ia, $iferit. Unii prin,i !unt re#ati' $e!tin(i (i con!i$er numai c.te'a #imite pe care #e 1!e!c e!en,ia#e. A#,ii !unt mu#t mai !tric,i (i impum mai mu#te inter$ic,ii. Acea!t u#tim cate1orie !)ar !im,i foarte incomforta"i# $ac micu,u# #or ar face tot ce are 'oie ! fac copi#u# primei cate1orii $e prin,i. Am ! ' %ncre$in,e2 un !ecret. 3up prerea mea #imite#e pe care #e pune,i ac,iuni#or copi#u#ui nu au prea mare importan, $ec.t $ac !unt 1.n$ite (i #o1ice (i par 6u!tificate at.t $umnea'oa!tr c.t (i copi#u#ui. ?ine %n,e#e! c e!te o 1re(ea# o atitu$ine contra naturii ! nu impui a"!o#ut nici o re1u# !au #imit ac,iuni#or unui copi#. =a6oritatea prin,i#or !unt perfect con(tien,i $e #imite#e pe care #e impun ac,iuni#or copii#or $ar $e!eori !e !imt pier$u,i c.n$ 'ine 'or"a $e !entimente#e ace!tora. TRE?UIE S INEI CONT 3E A@ECTI>ITATE. Pentru a a'ea copii !nto(i $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic $ota,i cu un ro"u!t concept $e!pre !ine tre"uie ca prin,ii !)# #a!e !)(i e7prime !entimente#e. Rea#itatea e!te $in nefericire $iferit marea ma6oritate a prin,i#or nepermi,.n$ a!ta copii#or #or. S #um un e7emp#u. Am !urprin! %ntr)o 2i acea!t con'er!a,ie %ntr)un parc* era o mam cu cei $oi copii ai !i un "ie,e# $e 'reo (a!e ani (i o feti, $e patru. ?ie,e#u# care prea foarte !uprat pe !urioara #ui !punea* +Te $ete!t Su!ieA/ Cre$e,i c mama i)a r!pun!* +TommM e7p#ic)ne ceea ce !im,i !pune)# !urioarei ta#e ce !e %nt.mp#/F Nu. 3e fapt i)a !pu!* +Hai Tom ai o !urioar a(a $r1u, nu $ete(ti o iu"e(ti./ Acea!ta e!te o minciun (i "ie,e#u# o (tie. =ama e!te pe ca#e !)# $eturne2e !entimente#e. ?ine%n,e#e! c nu !e pune pro"#ema ! %i tran!forme furia pe care o !imte contra !urorii #ui. Tot ce poate reu(i e!te !)# imprime o ati$u$ine fa#! fa, $e ceea ce !imte (i !)# +%n1roape/ impu#!uri#e. &n ace!t fe# o "ate pe !urioar c.n$ mama nu e!te $e fa,. Am putea cita numeroa!e a#te e7emp#e i#u!tr.n$ fe#u# %n care prin,ii %mpie$ic %n 1enera# pe copii ! !pun ceea ce !imt. Ace!t #ucru e!te a$e'rat pentru !entimente#e pe care #e con!i$erm ne1ati'e. Sin1ure#e !entimente $e care nu %ncercm !)# %n$eprtm pe copii !unt ce#e po2iti'e* $ra1o!te afec,iune etc. P.n %n pre2ent nu am '2ut 'reo mam %mpie$ic.n$)u# pe copi# !)# !pun* +Te iu"e!c/ 3e ce acea!t atitu$ine $in partea prin,i#orF 3e ce nu #e $m 'oie copii#or no(trii !)(i e7prime (i !entimente#e ne1ati'eF =oti'u# e!te !imp#u. @r %n$oia# atunci c.n$ am fo!t copii nici noi nu #e puteam e7teriori2a. Ji a(a fr 'oie tran!mitem copii#or ace#ea(i in0i"i,ii p!i0o#o1ice.

Ar tre"ui ! $m copii#or toat #i"ertatea pentru a)(i e7prima !entimente#e at.t ce#e re#e c.t (i ce#e "une. 3ac nu)# #!m ! !e e#i"ere2e $e furie (i o!ti#itate nu 'a mai rm.ne #oc pentru $ra1o!te (i afec,iune. Sentimente#e reprimate fa'ori2ea2 o !ntate menta# $efectuoa!. Ca re1u# 1enera# tre"uie ! (tim c ai no(trii copii !e e7teriori2ea2 p.n %n momentu# %n care #e cerem ! a!cun$ ceea ce !imt. 3in acea!t cau2 $oi copii !e pot "ate %ntr)o !ear (i pot $e'eni cei mai "uni prieteni a $oua 2i $iminea,. 3in contr $ac prin,ii #or !e ceart %ntre ei pot rm.ne certa,i o "un perioa$ $e timp. A$u#,ii care au pro"#eme p!i0o#o1ice %n'a, 1ra,ie p!i0oterapiei %nainte $e orice a#t ce'a !)(i e7prime norma# !entimente#e. 3ac ar fi %n',at a!ta $e c.n$ erau copii nu ar mai fi a6un! ! ai" pro"#eme #a '.r!ta a$u#t. Copiii nu pot ! reprime numai anumite !entimente. 3ac %i %n',m !)(i reprime teama !au m.nia 'om !f.r(i prin a)# %n',a %n mo$ incon(tient !)(i reprime (i !entimente#e $e $ra1o!te (i afec,iune. Copii#or nu #e e!te !uficient ! poat e7p#ica ce !e %nt.mp# cu ei. Tre"uie $ea!emenea ! fie con'in(i c prin,ii %n,e#e1 %ntra$e'r afecti'itatea #or. C.n$ !unt neferici,i ner'o(i !au 'e7a,i ei $ore!c ! fie %n,e#e(i. Ji cum artm unui copi# c %n,e#e1em prin ce treceF Pute,i ! o face,i %n mo$ !uperficia# !pun.n$u)#* +Jtiu ce !im,i./ 3ar e!te prea !uperficia# (i ri!c ! nu %# con'in1. E7i!t un mi6#oc mai !i1ur ! con'in1e,i copi#u# c %n,e#e1e,i ce !imte. Acea!t meto$ a fo!t $e!coperit %n anii :< $e ctre p!i0o#o1u# Car# Ro1er!. E!te ceea ce a numit +!entimente ref#ectate/ TEHNICA RE@LECTRII SENTI=ENTELOR. Iat cum func,ionea2 acea!t te0nic* arta,i unei a#te per!oane c %n,e#e1e,i %ntra$e'r ceea ce !imte tra$uc.n$ !entimente#e !a#e prin cu'inte#e $umnea'oa!tr (i afi(.n$u)#)#e ca (i cum a,i fi o o1#in$. E!te foarte u(or cu copii $e $oi ani $eoarece pute,i fo#o!i ace#ea(i cu'inte pe care #e)au fo#o!it ei ca ! #e e7prime. 3e e7emp#u* copi#u# $umnea'oa!tr $e $oi ani(ori !o!e(te p#.n1.n$ (i foarte ner'o! (i !pune* +PimmM m)a "tuuut./. &n #oc ! %i pune,i fa, %n fa, pe cei $oi copii ! %ncepe,i un a$e'rat proce$eu 6u$iciar cine a %nceput $e ce etc. mai "ine a$opta,i a#t te0nic. Te0nica !entimente#or ref#ectate ' $epo!e$ea2 $e ro#u# $e ar"itru. &n #ocu# !u %n momentu# %n care copi#u# 'ine (i !pune* +PimmM m)a "tut/ pute,i r!pun$e cu un aer comptimitor* +O0 PimmM te)a "tuuut./ !au +E(ti furio! c PimmM te)a "tut/ !au +Te !coate $in min,i faptu# c PimmM te "ate nu)# a(aF/ Cu'inte#e $umnea'oa!tr tra$uc !entimente#e copi#u#ui. Eu nume!c a!ta te0nica retroac,iunii $eoarece trimi,.n$ %napoi copi#u#ui proprii#e !a#e !entimente %i $emon!tra,i prin acea!ta c %n,e#e1e,i %ntra$e'r ceea ce !imte. Acea!t te0nic e!te u(or $e %n,e#e! $ar $e!tu# $e 1reu $e ap#icat $eoarece atunci c.n$ noi prin,ii am fo!t copii !)a practicat cu noi o a#t meto$. Ji ne)am petrecut mu#,i ani $in 'ia, %ncerc.n$ !)# comptimim pe a#,ii ! #e $m !faturi !au ! #e $eturnm !entimente#e mai a#e! $ac #e con!i$eram re#e. 3e aceea acea!t te0nic a retroac,iunii !e p#a!ea2 %mpotri'a %ntre1ii e$uca,ii pe care am primit)o. Iat pe !curt $e ce ne e!te 1reu ! %n',m ! uti#i2m acea!t te0nic. 3ac nou nu ne)a fo!t permi! copii fiin$ ! ne e7primm #i"er !entimente#e ni !e 'a prea fr %n$oia# foarte 1reu !)# autori2m pe copiii no(tri ! o fac. +3ar a!ta nu %n!eamn ! permite,i unui copi# ! nu $ea $o'a$ $e re!pect $ac %i $a,i 'oie ! ' !pun c ' $ete!tF/ Acea!t %ntre"are e!te pu! $e mu#te mame. Ori eu nu cre$ c po!i"i#itatea $e a),i e7prima %n mo$ #i"er !entimente#e are 'reo #e1tur cu re!pectu# !au cu #ip!a ace!tuia. Un copi# %(i 'a re!pecta prin,ii $ac !imte c ace(tia

(tiu mai mu#te $ec.t e# $ac %# tratea2 corect (i re!pectuo!. 3in c.n$ %n c.n$ ace!t copi# 'a fi !uprat pe prin,i. 3ac a(a !e %nt.mp# iar prin,ii nu %# #a! ! !e e7prime oricum 'a fi !uprat pe ei. A(a c $e ce ! nu %# #!m !)(i e7teriori2e2e m.niaF 3ac %# %mpie$icm %i 'a fi mu#t mai 1reu !)(i contro#e2e comportamentu#. Nu e7i!t nimic mai pericu#o! $ec.t $e a %mpie$ica 'aporii ! ia! $intr)o oa# $e pre!iune. Nu 'om fi tot$eauna capa"i#i ! ne p!trm !.n1e#e rece (i ! a'em un comportament i$ea# %n fa,a unui copi#. Nu 'om a'ea mereu c0ef !)# #!m ! !pun ceea ce 1.n$e(te. C.teo$at 'om !tri1a #a e#* +TaciA =ama 0otr(te 'oi pu(timea nu a'e,i nimic $e comentatA/ =u#te mame !e !imt contrariate c.n$ con!tat c !)au #!at $u!e $e 'a# (i c au %nceput ! ,ipe. Nu e!te nimic e7traor$inar %n a!ta $ar e#e au impre!ia c ar tre"ui ! rm.n mereu ca#me (i !enine. E!te a$e'rat c acea!ta e!te atitu$inea i$ea# $ar nu am %nt.#nit nicio$at prin,i care ! fie ca"a"i#i ! ap#ice ace!te principii %n orice circum!tan,e. 3ac tot %ncercm ! $m copii#or $reptu# $e a)(i e7prima #i"er 1.n$uri#e ar fi "ine ! acor$m (i prin,i#or ace#a(i $rept. 3ac !im,i,i 'reo$at ne'oia ! ,ipa,i face,i)o. Ji $up ce a,i e#iminat %n ace!t fe# !entimente#e $e furie $i!po2i,ia cu pri'ire #a copi# 'a fi foarte $iferit (i %i 'e,i putea !pune* +=ama !)a ener'at- %i pare ru $e #ucru# !ta $ar e!te mai "ine acum/. Copi#u# 'a %n,e#e1e. E!te poate recomfortant acum ! ' !pun c nu to,i copiii $au at.ta "taie $e cap prin,i#or %n timpu# +anu#ui teri"i#/. E7i!t #a copii profun$e $iferen,e $e natur. @iecare e!te pe p#an "io#o1ic foarte $iferit $e a#,ii. Unii !unt mai e7cita"i#i a#,ii mai +u(ori/. &n! orice copi# !nto! (i norma# tre"uie ! manife!te o $o2 $e ne1ati'i!m (i $e re"e#iune %n timpu# ace!tui !ta$iu. 3ac ' $e!cura6a,i aminti,i)' $oar c acea!t perioa$ 'a trece. C.n$ micu,u# 'a a'ea '.r!ta $e trei ani 'e,i fi !urprin(i ! con!tata,i p.n #a ce punct 'a $e'eni %n mo$ !u"it cooperant (i +#e6er/ comparati' cu comportamentu# !u #a $oi ani (i 6umtate. =ame#e (tiu foarte "ine c 'or"a fa'orit a copi#u#ui $e $oi ani e!te +nu/. Ji %n trecere fie !pu! ! nu ne uimea!c faptu# c un copi# %n'a, ! !pun +nu/ %nainte $e a %n',a ! !pun +$a/. &n ce#e $in urm a au2it prin,ii !pun.n$ +nu/ mu#t mai $e! $ec.t +$a/. 3ac re$ucem fo#o!irea cu'.ntu#ui +nu/ #a minim %n timpu# '.r!tei primi#or pa(i copi#u# ni)# 'a repeta poate un pic mai pu,in %n timpu# primei a$o#e!cen,e. 3ar oricum 'om a!i!ta #a a#te manife!tri ne1ati'e- copi#u# !e a!cun$e c.n$ %# !tri1m #o'e(te cu picioru# !e e!c0i'ea2 c.n$ 'rem !)# punem ! fac ce'a !au pur (i !imp#u +face pe ne"unu#/. &n mo$ o"i(nuit ace!t tip $e comportament nu inter'ine #a '.r!ta primi#or pa(i. Ar tre"ui ! (ti,i c o atitu$ine care e!te !u!,inut tin$e ! !e repete. 3ac prin,ii rep#ic ne1ati'i!mu#ui ener'.n$u)!e %ntre!c %n mo$ incon(tient ne1ati'i!mu# (i %mpin1 copi#u# ! $e'in %nc mai refractar. E7i!t atitu$ini prefera"i#e ace!tei %ntriri ne1ati'e. Tre"uie %nt.i fcut $iferen,a %ntre refu2u# 'er"a# (i atitu$inea ne1ati'. 3e e7emp#u %i !punem copi#u#ui* +0ai tre"uie !),i pui pa#tonu# $ac 'rei ! ie(i afar/ (i %ncepem !)# a6utm ! !e %m"race. +Nu nu 'reau/ r!pun$e e# %n timp ce !e contra2ice !trecur.n$u)(i m.nu,e#e prin m.neci. Iat un "un e7emp#u $e ne1ati'i!m 'er"a#. E!te ca (i cum i)ar !pune mamei* +Jtiu c e fri1 afar (i c am ne'oie $e pa#ton. Jtiu c e(ti mai mare ca mine (i m po,i o"#i1a !)# %m"rac. 3ar recunoa(te mam c (i eu !unt cine'a (i c am mcar $reptu# ! prote!te2 pu,inA/ Ace!t ne1ati'i!m !e pre2int ca un 6oc* copi#u# !e 6oac $e)a nea!cu#tarea cu mama !a. Acea!ta nu rea#i2ea2 caracteru# #u$ic a# ace!tei atitu$ini (i reac,ionea2 printr)o atitu$ine $ur cre.n$ a!tfe# o cri2 aco#o un$e nu era ca2u#. A$e'ratu# comportament ne1ati' care !e $eo!e"e(te $e !imp#a re2i!ten, 'er"a# !e manife!t %n aceea(i circum!tan, prin fu1 !au opo2i,ie fi2ic (i 'io#ent %mpotri'a mamei care 'rea !)# %m"race cu pa#tonu#. 3ac ace!ta e!te ca2u# mama $i!pune $e mai mu#te po!i"i#it,i $e

a ripo!ta. 3ac e 'or"a $e mer! #a 6oac poate !pune c nu)# $ 'oie ! ia! fr pa#ton. 3ac micu,u# $ore(te %ntra$e'r ! ia! #a 6oac e7i!t (an!e $e a !e %m"rca cam fr tra1ere $e inim. &n a#t !itua,ie $ac mama 'rea !)# $uc #a cumprturi e!te 1r"it (i nu are r"$are ! re2o#'e !itua,ia cu ca#m.* %n ace!t ca2 poate !)# ref#ecte !entimente#e 4+(tiu c nu 'rei ! te %m"raci (tiu c a!ta te ener'ea2/5 (i ! continuie !)# %m"race cu for,a. A$u#,ii nu !unt !in1urii pentru care pier$erea +fa,a$ei/ e!te un #ucru 1ra'. Nici copii#or #a prima a$o#e!cen, nu #e prea p#ace. Putem $eci %ncerca ! e'itm confruntarea $irect cu copi#u# care)(i manife!t ne1ati'i!mu# (i !)# facem c.te'a a'an!uri care %i 'or permite ! !a#'e2e aparen,e#e propun.n$ $e e7emp#u o acti'itate $eri'at !au %ncerc.n$ ! %# $i!tra1em prin c.te'a m.n1.ieri. 3ac ne permit ner'ii. 3ar mai a#e! ref#ect.n$u)# !entimente#e %# %mpie$icm ! piar$ ace!te aparen,e #a care ,ine at.t $e mu#t. 3e fapt %i !punem $oar* +Jtiu c nu e(ti $e acor$ (i e!te perfect norma#. &mi pare foarte ru $eoarece (tiu ce !im,i $ar re1ret ! te anun, c tre"uie oricum ! a!cu#,i $e mine./ CU= REACION= LA CRIQELE =ARI. Cri2e#e ce#e mari !unt u#tima manife!tare a ne1ati'i!mu#ui. E!te o a!emenea !tare $e furie %nc.t copi#u# nu poate $ec.t ! p#.n1 ! ur#e ! ,ipe ! !e arunce pe 6o! $.n$ cu picioare#e %n toate pr,i#e. 3ac ce$a,i ace!tei furii (i face,i ce $ore(te copi#u# o 'e,i fortifica. &# %n',a,i ! ur#e mai tare pentru a)(i impune capricii#e. @ata mea a'ea 2ece ani c.n$ a in'itat aca! o prieten pentru a petrece NeeT)en$u# %mpreun %ntr)un campin1. @eti,a i)a r!pun! c prin,ii ei a'eau a#te pa#nuri $ar c !e 'a $e!curca %ntr)un fe#. A'ea ! fac o !cen (i mama ei o 'a #!a ! 'in. 3ac uneori ' pie$e,i ca#mu# (i ' ener'a,i #a r.n$u# $umnea'oa!tr nu face,i $ec.t ! %ntri,i ner'ii copi#u#ui. 3e atunci 'a (ti c 'a putea o",ine $e #a $umnea'oa!tr tot ceea ce 'rea oric.n$ fc.n$ o !cen 2$ra'n. Nu %ncerca,i ! $i!cuta,i cu un copi# furio! !au !)# $i!tra1e,i prin cu'inte. La momentu# re!pecti' e# nu e!te a#tce'a $ec.t o furtun $e !entimente (i emo,ii. Nu !e af# tocmai %n !tarea %n care poate a!cu#ta 1#a!u# #o1icii. =ai a#e! nu %ncepe,i !)# amenin,a,i %n !peran,a c %i 'a trece furia. Nu a,i au2it prin,i !pun.n$* +Taci !au %n cur.n$ 'ei (ti $e ce p#.n1iA/F A!ta %n!eamn ! 'rei ! !tin1i focu# cu "en2in. Atunci ce e!te $e fcutF Ar tre"ui !)# face,i ! %n,e#ea1 c acea!t !tare e!te perfect norma# (i ine'ita"i# $ar c nu %# 'a $uce nicieri. 3ar cum ! te %n,e#e1i cu e#F A(a c ce# mai in$icat e!te ! %# #!a,i %n pace pentru c %n ce#e $in urm !e 'a #ini(ti !in1ure#. @iecare mam tre"uie ! a6un1 ! fac ace!t #ucru. Une#e 'or (ti ! rm.n #ini(tite (i ! a(tepte ! treac furtuna. A#te#e 'or prefera ! 'or"ea!c %n ace!t timp !pun.n$*/ Jtiu c e(ti furio! $ar $u)te %n camera ta p.n te ca#me2i. Apoi ! m cau,i am ce'a frumo! !),i art./ 3epin$e $e $umnea'oa!tr ! 1!i,i meto$a pe care $ori,i ! o fo#o!i,i. 3ar mai a#e! %ncerca,i ! a6uta,i copi#u# ! !a#'e2e aparen,e#e oferin$u)# atunci c.n$ e!te po!i"i# un mi6#oc e#e1ant $e a ie(i $in impa!. S a$u1m un cu'.nt $e!pre cri2e#e fcute %n pre2en,a prieteni#or prin,i#or #a pia, !au %n parc. Uti#i2a,i (i %n ace!te ca2uri ace#ea(i te0nici +anti)cri2/ $ar fi,i con(tien,i c $e $ata acea!ta a'e,i un nou $u(man care poate inter'eni pentru a ' %mpie$ica ! 1!i,i !o#u,ia cea mai "un. E7i!t pu"#ic. =on!tru# !e 1.n$e(te* +Ce 'or cre$e 'eciniiF/ 3ac pu"#icu# $umnea'oa!tr nu cunoa(te p!i0o#o1ia copi#u#ui 'a cre$e fr %n$oia# c 1re(i,i prin faptu# c nu)# a$mini!tra,i o "taie "un. Ji apoiF G.n$i,i)' "ine* cre(te,i ace!t copi# pentru a face $in e# o fiin,a !ntoa! (i fericit !au pentru a face p#cere 'ecini#or. CU= SE 3EQ>OLT CONJTIINA. Aceea(i 'ecini ' 'or $a %n !c0im" oca2ia ! $e2'o#ta,i un a!pect important a# primei a$o#e!cen,e* %n',area !upunerii #a re1u#i#e !ociet,ii #a comformi!mu# !ocia#. &n fon$ un copi#

%n'a, !)(i forme2e atitu$inea cu pri'ire #a re1u#i#e !ocia#e a!imi#.n$ #imite#e pe care i #e impune,i. Copi#u# rea#i2ea2 acea!t %n',are a ceea ce numim %n mo$ 1enera# con(tiin, (i pe care o putem con!i$era 'ocea interiori2at a imperati'e#or (i inter$ic,ii#or emanate $e prin,i. Con(tiin,a nu e!te %nn!cut. &n principa# +o %n',m/ $e #a prin,ii no(trii. Unii copii !e tran!form %n a$u#,i a cror con(tiin, #ip!e(te. Ace(tia !unt p!i0opa,ii (i crimina#ii care pot comite acte anti!ocia#e fr a re!im,i cea mai mic $o2 $e cu#pa"i#itate. E7i!t $ea!emenea copii care #a '.r!ta a$u#t !ufer $e un e7ce! $e con(tiin,. Pentru noi p!i0o#o1ii ace(tia formea2 c#iente#a tipic. Sunt e7ce!i' $e ne#ini(ti,i (i in0i"a,i !e tem prea mu#t $e a fi ri !au e1oi(ti !au +"uni $e nimic/. Nu ne $orim ca ai no(trii copii ! intre mai t.r2iu %n 'reuna $in ace!te cate1orii. Noi $orim ! $e2'o#te o con(tiin, re2ona"i# (i !ntoa!. Putem a6uta copi#u# ! capete un a!tfe# $e con(tiin, art.n$u)ne re2ona"i#i c.n$ #e cerem ! !e comforme2e re1u#i#or !ocia#e. Comportamentu# copi#u#ui re#e' ni'e#u# preci! a# $e2'o#trii con(tiin,ei #a ace!t !ta$iu. Poate %ncepe prin a !pune +nu nu/ cu 'oce tare pentru e# %n!u(i c.n$ e!te pe ca#e ! fac ce'a inter2i!. &ntr)o 2i #)am '2ut pe "ie,e#u# meu ce# mic %n '.r!t $e 'reo $oi ani (i 6umtate %n picioare %n fa,a unei eta6ere p#ine cu cr,i !pun.n$ cu 'oce tare +nu nu/ %n timp ce tr1ea $e cr,i#e $in rafturi. Acti'itate inter2i! $ea#tfe#. Unii prin,i ar putea fi irita,i $e o a!emenea atitu$ine (i ar putea 1.n$i* +Ei "ine $ac !pune +nu/ %n!eamn c (tie c e inter2i!. Atunci $e ce o faceF/ Eu a( r!pun$e prin faptu# urmtor* con(tiin,a tocmai %ncepe ! interiori2e2e inter$ic,ia $e a tra1e cr,i#e $in rafturi. Numai c nu are %nc !uficient contro# a!upra ac,iuni#or !pontane pentru a)(i putea a!cu#ta con(tiin,a care !e na(te. E!te important ca prin,ii ! rea#i2e2e faptu# c ace!t +nu/ !pu! $e copi# e!te primu# pa! %n $e2'o#tarea con(tiin,ei !a#e. Ca urmare 'a 'eni 'remea c.n$ 'a !pune +nu/ (i %n ace#a(i timp !e 'a putea opri $e #a e7ecutarea unei ac,iuni inter2i!e. Principa#a func,ie a con(tiin,ei e!te $e a pre'eni comportamentu# anti!ocia# (i nu $oar $e a $a copi#u#ui un !entiment $e cu#pa"i#itate $up !'.r(irea unui act pro0i"it. Acea!t func,ie pre'enti' a con(tiin,ei !e afirm cu timpu#. Tre"uie ! treac mcar cinci ani $in 'ia,a unui copi# pentru ca ace!ta !)(i $e2'o#te con(tiin,a pentru a %n',a ! interiori2e2e imperati'e#e conformi!nmu#ui !ocia#. Nu %# for,a,i %n ace!t !en!. 3e2'o#tarea #im"a6u#ui %# a6ut mu#t. Iar #a acea!t '.r!t a primei a$o#e!cen,e #im"a6u# face un pro$i1io! !a#t %nainte. PRI=A A3OLESCEN 4PARTEA A 3OUA5 A propo! $e '.r!ta primi#or pa(i am remarcat c e7i!t $ou fa2e a#e $e2'o#trii #im"a6u#ui* Lim"a6u# pa!i' 4%n,e#e1erea5 (i #im"a6u# acti' 4e7primarea 'er"a#5. 3e #a unu #a $oi ani pre$omin #im"a6u# pa!i'. &ntre $oi (i trei ani prin$e contur fa2a acti' a #im"a6u#ui. 3in ace!t punct $e 'e$ere cea $e)a $oua ani'er!are con!tituie un moment $e tran2i,ie (i $e $e2'o#tare rapi$. Par1onu# e7pre!i' e!te %n ace!t moment a"an$onat. =ai %nt.#nim pe a#ocuri fra2e $e un !in1ur cu'.nt $ar copi#u# %ncepe ! !e e7prime %ntr)o manier $in 2i %n 2i mai comp#e7. La opt #uni copi#u# !punea* +>inoF/ !au +3e!c0i$e u(/. Acum #a $oi ani fo#o!e(te fra2e cum ar fi* +Un$e e!te tataF/ !au +3)# 2iaru# #ui tata/ !au +Nu 'reau ! mer1 #a cu#care/. U2a6u# corect a# pronume#or !e 1enera#i2ea2. >oca"u#aru# !e $e2'o#t (i e# %ntr)o manier pro$i1ioa!. 3ac a,i 'or"it !au comunicat mu#t cu copi#u# ace!ta e!te momentu# %n care 'a profita $e ace!t fapt %n $e2'o#tarea #im"a6u#ui. 3in cau2a faptu#ui c a a'ut po!i"i#itatea ! %nre1i!tre2e 4interior5 #a '.r!ta primi#or pa(i acum 'a %ncepe ! +tra$uc/ totu# %n cu'inte. Ca re1u# 1enera# cu c.t i)a,i 'or"it mai mu#t cu at.t 'a 'or"i mai mu#t. Ceea ce nu 'rea ! %n!emne c tre"uie !)# 'or"i,i %n continuu !)# %neca,i %ntr)un torent $e cu'inte. Cu c.t mai mu#t a au2it pronun,.n$u)!e

cu'inte cu at.t 'oca"u#aru# !u 'a fi mai e7tin!. Ace!t #ucru e!te 'erificat prin !tu$ii comparati'e %ntre copii n!cu,i %n me$ii !race (i copii n!cu,i %n c#a!a mi6#ocie. Primi#or #i !e 'or"e(te foarte pu,in comparati' cu cei#a#,i %n ca2u# crora mama petrece mai mu#t timp 'or"in$ (i comunic.n$ 'er"a# cu ei. Nu e!te !urprin2tor $e con!tatat $iferen,e#e enorme %n fa'oarea copii#or $in c#a!e#e !ocia#e me$ii pe p#anu# 'oca"u#aru#ui (i $e2'o#trii #im"a6u#ui %nc $e #a '.r!ta $e patru ani. Unii copii pronun, %n mo$ c#ar (i corect %n$at ce au %nceput ! 'or"ea!c. &n ca2u# a#tora ceea ce !pun rm.ne pentru un timp $e ne%n,e#e! pentu +ne)#ni,ia,i/. Uneori numai mama e!te %n !tare ! interprete2e ce a 'rut ! !pun copi#u#. Ace!t fapt !e $atorea2 %n parte $iferen,e#or $e con!titu,ie $ar (i numru#ui $e con'er!a,ii pe care a putut ! #e au$ (i c#arit,ii e7primrii $umnea'oa!tr. O$at cu toate ace!te noi ac0i2i,ii %n $omeniu# #im"a6u#ui copi#u# poate %ncepe ! conceptua#i2e2e c#ar #umea. E!te capa"i# ! 1.n$ea!c (i ! pre'a$ un 'iitor apropiat. Ima1ina,ia intr %n 6ocuri#e !a#e poate ! $ea cur! #i"er fante2iei. >ia,a !a menta# a fcut un pa! uria(. 3ac %nainte copi#u# %(i petrecea o mare parte $in timp cu acti'it,i motoare cum ar fi urcatu# !cri#or acum e# 'a a#oca %n mare m!ur ace!t timp fo#o!irii cu'inte#or. Lin1'i!tu# Rut0 Ueir a !tu$iat #im"a6u# fiu#ui !u %nre1i!tr.n$ ceea ce !punea ace!ta !in1ur %n camera !a %nainte $e a a$ormi. La prima 'e$ere tran!crierea ace!tor %nre1i!trri !eamn te7tu#ui cr,i#or $e e7erci,ii concepute pentru %n',area #im"i#or !trine. &n con!ecin, 6uca,i)' c.t pute,i $e mu#t +$e)a etic0etarea/. La ace!t !ta$iu $e $e2'o#tare copi#u# manife!t o +!ete $e a 'or"i/. Se 'a %n!crie %n ace!t 6oc cu mu#t entu2ia!m (i 'a fi m.n$ru ! cunoa!c nume#e at.tor #ucruri. CU= RSPUN3E= &NTRE?RILOR UNUI COPIL. Un a!pect nou a# $e2'o#trii #im"a6u#ui #a acea!t '.r!t e!te 6ocu# %ntre"ri#or. =u#te $intre ace!te %ntre"ri 'or fi 'aria,ii a#e 6ocu#ui +$e)a etic0etarea/. &ntre"area tipic 'a fi* +Ce e a!taF/. >a %ntre"a ace!t #ucru referitor #a toate #ucruri#e po!i"i#e. 3ac ' !im,i,i $ep(i,i $e torentu# $e %ntre"ri ' pute,i con!o#a 1.n$in$u)' c micu,u# e!te foarte inte#i1ent. E!te a$e'rat faptu# conform cruia cu c.t e!te mai inte#i1ent cu at.t pune mai mu#te %ntre"ri. I$ea# ar fi ca prin,ii ! r!pun$ tuturor %ntre"ri#or copi#u#ui. @c.n$ ace!t #ucru %# a6uta,i !)(i $e2'o#te #im"a6u# 'oca"u#aru# puterea ra,ionamentu#ui (i inte#i1en,a %n 1enera#. &n practic %n! nici un printe nu e!te capa"i# ! r!pun$ tuturor %ntre"ri#or unui copi# $e $oi ani (i 6umtate. 3ar !tr$ui,i)'. S nu ' 1.n$i,i c ri!ca,i !)# ruina,i toate (an!e#e (i !)# "#oca,i $e2'o#tarea inte#ectua# $ac 'i !e 'a %nt.mp#a !)# r!pun$e,i* +=ama nu (tie mama o"o!itA/ Atitu$inea noa!tr $epin$e %n e1a# m!ur $e importan,a pe care o acor$m %ntre"ri#or unui copi# $e $oi ani pe p#anu# $e2'o#trii !a#e inte#ectua#e. 3in pcate %ntre"ri#e pu!e $e un copi# #a acea!t '.r!t a6un1 ! 6ene2e mu#te mame care (i)ar $ori %n ace#e momente ca micu,u# ! tac (i ! fac orice a#tce'a. 3ac (i)ar $a !eama $e importan,a ace!tor %ntre"ri (i a r!pun!uri#or pe care #e)ar putea $a !)ar comporta poate a#tfe#. &ntr)o carte numit +Poac $e copi#/ e7i!t un e7emp#u care e'i$en,ia2 $ou atitu$ini $iferite a#e prin,i#or cu pri'ire #a ace#a(i copi# (i $e %ntre"ri#e pe care #e pune. Scena !e petrece %n "uctrie. =ama !co,.n$ cu"uri#e $e 10ea, $in t'i, #a! !)# !cape unu#. Copi#u# inter'ine (i ia cu"u# $e 10ea, $e pe 6o!. Sur'ine urmtoru# $ia#o1* Copi#u#* +3e ce 10ea,a e!te receF/ =ama* +Pentru c e!te %n10e,at./ Copi#u#* +3e ce e!te %n10e,atF/ =ama* +Pentru c rm.ne rece./ Copi#u#* +Ce o face ! fie receF/

=ama* +@ri1i$eru#./ Copi#u#* +Cum rce(te fri1i$eru#F/ =ama* +Are un motor %nuntru./ Copi#u#* +3e ceF/ =ama* +Pentru a)# rci./ Copi#u#* +3e ce e!te fri1i$eru# receF/ =ama* +P#eac $e #.n1 fri1i$erA/ Copi#u#* +>reau ! (tiu $e ce e!te a(a $e rece fri1i$eru#./ =ama* +Ca ! nu !e !trice m.ncarea./ Copi#u#* +3e ce !e !tric m.ncareaF/ =ama* +3in cau2a micro"i#or./ Copi#u#* +Ce !unt aia micro"iF/ =ama* +Ni(te "e!tiu,e mici./ Copi#u#* +Cum a$ic "e!tiu,e miciF/ =ama* +Sunt foarte mici./ Copi#u#* +Pot ! #e '$F/ =ama* +Nu./ Copi#u#* +3e ceF/ =ama* +Pentru c !unt prea mici./ Copi#u#* +Sunt mai mici $ec.t un (orice#F/ =ama* +=u#t mai mici./ Copi#u#* +C.t mai miciF/ =ama* +P#eac $e #.n1 fri1i$erA/ Copi#u#* +3ar 'reau ! (tiu $e ce e!te rece./ =ama* +>rei ! p#eci $e #.n1 fri1i$erFA/ Copi#u#* +3e ce are motorF/ =ama* +Pentru u#tima oar 'rei./ Ji a(a mai $eparte. Apoi aceea(i carte ne cere ! ne ima1inm un r!pun! mai $e!c0i! #a f#u7u# $e %ntre"ri a#e copi#u#ui. Ace#a(i $Vcor ace#ea(i per!ona6e $ar un contact uman $iferit. =ama e!te #a fe# $e ocupat copi#u# #a fe# $e p#in $e %ntre"ri. 3e acea!t $at mama 'e$e ace!te %ntre"ri ca pe un mi6#oc $e a a6uta copi#u# %n $e2'o#tarea inte#ectua# (i nu ca pe o cor'oa$ %n p#u!. Copi#u#* +3e ce e!te 10ea,a receF/ =ama* +G0ea,a nu e!te a#tce'a $ec.t ap %n10e,at. Jtii c #a Po#u# Nor$ e!te mereu at.t $e fri1 %nc.t apa e!te mereu %n10e,atF 3ac #a(i o "ucat $e carne afar #a Po#u# Nor$ %n10ea, (i $e'ine tare ca o piatr. C.n$ e!te a(a %n10e,at nu !e mai poate !trica. &,i a$uci aminte $e "ucata aceea $e friptur pe care am uitat ! o pun #a fri1i$er !ptm.na trecut (i pe care am aruncat)o. i)am !pu! ce era !tricat. Copi#u#* +&mi a$uc aminte. Ai !pu! c nu o putem $a pi!icii. Ce %n!eamn +!tricat/F 3e ce nu o puteam $a pi!iciiF =ama* +E7i!t mi#ioane (i mi#ioane $e anim#u,e mici at.t $e mici %nc.t nu #e putem 'e$ea. E#e !tau !u!pen$ate %n aer iar unora #e p#ace ! !e a(e2e pe ceea ce !e mn.mc pentru a !e 0rni. Ace!te anim#u,e !e nume!c micro"i (i %,i pot face ru #a "urtic $ac #e mn.nci. Numai c ace!tor micro"i #e e!te fric $e fri1. 3ac p!tre2i m.ncarea #a rece nu !e 'or apropia $e ea. C.n$ m.ncarea e!te %n fri1i$er ai nu pot ! o !trice. Pentru oameni e!te ru $ac !tau %n fri1. Copi#u#* +3e ce e!te ru ! !tau #a fri1F/ Ji a(a mai $eparte.

3i!cu,ii#e %ntre mam (i copi# care inter'in %n orice moment a# 'ie,ii coti$iene con!tituie ce# mai important +"a1a6 $e cuno(tin,e/ pe care un copi# %# poate primi. Ace!te cuno(tin,e ace!te ore practice !e pot numi +Intro$ucere %n mi!tere#e #umii/ Trata,i cu re!pectu# cu'enit unei inte#i1en,e %n p#in $e2'o#tare copi#u# (i %ntre"ri#e !a#e. Intere!u# (i aten,ia $e care $a,i $o'a$ %mprt(in$u)# $in cuno(tin,e#e $umnea'oa!tr $e!pre #ume (i mi!tere e!te unu# $intre ce#e mai frumoa!e ca$ouri pe care i #e 'e,i face 'reo$at. >ALOAREA E3UCAIONAL A TELE>IQIUNII. Una $in 6ucrii#e pe care ca!a $umnea'oa!tr o po!e$ %n mo$ cert poate ! !e $emon!tre2e a fi un profe!or (i e$ucator cu mu#tip#e ta#ente* te#e'i2oru#. Te#e'i2iunea e!te criticat %n mo$ !e'er $e c.,i'a ani %ncoace. E!te acu2at $e a fi un $e(ert cu#tura# (i tre"uie ! recunoa(tem c e7i!t $e!tu#e emi!iuni !#a"e. 3ete!t #a fe# $e mu#t ca (i $umnea'oa!tr !0oN)uri#e p#ine $e inep,ii (i pu"#icitatea i$ioat. Per!ona# m uit prea pu,in #a te#e'i2or. Pro1rame#e "une pentru copii !unt pu,in numeroa!e. =u#te $intre e#e !e #imitea2 #a 'ec0i#e $e!ene animate %n care %n'aria"i# anima#u# ce# mare %# urmre(te pe ce# mic. =u#,i prin,i !e ne#ini(te!c '2.n$ at.ta 'io#en, #a te#e'i2or 4'oi atin1e acea!t pro"#em %n capito#u# G<5 S recunoa(tem c ma6oritatea ace!tor critici !unt pe $ep#in fon$ate iar ca#itatea pro1rame#or $e!tinate ce#or mici ar putea fi ame#iorate %n mare parte. Ar fi totu(i o eroare $e a ne1#i6a importanta func,ie e$ucati' pe care o poate a'ea te#e'i2iunea pentru '.r!ta pre(co#ar. &n ace!t fe# $up intro$ucerea te#e'i2iunii %n cmine#e americani#or 'oca"u#aru# copii#or care mer1eau #a 1r$ini, (i %n c#a!a I)a !)a %m"o1,it con!i$era"i# %n raport cu anii %n care te#e'i2iunea nu e7i!ta. Apropo! $e efecte#e te#e'i2iunii a!upra copii#or %n State#e Unite !)a con!tatat %n urma unor !tu$ii efectuate pe D<<< $e copii c copiii cei mai inte#i1en,i cei care o",ineau note#e ce#e mai mari erau te#e!pectatori a!i$ui. Aparent autorit,i#e (tiin,ifice ce#e mai !erioa!e !pun c %n ciu$a $efecte#or e'i$ente a#e te#e'i2iunii acea!ta are o !ntoa! inf#uen, e$ucati'. @r nici o %n$oia# $ac pro1rame#e ar fi ame#iorate te#e'i2iunea ar putea a$uce (i mai mu#te a'anta6e. S nu tra1e,i $in toate ace!tea conc#u2ia c eu a( !ftui copii $e '.r!t pre(co#ar o $o2 ma!i' (i ne#imitat $e te#e'i2iune. 3in contr. Sunt $e prere c $e2'o#tarea copi#u#ui tre"uie !timu#at prin acti'it,i 'ariate at.t aca! c.t (i %n e7terior. Copi#u# tre"uie ! a#er1e ! !ar ! mear1 cu "icic#eta ! !e 6oace %n ni!ip ! con!truia!c ! $e!ene2e ! a!cu#te mu2ic (i po'e(ti. Cre$ totu(i c (i te#e'i2oru# are #ocu# !u %ntre toate ace!te acti'it,i. Nu c0iar +partea #eu#ui/ $ar totu(i un #oc re2ona"i#. 3ac tot $i!cutm $e!pre $e2'o#tarea #im"a6u#ui copi#u#ui momentu# ace!ta %mi pare oportun ! pun urmtoarea %ntre"are* +Tre"uie ! ' %n',a,i copi#u# ! citea!cF/. &n capito#u# GG 'oi ana#i2a acea!t c0e!tiune %n $eta#iu (i 'oi $a #muriri#e ce 'or fi nece!are !urprin2toare pe a#ocuri e7tra!e $in cercetri#e ce#e mai recente. Putem r!pun$e $e pe acum #a acea!t %ntre"are !pun.n$* +3a cre$ c e!te o i$ee "un $e a %n',a ! citea!c un copi# $e '.r!t pre(co#ar/. Conc#u2ii#e cercetri#or (tiin,ifice mer1 (i e#e %n ace!t !en!. &ntre"area $eci!i' e!te $e fapt* +C.n$F/. Stu$ii#e afirm c $ac accepta,i ! ' $a,i o!tenea#a %ncepe,i #a '.r!ta $e G8 #uni !au $ac !unte,i inte#i1ent #a '.r!ta $e 2ece #uni. E!te o a"!ur$itate enorm %mi e!te team c mu#te mame $oritoare $e a face un "ine 'or %ncerca ! %n'e,e copi#u# ! citea!c #a G8 #uni !au mai "ine %nc #a G< #uni. Am putea r.$e $ac nu ar fi at.t $e tra1ic. =omentu# prie#nic pentru a %n',a un copi# ! citea!c aca! !e !ituea2 %n 6uru# '.r!tei $e trei ani (i nu %nainte. Nu %n timpu# primei a$o#e!cen,e $eoarece %n acea!t perioa$ copi#u# e!te %mpr,it $e !entimente contrare (i #upt %mpotri'a con!tr.n1eri#or $e!pre

care am 'or"it %n capito#u# anterior. Nu mai are ne'oie $e o con!tr.n1ere !up#imentar. Nici ! nu 'i!a,i c)# pute,i %n',a ! citea!c %n acea!t perioa$. GELOQIA &N R&N3UL COPIILOR. A( $ori ! a"or$e2 acum eterna pro"#em a 1e#o2iei %n r.n$u# copii#or !au cum o numim noi p!i0o#o1ii ri'a#itatea %ntre copii $e ace#a(i pat. 3e fiecare $at c.n$ un nou fr,ior !au !urioar intr %n fami#ie copi#u# reac,ionea2 %ntr) un mo$ preci!. S facem %mpreun urmtoarea !upo2i,ie* ! pre!upunem c m.ine !o,u# $umnea'oa!tr urmtoarea 'e!te foarte p#cut* +3ra1a mea 'ec0ea mea prieten Ro7anne 'a 'eni ! !e in!ta#e2e #a noi. ?ine%n,e#e! c eu pe tine te iu"e!c. >oi fi cu tine #unea miercurea (i 'inerea. =ar,ea 6oia (i !.m"ta 'oi !ta cu ea. Pentru $uminic tra1em #a !or,i./ &n p#u! c.n$ acea!t ri'a# 'ine ! !e in!ta#e2e #a $umnea'oa!tr aca! $e!coperi,i c nu are nici cea mai mic inten,ie $e a ' a6uta %n 1o!po$rie. Cite(te toat 2iua (i "ea rcoritoare. Ce !entimente 'e,i %ncerca %n fa,a ace!tei Ro7anneF Ei "ine cam ace#a(i #ucru !imte un copi# $e '.r!t pre(co#ar #a na(terea unui a#t copi#. Se !imte #e2at %n(e#at #!at $e)o parte. Se !imte a"an$onat $e mama #ui c.n$ acea!ta p#eac #a !pita# pentru a na(te. C.n$ !e %ntoarce aca! cu nou#)n!cut are foarte pu,in timp ! !e mai ocupe (i $e ce##a#t. Apar,ine %n %ntre1ime ace!tui intru!. Ji %n p#u! toate ru$e#e (i prietenii care 'in %n 'i2it !e e7ta2ia2 %n fa,a nou#ui)n!cut #!.n$ #a o parte pe fr,ioru# ce# mare 4!au !urioara5. Ne putem mira $up toate a!tea c un copi# re!imte o!ti#itate fa, $e fr,ioru# !au !urioara #uiF 3ac e!te impo!i"i# ! %mpie$ica,i copi#u# ! re!imt acea!t o!ti#itate pute,i mcar ! o atenua,i pu,in. > pute,i pre'eni copi#u# cu mu#t timp %nainte $e!pre acea!t na(tere %n a(a fe# %nc.t ! nu fie o !urpri2 comp#et pentru e#. Nu)# 'or"i,i $e!pre a!ta cu nou #uni %nainte. E prea #un1 perioa$a pentru e#. O #un e!te !uficient. > pute,i a6uta copi#u# ! !e e#i"ere2e $e !entimente#e pe care #e are fa, $e nou)n!cut. @ace,i)# ca$ou o ppu( (i un #ea1n. &n func,ie $e '.r!ta (i !e7u# copi#u#ui mai mare ace!ta !e 'a ocupa $e ppu( o 'a #o'i !au %(i 'a e7teriori2a !entimente#e %n $i'er!e maniere. &nainte $e a p#eca #a !pita# pute,i a!cun$e c.te'a ca$ouri prin ca!. Suna,i $e #a !pita# (i !pune,i)# un$e poate 1!i o !urpri2. Se 'a !im,i mai pu,in a"an$onat. >a !im,i c ' 1.n$i,i %ntra$e'r #a e# c0iar $ac !unte,i $eparte. La %ntoarcere pre1ti,i)' at.t $umnea'oa!tr c.t (i !o,u# ! nu ' arta,i prea impre!iona,i $e nou#)n!cut (i nu ne1#i6a,i copi#u# mai mare. @ace,i)' timp ! %i $o'e$i,i $ra1o!te (i aten,ie. &n 1enera# un copi# $e '.r!t pre(co#ar poate reac,iona %n $ou fe#uri #a na(terea unui fr,ior !au a unei !urioare. >rea ime$iat ! re$e'in mic ! fac pe "e"e#u(u#. E!te un ref#e7 $e aprare pe care to,i %# fo#o!im $in c.n$ %n c.n$ pentru a %nfrunta !itua,ii $ifici#e. A'em %n ace#e momente un comportament infanti#. =area ma6oritate a prin,i#or fac e7act contrariu# a ceea ce ar tre"ui ! fac atunci c.n$ copi#u# manife!t acea!t $orin,. &ncearc !)# arate a'anta6e#e $e a fi mare %n timp ce copi#u# nu poate percepe ace!te a'anta6e. Tot ce poate 'e$ea e!te c (i)a $at o!tenea#a ! %n'e,e ! mn.nce !in1ur ! nu fac pipi %n pat pentru ca acum acea!t mic +marmot/ ! 'in (i ! atra1 aten,ia tuturor (i ! pri'e!c cum mama %i $ ! mn.nce (i cum %# !c0im". E!te ca (i cum (i)ar !pune* +Poate c $ac %ncep ! m port ca un "e"e#u( o 'oi putea o"#i1a pe mama ! %mi $ea pu,in $in acea!t aten,ieA/ 3in ace!t moti' poate %ncepe ! !e mur$rea!c ! cear "i"eronu# !u ! 'rea ! fie #uat %n "ra,e (i #e1nat. Ji care e!te reac,ia tipic a prin,i#or %n fa,a ace!tei tacticiF Ei !pun* +0ai e(ti "iat mare %ncetea2 ! mai faci pe "e"e#u(u#A/ Acea!t reac,ie $in partea prin,i#or nu are a#t efect $ec.t $e a)# traumati2a mai mu#t pe micu,.

