Sunteți pe pagina 1din 7

MINISTERUL SNTII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA DE STAT DE MEDICIN I FARMACIE NICOLAE TESTEMIANU

Catedra Filo o!ie "i Bioeti#$

A%ro&at$ la edina Consiliului Facultii Medicin Nr.2, Proces verbal Nr._____din_________________ Decanul Facultii Facultii Medicin Nr.2, Dr. ab., !rof. univ.____________M. "avriliuc

A%ro&at$ la edina catedrei Filosofie i Bioetic Proces verbal Nr._____din_______________ ef catedr, Dr., confereniar______________#.$%ovanu

PRO'RAMA ANALITIC

Denu&irea cursului' tii()ele Co*%orta*e(t+l+i Codul cursului' (i!ul cursului' Di #i%li($ o&li,atorie N+*$r+l total de ore - ./ ore0 i(#l+ i1 #+r - /2 ore0 ore %ra#ti#e - 34 ore Nu&rul de credite alocat unitii de curs' Nu&ele autorilor care !redau unitile de curs' dr50 #o(!ere()iar A(atol E"a(+ dr50 #o(!ere()iar 555555555 5555555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555555

Scopul disciplinei tii()ele Co*%orta*e(t+l+i6 )nsuirea de ctre studeni a conce!tului de !racticare a &edicinii, *n sensul de' !revenire a bolilor i !ro&ovare a sntii+ identificare a factorilor !si oco&!orta&entali *n etiolo,ie, evoluie i trata&entul bolilor+ cretere a calitii vieii, *&buntirea *n,ri%irilor &edicale i *n ulti& instan a siste&ului i !oliticii *n do&eniul &edical. De ase&enea, !rin studiul disci!linei vi-ate, se ur&rete identificarea i *nele,erea de ctre studeni a factorilor de risc i factorilor !rotectori de natur co&!orta&ental i social i&!licai *n debutul i evoluia diverselor boli !recu&' fu&atul, !racticile ali&entare, alcoolul, e.erciiul fi-ic, stresul, abu-ul de &edica&ente i utili-area dro,urilor, !racticile culturale, statutul socio/econo&ic+ 0tudiul efectelor strii fi-ice !recare sau bolii asu!ra funcionrii co&!orta&entale i sociale+ 1valuarea interveniilor co&!orta&entale i sociale &enite s trate-e boli fi-ice sau &entale sau s a&eliore-e i&!actul acestor boli asu!ra funcionrii co&!orta&entale i sociale+ 2ntervenii co&!orta&entale i sociale !entru !ro&ovarea sntii+ 0tudiul influenei instituiilor i or,ani-aiilor asu!ra sntii. Obiectivele de formare n cadrul disciplinei tii()ele Co*%orta*e(t+l+i6 3a nivel de cunoatere i *nele,ere s defineasc statutul social al &edicului, rolul social al &edicului, rolul social al bolnavului, s sinteti-e-e !rinci!alele ele&ente ale relaiei &edic/!acient ca relaie de roluri. s diferenie-e &odelele teoretice ale co&unicrii s anali-e-e ti!urile de relaii &edic/!acient' confor&itate, obedien s distin, diverse &odele de relaii &edic/!acient s anali-e-e %ocurile sociale+ s relate-e des!re ti!urile !si o/lo,ice de co&unicatori+ s anali-e-e diverse situaii de co&unicare+ s cunoasc !rinci!iile de ba- ale codului bunelor &aniere+ s identifice situaiile de conflict+ s stabileasc ele&entele de co&unicare *ntre diferite culturi+ 3a nivel de a!licare s alea, cel &ai eficient &odel !entru a scdea riscul !roceselor de &al!ra.is s a!lice &odele de co&unicare asertiv !entru de!irea barierelor de co&unicare &edic/ !acient s &odele-e o relaie co&!orta&ental cu !acientul *n evitarea &al!ra.is/ului s utili-e-e li&ba%ul cor!oral al co&unicatorului *n i!osta- de &edic i de !acient s/i ada!te-e abilitile !ersonale lucrului *n ec i! *n cadrul actului &edical s a!recie-e ti!ul de co&unicator cu care intra in contact s recunoasc !ro!riul ti! de co&unicator+ s alea, cel &ai eficient &odel !entru o situaie de co&unicare i co&!orta&ent cu care se va confrunta+ s /i ada!te-e co&!orta&entul la li&ba%ul cor!oral al co&unicatorului+ s a!lice codul bunelor &aniere asu!ra situaiilor de via+ s ,estione-e un conflict inter!ersonal+ s stabileasc ,radul i&a,inii !ersonale+ s evalue-e !ro.e&ica adecvat *n funcie de cultura vorbitorului+ s efectue-e o anali- a co&!orta&entului i a co&unicrii !re-ente+ s elabore-e4reali-e-e un discurs s!eciali-at cu i&!act i&ediat asu!ra !ublicului+ s a!lice !rinci!iile co&unicrii eficiente asu!ra co&unicrii televi-ate sau radiofonice+