Ce)# $e fcutF 3a,i)# copi#u#ui po!i"i#itatea $e a re'eni %napoi. 3ac $ore(te ace!t #ucru. La na(terea primu#ui meu "iat feti,a mea a'ea D ani. = a(eptam ! 'rea ! re'in #a atitu$inea $e "e"e#u( (i $e fapt a(a !)a (i %nt.mp#at. &mi cerea mereu "i"eronu# iar timp $e patru)cinci 2i#e a "ut !ucu# numai $in "i"eron. C.te'a 2i#e mai t.r2iu a a"an$onat acea!t tactic. Aceea(i e7perien, am a'ut)o c.n$ "ie,e#u# a'ea (a!e ani iar fr,ioru# !u a"ia 'eni!e pe #ume. @iu# !au fiica $umnea'oa!tr mai mare 'or !im,i ini,ia# ur fa, $e nou# n!cut. 3in nefericire mu#,i prin,i %cearc 'or"in$u)# !)# 4!)o5 %n$eprte2e $e ace!te !entiment c.n$ $in contr ar tre"ui !)# 4!)o5 #a!e ! %(i e7prime #i"er ura !u 1e#o2ia. E!te unu# $in ca2uri#e %n care !e poate fo#o!i cu !ucce! ref#ectarea !entimente#or. Se poate $ea!emenea ! fie uti# ! e7a1era,i pu,in !pun.n$u)# copi#u#ui ceea ce !e poate repro(a "e"e#u(u#ui 4oricum nu ri!ca,i !)# 'e7a,i pentru c nu %n,e#e1e %nc tot ce)# !pune,i5. &i 'e,i $a a!tfe# !entimentu# c poate !pune fr ri!curi tot ceea ce nu)# p#ace #a nou)n!cut. Pentru a i#u!tra ce#e !pu!e anterior iat cum $e!crie o mam reac,ii#e unui "ie,e# $e GH #uni #a na(terea !urioarei #ui* +C.n$ m)am %ntor! aca! cu PennM =arT m)a pri'it %nt.i ca (i cum a( fi fo!t o !trin. A %nceput ! p#.n1 foarte tare c.n$ !o,u# meu a #uat)o pe PennM $in ma(in pentru a o a$uce %n ca!. A rma! #a $i!tan, c.te'a ore. = a(teptam !)# '$ pe =arT 1e#o! $ar m 1.n$eam c ace!t !entiment 'a fi %n$reptat ctre mine. N)a fo!t a(a. Cu prima oca2ie a %naintat ctre PennM cu fa,a cri!pat (i a %ncercat ! o "at. Prea foarte 0otr.t ! o (tear1 pe micu, $e pa fa,a pm.ntu#ui (i %n ace#a(i timp era foarte nefericit $in cau2a 1e!tu#ui !u %nc.t a %nceput ! !pun +nu nuA/ %n timp ce !e apropia $e ptu,. Totu# a reintrat %n norma# $up o !ptm.n. Sp#am rufe iar PennM (i =arT m pri'eau $in "ra,e#e "unicii #or. PennM !cotea un !unet u(or pe care #)am imitat !pun.n$ui #ui =arT* +C.te pro!tii !pune "e"e#u(u# !taA/. 3eo$at =arT a afi(at un !ur.! #ar1 (i a !pu!* +P#o!tiii./. @r %n$oia# tocmai $e!coperi!e c eram $e partea #ui c eram %mpreun am.n$oi r.2.n$ $e "e"e#u(a. 3up acea!ta nu am mai a'ut nici o pro"#em./ Tre"uie ! !emna#m faptu# c ri'a#itatea %ntre frate (i !or !e manife!t %n am"e#e !en!uri $e #a ce# mai mare #a ce# mic (i in'er!. Nu o putem %mpie$ica o putem $oar atenua. Prin,ii !e %ntrea" mereu $e ce copiii !e ceart (i !e "at at.ta %ntre ei c.n$ uneori !e 6oac at.t $e #ini(ti,i %mpreun fr ceart cu un a#t copi#. R!pun!u# e!te c 'ecinu# nu #e face concuren, 'i!)C)'i! $e aceea(i mam. @iecare copi# $ore(te #a un moment)$at ! $i!par to,i cei#a#,i copii $in fami#ie pentru a a'ea o mam (i un tat $oar pentru e# !in1ur. Ce pute,i face pentru a atenua ace!te !entimente $e 1e#o2ie %ntre copii $umnea'oa!trF &ncerca,i ! petrece,i %n fiecare 2i c.te'a momente !in1uri cu fiecare copi#. @ace,i)# ! %n,e#ea1 c ace#a e!te timpu# pe care nici un a#t copi# nu i)# poate rpi. Spune,i c nu a'e,i timpF =ama #ui Po0n Ue!#eM fon$atoru# meto$i!mu#ui a'ea GG copii (i 1!ea timp ! fac ace!t #ucru pentru fiecare $intre ei. O a#t meto$ pentru a atenua ri'a#itatea (i cri2e#e $e 1e#o2ie %n c#torii !au %n 'acan,e con!i!t %n a #ua cu $umnea'oa!tr un prieten a# copii#or. >e,i fi !urprin(i ! con!tata,i ce mu#t !e $iminuea2 ten!iuni#e %ntre fra,i (i !urori. CU= &N>A= COPILUL S SE PSTREQE CURAT. &n ci'i#i2a,ia noa!tr ace!ta e!te !ta$iu# #a care tre"uie ! %nceap %n',area copi#u#ui pentru a !e men,ime curat. S %ncepem prin a oferi c.te'a $ate p!i0o#o1ice e!en,ia#e pentru ace!t !u"iect. =ai %nt.i e!te un fapt 'erificat c mame#e nu)(i pot cur,i copiii %nainte ca ace(tia ! fie $e acor$. Pute,i trimite un copi# #a toa#et $e mai mu#te ori $ar $ac nu e!te pre1tit pentru o"iceiuri#e cur,eniei nu)# pute,i for,a %n ciu$a m.n1.ieri#or !au %ncercri#or $e intimi$are. &n a# $oi#ea r.n$ ceea ce %mpin1e un copi# ! renun,e #a 'ec0i#e o"iceiuri $e e#iminare fr 1ri6i (i ! %n'e,e acea!t nou manier !tranie pentru a !e $e!cotoro!i $e $e(euriF Nu e7i!t

$ec.t un #ucru care %# poate incita. E# cere ca $ra1o!tea (i aten,ia $umnea'oa!tr !)# recompen!e2e pentru a fi %n',at "ine ace!t proce!. 3ar nu poate $ori $ra1o!te (i aten,ie $ec.t atunci c.n$ !unte,i $e6a %n raporturi $e intimitate cu e#. 3ac #e1turi#e $umnea'oa!tr !unt $ifici#e !unt mari (an!e ! ' c0inui,i %n %ncercarea $e a)# %n',a. &n a# trei#ea r.n$ $ac %ncepe,i acea!t e$uca,ie %naine ca micu,u# ! fie pe $ep#in pre1tit pe p#an neuro)mu!cu#ar !)(i contro#e2e !finctere#e !au $ac in!i!ta,i !)# %n',a,i ace!t #ucru prea $e'reme 'a con!i$era c !unte,i prea e7i1en,i cu e#. Se 'a !im,i $ep,it $e pro"#em traumati2at. 3e aceea am in$icat cu in!i!ten, %n capito#e#e prece$ente c nu tre"uie ! %ncepe,i ace!t #ucru %nainte $e apro7imati' $oi ani. A patra remarc* pentru mu#,i prin,i antrenamentu# pentru cur,enie pare foarte !imp#u. E!te %ntra$e'r a(a pentru a$u#,i $ar e!te un proce! $e %n',are foarte comp#e7 pentru un copi# $e $oi ani. Atunci c.n$ materii#e %n mi(care %n interioru# inte!tinu#ui e7ercit o pre!iune a!upra rectu#ui !e pro$uce o re#a7are a mu(c0i#or recta#i care pro'oac o mi(care inte!tina# incorect. Pentru a antrena un copi# tre"uie !)# %n',m ! !c0im"e or$inea ace!tor fa2e. Tre"uie %n',at ! !uprime ref#e7u# $e e7pu#2are a# mu(c0i#or recta#i tre"uie %n',at !)(i !tri1e prin,ii ! mear1 p.n #a "aie ! !e $e2"race (i ! !e a(e2e pe o#i, toate %n timp ce %(i reprim ref#e7u# imperati' $e e7pu#2are a# mu(c0i#or recta#i. Un copi# nu e!te cu a$e'rat curat at.ta timp c.t nu poate efectua !in1ur toate ace!te fa2e a#e unui proce! nou pentru e#. >e$e,i $e ce e!te 1reu pentru un copi# $e $oi aniF 3ac prin,ii %# pe$ep!e!c !au fo#o!e!c a#te meto$e $e con!tr.n1ere $in cau2a 1re(e#i#or !au mici#or acci$ente care !e pot pro$uce acea!ta 'a a'ea ca re2u#tat un profun$ traumati!m* fric m.nie %ar $in ca2a !t.n1ciei prin,i#or pot inter'eni "#oca6e. Cum %ncepe,iF =ai %nt.i ! facem $iferen,a %ntre antrenamentu# inte!tinu#ui (i ce# a# 'e2icii. Ace!tea imp#ic mecani!me $iferite (i tre"uie $eci a"or$ate %n mo$ $iferit. &n mo$ o"i(nuit antrenamentu# inte!tinu#ui !ur'ine primu#. S %ncepem cu ace!t #ucru. =u#,i prin,i %ncep antrenamentu# copi#u#ui ca#cu#.n$ %n imen!a #or %n,e#epciune ora e7act #a cere copi#u# tre"iue a(e2at pe o#i, (i fe#u# %n care ! pro'oace o mi(care ine!tina#. Ace!t proce$eu pare foarte #o1ic (i e7i!t mu#,i prin,i care nu)# pot 'e$ea a"!ur$itatea. Poate ' 'e,i $a !eama $e ea $ac ' 'oi pune urmtoarea %ntre"are* pre!upune,i c %n ace!t moment %n mi6#ocu# #ecturii un uria( $e 'reo trei metrii 'ine (i ' ri$ic ' $uce #a "aie (i ' a(ea2 pe !cunu# toa#etei anun,.n$u)' cu o 'oce $ur (i imperati'* +E timpu#A/. Pre!upune,i c ' o"i1 ! rm.ne,i a(e2at B)#< minute. Care ar fi reac,ia $umnea'oa!trF Aceea(i cu cea a copi#u#ui %n con$i,ii i$entice. E!te o compara,ie ri$ico#F G.n$i,i)' (i 'e$e,i $ac nu e7i!t mu#,i prin,i care !e poart %n ace!t fe#. Cu mu#t timp %n urm %ntr)o carte a 3r. An$er!on A#$ric0 e!te $e!cri! o meto$ mu#t mai !ati!fctoare pentru a antrena un copi# !),i contro#e2e inte!tinu#* +Antrenamentu# #a care %# 'om !upune #a! $e)o parte una $in aptitu$ini#e fun$amenta#e a#e unui copi# proce!u# p!i0o#o1ic $e contro# a# inte!tinu#ui. C.n$ nu reu(im ! ne !incroni2m meto$e#e $e antrenament cu eforturi#e $e e#iminare care !e pro$uc %n mo$ natura# #!m ! ne !cape o (an!. Proce!u# p!i0o#o1ic a# mi(cri#or inte!tina#e poate fi e7p#icat %n pu,ine cu'inte. Ca (i pentru orice a#t acti'itate 'ita# a corpu#ui nimic nu e!te #!at #a 'oia %nt.mp#rii. Copi#u# face o mi(care inte!tina# comform.n$u)!e unor re1u#i "ine $efinite care !e manife!t %n mo$ automat %n co#on. La inter'a#e $e c.te'a ore !e pro$uce un e'eniment p!i0o#o1ic $e!tu# $e !pectacu#o! numit mi(cri#e ma!e#or inte!tina#e. &ntre1 con,inutu# co#onu#ui %ncep.n$ cu partea !a a!cen$ent !e $i'i2ea2 %n mai mu#te ma!e 4%n form $e c.rnciori5 (i care co"oar cu o 'ite2 !urprin2toare !pre rect. Pre!iunea e7ercitat %n ace!t fe# a!upra rectu#ui $ec#an(a2 contrac,ia mu(c0i#or a"$omina#i (i re#a7area ce#or care %nc0i$ rectu#. &n ace!t moment (i pu,in import #a ce

or ar"itrar a#ea! $e noi !e pro$uce o mi(care inte!tina# #a copi#. =i(carea ace!tor ma!e inte!tina#e pare peni"i# $eoarece copi#u# !e a1it $in cau2a mi(cri#or interne face eforturi 'i1uroa!e apoi !e +u(urea2/. Nu trece mu#t timp p.n ce pro"#ema +e$uca,iei/ 'ine ! !a"ote2e ace!t frumo! mecani!m. Punem copi#u# pe o#i, (i a(teptm. Rareori %# con!u#tm %n ceea ce pri'e(te timpu# ace!tei ac,iuni. @aptu# c micu,u# are propriu# !u mecani!m propriu# ritm $e 'ia, pare ! fie i1norat %n tota#itate. E!te tota# ne!nto! ! nu ,inem cont $e mi(cri#e ma!e#or inte!tina#e ca for, ini,ia# a ritmu#ui $e e'acuare $eoarece acea!t acti'itate natura# i1norat timp %n$e#un1at tin$e ! $i!par comp#et. E!te e7act ceea ce !e %nt.mp# #a ma6oritatea copii#or con!tipa,i !timu#u# intern e!te fie $i!prut %n tota#itate fie a fo!t i1norat (i acum nu mai poate fi interpretat ca un ape# automat $e a mer1e #a toa#et/ Gre(ea#a care con!t %n a nu ,ine cont $e mecani!mu# per!ona# $e $ec#an(are are $e!eori con!ecin,e 1ra'e a!upra $e2'o#trii p!i0o#o1ice a copi#u#ui $umnea'oa!tr. >a cre$e c a(teptm $e #a e# ! !imt ce'a ce $e fapt nu !imte $eoarece mi(carea ma!e#or inte!tina#e nu !e pro$uce. Ace!t !entiment %i $i!tru1e %ncet %ncet %ncre$erea %n !ine. &n func,ie $e 1ra$u# $e a1re!i'itate a# mamei %n #umina ace!tei pretin!e cur,enii (i a# caracteru#ui mai mu#t !au mai pu,in $oci# a# copi#u#ui pot #ua na(tere tot fe#u# $e reac,ii p!i0o#o1ice $ep#ora"i#e. Un copi# $oci# !e poate teme ! nu fie pe$ep!it $ac nu)(i reprim !en2a,ii#e "io#o1ice (i inte!tina#e. >a %ncerca $in toate puteri#e ! ' fie pe p#ac $ar pentru acea!ta 'a tre"ui ! p#tea!c pre,u#* refu2area !en2a,ii#or 'i!cera#e care pro'oac pier$erea %ncre$erii %n !ine. E!te $ea!emenea po!i"i# ca micu,u# ! !e p#ie2e cu u(urin, o"iceiuri#or $e cur,enie care %i !unt impu!e $ar ! tran!fere fru!tra,ii#e (i conf#icte#e per!ona#e %n a#te $omenii. Poate $e'eni $intr)o$at timi$ (i frico! !au poate a'ea co(maruri. =ama !e poate #u$a fr 1ri6 c (i)a e$ucat copi#u# fr ! 'a$ 'reo #e1tur %ntre acea!ta (i a#te pro"#eme care au inter'enit treptat. Copi#u# poate $e a!emenea ! nu fie at.t $e $oci#. Poate ! fie re"e#. 3ac face ceea ce %i cere,i ' 'a fi !uperior $eoarece %i !t %n puteri ! ' !ati!fac. 3ac nu face ceea ce tre"uie un$e (i c.n$ tre"uie $e!coper c ' poate ener'a. At.t %ntr)un ca2 c.t (i %n ce##a#t %(i $ !eama c poate ac,iona a!upra $umnea'oa!tr. Ace!ta e!te %nceputu# o!ti#it,i#or. Copi#u# (i)a creeat o !c0em menta# $e re"e#iune care !e 'a e7tin$e pro"a"i# #a mu#te a#te a!pecte a#e 'ie,ii !a#e (i care ' 'a creea e'entua# pro"#eme. Toate ace!te reac,ii neafa!te pot fi e'itate. E!te !uficient ! a!cu#ta,i !emna#u# "io#o1ic particu#ar copi#u#ui $umnea'oa!tr (i !)# in$ica,i ! mear1 #a toa#et. Acum ! fim c#ari (i ! 'or"im $e!pre ceea ce tre"uie ! face,i c.n$ copi#u# are $e6a $oi ani (i ' 0otr.,i ! %ncepe,i !)# inocu#a,i aptitu$ini#e $e cur,enie. &ncepe,i prin a)# %n',a cu'inte care $e!emnea2 ceea ce !e %nt.mp#. 3ac %ncepe,i antrenamentu# inte!tina# %n 6uru# '.r!tei $e $oi ani nu ar tre"ui ! a'e,i nici o pro"#em. C.n$ %# 'e$e,i c !e !tr.m" (i c face eforturi !pune,i)# fr ! in!i!ta,i* +PimmM tocmai face pe e#A/. 3up ce a au2it $e mai mu#te ori acea!t fra2 %(i 'a face o i$eea preci! $e!pre ceea ce !e %nt.mp#. &n cur.n$ ' 'a anun,a e# %n!u(i* +=ami fac pe mineA/. C.n$ a,i fcut toate ace!te #ucruri pute,i trece #a etapa urmtoare. @o#o!i,i mai $e1ra" o o#i, !ta"i# $ec.t capacu# $e toa#et !au c0iu'eta. Acea!ta $in mai mu#te moti'e* %n primu# r.n$ c pe o#i, !e poate a(e2a fr a6utoru# nimnui. Apoi copiii (ut $e!eori !peria,i $e %n#,imea toa#etei (i $e 21omotu# apei. Cu c.te'a !ptm.ni %nainte $e a %ncerca +opera,iunea "e"e curat/ pune,i o#i,a %n "aie %n apropierea toa#etei $ar nu %ncerca,i %nc !)# %n',a,i ! o fo#o!ea!c. Tre"uie ! o pune,i $oar #a %n$em.n (i ! %i $a,i timp ! !e fami#iari2e2e cu ea. Copi#u# are 'oie ! !e antrene2e (i ! !e a(e2e (i ! !e ri$ice $up ea $e c.te ori are c0ef.

C.n$ !unte,i pre1tit !)# o"i(nui,i arta,i)# o#i,a. Spune,i)# c e!te $e!tu# $e mare ! !e a(e2e pe ea (i ! fac precum a$u#,ii. Copii#or #e p#ace !)(i imite prin,ii (i fra,ii mai mari. =anife!t.n$ %n1ri6orare 'i!)a)'i! $e ace!te func,ii mu#,i prin,i nu fac ape# #a ace!t in!tinct a# imita,iei. 3ac pute,i ! rm.ne,i $e!tin! ! nu ' !tre!a,i acea!ta 'a a6uta copi#u# ! ' pri'ea!c pe $umnea'oa!tr (i pe !o,u# $umnea'oa!tr a(e2.n$u)' #a toa#et. 3e,ine,i un a'anta6 $ac a'e,i un copi# mai mare. Ce# mic %ncearc !)# imite pe frate#e !u %n tot ceea ce face. =er!u# #a toa#et nu e!te o e7cep,ie. O $at ce #)a,i %n',at un$e (i cum tre"uie !)(i fac ne'oi#e !pune,i)# c a cre!cut %n$ea6un! %nc.t ! nu mai ai" ne'oie $e !cutec. Pune,i)# un !#ip (i #!a,i)# ! !e $e!curce. 3ac reu(e(te pute,i pune !#ipuri#e copi#u#ui %ntr)un !ertar !uficient $e 6o! !au pe un raft un$e poate a6un1e cu u(urin,. &n ace!t mo$ !e poate !c0im"a !in1ur. 3eoarece %# %n',a,i un #ucru nou aminti,i)' c pe$ep!e#e %ncetine!c %n',area. Ace!tea nu !unt in$icate c.n$ e!te 'or"a $e a %n',a un copi# ! !e p!tre2e curat. Tre"uie ca mi(carea ace!tei ma!e "io#o1ice interne ! fie pentru copi# un !emna# care !)# anun,e c e!te ca2u# ! mear1 #a toa#et. Tre"uie !)# !u!,ine,i !ucce!e#e prin comp#imente (i afec,iune (i e!te nece!ar ! i1nora,i e(ecuri#e. E!te o i$ee "un !)# #!a,i $in c.n$ %n c.n$ ! fo#o!ea!c (i toa#eta +ce#or mari/. E!te "ine ! 'aria,i con$i,ii#e (i ! o"i(nui,i copi#u# cu $iferite !itua,ii. Acea!ta ' 'a a6uta %n momentu# %n care nu ' af#a,i aca! #a $umnea'oa!tr !au c.n$ ' $ep#a!a,i cu ma(ina. E!te $e a!emenea important ! a(tepta,i p.n ce copi#u# ie!e $in "aie pentru a 1o#i con,inutu# o#i,ei. Unii copii !en!i"i#i ar putea con!i$era %n ace!t !ta$iu a# ima1ina,iei primiti'e c toa#eta e!te un fe# $e ma(inrie $ia"o#ic (i 'io#ent care face #ucruri#e ! $i!par. E!te po!i"i# ! i !e fac fric. C0iar $ac copi#u#ui nu %i e!te fric $e toa#et faptu# $e a 1o#i o#i,a e!te un pic $econcertant. E# con!i$er $e(euri#e ca pe o parte a corpu#ui !u (i %ntr)un fe# #e re!pect. C.n$ fo#o!e(te o#i,a pentru a ' face p#cere acea!t ac,iune are pentru e# ace#a(i !en! ca (i 1e!tu# unui copi# mai mare care face un ca$ou unei per!oane pe care o iu"e(te. 3eoarece ')au fo!t oferite $in $ra1o!te poate ! i !e par curio! c #e arunca,i ime$iat %n toa#et. E!te mai "ine ! a(tepta,i ! pr!ea!c %ncperea. E3UCARE >EQICII. Contro#u# 'e2icii urinare e!te ce'a mai 1reu $e o",inut $ec.t contro#u# inte!tinu#ui. 3e aceea $urea2 mai mu#t. E7i!t mai mu#te moti'e pentru ace!t #ucru. =ai %nt.i !en2a,ii#e fi2ice care !emna#i2ea2 unui copi# c are ne'oie ! urine2e !unt mai pu,in pronun,ate $ec.t ce#e a#e mi(cri#or inte!tina#e. &n a# $oi#ea r.n$ #a copi# faptu# $e a urina e!te un ref#e7 automat care e!te $ec#an(at $e pre!iunea 'e2icii. Cu a#te cu'inte e!te mai u(or pentru un copi# ! !e contro#e2e pentru a face ce'a $ec.t pentru a %mpie$ica pro$ucerea unui #ucru. Contro#u# 'e2icii pre2int $ou a!pecte* contro#u# %n timpu# 'e10ei (i contro#u# %n timpu# !omnu#ui. Contro#u# %n timpu# 'e10ei !ur'ine %n 1enera# primu#. 3octoru# Ge!e## a remarcat c ace!t #ucru !e rea#i2ea2 %n trei etape. =ai %nt.i copi#u# %(i $ !eama c e!te u$. Apoi %n,e#e1e c e!te pe ca#e ! !e u$e (i poate anun,a ace!t #ucru. Ce'a mai t.r2iu %ncepe ! anticipe2e (i ! !e 1.n$ea!c c e!te pe ca#e ! !e u$e. &nainte $e a %ncepe %n',area efecti' a copi#u#ui %# pute,i a6uta ! e7prime ace!te etape prin cu'inte. Tat# poate fi $e mare a6utor %n ca2u# %n care a'e,i un "iat. &# pute,i #!a !)(i pri'ea!c tat# urin.n$ $in picioare. 3ac ace!te !u1e!tii 'i !e par inconforta"i#e e!te mai "ine ! nu %ncerca,i acea!t meto$. C.n$ 'e,i fi pre1tit ! %ncepe,i ! e$uca,i %ntra$e'r copi#u# !)(i contro#e2e 'e2ica ' pute,i "a2a pe !emne#e "io#o1ice care in$ic o 'e2ic p#in (i ne'oia $e a urina. Pune,i)# un !#ip (i !pune,i)# c e!te $e!tu# $e mare pentru a urina fr a mai fo#o!i o#i,a. 3ac e!te "iat !e poate ! $orea!c ! urine2e %n UC. Aici a'e,i ne'oie $e o mic treapt pe care ! !e urce.

Une#e cr,i tratea2 mo$u# $e e$ucare a# "ie,i#or (i fete#or #!.n$ impre!ia c at.t "ie,ii c.t (i fete#e urinea2 mai %nt.i a(e2a,i. Ace!t #ucru nu e!te $e#oc natura# pentru un "ie,e# (i !e $atorea2 %n mare parte e$uca,iei primite $in partea mamei. E!te mu#t mai norma# ! %n',a,i un "ie,e# ! urine2e %n picioare. 3ac feti,a $ore(te ! urine2e %n picioare #!a,i)o p.n c.n$ %n,e#e1e c nu e!te prea practic pentru ea. >a tre"ui ! %n',a,i copi#u# un cu'.nt !imp#u #a ni'e#u# !u care ! $e!emne2e ace!te func,ii "io#o1ice. +Pipi/ e!te un cu'.nt pe care copi#u# %# poate !pune cu u(urin,. Se pare c ace!ta e!te cu'.ntu# ce# mai r!p.n$it. &n orice ca2 tre"uie ! fo#o!i,i cu'inte !imp#e (i ! e'ita,i e7pre!ii comp#icate pe care unii prin,i #e fo#o!e!c $in e7ce! $e pu$oare. La fe# $e important e!te ! %n',a,i copi#u# ! urine2e %n #ocuri $iferite pentru ca ace!ta ! nu fi7e2e pentru a urina un anume #oc !au anumite con$i,ii. Contro#u# func,ionrii 'e2icii pe timpu# nop,ii 'a urma un pro1re! #ent cu perioa$e $e e2itare p.n ce !e 'a in!ta#a $efiniti'. La %nceput nu conta,i pe un pro1re! rapi$. Recompen!a,i copi#u# fe#icit.n$u)# pentru +!ucce!e/ (i trece,i cu 'e$erea mici#e acci$ente. Contro#u# nocturn a# 'e2icii nu poate fi atin! p.n ce nu !unt %n$ep#inite $ou con$i,ii. =ai %nt.i copi#u# tre"uie ! fie capa"i# !)(i contro#e2e ace!te func,ii %n timpu# 2i#ei. Apoi e!te nece!ar ! poat !)(i men,ine !finctere#e %nc0i!e fr a !e tre2i. ?ine%n,e#e! contro#u# %n timpu# nop,ii e!te mai 1reu $e rea#i2at $ec.t %n timpu# 2i#ei- $urea2 $e a!emenea mai mu#t. Ce tre"uie ! face,i %n ca#itate $e prin,i pentru a fa'ori2a contro#u# nocturnF Nimic. A"!o#ut nimic. 3e2'o#tarea natura# a 'e2icii (i faptu# c micu,u# a %n',at !)(i contro#e2e func,ii#e %n timpu# 2i#ei 'or a$uce mai $e'reme !au mai t.r2iu !o#u,ia pro"#emei. C.n$ copi#u# !e tre2e(te %n mie2 $e noapte cu patu# u$ mu#,umi,i)' ! !c0im"a,i cear(afuri#e fr ! in!i!ta,i a!upra faptu#ui. Un copi# pe care %# antrenm !)(i contro#e2e inte!tinu# (i %n timpu# 2i#ei 'e2ica urm.n$ meto$e#e $e!cri!e %n acea!t #ucrare pe care mama #)a %n',at ! !e p!tre2e curat %ntr)o manier $e!tin! nu ar tre"ui ! ai" pro"#eme %n a o",ine contro#u# nocturn #a '.r!ta potri'it. 3ificu#t,i#e contro#u#ui nocturn !e 'or pre2enta #a copi#u# care a %n',at prin con!tr.n1ere !)(i e7ercite func,ii#e "io#o1ice norma#e %n timpu# 2i#ei. Ace!t copi# 'a reu(i mai 1reu ! $eprin$ contro#u# nocturn. Poate fi iritat $in pricina faptu#ui c !e fac pre!iuni a!upra !a. >a refu#a %n mo$ incon(tient acea!t animo2itate %mpotri'a prin,i#or u$.n$ patu# noaptea. Prin,ii tre"uie ! %n,e#ea1 faptu# c micu,u# nu face acea!ta %n mo$ $e#i"erat. 3ea#tfe# $oarme c.n$ !e %nt.mp# ace!t #ucru. Nicio$at nu tre"uie pe$ep!it un copi# pentru c a u$at patu# noaptea. Une#e ca2uri $e tu#"urri nocturne foarte pu,in numeroa!e au cau2e fi2ice. Ace!te ca2uri !unt foarte c#are $eoarece pre2int !imptome cum ar fi incapacitatea $e a !e contro#a %n timpu# 2i#ei ceea ce permite me$icu#ui ! $etermine anoma#ii#e. &n cea mai mare parte a ca2uri#or copi#u# u$ patu# %n timpu# nop,ii $in cau2a ten!iuni#or p!i0o#o1ice #a care e!te !upu!. 3ac acea!ta !e %nt.mp# (i $up '.r!ta $e cinci ani prin,ii tre"uie ! !e a",in ! %ncerce $iferite meto$e 4%n fa,a ace!tei pro"#eme prin,ii !unt capa"i#i ! %ncerce ce#e mai !tranii meto$e5. Ce# mai in$icat e!te con!u#tarea unui !pecia#i!t %n #ocu# ap#icrii $i'er!e#or meto$e +$up urec0e/ &i pute,i arta copi#u#ui $rumu# ctre toa#et $ar nu)# pute,i for,a ! mear1 %nainte ! fie pre1tit pentru acea!ta. S pre!upunem c nu e!te %nc pre1tit. S pre!upunem $e a!emenea c $up 2ece 2i#e eforturi#e $umnea'oa!tr $e a)# p!tra curat nu $uc #a nici un re2u#tat. Conc#u2ia e!te c micu,u# nu e!te %nc pre1tit pentru un a!tfe# $e antrenament. Re'eni,i #a !cutece (i mai a(tepta,i c.te'a #uni %nainte $e a %ncerca $in nou. Eu am %nceput cu "iatu# meu c.n$ ace!ta a'ea $oi ani. 3up o !ptm.n a fo!t e'i$ent c nu a'ea $e#oc c0ef ! %n'e,e ace!t #ucru #a momentu# re!pecti'. 3ec.t ! an1a6e2 un conf#ict am re'enit #a !cutece (i am %ncercat $in nou #a $oi ani (i 6umtate. Ace#a(i re2u#tat. Nu era pre1tit. Am %ncercat $in nou #a o #un $up cea $e)a treia

ani'er!are. Atunci %n !pa,iu# a trei !ptm.ni a %n',at !)(i contro#e2e at.t inte!tinu# c.t (i 'e2ica. Ji cu "iatu# ce# mic am %ncercat tot #a $oi ani. Nu a mer!. Am mai a(teptat (i am %ncercat $in nou #a $oi ani (i 6umtate. Era pre1tit. Trei !ptm.ni mai t.r2iu era curat. CE CRE3E =A=A 3ESPRE CURENIA COPILULUIF S $i!cutm pu,in $e!pre ceea ce re!imte o mam %n timp ce %ncearc !)# antrene2e pe copi# pentru a !e p!tra curat 4mu#te cr,i (i tratate $e puericu#tur par ! #a!e $e)o parte ace!t !u"iect5. =omentu# a$e'ru#ui* tocmai a renun,at #a !cutece. Ce !e %nt.mp#F Poate c nimic po2iti' %n prime#e 2i#e. Copi#u# continu ! mur$rea!c mai mu#te perec0i $e c0i#o,ei pe 2i (i #a at.t !e re$uce re2u#tatu# %ncercri#or. Ce poate 1.n$i o mamF Se !imte %n 1enera# $e2armat !t.n1ace* +Ce u(or prea %n carteA/ !e 1.n$e(te. +&n!eamn c eu nu (tiu cum ! proce$e2 %n!eamn c nu !unt o mam prea "un. Poate c nu !unt $otat pentru ace!te #ucruriA/ E!te a"!o#ut norma# ca o mam ! ai" acea!t impre!ie mai a#e! $ac !e af# #a primu# copi#. Ar tre"ui !)(i amintea!c c factoru# ce# mai important %n %ncercarea $e a face un copi# ! !e men,in curat nu e!te at.t %n$em.narea mamei c.t $i!po2i,ia copi#u#ui pentru a!imi#area ace!tei noi te0nici. 3ac micu,u# nu e!te pe $ep#in pre1tit $in punct $e 'e$ere fi2ic (i p!i0o#o1ic nu 'a reu(i ! %n'e,e. =ama ar tre"ui $ea!emenea ! ,in cont $e faptu# c pentru %n',area unei te0nici pre!upune comiterea $e 1re(e#i (i e7tra1erea con,inutu#ui po2iti' a# ace!tora 4%n',area $in 1re(e#i5. Ji pentru copi# ace!t antrenament urmea2 aceea(i ca#e. E# 'a face mu#te 1re(e#i $ar %n timp 'a reu(i ! %n'e,e $in e#e. P.n acum e7po2eu# meu a urmrit ceea ce poate face o mam %n ace!t $omeniu $eoarece era 'or"a $e mo$u# !u $e ac,iune. Acum a( 'rea ! $i!cutm $e!pre ce'a care !cap contro#u#ui unei mame* impre!ii#e profun$e !u"con(tiente care !e imprim %n a!tfe# $e circum!tan,e. Tre"uie ! recunoa(tem faptu# c a$u#,ii (i copiii nu au aceea(i 'i2iune a!upra $e(euri#or umane. Un copi#a( nu !e !imte $e#oc 6enat $e un !cutec mur$ar. Poate 1!i c0iar a1rea"i# miro!u# ace!tuia (i contactu# cu e#. =area ma6oritate a mame#or nu par ! %mprt(a!c ace#a(i entu2ia!m pentru !cutecu# %n c0e!tiune. Pentru copi# $e(euri#e !a#e nu !unt a#tce'a $ec.t un fe# $e +pm.nt maroniu/. &# 'a eta#a fr nici un comp#e7 ca pe orice a#t !u"!tan,. >a manife!ta c0iar o $o2 $e m.n$rie $eoarece EL e!te +autoru#/ ace!tei !u"!tan,e. Ori e!te foarte $e $orit !)# %n',a,i pe copi# ! $epo2ite2e ace!t +pm.nt maro/ %n toa#et $ec.t ! !e !er'ea!c $e e# pentru o oarecare acti'itate arti!tic. Totu(i %n m!ura po!i"i#it,i#or tre"uie ! ne ferim $e a)# impune a!upra ace!tui !u"iect !entimente $e repu#!ie. Ace!t #ucru ne poate prea $ifici# %n mare parte $in cau2a repu#!iei care ne)a fo!t nou inocu#at a!upra e7cremente#or (i urinei c.n$ prin,ii no(trii ne)au %n',at ! ne men,inem cura,i. Su"con(tientu# no!tru nu a +uitat/ acea perioa$. 3e aceea o mam !e 'a !im,i pu,in $iferit cur,.n$ un copi# care tocmai !)a mur$rit $ec.t fc.n$u)# "aie $e e7emp#u. Ea poate #!a ! tran!par o e7pre!ie $e $e21u!t (i c0iar ! fo#o!ea!c e7pre!ii $e 1enu#* +Ce ur.t miro! !cutece#e a!teaA/ !au +Copi#u# miroa!e ur.tA/ !au +Iar !)a mur$rit "an$itu#A/ 3ac mama comunic a!emenea !entimente $e $e21u!t copi#u#ui ace!ta !e 'a !im,i %ntr) a$e'r mur$ar !au +"an$it/ pentru faptu# $e a e#imina $e(euri#e corpu#ui !u. Acea!t atitu$ine poate a'ea un efect $e2a!truo! a!upra $e2'o#trii !e7ua#e. 3atorit faptu#ui c or1ane#e $e e#iminare !e 1!e!c %n ime$iata apropiere a or1ane#or !e7ua#e atitu$inea #uat cu pri'ire #a une#e poate inf#uen,a %n mo$ ne1ati' atitu$inea 'i!)C)'i! $e ce#e#a#te. Copi#u# 'a a6un1e repe$e ! 1.n$ea!c c toate or1ane#e !ituate +mai 6o!/ !au +aco#o/ !unt re#e (i $e21u!ttoare. Acea!t atitu$ine $e ru(ine (i $e21u!t poate a6un1e ! %mpi$ice $e2'o#tarea unei atitu$ini !ntoa!e %n pri'in,a func,ii#or !e7ua#e.

O mam nu)(i poate contro#a !entimente#e +a$.nci/ %n timp ce !c0im" !au cur, un copi# care !)a mur$rit. 3ar pe c.t po!i"i# $ac !imte $e21u!t !au a'er!iune nu tre"uie ! arate ace!t #ucru. A prea c con!i$er ace!te #ucruri ca fiin$ norma#e e!te cea mai "un atitu$ine. 3ac %i !t %n puteri. Am tratat ace!t !u"iect %n $eta#iu $eoarece %n cei pe!te 9< $e ani $e e7perien, me$ica# (i per!ona# am fo!t uimit ! '$ c.,i prin,i %nc.#ce!c (i comp#ic %ntr)un mo$ inima1ina"i# ceea ce !e re$uce #a a %n',a pe copi# o nou te0nic. 3ac nu ' 1r"i,i $ac %ncepe,i acea!t acti'itate cu !piritu# $e!tin! fr a prea c %i acor$a,i prea mare importan, $ac re!pecta,i !emna#e#e "io#o1ice care in$ic faptu# c micu,u# are ne'oie !)(i 1o#ea!c inte!tine#e !au 'e2ica atunci %n',area cur,eniei !e poate o",ine !imp#u fr a ri$ica pro"#eme p!i0o#o1ice. CE POCURI TRE?UIE S AI? UN COPIL &N PERIOA3A PRI=EI A3OLESCENE. S a"or$m acum ce# mai p#cut a!pect a# primei a$o#e!cen,e pentru a 'or"i $e!pre mo$a#it,i#e $e %n',are prin interme$iu# 6ocuri#or. Ec0ipamente#e 6ucrii#e etc. pe care #e)am in$icat pentru copi#u# care face primii pa(i %n capito#u# : rm.n $ea!emenea uti#e. 3ar copi#u# %ntre $oi (i trei ani a(teapt $e #a $umnea'oa!tr (i a#te ec0ipamente %n raport cu 1ra$u# !u $e maturitate. 3ac tot %i cerem ! nu !e mai amu2e cu $e(euri#e propriu#ui corp putem !)# oferim po!i"i#itatea $e a o face cu ni!ip pm.nt ap p#a!terin 'op!ea (i ar1i#. +Pocu# cu apa/ %(i p!trea2 %ntrea1a importan, pentru un copi# #a acea!t '.r!t. &n ace!t !cop poate fo#o!i c0iu'eta !au ca$a $e "aie. A$or ! !e 6oace cu "ure,i pe care %i !cufun$ %n ap (i apoi %i !toarce ! ump#e (i ! 1o#ea!c pa0are !au recipiente $in p#a!tic. @r %n$oia# c $umnea'oa!tr ')a,i p#icti!i repe$e $e ace!t 6oc $ar un copi# $e $oi ani nu !e p#icti!e(te. Prin,ii !unt $e!eori uimi,i ! con!tate c !e poate 6uca cu apa ore %ntre1i. Pentru a a$uce pu,in 'aria,ie 6ocuri#or %n ap $a,)# o u!ten!i# $e "uctrie (i o "ati!t +$e !p#at/. &i p#ac (i paie#e $in p#a!tic pe care #e fo#o!e(te pentru a !uf#a %n ap fc.n$ a!te# c.te'a e7perien,e $e fi2ic #a ni'e#u# !u. C.,i'a fu#1i $e !pun 'or a$uce 'arietate ace!tor 6ocuri. A face "a#oane (i !pum e!te un #ucru minunat c.n$ ai $oi ani(ori. Nu uita,i $e 6ucrii#e p#utitoare. La acea!t '.r!t copi#u#ui %i p#ace ! cure,e #ocuri#e pe care #e)a mur$rit 6uc.n$u)!e cu apa. Prin,ii a'i2a,i 'or (ti ! profite $e pe urma ace!tei $i!po2i,ii care 'a $i!pare %n ce#e $in urm. Permite,i)# $eci ! (tear1 o"iecte#e cu un "ure,e# !au o c.rp a"!or"ant. La acea!t '.r!t copi#u#ui %i p#ace $e a!emenea ! picte2e cu ap pe afar. Nu are ne'oie $ec.t $e o 1#etu( (i o pen!u#. &i p#ac materia#e#e care !e pot mo$e#a $up 1u!tu# !u cum ar fi p#a!terina !au ar1i#a. P#a!terina 'a fi preferat $e ctre mame $eoarece pro$uce mai pu,in mi2erie $ec.t ar1i#a. Se poate cumpra !au fa"rica. Iat o re,et !imp#* ame!teca,i $ou ce(ti $e fin (i o cea(c $e !are. A$u1a,i cantitatea $e ap nece!ar pentru a o",ine o pa!t $e con!i!ten,a a#uatu#ui $e p.ine. 3ac !e #ipe(te prea tare mai a$u1a,i fin. Sc0im".n$ propor,ii#e !e pot o",ine pa!te mai mu#t !au mai pu,in moi. I !e pot %ncorpora co#oran,i a#imentari (i pu,in pu$r $e ta#c parfumat. C.te'a picturi $e u#ei %i 'or permite ! !e con!er'e timp %n$e#un1at. Se poate p!tra %ntr)o pun1 $e p#a!tic. Se men,ine aproape o #un $e 2i#e. C.n$ copiii $e acea!t '.r!t fo#o!e!c p#a!terina nu con!truie!c ce'a anume. =ateria#u# %n !ine %i intere!ea2. Le p#ace !)# !tri'ea!c !)# frm.nte !)# comprime !)# $ea $i'er!e forme. Ace!t #ucru %i re#a7ea2 enorm. Ce#e mai "une u!ten!i#e !unt m.nu,e#e. 3up un oarecare timp petrecut mo$e#.n$ cu m.ini#e pote trece #a %ntre"uin,area $i'er!e#or u!ten!i#e. Pre1ti,i pentru copi#u# $umnea'oa!tr o "ucat $e p#aca6 cu #atura $e B< cm. Impermea"i#i2a,i)o cu 'op!ea pentru ca micu,u# ! !e poat 6uca %n 'oie cu p#a!terina !au cu

ar1i#a. 3ac pune,i o fo#ie $e p#a!tic pe !o# !au 2iare copi#u# !e poate 6uca fr ri!cu# $e a mur$rii po$eaua. Un a#t artico# pentru care copi#u# e!te !uficient $e +copt/ (i care %i 'a !er'i %n perioa$a pre(co#ar e!te o ta"# pe care copi#u# ! poat $e!ena cu creta. 4E7i!t a!emenea ta"#e $e $e!en %n comer,5. Acea!ta 'a fi una $intre 6ucrii#e e$ucati'e cu po!i"i#it,i foarte 'ariate. Pune,i cret a#" (i co#orat pe un !uport !au %ntr)o cutie fi7at $e ta"#. Acum copi#u# poate m.21#i c.t $ore(te. Acea!ta poate $iminua ri!curi#e m.21#irii pere,i#or. Oricum ar fi !urprin2tor ca %n e#anu# '.r!tei !a#e copi#u# ! nu fac ce# pu,in o incur!iune arti!tic pe pere,ii ca!ei. =.21#itu# e!te pre#u$iu# !cri!u#ui (i $e!enatu#ui. Copi#u# cruia nu i !e $ po!i"i#itatea ! m.21#ea!c %n 'oie 'a %ncepe ! !crie (i ! $e!ene2e mai t.r2iu $ec.t cei#a#,i. Nici un copi# nu !e na(te cu (tiin,a $e a)(i contro#a $e1e,e#e#e pentru a fi %n !tare ! ,in un creion !au un !ti#ou. E# tre"uie ! %n'e,e antrenamentu# mu(c0i#or mici pentru a putea !tp.ni mai t.r2iu te0nica !cri!u#ui (i $e!enatu#ui. =.21#itu# e!te mo$a#itatea perfect prin care copi#u# %n'a, !)(i coor$one2e o !erie $e mu(c0i in$i!pen!a"i#i pentru a putea ,ie corect un in!trument $e !cri!. T"#i,a $e !cri! pre2int numeroa!e a'anta6e. E!te un o"iect pe care copi#u# %# poate fo#o!i %n timpu# '.r!tei pre(co#are. &i 'a fi $e mare a6utor pentru a %n',a ! !crie (i ! $e!ene2e %ntre trei (i (a!e ani. &n ace!t moment %(i pot face apari,ia carioci#e co#orate. 4ace!tea tre"uie e'itate #a copiii mai mici $eoarece ri!c ! #e mn.nce5. @oaia $e 0.rtie tre"uie ! fie $e!tu# $e mare pentru a primi 1e!turi#e #ar1i a#e copi#u#ui. E!te recoman$at 0.rtia $e am"a#a6. Se pot fo#o!i (i 2iare. Copi#u# 'a $e!ena (i 'a m.21#i 2iare#e cu aceea(i p#cere ca (i %n ca2u# 0.rtiei a#"e. O "ucat $e p#aca6 con!tituie un !uport "un pentru $e!en. H.rtia !e poate fi7a cu pione2e. Pentru acea!t '.r!t 'om a#e1e carioci 1roa!e (i !o#i$e. Se poate intro$uce %n acti'it,i#e copi#u#ui (i pictura. Cu un c0e'a#et 4(e'a#et5. Ace#a fi7at %n perete e!te mai !o#i$ $ec.t ce# $in comer, pe trei picioare care !e poate r!turna cu u(urin,. 3ac a'e,i !pa,iu un (e'a#et $e interior 4fi7at $e perete5 (i unu# e7terior ' 'or face copi#u# fericit. > 'e,i !im,i mai "ine $ac %m"rca,i copi#u# cu o 0inu, mai 'ec0e o cma( rupt etc. @o#o!i,i 'op!e#uri pe "a2 $e ap (i pre1ti,i o pro'i2e !erioa! $e 0.rtie 4$e 2iar !au $e am"a#a65. Pentru acea!t '.r!t pen!u#e#e tre"uie ! fie u(or $e mane'rat. Nu)# $a,i pen!u#e prea mici !au cu coa$a prea fin. Copi#u# are ne'oie $e o pen!u# cu coa$a #un1 cu perii mai #un1i $e un centimetru. Pentru %nceput #!a,i)# ! fo#o!ea!c o !in1ur cu#oare. 3up ce !e o"i(nuie(te cu ea pute,i a$u1a (i a#te#e. Unii a$u#,i iau $rept ta"#ou ceea ce $e!enea2 un copi# $e acea!t '.r!t (i %ntrea"* +Ce repre2intF/. E!te o 1re(ea# $eoarece pentru micu, nu e!te 'or"a $e ta"#ou %n !en!u# curent a# cu'.ntu#ui. Pentru e# e!te o e7perien, ce imp#ic cu#ori (i #inii. E!te fa!cinat $e mo$u# %n care poate face ! apar !emne (i cu#ori. 3up ce a terminat $e pictat nu)# mai intere!ea2 #ucrarea pe care a fcut)o. Ceea ce conte2 pentru e# e!te e7perimentarea ac,iunii $e a picta. Prin interme$iu# picturii copi#u# e7teriori2ea2 !entimente profun$e pe care nu #e poate %nc e7prima prin cu'inte. Toate ace!tea ' $uc cu 1.n$u# #a o %ntre"are* +Ce 'a#oare au toate ace!te e7perimente cu p#a!te#in ar1i# carioci !au 'op!eaF E!te c0iar at.t $e imperio! ca prin,ii !)(i $ea toat o!tenea#aF/ R!pun!u#e e!re 3A fr nici cea mai mic e2itare. Copi#u# nu a %n',at %nc ! e7prime %n cu'inte tot ceea ce !imte. Toate ace!te acti'it,i $iferite $e e7primarea 'er"a# %# a6ut !)(i e7prime !entimente#e pentru care nu $i!pune %nc $e cu'inte !au ce#e pe care nu #e)ar putea e7prima nicio$at %n cu'inte. Ace!tea %nf#ore!c (i fa'ori2ea2 $e2'o#tarea afecti'it,ii !u"con(tientu# (i intui,ia.