3a nivel de inte,rare s a!lice *n &od eficient aderen 5co&!lian6 la trata&ent s a!lice la diverse situaii de viaa strate,ii de control *n relaia &edic/!acient. s anali-e-e diverse situaii de co&unicare i co&!orta&ent s construiasc un discurs co&!orta&ental s soluione-e efectiv un conflict s a!lice cu succes !rinci!iile &etaco&unicrii s a!lice la diverse situaii de viaa funciile i &odelele teoretice ale co&unicrii+ s e.erse-e anali-a tran-acional *n do&eniul !rofesional desco!erind tran-aciile ascunse+ s construiasc !ro!ria sa i&a,ine co&!orta&ental+ s susin un discurs *n faa !ublicului lar,+ s soluione-e eficient un conflict+ s a!lice cu succes !rinci!iile &etaco&unicrii+ s e.erse-e codul bunelor &aniere *ntr/o relaie co&!orta&ental+ s ia deci-ii *n de-voltarea unei ca&!anii de co&unicare+ s elabore-e !roiecte de cercetare tiinific *n do&eniul co&unicrii i al co&!orta&entului civili-at+ s res!ecte deontolo,ia &edicului *n ra!ort cu !acienii sau cu cole,ii, !entru de-voltarea unei at&osfere de res!ect reci!roc i co&unicare eficient i co&!orta&ent civili-at+ Condiionri i exigene prealabile: Disci!lina tiinele co&!orta&entului se adresea- studenilor de la anul 2 i 22 a 7niversitii de Medicin i Far&acie ca o !ledoarie *n favoarea !erce!erii !rofesiunii &edicale dintr/o !ers!ectiv u&anist i a !erce!erii &edicului ca !rofesionist, dotat at8t cu cunotine te nolo,ice de ulti& or, care s fac din el un e.celent e.!ert al dia,nosticului i al trata&entului, ci i cu un bo,at ba,a% s!iritual, care s/9 a%ute s e&!ati-e-e c8t &ai bine cu !acienii si. :ceste cunotine &edicale, *&binate str8ns cu trsturile !si olo,ice i afective ale &edicului, *i vor asi,ura !erce!ia o&ului bolnav at8t ca subiect de investi,aie dia,nostic, c8t i ca o !ersoan aflat *n suferin, de care tera!eutul are datoria s se a!ro!ie, ca s/9 *nelea, i, *n cele din ur&, s for&e-e *&!reun o alian *n lu!ta *&!otriva durerii, bolii i a &orii. tiinele co&!orta&entului !retind *n &edicin feno&enul de autocunoatere i cunoatere a relaiilor cu bolnavii i societatea, de unde asocierea i necesitatea *nsuirii unor noiuni de &edicin co&!orta&ental, de !si olo,ie &edical, de tiine ale co&unicrii, de sntate !ublic, de sociolo,ie i filosofie cu a!licabilitate !ractic din anul 2 de Medicin i !e tot !arcursul vieii de &edic. Pentru *nsuirea bun a disci!linei vi-ate sunt necesare cunotine te&einice *n do&eniul tiinelor 0ocio/u&ane, obinute *n studiile !reuniversitae. Coninutul de baz a cursului: A.. relegeri Nr5 Te*a 9. 2ntroducere *n tiinele co&!orta&entului 2. (i!olo,ii u&ane i ti!uri de co&!orta&ent ;. 1le&ente de sociolo,ie &edical statutul i rolul &edicului *n conte.t social. <. Co&unicarea. Funcii i &odele teoretice ale co&unicrii =. Metaco&unicarea >. Bariere i cliva%e *n co&unicarea inter!resonal, !rofesional, intercultural. 1tic eta *n diferite culturi ?. Princi!iile relaiei tera!eutice @. Co&!orta&ente cu risc !entru sntate i co&unicarea *n condiii de risc.

Ore 2 2 2 2 2 2 2 ;

Per total ore A.. Seminare Nr5 9. 2. ;. <. =. >. ?. @. Te*a 2ntroducere *n tiinele co&!orta&entului (i!olo,ii u&ane i ti!uri de co&!orta&ent 1le&ente de sociolo,ie &edical statutul i rolul &edicului *n conte.t social. Co&unicarea. Funcii i &odele teoretice ale co&unicrii Metaco&unicarea Bariere i cliva%e *n co&unicarea inter!resonal, !rofesional, intercultural. 1tic eta *n diferite culturi Princi!iile relaiei tera!eutice Co&!orta&ente cu risc !entru sntate i co&unicarea *n condiii de risc. Per total ore

9?

Ore < < < < < < < > ;<

!ibliografia recomandat: A. Obligatorie: Miu Nicolae. tiinele co&!orta&entului. Clu% Na!oca, 2AA< 0!inei :n,ela. Comunicare i comportament, curs, Centrul editorial Medicina, 70MF BNicolae (este&ieanuC, C iinu, 2AA= 3u!u 2ustin, Danc 2oan, 0ociolo,ie &edical. (eorie si a!licaii, 2asi, 1ditura Poliro&, 9EEE Dinu Mi ai, Co&unicarea, 1ditura tiinific, Buc., 9EEE 0tefan Petra, 0ociolo,ie &edical, 1ditura Dacia, Clu%/Na!oca, 2AA?+ FGHIJHKLM N.O. PQRHQSQTHU VWQJQLXU' GKIQWQSQTHYKZ[HK \QW]QW^ H [QGG_`H[MRHQ``^K \JQTJMGG^. / a.' bK`IJ. 2AA2. cQYK\RQL d. , OM[SKJ, aQZ[LM, 2AA2 !. Suplimentar 2a&andescu 2B. Psi olo,ie &edical. 1d.2nfo&edica, Bucureti, 9EE?. Maisonneuve e. foluri i conflicte de roluri. )n' Neculau :. Psi olo,ie social. :s!ecte conte&!orane. 2ai, 1d.Poliro&, 9EE> Ducrot $sgald, 0c affer eean.Marie, Noul dicionar al tiinelor li&ba%ului, 1ditura Babel, Buc., 9EE> fdulescu M. 0orin, 0ociolo,ia 0ntii si a Bolii, Bucuresti, 1ditura Ne&ira, 2AA2+ fscanu f. Psi olo,ie &edical i asistent social. 0ocietatea tiin i (e nic, Bucureti, 9EE?. FQhJK`X[QL O.i., jJMLYK`[Q k.i. PQRHQSQTHU' O ; I. l. 2' PQRHMSX`MU ZIJ_[I_JM H ZIJMIHmH[MRHU. / a.' inok/a, 2AAA. ees-enspq F., Dre!turile funda&entale ale !acienilor si &edicilor, 1d. Medical, Bucuresti, 9EE@+ "uille&ont :, 3a.enaire M. :nore.ie &entale et bouli&ie. 3e !oids des facteurs socioculturels, 1d.Masson, Paris, 9EE<. 0a&uel/3a%eunesse B, Foulon C .. 3es conduites ali&entaires, 1d.Masson, Paris, 9EE<,;9/<<. 0a.on ". 0ociolo,ical :s!ects of realt and 2llnes *n randboop of Modern 0ociolo,q. ed. fobert 13, Paris, C ica,o, f8nd McNallq s Co&!anq, 9E>>. (udose, Florin, BFunda&ente *n Psi olo,ia MedicalC t Psi olo,ie clinic si &edical *n !ratica !si olo,ului, 1diia a 22/a 1ditura uFundaiei fo&8nia de M8ineC, Bucuresti, 2AA> 0tanton Nipi. Co&unicarea, 1d. t. s (., Buc., 9EE= Pease :llan, "arner :lan. 3i&ba%ul vorbirii, 1d. Poli&arp, Buc., 9EE< Birpenbi l #era F. 0e&nalele cor!ului. Cu& s *nele,e& li&ba%ul cor!oral, "e&&a Pres, Buc., 9EEE Prutianu tefan. Co&unicare i ne,ociere *n afaceri, Poliro&, 2ai, 9EE@