La '.r!ta primei a$o#e!cen,e 6ocuri#e $e e7terior au o mare importan,. Po!i"i#itatea $e a !e c,ra e!te un 6oc foarte apreciat. Un crucior $e tra! o tricic#et pentru pe$a#at min1ii pentru %mpin! (i ro!to1o#it cu"uri pentru con!truit toate ace!tea a6ut $e2'o#tarea mu(c0i#or #un1i (i cptarea for,ei (i preci2iei. Ji 6ocuri#e cu ni!ip (i ap au mare !ucce!. S !punem c.te'a cu'inte $e!pre aptitu$inea unui copi# $e $oi ani $e a !e 6uca cu a#,i copii. O 1re(ea# $e! %nt.#nit %n r.n$u# a$u#,i#or con!i!t %n a !u"e!tima acea!t aptitu$ine. S ne reamintim c #a '.r!ta pimei a$o#e!cen,e copi#u# ! participe #a un 1rup $e 6oc. 3e aceea o mam care are !in1ur mai mu#,i copii $e $oi ani %ntr)o 1r$in tre"uie ! !e a(tepte #a !c0im"uri $e #o'ituri. Un !in1ur partener $e 6oc acea!ta e!te re1u#a ce tre"uie re!pectat $eoarece per!ona#itatea nu e!te !uficient $e !tructurat pentru a re1#a pro"#eme#e comp#e7e pu!e $e parteneri mu#tip#i. E!te intere!ant $e o"!er'at c un copi# mai mare $e cinci !au (a!e ani e!te %n 1enera# ce# mai "un partener $e 6oc pentru un copi# $e $oi ani. &n mo$ natura# ace!ta 'a fi frate#e !au !ora. Ce#e mai "une 6ocuri 'or fi ace#ea a#e cror pr,i componente pot fi %mpr,ite %ntre mai mu#,i copii fr ! %mpie$ice $e!f(urarea. Nu 'or rata oca2ia ! certe pentru o !in1ur tricic#et !au pentru un !in1ur camion. Ni!ipu# p#a!te#in !au cu"uri#e 'or fi "ine primite $eoarece #e pute,i %mpr,i (i $a !uficient fiecruia. Nu ' a(tepta,i ca un copi# $e $oi ani !)(i %mpart 6ucrii#e cu a#,i copii. Amini,i)' c e!te incapa"i# ! !e 6oace cu a#,ii. La acea!t '.r!t !e poate impune ma7im o or $e 6oc %n 1rup. Tre"uie ! rm.ne,i %n apropiere pentru a $etecta $in 'reme !emne#e $e o"o!ea# ! inter'eni,i %nainte ca $i!pute#e ! ia amp#oare (i ! %ntrerupe,i 6ocu# #a momentu# potri'it. Pe ace!t !u"iect ! 'e$em cum !e $e2'o#t aptitu$inea 6ocu#ui co#ecti'. =ai %nt.i e7i!t o epoc a 6ocu#ui !o#itar %n timpu# creia copi#u# nu are nici o aptitu$ine pentru a !e 6uca cu a#,i copii. La '.r!ta primi#or pa(i un a#t copi# e!te con!i$erat o 6ucrie nu un companion $e 6oac. Copi#u# e7aminea2 pe un a#tu# cu aten,ie #a fe# ca pe o 6ucrie !au a#t o"iect intere!ant %mpin1.nu)# cu $e1etu# !au m.nuin$u# $ar ne6uc.n$u)!e cu e#. &n perioa$a primei a$o#e!cen,e copi#u# efectuea2 tran2i,ia $e #a 6ocu# !o#itar #a 6ocu# para#e#. Ceea ce 'rea ! !pun c $oi !au mai mu#,i copii pot ocupa ace#a(i !pa,iu 1eo1rafic $ar 6ocu# unuia e!te in$epen$ent $e a# ce#or#a#,i c0iar $ac #e face p#cere ! fie %mpreun. Etapa urmtoare e!te repre2entat $e 6ocu# a!ociati' %n cur!u# creia to,i copiii fac ace#a(i #ucru cum ar fi 6ocu# %n ni!ip mo$e#area $e forme $in pm.nt. 3e fapt %ntre ei nu e7i!t !c0im"uri. Pocu# cooperati' nu inter'ine $ec.t atunci c.n$ copi#u# a atin! urmtoru# !ta$iu $e $e2'o#tare $up '.r!ta $e trei ani. &n ca$ru# 6ocu#ui cooperati' copiii pot $e2"ate p#anuri (i %(i pot $i!tri"ui ro#uri pot 0otra cine %mpin1e crucioru# (i cine !e af# %n e#. La '.r!ta primei a$o#e!cen,e copi#u# are ne'oie at.t $e 6ocuri ca#me c.t (i $e 6ocuri $e ac,iune. Pe m!ur ce #im"a6u# face un 1i1antic !a#t micu,u# $emon!trea2 o !en!i"i#itate atroce pentru cu'inte materia#e#e $e con!truc,ie a#e #im"a6u#ui !u. &i p#ace ! !e 6oace cu cu'inte#e ! imite !unete ! repete !i#a"e fami#iare. 3e aceea acea!t '.r!t iu"e(te ceea ce !e c0iam +nur!erM r0Mme!/. C.n$ %i citi,i copi#u# a$or repetarea unor e7pre!ii fami#iare 4Cei trei purce#u(i A#" ca Qpa$a5 (i e7u#t anticip.n$ epi!o$u# urmtor. Nenorocirea 'a c$ea a!upra $umnea'oa!tr $ac ' permite,i ! !c0im"a,i ce'a $intr)o po'e!te fami#iar !au $ac uita,i ce'aA Copi#u# iu"e(te po'e(ti#e care po'e!te!c proprii#e e7perien,e* a mer1e #a pia, a !e p#im"a cu ma(ina a !e 6uca %n parc oricare ar fi tit#u# cr,i#or !au orice po'e(ti in'enta,i $'!. care ! po'e!tea!c a'enturi#e ima1inare a#e unui "ie,e# ce i !e a!eamn.

Unu# $intre ce#e mai "une 6ocuri ca#me pentru acea!t '.r!t e!te +6ocu# tcerii/. Numi,i)# a(a $eoarece copiii a$or ! fac tot ceea ce !e nume(te 6oc. Spune,i)# cam a(a* +Pierre 'om 6oca un 6oc nou. Se nume(te +6ocu# tcerii/. >om rm.ne am.n$oi #ini(ti,i fr ! facem 21omot c.t mai mu#t po!i"i# (i a!cu#tm. Acu#t foarte foarte atent (i !pune)mi ce au2i./ Copi#u# ' 'a !pune toate 21omote#e pe care #e au$e %n #ocu# %n care ' 6uca,i* poate o ma(in pe !tra$ p!re#e#e pe afar !au ra$iou# 'ecini#or. A#t 'ariant a +6ocu#ui tcerii/ con!i!t %n a cere copi#u#ui ! %nc0i$ oc0ii (i ! 10icea!c 21omote#e pe care #e pro$uce,i $umnea'oa!tr* pute,i #o'i un pa0ar cu o #in1uri, ! ' pi#i,i un10ii#e (i %n 1enera# tot ceea ce poate pro$uce un 21omot intere!ant (i caracteri!tic. Ace!t 6oc a# tcerii e!te foarte recoman$at #a acea!t '.r!t. E# a6ut copi#u# ! !e o"i(nuia!c cu #ini(tea (i ! %n'e,e ! a!cu#te. E!te $e a!emenea o formu# "un pentru o mam epui2at $e ctre un copi# 0iperacti' care are ne'oie $e o meto$ pentru a !e ca#ma. Pocu# tcerii e!te $e a!emenea un "un mi6#oc $e a rea$uce aca! un copi# care nu 'rea ! 'in #a ma! !au nu e!te prea entu2ia!t %n a face "aie !au a !e cu#ca. Un a#t a!pect important a# !c0im"rii care inter'ine %n timpu# primei a$o#e!cen,e re2i$ %n o"iceiuri#e a#imentare. Hrana unui copi# nu ar tre"ui ! pun pro"#eme p!i0o#o1ice $ac conta,i pe foamea !a natura# pentru a)# incita ! mn.nce. A",ine,i)' !)# for,a,i !au !)# 1r"i,i ! mn.nce. >a m.nca %n mo$ !i1ur $in ce %n ce mai pu,in fa, $e ce ')a,i $ori $umnea'oa!tr $ar 'a m.nca totu(i !uficient pentru a compen!a imen!a c0e#tuia# $e ener1ie 2i#nic. Pre2enta,i)# me!e "ine ec0i#i"rate (i #!a,i)# %n pace. Nu in!i!ta,i ! termine tot $in farfurie !au ! termine carnea (i #e1ume#e %nainte $e a primi $e!ertu#. Uneori i2'or!c $ificu#t,i $in faptu# c unii prin,i %ncep $e6a ! $orea!c ca micu,ii ! !tea corect #a ma!. Prin,ii %n(e#a,i $e e7i!ten,a #im"a6u#ui recent $eprin! conc#u2ionea2 prin acea!t maturitate c micu,u# e!te %n$ea6un! $e +copt/ pe toate p#anuri#e. E!te totu(i prea $e'reme pentru a %n',a un copi# ! !tea corect #a ma!. 3up cum am mai !pu! #a ace!t !ta$iu $e $e2'o#tare copiii %n$r1e!c ritua#uri#e. E!te $eci momentu# potri'it penru a in!titui un ritua# a# cu#crii. Ace!t #ucru pre2int numeroa!e a'anta6e. 3in pcate #a copii nu e7i!t +ne'oia natura# $e a mer1e #a cu#care/. A'em ne'oie $e tot ceea ce poate fa'ori2a ace!t #ucru iar $ac un ritua# poate fi !ta"i#it (i !e poate $o'e$i uti# profita,i $e ace!t #ucru. Pentru acea!ta micu,u# tre"uie fcut ! %n,e#ea1 c mer!u# #a cu#care e!te #a fe# $e ine'ita"i# ca apu!u# !oare#ui. > propun %n continuare un ritua# foarte !imp#u* mai %nt.i e'ita,i 6ocuri#e +$e ac,iune/ $up cin 6ocuri care e7cit copi#u# (i fac mai $ifici# re%ntoarcerea ca#mu#ui. Pute,i %ncepe ace!t ritua# printr)o "aie. =area ma6oritate a mame#or '$ %n a face "aie numai o po!i"i#itate $e a cur,i copi#u# $ar micu,u# #a acea!t '.r!t %ntre2re(te po!i"i#itatea $e a !e 6uca %n ap. Oferi,i)# $e! acea!t po!i"i#itate #!a,i)# ! !e 6oace c.t timp $ore(te (i ! ' !pun !in1ur c.n$ 'rea ! ia!. 43ac $intr)un moti' oarecare !unte,i 1r"it %ntr)o !ear %ncerca,i ! acce#era,i opera,iunea.5 3a,i)# c.t mai mu#te 6ucrii %n ca$ acea!ta %# 'a $e!tin$e (i %# 'a ca#ma. 3up "aie !e 'a putea cu#ca (i m.nca %n pat. &n ace!t fe# %# face,i ! accepte faptu# $e a mer1e #a cu#care- promi,.n$u)# ca recompen! ce'a $e m.ncare. Acea!t mic cin %n pat ' poate $a oca2ia unei con'er!a,ii afectuoa!e (i !pontane. Prin acea!t meto$ mer!u# #a cu#care 'a fi u(or acceptat $atorit pre2en,ei !a#e materne. 3up ce mn.nc pute,i !)# citi,i c.te'a po'e(ti. Aici (i tat# %(i poate #ua #ocu# %n ca$ru# ceremoniei ritua#e. Unora $intre ta,i nu #e p#ace ! citea!c po'e(ti. E!te pcat. Nu in!i!ta,i $eoarece copi#u# 'a !im,i ime$iat $ac po'e!tea nu e!te citit cu +!uf#et/. Unii ta,i !e %ntorc prea t.r2iu $e #a !er'iciu pentru a mai putea citi o po'e!te copi#u#ui. 3ac a'e,i norocu# ca !o,u#ui $umnea'oa!tr !)# fac p#cere ace!t #ucru ar fi p#cut

! ' %n#ocuia!c mcar %n acea!t !arcin. Citin$ po'e(ti copi#u#ui %# %n',a,i mu#te #ucruri. &i arta,i a!tfe# c %# iu"i,i (i profita,i $e ace!te momente pentru a face con'er!a,ie. C.n$ %i citi,i copi#u#ui face,i %n a(a fe# %nc.t copi#u# ! poat 'e$ea ima1ini#e $in carte. Ace!tea au o mare importan,. &ncerca,i !)# face,i ! 'a$ $eta#ii#e pun.n$u)# %ntre"ri a!upra per!ona6e#or pre2ente %n po2e. Ace!t o"icei $e a citi po'e(ti copi#u#ui %n pat !e poate perpetua p.n #a '.r!ta $e (apte ; opt ani !au p.n ce copi#u# ' !pune c nu mai $ore(te ace!t #ucru. Unii prin,i %ncetea2 ime$iat ce copi#u# a %n',at ! citea!c. E!te o 1re(ea# $eoarece c0iar $ac (tie ! citea!c 'a continua ! !imt p#cerea contactu#ui (i c#$urii $'! timp $e %nc c.,i'a ani %n timpu# #ecturii. 3ac ' p#ace ! in'enta,i po'e!tioare ritua#u# mer!u#ui #a cu#care !e tran!form %ntr)o minune. Copi#u# 'a aprecia %n mo$ !pecia# a'enturi#e unui copi# ima1inar care poate fi e# %n!u(i. 3ac nu a,i !pu! %nc nici o po'e!te unui copi# e!te momentu# ! %ncepe,i. Pu"#icu# $umnea'oa!tr 'a aprecia po'e!tioare#e oricare ar fi ace!tea. A$u1a,i)#e (i c.te'a !unete amu2ante (i !ucce!u# ' e!te a!i1urat. @ace,i e7perien,a ace!tui truc !imp#u "ine cuno!cut oratori#or* ri$ica,i !au co"or.,i 'ocea $in c.n$ %n c.n$ ca un actor. Puternic !au a"ia (optit 'ocea $umnea'oa!tr 'a capti'a %n mo$ !i1ur au$itoriu#. &ntre"a,i)# $in c.n$ %n c.n$ ce !e 'a %nt.mp#a %n continuare %n po'e!te. > 'a !pune. =u#tor copii #e e!te fric $e %ntuneric #a acea!t '.r!t. 3e ce ! com"ate,i acea!t team (i ! o"#i1a,i un copi# ! !tr.n1 $in $in,i (i ! $oarm %ntr)o camer %ntunecatF Nimic nu ' %mpie$ic ! #!a,i aprin! o mic 'eio2 care !)# %mpr(tie temeri#e. Ec0i#i"ru# p!i0o#o1ic a# copi#u#ui 'a#orea2 mai mu#t $ec.t cei c.,i'a "nu,i %n p#u! care !e 'or a$u1a facturii $e e#ectricitate. S nu ' teme,i c micu,u# 'a a'ea mereu ne'oie $e #umin pentru a putea $ormi. Cre!c.n$ teama $e %ntuneric !e 'a $i!ipa (i 'a putea $ormi foarte "ine %ntr) o camer o"!cur. Nu e7i!t nici un moti' pentru care copi#u# ! nu mai ai" $reptu# #a "i"eronu# $e !ear c0iar (i #a $oi ani (i 6umtate. 3ac are ne'oie $e un o"iect care %# face ! !e !imt %n !i1uran, nu e!te ca2u# !)# face,i ! renun,e #a e#. E!te foarte important ca ace!t ritua# a# mer!u#ui #a cu#care !)# p#ac (i copi#u#ui. Tre"uie ! a6un1 ! fie ner"$tor pentru a mer1e #a cu#care. Nu tre"uie ! con!i$ere ace!t moment ca pe un e7i# %ntr)o camer %ntunecat %n timp ce re!tu# fami#iei !e $i!trea2. Tre"uie fcut %n a(a fe# %nc.t mer!u# #a cu#care ! fie un moment p#cut at.t pentru copi# c.t (i pentru prin,i. Acea!ta m $etermin ! in!i!t a!upra ro#u#ui tat#ui. Ace!t ro# nu tre"uie #imitat $oar #a a face ca$ouri $e a p#ti $i'er!e !er'icii. S nu uitm ceea ce a !pu! Emer!on* +Ca$ouri#e nu repre2int ceea ce oferim ca$ouri#e !unt o !cu2 pentru ceea ce nu oferim. Sin1uru# $ar care contea2 e!te o "uc,ic $in tine)%n!u,i./ Iat ceea ce tre"uie ! ofere un tat. O "uc,ic $in e# %n!u(i petrec.n$ pu,in timp a#turi $e copi# fc.n$ ceea ce #e face p#cere am.n$orura. 3ac un tat !e re!emnea2 ! fac un #ucru a#turi $e copi#u# !u $in pur o"#i1a,ie fami#ia# fr !)# fac p#cere ceea ce face copi#u# 'a o"!er'a (i nu 'a a'ea nici un profit $in timpu# petrecut %mpreun cu tat# !u. 3e aceea e!te impo!i"i# $e preci2at cu e7actitate ce acti'it,i poate a'ea un tat a#turi $e copi#u# !u. A( mai a$u1a c.te'a cu'inte %nainte $e a termina ace!t capito#. La '.r!ta primei a$o#e!cen,e a!pectu# ce# mai marcant a# $e2'o#trii e!te ca#itatea $inamic a per!ona#it,ii. Tre"uie ca prin,ii ! accepte acea!t ca#itate pentru a a6uta copi#u# !),i !ta"i#ea!c in$i'i$ua#itatea (i !)(i con!tuia!c un concept $e!pre !ine c.t mai ro"u!t. E!te foarte curio! $e con!tatat c ne $orim cu to,ii ! a'em copii puternici (i $inamici %n timp ce mu#,i prin,i nu (tiu ! accepte ace!t $inami!m #a un copi# $e $oi ani. Cine nu poate

'e$ea opo2i,ia !a 'i1uroa! %n fa,a con!tr.n1erii "ucuria !a $e a tri e7u"eran,a !en2ua#itatea e7i1en,a pentru !ati!fac,ia ime$iat an1a6amentu# tota# (i entu2ia!t fa, $e #umea pe care tocmai o $e!coperF Toate acti'it,i#e care fac $in e# o fiin, autentic !e manife!t pornin$ $e #a ace!t e#an $inamic. @r e# nu ar fi %n',at ! !e a(e2e ! !e ca,ere ! mear1 !au ! 'or"ea!c. Acea!t ca#itate $inamic e!te o mare !ur! $e ec0i#i"ru p!i0o#o1ic (i nu tre"uie pier$ut. Tre"uie %ntre,inut acea!t for, 'ita# (i con!i$erat ca pe un atu nu ca pe un $efect $e care tre"uie ! ferim copi#u#. &n ace!t !ta$iu a# primei a$o#e!cen,e tre"uie !)# $m copi#u#ui trei #ucruri* re!pect fa, $e $inami!mu# !u 'ita# re1u#i a$aptate ace!tui $inami!m (i !up#e,ea noa!tr $e a$aptare. &n ace!t fe# %# 'om a6uta ! comp#ete2e !i!temu# optic a# conceptu#ui $e!pre !ine a$u1.n$u)# #enti#a !pecia# pentru acea!t etap. >RRSTA PREJCOLAR 4PRI=A PARTE5 3ac ' af#a,i %nc %n ace!t moment %n cur! $e a ' c0inui cu un copi# af#at #a '.r!ta primei a$o#e!cen,e 'e,i af#a cu u(urare c natura ' re2er' o 'iitoare etap mu#t mai u(oar. &mi aminte!c foarte c#ar prima a$o#e!cen,a a "iatu#ui meu. Ne !puneam !tr.n1.n$ $in $in,i* +3e)ar face o $at trei ani 'a fi mai u(or a#tfe# nu 'om mai re2i!taA/. Ji %ntr)a$e'r #a trei ani copi#u# !e 'a !c0im"a comp#et. Jtiam c #a acea!t '.r!t copi#u# intr %ntr)o perioa$ mu#t mai u(oar a $e2'o#trii !a#e (i totu(i ne 'enea 1reu ! cre$em c micu,u# no!tru $e trei ani era ace#a(i cu micu# $emon pe care #)am cuno!cut #a $oi ani (i 6umtate. 3e e7emp#u %mi aminte!c $e o 2i pu,in $up ce %mp#ini!e trei ani %n care m)a %ntre"at* +=ami pot ! m uit #a te#e'i2orF/ Aproape c am rma! mut $e uimire $eoarece %n tot cur!u# anu#ui prece$ent nu !)a $eran6at nicio$at ! %mi cear permi!iunea $e a face ce'a. Ace!t comportament era !emnu# unui nou !ta$iu $e $e2'o#tare %n timpu# cruia un copi# face tot po!i"i#u# pentru a %ncerca ! fie ama"i# (i !)(i mu#,umea!c prin,ii. &ncearc o 'erita"i# p#cere %n a fi cooperant %n timp ce pe perioa$a primei a$o#e!cen,e a'em $e!eori impre!ia c unica !a p#cere con!i!t %n a ne pune "e,e %n roate. Etapa pre(co#ar !e %ntin$e %n perioa$a $intre %mp#inirea '.r!tei $e trei ani p.n #a '.r!ta $e apro7imati' (a!e ani. Contrar etape#or prece$ente nu i !e poate ata(a nici o !arcin !au caracteri!tic !pecia#. Copi#u# tre"uie ! fac fa, mu#tor acti't,i a'.n$ %n 'e$ere $e2'o#tarea !a 1enera#. @e#u# %n care #e a"or$ea2 (i #e $omin 'a inf#uen,a conceptu# $e!pre !ine (i %n!(i !tructura per!ona#it,ii care 'a %m"rca forma !a $efiniti' %n 6uru# '.r!tei $e (a!e ani. &nainte $e a trece #a e7aminarea $iferite#or !arcini pe care #e are copi#u# %n acea!t perioa$ ! facem o trecere %n re'i!t !uccint a ace!tei etape an cu an cu !copu# $e a ' $a o i$ee 1enera# a!upra copi#u#ui $e I : (i B ani. COPILUL LA TREI ANI. S %ncepem cu copi#u# af#at #a '.r!ta $e trei ani. Ec0i#i"ru# %ntre e# (i #umea %ncon6urtoare e!te "ine a!i1urat. A rea#i2at trecerea $intre "e"e#u( (i copi#. Nu mai a!te at.t $e an7io! cum a fo!t %n perioa$a prece$ent. 3in ace!t moti' nu prea mai are mare ne'oie ! fie prote6at $e ritua#uri. Nu mai !imte ne'oia $e a face totu# in'aria"i# %n ace#a(i fe#. E!te po!e$at $e un !pirit nou $e cooperare (i $orin, $e a atra1e apro"area prin,i#or (i fra,i#or. 3e(i %n etapa prece$ent era ce# mai mare non)comformi!t $in #ume iat)# acum fericit ! o",in (i ! fac p#cere. =ari#e furii %ncetea2 (i prin,ii %(i $au !eama c pot %ntra$e'r ! %nceap ! poarte $i!cu,ii #o1ice cu e#. &n ace#a(i timp nu mai e!te at.t $e $ominator e7c#u!i' (i tiranic. Nu mai e!te o"#i1atoriu ! ne !upunem $eci2ii#or !a#e. Re1e#e #ocu#ui micu# tiran care 'oia ! impun #e1ea !a pe!te tot a a"$icat. &ncepe acum ! !imt %n interioru# ! $orin,a $e a %mpr,i $e a)(i a(tepta r.n$u#. Jtie mai

"ine ! !e ocupe cu r"$are $e mici #ucrri %n #oc ! %ncurce totu# ca #a $oi ani (i 6umtate. Acea!ta !e $atorea2 %n parte unei noi $o2e $e %ncre$ere %n for,e#e proprii. Acti'itatea motrice (i mu!cu#ar e!te mu#t mai !i1ur. Jtie ! fie mai r"$tor atunci c.n$ !e %m"rac !au c.n$ !e 6oac. Pro1re!e#e fcute %n $omeniu# e7primrii 'er"a#e %# a6ut ! %i %n,e#ea1 mai "ine pe cei#a#,i (i !) (i contro#e2e mai "ine e#anuri#e 'er"a#e. A$or cu'inte#e noi. Pe m!ur ce ori2ontu# !u inte#ectua# !e #r1e(te o %ntre1a #ume ima1inati' !e $e!c0i$e. E!te '.r!ta #a care %(i creea2 un companion $e 6oc ima1inar copi# !au anima# pe care numai e# %# poate 'e$ea. Are o puternic ne'oie $e companie. Un copi# care e!te o"#i1at ! !e 6oace !in1ur %n cea mai mare parte a timpu#ui 'a fi mai tentat !)(i ima1ine2e un partener $e 6oc. Prin,ii nu tre"uie ! !e preocupe $e ace!t a!pect. Ace!t partener $e 6oc poate re2i!ta ani $e 2i#e. Apoi 'a $i!pare !in1ur. &ntre timp 'a con!titui un $i!po2iti' $e !i1uran, pentru copi#u# care #)a creeat. Raporturi#e cu copii $e aceea(i '.r!t capt o mare importan,. La $oi ani copi#u# !e af#a %n !ta$iu# 6ocu#ui para#e. Acum aptitu$inea $e a ac,iona %n comun $e a a(tepta $e a %mpr,i $e a face !c0im" $e 6ucrii %ncepe ! !e $e2'o#te. >.r!ta $e trei ani e!te +'.r!ta $e aur/ o perioa$ foarte p#cut at.t pentru prin,i c.t (i pentru copiii care trie!c %mpca,i cu uni'er!u# #or. Copiii iu"e!c 'ia,a %(i iu"e!c prin,ii au %n 1enera# o prere "un $e!pre ei %n(i(i. Prin,ii ar tre"ui ! profite $e acea!t perioa$ $e #ini(te $eoarece urmtoarea 'a fi numai mi(care (i 21omot. >.r!ta $e trei ani repre2int o perioa$ $e ec0i#i"ru $ar natura ne pre1te(te o a#t etap con'u#!i'* '.r!ta $e : ani. O $at %n p#u! comportamentu# copi#u#ui tre"uie ! !e 2$runcine pentru a putea trece #a o nou fa2 $e inte1rare. Pentru a $e!crie %n c.te'a cu'inte copi#u# #a patru ani a( !pune c !eamn cu ce# $e $oi ani (i 6umtate $ar c e!te ce'a mai matur (i $eci mai u(or $e !tp.nit. COPILUL LA PATRU ANI. Acea!t '.r!t e!te marcat $e $e2ec0i#i"ru in!ecuritate (i #ip!a $e coor$onare %n aproape orice act comportamenta#. Copi#u# care prea at.t $e "ine coor$onat #a trei ani acum !e poate %mpie$ica poate c$ea (i poate !)# fie team $e c2turi. Semne#e fi2ice a#e ten!iunii !unt mai frec'ente* c#ipe(te $e! %(i roa$e un10ii#e "a1 $e1ete#e %n na! %(i atin1e or1ane#e !e7ua#e %(i !u1e $e1ete#e. Poate ! capete (i ticuri facia#e. 3e'ine %n ace#a(i timp un in$i'i$ cu un !im, !ocia# foarte $e2'o#tat. Prietenii#e contea2 mu#t %n ciu$a $ificu#t,i#or pe care #e are %n a !e %n,e#e1e cu prietenii. &n pre2en,a a#tor copii pro"#eme#e !a#e reaminte!c $e ce#e pe care #e a'ea #a $oi ani. E!te autoritar certre, (i a1re!i'. Prin,ii !unt tenta,i ! crea$ c a re1re!at #a '.r!ta $e $oi ani %n timp ce copi#u# ac,ionea2 $intr) un impu#! care %# 'a %mpin1e !pre o nou etap !ta"i# (i po2iti' %n $e2'o#tarea !a* '.r!ta $e cinci ani. E!te a$e'rat c un copi# #a '.r!ta $e patru ani ne a$uce foarte "ine aminte $e copi#u# #a $oi ani (i 6umtate. E!te !u"iectu# ace#ora(i reac,ii e7treme* c.n$ timi$ c.n$ e7citat. &n acea!t !itua,ie mu#,i copii !e 4re5 ata(a2 $e $iferite#e ritua#uri 4ritua#u# mer!u#ui #a cu#care ritua#u# %m"ierii etc.5 &(i fi7ea2 atitu$ini ri1i$e 4care cuprin$ re1u#i !tricte (i in'aria"i#e5 pentru a !e %m"rca a m.nca !au $ormi. Poate ! fie foarte $ifici# ! !c0im"a,i (i ce# mai mic $eta#iu. Ne#ini(tea #or afecti' e!te e7primat prin #acrimi (i nenumrate %ntre"ri. >.r!ta $e patru ani e!te aceea #a care copi#u# ur(te ! !e 6oace !in1ur. Raporturi#e !ocia#e #a acea!t '.r!t !unt tot timpu# furtunoa!e (i 'io#ente. Intru(ii !unt ,inu,i #a $i!tan,. Lim"a6u# $e'ine mai 'io#ent. Acea!t +'.r!t/ nu)(i face pro"#eme $e!pre prerea ce#or $in 6ur. Copi#u# e!te $e)a $reptu# ener1i2at. Lo'e(te cu piciare#e !e ener'ea2 foarte repe$e. 3e a!emenea nu are nici #imite 'er"a#e. E!te fa!cinat $e cu'inte (i $e !onoritatea #or. Pentru prima oar %n,e#e1e c e7i!t o !erie $e cu'inte care nu !unt pe 1u!tu# prin,i#or. =area ma6oritate a ace!tora au $e #a trei #a cinci #itere. Rea#i2ea2 c %(i poate ener'a prin,ii fo#o!in$u)#e mai a#e! %n pu"#ic. Termenii !cato#o1ici %# "ucur foarte tare- 'a !pune* +=ami (ti ce 'reau ! mn.nc a2iF Carne morco'i

%n10e,at (i cacaA/ &n ace!t moment 'a i2"ucni %n r.!. =ama pre'enit !e 'a a",ine ! 'a#ori2e2e ace!te cu'inte prin manife!tarea nemu#,umirii !au prin mrirea aten,iei. Le 'a i1nora. Ace!te cu'inte 'or $i!pare $in 'oca"u#aru# copi#u#ui c.n$ 'a atin1e '.r!ta $e cinci ani. Copi#u# $e patru ani e!te ne%nfr.nat (i %n contact cu a#te per!oane. &i p#ace ! re2i!te #a or$ine !au ri$icri $e ton inter$ic,ii#e %# irit face pe intere!antu# !e #au$ 6ur. +Am !),i $au un pumnA/ e!te amenin,area !a fa'orit #a a$re!a a#tor copii. Ji ima1ina,ia %i e!te $e"or$ant. Ace!ta e!te unu# $in factorii care fac $ifici# $i!tinc,ia $intre rea# (i ima1inar. Linia $e $emarca,ie nu %i e!te prea c#ar. E!te p#in $e po'e(ti incre$i"i#e pe care #e po'e!te(te fr nici o pro"#em. Nu are !im,u# propriet,ii %n afar $e a cre$e c tot ceea ce 'rea %i apar,ine. &n orice ca2 un copi# #a patru ani nu e!te mai 0o, $ec.t e!te mincino!. La acea!t '.r!t confun$ +a atin1e/ cu +a po!e$a/. Pucria #uat $e #a un 'ecin %i apar,ine $eoarece !e 6oac cu ea. Acea!ta e!te teoria propriet,ii #a patru ani. 3inami!mu# !u e!te e7traor$inar iar 'ite2a $e propu#!ie e!te ri$icat. Urc (i co"oar !cri#e %n fu1 a#ear1 prin apartament !au prin ca! tr.nte(te u(i#e. Ji 'ite2a $e a#ocu,iune e!te mare. E!te 'or"re, (i %i p#ace ! $i!cute $e!pre tot. E!te propriu# comentator a# #umii %ncon6urtoare (i uneori propriu# pu"#ic. &i p#ace ! ro!tea!c 'or"e fr !en! !au ! 1!ea!c rime. Prin,ii a'i2a,i pot fo#o!i acea!t nou pa!iune pentru #im"a6 pentru a 6uca tot !oiu# $e 6ocuri $e cu'inte. &i p#ace %n mo$ !pecia# umoru# (i e7a1erri#e. 3ac intra,i %n 6oc copi#u# 'a aprecia %ntre"ri $e 1enu#* +Nu)# a(a c ai un e#efant %n "u2unarF/ &i p#ace ! $ramati2e2e 6ocu# !cenic (i (tie ! !e fo#o!ea!c $e marionete. >a or1ani2a %n 6uru# !u o punere %n !cen intermina"i# at.t %n ca! c.t (i afar cu a6utoru# cu"uri#or ma(ini#or trenuri#or 'apoare#or ppu(i#or. Un copi# #a patru ani ne $uce cu 1.n$u# #a omu# $e!cri! $e Step0en Lea CocT care !e arunca %n toa#et (i apoi p#eca fu1in$ +%n toate $irec,ii#e/. Ce# $e patru ani nu (tie nicio$at preci! un$e mer1e. =area 'ite2 $e $ep#a!are (i !tructura menta# f#otant %# 'or con$uce pe ci $i'er!e (i impre'i2i"i#e. 3ac %# %ntre"a,i ce pictea2 'a r!pun$e* +3e un$e ! (tiu n)am terminat %ncA/ Poate %ncepe ! $e!ene2e o "roa!c ,e!toa! care !e 'a tran!forma pe parcur!u# e7ecu,iei %n $ino2aur !au %n camion. E!te !u"iectu# ace#ora(i rtciri impre'i2i"i#e (i atunci c.n$ po'e!te(te ce a '2ut. 3up cum !punea 3r. Ge!e## copi#u# poate fi* +#ini(tit 21omoto! ca#m imperati' a#u2i' in$epen$ent !ocia"i# at#et arti!t pro2aic ima1inati' cooperant in$iferent curio! $irect p#in $e umor $o1matic !tupi$ (i "tu(./ 3in cau2a caracteru#ui $eo!e"it #a acea!t '.r!t copiii $e patru ani tre"uie trata,i cu fermitate. Prin,ii !#a"i !au e2itan,i au mu#t $e furc cu ei. Copi#u# $e patru ani !e comp#ace %n 'aria,ie. &i tre"uie !c0im"at a$e!ea ritmu#. O mam a'i2at 'a (ti %ntot$eauna ! pre'a$ o oarecare acti'itate nou care !)# intere!e2e pe copi# (i !)# %n$eprte2e $e o !itua,ie care %ncepe ! ia o turnur ur.t. Pocuri#e (i comportamentu# !u pot $e1enera cu u(urin, %n neca2uri $ac nu !unt contro#ate. Tre"uie ca mama !au tat# ! pre'in momentu# %n care ace!tea !e 'or pro$uce (i ! propun o nou acti'itate intere!ant. 3in cau2a !im,u#ui !ocia# mai $e2'o#tat (i a faptu#ui c prietenii#e ocup un #oc mai important #a patru ani $ec.t #a trei ani putem ap#ica !anc,iunea $e a)# i2o#a $e 1rup. =ama tre"uie ! !pun cam a(a* +3ac nu te po,i 6uca frumo! cu prietenii ti 6oac)te !in1ur acum. Poate c am ! te #a! ! te 6oci cu ei mai t.r2iu. =ai 'e$em noi./ &n ace!t mo$ mama %i $ oca2ia ! !a#'e2e aparen,e#e. &n ace!t fe# %(i moti'ea2 $orin,a $e a)# !c0im"a comportamentu# %n a(a fe# %nc.t ! !e poat reinte1ra %n 1rup. 3ac e!te po!i"i# ar tre"ui ! anun,e acea!t $eci2ie pe un ton ca#m fr intona,ii autoritare.

Ace!ta e!te copi#u# #a patru ani. E7act %n momentu# %n care prin,ii !e 1.n$e!c c 'ia,a nu mai merit trit a#turi $e ace!t mic mon!tru atin1e cei cinci ani. Totu# !e !c0im" "ru!c. 3e2ec0i#i"ru#ui $e #a patru ani %i !ucce$e ec0i#i"ru# $e #a cinci. COPILUL 3E CINCI ANI. Acea!t '.r!t e!te $e#icioa!. Comportamentu# +!rit/ ia !f.r(it. Acum copi#u# !e arat re2ona"i# !erio! !ta"i# (i ec0i#i"rat. E!te ca#m !impatic nu prea e7i1ent %n re#a,ii#e cu cei#a#,i. Nu %ncearc ! fac ceea ce cre$e c 'a reu(i iar $atorit ace!tui #ucru reu(e(te %n 1enera# %n tot ceea ce %ntreprin$e. &n timp ce '.r!ta $e patru ani %n!eamn +p#utire/ '.r!ta $e cinci ani e!te !inonim cu concentrarea (i corectitu$inea. &n opo2i,ie cu copi#u# $e patru ani care nu (tie ceea ce 'a $e!ena %nainte $e a %ncepe copi#u# $e cinci ani concepe %nainte un proiect preci! (i apoi rea#i2ea2 $e!enu# proiectat. La acea!t '.r!t %i p#ace ! termine ceea ce a %nceput. Nu !e mai a'enturea2 (tie un$e ! !e oprea!c. >a manife!ta o mare +economie/ %n comportamentu# motor. La acea!t '.r!t %ncepe ! $ea $efini,ii nu e!te %n conf#ict cu e# %n!u(i (i nici cu antura6u#. E!te mu#,umit $e e# #a fe# (i cei#a#,i. Re1!e(te !piritu# $e cooperare (i $orin,a $e apro"are $e #a '.r!ta $e trei ani $ar #a un ni'e# !uperior. =ama e!te %nc centru# uni'er!u#ui !u %i p#ace ! !tea #.n1 ea ! ac,ione2e pentru (i cu ea. &i p#ace !)o a!cu#te $e(i cu c.te'a #uni %n urm i)ar fi re2i!tat o!tentati'. Ca #a trei ani %i p#ace ! i !e !pun ce tre"uie ! fac (i ce poate ! fac. &n ciu$a $ra1o!tei !a#e marii fa, $e ca! (i pentru ca! (i pentru mam ace!t #oc nu %i mai e!te !uficient. E!te $e!tu# $e matur pentru o e7perien, comunitar #r1it. &i p#ace ! !e 6oace cu prietenii $in cartier. E!te pre1tit pentru 1r$ini, (i foarte ner"$tor $e a mer1e #a (coa#. Gr$ini,a e!te pentru e# acti'itatea i$ea# $eoarece o e$ucatoare competent %i poate permite !) (i $e2'o#te imen!e#e aptitu$ini inte#ectua#e. 3ac nu a'e,i o 1r$ini, %n apropiere 'a tre"ui ! ' ocupa,i cu mu#t 1ri6 $e 6ocuri#e !a#e. 3r. Ge!e## $e!crie %n fe#u# urmtor copi#u# $e cinci ani* +Pre2int un ec0i#i"ru remarca"i# $e ca#it,i (i $e o"iceiuri $e in$epen$en, (i !ocia"i#itate $e %ncre$ere %n !ine (i $e conformi!m $e !erenitate (i !erio2itate $e pru$en, (i #o1ic $e po#ite,e (i !impatie./ Ne ofer toto$at un remarca"i# $o2a6 $e ca#it,i. A)# a'ea a#turi e!te o a$e'rat p#cere. 3in punct $e 'e$ere fi2ic a cptat ec0i#i"ru (i !i1uran, mu!cu#ar. Pe p#an afecti' e!te perfect ec0i#i"rat. Pe p#an inte#ectua# e!te p#in $e curio2itate (i $orin, $e a %n',a. La acea!t '.r!t copi#u# accept 'ia,a a(a cum e!te (i o 1!e(te "un. 3up cum ')a,i $at !eama e7i!t enorme $iferen,e p!i0o#o1ice %ntre copii $e trei patru re!pecti' cinci ani. Cei care particip %n 'ia,a #or (i %i e$uc tre"uie ! ,in cont $e ace!t #ucru. Nu ' a(tepta,i ca un copi# $e patru ani ! ' a!cu#te ca unu# $e cinci. &n ciu$a ace!tor $iferen,e ace!te trei '.r!te au mu#te #ucruri %n comun (i $e aceea #e)am inc#u! %n ace#a(i !ta$iu $e $e2'o#tare. Pentru e$ucator !arcini ur1ente apar tot timpu# 'ariin$ ca teme#e unei "uc,i mu2ica#e. Tema e!te $iferit %n func,ie $e '.r!ta copi#u#ui $ar putem re1!i ace#a(i moti'. Care !unt ace!te #aitmoti'uri ace!te !arcini ur1ente a#e '.r!tei pre(co#areF Ce tre"uie ! %n'e,e copi#u# %n timpu# ace!tor trei ani pentru a)(i comp#eta conceptu# $e!pre !ine (i !tructura fun$amenta# a per!ona#it,ii !a#eF NECESITILE ?IOLOGICE. =ai %nt.i are ne'oie !)(i a!i1ure comp#eta $e2'o#tare mu!cu#ar. Copi#u# are o ten$in, natura# !pre con!umu# $e ener1ie* a#er1.n$ !rin$ c,r.n$u)!e ro!to1o#in$u)!e %ntr)un cu'.nt neoprin$u)!e nicio$at. 3eoarece prin,ii !unt pe p#an "io#o1ic fiin,e mu#t mai in$epen$ente a'em ten$in,a $e a ne1#i6a !au !u"e!tima ace!t a!pect $inamo)"io#o1ic.

&ntr)o 2i am remarcat %ntr)un re!taurant un cup#u t.nr a(e2at %n fa,a mea cu un copi# $e apro7imati' patru ani. Ace!ta $in urm !e tot mi(ca pe !caun !c0im".n$u)(i mereu po2i,ia. Tat# !u %i !pune* +Nu po,i ! !tai #ini(tit $e#ocF/ Eu a'eam poft !)# r!pun$* +Nu nu poate nu mai mu#t ca $umnea'oa!tr #a '.r!ta #ui./ Cu a#te cu'inte ace!t tat a(tepta $e #a copi#u# !u o maturitate "io#o1ic pe care ace!ta nu o putea $e,ine. Con!i$era,i copi#u# $e #a trei #a cinci ani ca pe o u2in "io#o1ic. A"!oar"e materii prime !u" form $e 0ran (i #e fo#o!e(te pentru a fa"rica enorme cantit,i $e ener1ie. Un p!i0o#o1 a fcut urmtoarea e7perien,* a fi#mat timp $e G or un pre(co#ar %n ac,iune %ntr)o 1r$in. Apoi ace!t fi#m a fo!t artat unui mem"ru a# unei ec0ipe uni'er!itare $e fot"a# american cruia i !)a cerut ! fac timp $e G or tot ceea ce a fcut copi#u#. La !f.r(itu# ace#ei ore 6uctoru# $e fot"a# era epui2at. Am po'e!tit ace!t #ucru pentru a !u"#inia faptu# c tre"uie ! oferim copi#u#ui mu#t !pa,iu (i mu#te 6ocuri $e interior (i e7terior care !)# permit ! e#i"ere2e acea!t ener1ie ne#imitat (i ! fac toate e7erci,ii#e fi2ice nece!are pentru fortificarea contro#u#ui (i eficacit,ii tuturor mu(c0i#or. Copiii au ne'oie ! a#er1e ! !ar (i ! ,ipe. Acea!ta 'enin$ %n %nt.mpinarea 1u!turi#or a$u#,i#or care au ne'oie $e pace #ini(te (i or$ine #ucru care ne face mai $ifici# !ati!facerea ne'oi#or "io#o1ice a#e copi#u#ui. Oricum $ac nu %i 'om permite ! e#i"ere2e toat acea!t ener1ie %n mo$ con!tructi' cu !i1uran, c o 'a face %n mo$ $e!tructi'. =u(c0ii (i coor$onarea mu!cu#ar nu !e 'or putea $e2'o#ta $ec.t $ac 'a a'ea con$i,ii#e nece!are ! !e !er'ea!c $e ei %n tota#itate. 3ac i)am impu! unui copi# ! fie prea #ini(tit %n anii pre(co#ari 'a fi $e2a'anta6at mai t.r2iu 'i!)C)'i! $e prietenii !i. &i 'or #ip!i "a2e#e e!en,ia#e a#e coor$onrii mu!cu#are nece!ar pentru a manife!ta o a"i#itate norma# %n ca$ru# 6ocuri#or (i !porturi#or 4(i %n con!ecin, %n re#a,ii#e !ocia#e5 $e #a (coa#. &n p#u! a"i#itatea motrice repre2int fun$amentu# aptitu$ini#or inte#ectua#e care !e 'or manife!ta prin #ectur $e e7emp#u mai mu#t $ec.t %(i pot ima1ina prin,ii. Coor$onarea mu!cu#ar !e compune $in $oi factori e!en,ia#i* coor$onarea #atera# (i $irec,iona#. Prima !e poate $efini ca !im,u# profun$ a# propriei !imetrii ; no,iunea $e $reapta (i !t.n1a. Acea!ta e!te ca o 0art a !pa,iu#ui no!tru interior care permite unui copi# ! ac,ione2e cu o m.n !au cea#a#t cu un picior !au ce##a#t !au cu toate o$at. A $oua !e poate $efini ca proec,ie %n !pa,iu a coor$onrii #atera#e- a$ic con(tiin,a pe care o a'em $e!pre !t.n1a (i $reapta $e!pre !u! (i 6o! $e!pre %nainte (i %napoi %n #umea ce ne %ncon6oar. E!te ceea ce !)ar putea numi o 0art a me$iu#ui e7terior. Sen2a,ii#e pe care #e !im,i,i pe pie#e 4%n partea $reapt !au %n partea !t.n1F5 au contraparti$ %n $irec,ia $at $e #umea e7terioar. Ace!te +0r,i/ interne (i e7terne $epin$ $e !c0eme#e mu!cu#are (i mi(cri#e motoare pe care copi#u# tre"uie ! #e %n'e,e %nainte $e a mer1e #a (coa#. Pot fi con!i$erate ca fiin$ +(tiin,a mu(c0i#or/. > pune,i $e!i1ur %ntre"area ce raport e7i!t %ntre toate ace!tea (i acti'it,i#e inte#ectua#e cum ar fi #ectura. E7i!t mai mu#t $ec.t cre$em. 3ac un copi# nu a $eprin! o "un #atera#i2are 'a citi #itere#e (i cu'inte#e in'er!. Remarca,i $e e7emp#u c !in1ura $iferen, %ntre +"/ (i +$/ e!te una $e #atera#itate. 3ac #a cinci !au (a!e ani copi#u# nu po!e$ o "un con(tiin, a #atera#it,ii 'a a'ea $ificu#t,i %n a $i!tin1e ace!te $ou #itere. 3a,i)# copi#u#ui toate oca2ii#e pentru a !e c,ra a con!trui a a#er1a (i a c$ea. &n ace!t fe# nu 'a mai tre"ui ! ' face,i pro"#eme pentru $e2'o#tarea !im,u#ui #atera#it,ii (i $irec,iei. CONTROLUL =IJCRILOR I=PULSI>E. &n timpu# ace!tei perioa$e pre(co#are copi#u# %n'a, $ea!emenea !)(i contro#e2e mi(cri#e in!tincti'e. Un copi# !e na(te %n !ta$iu# !#"atic incapa"i# !)(i contro#e2e impu#!uri#e.

C.n$ !e apropie $e '.r!ta primi#or pa(i ace!t contro# rm.ne %nc primiti'. 3ac un a#t copi# %i ia o 6ucrie pro"a"i# c %# 'a #o'i pentru a o recupera. 3ar %ntre ce# $e)a# trei#ea (i a# cinci#ea an $e 'ia, copi#u# 'a #ucra %n mo$ acti' pentru a)(i impune un !i!tem $e contro# a# impu#!uri#or. ?ine%n,e#e! c acea!ta nu !e poate pro$uce %ntr)o !in1ur 2i. 3ac %# a6uta,i %n mo$ a"i# (i re2ona"i# %n cur!u# ace!tor ani pre(co#ari %n momentu# %n care !e 'a apropia $e cea $e)a (a!ea ani'er!are copi#u# 'a a'ea toate (an!e#e $e a fi pu! #a punct un contro# !ati!fctor a# impu#!uri#or. Acea!ta %n!eamn c 'a fi $e2'o#tat aptitu$inea $e a !e %mpie$ica %n mo$ efecti' ! #o'ea!c ! fure !au ! manife!te orice a#t tip $e comportament a!ocia# !u!cepti"i# $e a)# a$uce neca2uri #a (coa#. Acea!ta %n!eamn $ea!emenea c $up '.r!ta $e (a!e ani 'a tre"ui ! ' %nt.#ni,i rar cu oca2ia $e a mai a$mini!tra pe$ep!e. Unii prin,i nu par ! %n,e#ea1 faptu# c in!taurarea ace!tui contro# $e !ine pre!upune timp. Ei cre$ c o $at ce am !pu! +nu/ unui copi# ace!ta tre"uie ! !e !upun ime$iat. Copi#u# (tie ce %n!eamn +nu/ $ar !i!temu# !u $e conto# nu e!te %nc !uficient $e !i1ur pentru a putea face fa, ace!tei ne1a,ii. Acea!t %n',are pre!upune un numr mare $e repeti,ii %n timpu# ani#or pre(co#ari. Aminti,i)' $e perioa$a %n care copi#u# %n',a ! 'or"ea!c. Nu a %nceput cu fra2e comp#icate. Un cu'.nt !au $ou ce# mu#t. Apoi cu timpu# !)a o"i(nuit cu fra2e ce'a mai comp#e7e. Prin,ii !unt $e o"icei %n,e#e1tori (i r"$tori c.n$ e!te 'or"a $e %ncercarea copi#u#ui $e a !tp.ni #im"a6u#. Tot at.t $e %n,e#e1tori ar tre"ui ! fie cu $e2'o#tarea aptitu$inii $e contro# a# impu#!uri#or. P!i0ana#i!tu# Se#ma @rai"er1 $ ace!t e7emp#u amu2ant a# $ificu#t,i#or unui copi# $e $oi ani $e a %n',a !)(i !tp.nea!c ace!te mi(cri in!tincti'e (i ! renun,e #a un capriciu. Ace!tui copi# %i p#ceau $u#ciuri#e. C.n$ #a ma! !e a6un1ea #a $e!ert !e emo,iona (i #o'ea farfuria $in fa,a !a cu #in1ura !tri1.n$* +3e!ert $e!ertA/ &n acea 2i #a $e!ert era %n10e,at- tre"uia ca mama ! mear1 #a fri1i$er pentru a o a$uce #a ma!. Stri1te#e (i #o'ituri#e %n farfurie au ener'at)o pe mam care a !pu!* +O0 Cat0erine ai pu,in r"$areA/ C.n$ mama !)a %ntor! $e #a "uctrie a fo!t cuprin! $e team $eoarece micu,a prea ! ai" o con'u#!ie. Era %nc pe !caun cu pumnii !tr.n(i cu oc0ii fic(i fa,a ro(ie (i prea c nu mai re!pir. +Cat0erine ce aiF/ !tri1. La care Cat0erine (i)a re#uat re!pira,ia a $e!fcut pumnii (i a r!pun!* +Tocmai a'eam r"$areA/ A re!pin1e o ne'oie ime$iat pre!upunea un a!emenea efort %nc.t feti,a a tre"uit ! fac ape# #a toate re2er'e#e $e ener1ie pentru a !e putea opune ace!tui e#an. 3e aceea $urea2 a(a $e mu#t pentru ca cei mici !)(i !tp.nea!c in!tincte#e. Prin,ii pot comite $ou 1re(e#i ma6ore %n timp ce %i %n'a, pe copii ! !e contro#e2e. Pe $e)o parte putem ! nu #e cerem nimic (i %n ace!t ca2 copi#u# 'a rm.ne #a '.r!ta $e (a!e ani #a ni'e#u# '.r!tei $e $oi ani. >a fi incapa"i# !)(i contro#e2e in!tincte#e a!ocia#e. Cea mai mare parte a prin,i#or %n! au ten$in,a ! %mpin1 copi#u# !pre a %n',a totu# prea repe$e. 3e aceea e!te foarte uti# ! (tim ceea ce putem a(tepta %n mo$ re2ona"i# $e #a un copi# %n timpu# ani#or pre(co#ari. >a tre"ui ! ne a6u!tm e7i1en,e#e %n raport cu ceea ce poate face copi#u# %n mo$ re2ona"i# #a o anumit '.r!t. Pre!iunea prin,i#or pentru ca micu,u# ! !e contro#e2e prea $e'reme poate antrena numeroa!e pro"#eme* refu2u# $e a m.nca ro!u# un10ii#or temeri co(maruri toate ace!tea a!cun2.n$ r!pun!u# copi#u#ui #a o pre!iune prea mare #a con!tr.n1erea $e a %n',a repe$e. E7i1enta manife!tat $e prin,i tre"uie ap#icat %n mo$ 1ra$ua#. Cea mai "un '.r!t pentru a %ncepe e!te #a trei ani $eoarece e!te o '.r!t ec0i#i"rat (i cooperant. &n ace!t moment copi#u# !tp.ne(te $e!tu# $e "ine #im"a6u# pentru a putea a!imi#a contro#u# in!tincti'. L!.n$ un copi# !)(i e7prime !entimente#e %n cu'inte %# a6utm ! $e'in capa"i# $e a contro#a in!tincte#e (i acte#e a!ocia#e. 3ac %i permitem !)# !pun !urioarei #ui c o $ete!t %i u(urm efortu# $e a)(i reprima pofta $e a o #o'i !au $e a)# !par1e 6ucrii#e.

3r. Rut0 =art0eM face o !u1e!tie e7traor$inar propun.n$ prin,i#or ! in$ice copii#or o a#t !o#u,ie ie(iri#or in!tincti'e. Ea !u1erea2 !)# $a,i copi#u#ui ceea ce !e poate numi +ppu( pentru "tut/ care are ro#u# $e a %nca!a #o'ituri#e fr ca urmri#e ! fie nefa!te. Ace!te marionete care prime!c #o'ituri#e !unt $e fapt ppu(i !o#i$ con!truite $e c.rp. E!te in$icat ! crea,i ppu(i care ! repre2inte fiecare mem"ru a# fami#iei. Ace!tea !e 'or $o'e$i foarte uti#e pentru a e#imina in!tincte#e a!ocia#e (i pentru a reme$ia pertur"area !entimente#or. 3r. =art0eM citea2 un e7emp#u a $o'e$i uti#itatea ace!tor creaturi* =arie a'ea trei ani c.n$ !)a n!cut fr,ioru# ei. Ime$iat $up acea!ta ea (i)a numit "e"e#u(u# $e c.rp +Antoine/ $up nume#e "iatu#ui. 3in 2iua %n care a$e'ratu# Antoine a 'enit $e #a c#inic =arie a %nceput 6ocu# !u fa'orit* +a)# "ate pe Antoine/. Ace!ta era ru !pr1ea farfurii (i p#.n1ea noaptea. @a, $e a$e'ratu# Antoine =arie !e arta $u#ce (i mmoa!. Ppu(a %i a6un1ea pentru a !e e#i"era $e 1e#o2ie. 3ac copi#u# are po!i"i#itatea $e a mer1e #a 1r$ini, #a trei !au patru ani acea!ta %# 'a a6uta ! %n'e,e !)(i !tp.nea!c in!tincte#e. SEPARAREA 3E =A=. Copi#u# #a '.r!ta pre(co#ar %n'a, ! !e $e!part $e mam. &n timpu# primei a$o#e!cen,e nu 'a fi pe $ep#in pre1tit pentru acea!ta. Pentru copi#u# $e $oi ani mama e!te %nc centru# uni'er!u#ui (i are ne'oie $e ea. 3e aceea nu e!te in$icat !)# trimite,i #a cre( #a acea!t '.r!t. &n 1enera# nu e!te pre1tit !)(i pr!ea!c mama nici $ou)trei ore pe 2i pentru a mer1e #a 6oac !u" !upra'e10erea unei "one. ?ine%n,e#e! c $ac mama #ucrea2 tre"uie ! $uc copi#u# #a cre( $in moti'e financiare nu are a#t !o#u,ie. I$ea# ar fi ca un copi# ! nu mear1 #a cre( !au #a 1r$ini, %nainte $e trei ani. La acea!t '.r!t copi#u# are ne'oie $e to'ar(i $e 6oac. >rea ! p#ece $e #.n1 mam (i !)(i a!ume in$epen$en,a. Cea mai "un meto$ !)# a6uta,i %n ace!t !en! e!te !)# $uce,i #a o cre( $e ca#itate. C0iar $ac e# 'rea ! !e $e!part $e mam (i ! intre %n #umea copii#or $e '.r!ta #ui are !entimente %mpr,ite c.n$ e!te 'or"a ! pr!ea!c !ecuritatea protectoare a mamei. E!te norma# ! re!imt +ne#ini(tea $e!pr,irii/ ; pe care unii o %ncearc mai mu#t $ec.t a#,ii ; $eoarece mama a fo!t +punctu# $e !pri6in/ timp $e trei ani %nc0eia,i. Poate c ne putem $a mai "ine !eama $e ace!t #ucru $ac ne tran!punem %n pie#ea unui copi# $e trei ani %n prima 2i $e cre(. Ne putem ima1ina urmtoru# mono#o1* +=ama m)a a$u! %n ace!t #oc pe care nu)# cuno!c. =i)a !pu! c o !)mi p#ac o ! fie amu2ant $ar nu !unt prea !i1ur $e a!ta. =ama mi)a !pu! c $oamna $e aco#o e!te e$ucatoarea mea. Cum o fi eaF >a fi $r1u, cu mineF Se 'a ocupa $e mineF Cine !unt to,i ace(ti copii pe care nu)# cuno!cF N)am mai '2ut nicio$at at.,ia copii #a un #ocA Le 'a p#ace $e mineF &mi 'or fi to'ar(i $e 6oac !au m 'or "ateF =i)e fricA 3e fapt nu !unt !i1ur c %mi p#ace #ocu# !ta. =amA Nu m #!a aiciA =i)e a(a $e fric %nc.t %mi 'ine ! p#.n1./ Ji %ncepe ! p#.n1. 3ac a,i a6un! #a cre( %n !eptem"rie 'e,i 'e$ea mu#,i copii p#.n1.n$ pe care e$ucatoare#e %i ,in pe 1enunc0i (i %ncearc !)# con!o#e2e. To,i am 2i! "ine to,i copiii $e trei ani %ncearc mai mu#t !au mai pu,in !entimente#e pe care tocmai #e)am $e!cri!. 3ac un copi# e!te !nto! (i ec0i#"rat $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic poate a'ea ace!te !entimente $oar #a %nceput. Apoi !e 'a #!a con$u! %n mi6#ocu# ce#or#a#,i (i 'a %ncepe o acti'itate oarecare %mpreun cu ei. Totu(i c0iar $ac nu p#.n1e (i %ncepe ime$iat ! !e 6oace cu cei#a#,i 'a fi foarte pu,in entu2ia!t c.n$ !e 'a pune pro"#ema !)o #a!e ! p#ece pe mam. S mai e7aminm o $at !entimente#e pe care #e %ncearc* +?ine "ine m amu2 teri"i# 6ocu#e,u# !ta $ar mi)e $or $e tine mami. = !imt cam aiurea ! fiu aici !in1ur. =ami mi)ai !pu! c 'ii ime$iat $ar e oare a$e'ratF Cre$ c am !),i $au un te#efon a(a $oar ca ! m a!i1ur./ 4&n ace!t moment pune m.na pe un te#efon $e 6ucrie pe care e$ucatoarea #)a p#a!at %n mo$

inte#i1ent pentru ace!t !cop.5 +A#oA =amaF 3a !unt aici m 6ucam cu un 6ocu#e, care %mi p#ace. Ai ! 'ii %n cur.n$F ?ine mami #a re'e$ereA/ Copi#u# poate e7prima impre!ii#e %n urma !eparrii nu prin cu'inte ci pintr)un fe# $e #im"a6 !omatic !au prin !imptome fi2ice. C.n$ 'ine ora $e a p#eca #a 1r$ini, $iminea,a poate a'ea $ureri 'io#ente $e picioare $e inim !au c.rcei. Copi#u# poate maife!ta reac,ii#e cu %nt.r2iere c.n$ e!te !eparat $e mam. Totu# pare ! mear1 foarte "ine %n prima !ptm.n copi#u# mer1e fr ! prote!te2e #a !coa# aparent fr 1ri6i. 3ar fr ! ne $m !eama ace!ta %(i a!cun$e an7ietatea !u" o fi1ur 2.m"itoare. Acea!t an7ietate !f.r(e(te prin a fi mai puternic $ec.t e# $up $ou)trei !ptm.ni. A6un1e !)# !pun mamei !urprin!e c %i e!te fric ! mear1 #a 1r$ini,. +Cuuuum.F N)a'ea nici o pro"#em !ptm.na trecutA/ ?a $a %i era team. =ama nu (i)a $at !eama $eoarece copi#u# !e re,inea. &ntr) un fina# nu (i)a mai putut reprima teama (i a e7teriori2at)o. A !epare copi#u# $e $umnea'oa!tr (i a)# #!a pe cont propriu %n compania copii#or $e '.r!ta #ui e!te un mare pa! pe care tre"uie !)# $ep(a!c. 3ac nu are po!i"i#itatea $e a mer1e #a 1r$ini, 'a tre"ui ! %# a6uta,i ! rea#i2e2e ace!t proce! in$i!pen!a"i# a# !eparrii %ncura6.n$u)# ! ia parte #a 6ocuri#e 'ecini#or ceea ce %n !pecia# pentru un copi# timi$ nu 'a fi at.t $e u(or ca (i c.n$ ar mer1e #a 1r$ini,. &n ace!t ca2 o e$ucatoare competent poate a6uta copi#u# ! accepte !epararea. &n ciu$a tuturor $ificu#t,i#or pute,i reu(i iar %n capito#u# GG 'oi $e!crie meto$e#e prin care pute,i recreea aca! con$i,ii a!emntoare ce#or $e #a 1r$ini,. LU=EA CELORLALI COPII. Copi#u# $e '.r!t pre(co#ar e!te pe ca#e $e a %n',a re#a,ii#e $e +a $a/ (i +a #ua/ cu a#,ii a$ic cu un 1rup $e copii $e aceea(i '.r!t. Lumea re#a,ii#or $e #a e1a# #a e1a# e!te e7trem $e $iferit $e atmo!fera $in fami#ie. 3e e7emp#u* un copi# #a 1r$ini, 'oia ! !e 6oace cu un camion 6ucrie care tocmai !e 1!ea %n m.ini#e a#tui copi#. 3)mi camionu#A Qice e#. Tocmai m 6oc cu e# rep#ic ce##a#t. 3)mi camionu#A In!i!t copi#u#. NuA Qice ce##a#t. = $oare inima $)mi camionu#A Ce##a#t nu r!pun$e. O"!er'.n$ acea!t !cen am putea aproape ! 'e$em cum func,ionea2 !piritu# primu#ui copi#* +C0e!tia cu inima mer1e #a !i1ur cu mama %mi ce$ea2 %ntot$eauna. 3e ce n)ar mer1e (i cu "ie,e#u# ace!taF/ &n ace!t fe# #a "ucurie (i #a tri!te,e %n mo$ peni"i# !au $u#ce copi#u# %n'a, c #umea re#a,ii#or cu e1a#ii !i e!te foarte $iferit c are a#t an!am"#u $e re1u#i (i e7i1en,e. &n prima !a e7perien, $e 1rup e!te confruntat $intr)o $at cu puncte#e !a#e tari (i !#a"e. E!te fericit $ac e!te acceptat (i !ufer $ac e!te re!pin!. &n'a, ! $ea (i ! primea!c. &n mi6#ocu# ce#or e1a#i cu e# un copi# capt $eprin$eri !ocia#e. Tre"uie ! %n'e,e ! %mpart !)(i a(tepte r.n$u# ! cear ce'a a#tuia !)(i e7prime !entimente#e %n cu'inte. &n'a, ! !e "at pentru a)(i apra $repturi#e a !pune ceea ce 1.n$e(te a participa (i a o"!er'a !)(i $e2'o#te %ncre$erea %n !ine. Nici un copi# nu !e na(te a'.n$ ace!te aptitu$ini pe p#an !ocia# (i afecti'. Copi#u# $umnea'oa!tr 'a a'ea ne'oie ! !e 6oace cu a#,i copii (i ! capete aptitu$ini !ocia#e #a trei patru (i cinci ani. Gr$ini,a e!te #ocu# i$ea# pentru a #e $eprin$e $eoarece acea!t %n',are e!te !upra'e10eat $e per!ona# ca#ificat. &n 6ocuri#e cu copiii 'ecini#or %n'a, ! #o'ea!c ! !uporte (i ! %n(e#e. Nu e7i!t nimeni care ! a6ute un copi# timi$ ! !e inte1re2e 1rupu#ui !)(i con!truia!c %ncre$erea (i !)(i piar$ timi$itatea. &N>AREA EOPRI=RII SENTI=ENTELOR.

&ntre trei (i (a!e ani copi#u# %n'a, !)(i e7prime !au !)(i reprime !entimente#e. &n capito#u# prece$ent am in!i!tat a!upra importan,ei e7primrii %n fa'oarea refu#rii !entimente#or #a copii. &n timpu# ace!tor ani copi#u# %(i 'a con!trui atitu$inea fun$amenta# 'i!)C)'i! $e ceea ce !imte %n interioru# !u. Ori 'a cre$e c !entimente#e (i emo,ii#e !unt pericu#oa!e (i c ar fi mai "ine ! #e reprime ori 'a %n',a ! #e #a!e ! +cur1/ fie e#e po2iti'e !au ne1ati'e. S #um urmtoru# e7emp#u. O mam %# ia pe copi#u# !u $e $oi ani (i 6umtate ! fac cumprturi#e %mpreun. Ji)a pu! #ucruri#e %n crucior iar pe copi# #)a a(e2at %n !pa,iu# !pecia# pentru copii tot %n crucior. La un moment $at o $oamn mai %n '.r!t !e ap#eac pe!te crucior (i !pune 2.m"in$* +Ce "ie,e# $r1u,A/ =icu,u# ri$ic oc0ii ctre $oamna mai %n '.r!t (i !pune cu 'oce %na#t (i inte#i1i"i#* +P#eac $e aiciA Nu)mi p#ace $e tineA/ 3ac $umnea'oa!tr a,i fi fo!t mama cum a,i fi reac,ionat #a ace!t inci$entF =a6oritatea mame#or ar !pune copi#u#ui* +Ace!ta nu e!te un mo$ $e a 'or"i cu o $oamn a(a $r1u,A Cere),i iertare ime$iatA/ mai $e1ra" $ec.t !)# !cu2e pe copi# %n fa,a $oamnei !pun.n$* +Nu are $ec.t $oi ani (i 6umtae nu prea (tie mu#te./ Cu a#te cu'inte mu#te mame #)ar #!a pe micu, ! %n,e#ea1 c e!te un #ucru ru ! e7primi ceea ce !im,i. Nu cre$ c au $reptate. Cre$ c micu,ii au tot $reptu# ! !pun ceea ce 1.n$e!c #a acea!t '.r!t. E!te noci' pentru $e2'o#tarea per!ona#it,ii #or !pontaneit,ii (i autenticit,ii $e copi# !)# %n',m !)(i a!cun$ !entimente#e %n ace(ti primi ani. Nu p#e$e2 pentru faptu# ca to,i copiii $e toate '.r!te#e ! !pun tot ce 1.n$e!c oriun$e (i oric.n$ $ac au c0ef. Tre"uie ! re!pecte !entimente#e ce#or#a#,i (i ! fie po#itico! cu ei. 3ar nu pot %n',a ! fie $e#ica,i cu !entimente#e ce#or#a#,i %n perioa$a pre(co#ar fr a !e af#a %n perico# $e a)(i in0i"a propria #or 'er' (i !pontaneitate. =icu,u# $e $oi ani (i 6umtate nu %n',a!e %nc ! trate2e po#itico! !entimente#e ace#ei $oamne %n '.r!t. La '.r!ta $e (a!e ani tre"uie %n',at copi#u# c (i cei#a#,i !imt c.te ce'a- atunci 'e,i a'ea timp !)# e7p#ica,i c e7i!t #ocuri (i circum!tan,e un$e nu putem !pune mereu tot ce 1.n$im c uneori 1.n$uri#e tre"uie ! rm.n nee7primate pentru a nu atra1e neca2uri. La ni'e#u# c#a!e#or primare putem %n',a copiii ! recunoa!c circum!tan,e#e %n care anumite !entimente !e pot e7prima #i"er (i circum!tan,e#e %n care nu e!te pru$ent ! o facem. Totu(i '.r!ta pre(co#ar rm.ne aceea #a care tre"uie ! %ncura6m copiii ! !e e7prime #i"er. I3ENTI@ICAREA CU UN SEO* =ASCULIN SAU @E=ININ. La '.r!ta pre(co#ar copi#u# %n'a, $ea!emenea ! recunoa!c crui !e7 %i apar,ine. Am men,ionat %n capito#e#e prece$ente c "ie,eii (i feti,e#e !unt ca ! !punem a(a a!e7ua,i %n cur!u# primi#or tei ani 4Apro7.5 Se 6oac cu ace#ea(i 6ucrii aprecia2 ace#ea(i #ucruri. ?ie,eii $e e7emp#u %n primii ani a$or ! !e 6oace cu ppu(i !au anima#e $e p.n2 ca (i feti,e#e. ?ine%n,e#e! c e7i!t (i $iferen,e %ntre "ie,i (i fete c0iar %n cur!u# ace!tor primi ani. @ete#e %n 1enera# au ten$in,a ! arate o maturitate mai precoce $ec.t "ie,ii %n mu#te $omenii 4cum ar fi $e2'o#tarea #im"a6u#ui5. ?ie,ii au ten$in,a $e a !e arta mai a1re!i'i (i mai acti'i $in punct $e 'e$ere fi2ic. 3ar %n an!am"#u $iferen,a $intre !e7e nu apare %n mo$ net $ec.t $up '.r!ta $e trei ani. &ncep.n$ $in ace!t moment "ie,ii (i fete#e !e 'or comporta %n mo$ $iferit (i 'or a'ea o 'i2iune $iferen,iat fa, $e ei %n(i(i (i fa, $e #ume. O carte recent care ana#i2ea2 re2u#tate#e a pe!te nou !ute $e anc0ete re2um %n fe#u# urmtor $iferen,e#e $intre "ie,ei (i feti,e* ?ie,eii pro'oac %ncurcturi fac mai mu#t 21omot %(i a!um mai mu#te ri!curi au o 1.n$ire mai in$epen$ent !unt mai $ifici# $e e$ucat (i contituie e#ementu# mai fra1i# a# ce#or $ou !e7e. =or mai mu#,i "ie,i $ec.t fete %n timpu# primu#ui an $e 'ia, c.t (i apoi. Sunt mai e7pu(i ri!cu#ui $e a !e ".#".i $e a a'ea $ificu#t,i cu cititu# (i $e a !uferi $e anoma#ii afecti'e $e toate fe#uri#e. Au o %nt.r2iere $e un an !au c0iar mai mu#t %n raport cu fete#e %n ceea ce pri'e(te

$e2'o#tarea fi2ic. &n momentu# %n care %ncep (coa#a c0iar (i mu(c0ii m.ini#or !unt mai pu,in $e2'o#ta,i. @eti,e#e !unt mai ro"u!te (i mai coapte $ar mu#t prea !upu!e (i pa!i'e a!cu#ttoare conformi!te !e$entare. Le intere!ea2 mai mu#t oamenii $ec.t o"iecte#e $au $o'a$ $e mai mu#t !impatie pentru a#,ii !unt mai !en!i"i#e #a reac,ii#e ace!tora (i au o mai mare $i!po2i,ie pentru a re,ine nume#e (i #ocuri#e. 3in punct $e 'e$ere (tiin,ific nu a putut fi !ta"i#it nici o $iferen, $e con,inut inte#ectua# %ntre "ie,i (i fete %n timpu# copi#riei totu(i !ti#u# #or $e 1.n$ire (i ac0i2i,ie inte#ectua# !unt foarte $iferite. @ete#e e7ce#ea2 pe p#an ora#. E#e (tiu ! 'or"ea!c %naintea "ie,i#or iar mai t.r2iu fac mai pu,ine 1re(e#i $e orto1rafie (i !criu mai mu#t. ?ie,ii #e $ep(e!c %n $omeniu# 1.n$irii a"!tracte inc#u2.n$ matematici#e (i $omeniu# (tiin,ific. Ei au $ea!emenea ten$in,a $e a fi mai creati'i. Cum !e e7p#ic ace!te $iferen,e profun$e (i manife!tate at.t $e $e'remeF 3up toate pro"a"i#it,i#e ace!tea !unt $atorate unor factori 0ormona#i (i 1eneticii pe $e)o parte iar pe $e a#t parte mo$u#ui %n care !unt cre!cu,i copiii. E7per,ii nu !)au pu! %nc $e acor$ a!upra importan,ei factori#or "io#o1ici %n raport cu importan,a factori#or e$ucati'i (i cu#tura#i. Totu(i %n ca#itate $e prin,i tre"uie ! 'e10em ca "ie,ii (i fete#e noa!tre ! a6un1 #a un acor$ profun$ (i $efiniti' %n ceea ce pri'e(te !e7u# #or. Afirmarea net a i$entit,ii ca (i repre2entant a# !e7u#ui !u e!te o pie! 'ita# a conceptu#ui $e!pre !ine (i a !nt,ii menta#e a copi#u#ui. Tre"uie ! ,inem cont $e faptu# c at.t "ie,eii c.t (i feti,e#e au ten$in,a ! !e i$entifice cu mama care e!te per!ona6u# principa# %n 'ia,a unui copi#. ?iatu# $atorit faptu#ui c %(i iu"e(te mama $ore(te #a fe# $e mu#t ca (i feti,a ! !e i$entifice cu ea. E!te norma# ca un "ie,e# $e trei ani ! afirme c 'a fi (i e# mam c.n$ 'a fi mare. Nu e!te rar faptu# ca un "iat ! 'rea ! poarte pantofii mamei !au ! fo#o!ea!c ru6u# !au parfumu#. &ntre trei (i (a!e ani at.t "ie,ii c.t (i fete#e %ncep ! urme2e $rumuri $iferite %n $e2'o#tarea p!i0o#o1ic. Copi#u# $e trei ani $e6a foarte copt $in punct $e 'e$ere inte#ectua# %ncepe ! fie con(tient $e !e7u# !u. Totu(i $ac %ntre"m un copi# $e cinci ani $ac un "e"e#u( e!te "iat !au fat 'a r!pun$e c e!te 1reu !),i $ai !eama fr 0aine. La un momen$at copi#u# $e!coper c "ie,ii au un peni! iar fete#e nu %# au. Acea!t $e!coperire marc0e2 o turnur %n 'ia,a mu#tor copii %n timp ce mu#,i prin,i rm.n %ntr)o incon(tient i1noran, ne%n,e#e1.n$ ce %n!eamn acea!ta pentru copi#. ?ine%n,e#e! mu#,i prin,i i1nor 'oit acea!t pro"#em $eoarece $e!coperirea e!te #e1at $e $omeniu# !e7u#ui $omeniu #a care $in cau2a inf#uen,ei refu#ri#or ei $e'in mu,i !ur2i (i or"i fa, $e ce !imte copi#u#. Cu c.t atmo!fera fami#ia# e!te mai !ntoa! %n ceea ce pri'e(te !e7ua#itatea cu at.t mai mic 'a fi (ocu# p!i0o#o1ic !uferit $e copi# o$at cu $e!coperirea !e7u#ui. Cu c.t atmo!fera !e7ua# e!te mai repre!i' (i cu#pa"i#i2ant cu at.t mai 1reu %i 'a fi copi#u#ui ! a!imi#e2e acea!t !urpin2toare $e!coperire. &n mo$ in$epen$ent fa, $e atmo!fera $in fami#ie fiecare copi# 'a reac,iona %ntr)o manier $iferit per!ona# unic. Totu(i putem face o $e!criere 1enera# arac,ii#or tipice "ie,ei#or (i feti,e#or care $e!coper pre2en,a re!pecti' #ip!a peni!u#ui. @eti,a !e poate !im,i #e2at (i poate con!i$era c $in ace!t punct $e 'e$ere apar,ine unei ra!e inferioare. Sau poate ! crea$ c !)a n!cut cu peni! $ar ace!ta i)a fo!t #uat $rept pe$eap!. Jtiu c unii $intre $umnea'oa!tr citin$ ace!te r.n$uri con!i$er c nu au nici un !en! $eoarece n)au mai au2it 'or"in$u)!e $e!pre a(a ce'a. Ceea ce $e!criu eu e!te re2u#tatu# o"!er'a,ii#or fcute $e ctre !pecia#i(ti ai comportamentu#ui pe e(antioane $e mii $e copii. 3ac a'e,i %ntr)a$e'r un !pirit $e!c0i! pute,i face ace#a(i 1en $e o"!er'a,ii %n ceea ce pri'e(te 6ocu# con'er!a,ia (i %ntre"ri#e copi#u#ui $umnea'oa!tr.

Ce poate face o mam pentru a a6uta copi#u# !)(i afirme apartenen,a #a !e7u# ma!cu#in !au #a ce# femininF @actoru# e!en,ia# e!te ca $umnea'oa!tr c.t (i !o,u# $umnea'oa!tr ! accepta,i !e7u# copi#u#ui. 3ac !unte,i feric,i c a'e,i un "ie,e# e7i!t toate (an!e#e ca (i e# ! fie fericit $e a fi "iat. 3ac !unte,i !ati!fcu,i c a'e,i o fat (i acea!ta 'a fi fericit $e ace!t #ucru. 3ar at.t "ie,ii c.t (i fete#e au ne'oie $e mo$e#e pe care ! #e imite. &n ace!t !cop cre$ c e!te mai u(or pentru feti,e $ec.t pentru "ie,ei ! accepte (i ! fortifice con(tiin,a propriu#ui !e7. Acea!ta $in mai mu#te moti'e. &ntre a#te#e $iferen,a care e7i!t %ntre !ocietatea noa!tr ur"an $e a2i (i cea care era cu o !ut $e ani %n urm. &n acea perioa$ marea ma6oritate a oameni#or tria %n ferme !au %n or(e#e mici. Un "ie,e# $in acea 'reme %# 'e$ea mu#t mai $e! pe tat# !u. Era tot timpu# %n !pate#e #ui #a ferm. C0iar $ac tat# practica o me!erie cum ar fi cea $e notar %ntr)un ora( mic 'enea aca! #a pr.n2. &n 2i#e#e noa!tre ta,ii #ucrea2 $e $iminea,a $e'reme p.n !eara t.r2iu. Se %nt.mp# ca un "ie,e# !)(i 'a$ foarte pu,in tat# %n timpu# !ptm.nii. Acum o !ut $e ani !e 1!eau foarte pu,ine %n',toare %n !co#i (i $e!eori copiii a'eau profe!ori #a (coa#a primar. Acum un "iat poate %nt.#ni primu# !u profe!or "r"at %n #iceu !au poate c0iar mai t.r2iu. Tre"uie con!i$erat (i $i'or,u# ca moti' a# a"!en,ei unui per!ona6 ma!cu#in $in 'ia,a unui "ie,e#. &n 1enera# mamei %i e!te %ncre$in,at cre(terea copii#or. Acea!t !itua,ie e!te mai u(or $e %nfruntat pentru feti,e $eoarece ace!tea au ne'oie $e un mo$e# feminin. Ce !e 'a %nt.mp#a cu "ie,ii care %(i '$ at.t $e rar ta,iiF Un$e 'or 1!i mo$e#u# ma!cu#inF Reme$iu# ace!tei !tri $e #ucruri e!te !imp#u $ar aparent $ifici# $e ap#icat* tre"uie ca tat# ! petreac mu#t timp %n compania copi#u#ui fie e# "ie,e# !au feti,. =i)ar p#ace ! am o meto$ miracu#oa! pentru a con'in1e ta,ii $e importan,a pe care o are ro#u# #or %n 'ia,a copii#or. 3in pcate mu#,i "r"a,i par a fi !c#a'ii am"i,ii#or (i au a ne'oie ire2i!ti"i# $e a reu(i %n 'ia,. 3e aceea timpu# acor$at copii#or c.n$ ace(tia !unt #a o '.r!t fra1e$ e!te %ntot$eauna in!uficient. G!e!c mereu c.te o e7p#ica,ie #o1ic pentru a)(i !cu2a a"!en,a !pun.n$ c #ucrea2 at.t $e mu#t pentru a a!i1ura $in punct $e 'e$ere financiar 'iitoru# fami#iei. =ai t.r2iu c.n$ copii 'or fi cre!cut #e 'or con!acra mai mu#t timp. 3in pcate rareori !e %nt.mp# a(a. C.n$ un tat nu %(i face timp ! !e 6oace cu copii !i $ac nu !ta"i#e(te cu ei #e1turi puternice %n ace(ti primi ani mai t.r2iu copiii nu 'or mai manife!ta mare intere! pentru e#. E!te foarte tri!t. C0iar (i un tat foarte ocupat poate face pentru "ie,e#u# !u 4!au feti,a !a5 mu#te #ucruri #a care nici nu !e 1.n$e(te. 3e e7emp#u %i poate trimite copi#u#ui me!a6e prin curier $e #a "irou. Copii prime!c pu,in core!pon$en, (i 'or fi foarte "ucuro(i ! primea!c o !cri!oare $e #a tati. Poate $e a!emenea ! %i !une $in c.n$ %n c.n$. O con'er!a,ie $e cinci minute poate %n!emna mu#t pentru un copi#. @iecare tat ar tre"ui ! !e aran6e2e %n a(a fe# %nc.t copi#u# ! poat 'i2ita #ocu# !u $e munc (i ! poat 'e$ea cu ce !e ocup. E!te important !)# e7p#ice %n ce con!t munca !a. Une#e !er'icii !unt mai u(or $e e7p#icat $ec.t a#te#e. =ama !e poate 6uaca apoi cu u(urin, +$e)a tata care munce(te/ !au poate a6uta copi#u# ! cree2e o carte numit +munca #ui tata/. >oi e7p#ica mai %n $eta#iu cum !e fac a!emenea cr,i %n capito#u# GG. ?ie,ii au ne'oie $e $e10i2ri pentru a e7prima acti'it,i#e ma!cu#ine #a fe# cum fete#e au ne'oie $e 'e(minte feminine. 3ac 'e,i cuta prin ca! 'e,i 1!i cu !i1uran, 0aine pantofi p#rii (i "i6uterii a#e mamei. &n! nimic pentru "ie,i. Tre"uie !)# $a,i "iatu#ui p#rii "#ue) 6ean! 'ec0i etc. O 'i2it #a un ma1a2in $e m.na a $oua ' furni2ea2 toate ace!te materia#e. Ji mai importante %nc !unt atitu$ini#e prin,i#or fa, $e copii. 3ac o mam e!te m.n$r $e feminitatea fiicei !a#e (i $e a!emenea $e 'iri#itatea "ie,e#u#ui totu# 'a fi "ine. Tre"uie ca mama ! accepte c !t %n natura unui "iat ! !tea cu capu# $rept ! !cuipe (i ! 'or"ea!c ur.t. Ea nu tre"uie ! %ncerce !)# tran!forme %ntr)o creatur $oci# moa#e (i ca#m care !eamn cu o fat.

C.t $e!pre tat are (i e# $e 6ucat un ro# $eterminant. E# poate a$uce "iatu#ui 6ocuri#e "r"te(ti (i 1r!o#nia care %i !unt nece!are. Poate $e a!emenea !)# ofere feti,ei tan$re,ea (i $u#cea,a $e care are ne'oie pentru a)# !timu#a coc0etria (i feminitatea. Tre"uie ,inut cont $e faptu# c nici un copi# nu e!te %n tota#itate ma!cu#in !au feminin. A#tfe# cum !e poate a6un1e #a o %n,e#e1ere reciproc a ce#or $ou !e7eF Tre"uie ! e'itm ima1ini#e !tereotipe cum ar fi* +Tre"uie ! fi $ur (i in!en!i"i# pentru a fi 'iri#/ +?ie,ii nu p#.n1/ +@ete#e nu au ne'oie ! 1.n$ea!c/. 3orim ! facem $in fii no(trii "r"a,i capa"i#i ! arate (i ca#it,i +feminine/ cum ar fi compa!iune (i %n,e#e1ere pentru a#,ii. Ji 'rem $e a!emenea ca fete#e noa!tre ! a6un1 femei ce'a mai pu,in conformi!te mai ori1ina#e mai a'enturoa!e capa"i#e ! 1.n$ea!c #a fe# $e mu#t ca un "r"at. 3in toate ace!te moti'e nu tre"uie ! fim ri1i2i %n conceptu# comportamentu#ui ma!cu#in (i feminin pe care %# tran!mitem copii#or no(tri. Ace(tia tre"uie ! fie capa"i#i !)(i manife!te !entimente#e (i ! poat a'ea (i un comportament a!emntor !e7u#ui opu!. 3ac mama %i cere "ie,e#u#ui ! o a6ute #a "uctrie ace!t #ucru nu %i 'a face ru. Cu at.t mai pu,in 'a fi #e2at o feti, $ac 'rea ! !e 6oace cu ma(ini (i camioane. &ncura6a,i copii ! !e comporte ca apartenen,i ai !e7u#ui #or $ar nu fi,i nici ri1i2i nici !tereotipi. >RRSTA PREJCOLAR 4partea a $oua5 &n timpu# ani#or care prece$ (coa#a primar copi#u# capt aptitu$ini $eci!i'e (i fun$amenta#e %n ceea ce pri'e(te propria !e7ua#itate. &n capito#e#e prece$ente am !u"#iniat faptu# c tot ce tre"uie ! face,i cu un copi# $e p.n #a trei ani e!te ! ' a",ine,i !)# $a,i o e$uca,ie !e7ua# ne1ati'. Acum a 'enit momentu# pentru o e$uca,ie !e7ua# !ntoa! (i po2iti'. &ncep.n$ cu acea!t '.r!t 'a $ori ! (tie (i 'a tre"ui ! (tie mu#te #ucruri pri'itoare #a !e7ua#itate. &n ca#itatea mea $e p!i0o#o1 (i a'.n$ $e re2o#'at foarte mu#te ca2uri $e pro"#eme intime #a oameni pe!te $ou 2eci $e ani !unt pe $ep#in con(tient $e faptu# c marea ma6oritate a prin,i#or %n afecti'itatea #or cea mai intim poart cicatrici#e #ip!ei $e informare a 'inei (i temeri#or pri'itoare #a !e7 !entimente care %n ca2u# #or %(i au ori1inea %n copi#rie. Numai un p!i0o#o1 poate fi pe $ep#in con(tient $e #ucruri#e incre$i"i#e pe care at.,ia oameni #e a!cun$ %n a$.ncu# #or cu referire #a !e7ua#itate. Cum ! ne mai mirm c mu#tor prin,i #e e!te 1reu ! r!pun$ %ntre"ri#or copi#u#ui !au ! !e e$uce a!upra ace!tui !u"iect pe care %# 1!e!c at.t $e 6enant (i $e#icatF 3ac am fi a'ut norocu# ! fi cre!cut %n 'reo in!u# %n mri#e Su$u#ui !itua,ia ar fi fo!t cu totu# a#ta. &n ace!te in!u#e a$u#,ii nu cuno!c practic nici un ca2 $e 0omo)!e7ua#itate feti(i!m 'oMeuri!m !au a#te $e'ia,ii !au ne'ro2e !e7ua#e care !unt $in pcate at.t $e frec'ente %n !ocietatea noa!tr. 3e ceF Pentru c au primit o e$uca,ie !e7ua# !ntoa! c.n$ erau copii. =area noa!tr ma6oritate nu am a'ut ace!t noroc. Eu !unt con(tient $e faptu# c $umnea'oa!tr pute,i urma !faturi#e me#e a!upra e$uca,ie !e7ua#e a copii#or $umnea'oa!tr numai %n m!ura %n care e$uca,ia !au mai "ine 2i! non)e$uca,ia !e7ua# pe care o a'e,i ' 'a permite. I$ea# ar fi ! trata,i acea!t c0e!tiune #a fe# $e natura# (i #ini(tit ca pe oricare a#ta. Copii nu !imt nici un intere! anorma# pentru !e7ua#itate* ace!t #ucru nu %i o"!e$ea2. A$u#,ii %i %n'a, ! fie o"!e$a,i $e !e7. &n momentu# %n care copiii pun %ntre"ri referitoare #a !e7ua#itate e!te pentru ei ca (i cum ar %ntre"a $e ce p#ou $e ce p#eac !oare#e noaptea !au ce face f#ori#e ! crea!c. 3ar %n momentu# %n care con!tat reac,ii foarte $iferite $in partea noa!tr 'i!)C)'i! $e %ntre"ri#e #or

inocente $e!pre !e7ua#itate au ime$iat !entimentu# c noi con!i$erm ace!te #ucruri ta"u (i ne!ntoa!e $ar totu(i fa!cinante. &nainte $e toate tre"uie ! %ncercm ! r!pun$em ace!tui 1en $e %ntre"ri #a fe# $e $e!c0i! $irect (i cin!tit ca #a oricare a#t cate1orie $e %ntre"ri. Ace!te %ntre"ri 'in tot timpu# pe nea(teptate. Prima %ntre"are pe care %n mo$ ine'ita"i# o 'a pune un copi# $e trei ani 'a fi +3e un$e 'in copiiiF/ La care !e poate r!pun$e foarte !imp#u* +Copiii 'in $in interioru# mame#or. Ei cre!c %ntr)un #oc !pecia# numit uter./ Ace!t r!pun! 'a fi !uficient p.n c.n$ copi#u# 'a $ori o e7p#ica,ie mai comp#et. 3a,i r!pun!uri !curte (i !imp#e %ntre"ri#or pu!e $e!pre pro"#eme#e !e7ua#e ca pentru oricare a#te %ntre"ri. 3ac micu,u# $ore(te o e7p#ica,ie mai $eta#iat nu ' teme,i ! r!pun$e,i !curt. &n mo$ !i1ur 'a mai pune (i a#te %ntre"ri. &n ace!t !en! pentru un moti' pe care nu am reu(it nicio$at ! %# %n,e#e1 mame#e !pun uneori copii#or c "e"e#u(ii cre!c %n !tomacu# mame#or. Ceea ce e!te "ine%n,e#e! o 1ra' eroare anatomic care p#antea2 tot fe#u# $e i$ei 1re(ite (i fanta!tice %n con(tiin,a copii#or pri'itoare #a a#te a!pecte a#e !e7ua#it,ii. Ce 'e,i r!pun$e c.n$ copi#u# %ntrea"* +Cum intr copi#u# %n !tomacF/ !au +Cum ie!e copi#u# $in !tomacF/ >or"i,ii copi#u#ui $e!pre uter nu $e!pre !tomac. 3e!eori copii#or #e e!te team ! pun %ntre"ri. 3e aceea %n p#u! fa, $e r!pun!uri#e pe care #e $a,i %ntre"ri#or pu!e 'a mai tre"ui ! face,i un pa! (i ! %i $a,i #a ace!t !ta$iu $e $e2'o#tare o e$uca,ie !e7ua# po2iti'. E!te con'ena"i# !)# citi,i o carte care %i 'a $a %ntr)un mo$ mai mu#t !au mai pu,in $eta#iat o i$ee 1enera# a!upra proce!u#ui !e7ua# (i a mo$u#ui %n care copiii 'in pe #ume. Nu tre"uie o punere %n !cen !pecia# c.n$ %i citi,i acea!t carte. Nu f#utura,i !tea1u# (i nici ni)# !pune,i pe un ton confi$en,ia#* +&n !eara a!ta 'om face e$uca,ie !e7ua#A/ Citi,ii #a fe# cum %i citi,i orice a#tce'a. R!pun$e,i #a %ntre"ri#e !a#e ca #a oricare a#te#e. E7i!t totu(i un #ucru care poate face acea!t #ectur ce'a mai $iferit. 3in cau2a atmo!ferei timorante (i ne!ntoa!e care %ncon6oar pro"#eme#e !e7ua#e %n !ocietatea noa!tr copiii %n,e#e1 mai 1reu ceea ce #e !punem #e1at $e ace!t !u"iect. =atematici#e (i a!tronomia mai pu,in %ncrcate emo,iona# #e !unt $e!eori mai acce!i"i#e. 3e aceea tre"uie ! repetm mai $e! e7p#ica,ii#e. O e7p#ica,ie ca r!pun! #a o %ntre"are a copi#u#ui nu 'a $i!ipa neaprat $intr)o $at confu2ia $in !piritu# !u. A(a c ar fi in$icat !)# citi,i $e mai mu#te ori acea!t carte. Pentru a face o preci2are eu i)a( citi)o o $at #a trei ani o $at #a patru ani (i %nc o $at #a cinci ani. 3in ace# moment o 'a putea a'ea #a $i!po2i,ie pentru con!u#tare $eoarece 'a (ti ! citea!c. =o$u# %n care %ntre"ri#e !unt tratate %n ace!te #ucrri ar tre"ui ! a$uc copi#u#ui tot ceea ce $ore(te ! (tie p.n #a %nceputu# a$o#e!cen,ei. &n ace# moment 'a tre"ui a"or$at o e$uca,ie !e7ua# $e un tip a"!o#ut nou. 3ac !e %nt.mp# ! fi,i %n!rcinat e!te o oca2ie potri'it ! informa,i copi#u# a!upra !e7ua#it,ii na(terii. La momentu# potri'it %i pute,i $e2'#ui c a'e,i un "e"e#u( care cre(te %n $umnea'oa!tr (i care %n cur.n$ 'a $e'eni fr,ioru# !au !urioara #ui. &n ace!t !cop nu uita,i ce am $i!cutat %n capito#u# prece$ent $e!pre 1e#o2ia %ntre fra,i (i !urori #a na(terea unui nou copi#. Copi#u# 'a fi foarte curio! ! (tie cum cre(te ace!t "e"e#u( %n interioru# $umnea'oa!tr cum !e 0rne(te cum 'a ie(i. E!te momentu# ! ape#a,i #a cartea $e e$uca,ie !e7ua# pe care i)a,i citit)o $e6a (i ! o reciti,i. Atra1e,i)# aten,ia c (i e# a fo!t #a fe# $e mic (i c a cre!cut %n interioru# $umnea'oa!tr. >a fi curio! ! 'a$ cum arta e# %n $i'er!e !ta$ii $e $e2'o#tare %n interioru# uteru#ui. &ntre"are $e#icat* cum ie!e copi#u# $in interioru# mameiF 3ac micu,u# ' pune acea!t %ntre"are cere,i)# %nt.i ! 10icea!c %nainte $e a)# r!pun$e. &n ace!t fe# 'e,i putea $e!coperii care !unt i$ei#e eronate a!upra c0e!tiunii (i !)# rectifica,i concep,ia %nainte $e a)# $a r!pun!u# corect. Poate ! fie con'in! c "e"e#u(u# ie!e prin anu! !au om"i#ic. Atunci %i pute,i !pune* +Nu copi#u#

nu ie!e pe aco#o. =ama are un orificiu !pecia# pentru copii ca un mic tune#. Ace!t pa!a6 e!te foarte e#a!tic. C.n$ "e"e#u(u# e!te pe ca#e ! ia! tune#u# !e #r1e(te !uficient pentru a)# face #oc. 3up ce a ie(it !e re!tr.n1e (i $e'ine ca mai %nainte./ S a6un1em acum #a ace# a!pect a# e$uca,iei !e7ua#e a unui copi# $e #a trei #a cinci ani care e!te pro"a"i# ce# mai $e#icat pentru prin,i. Ce ! face,i c.n$ copi#u# !e 6oac cu or1ane#e !e7u#aeF =ai mu#te #ucrri 'or"e!c $e!pre ace!t !u"iect $enumin$u)# +ma!tur"are infanti#/ ceea ce $up prerea mea e!te un termen foarte pro!t a#e! $eoarece nu e!te 'or"a $e ma!tur"are 4acea!ta pare $e a"ia %n a$o#e!cen, atunci c.n$ or1ane#e !e7ua#e !unt comp#et $e2'o#tate5. A !pune c un "ie,e# $e trei ani care !e 6oc cu peni!u# !u %n ca$ !e ma!tur"ea2 e!te fa#!. S !punem $oar c !e 6oac cu or1ane#e !e7ua#e. C.n$ era mai t.nr putea face ace!t #ucru numai $in curio2itate $eoarece nu 'e$ea nici o $iferen, %ntre e#e (i urec0i !au picioare. Numai c acum $e!coper c ace!tea !unt 2one pri'i#e1iate. 3e!coper c poate !im,i o p#cere !pecia# m.n1.in$u)#e. &naine !e cre$ea c nimic $in toate ace!tea nu !e putea pro$uce %nainte $e a$o#e!cen, $ar era 'ictorian a trecut $e6a $e mu#t timp iar noi (tim acum c 1enu# $e p#cere !e7ua# !im,it %n ace!t 6oc face parte $in $e2'o#tarea norma# $e #a '.r!ta pre(co#ar. Ce tre"uie fcut c.n$ copi#u# !e comport %n ace!t fe#F So#u,ia i$ea# ar fi !)# #!a,i %n pace fr !)# !pune,i nimic. 3up un timp 'a %nceta (i 'a trece #a a#te acti'it,i. 3ac $umnea'oa!tr a'e,i o atitu$ine $e!tu# $e $e!tin! pentru a)# #!a %n pace foarte "ine. 3ar $ac nuF 3ac acea!ta ' contraria2 #a ce# mai %na#t ni'e#F Atunci cre$ c cea mai "un !o#u,ie ar fi !)# $i!tra1e,i aten,ia propun.n$u)# o acti'itate nou care poate !)# intere!e2e. 3ar orice ar fi %ncerca,i ! rm.ne,i ca#m. Nu ' 1r"i,i ca (i cum ar fi #uat foc ce'a !tri1.n$* +>ino repe$eA >rei ! te 6oci cr,i cu mamaF/ P.n acum am in$icat atitu$inea ce tre"uie #uat c.n$ copi#u# !e pretea2 #a ace!t 6oc $ar !)ar putea ! a'e,i $e)a face cu o !itua,ie $iferit $ac practic ace!t 6oc !e7uat %n 1rup. &n mo$ o"i(nuit 6ocuri#e !e7ua#e co#ecti'e !unt pro'ocate $e curio2itate (i %n mo$ tra$i,iona# iau forma 6ocu#ui +$e)a $octoru#/. Unu# $intre copii 6oac ro#u# $octoru#ui care e7aminea2 un a#t copi# 4"ie,e# !au feti,5 +"o#na'/. @iecare #a r.n$u# !u e7aminea2 !au !e #a! e7aminat. O$at trecut prima curio2itate ace!t 1en $e 6oc %(i pier$e intere!u# (i $i!pare. Nu #a! nici o urm !t.n6enitoare a!upra participan,i#or. 3ac !e %nt.mp# ! nimeri,i %n mi6#ocu# unuia $intre ace!te 6ocuri nu intra,i %n panic #a i$eea c 12$ui,i un 1rup $e tineri per'erti,i. Nu pe$ep!i,i (i nu certa,i. Cu un ton natura# !pune,i)#e c (ti,i c !unt curio(i ! af#e cum !unt con!trui,i. Iar acum curio2itatea fiin$ !ati!fcut !e pot 6uca $e)a a#tce'a. Lan!a,i 1rupu# %ntr)o a#t acti'itate. Reac,ion.n$ %n ace!t fe# at.t copi#u# $umnea'oa!tr c.t (i cei#a#,i 'or (ti c accepta,i fe#u# #or infanti# (i norma# $e a)(i !ati!face curio2itatea !e7ua# $ar c ar tre"ui ! %ncete2e 6ocuri#e !e7ua#e co#ecti'e. Nu %ncerca,i ! af#a,i $ac copi#u# $umnea'oa!tr !e 6oac !au nu $e)a $octoru#. Re!pecta,i 'ia,a !a pri'at. Se poate ! nu af#a,i nicio$at nimic $e!pre 6ocuri#e !e7ua#e cu a#,i copii $e '.r!ta #ui. A(a e ce# mai "ine. 3ac micu,u# cre(te %ntr)o atmo!fer !ntoa! %n ceea ce pri'e(te !e7ua#itatea 6ocu# !e7ua# nu 'a $e'eni nicio$at o o"!e!ie pentru e#. Tre"uie ! pre'e$e,i ca2u# %n care a#t mam $e!coper 6ocu# (i ' te#efonea2 cu o 'oce !u1rumat $e in$i1nare pentru a ' informa c micu,u# $umnea'oa!tr care $up prerea ei e!te un mic maniac a antrenat)o pe feti,a ei $e patru ani %n 1ara6A Totu# $epin$e atunci $e raporturi#e $umnea'oa!tr cu acea mam. S (ti,i %n ca2 c %nt.mp#area ' impune ! a!cu#ta,i acea!t tira$ $in partea unei mame u#tra1iate c acea!ta a fo!t traumati2at $e o proa!t e$uca,ie !e7ua# moti' pentru care reac,ionea2 %n ace!t fe#. 3ac o a#t mam a$re!ea2 copi#u#ui $umnea'oa!tr cu'inte ur.te $in cau2a 6ocuri#or $e ace!t 1en #ua,i)# $e)o parte (i e7p#ica,ii c $oamna e!te