"rant vendq. fe-olvarea conflictelor, (eora, Buc., 9EE@ PM[Z a., wSZQ\ Fx. PQRHQSQTHU \JQmKZZHy' TQZ_WMJZILQ, OKSH[QhJHIM`HH 4 cKJ. w. z_[{H. cJK\JH`I. ggg.ecsoc&an.edu.ru4

GKWHRH`M

J^`Q[

"etode de predare i nvare utilizate: Disci!lina tiinele co&!orta&entului este !redat *n &anier clasic' cu curs teoretic i lecii !ractice. Cursul teoretic va fi susinut de titularii de curs. Conductorii leciilor !ractice vor fi at8t titularii de curs, c8t i alte cadre didactice ale catedrei, abilitate cu !redarea acestui curs. )n cadrul se&inarelor se vor utili-a aa &odele de structurare a leciilor !ractice !recu& evocarea 5actuali-area cunotinelor anterioare ale studenilor, activarea studenilor, crearea condiiilor o!ti&e !entru a&!lificarea interesului studenilor fa de subiectul care va fi studiat6+ reali-area sensului 5&eninerea interesului stabilit la eta!a de evocare, susinerea eforturilor studenilor *n &onitori-area !ro!riei *nele,eri6+ reflecia 5consolidarea cunotinelor noi, sc i&barea anu&itor &odele, convin,eri i vi-iuni. Punerea *n !ractic a acestor &odele de structurare a leciilor se !oate reali-a !rin utili-area unor strate,ii, &etode i te nici variate, *n funcie de sco!urile vi-ate i de coninuturile utili-ate. Pentru o!ti&i-area !rocesului de activare a cunotinelor anteriore, *n eta!a de e1o#are se vor utili-a diverse te nici' a!licaia PogerPoint, discuia , idat, scrierea liber 5Free grite6, eseul, descrierea tiinific, !roble&ati-area, ter&enii/c eie *n avans sau iniiali ,8ndii t lucrai *n !erec i tco&unicai, .a. Pentru eta%a de reali7are a e( +l+i, care !resu!une *n fond *nvarea i cutarea infor&aiei, sti&ularea ,8ndirii critice, refle.ive i vor fi utili-ate ur&toarele &etode i te nici &oderne de instruire activ/!artici!ativ' tiu 4 #reau s tiu 4 )nv 5#)6 Procedeul cercetrii, Predarea co&!le&entar, "8ndete t Perec i t Pre-int, " idul !entru *nvare, 0tudiul de ca-, De-baterea, Controversa acade&ic, Controversa constructiv, 0tructurarea ar,u&entelor !rii o!use, Desco!erirea euristic, 2nterviul. Pentru eta%a de re!le#)ie0 unde studenii *i anali-ea- 4 autoevaluea- ideile desco!erite *n fa-a reali-rii sensului i se *ntreab, inter!retea-, !ractic, de-bat, e.tind sensul s!re noi do&enii