!uprat pe e# (i nu $umnea'oa!tr. C nu ar fi tre"uit ! !e 6oace %n ace!t fe# cu fata ei $ar c nici ea nu tre"uie ! fac at.ta !can$a#. Nu e mare #ucru. Un u#tim a!pect a# e$uca,iei !e7ua#e a copii#or* ne putem arta nu$itatea aca! %n fa,a copii#orF &n epoca 'ictorian prin,ii nici mcar nu)(i ima1inau c copiii i)ar putea 'e$ea 'reo$at $e2"rca,i !au %n ,inut #e6er. U(i#e "i#or erau %nc0i!e cu c0eia. &n 2i#e#e noa!tre mi(carea in'er! pare a fi atin! e7trema iar uneori prin,ii !e arat 1oi %n fa,a copii#or p.n #a '.r!ta $e 2ece ani (i c0ar mai t.r2iu. Care e!te cea mai "un atitu$ineF &n 1enera# cre$ c atitu$inea mai $e!tin! care pre$omin %n 2i#e#e noa!tre e!te mu#t mai !ntoa! pentru !e7ua#itatea copii#or no(trii. Cre$ c p.n ce copi#u# a6un1e #a (a!e ani e!te $e $orit o po#itic foarte #i"era# %n ceea ce pri'e(te nu$itatea %n ca!. 3up (a!e ani cre$ c #ucruri#e ar tre"ui ! !e !c0im"e. &n mo$ o"i(nuit p.n #a '.r!ta $e (apte !au opt ani copiii manife!t un !oi $e pu$oare in!tincti' pe care noi prin,ii ar tre"ui ! o %ncura6m. Atunci un copi# ar putea ! cear ca u(a $e #a "aie ! fie %ncuiat c.n$ face $u(. S re!pectm $reptu# !u #a intimitate. 3in ace!t moment prin,ii ar tre"ui ! fie aten,i (i ! !e acopere !uficient c.n$ %(i fac toa#eta. =oti'u# pentru care prin,ii tre"uie #a un moment $at !)(i !c0im"e atitu$inea e!te c un copi# $e 2ece ani care %(i 'e$e prin,ii $e2"rca,i poate a'ea parte $e o !timu#are !e7ua#. Acea!t !timu#are precoce poate ! pro$uc pro"#eme. Un copi# $e nou ani pe care #)am urmrit #a p!i0oterapie poate i#u!tra ace!t fapt. Pe #.n1 faptu# c %# 'e$eam pe copi# o $at pe !ptm.n %i 'e$eam (i prin,ii %mpreun o $at pe #un. &ntre a#te pro"#eme copi#u# era %n mo$ anorma# preocupat $e pro"#eme#e !e7ua#e. =)am $ocumentat a!upra atmo!ferei $in fami#ie pe p#an !e7ua# (i am af#at c mama care !e #u$a c a $ep(it ta"uuri#e epocii 'ictoriene $e!eori nu purta $ec.t un !#ip (i un !utien. Acea!t mam a fo!t !urprin! c.n$ am !ftuit)o !)(i !c0im"e o"iceiuri#e 'e!timentare $eoarece fiu# ei era prea !en!i"i# #a e#e. +3ar nici mcar nu)(i $ !eamaA/ !punea ea. So,u# !u ce'a mai rea#i!t !pune* +3ra1a mea trea"a a!ta m afectea2 pe mine cre$ c %n aceea(i m!ur (i pe e#A/ Ceea ce era a$e'ru#. Prerea mea e!te c at.t prin,ii c.t (i copiii tre"uie ! a$opte %n mo$ natura# un comportament ce'a mai pu$ic #a '.r!ta (co#ii primare. P.n atunci %n! ei pot a'ea o atitu$ine mu#t mai $e!tin! %n ceea ce pri'e(te nu$itatea. I3ILELE @A=ILIALE. &n timpu# perioa$ei pe care o $e!criem copi#u# tre"uie ! $ep(a!c o etap norma# pe care o numim +i$i#e#e fami#ia#e/. E!te un fenomen $iferit #a "ie,i fa, $e fete a(a c #e 'oi $e!crie !eparat. S %ncepem cu "ie,ii. La un moment $at %n 6uru# '.r!tei $e trei ani un "ie,e# %ncepe ! $e!copere c tat# !u %ntre,ine cu mama re#a,ii $iferite $e a#e !a#e. P.n %n ace!t moment inte#i1en,a !a nu era !uficient $e coapt pentru a)(i $a !eama $e ace!t #ucru. =ama e!te "ine%n,e#e! cea mai important per!oan a e7i!ten,ei !a#e. 3ac p.n atunci !)a !im,it $oar un "e"e#u( mic $epin2.n$ cu totu# $e ea acum !entimente#e pri'itoare #a ace!t !u"iect !e !c0im". @aptu# nou (i $eci!i' e!te c $e fapt copi#u# !e %n$r1o!te(te $e ea. 3e'ine micu# ei preten$ent. E!te un fapt norma# to,i "ie,eii trec prin a!ta. Unii ,in !ecret acea!t pa!iune iar a#,ii %n !pecia# cei cre!cu,i %n fami#ii un$e !e pot e7prima #i"er o manife!t foarte c#ar. ?ie,e#u# $ore(te ca mama ! fie toat numai pentru e# (i %ncepe ! !imt o!ti#itate fa, $e tat# !u %n care 'e$e un ri'a# pentru po!e!iunea a"!o#ut a ei. &ntr)o 2i am mer! cu toat fami#ia #a 1r$ina 2oo#o1ic. =er1eam ,in.n$u)mi !o,ia $e m.n c.n$ $intr)o $at a aprut %ntre noi fiu# meu ce# mare !pun.n$* +Gata cu iu"irea 'oa!trA/

P!i0o#o1u# 3orot0M ?aruc0 po'e!te(te ace!t inci$ent amu2ant care i#u!trea2 foarte "ine noi#e !entimente $e tan$re,e care !e manife!t #a un "ie,e# $e acea!t '.r!t* +Pau# care are cinci ani re1i2ea2 o pie! %n ca!a ppu(i#or !urioarei #ui mai mari. &i in!ta#ea2 pe tat# ! (i pe mama !a care $orm %mpreun %n camera #or. Cu#c copi#u# %ntr)o camer 'ecin. +E!te %ntuneric e!te noapte./ Spune e#. Apoi inton.n$ Si#ent Ni10t %# %mpin1e pe "iat %n '.rfu# picioare#or %n camera prin,i#or o tra1e pe mam $in patu# %n care era (i tat# (i o in!ta#ea2 %n patu# copi#u#ui. &n ace!t moment !c0im" me#o$ia (i intonea2 un mar( nup,ia#. Apoi face ! !e ri$ice ppu(a care %# repre2enta pe tat# !u (i %# face ! pr!ea!c ca!a. Apoi %ncepe ! c.nte Pin1#e ?e##!. Tat# #ui Pau# care a urmrit !cena %# %ntrea"* +Jtii ce ai c.ntatF/ +?ine%n,e#e!/ r!pun$e Pau# !ur.2tor +era e7act ce $ore(te "ie,e#u#. >rea ca mama ! fie mirea!a iar tat# ! fie =o( Crciun care o a$uce pe mam "ie,e#u#ui $rept ca$ou $e Crciun (i apoi p#eac cu !ania !a tra! $e reni./ Au2im $e!eori "ie,i $e acea!t '.r!t !pun.n$ c !e 'or c!tori cu mama #or c.n$ 'or fi mari. Sau $up cum !punea recent mamei !a#e un "ie,e# $e cinci ani* +Jtii mami a( fi 'rut ca tu ! fi fo!t mai t.nr (i mai mic (i ! nu fi fo!t c!torit cu tataA/ S nu ne mu#,umim ! !ur.$em cu in$u#1en, #a ace!te (armante cu'inte a#e copi#u#ui ci ! #e #um %n !erio!. Ace!te !entimente (i ace!te i$ei !unt foarte importante #a un "ie,e#. E!te mi6#ocu# in'entat $e natur pentru a)# pre1ti pentru ro#u# !u u#terior $e !o,. Acea!t +i$i# fami#ia#/ care %# face ! !e %n$r1o!te!c $e mama !a #a acea!t '.r!t e!te o etap 'ita# a $e2'o#trii !a#e. =ama e!te prima femeie $in 'ia,a !a prima $ra1o!te (i !entimente#e pe care #e are %n mo$ incon(tient %i 'or orienta a#e1erea u#terioar a !o,iei. >a $ori ! !e c!torea!c cu o t.nr care %ntr)un !en! %i 'a aminti $e mama !a. &n ace#a(i timp =ama Natur nu a $orit ca acea!t fi7a,ie ! fie $efiniti'. Ea a $orit ca acea!ta ! treac pe #a '.r!ta $e (a!e (apte ani. Totu(i %ntre trei (i (a!e ani ace!te !entimente !unt trite cu inten!itate %n inima micu#ui preten$ent a# mamei. Neca2u# %n toat po'e!tea a!ta e!te c i$i#a fami#ia# !eamn cu un +mena6 %n trei/. ?ie,e#u# nu are numai un !entiment a$.nc (i tan$ru pentru mama !a $ar !imte 1e#o2ie (i o!ti#itate fa, $e tat# !u. 3ac tat# nu %(i $ !eama $e!pre ce !e %nt.mp# (i e!te ca2u# mu#tor ta,i tre"uie ! a$au1 cu re1ret ace!t a!pect a# $e2'o#trii copi#u#ui poate !)# nemu#,umea!c. Ace!t !entiment $e ri'a#itate pentru tat (i $e o!ti#itate #a a$re!a !a pun "ie,e#u# %ntr)o !itua,ie incomforta"i#. E# %(i iu"e(te tat# (i are ne'oie $e e#. Cum poate %n ace#a(i timp ! %(i $orea!c ca ace!ta ! p#ece pentru a o a'ea pe mam numai pentru e#F Ace!te !entimente "i'a#ente fa, $e tat !unt foarte $ifici# $e pu! $e acor$ %n !uf#etu# unui "ie,e#. 3atorit faptu#ui c !imte acea!t ri'a#itate (i acea!t o!ti#itate contra tat#ui !u ref#e7u# $e aprare care con!t %n a atri"ui a#tora !entimente#e pe care #e a'em pentru ei face ca micu# "ie,e# ! proiecte2e a!upra tat#ui !u proprii#e !entimente. &ncepe prin a 1.n$i c tat# !u 'e$e %n e# un ri'a# (i !e arat o!ti# fa, $e e#. 3atorit faptu#ui c tat# e!te mai mare (i mai puternic micu,u# %ncepe ! !e team c ace!ta !e 'a r2"una (i c 'a fi pe$ep!it %n mo$ !e'er ceea ce !e concreti2ea2 $e!eori prin co(maruri foarte frec'ente. Copi#u# proiectea2 teama $e a)# 'e$ea pe tat# !u #o'in$u)# a!upra unui #eu ti1ru !au mon!tru care %i ".ntuie 'i!e#e. &ntr)o atmo!fer fami#ia# !ntoa! micu,u# %(i $ !eama treptat c $orin,a !a $e a)# %n#ocui pe tat# !u nu !e 'a rea#i2a. Separarea rea#it,ii $e fanta!me e!te unu# $in principa#e#e $emer!uri inte#ectua#e a#e unui copi# $e acea!t '.r!t. &i 'or tre"ui to,i ace(ti ani 4$e #a trei #a (a!e5 pentru a a"an$ona i$i#a ima1inar cu mama !a (i a a$mite faptu# c mama e!te femeia tat#ui !u (i nu a !a. A6un1e fina#mente #a conc#u2ia c $ac nu poate fi tat# atunci %i 'a !emna. Aici %ncepe proce!u# $e i$entificare cu tat#. Copi#u# %#

ia $rept mo$e# (i %# imit %n toate mo$uri#e po!i"i#e. Ace!t proce! ocup trei ani $in 'ia,a copi#u#ui. Societatea noa!tr a fcut %n a(a fe# %nc.t acea!t %ncercare ! fie foarte 1rea pentru copi# iar acea!ta $in $ou moti'e. =ai %nt.i tat# e!te pentru mu#,i copii un per!ona6 at.t $e $i!tant (i a"!ent %nc.t %i e!te $ifici# ! !e i$entifice cu e# (i %n con!ecin, ! 1!ea!c o !o#u,ie mena6u#ui %n trei. Apoi $ac !ur'ine un $i'or, c.n$ copi#u# are trei ani !au mai mu#t acea!ta %i face !arcina (i mai $ifici#. Copi#u# $ore(te ca mama ! fie numai a #ui (i ca tat# ! $i!par. Prin $i'or, i !e pare c $orin,e#e #ui au fo!t !ati!fcute %n mo$ miracu#o!. Apoi copi#u# %ncepe ! crea$ c poate %ntr) un mo$ care %i !cap e# e!te re!pon!a"i# pentru $i'or,. &n ce#e $in urm nu e!te e7act ce %(i $orea e#F >i!u# !u !e rea#i2ea2 (i e# !e !imte teri"i# $e 'ino'at. &n 1enera# %ncearc %n mo$ tri!t ! repare ceea ce cre$e a fi pro'ocat. 3eci $ac !e %nt.mp# ! $i'or,a,i %n acea!t perioa$ fi,i aten,i ca micu,u# ! nu !e !imt 'ino'at. @o#o!i,i te0nica ref#ectrii !entimente#or 4$e!cri! %n capito#u# :5 pentru a)# a6uta !)(i e7prime 'er"a# !entimente#e oric.t $e ira,iona#e ar fi ace!tea. Apoi %i pute,i e7p#ica c nu are nici o 'in %n ceea ce pri'e(te $i'or,u#. &n cea mai mare parte a fami#ii#or care trie!c %n armonie micu,u# re2o#' %n 6uru# '.r!tei $e (a!e ani pro"#ema i$i#ei fami#ia#e. Poart $e6a %n !u"con(tientu# !u ima1inea femeii cu care 'a $ori ! !e c!toarea!c #a fe# (i ima1inea tipu#ui $e !o, care 'a $ori ! fie pentru acea!t femeie. 3ac nu reu(e(te ! re2o#'e pro"#ema i$i#ei fami#ia#e %n acea!t perioa$ 'a fi incapa"i# !)(i 1!ea!c o !o,ie. S trecem acum #a feti,e $eoarece iu"iri#e #or fami#ia#e iau forme ce'a mai $iferite. S ne reamintim c pentru "iat primu# o"iect a# $ra1o!tei e!te mama ima1ine a tan$re,ii pe care o 'a purta %n e# pe tot parcur!u# i$i#ei fami#ia#e. @eti,a %ncepe prin ace#a(i prim o"iect a# $ra1o!tei* mama. 3ar contrar "iatu#ui ea tre"uie ! tran!pun ima1inea mamei a!upra tat#ui. Ace!t fapt face ca i$i#a fami#ia# ! fie ce'a mai comp#icat pentru ea. C.n$ feti,a %ncepe ! capete in$epen$en, (i ! !e $iferen,ie2e $e mama !a $e!coper %n !.nu# fami#iei un nou o"iect $e tan$re,e (i !e %n$r1o!te(te $e tat# ei. La fe# ca "ie,ii une#e fete p!trea2 !ecrete ace!te !entimente (i 'i!e %n timp ce a#te#e #e e7prim %n mo$ #i"er. @eti,e#e !e pot arta foarte feminine (i coc0ete #a acea!t '.r!t. E#e (tiu ! fie mu#t mai !u"ti#e $ec.t "ie,ii pentru a)(i atin1e !copuri#e %n timpu# i$i#ei fami#ia#e. Acea!ta ,ine $e faptu# c femei#e au mai mu#t fine,e %n re#a,ii#e interumane. 3e fapt e!te po!i"i# ca mama nici mcar ! nu)(i $ea !eama p.n #a ce punct !e af# %n #upt cu feti,a ei pentru a o",ine $ra1o!tea tat#ui. A'e,i con'in1erea c feti,a %ncearc ! ' imite c.n$ %ncearc ! 1tea!c !au ! fac cur,enie c.n$ ea %ncearc $e fapt !)# arate tat#ui c poate fi o !o,ie mai "un $ec.t $umnea'oa!tr. @eti,a !e 1!e(te %ntr)o !itua,ie mai $ifici# $ec.t "ie,e#u# $eoarece ea $i!pune $e mai pu,in timp cu ace!t tat iu"it. &n !ocietatea actua# ta,ii !unt $e ce#e mai mu#te ori a"!en,i. ?iatu# are po!i"i#itatea ! petreac mai mu#t timp cu o"iectu# pa!iunii !a#e i$i#ice mama pe c.n$ feti,a %(i petrece 2i#e#e a(tept.n$u)(i cu ner"$are tat#. Ace!t #ucru o o"#i1 !)(i tria!c i$i#a mai mu#t %n ima1ina,ie. Ea %ncearc !entimente $e o!ti#itate (i ri'a#itate #a a$re!a mamei ceea ce o tu#"ur #a fe# $e mu#t ca pe un "ie,e# 1e#o! %n #upt contra tat#ui !u. Ea !e !imte $epen$ent $e mama ei $in cau2a iu"irii (i %n1ri6irii con!tante pe care i)o ofer. Simte c e!te un #ucru teri"i# ! 'rea ca mama ei ! p#ece (i ! nu !e mai %ntoarc nicio$at. La fe# cum "ie,e#u# proiecta !entimente#e $e o!ti#itae a!upra tat#ui feti,a #e proiectea2 a!upra mamei. Ea %(i ima1inea2 c mama (tie c 'rea ! !cape $e ea $eci %i e!te o!ti# (i 'rea ! o pe$ep!ea!c. &n timpu# %ntre1ii perioa$e 'i!e#e %i !unt pertur"ate $e co(maruri %n care !e 'e$e urmrit $e o 'r6itoare !au un mon!tru repre2entare incon(tient a mamei o!ti#e (i r2"untoare pe care (i)o ima1inea2.

&ntr)o fami#ie norma# feti,a %n'a, c tat# apar,ine mamei (i c nu poate !)# ai" numai pentru ea. 3e!coperirea ace!tui #ucru !e pre#un1e(te pe timpu# %ntre1ii perioa$e $e #a trei #a (a!e ani. Pro1re!i' ea renun, #a a!pira,ii#e !a#e amoroa!e (i #e !u"!tituie "r"atu#ui pe care %# 'a iu"i (i cu care !e 'a c!torii mai t.r2iu. &n ace!t fe# at.t feti,a c.t (i "iatu# re2o#' pro"#ema mena6u#ui %n trei. S punem acum o %ntre"are important* Ce pute,i face $umnea'oa!tr (i !o,u# $umnea'oa!tr pentru a a6uta copi#u# %ntre trei (i (a!e ani ! e'o#ue2e norma# (i ! re2o#'e acea!t pro"#emF &nainte $e toate ca#itatea re#a,ii#or $umnea'oa!tr con6u1a#e 'a fi $eci!i' pentru copii $umnea'oa!tr af#a,i %n acea!t cri2. 3ac a'e,i o 'ia, con6u1a# !ta"i# %n care $omin $ra1o!tea copiii %(i 'or $a !eama %n mo$ pro1re!i' c i$i#a #or e!te impo!i"i# (i 'or (ti ! 1!ea!c o !o#u,ie %n perioa$a pre(co#ar. 3ar $ac re#a,ii#e con6u1a#e !unt marcate $e profun$e ne%n,e#e1eri pro"#ema 'a fi mai 1reu $e re2o#'at pentru copiii $umnea'oa!tr. 3ac uniunea $umnea'oa!tr e!te compromi! ceea ce poate fi eficace pentru a ' a6uta copiii ! re2o#'e pro"#ema i$i#ei fami#ia#e pe care o trie!c e!te ! con!u#ta,i un con!i#ier con6u1a#. Ace!t #ucru tre"uie #uat foarte !erio!. Copi#u# 'a %ncerca cu !i1uran, ! na!c $i!cu,ii %ntre $umnea'oa!tr (i !o,u# $umnea'oa!tr pentru a !coate un profit. >a %ncerca %ntr)o manier infanti# ! p#a!e2e o"!taco#e %ntre $umnea'oa!tr. 3ac e7i!t $ificu#t,i ma6ore %n mena6u# $umnea'oa!tr "ie,e#u# poate reu(i ca mama ! %# trate2e mai mu#t ca pe un iu"it %n miniatur $ec.t ca pe un copi#. 3ac o mam !e $e#ectea2 prea mu#t cu aten,ii#e fiu#ui !u $eoarece !imte c !o,u# nu !e mai intere!ea2 !uficient $e ea ia na(tere o reac,ie care nu e!te !ntoa! pentru copi#. =ama 'a a'ea ten$in,a ! $iminue2e ro#u# tat#ui %n oc0ii copi#u#ui %n #oc !)# %ntrea!c pre!ti1iu#. Ji feti,e#e pot 6uca ace#a(i ro# %n ace!t 6oc +a $i'i2a pentru a con$uce/ %ncerc.n$ !)# %ntoarc pe tat contra mamei. &n acea!t perioa$ prin,ii nu tre"uie ! #a!e copi#u# care 1!e(te puncte#e !#a"e a#e re#a,iei con6u1a#e ! #e 'a#orifice pentru a)# $e!pr,i. Tre"uie ca am.n$oi ! re2i!te a r!pun$e !e$uc,iei romantice a copi#u#ui primin$ %n mo$ $e!c0i! a'an!uri#e !a#e. Tre"uie ! reac,ione2e re!pin1.n$u)# %n mo$ tan$ru. =ama tre"uie !)# fac ! %n,e#ea1 pe "iat c %# iu"e(te pe tata c e!te !o,ia #ui (i c $ore(te ca (i "ie,e#u# !)(i iu"ea!c tat#. ?iatu# nu !e 'a putea c!tori cu ea c.n$ 'a fi mare $eoarece e!te $e6a c!torit cu tata (i e!te foarte fericit. &ntr)o 2i 'a 1!i femeia potri'it pentru e# (i !e 'a c!tori cu ea. Pentru moment e# e!te "ie,e#u# mamei $ar (i a# tat#ui. &n ace#a(i fe# tat# ar tre"ui !)# e7p#ice c#ar feti,ei c o iu"e(te mu#t $ar c mama e!te !o,ia #ui. Nu 'a putea ! !e c!torea!c cu e# c.n$ 'a fi mare. E# e!te $e6a c!torit cu mama (i e!te foarte fericit. 3ar ea e!te fata #ui (i nimeni nu 'a putea ocupa #ocu# pri'i#e1iat pe care EA %# ocup %n inima #ui. &ntr)o 2i 'a 1!i un "iat pe m!ur (i !e 'a c!tori cu e#. Nici tat# nici mama nu au 'reun moti' ! re!pin1 copi#u# %n mo$ "ruta#. Nu tre"uie !)# %ncura6a,i ! crea$ c %ntr)o 2i %i 'or fi !ati!fcute capricii#e $ar pute,i ac,iona cu tact pentru a)# pre2enta !itua,ia rea#. 3e a!emenea nu tre"uie ca micu,u# ! !e !imt ri$ico# !au ne"un pentru c a $orit a!emenea #ucruri. Reaminti,i)' c acea!ta e!te o etap norma# a $e2'o#trii !a#e (i o pre1tire natura# a 'iitoru#ui !u maria6. =ai pre!u! $e toate nu tre"uie !)# %ncura6a,i %n mo$ acti' !)(i fac a!emenea 'i!e. Ace!t #ucru 'a $a na(tere unui ata(ament mu#t prea puternic care 'a fi $ifici# $e rupt mai t.r2iu. 3ac $umnea'oa!tr (i !o,u# !unte,i oameni %n$ea6un! $e ca#cu#a,i a cror uniune e!te fericit copi#u# 'a $ep(i fr pro"#eme o"!taco#e#e ace!tui amor pe #a '.r!ta $e (a!e)(apte ani. SENSI?ILITATEA LA STI=ULAREA INTELECTUAL.

&n timpu# ace!tei etape $e $e2'o#tare pre(co#ar copi#u# tra'er!ea2 o perioa$ pe parcur!u# creia e!te foarte !en!i"i# #a !timu#area inte#ectua#. Cu !timu#area potri'it %(i 'a $e2'o#ta aptitu$ini#e (i !tarea $e !pirit e!en,ia# pe care o 'a p!tra p.n #a !f.r(itu# 'ie,ii. Inte#i1en,a unui copi# !e poate $efini !imp#u ca fiin$ !uma aptitu$ini#or $eprin!e. 3e fiecare $at c.n$ !timu#a,i ace!te aptitu$ini face,i ! crea!c inte#i1en,a. &n te!te#e $e inte#i1en, pentru copii 'e,i 1!i pro"e care te!tea2 capacitatea $e a urma or$ine e a a!cu#ta atent o po'e!te $e a face un re2umat $e a)(i aminti cu'inte#e !au or$inea cu'inte#or %ntr)o fra2 $e a pune #a un #oc "uc,i#e unui pu22#e $e a face $in cu"uri un $e!en care ! core!pun$ ace#uia care !e 1!e(te pe foaie. Ace!tea !unt e7emp#e $e aptitu$ini $e "a2 pe care un copi# tre"uie ! #e ai" %ntre trei (i (a!e ani. Sunt anii %n care +%n'a, ! %n'e,e/. Cum e!timm $ac copi#u# prime(te o cantitate !uficient $e !timu#ri inte#ectua#e (i emo,iona#e %n timpu# ace!tei perioa$eF Unu# $in mo$uri#e ce#e mai !i1ure e!te !)# trimite,i #a o 1r$ini, $e ca#itate %n 6uru# '.r!tei $e trei ani. Totu(i cum proce$a,i ! a#e1e,i cea mai "un 1r$ini, pentru copi#u# $umnea'oa!trF &n ca#itate $e p!i0o#o1 a'.n$ numeroa!e raporturi cu tot fe#u# $e 1r$ini,e tre"uie ! recuno!c tri!tu# a$e'r c mu#te mame a#e1 1r$ini,a %n func,ie $e como$itatea pe care o repre2int pentru e#e. E!te aproape $e $omici#iu !au e7i!t un auto"u2 !pecia# pentru acea 1r$ini,. Sunt con!ternat %n fa,a unei a!tfe# $e atitu$ini. Tre"uie ! facem $iferen,a %ntre $i'er!e#e 1r$ini,e %n func,ie $e urmtoare#e trei criterii* profe!orii ec0ipamentu# pro1ramu#. Ce#e mai importante !unt ec0ipamente#e (i per!ona#u#. O e$ucatoare ca#ificat (i e7perimentat ca#$ (i $e!tin! 6oac un ro# $eterminant. Nu e2ita,i ! !ta,i $e 'or" cu e$ucatoarea !)# pune,i %ntre"ri a!upra cuno(tin,e#or !a#e. E!te $reptu# $umnea'oa!tr ! (ti,i. &n ce#e $in urm e!te copi#u# $umnea'oa!tr ace#a pe care %# %ncre$in,a,i %n1ri6iri#or ei. =area ma6oritate a prin,i#or nu (tiu mare #ucru $e!pre ec0ipamentu# (i pro1ramu# $e !tu$iu a# 1r$ini,e#or. O"!er'a,i atunci c.n$ 'i2ita,i 1r$ini,e $ac ace!tea au %n $otare 6ocuri e$ucati'e (i %n aer #i"er. &n ceea ce pri'e(te meto$e#e $e !tu$iu ar tre"ui ! (ti,i c e7i!t numeroa!e $i'er1en,e %n ceea ce pri'e(te 1r$ini,e#e. Un 1rup e!te parti2an a# %n',m.ntu#ui tra$i,iona# (i a# acti'it,i#or manua#e care a6ut copi#u# %n $e2'o#tarea emo,iona#. Copi#u# 1!e(te aici mi6#oace pentru a)(i $e2'o#ta mu!cu#atura prin interme$iu# aparaturii %n aer #i"er 6ocuri#or $e con!truc,ie cu cu"uri mari !au a tricic#etei. &n interior !e 'a putea 6uca cu ar1i# ! picte2e cu $e1ete#e !au cu pen!u#a ! $e!ene2e (i ! !e !er'ea!c $e in!trumente 'ariate pentru $e2'o#tarea mu(c0i#or !cur,i a# !im,u#ui creati'it,ii (i emo,ii#or. Copi#u# e!te 10i$at $e e$ucatoare %n %n',area re#a,ii#or !ocia#e cu cei#a#,i copii. O a#t meto$ e!te aceea pe care o putem numi +$emer!u# co1niti'/. Acea!ta pretin$e c nu e!te nimic ru %n meto$a prece$ent $ar c ar tre"ui %m"o1,it. Parti2anii ace!tei meto$e !unt $e prere c micu,u# ar tre"ui !upu! #a $iferite tipuri $e !timu#are !en2oria# %n ace(ti primi ani fr a face pre!iuni a!upra !a !au a !c0im"a atmo!fera $e!tin! a primei !a#e copi#rii %ntr)o c#a! forma# ina$aptat ace!tei '.r!te. Pentru ace!t 1en $e meto$ co1niti' 1!im materia# e$ucati' nou (i a#te meto$e $e %n',are. = refer #a numrtoare ma1netofoane materia# pentru imprimare materia# pentru $e2'o#tarea #im"a6u#ui marionete !au materia# pentru %n',area #ecturii. Pe$a1o1ii $in 1r$ini,e par a fi %mpr,i,i %ntre ace!te $ou meto$e. Parti2anii tra$i,iei !unt $e prere c tre"uie ! rm.n fi$e#i acti'it,i#or cum ar fi 6ocuri#e $e con!truc,ie $in cu"uri pictatu#ui cu $e1etu# etc.

Ei cre$ ca a %n',a ! citea!c un copi# $e 1r$ini, %n!eamn a face pre!iuni a!upra #ui (i %ntr)un fe# $e +a)# fura copi#ria/. A#,ii in!i!t a!upra faptu#ui c micu,ii !unt pre1ti,i ! %n'e,e ! citea!c (i tre"uie $oar ! #e $m oca2ia. Eu !unt %n mo$ ferm parti2ana meto$ei co1niti'e. Nu '$ moti'u# pentru care meto$e#e fo#o!ite %n 1r$ini,e tre"uie ! fie ace#ea(i cu ce#e $in GKI< !au GK:<. Pe!te 2ece ani 'om 'e$ea $ac !e 'or mai 1!i e$ucatori care ! crea$ c furm copi#ria micu,i#or %n',.n$u)# ! citea!c. Am acumu#at o ma! con!i$era"i# $e $ate (tiin,ifice care $o'e$e!c c e!te important ! !timu#m cuno(tin,e#e unui copi# $ac $orim !)# a6utm ! atin1 ma7imu# $e inte#i1en, mai t.r2iu %n 'ia,. Nu e7i!t nimic a#tce'a $ec.t #e1en$e (i po'e(ti care ! afirme c !timu#area cuno(tin,e#or copi#u#ui imp#ic ri!cu# unei pr"u(iri pe p#an emo,iona#. Gr$ini,a pe care o 'e,i a#e1e pentru copi#u# $'! 'a practica pro"a"i# 'ec0ea meto$. 3ac acea!ta practic arta (i acti'it,i#e manua#e $ar are totu(i e$ucatori (i per!ona# ca#ificat e!te "ine. Copi#u# 'a profita. 3ac totu(i pute,i 1!i o 1r$ini, mai nou care fa'ori2ea2 !timu#area co1niti' e!te (i mai "ine. @ace,i)' timp ! 'e$e,i acea!t 1r$ini, %n acti'itate. L!a,i copi#u# %n !eama cui'a (i 'i2ita,i 1r$ini,a timp $e 6umtate $e 2i. Nu #ua,i copi#u# cu $umnea'oa!tr $eoarece ' 'e,i petrece timpu# !upra'e10in$u)# %n #oc ! a'e,i oca2ia ! o"!er'a,i ce face po!i"i#a #ui 'iitoare e$ucatoare. &n ace!t mo$ #ua,i contact cu un a!pect autentic a# acti'it,i#or care !e petrec 2i#nic %n acea 1r$ini,. 3ac nu 'i !e permite ! 'i2ita,i !au ! o"!er'a,i a'e,i 1ri6A >a tre"ui fr %n$oia# ! ' informa,i a!upra te0nici#or (i meto$e#or $e %n',m.nt parcur1.n$ o #ucrare $e!pre 1r$ini,e. A#tfe# e!te po!i"i# ! nu recunoa(te,i un %n',m.nt $e ca#itate '2.n$u)# %n ac,iune %n fa,a $umnea'oa!tr. 3e!eori o e$ucatoare foarte e7perimentat 'or"e(te foarte pu,in (i e!te mai tot timpu# %n !pate#e c#a!ei- nu inter'ine $ec.t $ac con!tat c e!te pe ca#e ! i2"ucnea!c un conf#ict. 3ac nu !unte,i informat a,i putea cre$e c e$ucatoarea nu face nimic. Nu 'e,i reu(i ! remarca,i arta (i fine,ea cu care 10i$ea2 1rupu#. Un a#t a!pect important a# 1r$ini,ei pe care %# pute,i aprecia fr a a'ea ne'oie $e cuno(tin,e $e !pecia#itae e!te c#imatu# care $omne(te %n c#a!. E7i!t o atmo!fer ca#$ (i $e!tin! %n care copiii !e pot e7prima #i"erF Sau atmo!fera e!te ten!ionat un$e !e ap#ic pe$ep!e (i con!tr.n1eri mora#e. = %n$oie!c c a,i $ori ! %n!crie,i copi#u# #a o a!tfe# $e 1r$ini, un$e 'a fi !upu! unei atmo!fere critice (i repre!i'e. C0iar $ac trimite,i copi#u# #a 1r$ini, !au recrea,i #a $umnea'oa!tr aca! un me$iu a!emntor cu c.t 'e,i (ti mai mu#te #ucruri $e!pre te0nici#e pe$a1o1ice cu at.t mai "ine 'e,i putea 10i$a (i $irec,iona copi#u#. 3ac 1!i,i o carte care ! ' p#ac a!upra ace!tui !u"iect ar fi o in'e!ti,ie "un ! o cumpra,i. U#timu# an $e 1r$ini, e!te un an $eci!i' %n formarea copi#u#ui. 3atorit faptu#ui c !e ofer at.tea po!i"i#it,i iar copi#u# e!te a(a $e pre1tit ! %n'e,e e!te tri!t (i re1reta"i# faptu# c at.,ia copii nu pot profita $e ace!t #ucru. Acea!t !itua,ie $ep#ora"i# ,ine $e faptu# c e7i!t 2one fr 1r$ini,e !au c au fo!t $e!fiin,ate $in #ip! $e !pa,iu. Ce !o#u,ie tre"uie ! a$opta,i $ac nu e7i!t o 1r$ini, pu"#ic %n cartieru# $umnea'oa!trF Un !in1ur #ucru ' !pun* $ac mi6#oace#e financiare ' permit atunci 1!i,i o 1r$ini, pri'at $e ca#itate (i %n!crie,i copi#u# aco#o. =u#,i prin,i fac %mprumuturi pentru a trimite copiii #a #iceu !au #a facu#tate $ar nimeni nu face a(a ce'a pentru a)# trimite #a 1r$ini,. Totu(i ace(ti primi ani $e %n',m.nt !unt at.t $e importan,i %nc.t $up prerea mea a,i face mai "ine ! %mprumuta,i "ani pentru 1r$ini, $ec.t pentru uni'er!itate. Cum pre1ti,i copi#u# pentru primu# an #a 1r$ini,F 3ac urma,i !faturi#e pe care #e $au %n capito#u# GG 4Jcoa#a %ncepe aca!5

copi#u# 'a fi perfect pre1tit. 3ac 1r$ini,a nu inc#u$e (i u#tima c#a! !u1e!tii#e pe care #e)am fcut %n capito#u# GG nu 'or putea ! o %n#ocuia!c nici ! !e !u"!tituie #a tot ce a$uce acea!ta %n mo$ particu#ar contacte#e cu a#,i copii $e cinci ani. &n ace!t capito# am parcur! un teren imen! ceea ce nu are nimic !urprin2tor $eoarece !e pro$uce o enorm $e2'o#tare a copi#u#ui $e #a trei #a (a!e ani. S re2umm ceea ce !e %nt.mp# %n timpu# ace!tor ani. S aruncm o pri'ire a!upra #ucruri#or pe care copi#u# #e)a putut %n',a %n timpu# ace!tui !ta$iu $e $e2'o#tare. Ji)a !ati!fcut ne'oi#e "io#o1ice $e $e2'o#tare mu!cu#ar pentru aproape to,i mu(c0ii. A %n',at !)(i contro#e2e porniri#e in!tincti'e. S)a !eparat $e mama !a. A %n',at !c0im"u# cu a6utoru# cruia !e fon$ea2 re#a,ii c !emenii !i. A %n',at !)(i e7prime !au !)(i reprime !entimente#e. Apartenen,a !a #a unu# $in !e7e e!te $efiniti' preci2at. Ji)a fi7at atitu$inea fun$amenta# cu pri'ire #a !e7ua#itate. A re2o#'at %n mo$ pro1re!i' i$i#a $in fami#ie. A tra'er!at o perioa$ a $e2'o#trii !a#e %n timpu# creia era foarte !en!i"i# #a !timu#area inte#ectua# (i e!te $e $orit a primit ma7imu# ace!tei !timu#ri. Ace!ta e!te copi#u# $umnea'oa!tr. 3ac a,i urmat !faturi#e $in acea!t #ucrare copi#u# ar tre"ui ! ai" acum un concept $e!pre !ine c.t mai ro"u!t (i "a2e#e unei per!ona#it,i !ntoa!e (i !ta"i#e. 3ac totu# !)a $eru#at norma# copi#u# ar tre"ui ! ai" un !entiment fun$amenta# $e !i1uran, $e %ncre$ere %n !ine (i o puternic con(tiin, a in$i'i$ua#it,ii !a#e. Pentru $umnea'oa!tr care #)a,i a6utat !)(i cree2e "a2e !o#i$e %n timpu# ace!tor primi cinci ani ai 'ie,ii e!en,a muncii a #uat !f.r(it. 3up ce ')am antrenat %n ace!t fe# $e)a#un1u# ace!tui !tu$iu crono#o1ic 'oi trata %n mo$ $eta#iat %n urmtoare#e $ou capito#e un !u"iect 'ita# pentru e$uca,ia copi#u#ui. Nu numai pentru ace(ti primi cinci ani $ar pentru tot timpu# %n care copi#u# 'a fi re!pon!a"i#itatea $umnea'oa!tr E!te 'or"a $e pro"#ema perpetu a $i!cip#inei. PUTE= &N>A UN 3EL@IN S SCRIE LA =AJINF 3i!cip#ina e!te un !u"iect foarte $e#icat %n 2i#e#e noa!tre $eoarece mu#te mame !e !imt $erutate $e opinii#e contra$ictorii emi!e %n ace!t !en!. O carte ' !ftuie(te %ntr)o anume $irec,ie %n timp ce a#ta in$ic e7act contrariu#. Ji preri#e 'ecine#or !unt contra$ictorii. O mam a6un1e ! !e %ntre"e fr %ncetare $ac e!te prea !e'er !au $in contr prea in$u#1ent cu copi#u#. =ai %nt.i ce %n,e#e1em e7act prin cu'.ntu# +$i!cip#in/F E!te un cu'.nt cu !en!uri mu#tip#e (i imp#ica,ii 'ariate. 3ic,ionaru# o $efine(te %n fe#u# urmtor* +4G5 a in!trui a e$uca !au a antrena (i 495 a pe$ep!i./ Ca !inonime propune* +a antrena a forma a e$uca a in!trui a e7ercita a re1#a a corecta a pe$ep!i./ 3ac %ntre"a,i un 1rup $e mame a#e!e #a %nt.mp#are marea ma6oritae 'a r!pun$e c $i!cip#ina e!te un !et $e re1u#i care au ca re2u#tat o con$uit con'ena"i# $in partea copi#u#ui. &n !piritu# oameni#or $i!cip#ina e!te !inonim cu a pe$ep!i ca mi6#oc $e a face un copi# ! !e poarte "ine. A( $ori ! propun (i eu o $efini,ie* +Antrenament/. Cu'.ntu# $i!cip#in inc#u$e cu'.ntu# $i!cipo#. C.n$ $i!cip#ina,i un copi# %# antrena,i %n a $e'eni $i!cipo#u# $'! iar !arcina ' e!te $e a)# fi profe!or. Tre"uie noi prin,ii ! ne punem o %ntre"are* +Ce !cop urmrim prin tot ace!t antrenament pe care %# ap#icm copii#or no(triiF/ 3ac ne 1.n$im %n mo$ !erio! #a acea!t %ntre"are marea noa!tr ma6oritate 'a r!pun$e c !copu# e!te $e a forma un a$u#t care a %n',at

! !e !tp.nea!c ! fac proprii#e a#e1eri ! %(i re1#e2e con$uita !)(i e7ercite #i"ertatea ca un in$i'i$ re!pon!a"i#. =ii $e e7perien,e efectuate a!upra anima#e#or $e #a (oareci #a $e#fini au a$u! in$ica,ii a!upra mo$u#ui %n care ne putem atin1e !copu# cu copiii no(trii. Cer mame#or care cite!c acea!t carte ! nu !e %n(e#e. Nu am !pu! c nu e7i!t $iferen,e %ntre copi#u# $umnea'oa!tr (i un $e#finA C0iar $ac me$icii au %n',at mu#te #ucruri $e!pre reme$ii (i 'accinuri e7periment.n$ mai %nt.i pe anima#e inferioare (i noi am %n',at $e!pre fe#u# %n care ! ne tratm copiii trat.n$ %n mo$ e7perimenta# anima#e inferioare. =ame#e (i ta,ii pe %ntre1 teritoriu# State#or Unite !e !tr$uie!c foarte mu#t pentru a)(i face copiii in!uporta"i#i. Ace(ti prin,i "ine)#nten,iona,i nu %(i $au !eama "ine %n,e#e!. 3ar aten,ia apro"area (i afec,iunea pe care #e acor$ copii#or repre2int puternice %ncura6ri. Orice comportament a# unui copi# care antrenea2 aten,ia (i reac,ia prin,i#or e!te %ncura6at (i fortificat. Lua,i ca e7emp#u urmtoarea !cen o"!er'at %ntr)un ma1a2in* Un copi# cere ce'a pe un ton ca#m. =ama #ui nu r!pun$e. E!te ocupat !t.n$ $e 'or" cu o prieten. >ocea copi#u#ui cre(te %n inten!itate (i $e'ine p#.n1cioa! (i pre!ant. =ama reac,ionea2 %n ce#e $in urm. @r ! 'rea #)a %n',at pe copi# c $ac ri$ic 'ocea $ac e!te mai $e2a1rea"i# $ac in!i!t mai mu#t %i cre!c (an!e#e $e a o",ine ceea ce $ore(te. &n mo$ incon(tient mama a urmat $rumu# ce# mai $irect pentru a)# %n',a pe copi# ! fie $ete!ta"i#. &ntr)o 2i un "iat $e opt ani pe care %# 'e$eam #a (e$in,e#e $e p!i0oterapie a'ea un no$ #a (ireturi. =i)a cerut ! i)# $e!fac. I)am !pu!* +!unt !i1ur c %# po,i $e!face (i !in1ur./ Nu nu (tiu !in1ur tre"uie ! mi)# $e!face,i $umnea'oa!trA Jtiu c e!te 1reu ! $e!faci no$uri $ar !unt con'in! c po,i %i !pun. ?ine atunci $ac nu 're,i are ! mi)# $e!fac mama. Copi#u# $e!c0i$e u(a !#ii $e a(teptare (i a#ear1 !pre mama !a* +=ami $)nu# 3octor nu e!te $r1u, n)a 'rut !)mi $e!fac no$u# $e!f)mi)# tuA/ La %nceput mama a re2i!tat urm.n$ !faturi#e pe care i #e $$u!em %nainte %n !copu# $e a %n',a copi#u# ! fie in$epen$ent. +Nu Ric0ar$ po,i ! ,i)# $e!faci (i !in1ur./ Nu pot nu potA 3e!f)#A Po,i !)o faci tre"uie $oar ! %ncerci. Ric0ar$ a fcut o cri2 $e ner'i. Se ro!to1o#ea pe po$ea #o'in$ $in picioare (i !tri1.n$* +Nu pot $e!f)#A/ Atunci mama a ce$at "ru!c* +?ine Ric0ar$ am ! ,i)# $e!fac./ Am 0otr.t c e!te timpu# ! inter'in* +3oamn 1re(i,i $ac face,i ace!t #ucru./ S)a oprit !)a 1.n$it pu,in (i a !pu!* +Nu Ric0ar$ nu),i 'oi $e!face no$u# po,i !)o faci (i !in1ur./ Ric0ar$ a continuat ! ur#e (i ! $ea $in picioare %nc c.te'a minute. >2.n$ c $e $ata a!ta mama nu ce$a !)a ri$icat $intr)o $at (i a re'enit %n !a#onu# $e con!u#ta,ii. L)am urmat (i am %nc0i! u(a %n urma noa!tr. A rma! a(e2at %ntr)un co#, cu !pate#e #a mine timp $e c.te'a minute tcut (i !uprat. Apoi !)a %ntor! a afi(at un 2.m"et ma#i,io! (i mi)a !pu!* +>re,i ! ne 6ucm cr,iF/ +Si1ur $ac %,i aran6e2i (iretu# ne putem 6uca./ Ace!t mo$ $e a reac,iona #a comportamentu# infanti# a# #ui Ric0ar$ e!te un e7emp#u a!upra a ceea ce tre"uie ! facem pentru a nu %ncura6a $eprin$eri#e re#e. Ace#ea(i meto$e !e uti#i2ea2 (i %n $re!a6u# anima#e#or. A!pectu# ce# mai important a# antrenamentu#ui e!te $e a)# $a copi#u#ui !uprat %ncura6ri po2iti'e.

3e e7emp#u %i !pune,i unui copi# $e opt ani* +A( 'rea !)mi !pui cu'inte cu 'oce tare c.t $e repe$e po,i unu# $up a#tu#. Nu contea2 ce cu'inte. Orice %,i 'ine %n minte. Hai $)# $rumu#A/ &nainte $e a face ace!t #ucru 0otr.,i)' ca $e fiecare $at c.n$ copi#u# !pune nume#e unui anima# ! !pune,i* +"ine/ (i ! nu !pune,i nimic a#tce'a #a ce#e#a#te cu'inte. ?ine%n,e#e! copi#u# nu tre"iuie ! (tie nimic $e!pre toate a!tea. E# %ncepe ! !pun cu'inte. La fiecare nume $e anima# oricare ar fi $umnea'oa!tr !pune,i* +?ineA/. @ace,i !ocotea#a r!pun!uri#or. @ace,i acea!t e7perien, (i ' 'e,i $a !eama c numru# $e +nume $e anima#e/ 'a cre(te pu,in c.te pu,in. Nota,i ace!t fapt intere!ant* copi#u# nu 'a fi nici mcar con(tient $e ceea ce !e %nt.mp# $ar 'a !pune $in ce %n ce mai mu#te nume $e anima#e. 3e ceF 3eoarece $e fiecare $at %# %ncura6a,i !pun.n$* +"ine/. Pentru a ' amu2a pute,i %ncerca ace#a(i #ucru (i cu a$u#,ii. 3ata 'iitoare c.n$ $i!cuta,i cu o a#t per!oan !au %ntr)un 1rup 0otr.,i)' ! %ncura6a,i un anume !u"iect. Su"iectu# contea2 mai pu,in poate fi* copiii 'e!timenta,ia po#itica etc. A#e1e,i un !u"iect (i $e fiecare $at c.n$ ace!ta apare %n $i!cu,ie mnife!ta,i un intere! !porit !pun.n$* +ce intere!antA/ !au +mai 2i mai 2iA/. 3ac inter#ocutoru# 4ii5 a$opt un a#t !u"iect p!tra,i #ini(tea (i nu inter'eni,i %n $i!cu,ie. >e,i 'e$ea c 'e,i o",ine ace#a(i re2u#tat ca (i cu copiii $e opt ani. 3e fapt noi !untem aceia care %ncura6m #a a#,ii anumite comportamente. G.n$i,i)' #a to,i copiii $in #ume cre!cu,i %n cu#turi $iferite cu #im"i $iferite. La apro7imati' (a!e #uni un copi# %ncepe ! 1.n1urea!c. Ace!te 1.n1ure#i !emn foarte mu#t %ntre e#e in$iferent $ac copiii !unt en1#e2i ru(i c0ine2i ara"i !au !Na0i#i. 3ar c.n$ ace(ti copii 'or a'ea $oi ani unii 'or 'or"i en1#e2a a#,ii ru!a a#,ii 6apone2a a#,ii !Na0i#i a#,ii ara"a etc. Cum $e e!te po!i"i# ace!t #ucruF Nici un copi# nu !e na(te cu 1ene care !)# permit ! 'or"ea!c o anume #im" c.n$ 'a fi mare. Copiii $in toat #umea %n'a, ! 'or"ea!c #im"i $iferite $atorit unor principii p!i0o#o1ice $e %n',are foarte "ine !ta"i#ite. =ai %nt.i imit !unete#e pe care #e au$ %n 6uru# #or fie e#e %n en1#e2 ru! c0ine2 etc. Prin,ii fr ! fie con(tien,i %ncura6a2 anumite !unete $e "e"e#u( %n func,ie $e #im"a matern. &n ace!t fe# un "e"e#u( cu#cat %n ptu,u# !u care 1.n1ure(te fericit 'a pronun,a mai $e'reme !au mai t.r2iu un !unet a!emntor cu ma. ma. ma. ma. $eoarece ace!ta e!te unu# $intre !unete#e ce#e mai u(or $e pro$u! $e cor2i#e 'oca#e a#e micu,u#ui. Ce !e %nt.mp# %n mo$ norma# c.n$ o mam au$e !unete $e 1enu#* ma. ma. ma.F E!te foarte pro"a"i# c 'a !ri %n !u! $e "ucurie 'a m.n1.ia copi#u# (i 'a !tri1a* +A !pu! =amaA = cunoa(teA Copi#u# meu m cunoa(teA/ &n a#,i termeni prin aten,ia (i $ra1o!tea !a ea %ncura6a2 acea!t com"ina,ie paticu#ar $e !unete care pentru ea %n!eamn +=ama/. Urm.n$ "ine cuno!cutu# principiu a# %ncura6rii copi#u# 'a pronun,a $in ce %n ce mai $e! acea!t com"ina,ie particu#ar $e !unete. &ncura6ri#e prin,i#or 6oc un ro# $eterminant %n inf#uen,area comportamentu#ui "e"e#u(i#or (i copii#or. Tre"uie ! (ti,i ce fe# $e comportament !unte,i pe ca#e ! inf#uen,a,i 4fa'ori2a,i5. La prima a"or$are a ace!tei teorii ea a aprut pu,in cam tra! $e pr $ar $up mu#te e7perimente !)a $o'e$it fon$at. 3e aici ne $m !eama $e importan,a e7perimente#or pe anima#e %n ace!t $omeniu. S e7aminm acum K #ec,ii importante pe care (tiin,a ni #e)a pre$at ca urmare a #un1i#or ani $e cercetri a!upra te0nicii %ncura6rii* Anima#u# tre"uie ! fie pre1tit ! %n'e,e.

Specia#i(tii nu %ncearc ! $re!e2e un anima# c.n$ ace!ta e!te o"o!it "o#na' !au c.n$ %ncearc ! e'ite proce!u# $e %n',are. Anima#u# tre"uie ! fie pre1tit ! a!cu#te ceea ce 'rea !)# !pun $re!oru#. &ntr)o e7perien, pa!ionant un p!i0o#o1 a %nre1i!trat !emna#e#e emi!e $e creieru# pi!ici#or. Ace!te !emna#e in$icau c un !unet a fo!t tran!mi! $e)a #un1u# ner'u#ui au$iti' (i a atin! creieru#. 3e fiecare $at c.n$ !e pro$ucea un mic $ec#ic %n apropierea urec0ii pi!icii aparatu# montat #a ni'e#u# creieru#ui in$ica o !c0im"are !pecific. Apoi operatoru# p#a!a %n fa,a pi!icii un "orcan $e !tic# cu (oricei 'ii. Apoi pro$ucea $in nou re!pecti'u# $ec#ic. 3e acea!t $at aparatu# nu mai in$ica nici o !c0im"are #a ni'e#u# creieru#ui. Pi!ica nu mai au2ea ceea ce #a %nceput era perfect au$i"i#. Q1omotu# nu mai atin1ea centrii cere"ra#i !uperiori. 3e prea mu#te ori %ncercm ! %n',m copiii c.te ce'a %n momente %n care ace(tia nu !unt pre1ti,i ! %n'e,e. S %mprumutm $eci ace!t principiu (i !)# ap#icm (i %n p!i0o#o1ie* nu %ncerca,i ! %n',a,i copi#u# ce'a c.n$ e!te o"o!it !au !uprat (i care oricum !e pune %n !itua,ia $e a refu2a %n',area. Anima#u# tre"uie ! fie %n !tare ! fac ceea ce %ncerca,i ! %# %n',a,i. 3re!orii !unt oameni rea#i(ti. Ei (tiu c pot %n',a un $e#fin ! !ar printr)un cerc $ar mai (tiu (i faptu# c nu)# 'or putea %n',a nicio$at ! "at #a ma(in. 3eci nu %ncearc. E!te un #ucru e#ementar !pune,i $umnea'oa!tr. 3ar 1.n$i,i)' #a tot ceea ce prin,ii %ncearc !)# %n'e,e pe copii #ucruri #a fe# $e impo!i"i#e pentru ei cum e!te (i !cri!u# #a ma(in pentru un $e#fin. 3e e7emp#u* a fi curat #a '.r!ta $e nou #uni. S !tea #ini(tit #a re!taurant #a '.r!ta $e $oi ani. S fie po#itico! (i ! ai" "une maiere #a patru ani. S a!cu#te #a $oi ani ca (i c.n$ ar a'ea cinci. Li!ta e!te intermina"i#. =u#,i prin,i a(teapt $in partea copii#or #or ! %n'e,e #ucruri care $ep(e!c capacitatea #or (i uit $e natura copi#u#ui (i $e !ta$iu# !u $e $e2'o#tare. A'em ten$in,a $e a a(tepta $e #a e# mu#t mai mu#t $ec.t e!te e# pre1tit ! ofere. 3in ace!t moti' prin,ii reu(e!c mai "ine cu un a# $oi#ea !au un a# trei#ea copi#. &n'a, pe parcur! #a ce !e pot a(tepta $in partea copii#or. 3re!orii e'it pe$ep!e#e #e fo#o!e!c numai ca u#tima a#ternati' pentru a)# %mpie$ica pe +e#e'/ ! !e !inuci$ !au ! !e rnea!c 1ra'. Tre"uie ca (i noi ! fim rea#i(ti. 3ac "ie,e#u# $umnea'oa!tr $e $oi ani !e precipit %n mo$ repetat ! tra'er!e2e !tra$a nu a'e,i a#t !o#u,ie $ec.t ! %# pe$ep!i,i. A$mini!tra,i)# o pa#m #a fun$ pentru a)# %n',a ! nu !e mai comporte %ntr)un mo$ at.t $e pericu#o!. >a tre"ui !)# impune,i 6u$ecata $umnea'oa!tr p.n c.n$ 'a fi capa"i# ! 1.n$ea!c !in1ur (i ! !tp.nea!c !itua,ia. 3ar e!te po!i"i# totu(i ! %n',m copi#u# mu#te #ucruri fr a fi o"#i1a,i ! recur1em #a pe$ep!e. 3e ce tre"uie e'itateF 3eoarece a$e'ratu# #or efect e!te $e a !uprima temporar o reac,ie. Comportamentu# !anc,ionat nu e!te $e!cura6at %n permanen,- c.n$ efectu# repre!i' !e 'a atenua comportamentu# 'a re$e'eni i$entic cu ce# anterior. &n ace!t fe# un p!i0o#o1 a $re!at un (oarece a#" ! ape!e un #e'ier $in propria !a cu(c pentru a a'ea $e m.ncare. Le'ieru# era #e1at cu un fir e#ectric %n a(a fe# %nc.t $e fiecare $at c.n$ (oarece#e %# ap!a !im,ea o u(oar $e!crcare. Joarece#e !e retra1e !u" ac,iunea ace!tui efect (i %ncetea2 ! mai ape!e #e'ieru#. 3ar totu(i %# ap!a $e fiecare $at c.n$ %i era foame. Ace!t comportament a fo!t !uprimat temporar $ar nu $efiniti'. 3ac pe$eap!a nu era repetat (oarece#e re%ncepea ! ape!e #e'ieru# ca (i c.n$ nimic nu !)ar fi %nt.mp#at. A#te moti'e ar tre"ui ! ne incite ! ne pe$ep!im copiii c.t mai rar. @ie c $re!a,i un anima# !au c e$uca,i un copi# $e fiecare $at c.n$ %# pe$ep!i,i %# %n',a,i ! ' $ete!te (i ! !e team $e $umnea'oa!tr. Nu tre"uie ! %n',m copi#u# nici ura nici teama $ec.t %n ca2uri#e a"!o#ut nece!are pentru a)# prote6a $e e# %n!u(i. 3e fiecare $at c.n$ un profe!or pe$ep!e(te un

$e"utant ace!t #ucru $e'ine un +!timu# $e a'er!iune/ #a fe# ca o $e!crcare e#ectric. 3e"utantu# 'a %ncerca pe 'iitor !)# e'ite pe profe!or (i materia pe care ace!ta o pre$. Am %n1ri6it %ntr)o 2i un fi2ician care a a#e! acea!t carier ce'a mai t.r2iu. &ntr)un mo$ nea(teptat a %nceput ! e'ite cur!uri#e $e fi2ic atunci c.n$ era #a uni'er!itate. 3up mu#,i ani %n timp ce %# tratam a %n,e#e! moti'u# atitu$inii !a#e. Primu# !u contact cu fi2ica a fo!t %ntr)o c#a! a unui profe!or $e!pre care %(i a$ucea foarte "ine aminte ca (i $e ni(te e7perien,e fcute cu c#opote $e !tic# (i curent e#ectric. &(i a$ucea aminte $e profe!oru# cu fa,a mic !ini!tr cu "u2e#e !u",iri (i un comportament me!c0in fa, $e copii. Ace!ta %# umi#ea (i %# ri$icu#i2a $e fiecare $at c.n$ nu reu(ea prea "ine. Ace!t profe!or !im"o#i2a +fi2ica/ pentru pacientu# meu. A %n',at ! c0iu#ea!c %ntr)at.t $e mu#t !e a!emna pentru e# ace!t profe!or cu #e'ieru# $in cu(ca (oarece#ui. &n #ocu# pe$ep!e#or $ac $ori,i ca un copi# ! %ncete2e ! ac,ione2e contrar $orin,e#or $'! uti#i2a,i te0nica e7tinc,iei. C.n$ un p!i0o#o1 'rea ca un anima# ! nu mai fac un #ucru %ncetea2 pur (i !imp#u ! %ncura6e2e acea ac,iune. 3ac recompen!ea2 cu un pumn $e 1run,e un (oarece a#" pentru faptu# c a ap!at o c#apet (i $ac 'rea ca anima#u# ! %ncete2 !)o mai ape!e 'a %nceta !)# mai $ea 1run,e#e. =ai $e'reme !au mai t.r2iu nemaifiin$ %ncura6at anima#u# nu 'a mai ap!a acea c#apet. La fe# !e %nt.mp# (i cu copiii. S #um ca e7emp#u un copi# $e patru ani care a $e!coperit efectu# e#ectri2ant a!upra prin,i#or %n momentu# %n care fo#o!e(te cu'inte ur.te. Se %ntoarce aca! pentru pima oar +"o1at cu acea!t $e!coperire/. E!te copi#u# %ncura6at !)(i fo#o!ea!c repertoriu#F ?ine%n,e#e!. 3e fapt mama ac,ionea2 ca (i cum ar fi primit !arcina e7pre! $e a)# %ncura6a 4$e(i ace!ta e!te u#timu# #ucru pe care %# $ore(te5. =anife!t.n$ at.ta contrarietate %n momentu# %n care copi#u# pronun, cu'inte ur.te ea %# %ncura6a2 %n mo$ efecti'. Aten,ia pe care i)o arat e!te un a$e'rat !timu#. Cum %# poate face ! %ncete2eF I1nor.n$ pur (i !imp#u ace!te cu'ine (i rm.n.n$ ca#m. =ai $e'reme !au mai t.r2iu c.n$ copi#u# 'a rea#i2a c nu o mai poate irita pe mam 'a %nceta. Profe!oru# tre"uie ! $i!pun $e un !timu# pentru %nceptori. Pentru anima#e ace!ta e!te repre2entat $e 0ran. Pentru copii e!te 'or"a $e $ra1o!tea (i aten,ia $umnea'oa!tr. Pentru ca ace!tea ! 6oace ro#u# $e !timu# tre"uie ! fi,i o per!oan amu2ant (i a1rea"i#. Tre"uie ! con!acra,i un anume timp ! ' amu2a,i %mpreun cu copi#u# %ncerc.n$ !)# $o'e$i,i c $ra1o!tea (i afec,iunea $umnea'oa!tr repre2int recompen!e pentru purtarea !a "un. Pune,i)' urmtoarea %ntre"are* +C.t timp %mi petrec a#turi $e copi# amu2.n$u)ne 1ratuit fr !)# cer ! fac ce'aF 3ac r!pun!u# e!te +foarte pu,in/ atunci poate c nu %# %ncura6a,i !uficient ! $orea!c $ra1o!tea (i aten,ia $umnea'oa!tr. Un "iat $e GH ani pe care %# %n1ri6am $i!cuta $e!pre !entimente#e pentru tat# !u (i %mi !punea* +&n primii GB ani ai 'ie,ii me#e practic nici nu #)am '2ut pe tata $uminica. Era at.t $e ocupat #a !er'iciu %nc.t nu a'ea $e #oc timp pentru mine. Acum $e c.n$ am toate ace!te pro"#eme %ncearc ! fie prietenu# meu (i ! recupere2e timpu# pier$ut. Ar $ori ! m fac "ine (i ! nu mai am pro"#eme #a (coa#. C.teo$at am c0ef !)# !pun* +La!)o "a#t "tr.neA Pe un$e ai um"#at %n to,i ace(ti aniF/ &ncura6a,i)' copi#u# %n tot ceea ce $ori,i !)# 'e$e,i fc.n$ (i nu acor$a,i aten,ie #ucruri#or pe care #e face (i nu ' p#ac. 3e e7emp#u unu# $in pacien,ii mei care nu %n,e#e!e!e ace!t principiu a $e!cura6at)o %n mo$ in'o#untar pe !ora !a $e a !crie poe2ii. E# era #a uni'er!itate pe c.n$ ea %nc #a #iceu. I)a trimi! o poe2ie !cri! $e ea (i i)a cerut prerea. E# nu cuno(tea nimic $e!pre p!i0o#o1ia !timu#rii (i %n ace!t fe# a #uat poe2ia 'er! cu 'er! !criin$ e7act ceea ce %i p#cea (i ce nu !pun.n$* +uite un pa!a6 "un/ !au +c0e!tia a!ta e cam !t.n1ace/ +%mi p#ace !ti#u# ace!tui 'er!/. Re2u#tatu# ace!tui

efort critic foarte !erio! a fo!t c fata nu a mai !cri! nicio$at o poe2ie. 3e ceF 3eoarece a fo!t $e!cura6at #a prima %ncercare prin toate critici#e ne1ati'e pe care #e primi!e. Cum ar fi tre"uit ! reac,ione2e urm.n$ principii#e p!i0o#o1iei !timu#riiF Ar fi tre"uit !) # !crie tot ce %i p#cea #a acea!t prim poe2ie. Ar fi fo!t perfect cin!tit. Poe2ia a'ea $e fapt mu#te #ucruri "une. Ar fi tre"uit ! treac !u" tcere #ucruri#e care nu %i p#ceau (i ! nu fac nici un comentariu a!upra #ucruri#or ce tre"uiau ame#iorate. 3ac ar fi fcut ace!t #ucru i$eea $e a !crie poe2ii ar fi fo!t %ncura6at prin intere! (i comp#imente iar fata ar fi continuat ! !crie. Citin$ ace!te #ucruri ' 1.n$i,i pro"a"i# c nici unu# $in profe!orii $umnea'oa!tr nu ')a tratat %n ace!t fe#. Ei nu pun %n 'a#oare ceea ce e!te "un ci fac ! ia! #a !uprafa, numai #ucruri#e care au $efecte. 3in pcate ace!t #ucru e!te foarte a$e'rat. E!te $ramatic $e con!tatat c $re!orii $e anima#e !unt pe$a1o1i mai "uni $ec.t profe!orii $in (co#i. 3e aceea mu#,i prin,i au $ificu#t,i %n a)(i %n',a copiii ! atin1 !copuri#e $orite. Nici noi nu am fo!t cre!cu,i fo#o!in$u)!e ace!te te0nici p!i0o#o1ice. 3e aceea nu prea (tim ! #e ap#icm %n ca2u# copii#or no(trii. &ncura6a,i orice pro1re!. Nu a(tepta,i ca micu,u# ! reu(a!c %n tota#itate pentru a)# %ncura6a. Un copi# $e nou ani cu care practicam (e$in,e $e p!i0oterapie a'ea o pro"#em #a (coa#* per!i!ta %n a)# #o'i pe cei#a#,i copii. A'ea ni'e#u# E 4foarte !#a"5 #a !ocia"i#itate. C.n$ a 'enit ! m 'a$ pentru prima oar !e "tea cu cei#a#,i copii cam $e 2ece ori pe #un. 3up trei #uni $e tratament acea!ta nu !e mai %nt.mp#a $ec.t $e $ou trei ori pe #un. 3ar c.n$ a primit carnetu# $e note cotarea !a #a !ocia"i#itate era tot E. Profe!oara i)a e7p#icat mamei c a fo!t o"#i1at !)# acor$e ace!t ca#ificati' $eoarece %nc !e mai "tea cu co#e1ii $e (coa#. Acea!ta e!te o meto$ foarte !t.n1ace $e a reac,iona. Profe!oara %i !punea* +O#i'ier nu te pot recompen!a cu o not mai "un %nainte $e a nu a6un1e ! nu mai "a,i nici un copi#. Profe!oara nu (tia c %n ace!t fe# nu fcea nimic pentru a recompen!a acea!t ame#iorare #ent. ?iatu# a fo!t furio! (i a a"an$onat. @cu!e un efort !incer cu a6utoru# meu pentru a nu)(i mai #o'i co#e1ii. +La ce "un $)#e 3octorF Nu am #o'it $ec.t trei copii #una a!ta (i %nc am aceea(i not proa!tA/ 3in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic a'ea $reptate. Nu a primit nici un fe# $e %ncura6are $in partea profe!oarei %n timp ce e# fcea un efort meritoriu. 3ac copi#u# $umnea'oa!tr %n'a, ! citea!c ! mear1 pe "icic#et ! c.nte #a un in!trument !)(i %m"unt,ea!c maniere#e !au ! %ncete2e !)# #o'ea!c pe a#,ii oricare ar fi !copu# care !e 'rea atin! %ncura6a,i)# #a fiecare pa!. Intere!a,i)' (i $e ce# mai mic efort po2iti' $in partea !a. Putem 1!i mereu un moti' !)# comp#imentm pe copiii no(trii $ac 'om cuta cu aten,ie. Un "ie,e# $e 1r$ini, era o a$e'rat teroare pentru e$ucatoare (i pentru co#e1ii !i- ne) am !tr$uit foarte mu#t ! 1!im un #ucru pentru care ! %# fe#icitm (i %n ace!t fe# ! %# %ncura6m ! a$opte o atitu$ine po2iti'. &ntr)un t.r2iu am 1!it. &ntr)o 2i %n timpu# !ie!tei am con!tatat c !e o$i0nea #ini(tit 4pro"a"i# foarte o"o!it $e a fi fcut pe ne"unu# cu o !ear %nainte5. E$ucatoarea a prin! oca2ia o $at cu ace!t comportament nea(teptat $e #ini(tit $in partea #ui (i i)a !pu!* +Pean a2i e(ti ce# mai cuminte copi# $in c#a!A/ C.n$ mama a 'enit !)# ia aca! %n acea 2i e# i)a !pu! p#in $e m.n$rie* +E$ucatoarea a !pu! c eu am fo!t ce# mai cuminte %n timpu# !ie!teiA/ Ji %n 2iua urmtoare (i)a fcut !ie!ta #a fe# $e #ini(tit. Atunci c.n$ copiii no(trii !unt cumin,i !e poart "ine nu prea #e acor$m aten,ie %n cea mai mare parte a timpu#ui. Nu ne $eran6a2 a(a c %i i1norm. Nu facem nimic pentru a %ncura6a ace!t comportament po2iti'. 3ar atunci c.n$ copi#u# ie!e %n e'i$en, cu ce'a ne atra1e ime$iat aten,ia. Cu a#te cu'inte nu facem $ec.t ! %ncura6m comportamentu# pe care nu %# $orim.

Reme$iu# con!t %n a ne face timp pentru a %ncura6a comportamentu# $orit %n #oc ! i1norm copi#u# c.n$ !e poart "ine. E!te foarte important $ac a'e,i un "ie,e# tur"u#ent $ifici# care face tot fe#u# $e mofturi. C.n$ 'e$e,i c !e 6oac #ini(tit mer1e,i #a e# m.n1.ia,i)# pru# !au !ruta,i)# (i !pune,i)# ce'a $e 1enu#* +C.te)o$at e!te at.t $e "ine ! te 6oci #ini(tit nuF/ &n prima perioa$ e!te important ! %ncura6m orice reac,ie po2iti'. O $at ce pro1re!u# !e af# pe ca#ea cea "un putem ! mai rrim %ncura6ri#e. Nu e!te neaprat ne'oie ! %ncura6a,i fiecare mi(care po2iti'. Ar fi prea 1reu pentru o mam ! 1!ea!c at.ta timp. 3ac rre(te %ncura6ri#e oricum 'a a6uta copi#u# $e a !e orienta ctre comportamentu# $orit. @ace,i %n a(a fe# %nc.t e'entua#u# $e"utant ! reu(a!c %n prime#e etape a#e acti'it,ii care i)a fo!t %ncre$in,at. &ncepe,i cu !arcini u(oare (i apoi trece,i #a ce#e mai $ifici#e. &ntr)o !ear 6ucam cr,i cu "iatu# meu $e 2ece ani c.n$ ce##a#t "iat $e patru ani (i)a manife!tat inten,ia $e a 6uca (i e#. I) am promi! "ine%n,e#e! c 'oi 6uca cu e# $up aceea. A,i %ncercat 'reo$at ! 6uca,i cr,i cu un copi# $e patru aniF A 6uca $up re1u#i repre2enta un efort prea mare #a acea!t '.r!t $eoarece acea!ta cerea prea mu#t #a ni'e#u# !u $e maturitate. E# 'oia $oar ! 6oace cr,i. Care a fo!t !o#u,iaF Cum ! fac ca e# ! c.(ti1e 6uc.n$ cu mineF U(or. Am a$aptat re1u#i#e #a ni'e#u# !u $e patru ani. Am +6ucat/ $.n$ cr,i #a %nt.mp#are. E# $$ea o carte eu a#ta. @oarte repe$e 6ocu# a fo!t terminat. A +c.(ti1at/. A anun,at pe un ton triumftor* +Am c.(ti1at #a cr,iA/. L)am a6utat a!tfe# ! reu(ea!c %n prime#e etape pentru a)# %n',a ! iu"ea!c 6ocu#. 3ac prin,ii ar putea ap#ica toate ace!te nou principii ar a'ea mai pu,in !en2a,ia $e e(ec %n e$ucarea copi#u#ui. Ar fi mai u(or ! crea!c copii mai ferici,i (i mai %ncre2tori %n ei %n(i(i. 3ISCIPLINA PRIN AUTOREGLARE. Am e7pu! mai !u! meto$e $e $i!cip#in !au $e antrenament fon$ate cu a6utoru# e7perien,e#or efectuate pe anima#e. A6un1em acum #a meto$e $e antrenare care !unt !pecifice copii#or (i care nu pot fi ap#icate c.ini#or $e#fini#or !au papa1a#i#or. Ace!te meto$e au ca (i caracteri!tic comun %ntrirea conceptu#ui $e!pre !ine a# copi#u#ui. Anima#e#e nu au un concept $epre !ine %n timp ce copi#u# are unu#. E!te ima1inea menta# pe care o are $e!pre e# %n!u(i. >a reu(i at.t #a (coa# c.t (i %n 'ia, $ac 'a a'ea un concept $e!pre !ine puternic (i po2iti'. S ne reamintim c !copu# no!tru fina# atunci c.n$ $i!cip#inm un copi# e!te $e a)# a6uta ! $e'in un in$i'i$ care !e poate contro#a. Cu c.t conceptu# $e!pre !ine 'a fi mai puternic cu at.t 'a fi mai capa"i# ! !e auto$i!cip#ine2e. &n ca#itate $e prin,i ce pute,i face pentru a)# a6uta !)(i %ntrea!c ace!t concept $e!pre !ine (i !)# facem ! pro1re!e2e ctre !copu# pe care %# 'i2mF Pute,i fo#o!i urmtoare#e meto$e* A ne ap#ica a!upra uni'er!u#ui 2i#nic a# copi#u#ui (i a)# contro#a ne poate permite ! nu mai a'em ne'oie $e a#te meto$e $e $i!cip#in. S pre!upunem c 'i2ita,i o 1r$ini, (i c aco#o 1!i,i o c#a! 1oa# fr nici un ec0ipament e$ucati' !au recreati'. @r cu"uri fr camione ma(ini crucioare 'op!e#uri 0.rtie !au p#a!te#in. Nimic cu care ! !e poat 6uca un copi#. Ace#a(i #ucru (i %n curte. 3ac o e$ucatoare ar %ncerca ! a$uc copii %ntr)un $Vcor at.t $e 1o# at.t $e pu,in propice ar a'ea $e %nfruntat pro"#eme !erioa!e $e $i!cip#in. Arunca,i un oc0i #a $umnea'oa!tr aca!. E!te ca!a $umnea'oa!tr un #oc cu pu,in materia# e$ucati' $ar p#in $e o"iecte pentru a$u#,i pe care copi#u# nu are 'oie ! #e atin1F 3ac $a a'e,i toate (an!e#e ! %nt.mpina,i mu#te (i inuti#e pro"#eme $e $i!cip#in. 3ar $ac $in contr ca!a $umnea'oa!tr ofer un uni'er! $e #ucruri intere!ante (i !timu#ante 'e,i putea e'ita ace!te pro"#eme contro#.n$ uni'er!u# 2i#nic a# copi#u#ui.

G.n$i,i)' #a $rumuri#e #un1i cu ma(ina. Cuno!c prin,i pentru care ace!te c#torii !unt a$e'rate co(maruri numai $atorit faptu#ui c nu (tiu ! $ea o ocupa,ie copi#u#ui pe parcur!u# $rumu#ui. Nu !e 1.n$e!c ! ia cu ei 6ucrii !au !urpri2e pe care ! #e $ea c.n$ animo2itatea %ntre frate (i !or atin1e paro7i!mu#. Ace!t 1en $e oameni nu pre'$ pe parcur!u# c#torii#or opriri prin p$uri !au %n #ocuri %n care copiii pot co"or. pentru a a#er1a pu,in. Ji prin,ii !e mai %ntrea" $e ce copiii !e "at p#.n1 (i fac $rumu# in!uporta"i#. Pu,in contro# (i or1ani2are %nainte $e a p#eca ')ar a6uta ! nu ' fo#o!i,i toat ener1ia %ncerc.n$ !)# $i!cip#ina,i pe copii. Ace!t tip $e contro# (i or1ani2are #ip!e(te ce# mai mu#t prin,i#or. Cu c.t mai mu#t or1ani2a,i un me$iu a$ec'at cu at.t mai pu,ine pro"#eme 'e,i a'ea. Un contact per!ona#i2at cu fiecare copi# fa'ori2ea2 $e2'o#tare unui concept $e!pre !ine !nto!. Teoretic prin,ii (tiu c micu,ii #or !unt unici $ar %n practic %ncearc $e!eori ! fo#o!ea!c ace#ea(i meto$e $e $i!cip#inare pentru to,i ca (i cum ar fi i$entici. E'i$ent c nu !unt. @iecare pro'ine $intr)o com"ina,ie $iferit $e 1ene. 3in punct $e 'e$ere "io#o1ic unu# $intre copii poate fi mai $ur iar un a#tu# mai ma#ea"i#. C0iar %n !.nu# ace#eea(i fami#ii fiecare copi# cre(te %ntr)un uni'er! $iferit %n func,ie $e #ocu# !u (i or$inea +!o!irii/. Primu# copi# cre(te %ncon6urat numai $e a$u#,i p.n #a na(terea ce#ui $e)a# $oi#ea- e# e!te ace#a care %i %n'a, pe prin,i cum !e cre(te un copi# 4acea!ta e7p#ic $e ce marea ma6oritate a copii#or care 'in #a p!i0oterapie !unt primii n!cu,i5. Ce# $e)a# $oi#ea copi# are mereu un a#tu# %n fa,a #ui #a care !e poate uita $e #a care poate %n',a. La na(terea ce#ui $e)a# trei#ea a# $oi#ea $e'ine copi#u# interme$iar. Nu are a'anta6e#e primu#ui n!cut nici pe ce#e a#e u#timu#ui. E!te pu,in +eternu# uitat/. A# trei#ea $e'in$e $eci "e"e#u(u# (i "eneficia2 $e toate $repturi#e aferente ran1u#ui !u. Ji a(a mai $eparte. Contea2 prea pu,in numru# $e copii $in fami#ie* fiecare cre(te frumo! (i "ine %ntr)un me$iu am"iant care nu)# apar,ine $ec.t #ui. Com"ina,ia 1ene#or a$u1at #a po2i,ia ocupat %n crono#o1ia fami#iei !u"#inia2 faptu# c fiecare $intre copiii $umnea'oa!tr e!te $iferit $e cei#a#,i. 3e aceea a'e,i ne'oie $e meto$e e$ucati'e $iferite pentru fiecare %n parte. Un copi# ten!ionat (i %n1ri6orat nu 'a putea fi tratat ca un copi# 'e!e# (i $e!tin!. 3in pcate marea ma6oritate a prin,i#or nu ,in cont $e ace!t #ucru. Ei caut meto$e $e $i!cip#inare a"!o#ute (i uni'er!a#e care pot fi ap#icate tuturor copii#or. Ori e!te curio! $e con!tatat c !in1ure#e meto$e uni'er!a#e care +mer1/ #a to,i copiii !unt meto$e#e ne1ati'e care antrenea2 un concept $e!pre !ine $eficitar #a to,i copiii oricare ar fi per!ona#itatea #or. 3ar c.n$ a'em $e)a face cu meto$e po2iti'e care fa'ori2ea2 $e2'o#tarea e1ou#ui ace!tea tre"uie per!ona#i2ate. A$ic tre"uie ! 1!im timpu# nece!ar pentru a !tu$ia caracteri!tici#e in$i'i$ua#e (i ten$in,e#e fiecrui copi# fie ei intro'erti,i !au e7tra'erti,i fata#i(ti (i pu,in %n1ri6ora,i !au !erio(i (i intro'erti,i. A $a copi#u#ui #i"ertatea $e a e7p#ora me$iu# !u (i a)(i a!uma auto$i!cip#ina ime$iat ce e!te po!i"i# #a fiecare etap a $e2'o#trii fa'ori2ea2 e$ificarea unui e1o po2iti'. Prima oar c.n$ o"!er' #in1uri,a (i ' arat c $ore(te ! mn.nce !in1ur #!a,i)# ! %ncerce. =ai pu,in !au mai mu#t mi2erie #a acea!t '.r!t conte2 prea pu,in $eoarece e!te pe ca#e ! %n'e,e ! !e $i!cip#ine2e (i ! !e contro#e2e. 3ac 'e,i continua !)# 0rni,i 'e,i %ncetini $e2'o#tarea in$epen$en,ei (i auto$i!cip#inei !a#e. La fe# !e %nt.mp# cu toate ce#e#a#te acti'it,i. 3e %n$at ce 'a putea ! !e %m"race !in1ur ! $ea $rumu# #a ap !au ! !e !pe#e pe $in,i #!a,i)# ! #e fac !in1ur. Ceea ce pre!upune "ine%n,e#e! r"$are. @r nici o %n$oia# nou ne e!te mu#t mai u(or ! %# 0rnim !au ! %# !p#m. 3ar ace!t #ucru nu e!te $e#oc "enefic pentru e#.

Copiii (i a$u#,ii '$ faptu# $e a !e %m"rca cu oc0i $iferi,i. Pentru noi un fermoir nu e!te $ec.t o meto$ $e %nc0i$ere care ne face %m"rcatu# mai rapi$. Pentru copi# ace!ta repre2int un fe# $e 6ucrie. O ca$ ne !er'e(te pentru a ne !p#a $ar pentru copi# e!te #ocu# %n care !e poate 6uca %n ap. A(a c tre"uie ! ne %narmm cu r"$are (i !)# acor$m timpu# nece!ar pentru a face #ucruri#e %n maniera !a. A permite unui copi# ! ac,ione2e !in1ur pre!upune $in partea noa!tr c !untem 0otr.,i ca ace!ta ! crea!c. C.n$ au$ o mam numin$ "e"e#u( copi#u# !u $e $oi ani !unt con'in! c %n mo$ incon(tient ea nu 'rea ca ace!ta ! crea!c. 3e!eori e2itm ! ne #!m copiii ! !e $e!curce !in1uri $eoarece %n !trfun$u# no!tru un$e'a nu ne $orim !)# 'e$em !c0im".n$u)!e. Ji totu(i putem a$uce mu#te #ucruri "une copii#or $ac #e re!pectm $orin,a in!tincti' $e #i"ertate (i $ac #e #!m po!i"i#itatea $e a !e $e2'o#ta. A trata !entimente#e %n mo$ $iferit fa, $e ac,iuni fa'ori2ea2 %n ca2u# copii#or i$entificarea unui e1o po2iti' 4'e2i capito#u# :5 A ne %ncre$e %n for,a atotputernic a imita,iei incon(tiente e!te un e#ement $eci!i' %n formarea unui concept $e!pre !ine po2iti' #a copi#. Copiii !unt imitatori e7traor$inari. 3atorit ace!tui $ar a'em #a %n$em.n un in!trument e$ucati' foarte eficient. 3ac putem oferi mo$e#e 'ii a#e unei per!ona#it,i cu tr!turi po2iti'e copiii no(tri 'or %n',a printr)o imitare incon(tient. 3ac %n,e#e1em ace!t concept e# ne 'a !cuti $e conf#icte inuti#e cu copi#u#. 3ac #e artm "une#e maiere #a ma! oferin$ propriu# e7emp#u mai t.r2iu ne 'or imita. Nici #a $oi nici #a patru ani $ar ne 'or imita. 3ac per!e'erm %n ace!te %ncercri (i nu a"an$onm #a prime#e !emne $e $ificu#tate copiii 'or imita (i acea!t per!e'eren,. 3ac $orim ca ei ! re!pecte $repturi#e a#tora ar tre"ui ! %ncepem prin a #e re!pecta noi pe a#e #or. ?unu# e7emp#u e!te cea mai eficient form $e %n',are pe care #e)o putem oferi- $ac %# certm pentru faptu# c nu re!pect !entimente#e ce#or#a#,i prin acea!ta %i artm c noi nu #e re!pectm pe a#e !a#e. Ac,iuni#e noa!tre repre2int un mi6#oc e$ucati' mu#t mai 'a!t $ec.t cu'inte#e noa!tre. Unu# $intre "o#na'ii mei %n '.r!t $e GD ani (i)a '2ut tat# %n cur!u# unui e7ce! $e furie %n!pim.nttor arunc.n$ cu !tic#e prin ca! (i #o'in$u)(i !o,ia. &ntr)un t.r2iu acea!ta a $i'or,at. Ace!t "iat repeta ace#a(i tip $e comportament 'i!)C)'i! $e mama !a iar acea!ta #a a$u! #a p!i0oterapie. C.n$ era !uprat pe ea arunca cu !tic#e %n ea. Copiii fac ceea ce '$ fc.n$u)!eA Nu numai c micu,u# imit %n mo$ incon(tient comportamentu# prin,i#or !i $ar impre1nea2 (i atmo!fera $in ca!* amica# (i cooperant o!ti# !au $e con'enien,. Atmo!fera cminu#ui e!te "a2a a tot ceea ce %ncercm !)# %n',m prin $i!cip#in. E!te !arcina prin,i#or ! !upra'e10e2e acea!t am"ian, c.t (i mo$e#e#e !pecifice pe care #e furni2ea2. &n fiecare 2i %n',m copi#u# c.te ce'a prin #im"a6u# mut a# comportamentu#ui no!tru. &i oferim mo$e#e pe care #e imit %n mo$ incon(tient. Su!,inerea afecti' a prin,i#or a6ut copi#u# ! %n'in1 !entimentu# $e ina$aptare (i !)(i con!truia!c un e1o !o#i$. To,i copiii !e !imt ina$apta,i $in cau2a $imen!iuni#or (i #ip!ei $e e7perien, %n contactu# #or cu #umea. =u#,i a$u#,i minimi2ea2 ace(ti factori (i !entimente#e care $ecur1 $in ei. Copiii !unt mici neputincio(i (i inferiori prin,i#or (i a#tor a$u#,i %n %nfruntarea cu #umea %ncon6urtoare. 3ac nu cre$e,i ace!t #ucru %ncerca,i urmtoarea e7perien,* mer1e,i %n 1enunc0i o perioa$. Ana#i2a,i ce !im,i,i fa, $e #umea 1i1anic a a$u#,i#or. Ace!t !entiment $e neputin, pe care %# a'e,i core!pun$e a ce#ui re!im,it $e copii. 3e aceea au ne'oie $e !u!,inere afecti' (i $e %ncura6ri $in partea prin,i#or pentru a putea $ep(i ace!t !entiment. 3up cum am mai artat putem oferi ace!t tip $e a6utor copi#u#ui prin te0nica ref#ectrii !entimente#or art.n$u)# c %n,e#e1em %ntr)a$e'r ceea ce !imt. E!te !in1uru# 1e!t pe care %#

putem face pentru a %n$eprta ace!t !entiment. @aptu# c un a$u#t %i arat c %n,e#e1e ceea ce !imte %# face %ntr)un mo$ !urprin2tor ! !e !imt mai !i1ur. 3in pcate mu#,i a$u#,i %(i ima1inea2 copi#ria ca pe o perioa$ fr 1ri6i. A'em $eci ten$in,a $e a minimi2a importan,a ace!tui !entiment $e in!ecuritate (i team. A'em ten$in,a $e a) # inc#u$e printre pro"#eme#e $e mic importan, care %i tu#"ur pe copiii no(tri comparati' cu a$e'rate#e pro"#eme cu care ne confruntm %n 'ia,a a$u#t. Unu# $intre micu,ii mei "o#na'i $e (a!e ani a re2umat ace!t #ucru foarte "ine. 3i!cut.n$ $e!pre un e'eniment care %# "u#'er!a!e (i #a care tat# !u i)a !pu! c nu a'ea $e ce ! p#.n1 ace!ta a !tri1at* +Pentru e# era un #ucru $e nimic $ar pentru mine %n!emna mu#tA/ C.n$ un copi# e!te confruntat cu o !arcin nou care antrenea2 un !entiment $e ina$aptare putem ! %# facem ! %n,e#ea1 c !untem con(tien,i (i c %n,e#e1em foarte "ine ace!t #ucru. &i putem acor$a un a6utor afecti' art.n$u)# c a'em %ncre$ere %n e# (i !untem a#ia,ii #ui. Ce# mai important e!te ! %n,e#ea1 c nu e!te !in1ur. 3e fiecare $at c.n$ are ne'oie $e $umnea'oa!tr tre"uie ! ' poat cere a6utoru#. Acea!t pro"#em $e $i!poni"i#itate nu tre"uire tratat cu u(urin, $e ctre prin,i. Tat# !au mama pot fi pre2en,i fi2ic %n ca! $ar copi#u# poate !im,i c ace(tia nu !unt cu a$e'rat aco#o %n !en!u# $e a fi $i!poni"i#i $ac are ne'oie $e a6utor !au %n,e#e1ere. Prin,ii pot oferii un !pri6in afecti' prin $emon!trarea tan1i"i# a tan$re,ei #or. Copiii nu pier$ nicio$at cre!c.n$ acea!t ne'oie a !emne#or $e $ra1o!te. O m.n1.iere un pupic un "ra, %n 6uru# umeri#or !unt manife!tri tcute (i e!en,ia#e prin care artm unui copi# c +!untem aco#o/ a#turi $e e# $e fiecare $at c.n$ are ne'oie $e noi. Prin,ii ne1#i6a2 $e!eori ace#e cu'inte ma1ice %ncrcate $e con,inut afecti'* te iu"e!c. &(i !pun $e mu#te ori c $ra1o!tea #or e!te e7primat prin fapte a(a c ce ne'oie mai e!te (i $e cu'inteF 3ac acea!ta e!te (i prerea $umnea'oa!tr $a,i)mi 'oie ! ' pun o %ntre"are* c0iar $ac atitu$inea !o,u#ui $umnea'oa!tr ' arat $ra1o!tea pe care ace!ta o !imte 'e,i fi !ati!fcut ! ' petrece,i re!tu# 'ie,ii fr ! au2i,i 'reo $at !pun.n$u)' c ' iu"e(teF Si1ur c nu. Ji copiii %mprt(e!c ace#a(i !entiment. Au ne'oie ! ' au$ !pun.n$)o. Aten,ie. Nu tre"uie nicio$at ! ' manife!ta,i %n mo$ fi2ic $ra1o!tea pentru copi#u# $umnea'oa!tr !au !)# !pune,i* +te iu"e!c/ atunci c.n$ nu !im,i,i ace!t #ucru $e!tu# $e puternic. Nu ' preta,i #a efu2iuni $oar pentru c ' 1.n$i,i c ace!tea !unt "une pentru e#. 3ac o face,i copi#u# 'a percepe #ip!a $e !inceritate. >a rea#i2a c 1e!turi#e (i cu'inte#e $umnea'oa!tr nu core!pun$ unui e#an autentic. Ace!t #ucru %# 'a tu#"ura (i %# 'a $eruta $eoarece 'a !im,i $in partea $umnea'oa!tr un me!a6 "i'a#ent. Prin cu'inte (i 1e!turi %i !pune,i c %# iu"i,i $ar !entimente#e $umnea'oa!tr %# #a! ! 'a$ contrariu#. 3ac #a un moment $at nu !im,i,i nici o afec,iune !pecia# pentru e# mai "ine nu !pune,i (i nu face,i nimic $ec.t ! 6uca,i acea!t come$ie. 3ac #!a,i copi#u# ! %n'e,e $in con!ecin,e#e natura#e a#e fapte#or !a#e %# a6uta,i !)(i %ntrea!c e1ou#. Acea!ta e!te una $intre ce#e mai pre,ioa!e une#te pe care #e a'em #a $i!po2i,ie. 3in pcate pu,ini prin,i o fo#o!e!c. S e7aminm proce!u# ace!tor con!ecin,e natura#e. Un copi# nu mn.nc ceea ce are %n farfurie #a micu#)$e6un. Se 6oac cu m.ncarea face orice %n afar $e a m.nca. =ama nu !e ener'ea2 (i nu %# amenin, c %# 'a pe$ep!i. Ia $oar m.ncarea $e pe ma! #a !f.r(it (i #a! ! ac,ione2e con!ecin,e#e natura#e. La pu,in timp $up acea!ta copi#u# 'a $ori pro"a"i# ce'a $e ron,it. =ama %i poate r!pun$e* +&mi pare foarte ru c %,i e!te foame. >om m.nca $in nou #a pr.n2. E pcat c tre"uie ! a(tep,i at.ta./ @oamea care %# (icanea2 pe copi# e!te con!ecin,a natura# a faptu#ui $e a nu fi m.ncat nimic #a micu#)$e6un. Acea!ta 'a a$uce o !c0im"are mu#t mai rapi$ %n mo$u# !u $e a reac,iona $ec.t orice $o6an !au pe$eap!.