i *n final sunt evaluai de !rofesor se vor utili-a ur&toarele te nici i &etode de instruire' Discuia , idat, De&onstraia de ctre student, Pf$ i C$N(f:, )ntreru!erile inteli,ente, "enerali-area sensului, 0u,estii de co&!letare sau *&buntire a rs!unsurilor studentului, :ctuali-area sarcinilor de reflecie 5ce vor ur&a s fie discutate6, 1valuarea cunotinelor, !rice!erilor i abilitilor, .a.. Sugestii pentru activitatea individual Dac dorii s avei succese *n *nsuirea tiinelor Co&!orta&entului ur&ea- s lucrai activ cu &aterialul. Ce *nsea&n acest lucru' 9. 2niial citii &aterialul, dar nu !ur i si&!lu *l !arcur,ei cu vederea !e dia,onal. Facei notie. )ncercai s for&ulai sin,ur &o&entele !rinci!ale. 0tudiai sc e&ele i i&a,inile din &anual i caiet. fs!undei la testele for&ulate *n caiete. 2. #enii la cursuri i lucrri !ractice, dar nu !entru a face !re-ena| Dac !rocedai astfel, !uin !robabil c vei face fa cerinelor. Cons!ectai atent. (recei infor&aia !rin sine i *ntrebai/v' 0untei de acord cu !rofesorul} )nele,ei des!re ce este vorba} Cores!unde &aterialul !redat cu cel din &anual} ;. Punei *ntrebri| Profesorului, unul altuia, sine *nsui. )n aul, *n sala de studii, *n coridoare, *n birourile !rofesorilor. Fa!tul c !unei *ntrebri *nsea&n c *ncercai s *nele,ei i s !relucrai &aterialul !redatl. :ve& ore s!eciale de consultaii individuale' *n fiecare -i de la orele 9>/9@, s*&bt de la orele EAA !*n la 92AA. Nu e-itai s venii la aceste consultaii. <. $r,ani-ai/v *n ,ru!uri de c*te 2/; studeni !entru a v *nt*lni re,ulat *n vederea discuiilor asu!ra &aterialului cursului i !re,tirea !entru totali-ri. De re,ul, *n ,ru!uri de lucru &ici se sinteti-ea- o *nele,ere &ult &ai a&!l i &ai clar, dec*t lucr*nd individual. )n !lus, abilitatea de a e.!lica cole,ilor &aterialul *nsuit v va fi foarte de folos !entru viitor. =. 7tili-ai raional ti&!ul. Mai &ulte disci!line !redate *n acest an de studiu, inclusiv disci!lina tiinelor Co&!orta&entului *naintea- cerine *nalte. Prin ur&are, vei fi nevoii s v ,estionai raional ti&!ul i s ,sii balana ude aurC dintre efortul de!us !entru obinerea cunotinelor, alte res!onsabiliti i viaa !ersonal. Confor& cerinelor *n vi,oare !entru fiecare or de lucru *n contact