Una $intre pro"#eme#e $e!tu# $e $e! !emna#ate $e prin,i e!te aceea c copiii nu !e prea %n10e!uie ! !e pre1tea!c pentru a p#eca #a (coa#. =ame#e mi)au !pu! c ace!t #ucru !e %nt.mp# aproape %n fiecare $iminea,. E#e !e re1!e!c epui2ate ner'o! $up ce copi#u# a p#ecat %n !f.r(it #a (coa#. E!te o %ncercare $e #un1 $urat marcat $e %mpotri'iri#e copi#u#ui (i $e in!i!ten,e#e mamei. Remarc faptu# c ace!tor mame #e)ar fi $e a6un! ! fac trei #ucruri* ! 0otra!c cu o !ear %nainte ce 0aine 'a purta copi#u# a $oua 2i (i !)# $etermine !)(i pre1tea!c #ucruri#e $inainte. S)# tre2ea!c #a timp. S)# pre1tea!c micu#)$e6un #a timp. Pentru re!tu# copi#u# poate face cum 'rea. Poate !)(i fac toa#eta (i ! !e %m"race poate ! ia micu# $e6un !)(i !tr.n1 #ucruri#e (i ! p#ece #a (coa#. &n mo$ ine'ita"i# c.n$ am e7pu! ace!t p#an unei mame acea!ta a !pu! cu o 'oce $e!cura6at* +Jtiu ce !e 'a %nt.mp#a $ac %ncerc ! proce$e2 %n fe#u# ace!taA/ 3aF Ce !e 'a %nt.mp#aF >a tra1e $e timp %n a(a fe# %nc.t 'a pier$e auto"u2u# (co#ii. Ji ce $acF Pi $ac %# pier$e 'a tre"ui !)# $uc eu cu ma(ina. 3e ceF 3ac nu %# $uc 'a %nt.r2ia #a ore. Ji ce $acF 3ac !)ar $uce pe 6o!F 3rumu# e!te foarte #un1 (i 'a a6un1e o"o!it. Ji ce $acF Nu 'a fi prea "ine pentru e# ! a6un1 #a (coa# at.t $e t.r2iu. Ei (iF Am continuat !)o %ntre" +ei (iF/. Am 'rut !)# art %n ace!t fe# c $ac !)ar a",ine $e a prote6a copi#u# $e con!ecin,e#e fapte#or !a#e ace!tea #)ar putea %n',a mu#te #ucruri. 3ac ace!te con!ecin,e natura#e !unt a1rea"i#e copi#u# per!i!t %n 1enera# %n mo$u# !u $e a ac,iona. 3ac !unt $e2a1rea"i#e copi#u# 'a !im,i ne'oia $e a)(i !c0im"a comportamentu# numai $ac prin,ii nu !e interpun pentru a)# prote6a. 3in pcate ace!t #ucru !e %nt.mp# ce# mai $e!. C.n$ prin,ii inter'in pentru a feri copi#u# $e a !uporta con!ecin,e#e nep#cute a#e ac,iuni#or !a#e ace!ta nu poate profita $e 'a#oarea #or e$ucati' #a momentu# propice. E!te un #ucru nefa!t pentru e1ou# !u iar acea!ta %# %mpie$ic ! poat conta pe e# %n!u(i. ?ine %n,e#e! tre"uie ! $a,i $o'a$ $e "un !im, uti#i2.n$ acea!t no,iune. 3ac #!a,i un copi# foarte t.nr ! e7perimente2e con!ecin,e#e antrenate $e ac,iunea tra'er!rii unei !tr2i a1#omerate ace!t #ucru poate fi nefa!t pentru !ntatea !au 'ia,a !a. Tre"uie ! inter'eni,i (i !)# %mpie$ica,i ! a#er1e pe !tra$. 3ar atunci c.n$ con!ecin,e#e natura#e nu repre2int $ec.t #ucruri $e2a1rea"i#e p!tra,i $i!tan,a (i #!a,i #ucruri#e !)(i urme2e cur!u# #or #o1ic. Ar fi i$ea# ! ne putem "a2a %n %ntre1ime pe ace!t concept a# con!ecin,e#or natura#e a#e comportamentu#ui pentru a $i!cip#ina un copi#. 3in pcate ace!te nu !unt %ntot$eauna !uficiente. Uneori tre"uie ! crem (i con!ecin,e artificia#e pentru a !anc,iona con$uita copi#u#ui. 3i!punem $e trei mo$e#e principa#e* Putem pri'a copi#u# $e un #ucru #a care ,ine. S pre!upunem c micu,u# $umnea'oa!tr $e cinci ani $e!enea2 pe pere,ii camerei $umnea'oa!tr. Ace!t #ucru e!te norma# #a $oi ani $ar repre2int un act $e o!ti#itate #a cinci ani. 3in nefericire pentru %n',area $i!cip#inei acea!t ac,iune nu antrenea2 con!ecin,e nep#cute. Tre"uie $eci ! crea,i con!ecin,e artificia#e (i ar"itrare care 'or impune copi#u#ui #imite !tricte. 3ac $e!coperin$ fapta ' ener'a,i foarte tare %i pute,i ap#ica o pe$eap! ime$iat. Ace!ta e!te un tip $e con!ecin, artificia# foarte nep#cut pentru copi#. Sau %# pute,i pri'a $e ce'a

p#cut !pun.n$u)#* +E(ti $e!tu# $e mare ca ! (tii c nu !e $e!enea2 pe pere,i. &n ace!t ca2 nu 'ei mai a'ea acce! #a creioane#e co#orate timp $e trei 2i#e. A!tfe# %,i 'ei aminti c pentru $e!en !e fo#o!e(te 0.rtia nu pere,iiA/ Putem i2o#a copi#u# %n$eprt.n$u)# $e 1rupu# !u !ocia# !au trimi,.n$u)# %n camera #ui. S pre!upunem c micu,u# $e patru ani %mpie$ic un 1rup $e copii ! !e 6oace %n 1r$in !au %n ca!. &i pute,i !pune* +>$ c nu e(ti %n !tare ! te 6oci cu prietenii ti. &i #o'e(ti (i faci $e2or$ine. 3u)te (i te 6oac !in1ur %n camera ta (i 'ino !)mi !pui c.n$ 'ei fi %n !tare ! te contro#e2i./ 3e fiecare $at c.n$ fo#o!i,i i2o#area ca pe$eap! e!te e!en,ia# ! #!a,i $ac putem !pune a(a u(a $e!c0i!. Nu trimite,i copi#u# %n camera #ui ca (i cum ar tre"ui ! rm.n aco#o pentru tot$eauna. Scopu# nu e!te !)# %ncarcera,i $efiniti' ci $e a pro'oca o !c0im"are %n comportamentu# !u. S (tie c atunci c.n$ %(i 'a !c0im"a atitu$inea 'a putea re'eni #a 6oac. Putem $a o "ti, unui copi#. in ! preci2e2 %n mo$ c#ar c e7i!t un mo$ +"un/ (i un mo$ +ru/ $e a ap#ica o "ti,. Nume!c mo$ +ru/ faptu# $e a a$mini!tra o "taie %n mo$ !a$ic (i cru$ care in!pir copi#u#ui ur (i $orin, $e r2"unare. E!te pe$eap!a a$mini!trat cu un furtun curea !au orice a#t arm $e +a$u#t/. 3e a!emenea %n acea!t cate1orie !e %nca$rea2 (i pa#me#e umi#itoare. =eto$a +"un/ $e a corecta un copi# nu are ne'oie $e acce!orii. =.na tat#ui !au a mamei care #o'e(te $e $ou trei ori fun$u# copi#u#ui e!te !uficient. 3ac e!te "ine a$mini!trat repre2int un #ucru po2iti'. &n!nto(e(te atmo!fera (i e!te prefera"i# unei pre$ici !au unei mora#e cu#pa"i#i2atoare. A,i au2it pro"a"i# 'ec0ea 2ica#* +Nu #o'i,i nicio$at un copi# c.n$ !unte,i ner'o(i/. Con!i$er c $in punct $e 'e$ere p!i0o#o1ic e!te un !fat foarte pro!t (i propun opu!u# !u* +Nu #o'i,i un copi# $ec.t $ac !unte,i ner'o(i/. Un copi# %n,e#e1e foarte "ine ace!t #ucru. Jtie c !unte,i furio! contra #ui (i (tie (i $e ce. Ceea ce un copi# nu %n,e#e1e e!te c $ac o !upr pe mam #a ora 2ece $iminea,a acea!ta %i !pune* +@oarte "ine tat# tu 'a re2o#'a acea!t pro"#em c.n$ !e 'a %ntoarce $e #a !er'iciuA/ Iar c.n$ tat# a6un1e aca! e!te %n!rcinat cu a$mini!trarea unei corec,ii $e!pre care !e cre$e c 'a !er'i $rept #ec,ie copi#u#ui. Ori ace!te corec,ii a$mini!trate cu !.n1e)rece copi#u# nu #e poate %n,e#e1e (i nici ierta. Ceea ce recoman$ e!te corec,ia $e tipu# +?ufA AuA/ +?uf)u#/ $'! urmat ime$iat $e +Au) #/ copi#u#ui. Nu o ap#ica,i $ec.t atunci c.n$ !unte,i furio(i (i a'e,i $orin,a $e a re2o#'a pro"#ema +pe #oc/. &n 2i#e#e noa!tre mu#te mame par ! !e team ! +atin1/ copi#u#. >or"e!c (i ,ip mu#t %ncearc ! ne1ocie2e cu copi#u#. E!te o enorm 1re(ea# $eoarece acea!ta #e $i!tru1e autoritatea $e printe. Ceea ce tre"uie fcut e!te !)# !pune,i copi#u#ui o $at !au $e $ou ori ce tre"uie ! fac !au ! %ncete2e $e a face. Atunci $ac refu2 ! a!cu#te (i ' irit ap#ica,i)# corec,ia pe #oc. 3up ce a,i fcut ace!t #ucru ' 'e,i !im,i pu,in contrariat (i 'ino'at $e a ' fi pier$ut !.n1e#e)rece. Cura6 nu e!te totu# pier$ut. Pute,i !)# !pune,i copi#u#ui 1!in$ cu'inte#e potri'ite* +>e2i tu mami a fcut o pro!tie. =)am ener'at (i a!ta m !upr./ Ji rep#eca,i cu picioru# $rept fr ! ' mai #o'i,i $e cu#pa"i#itate fru!trare (i contrarietate. A(tepta,i ! ' re'eni,i $up ace!t inci$ent. Se poate %nt.mp#a %n cinci minute !au %n cinci ore. 3ac con!tata,i c ')a,i %n(e#at e!te important ca micu,u# ! (tie (i e# ace!t #ucru. =ai a#e! nu %# #!a,i ! crea$ c #)a,i +corectat/ numai pentru "ine#e #ui. E!te at.t $e fa#! %nc.t %(i 'a $a !eama ime$iat. Scopu# principa# a# ap#icrii corec,ii#or orice ar !pune prin,ii e!te $e a)# u(ura pe ace(tia. Cu to,ii a'em ne'oie $e a!ta $in c.n$ %n c.n$ atunci c.n$ copii +ne ca#c pe ner'i/

3ac am fi fo!t prin,i mo$e# am fi cu to,ii at.t $e mae(trii %nc.t nu am ap#ica nicio$at corec,ii %n afar $e ca2uri#e e7cep,iona#e. Ori nu !untem perfec,i !ut #a !ut. Nu !untem capa"i#i ! ne p!trm ca#mu# %n orice circum!tan,e impun.n$ $i!cip#ina noa!tr. Natura !e pare c a 0otr.t a#tfe#. Atunci c.n$ copiii fac pro!tioare ne pier$em !.n1e#e rece (i %i #o'im. 3ar nu a'em $e ce ! ne !im,im 'ino'a,i. Noi ne u(urm (i ei $e a!emenea atmo!fera !e purific. At.t prin,ii c.t (i copiii pot porni $in nou #a $rum mai #ini(ti,i. A$mini!tr.n$ corec,ii#e e7tirpa,i $in re#a,ii#e $umnea'oa!tr cu copiii m.nia furia (i toate !entimente#e ne1ati'e. > pute,i rea!uma autoritatea printea!c. Unii $intre cititori pot 1!i 6enant i$eea c "ti,e#e !unt a$mini!trate %n !pecia# pentru a) # u(ura pe prin,i. Poate c %nc tri,i cu i#u2ia c unicu# !cop a# "tii e!te $e a e7ercita o inf#uen, "enefic a!upra copi#u#ui. 3ac e!te (i ca2u# $umnea'oa!tr atunci 'a tre"ui ! o !c0im"a,i. &n ce#e $in urm noi prin,ii !untem fiin,e umane $e aceea ' !pun* +3e!crca,i)' ap#ic.n$ c.te o corec,ie $in c.n$/ $ac e!te nece!ar. 3ar !per c $ac 'e,i urma !faturi#e $in ace!t capito# 'e,i fi mai pu,in o"i1a,i ! #e ap#ica,i. 3ac !unte,i tota#mente cin!ti,i cu $umnea'oa!tr %n(i' a$mite,i c uneori ' cam #!a,i $u(i $e 'a# (i rea#i2a,i a"ia mai t.r2iu c n)ar fi tre"uit ! ' arta,i at.t $e 'io#en,i. 3ac %ntr)o 2i !e %nt.mp# ! fi,i ner'o(i $in cau2a 'ecini#or !au pentru un moti' oarecare !e poate ! ' $e!crca,i pe$ep!in$ copi#u#. Ce e!te $e fcut %n ace!t ca2F ?ine %n,e#e! pute,i oric.n$ ! 6uca,i ro#u# per!ona6u#ui infai#i"i# (i 'irtuo! (i ! !pune,i c micu,u# merita $in p#in ceea ce a primit. Sau pute,i a'ea pur (i !imp#u cura6u# $e a)# !pune $e e7emp#u* +Jtii puiu#e mama !)a ener'at (i te)a certat foarte tare. Acum %mi $au !eama c nu 1re(i!ei prea mu#t. Am fo!t foarte ner'oa! a!t2i $ar nu $in cau2a ta. Tre"uie !)mi cer !cu2e./ Copi#u# 'a !im,i cre!c.n$ %n e# un 'a# $e !o#icitu$ine pentru $umnea'oa!tr '2.n$u)' c recunoa(te,i a fi o fiin, uman $e#oc infai#i"i#. Re2u#tatu# 'a fi foarte p#cut pentru e1ou# !u (i a# $umnea'oa!trA S facem "i#an,u#A 3e!pre con!ecin,e#e natura#e a#e con$uitei proa!te a unui copi# am !pu! c pot fi %n#ocuite cu con!ecin,e artificia#e. 3ar c0iar $ac ace!te con!ecin,e !unt artificia#e fo#o!irea #or tre"uie !upu! unor re1u#i $e "a2. Con!ecin,e#e artificia#e tre"uie ! fie $e!tu# $e #o1ice. Ace#a(i tip $e comportament tre"uie ! antrene2e ace#ea(i con!ecin,e. 3ac %ntr)o 2i confi!ca,i carioci#e $eoarece copi#u# $e!ena cu e#e pe pere,i iar a $oua 2i %i a$re!a,i un 2.m"et %n$u#1ent pentru a fi fcut ace#a(i #ucru %i 'a fi foarte 1reu ! %ncete2e $e a mai m.21#i pere,ii. Con!ecin,e#e artificia#e tre"uie ! fie imme$iate. Cu c.t mai repe$e !ur'ine o con!ecin, %n urma ac,iunii care o pro$uce cu at.t mai profita"i# 'a fi pentru copi#. C.n$ re2u#tate#e $e2a1rea"i#e !ur'in cu %nt.r2iere e!te 1reu pentru copi# ! !ta"i#ea!c raportu# %ntre ce#e $ou fapte. 3e e7emp#u $ac micu,u# a fcut o pro!tie $iminea,a con!ecin,e#e ei tre"uie ! fie imme$iate- nu a(tepta,i !o!irea tat#ui $e #a !er'iciu. Spune,i)#* +Prea "ine nu te 'ei uita #a te#e'i2or toat 2iua %ncep.n$ $e acumA/ 3ac pri'a,i un copi# $e un #ucru care %i p#ace perioa$a pri'a,iunii tre"uie ! fie re2ona"i#. A pri'a un copi# $e te#e'i2or o #un %ntrea1 e!te un #ucru ne"une!c. &n ace!t ca2 pe$eap!a %(i pier$e !en!u#. Nu)# mai %mpin1e nimic !pre a)(i ame#iora con$uita. &n !c0im" a)# pri'a $e te#e'i2or c.te'a 2i#e 4!au mai pu,in5 e!te o pe$eap! inte#i1ent care %# incit ! !e %n$repte. Nu pe$ep!i,i nicio$at un copi# pri'.n$u)# $e ce'a care %i e!te e!en,ia#.

Am cuno!cut prin,i care (i)au pe$ep!it copi#u# pri'.n$u)# $e petrecerea pre'2ut pentru ani'er!area !a !au $e o 'i2it proiectat $e mu#t timp %ntr)un parc $e $i!trac,ii. A!emenea pri'ri nu !c0im" mare #ucru %n comportamentu# copi#u#ui. Ri!c mai $e1ra" ! pro'oace o!ti#itate (i $orin,a $e r2"unare. 3up cum !punea c0iar un copi# pri'area $e o !er"are $e ani'er!are con!tituie +o pe$eap! cru$ (i anorma#/. E!te perfect a$e'rat. Con!ecin,e#e artificia#e $e2a1rea"i#e tre"uie ! fie pe c.t po!i"i# %n raport cu comportamentu# ru ce #e)a cau2at. 3ac un copi# a $e!enat pe pere,i pe$eap!a %n raport cu fapta ar fi pri'area $e creioane (i carioci. &n ace!t ca2 'a a$mite #o1ica (i $reptatea pe$ep!ei. 3a,i)# copi#u#ui un mo$e# po2iti' a ceea ce tre"uie ! fac. 3ac ' uita,i o 2i %ntrea1 #a mame cu copii 'e,i o"!er'a c un mare numr $intre e#e %(i petrec aproape tot timpu# !pun.n$ copi#u#ui ce ! nu fac. 3ac ceea ce am !pu! pare !urprin2tor ! !tu$iem e7emp#u# urmtor. Cuno!c un fa"ricant $e marionete pe nume#e !u Pre!ton Hi""ar$ care $ repre2enta,ii cu ppu(i. Cunoa(te foarte "ine p!i0o#o1ia copii#or care a$or !pectaco#e#e !a#e. &ntr)un moment a# repre2enta,iei per!ona6u# principa# prin,u# !e af# pe ca# iar re1i2oru# !pune copii#or* +Aten,ie ! nu !pune,i cu'.ntu# +Hopa/ $eoarece $e fiecare $at c.n$ ca#u# au$e +Hopa/ !e !cutur (i %# arunc 6o! pe prin,. A,i %n,e#e! "ine nu !pune,i ca#u#ui +Hopa/A/ A"ia a terminat $e e7p#icat copii#or ce tre"uie ! NU fac c micu,ii !tri1 p#ini $e 'e!e#ie* +Hopaaa/ =u#te mame nu par ! %n,e#ea1 efectu# pro$u! atunci c.n$ !punem unui copi# ! Nu !pun* +Hopa/. Sunt uimite (i nefericie c.n$ copi#u# %ncepe ! #e !tri1e %n fa, e7act ace!t cu'.nt. C.n$ ne a$re!m unui copi# pentru a)# $iri6a ac,iuni#e tre"uie !)# !punem ceea ce tre"uie ! fac (i ! ne a",inem $e a)# !pune ceea ce nu tre"uie ! fac. &n #oc ! !pune,i* +Nu mai arunca cu ni!ip/ pute,i ! !pune,i* +Ni!ipu# e!te fcut pentru 6ucat nu pentru aruncat/ 3a,i $o'a$ $e "un !im, %n !itua,ii#e pericu#oa!e. Prin !itua,ii pericu#oa!e %n,e#e1 $e e7emp#u ca un copi# $e (a!e ani ! tra'er!e2e !tra$a fr ! !e a!i1ure ! !e 6oace cu focu# cu apa c#ocotit cu cu,ite#e !au otr'uri#e. A$apt.n$ %n mo$ inte#i1ent copi#u#ui rutina 2i#nic !e pot e#imina une#e $in ace!te ri!curi. 3ac 1r$ina e!te "ine %nc0i! nu are nici o (an! ! ia! pe !tra$. 3ac toate pro$u!e#e to7ice !unt %n afara ra2ei !a#e $e ac,iune nu tre"uie ! ' face,i 1ri6i pentru perico#u# otr'irii. 3ar acea!t a$aptare contro#at a me$iu#ui copi#u#ui nu e!te !uficient pentru a 1aranta !i1uran,a %n fa,a tuturor e'entua#e#or perico#e. Pentru a)# a6uta ! !cape $in !itua,ii#e ri!cante tre"uie !)# +imp#anta,i/ o team re2ona"i# (i !ntoa! fa, $e perico# fr a)# $a %n! un e7ce! $e fiori. L!a,i)# ! $e!copere con!ecin,e#e nefa!te a#e acte#or !a#e %n !itua,ii care nu !unt pericu#oa!e. Se 'a arta mai $i!pu! ! ' a!cu#te cu %ncre$ere c.n$ %i !emna#a,i o amenin,are $ec.t $ac #)a,i prote6a e7ce!i' (i #)a,i %mpie$ica ! $e!copere !in1ur con!ecin,e#e fapte#or !a#e. Pentru foc $e e7emp#u cre$ c e!te "ine ! %n',a,i copi#u# ! aprin$ c0i"rituri (i ! recunoa!c importan,a focu#ui c.t mai cur%n$ po!i"i#. L!a,i)# ! %n'e,e cum ! !e !er'ea!c $e c0i"rituri pentru a aprin$e un foc. E!te mu#t mai prefera"i# a(a $ec.t a)# inter2ice cate1oric orice contact cu c0i"rituri#e #ucru care ar face $in foc un !u"iect ta"u. E!te po!i"i# ca micu,u# ! 'rea ! !e 6oace cu focu# numai pentru c e!te inter2i!. Urm.n$ ace!te (apte principii po2iti'e 'e,i face minuni pentru a %ntri e1ou# copi#u#ui (i pentru a)# a6uta !)(i impun !in1ur $i!cip#ina. &nainte $e a %ncepe $e!crierea meto$e#or e$ucati'e ce tre"uie e'itate 'reau ! preci2e2 c to,i prin,ii pe care %i cuno!c inc#u2.n$u)m pe mine #e)am uti#i2at mcar %n parte #a un moment $at (i c #e 'om mai uti#i2a %nc 4poate c0iar m.ine5 %nainte ca micu,ii no(trii ! fie mari

(i re!pon!a"i#i. Uneori $in cau2a i1noran,ei a#teori $atorit faptu#ui c nu !untem fiin,e perfecte. 3ore!c totu(i ! trec %n re'i!t ace!te meto$e mcar pentru ca cititorii mei ! nu fac ape# #a e#e $in i1noran,. Iat $eci ce#e G9 porunci a#e prin,i#or* Nu umi#i,i copi#u#. 3ac 'i !e %nt.mp# ! !pune,i* +Cum po,i ! fi at.t $e i$iotF/ !au +E(ti un pro!t/ +Nu e(ti "un $e nimicA/ pute,i #e2a e1ou# copi#u#ui. Nu fo#o!i,i amenin,ri. Amenin,ri#e !#"e!c conceptu# $e!pre !ine. 3e fiecare $at c.n$ amenin,m un copi# %# %n',m ! !e !imt ru %n propria pie#e (i !)# fie team $e noi !au ! ne $ete!te. Amenin,ri#e au un efect p!i0o#o1ic ne1ati' a!upra copi#u#ui. 3ar mame#e nu tre"uie ! 1enera#i2e2e (i ! crea$ c amenin,are e!te faptu# $e a !pune +nu/ unui copi#. 3in potri'. C.n$ un copi# +o ia pe artur/ (i $'!. tre"uie !)# impune,i o #imit c0iar $ac acea!ta !e 'a concreti2a %ntr)o "ti, face,i)oA 3ar nu %i !pune,i $inainte copi#u#ui ceea ce %i 'e,i face $ac nu e!te cuminte. Amenin,ri#e an1a6a2 'iitoru# %n timp ce copiii trie!c %n pre2ent. 3e aceea amenin,ri#e nu au efect $ac e!te 'or"a $e a ame#iora comportamentu# unui copi#. Nu face,i copi#u#ui promi!iuni $i!propor,ionate. Ca2u# ce# mai incre$i"i# $e +corup,ie/ a copi#u#ui pe care %# cuno!c per!ona# e!te ace#a a# unui tat care a promi! fiu#ui !u $e GB ani c %i 'a cumpra un Por!c0e #a ie(irea $in #iceu $ac 'a a'ea numai note pe!te opt. Care poate fie efectu# unei a!emenea promi!iuniF Ace!ta $ep#a!ea2 moti'a,ii#e profun$e a#e copi#u#ui $in interior !pre e7terior. &n #oc ca "iatu# ! 'rea ! %n'e,e pentru !ati!fac,ia !a per!ona# nu mai %n'a, $ec.t pentru a o",ine recompen!a e7terioar. 3ac ' 1!i,i %ntr)un ma1a2in %n care mame#e au ie(it #a cumprturi %mpreun cu copiii #or 'e,i au2i pro"a"i# pe mame oferin$ (i pe copii accept.n$ promi!iuni $e recompen!e $intre ce#e mai 'ariate. Copi#u# o %nfurie pe mam fc.n$ $e2or$ine prin rafturi iar acea!ta %i promite* +3ac e(ti cuminte (i nu pui m.na pe nimic am !),i cumpr o 6ucrie./ Ace!t #ucru nu 'a fi profita"i# pentru e$ificarea unui e1o !nto! #a copi# (i nici pentru crearea unui in$i'i$ $otat cu auto$i!cip#in care re!pect $repturi#e ce#or#a#,i. Nu !mu#1e,i promi!iuni copi#u#ui. S pri'im %mpreun urmtoarea !cen* =icu# ?ernar$ a fcut un #ucru ru. =ama %i !pune* +Promite)mi c nu mai faci nicio$atA/. ?ernar$ a"i# ofer mame promi!iunea $orit. O 6umtate $e or mai t.r2iu $e6a reci$i'ea2. =ama e!te contrariat (i a"ia !tp.nin$u)(i furia acu2* +?ernar$ totu(i mi)ai promi!A/ fr ! (tie c promi!iuni#e nu au nici un !en! pentru copii. Promi!iunea #a fe# ca !ora ei amenin,area an1a6a2 'iitoru#. Iar copiii trie!c %n pre2ent. 3ac e!te 'or"a $e un copi# foarte !en!i"i# acea!t promi!iune pe care i)o !mu#1em %# 'a %n',a $oar ! !e !imt 'ino'at $ac nu o re!pect. Sau $ac nu e!te foarte !en!i"i# %# 'a %n',a ! fie cinic (i ! %n#ocuia!c o !c0im"are a$e'rat %n comportamentu# !u prin cu'inte 1oa#e. Nu prote6a,i e7ce!i' copi#u#. O atitu$ine prea protectoare !#"e(te e1ou#. &n ace!t fe# copi#u# poate %n',a urmtoru# #ucru* +Nu po,i face mare #ucru pentru tine %n!u,i. Tre"uie ! fiu mereu a#turi $e tine pentru a te %n1ri6i./ =area ma6oritate a prin,i#or nu par ! ai" prea mare %ncre$ere %n copi#. 3e'i2a $'!. ar tre"ui ! fie* ! nu fac nicio$at pentru un copi# ceea ce poate face e# %n!u(i. Nu tre"uie !)# 'or"i,i prea mu#t copi#u#ui. 3i!cur!uri#e #un1i %n!eamn pentru copi#* +Nu e(ti %n !tare ! %n,e#e1i prea "ine iar %n ace!t ca2 tre"uie ! a!cu#,i tot ce am $e !pu!./ Urmtoare#e $ou remarci fcute $e ctre tineri i#u!trea2 foarte "ine reac,ia #or %n fa,a a$u#,i#or care 'or"e!c prea mu#t. Un "ie,e# $e cinci ani %# %ntrea" pe tat# !u* +Tati $e ce %mi $ai mereu un r!pun! at.t $e #un1 c.n$ eu %,i pun o %ntre"are at.t $e micu,F/

Un a#t copi# $e aceea(i '.r!t a fo!t !urprin! amenin,.n$ un co#e1* +Am ! te "at (i am ! te tai %n "uc,iA Stai !),i e7p#icA/ Nu cere,i copi#u#ui a!cu#tare oar" (i ime$iat. S pre!upunem c !o,u# $'!. ' !pune* +3ra1 #a! "a#t ce faci acum (i a$u)mi o cafea ime$iatA/ Cre$ c mai $e1ra" a,i a'ea poft !)# $a,i cu cafeaua %n cap. Ji copi#u# are e7act ace#a(i !entiment atunci c.n$ %i cere,i ! %ncete2e ime$iat ceea ce face pentru a e7ecuta ceea ce $ori,i $'!. S $m copii#or no(trii mcar timpu# ! reac,ione2e. Pute,i ! !pune,i* +Pierre %n 2ece minute 'a tre"ui ! 'ii #a ma!./ A!cu#tarea ime$iat poate core!pun$e e1ou#ui unui cet,ean a# unei ,ri tota#itare $ar nu 'a tre"ui ! fi1ure2e %n repertoriu# no!tru pe$a1o1ic $ac $orim ! formm in$i'i2i #i"eri (i auto$i!cip#ina,i. Nici prea in$u#1en,i nu tre"uie ! fim. A ce$a #a toate ru1min,i#e copi#u#ui con!tituie ceea ce mu#,i prin,i nume!c +a r!f,a/. &n fon$ a ce$a prea u(or !emnific faptu# c prin,i#or #e e!te team $e a !pune +nu/ $e a fi fermi %n #imite#e pe care #e fi7ea2 ceea ce $ copi#u#ui !entimentu# c toate re1u#i#e !unt f#e7i"i#e (i c e!te !uficient o mic for,are pentru a #e $ep(i. Ace!t #ucru poate mer1e %n interioru# ce#u#ei fami#ia#e $ar pre1te(te copi#u# pentru o +tre2ire/ teri"i# #a contactu# cu #umea. A acor$a prea mu#t unui copi# ec0i'a#ea2 cu a)# !ufoca (an!e#e $e a $e'eni in$epentent (i auto$i!cip#inat. Tre"uie ! ' arta,i coeren,i 'i!)C)'i! $e re1u#i (i #e1i. 3ac %n 2iua $e #uni mama foarte $e!tin! #a! copi#u# ! fac tot ce $ore(te (i trece cu 'e$erea 1re(e#i#e pe care mar,i #e pe$ep!e(te a!pru efectu# pro$u! a!upra copi#u#ui e!te ace#a(i ca (i c.n$ cu#oarea ro(ie a !emaforu#ui ar arta %ntr)o 2i STOP (i %n a#t 2i TRECEI. Copi#u# are ne'oie $e o oarecare uniformitate (i $e un minimum $e certitu$ine a!upra aceea ce !e a(teapt $e #a e#. Nu fi7a,i re1u#i ina$aptate '.r!tei copi#u#ui. 3ac ' a(tepta,i $in partea unui copi# $e $oi ani ! fie #a fe# $e a!cu#ttor ca (i c.n$ ar a'ea cinci ani nu 'e,i reu(i $ec.t !)# tre2i,i rutatea (i ura %mpotri'a $'!. Acea!ta %n!eamn a)# cere o maturitate (i o con$uit $e care nu e!te %nc %n !tare ceea ce are un efect nefa!t a!upra $e2'o#trii conceptu#ui $e!pre !ine. Nu fo#o!i,i meto$e cu#pa"i#i2ante (i mora#i2atoare. A!emenea meto$e formea2 un e1o ina$ec'at. O meto$ $e $i!cip#in care in!pir un !entiment $e cu#pa"i#itate e!te aceea care tran!mite copi#u#ui un me!a6 $e 1enu#* +E!te foarte ru ceea ce ai fcut. Nu e(ti un copi# cuminte. Cum ai putut ! faci a(a ce'a mamei ta#e $up tot ce a fcut ea pentru tineF/ 3ata 'iitoare c.n$ ' 'e,i !im,i tentat ! face,i mora# unui copi# $e mai pu,in $e (a!e ani $ece ! nu)# ,ine,i un mic $i!cur! %n !panio# !au 1erman !au ! ".#".i,i ce'a ininte#i1i"i#F Ace!ta 'a a'ea ace#a(i efect ca (i o pre$ic mora#i2atoare. &n orice ca2 ace!t #ucru nu %# 'a face ! %n,e#ea1 c a 1re(it. &n fiecare 2i 2eci $e mii $e repro(uri !unt pronun,ate $e ctre prin,i #a a$re!a !raci#or copii. 3ac ar e7i!ta microfoane a!cun!e care ! %nre1i!tre2e e7act focu# care 0rne(te ace!te repro(uri mame#e ar fi uimite a!cu#t.n$ ce !pun %n fiecare 2i copii#or. ?en2i#e %nre1i!trate con!tituie mici pre$ici mora#i2atoare ,ipete certuri remarci umi#itoare (i in6urii. Un fenomen intere!ant !e manife!t #a copiii !upu(i ace!tui tir $e "ara6 'er"a#. Urec0i#e #or !e %nc0i$. E!te unicu# mi6#oc $e aprare pe care %# au contra ace!tui f#u7 $e cu'inte. Cum nu poate %n mo$ natura# ! +taie !unetu#/ %n mo$ comp#et %nre1i!trea2 oricum (i c0iar foarte "ine "re(e#e $e!c0i!e %n e1ou# !u.

Repro"area 'er"a# are foarte mic inf#uen, a!upra comportamentu#ui copi#u#ui. 3ac nu a'e,i inten,ia ! #e 'e$e,i e7ecutate nu mai $a,i or$ine. Iat o !cen c#a!ic* o mam !pune copi#u#ui* +nu te mai c,ra pe !caunA/ Copi#u# continu ! !e ca,ere. +i)am !pu! ! nu te mai ca,eri pe !caun Ric0ar$A/ Copi#u# fr a)# acor$a aten,ie continu. +Ric0ar$ Tu au2i "ineF i)am !pu! ! nu te mai ca,eri pe !caunA/ Copi#u# %nc nu acor$ aten,ie mamei care nici nu mai %ncearc ! %# %mpie$ice. &n ace!t fe# %# %n'a, ! nu ,in cont $e or$ine (i comen2i. Pentru a e'ita ace!t 1en $e formare ne1ati' nu)# cere,i nimic nu or$ona,i nimic $in ceea ce nu !unte,i 0otr.,i ! 'e$e,i pu! %n ap#icare. Am a'an!at foarte mu#t %n ace!t capito# a!upra $i!cip#inei (i a( $ori foarte repe$e ! trec %n re'i!t tot ce am $i!cutat $e!pre ace!t !u"iect. 3ori,i ca micu,u# $'!. ! $e'in un a$u#t capa"i# !)(i a!ume ro#u# !in1ur o fiin, re!pon!a"i# $e auto$i!cip#ina !a. Pentru a rea#i2a ace!t #ucru %ncep.n$ $e #a '.r!ta pre(co#ar (i termin.n$ t.r2iu %n a$o#e!cen, copi#u# are ne'oie $e o $i!cip#in impu! $e ctre prin,i pentru a)# 10i$a !pre auto$i!cip#ina $orit. Am $efinit $i!cip#ina ca fiin$ o %n',tur $at $e ctre prin,i o ucenicie $in partea copii#or. 3i!cip#ina ca (i proce! $e %n',are e!te !upu! unor principii p!i0o#o1ice care 1u'ernea2 %n',area at.t #a anima#e c.t (i #a oameni. Une#e $intre ace!te principii p!i0o#o1ice !e ap#ic (i #a anima#e (i #a oameni. 3e aceea e!te foarte 6u$icio! $in partea prin,i#or ! (tie care !unt ace!tea (i ! #e fo#o!ea!c %n mo$ inte#i1ent. E7i!t (i a#te principii p!i0o#o1ice $e %n',are care !e ap#ic !pecific fiin,e#or umane iar prin,ii tre"uie ! fie foarte intere!a,i %n a #e cunoa(te. A#tfe# 'or uti#i2a meto$e care !unt !ortite e(ecu#ui (i care nu 'or a$uce $ec.t $ecep,ii at.t #or c.t (i copii#or. 3ac uti#i2m meto$e $e %n',are pe care e7perien,a (tiin,ific #e)a $o'e$it eficiente !untem %n m!ur ! in!truim copiii ! !e auto$i!cip#ine2e fr a mai fi ne'oie ca $i!cip#ina ! #e fie impu! $in e7terior. Ji care 'a fi re2u#tatu# $ac %n',m ! fo#o!im meto$e eficiente (i ! #e e'itm pe ce#e neeficienteF >om o",ine %n ace!t ca2 +Copi#u# =o$e#/F Sper c nu. &n ca#itate $e p!i0o#o1 nu !unt atra! $e no,iunea $e +copi# =o$e#/. Ace!ta nu e!te nici fericit nici auto$i!cip#inat. E!te un copi# care ne arat o fa,a$. Prin intimi$are a fo!t a$u! #a un anume comformi!m e7terior $ar %n e# !u"2i!t o ran afecti' (i emo,iona# con!i$era"i#. 3ac o",inem un copi# $e '.r!t pre(co#ar ca#m (i re!pectuo! %n orice moment care nu !e re'o#t (i nu ne !cap $e !u" contro# fericit ! %n$ep#inea!c tot ceea ce prin,ii %i cer nimeni ! nu)# in!pire !entimente ne1ati'e ! nu manife!te nici un intere! pentru pro"#eme#e !e7ua#e care nu minte nicio$at nu !e "ate cu fra,ii !au co#e1ii e!te 'irtuo! a#trui!t are principii mora#e e!te con(tiincio! curat %i re!pect pe cei#a#,i atunci nu a'em $e)a face cu un copi#. &n timp ce %i %n',m pe copiii no(trii $i!cip#ina (i %i 10i$m ctre !copu# fina# ! nu uitm nicio$at c !unt %nc ni(te copii. =eto$e#e noa!tre $e $i!cip#in tre"uie ! permit ca#it,ii $inamice a copi#riei ! !e cana#i2e2e %n norme !ocia#e unanim recuno!cute. Ace!te meto$e nu tre"uie nicio$at ! e#imine acea!t ca#itate 'ita# (i $inamic care %i face pe copii ! !e poarte ca ni(te. copii. COPILUL JI >IOLENA. 3up tra1ice#e e'enimente pro$u!e %n ace(ti u#timi ani prin,ii !e preocup mai mu#t $e !u"iectu# 'io#en,. Am a!i!tat #a a!a!inate acte terori!te manife!ta,ii $e ma!e pe tot cuprin!u# Terrei. Te#e'i2iunea art.n$ ace!te e'enimente pu"#icu#ui #ar1 a pu! accentu# pe in!tincte#e 'io#ente a#e contemporani#or no(trii. Nimeni $intre noi nu $ore(te ! ai" copii care ! !e tran!forme %n in$i'i2i 'io#en,i. Cum putem %mpie$ica ace!t #ucruF

Prea mu#,i oameni $in 2i#e#e noa!tre 'or"e!c $e!pre 'io#en, %ntr)o manier 'a1 (i prea 1enera#. O carte aprut recent 'or"e(te $e!pre ace!t !u"iect $e)a #un1u# a IBD $e pa1ini fr ca autoru# ! $ea 'reo $efini,ie preci!. Pentru mine 'io#en,a repre2int !entimentu# $e furie !au $e o!ti#itate !u" forma !a cea mai inten! cea mai $i!tructi' (i a( $efini)o a!tfe#* +@urie e7primat prin acte 'e0emente care are ca !cop rnirea fi2ic !au $i!tru1erea a#tei per!oane/ Tre"uie fcut $iferen,a %ntre acte#e $e 'io#en, (i !entimente#e 'io#ente care !unt $ou #ucruri $i!tincte. Remarca,i c $efini,ia 'io#en,ei !e raportea2 ac,iuni#or o!ti#e. Ne $orim cu to,ii ca micu,ii no(trii copii ! poat contro#a ace!te acte %n timpu# copi#riei (i mai t.r2iu %n 'ia,. 3oi copii !e 6oac #a 1r$ini,. Unu# $intre ei 'rea ! !e 6oace cu un camion ce##a#t refu2 ! i)# $ea. Primu# ia un cu" $e 6o! (i %# #o'e(te pe ce##a#t %n cap. Acea!ta e!te o ac,iune 'io#ent. Nu ne $orim ca copiii no(trii ! reac,ione2e %n ace!t fe#. Sptm.na trecut %ntr)un cartier $in Lo! An1e#e! %n mi6#ocu# nop,ii a i2"ucnit o 'io#ent $i!put %ntre un 6u$ector (i !o,ia #ui. &n momentu# cu#minant a# $i!cu,iei 6u$ectoru# %(i #o'e(te !o,ia $e mai mu#te ori cu un cu,it. &n mo$ norma# un 6u$ector nu e!te 1enu# $e per!oan pe care o a!ociem cu i$eea $e 'io#en, $ar %n ace!t ca2 e!te 'or"a $e un act $e 'io#en,. Nu ne $orim ca micu,ii no(trii ! fie incapa"i#i !)(i contro#e2e impu#!uri#e c.n$ 'or fi mari. &n ceea ce ne pri'e(te marea noa!tr ma6oritate c.n$ ne 1.n$im #a 'io#en, 'e$em un cu,it !au un pi!to#. E7i!t a#t tip $e 'io#en, pe care $e!eori %# ne1#6m. >io#en,a contra propriei per!oane. Sinuci$erea e!te $ea!emenea un act $e 'io#en,. Sentimente#e 'io#ente pe $e a#t parte !unt $iferite $eoarece pe ace!tea #e putem contro#a. Am %ncercat pe tot parcur!u# ace!tei #ucrri ! art ceea ce ne 'ine %n mo$ !pontan %n minte* "ucurie (i fericire $epre!ie (i tri!te,e $ra1o!te furie (i o!ti#itate. 3in ace!t punct $e 'e$ere !entimente#e 'io#ente nu !unt $iferite $e ce#e#a#te. 3ac !untem perfect !inceri cu noi %n(ine 'om a$mite c $in c.n$ %n c.n$ !im,im ce'a a1re!i'itate. 3in c.n$ %n c.n$ !o,u# (i !o,ia %ncearc !entimente $e furie unu# contra ce#ui#a#t. C.n$ un copi# face un #ucru care ne %nfurie !im,im m.nie. Orice femeie care afirm c nu a a'ut nicio$at nu a!emenea !entiment fa, $e copi#u# ei %(i face i#u2ii. E!te o reac,ie norma#. 4?ine%n,e#e! $ac con!tata,i c !unte,i !tp.ni,i ma6oritatea timpu#ui $e a!tfe# $e !entimente con!u#ta,i un p!i0o#o1 care ' 'a a6uta ! ' re!ta"i#i,i afecti'itatea %n re#a,ii#e fami#ia#e5. Ji copiii reac,ionea2 %n ace#a(i fe#. Ji e!te norma#. Un copi# furio! e!te fr %n$oia# !tp.nit $e 'io#en,. La fe# !e %nt.mp# (i %n re#a,ii#e $intre in$i'i2i !au 1rupuri !ocia#e. >io#en,a e!te un pro!t mi6#oc $e a re2o#'a conf#icte#e %ntre oameni fie ei !o, (i !o,ie !tu$ent (i a$mini!tra,ia uni'er!it,ii a#" !au ne1ru. Noi $orim ca $iferen$e#e (i conf#icte#e ! fie !o#u,ionate fr a !e face recur! #a #e1ea 6un1#ei. 3e aceea tre"uie ! facem tot ceea ce ne !t %n puteri pentru a ne a6uta copiii (i pe noi %n(ine ! contro#m ac,iuni#e 'io#ente. Nu $orim numai ! %nfr.n1em a!pectu# ne1ati' a# ace!tor ac,iuni a!upra copii#or no(tri. >rem !)# (i %n',m 'a#ori#e po2iti'e $e $ra1o!te cooperare intere! !incer pentru fericirea a#tora compa!iune pentru cei care !ufer. 3orim ! %n'e,e ! !e fo#o!ea!c $e ra,iune (i $e ne1ociere %n re2o#'area conf#icte#or umane. Cum ac,ionm %n ace!t !en!F Nici un !tu$iu (tiin,ific nu in$ica faptu# c fiin,e#e umane !unt 'io#ente $in na(tere. Oamenii +%n'a,/ 'io#en,a. ?ine%n,e#e! cei care %i %n'a, nu !unt con(tien,i $e ace!t #ucru. E!te tri!t $e con!tatat c micu,ii %n'a, acea!t 'io#en, $e #a prin,ii #or. Totu(i nici unu# $intre prin,i nu !e apuc !)# %n'e,e %n mo$ $e#i"erat. 3ar re2u#tatu# e!te ace#a(i. Copi#u# %n'a, prin imitare (i i$entificare. Copi#u# face ce 'reaA E7emp#u# ce# mai frapant pe care mi)a fo!t $at !)# '$ e!te ace#a $e!cri! %n capito#u# K $e!pre "iatu# care arunca cu !tic#e

%n mama !a. 3up ce %# '2u!e pe tat# !u fc.n$)o nu fcea $ec.t ! %# imite. &n ce#e mai mu#te ca2uri tat# (i nu mama $ e7emp#u# ne1ati'. &n! nu re"uie ! ' face,i 1ri6i $ac ' mai ener'a,i $in c.n$ %n c.n$ !au mai arunca,i cu c.te un o"iect. Ace!te #ucruri nu !unt !uficiente ! fac $in $'!. un in$i'i$ pericu#o!. &mi 'ine %n minte un inci$ent !ur'enit #a una $in prietene#e me#e. Era una $in 2i#e#e ace#ea %n care totu# mer1e pe $o!* "oi#eru# nu mai mer1ea copiii erau in!uporta"i#i etc. So,u# ei (i prietena mea a'eau mu!afiri %n acea !ear (i ea a pre1tit un !omon %n a#uat pentru cin. &n momentu# %n care !o,u# !e %ntorcea $e #a !er'iciu cru!ta $e a#uat ce acoperea !omonu# a #uat foc. A fo!t u#tima pictur. A !co! ta'a $in cuptor (i a aruncat)o %n perete m.ncarea %mpr(tiin$u)!e pe!te tot. So,u# a intrat %n "uctrie c.n$ ea %ncerca ! fac pu,in cur,enie. Reac,ia ace!tuia c.n$ i !)a po'e!tit %nt.mp#area a fo!t urmtoarea* +?ine $ra1a mea a!ta e reac,ia unei fiin,e $otate cu ra,iune %n fa,a unei !itua,ii fru!tranteF/ Am %ntre"at)o mai apoi ce a !im,it #a ace!te cu'inte. =i)a r!pun!* +3ac ar mai fi rma! ce'a %n ta'a $e !omon i)a( fi aruncat)o %n cap cu mare p#cereA/ O cuno!c foarte "ine pe acea!t femeie. Nu e!te o per!oan 'io#ent. 3ar %n acea 2i a fo!t. 3eciF Nu a fo!t nici prea a1rea"i# (i nici u(or ! cure,e "uctria (i pere,ii. 3ar nu a fo!t nimeni rnit (i a!ta e!te un #ucru "un. Nu tre"uie confun$at o furie oca2iona# cu o natur 'erita"i# 'io#ent. O a#t mo$a#itate $e a %n',a un copi# ! fie 'io#ent e!te $e a to#era 'io#en,a #ui nepun.n$ #imite !uficient $e ferme acte#or $e o!ti#itate. 3e e7emp#u c.n$ un copi# %i #o'e(te pe a#,ii prin,ii nu !unt prea fermi. =ama !tri1 #a copi#* +Opre(te)teA/ $ar nu mer1e p.n #a capt oprin$ efecti' copi#u#. Copi#u# (tie perfect c mama !a nu are inten,ia $e a per!e'era %n acea!t inter$ic,ie (i %n con!ecin, 'a continua ! #o'ea!c. &n ce#e $in urm mama in!i!t (i %# %mpie$ic ! !e mai "at. 3ar %ntre timp #)a %ncura6at %n atitu$inea !a com"ati'. Am a'ut c0iar e7perien,a unor prin,i care !e #!au #o'i,i $e ctre copiii #or. 3ac #e inter2iceau ce'a ace(tia !e ener'au (i %i #o'eau cu picioru#. =ama !punea* +E(ti ruA/ $ar nu %# %mpie$ica %n mo$ concret ! #o'ea!c. &n a!emenea ca2uri prin,ii fo#o!e!c o pretin! p!i0o#o1ie a copi#u#ui pentru a)(i !cu2a teama $e a !pune nu copi#u#ui (i $e a)# ap#ica #imite ferme. Pretin$ $e!eori c nu 'or !)# in0i"e. Copiii au ne'oie ! fie in0i"a,i %n une#e $in ac,iuni#e #or. 3e e7emp#u c.n$ e!te 'or"a !) (i #o'ea!c prietenii !au prin,ii. Au ne'oie ! fie %mpie$ica,i $e a fi cru2i cu anima#e#e !au ! fie $i!tructi'i. Tre"uie %mpie$ica,i $ea!emenea ! ia "ani $in portofe#u# mamei !au ! fure $in ma1a2ine. Prin,ii comit o 1re(a# 1ra' $ac nu)# %n'a, pe copii ! fie in0i"a,i %n fa,a unor a!tfe# $e ac,iuni. Ceea ce tre"uie ! ne $orim e!te ca !entimente#e #or ! nu fie in0i"ate. Aici e!te "unu# !im, (i p!i0o#o1ia 'a#a"i#. 3ac prin,ii nu impun #imite ferme #a manife!tri#e fi2ice $e o!ti#itate copi#u# nu poate interiori2a ace!te #imite (i nu poate %n',a ! contro#e2e ace!te impu#!uri. Aten,ie #a mo$u# %n care trata,i ace!t !u"iect. E!te 'ita# pentru un copi# ! poat interiori2a #imite#e $efinite %mpotri'a 'io#en,ei fi2ice. C.n$ 'or"e!c $e #imite !tricte ace!t #ucru nu imp#ic a$mini!trarea unei "ti. A #o'i un copi# 'io#ent !eamn !u!pect $e mu#t 'io#en,ei creia i !e r!pun$e prin 'io#en,. S ne ima1inm c micu,u# $'!. ap#ic #o'ituri !au $i!tru1e ce'a. 3ac ' pute,i contro#a (i rm.ne ca#mi #ua,i copi#u# %n "ra,e ,ine,i)# ferm (i imo"i#i2a,i)#. &n ace#a(i timp pri'i,i)# $rept %n oc0i (i !pune,i!enin* +Nu tre"uie ! faci a(a ce'aA Nu pot !),i permit ! faci a!ta. Ai 'oie ! !pui c te ener'ea2 $ar nu tre"uie ! #o'e(tiA/

C.n$ 'ine 'or"a $e a impune #imite !tricte comportamentu#ui 'io#ent con!tatm mari $iferen,e %n func,ie $e copi#. &ntr)o manier 1enera# fete#e au o mai mic ten$in, $ec.t "ie,ii $e a !e $e$a #a a!emenea ac,iuni. 3ar unii "ie,i !unt mai u(or $e e$ucat $ec.t a#,ii care au ne'oie $e mai mu#te #uni pentru a %n',a !)(i contro#e2e impu#!uri#e. Uneori prin,ii apro" %n mo$ incon(tient acte#e o!ti#e (i anti!ocia#e a#e copii#or #or. E!te ca2u# ace#ora care !e ceart cu prin,ii #o'e!c a#,i copii %(i %n!u(e!c o"iecte care nu #e apar,in (i fu1 $ac prin,ii %ncearc !)# $i!cip#ine2e. Prin,ii !e "ucur %n !inea #or $e acea!t %ncura6are incon(tient. Tat# !au mama !pun pe un ton a$mirati'* +E teri"i#A ?ine%n,e#e! uneori e7a1erea2 (i nu ne a!cu#t. 3ar tre"uie ! recunoa(tem c are caracter./ Ace!t 1en $e comportament $in partea prin,i#or e!te %n mo$ o"i(nuit !emn c ei %n(i(i au a'ut %n timpu# copi#riei 'e#eit,i $e re"e#iune (i $e atitu$ini anti!ocia#e %n ace#a(i timp %n care !e artau cumin,i. 3e'eni,i a$u#,i ace(tia %ncura6a2 %n mo$ incon(tient copi#u# !pre e7teriori2area acte#or o!ti#e (i anti!ocia#e pe care ei nu au %n$r2nit ! #e pun %n practic atunci c.n$ erau copii. &ncura6area prin,i#or %ntre(te comportamentu# copii#or. &n',tura pe care o putem tra1e e!te c#ar* $ac nu $ori,i ca micu,u# $'!. ! !e $e$ea #a ac,iuni o!ti#e (i 'io#ente impune,i #imite !tricte impu#!uri#or !a#e (i a6uta,i)# ! accepte %n mo$ per!ona# ace!te #imite. 3e!tu# $e curioa! a treia meto$ $e a forma un copi# !pre a $e'eni un a$u#t o!ti# (i 'io#ent poate re2u#ta $intr)o e$uca,ie foarte $iferit ce#or $ou tipuri pre2entate anterior. 3e acea!t $at e!te 'or"a $e prin,i care #imitea2 %n mo$ !e'er ac,iuni#e o!ti#e !au 'io#ente ceea ce e!te un #ucru "un. 3ar $in pcate ace(ti prin,i fac tot ceea ce pot pentru a %mpie$ica orice fe# $e e7primare a !entimente#or 'io#ente. Ceea ce e!te o 1re(ea# 1ra'. Copiii nu !e pot %mpie$ica ! ai" $in c.n$ %n c.n$ a!emenea !entimente. 3ar printe#e %n cau2 nu)# permite $e #oc ! #e e7teriori2e2e. E# pretin$e c inter2ic.n$ %n mo$ !trict e7primarea ace!tor !entimente $e ctre copi# %# 'a %mpie$ica ! #e mai ai". Iar noi (tim c ace!t #ucru e!te impo!i"i# fie c ne p#ace fie c nu. Tot ceea ce printe#e re!pecti' reu(e(te ! fac %n ace!t fe# e!te $e a)# %n',a pe copi# !)(i reprime ace!te !entimente (i ! #e refu#e2e %n mo$ !u"con(tient. &n ca2uri a!emntoare mama %# %n'a, ! $e'in un copi# mo$e#. La e7terior copi#u# e!te un $u#ce 1enti# (i po#itico!. &n a$.ncuri %n! fier" !entimente $e 'io#en, (i o!ti#itate. E!te ca o oa# $e pre!iune fr !upap $e !i1uran,. Ace!te !entimente re,inute mu#t timp 'or $uce %n ce#e $in urm #a o e7p#o2ie. Acum c.,i'a ani un t.nr !tu$ent care $orea ! a6un1 preot (i)a omor.t cu un pi!to# am"ii prin,i. >ecinii au fo!t !can$a#i2a,i (i !tupefia,i. T.nru# a'ea reputa,ia $e a fi a$o#e!centu# i$ea# #ini(tit a!cu#ttor (i re!pectuo!. >ecinii nu)# cuno(teau $ec.t fa,a$a. Ei nu puteau ! 'a$ !entimente#e $e m.nie care fier"eau !u" acea!t !uprafa, ca#m. Acor$a,i)# copi#u#ui un mi6#oc inofen!i' pentru a)(i e7prima !entimente#e $e m.nie. L!a,i)# ! #e formu#e2e (i ! #e !pun !au %n#ocui,i o"iectu# m.niei !a#e cu un !u"!titut accepta"i#* +Jtiu c e(ti !uprat pe frate#e tu (i c ai c0ef ! %# iei #a pa#me. Nu pot !),i $au 'oie $ar po,i #o'i %n !c0im" !acu# $e "o7/ 3up acea!t !curt c#torie %n ,ara #ui +nu tre"uie/ %ncepe,i $e6a fr %n$oia# ! a'e,i o i$ee $e!tu# $e preci! $e!pre ceea ce ar tre"ui fcut pentru a e'ita ca micu,ii ! nu $e'in a$u#,i 'io#en,i. Nu fi,i 'io#en,i !au copi#u# ' 'a imita. @ace,i $iferen,a %ntre ac,iuni#e 'io#ente (i !entimente#e 'io#ente. @i7a,i #imite ac,iuni#or copi#u#ui. 3a,i)# po!i"i#itatea !)(i e7prime !entimente#e o!ti#e (i 'io#ente.

&ncura6a,i)# !)(i e7prime !entimente#e prin cu'inte. @o#o!i,i te0nica $e!cri! %n capito#u# : pentru a)# a6uta !)(i contro#e2e !entimente#e. S a"or$m acum $ou c0e!tiuni care %i pri'e!c $irect pe prin,i* arme#e pericu#oa!e (i 'io#en,a !imu#at. =ai %nt.i $e!pre arme#e pericu#oa!e. S !punem foarte c#ar c nu e!te in$icat ! a'e,i arme %n ca!. Ace!tea nu pot $ec.t ! cau2e2e acci$ente tra1ice (i con!tituie o incitare permanent #a 'io#en,. E!te tri!t (i %n1ri6ortor $e con!tatat c State#e Unite par #an!ate %ntr)o cur! na,iona# a armamentu#ui iar mu#,i $intre cet,eni %(i pot cumpra orice fe# $e arm $ore!c. 3up o !tati!tic recent numru# americani#or a$u#,i care cumpr armament cre(te %ntr)un ritm %n1i6ortor. =area ma6oritate a ace!tor arme $e foc !unt $e!tinate protec,iei in$i'i$ua#e. Ra,ionamentu# per!oanei care o cumpr e!te cam urmtoru#* +@aptu# $e a a'ea o arm %n ca! m 'a prote6a pe mine (i fami#ia mea %n ca2 c cine'a 'a %ncerca ! ne fac ru./ E!te un ra,ionament !tupi$ fon$at pe un !entiment $e team ira,iona#. E!te 1enu# $e ra,ionament pe care %# a'ea (i tat# $in romanu# +PonnM Get Wour Gun + e7p#ic.n$ fiu#ui !u* &(i amintea $e acea !ear a(e2at #.n1 tat# !u. I)a artat pentru prima oar un pi!to# (i i) a !pu!* +Un pi!to# e!te un #ucru "un pentru c %ntr)o "un 2i 'ei a'ea ne'oie ! te aperi pe tine (i pe mama ta. Poate c %n acea 2i te 'or ataca $oi !au trei. Nu 'ei a'ea nici o (an! ! !capi. Atunci 'ei $omina !itua,ia 1ra,ie armei ta#e. C.n$ o 'or 'e$ea !e 'or opri. A'.n$ pi!to#u# #a tine nimeni nu %,i 'a face neca2uri./ &n #oc $e a prote6a %mpotri'a unui intru! pre2en,a unui pi!to# %n ca! mai a#e! a unui pi!to# %ncrcat nu e!te $ec.t o in'ita,ie #a o tra1e$ie !au #a o crim. Pre2en,a unei arme care poate cau2a moartea e!te o in'ita,ie #a o ac,iune 'io#ent %n ca2u# $i!pute#or %ntre prin,i !au o po!i"i#itate $e moarte tra1ic c.n$ copiii !e 6oac cu o arm +pre!upu!/ ne%ncrcat. E!te $ep#ora"i# faptu# c oricine poate at.t $e u(or ! %(i procure arme. Ar $a prin,ii pi!toa#e %ncrcate unui 1rup $e copii care !e 6oac %n 1r$inF Si1ur c nu. Ji totu(i !ocietatea noa!tr permite unor oameni care nu au mai mu#t minte $ec.t un copi# $e $oi ani !)(i procure un pi!to#. Le1i!#a,ia autori2ea2 pe a!a!ini pe crimina#i pe tinerii $e#inc'en,i pe "o#na'ii menta# !)(i procure arme. E!te o !itua,ie $ement care face aproape impo!i"i# cre(terea copii#or %ntr)o atmo!fer #i"er $e 'io#en,. @r nici o %n$oia# mu#te mame !unt foarte ne#ini(tite $in cau2a e7p#o2iei $e 'io#en, care !e manife!t %n !ocietatea noa!tr (i %n con!ecin, au ten$in,a $e a inter2ice orice manife!tare !imu#at $e 'io#en, #a copiii #or. Le inter2ic ! !e 6oace cu pi!toa#e $e 6ucrie cu !o#$a,i $e p#a!tic !au ! 'a$ #a te#e'i2or fi#me %n care e!te pre2ent 'io#en,a. Unii prin,i mer1 p.n #a a inter2ice $e!ene#e animate care imp#ic 'io#en,* $e e7emp#u anima#e care !e #o'e!c %n cap !au tra1 focuri $e arm. Teama $e 'io#en, %n 6ocuri !e 1!e(te %ncura6at $e o !erie $e artico#e aprute recent %n re'i!te#e feminine critic.n$ 6ucrii#e %n form $e arme 'io#en,a #a te#e'i2or inc#u2.n$ $e!ene#e animate. Ace!te artico#e nu au fo!t !cri!e $e p!i0o#o1i !au p!i0iatri a cror prere o putem !o#icita pentru ace!t !u"iect ci $e 2iari(ti e7prim.n$ puncte $e 'e$ere ne) !pecia#i!te. Cre$ c au a#armat %n mo$ inuti# un mare numr $e mame. Acea!t mare team $e 'io#en, %n 6ocuri (i !pectaco#e e!te $i!propor,ionat. 3e un$e 'ine acea!t ten$in, $e a !upra)prote6a copi#u#F =amei %i e!te team $e propria ei ira!ci"i#itate. Se teme c nu o 'a putea contro#a (i c e!te po!i"i# ! $e1enere2e %n acte 'io#ente. E!te o 1re(ea#. Copi#u# are ne'oie $e 'io#en,a ficti' $in $e!ene#e animate (i $in 6ocuri. 3ac prin,ii nu i)o ofer o 'a crea !in1ur. 3ac mama inter2ice pi!toa#e#e copi#u# #e 'a fa"rica $in "uc,i $e #emn !au !e 'a !er'i $e $e1ete#e %ntin!e* +POCA E(ti mortA/ 3e !eco#e copii a$or

! !e 6oace cu !o#$,ei. 3ac prin,ii care %i prote6a2 prea mu#t %i %mpie$ic ! cumpere %(i 'or fa"rica. Prin coinci$en, !criu ace!te r.n$uri %ntr)o !.m"t $iminea,a %n timp ce fiu# meu !e 6oac %n !ufra1erie cu !o#$,ei $e p#a!tic pe care tocmai i)a cumprat. A 0otr.t c !o#$a,ii a#"a(trii !unt +cei ri/ (i !o#$a,ii 'er2i +cei "uni/ (i %i pune ! !e %nfrunte p#in $e "ucurie. Nu e!te un copi# 'io#ent. Nu 'a $e'eni un "r"at 'io#ent. Am 'e10et a!upra ace!tui #ucru. E!te un "ie,e# cu un 1ra$ $e a1re!i'itate norma#. E!te important $e a face $iferen,a %ntre un copi# 'io#ent (i un copi# a1re!i' #ucruri pe care prin,ii #e confun$ a$e!ea. Antonimu# cu'.nu#ui 'io#ent e!te pa!i"i#. Antonimu# cu'.ntu#ui a1re!i' e!te pa!i'. Nu tre"uie ca micu,ii no(trii ! !e tran!forme %n "r"a,i 'io#en,i. E!te totu(i nece!ar ! %n',m "ie,ii o anume $o2 $e a1re!i'itate $eoarece nu e!te $e $orit ca un "r"at ! fie pa!i'. Ar fi un 0an$icap a# ro#u#ui !u $e "r"at. O mam care prote6a2 "ie,e#u# %ntr)un mo$ ma#a$i' contra tuturor forme#or !imu#ate $e 'io#en, nu %i face nici un !er'iciu. 3ac %i inter2ice !o#$a,ii pi!toa#e#e $e!ene#e animate fi#me#e +cu 'io#en,/ %# ')a tran!forma %ntr)o +feti,/ pa!i'. Nu %# a6ut ! capete for,a (i a1re!i'itatea norma# $e care are ne'oie %n contactu# cu cei#a#,i copii $e aceea(i '.r!t. Am '2ut $e)a #un1u# carierei me#e mu#,i "ie,ei pa!i'i. A'eau ne'oie $e p!i0oterapie $eoarece cei#a,i "ie,i %i (icanau iar ei nu !e puteau apra !in1uri. E!te para$o7a# $e con!tatat c %n $orin,a e7ce!i' $e a)# prote6a $e 'io#en, prin,ii au fcut $in ei fr ! 'rea !u"iec,i pa!i'i (i incapa"i#i !)(i a!ume ma!cu#initatea. C.n$ con!tat re2u#tate#e $e2a!truoa!e a#e e$uca,iei #or a$uc copi#u# #a p!i0oterapie (i %mi !pun* +> ro1 $oamn p!i0o#o1 'in$eca,i)mi copi#u# $e ceea ce #)am %n',atA/ Aten,ie ! nu c$e,i %n cea#a#t e7trem (i ! permite,i copi#u#ui ! cumpere orice fe# $e arm $e 6ucrie. Eu nu a( cumpra nici un fe# $e pi!to# !au pu(c capa"i#e ! #an!e2e 'reun fe# $e proiecti#e oricare ar fi ace!tea. Un 1#on, $e p#a!tic poate #o'i %n oc0i un a#t copi#. S a"or$m pro"#ema 'io#en,ei %n me$ii#e $e informare. S pre!upunem c $'!. urma,i %n 1enera# !faturi#e pre2entate %n acea!t #ucrare. @ace,i $eci ceea ce tre"uie pentru a !ati!face ne'oi#e p!i0o#o1ice e!en,ia#e a#e copi#u#ui. Nu prea e7i!t moti'e ! !e !imt fru!trat (i %n con!ecin, ! nutrea!c !entimente $e o!ti#itate (i 'io#en,. &i a$uce,i aca! un me$iu intere!ant (i !timu#ati' %n a(a fe# %nc ! ai" toate po!i"i#it,i#e $e a !e 6uca %n interior (i e7terior $e a citi $e a practica acti'it,i arti!tice (i $e a face o 1rma$ $e #ucruri intere!ante (i in!tructi'e (i %n p#u! mai e (i te#e'i2oru#. Rm.ne +#ipit/ $e e# :)B ore pe 2i. 3'!. #imita,i %n mo$ re2ona"i# timpu# pe care %# petrece %n fa,a te#e'i2oru#ui 2i#nic. &# recompen!a,i !au %# %ncura6a,i $ac !e uit numai #a emi!iuni#e pentru copii. 3ac proce$a,i %n fe#u# ace!ta nu ' face,i pro"#eme c !e mai uit (i #a emi!iuni ce con,in 'io#en,. O opinie eronat care tre"uie men,ionat aici e!te aceea c micu,ii %n'a, 'io#en,a '2.n$) o repre2entat #a te#e'i2or. Nu e7i!t nici o $o'a$ (tiin,ific pentru a !pri6ini acea!t afirma,ie. Copiii $e'in 'io#en,i atunci c.n$ prin,ii %i %n'a, reac,ion.n$ a(a cum am $e!cri! %n ace!t capito#. C.n$ prin,ii nu (tiu ! #e !ati!fac ne'oi#e p!i0o#o1ice (i #e in!pir furie (i 'io#en, interioar. C.n$ %i imit pe prin,ii 'io#en,i. C.n$ prin,ii %i %ncura6a2 ! comit ac,iuni 'io#ente neart.n$u)!e !uficient $e fermi c.n$ copiii #o'e!c a#,i copii !au $i!tru1 o"iecte. C.n$ nu !unt #!a,i ! e#i"ere2e !entimente#e 'io#ente. 3ac e'ita,i ace!te 1re(e#i nu 'a tre"ui ! ' teme,i $e micu#)ecran.

Prin,ii reac,ionea2 uneori ca (i c.n$ 'io#en,a #a te#e'i2or ar fi 'reo noutate iar copiii nu au mai '2ut nicio$at %n i!toria umanit,ii !cene $e 'io#en,. E!te o 1re(ea# e'i$ent. ?i"#ia e!te p#in $e crime opera #ui S0aTe!peare #a fe# c0iar (i po'e(ti#e pentru copii !unt p#ine $e mon(trii 'io#en,i care au e7i!tat cu !eco#e %naintea apari,iei te#e'i2iunii. E7i!t uneori o mare $i!tan, %ntre 1enera,ii %ntre un a$u#t care e!te impre!ionat $e 'io#en, (i un copi# care nu e!te. Copi#u# (tie foarte "ine ! fac $iferen,a %ntre 'io#en,a $e #a te#e'i2or !au $e #a cinema (i 'io#en,a efecti' atunci c.n$ #o'e(te un a#t copi# !au !e arat cru$ cu un anima#. 3in c.te am au2it e7i!t un 'accin anti)'io#en,* ace!ta !e nume(te $ra1o!te. S nu uitm c a$u#,ii 'io#en,i !unt per!oane care au fo!t pri'ate $e afec,iune %n timpu# copi#riei. Terenu# pe care $ra1o!tea !incer pentru umanitate !e poate $e2'o#ta #a copiii no(trii e!te $ra1o!tea noa!tr printea!c. 3ac practicm me!eria $e printe cu $ra1o!te 'om %n$ep#ini ce e!te mai important pentru a face $in copiii no(trii a$u#,i !i1uri pe ei (i pacifi(ti %n #oc $e in$i'i2i o!ti#i (i 'io#en,i. JCOALA &NCEPE ACAS. Conceptu# $e I. X. e!te %nc mi!terio! pentru mu#,i prin,i. Ace(tia cite!c artico#e $e!pre e7perimentarea meto$e#or $e!tinate cre(terii I. X.) U#ui unui copi# (i !e %ntrea" ce %n!eamn ace!t #ucru. 3ac %n #oc $e I. X. #)am numi +aptitu$ine $e "a2 a %n',rii/ #ucruri#e ar fi fr %n$oia# mai c#are. Te!te#e $e inte#i1en, !au $e I. X. in$ic $e fapt $ac un copi# 'a reu(i !au nu #a (coa# $in urmtoru# moti'* ace!te te!te $au o 'i2iune $e an!am"#u a!upra aptitu$ini#or $e "a2 pe care copi#u# #e)a $eprin!. Cu c.t e!te mai mare repertoriu# ace!tor aptitu$ini cu at.t I. X.) U# e!te mai ri$icat (i cu at.t mai mari !unt (an!e#e $e !ucce!. Copi#u# care intr #a 1r$ini, !au %n primu# an $e (coa# primar cu un "un repertoriu $e aptitu$ini 'a %n',a mai u(or (i 'a reac,iona mai "ine #a ceea ce !pune profe!oru#. E# e!te mai !u!cepti"i# ! reu(a!c at.t #a (coa# c.t (i %n 'ia,. S ne amintim c aptitu$ini#e !e pot %n',a. 3e aceea !copu# ace!tui capito# e!te $e a e7p#ica cum pute,i %n',a copi#u# $e '.r!t pre(co#ar %n a(a fe# %nc.t ! ai"e ce# mai "un !tart po!i"i# %n 'ia,. 3e6a $e mu#t timp $octorii (i p!i0o#o1ii care #ucrea2 cu copiii (tiu c primii cinci ani !unt cei mai importan,i pentru $e2'o#tarea afecti' $eoarece ace(tia fa!onea2 !tructura per!ona#it,ii #or a$u#te. CU= &N>AI COPILUL S GRN3EASC. Prima te0nic $e %n',are (i cea mai nece!ar e!te e!te ! %n',m copi#u# cum ! 1.n$ea!c. Ce e!te 1.n$ireaF Actu# 1.n$irii %ncepe printr)o $ificu#tate !im,it (i recuno!cut. Nu 1.n$im $ec.t atunci c.n$ !untem confrunta,i cu o $ificu#tate !au o pro"#em. 3a,i)mi 'oie ! cite2 un frumo! e7emp#u $e!pre ceea ce e!te 1.n$irea #a ni'e#u# unui copi# $e patru ani* Un 1rup $e copii $e patru ani !e 6ucau amena6.n$ o c!u, %ntr)o cutie mare $e carton. Au con!truit un numr $e mo"i#e ru$imentare $in cu"uri $ar cum !pa,iu# $in interioru# cutiei era #imitat tre"uiau ! mane're2e cu aten,ie pentru a nu $r.ma mo"i#e#e $e6a con!truite. Ceea ce !e $o'e$ea impo!i"i# pentru PatricT care era ne%n$em.natic (i ner'o!. 3up mai mu#te acci$ente +tat#/ fami#iei a anun,at ca (i cum ar fi fcut o $e!cperire pa!ionant* +Ne tre"uie un c,e#. Tu PatricT 'ei face pe c,e#u#A >ei rm.ne afar (i 'ei #tra $e fiecare $at c.n$ !e 'a apropia cine'a. 3u)te (i #atr tareA/ Ace!t e7emp#u arat c e7i!t trei $emer!uri %n proce!u# 1.n$irii. Primu# e!te o $ificu#tate %n 'ia,. &n ca2u# copii#or pro"#ema era PatricT care r!turna totu# prin +ca!/. A# $oi#ea $emer!

a# 1.n$irii con!i!t %n a forma o ipote2 !au o i$ee care 'a re2o#'a pro"#ema. +Tat#/ a $e!coperit i$eea* +PatricT tu 'ei face pe c,e#u#A/ 4Su"%n,e#e1.n$u)!e c 'ei rm.ne afar $in ca! "tr.ne (i nu 'ei mai r!turna nimicA5 A treia etap e!te !o#u,ia pro"#emei c.n$ PatricT accept ro#u# c,e#u#ui. Ace!t e7emp#u i#u!trea2 1.n$irea %n ca2u# copii#or $ar ace!te trei etape fun$amenta#e !unt ace#ea(i pentru toat 1.n$irea $e #a cea mai primiti' p.n #a cea mai !u"ti#. E7i!t $e a!emenea $ou mo$uri fun$amenta#e $e a 1.n$i ceea ce 3r. Perome ?runer profe!or $e p!i0o#o1ie #a Har'ar$ nume(te +1.n$irea m.inii $repte/ (i +1.n$irea m.inii !t.n1i/. Prin +1.n$irea m.inii $repte/ ace!ta %n,e#e1e 1.n$irea #o1ic ana#itic ra,iona# 1.n$irea con(tient care proce$ea2 cu 1ri6 pa! cu pa! p.n #a o conc#u2ie #o1ic. E!te 1enu# $e 1.n$ire cu#ti'at (i apreciat %n (co#i (i care !e %ncearc $e a fi imp#ementat copii#or. 3ar e7i!t (i ce##a#t tip $e 1.n$ire $e!eori ne1#i6at $e (co#i* +1.n$irea m.inii !t.n1i/ care e!te intuiti' cu %ntoarceri nea(teptate- acea!ta imp#ic $in partea ce#ui care 1.n$e(te ! unea!c %ntr)o oarecare m!ur con(tientu# cu !u"con(tientu#. Ace!t tip $e 1.n$ire permite mari#e $e!coperiri (tiin,ifice !au ino'a,ii ra$ica#e %n $omeniu# afaceri#or !au po#iticii. 3e aceea e!te nece!ar ! %ncercm ! imp#ementm copii#or no(trii am"e#e tipuri $e 1.n$ire. GRN3IREA =IINII 3REPTE. Ce tre"uie fcut pentru a %n',a un copi# $e '.r!t pre(co#ar +1.n$irea m.inii $repte/F &i putem furni2a materia#e "rute ce# mai important fiin$ e7perien,e#e !en2oria#e. Putem c#a!ifica prin,ii %n mai mu#te 1rupe $up mo$u# %n care %ncura6a2 copiii ! !e "a2e2e pe e7perien,e#e !en2oria#e. =ai %nt.i !unt prin,ii $e 1enu# +nu nu (i nu/ care $e!cura6a2 acti' e7p#orarea #umii prin interme$iu# '2u#ui au2u#ui atin1erii (i miro!u#ui* +P#eac $e aco#o nu pune m.na e mur$arA/ Apoi urmea2 prin,ii in$iferen,i care iau o atitu$ine pa!i' (i neutr cu pri'ire #a e7p#orarea !en2oria# fcut $e ctre copi#. &n a# trei#ea r.n$ 1!im prin,i care %ncura6a2 %n mo$ acti' copi#u# ! $e!copere #umea c.t mai comp#et cu putin, cu a6utoru# !im,uri#or. Sper c $'!. face,i parte $in ce# $e)a# trei#ea 1rup. &ncura6a,i copi#u# ! atin1 o"iecte#e ! fac cuno(tin, cu te7turi $iferite. A6uta,i)# ! a!cu#te toate !unete#e care %# %ncon6oar (i ! #e cunoa!c. A6uta,i)# ! 'a$ frumu!e,ea #ucruri#or ce#e mai curente. Pute,i %ncura6a copi#u# ! !e fo#o!ea!c fr %ncetare $e oc0i $e urec0i (i $e m.ini. &# pute,i face con(tient $e frumu!e,ea #a#e#e#or $in 1r$in $e !imetria frun2e#or copaci#or !au $e $iferen,a $e co#orit a ace#or $e "ra$. &ncura6a,i)# ! atin1 $i'er!e te7turi $e #a ce#e mai ru1oa!e #a ce#e mai fine te7turi#e materia#e#or te7ti#e !au a #ic0i$e#or 1roa!e. L!a,i)# ! cunoa!c "#ana unei pi!ici. O remarc !imp# cum ar fi* +Sim,i %n aer miro!u# frun2e#or care ar$F/ %i poate $a oca2ia unei e7perien,e !en2oria#e foarte "o1ate e7perien, pe care nu o 'a putea face fr inter'en,ia $'!. >.r!ta pre(co#ar e!te momentu# propice pentru a)# a6uta pe copi# ! fac cuno(tin, cu $i'er!e #ucruri. A #ua cuno(tin, $e #umea !en!i"i# con!tituie pentru copi# "a2e#e e!en,ia#e a#e 1.n$irii !a#e. Tre"uie ! oferim copii#or tot fe#u# $e materia#e care pot fi uti#i2ate ca !timu#an,i ai 1.n$irii %ntre trei (i (a!e ani. S ai" #a $i!po2i,ie c.t 0.rtie 'or cu#ori creioane (i 'op!e#uri. @oarfeci cu '.rfuri#e rotun6ite teancuri $e re'i!te 'ec0i cartoane $e forme (i $imen!iuni 'ariate #ipici pentru a face co#a6e etc. =u#,i oameni nu !unt prea 1.n$itori $eoarece au pu,ine e7perien,e $irecte. Au !piritu# %ncrcat cu i$ei#e a#tora (i un 'i$ $e i$ei per!ona#e. 3ac cre$e,i c e7a1ere2 pune,i %n 6uru# $'!. urmtoarea %ntre"are (i pune,i)o (i $'!.* ' petrece,i mcar o 6umtate $e or pe 2i 1.n$in$u)' #ini(ti,i a!cu#t.n$u)' 'ocea interioarF Sau %ntrea1a 2i ' e!te acaparat $e 'oci#e e7terioare a#e a#tora a#e te#e'i2iunii !au cu'inte !cri!eF

&n remarca"i#a +auto"io1rafie/ a #ui Linco#n Steffen! ce#e"ru# 6urna#i!t ace!ta propune o meto$ pentru a $e'eni un critic $e art ori1ina# (i 6u$icio!. Ceea ce propune mer1e foarte $eparte* ' !u1erea2 ! 'i2ita,i un mu2eu (i ! a#e1e,i trei opere $e art pe care #e prefera,i. @ace,i ace#a(i #ucru timp $e (a!e #uni. La captu# ace!tei perioa$e cu !i1uran, nu 'e,i mai a#e1e ace#ea(i trei opere pe care #e)a,i !e#ectat ini,ia#. 3e fapt %n ace!t timp ')a,i !upu! unui +cur!/ $e critic a artei. @or,.n$u)' ! a#e1e,i trei opere $e art a,i %m"o1,it (i a,i fcut ! e'o#ue2e "unu# $'!. 1u!t. La captu# a (a!e #uni 'e,i fi capa"i#i ! !e#ecta,i ace#ea(i trei opere $e art pe care #e)ar fi a#e! un critic autentic. Intere!ant #a acea!t meto$ e!te faptu# c a,i a#e! ace#e trei opere $atorit aprecierii per!ona#e (i nu pentru c a#tcine'a ')a !pu! c ar fi frumoa!e. Acea!t !u1e!tie repre2int un mo$e# pe care %# putem ap#ica (i copii#or no(trii. 3a,i)#e nenumrate oca2ii ! e7perimente2e ei !in1uri #ucruri#e mai $e1ra" $ec.t prin oc0ii 1.n$uri#e (i !entimente#e a#tora. Nu tre"uie ! ai" numai e7perien, +#a prima m.n/ tre"uie ca acea!ta ! fie c.t mai e7tin! cu putin, pentru c 1.n$irea e!te re2u#tatu# e7perien,ei. E!te $e a!emenea important ! #!m 1.n$irea a"!tract ! !e $e2'o#te #a copi# pornin$ $e #a e7perie,e concrete. Pucrii#e e$ucati'e !unt con!truite pe principiu# $e a #!a copi#u# ! $e!copere !in1ur #ucruri#e. Ceea ce $e!coper e# %n!u(i !e imp#antea2 cu mai mu#t for, %n !piritu# !u $ec.t $ac i)ar fi fo!t e7p#icat $inainte. S #um un e7emp#u* ' #!a,i copi#u# ! !e 6oace pict.n$ cu cu#ori $iferite. I)a,i putea e7p#ica cum ! ame!tece 1a#"enu# (i a#"a!tru# pentru a o",ine 'er$e. 3ac o face,i ace!t #ucru %# pri'ea2 $e fri!onu# $e!coperirii per!ona#e. 3e ce ! nu proce$a,i a#tfe#* $a,i)# 'op!eaua 1a#en (i 'op!eaua a#"a!tr (i !pune,i)#* +$e ce nu %ncerci ! #e ame!teci ca ! 'e2i ce !e %nt.mp#F/ >a %ncerca (i fa,a i !e 'a #umina* +Ia uiteA Ie!e 'er$eA/ E!te $e!tu# $e 1reu pentru prin,i ! ap#ice acea!t meto$ a $e!coperirii per!ona#e ca meto$ pe$a1o1ic pentru c !unt o"i(nui,i !)# !pun tot timpu# ce tre"uie ! fac. &mi a$uc aminte c #a trei ani unu# $in copiii mei m)a %ntre"at* +=ami $ac p#ante2 un "aton %n 1r$in 'a cre(te un copacF/ Prima reac,ie a fo!t !)# !pun c nu !e 'a %nt.mp#a a(a $ar m)am a",inut (i i) am 2i!* +Hai !)# p#antm ! 'e$em ce !e %nt.mp#./ Ceea ce am (i fcut. C.te'a 2i#e mai t.r2iu copi#u# mi)a !pu!* +Nu cre$ c 'a cre(teA/ Am p#antat !emin,e (i copi#u# a %n',at prin o"!er'are $irect ceea ce cre(te c.n$ e!te p#antat (i ceea ce nu cre(te. A6uta,i copi#u# ! 1!ea!c concepte +c0eie/ care %# 'or a6uta !)(i or1ani2e2e #umea (i !)# 1!ea!c un !en!. Copiii !unt a!a#ta,i $e toate informa,ii#e pe cere #)# #e a$uce antura6u#. Sunt tot timpu# pe ca#e ! fac coerente toate ace!te in$ica,ii fra1mentare pentru a $a o !emnifica,ie #umii %ncon6urtoare. Ei %ncearc ! $e!copere re#a,ii#e $intre cau2 (i efect (i ! c#a!ifice informa,ii#e care au !en!. Prin +concept c0eie/ 'reau ! !pun i$eea care a6ut un copi# ! a!imi#e2e un anume numr $e fenomene $iferite (i ! #e or1ani2e2e pe cate1orii. Prin interme$iu# ace!tor concepte c0eie un copi# pre(co#ar poate %n,e#e1e !au men,iona urmtoare#e* Greutatea e!te o for, in'i2i"i# care atra1e o"iecte#e !pre !o#. Toate anima#e#e $i!pun $e mi6#oace $e aprare contra $u(mani#or #or. C.n$ $ou o"iecte !unt frecate unu# $e a#tu# ace!t #ucru %nc#2e(te o"iecte#e. O $at ce copi#u# %n,e#e1e %ntr)a$e'r unu# $intre ace!te concepte c0eie e# poate %n,e#e1e un %ntre1 an!am"#u $e fenomene am"iante. Putem e7p#ica ace!te principii copi#u#ui coment.n$u)# e'enimente 2i#nice. Greutatea !e poate e7p#ica u(or art.n$u)# c atunci c.n$ $m $rumu# unui o"iect ace!ta ca$e %n #oc ! !e

ri$ice %n aer. &i pute,i e7p#ica #ip!a 1reut,ii %n !pa,iu (i c oamenii ar p#uti $ac nu !)ar af#a pe o p#anet a crei !uprafa, %i atra1e. Etc. GRN3IREA =IINII STRNGI. S ne %n$reptm acum aten,ia ctre 1.n$irea m.inii !t.n1i. 3e acea!t $at e!te 'or"a $e a a6uta copi#u# !)(i $e2'o#te partea intuiti' (i ima1inati' a !piritu#ui !u #a fe# $e "ine ca (i partea ra,iona# #o1ic (i con(tient. Cum ! facemF =ai %nt.i $e toate !)# %ncura6m !piritu# creati'. E!te pcat c %n 2i#e#e noa!tre acea!t e7pre!ie e!te fo#o!it 1re(it. @iecare fa"ricant $e 6ucrii 'or"e(te $e a fa'ori2a !piritu# in'enti' !au creati' apropo! $e orice 6oc mai mu#t !au mai pu,in intere!ant. Tre"uie %n con!ecin, ! re'enim #a !en!u# ori1ina# a# cu'.ntu#ui. C.n$ copi#u# $'!. creea2 ce'a %n!eamn c pornin$ $e #a materia#e creea2 o !tructur pe care o concepe %n mintea !a. 3e e7emp#u !e!i2a,i $iferen,a care e7i!t %ntre a co#ora un a#"um $e co#orat (i a $e!ena pe o 0.rtie a#". C.n$ copi#u# co#orea2 un a!emenea a#"um !tructura e!te $e6a e7i!tent %n carte. Copi#u# nu creea2 nimic. Sin1uru# #ucru pe care %# poate %n',a e!te ! rm.n %n interioru# conturu#ui. Nu e7i!t nici o creati'itate. 3ar atunci c.n$ copi#u# $e!enea2 pe o foaie $e 0.rtie creea2 !tructura !a per!ona# ie(it $irect $in !piritu# !u pornin$ $e #a materia#e (i nu $e #a !tructuri 40.rtie (i creioane co#orate5. 3e aceea e!te foarte important !)# punem #a $i!po2i,ie ace!te materia#e care nu au o !tructur proprie. Ima1ina,ia copi#u#ui face ! !e na!c o !tructur. S $m un a'erti!ment prin,i#or care cre$ c toate ace!te #ucruri nu au prea mare importan, $ec.t %n ca2u# %n care $ore!c ! fac $in copi#u# #or un +arti!t/. Nu e!te 'or"a $e a!ta. Nu e!te 'or"a ! %n',a,i copi#u# ! $e'in arti!t ci $e a cpta un !pirit creati'. &i $a,i po!i"i#itatea $e a)(i %ntri %ncre$erea %n !ine '2.n$ c poate impune o anumit or$ine (i !tructur materia#e#or informe. &i 'a cre(te !en!i"i#itatea con(tiin,a rea#it,ii ori1ina#itatea (i facu#t,i#e $e a$aptare. Ace!te ca#it,i a#e !piritu#ui creati' %i 'or fi nece!are %n orice acti'itate uman. Am !emna#at $e6a importan,a pentru !ntatea menta# a copi#u#ui $e a)# #!a ! e7prime %n mo$ #i"er !entimente#e. Ace!t #ucru e!te foarte important pentru a atin1e ni'e#u# ma7im $e $e2'o#tare a# inte#i1en,ei. Pute,i a6uta copi#u# ! ai" acce! mai u(or #a !u"con(tientu# !u %ncura6.n$u)# ! e7prime ceea ce !imte. Tre"uie %n',at c nu e7i!t nimic a$e'rat !au fa#! "ine !au ru c.n$ e!te 'or"a $e !entimente !au $e 1.n$uri. A$e'ru# (i fa#!u# "ine#e (i ru# rm.n %n !fera ac,iuni#or a comportamentu#ui e7terior (i nu au nici o #e1tur cu !entimente#e a$.nci. Cea mai "un meto$ $e a inter2ice orice urm $e ori1ina#itate e!te $e a %n',a pe cine'a %n copi#rie c une#e i$ei (i !entimente !unt re#e iar a#te#e !unt "une. Ji totu(i cu c.t mai mu#t un a$u#t e!te capa"i# $e i$ei ori1ina#e noi (i re'o#u,ionare cu at.t reu(ita !a profe!ina# 'a fi mai mare. 3a'i$ O1i#'M unu# $intre pu"#ici(tii cei mai in'enti'i (i $ota,i !pune* +Crea,ia cere mai mu#t $ec.t 6u$ecat. E!en,ia#u# unei i$ei ori1ina#e (i noi nu !e poate e7prima %n cu'inte. E!te 'or"a $e o e7perien, tatonant care anim intui,ii "ru(te pro'enite $in !u"con(tient. =area ma6oritate a oameni#or $e afaceri !unt incapa"i#i $e i$ei ori1ina#e $eoarece !unt incapa"i#i ! !e e#i"ere2e $e !u" tirania ra,iunii. Ima1ina,ia #or e!te "#ocat. Am in'entat meto$e $e a p!tra contactu# cu !u"con(tientu# meu %n ca2 c acea!t ma1a2ie cu mrfuri 'rac ar a'ea ce'a !)mi comunice. A!cu#t mu#t mu2ic. @ac "i ca#$e (i #un1i. = ocup $e 1r$in. = p#im" mu#t pe #a ,ar. Iau pau2e #un1i pentru a)mi o$i0ni creieru# p#im".n$u)m cu "icic#eta. &n tot ace!t timp !imt un f#u7 care 'ine $in !u"con(tient (i care e!te materia prim a crea,ii#or me#e pu"#icitare. =o$a#itatea $e a a6uta copi#u# ! $e'in ace!t tip $e om cu !pirit creator e!te $e a)# %ncura6a !)(i e7prime !entimente#e. Prin interme$iu# #or un copi# !au un a$u#t acce$e #a

!u"con(tient $e un$e %i 'in e#anuri creatoare (i i$ei mari. Un a$u#t !ec pe$ant (i p#ictico! nu are nici un raport cu !u"con(tientu# !u $eoarece a %nc0i! u(a 'ie,ii !entimente#or. Tre"uie ! $e!c0i$em ace!te por,i a#e 'ie,ii afecti'e a#e copii#or (i ! #e men,inem $e!c0i!e. E!te in$i!pen!a"i# ! a#imentm ima1ina,ia copi#u#ui. Epoca noa!tr are ten$in,a $e a !e orienta mai mu#t a!upra fapte#or (i $e a #!a #a o parte fante2ia. Putem $e a!emenea recur1e #a acti'it,i care nu fo#o!e!c #im"a6u# 'er"a#* mu2ica $an!u# arte#e p#a!tice. Ace!t 1en $e acti'it,i $au copi#u#ui oca2ia ! e7prime !entimente#e (i ! $e2'o#te ima1ina,ie (i fante2ie. &i putem !pune po'e(ti (i %ncura6a %n a po'e!ti. E7i!t o mare $iferen, %ntre a citi copi#u#ui o po'e!te (i a)# po'e!ti ce'a. C.n$ !unte,i $'!. ace#a care po'e!te(te %# face,i pe copi# ! crea$ c poate in'enta (i e# o po'e!te. Copiii !e $e#ectea2 %n mo$ !pecia# cu po'e(ti#e %n care $e!crie,i proprii#e $'!. e7perien,e infanti#e mai a#e! ce#e +$e c.n$ a'ea,i '.r!ta #or/. Lua,i)' #i"ertatea $e a %nf#ori pu,in (i $e a con!trui o po'e!tioar care ! fie c.t mai intere!ant. C.n$ po'e!ti,i a'e,i 1ri6 ! 'aria,i ritmu#. >or"i,i repe$e #a un moment $at iar a#te ori #ent pe un ton teatra#. Sc0im"a,i $ea!emenea (i 'o#umu# 'ocii* c.n$ puternic c.n$ (optit. 3e fiecare $at c.n$ e!te po!i"i# uti#i2a,i !unete (i efecte !onore. Iat o "un mo$a#itate pentru a %ncura6a copi#u# ! po'e!tea!c* !er'i,i)' $e o ima1ine ca punct $e p#ecare. G!i,i o ima1ine intere!ant %ntr)o re'i!t (i arta,i)# cum ! fac po'e!tin$u)# o i!torioar cu punctu# $e p#ecare acea ima1ine. Arta,i)# a#ta (i #!a,i)# ! %ncerce. A#t meto$* po'e!ti,i %nceputu# (i #!a,i)# ! in'ente2e fina#u#. C.n$ !unt mai mu#,i copii %n fami#ie pot participa cu to,ii !pun.n$ fiecare c.te o fra2. ?ine%n,e#e! !)ar putea ! ' !pune,i* +Nu !unt %n !tare. Nu !unt un "un po'e!titor./ 3ac e!te (i ca2u# $'!. pot ! ' fac o re'e#a,ie %ncura6atoare* c0iar $ac !unte,i ce# mai ne%n$em.natic (i ce# mai pu,in $otat po'e!titor $in #ume copi#u# ' 'a 1!i formi$a"i#A Nu 'e,i a'ea nicio$at un pu"#ic mai "un. @i,i %ncre2tori (i %ncerca,i. &n fina# pentru a $e2'o#ta #a copi# o ima1ina,ie 'ie e!te important ca prin,ii ! pre2inte 'ia,a ca pe un 6oc. &n ace!t !en! atitu$ini#e !unt foarte 'aria"i#e. Unii !unt prea $emni (i !erio(i a#,ii !unt prea 6ucu(i (i far!euri. Rm.ne,i $'!. %n(i'. Nu %ncerca,i ! fi,i a#tcine'a $ar cu c.t mai "ine 'e,i (ti ! face,i pe c#oNnu# cu at.t $a,i cur! mai #i"er ima1ina,iei copi#u#ui. Am %ncercat ! e7pun %n acea!t carte (tiin,a me!eriei $e printe. >reau ! %nc0ei 'or"in$ $e!pre un cu'.nt care ne antrenea2 $inco#o $e (tiin, (i $e "un !im,. >reau ! %nc0ei 'or"in$ $e!pre !entimente 'or"in$ $e!pre $ra1o!te. 3ra1o!tea unei mame pentru copi#u# !u e!te mai importan $ec.t orice !tu$iu !au $ocument (tiin,ific. E!te mai important $ec.t "un !im,u# pe care %# poate $emon!tra cre!c.n$ (i e$uc.n$ copi#u#. Cum !pune SantaMana %ntr)un !onet care %mi p#ace mu#t* +&n,e#epciunea nu %n!eamn numai $e a fi %n,e#ept. &n!emn ! $e!c0i2i oc0ii a!pra a ceea ce !e 'e$e %n tine. &n,e#epciunea %n!eamn ! cre2i ceea ce %,i !pune inima./ 3eci %n fina# $'!. care !unte,i mama cre$e,i %n ce ' !pune inimaA &ntr)o 2i pute,i e2ita %n fa,a unei pro"#eme pu!e $e copi#. Jtiin,a (i "unu# !im, ' pot !pune un #ucru iar inima ' poate !pune a#tce'a. A!cu#ta,i 1#a!u# inimiiA

S@RRJIT