direct cu !rofesorul, studentul trebuie s lucre-e individual 9/2 ore. :ltfel s!us, !entru *nsuirea suficient a disci!linei tiinele Co&!orta&entului ur&ea- s lucrai individual cel !uin ; ore s!t&*nal. )n sco!ul eficienti-rii activitii lor individuale, studenilor li se va !ro!une ur&torul &odel de elaborare a !roble&elor sarcinilor de selecie i e.erciii a!licative' Pe ba-a studiilor 5infor&aiilor6 !re-entate la te&a res!ectiv i a biblio,rafiei reco&andate, studenii vor evidenia condiiile ,enerale !rivind reali-area unor anu&ite strate,ii, ce in de subiectul co&unicrii i co&!orta&entului. #or conce!e i ,enerali-a diferite alternative de reflectare a coninuturilor co&unicaionale i co&!orta&entale. #or anali-a &etodele !ractice situaionale, cu a%utorul crora vor !utea atin,e obiectivele !ro!use *n activitatea co&unicaional i co&!orta&ental. #or co&!leta tabelul !ro!us de cadrul didactic, ar,u&ent8nd rs!unsul *n cadrul te&aticii discutate la lecia !ractic. #or enu&era obiectivele o!eraionale ale leciei date i vor enu&era eta!ele eseniale !e care vor trebui s le ur&e-e. #or elabora i anali-a studiul de ca-, ce reflect te&atica co&unicaional i co&!orta&ental a unei relaii situaionale &edic/!acient.. #or anali-a avanta%ele i de-avanta%ele utili-rii &odelelor i &etodelor &oderne de co&unicare i co&!orta&ent ce le/au fost !ro!use s!re discuie. #or descrie i anali-a li&itele utili-rii diverselor &odele co!orta&entale descrise la lecia !ractic. #or elabora structura unui !roces de re-olvare a unei !roble&e de co&unicare i co&!orta&ent, *n cadrul creia anu&ite secvene !ot fi reali-ate, notate sau ,enerali-ate cu a%utorul unui !ro,ra& de calculator 5ca de e..' Microsoft Word sau Microsoft E ce!6. #or deter&ina relaiile dintre dou sau &ai &ulte conce!te, feno&ene, !rocese co&unicaionale i co&!orta&entale, etc. "etode de evaluare: 3a disci!lina tiinele Co&!orta&entului !e !arcursul anului de studiu se utili-ea- ur&toarele for&e de evaluare' oral+ scris. )n funcie de ti&! evaluarea oral !oate fi' !redictiv, for&ativ, su&ativ, iar *n funcie de nu&rul studenilor' individual, frontal, co&binat. 3a r8ndul ei, evaluarea scris se reali-ea- sub diverse for&e' lucrare de control, lucrare din sarcini &ulti!le, fie cu *ntrebri !entru &editaie, test doci&olo,ic, eseu, referat,!ortofoliu, .a. 3a colocviul nedifereniat de !ro&ovare la disci!lina tiinele Co&!orta&entului nu sunt ad&ii studenii cu &edia anual sub nota =, !recu& i studenii care nu au recu!erat absenele de la leciile !ractice. 0ubiectele !entru colocviu se a!rob la edina catedrei i se aduc la cunotina studenilor cu cel !uin o lun !*n la sesiune. Nota final const din 2 co&!onente' nota &edie anual 5coeficientul A,=6+ nota de la colocviu 5coeficientul A,=6. 1valuarea cunotinelor se a!recia- cu note de la 9A la 9 fr -eci&ale, du! cu& ur&ea-' / Nota 9A sau ue.celentC 5ec ivalent 1C(0 / :6 va fi acordat !entru *nsuirea E9 t 9AA~ din &aterial+ / Nota E sau ufoarte bineC 5ec ivalent 1C(0 / B6 va fi acordat !entru *nsuirea E9 t EA~ din &aterial+ / Nota @ sau ubineC 5ec ivalent 1C(0 / C6 va fi acordat !entru *nsuirea ?9/@A~ din &aterial+ / Notele ? i > sau usatisfctorC 5ec ivalent 1C(0 / D6 vor fi acordate !entru *nsuirea res!ectiv a >9/>=~ i >>/?A~ din &aterial+ / Nota = sau uslabC 5ec ivalent 1C(0 / 16 va fi acordat !entru *nsuirea =9/>A~ din &aterial+ / Notele ; i < 5ec ivalent 1C(0 / F6 vor fi acordate !entru *nsuirea ;9/<A~ i res!ectiv <9/ =A~ din &aterial+

/ Notele 9 i 2 sau unesatisfctorC 5ec ivalent 1C(0 / F6 vor fi acordate !entru *nsuirea A/ ;A~ din &aterial+ 0tudenii care iau la colocviu note finale *n dia!a-onul =,9/9A sunt a!reciai cu calificativul uatestatC, iar cei care iau note finale *n dia!a-onul =,A/9,A sunt a!reciai cu calificativul uneatestat.C Ne!re-entarea la colocviu fr &otive *nte&eiate se *nre,istrea- ca uabsentC i se ec ivalea- cu calificativul A 5-ero6. 0tudentul are dre!tul la 2 susineri re!etate ale colocviului ne!ro&ovat. #imba de predare: fo&8n, fus, 1n,le-, France-.