PROBLEME REZOLVABILE PRIN METODA FIGURATIV

1. n 3 lzi sunt 150 kg cartofi. Ce cantitate a fost n fiecare lad, dac n primele
dou erau 90 kg i n ultimele dou 110kg
!e repet pro"lema de c#te$a ori pentru a fi n%eleas. !e $or scrie datele pro"lemei.
&otm cu ','' i ''' lzile de cartofi. !e $a scrie ipoteza i concluzia pro"lemei.
!e d( ' ) '' ) ''' * 150 +kg cartofi,
' ) '' * 90+kg cartofi,
'' ) ''' * 110+kg cartofi,
!e cere( ' *
'' *
''' *
-up ce au fost scrise datele pro"lemei, se $a repeta pro"lema de c#te$a ori, dup care
se $a trece la analiza acesteia. Ce cunoatem n pro"lem+Cantitatea total din cele trei
lzi., Ce mai cunoatem+ Cantitatea primelor dou lzi., Ce mai cunoatem+ Cantitatea
ultimelor dou lzi.,
.olosind calea sintetic, se $ede foarte "ine ce se poate afla. Ce putem afla mai nt#i
+Cantitatea din prima lad., Cum +!cdem cantitatea ultimelor dou lzi din totalul
cantit%ii de cartofi., Ce mai putem afla +Cantitatea de cartofi din a dou lad., Cum
+!cz#nd cantitatea primei lzi din cantitatea primelor dou lzi., /poi,ce mai aflm
+/flm cantitatea din a treia lad., Cum +!cdem cantitatea primelor dou lzi din
cantitatea total., 0ai e1ist $reo posi"ilitate de a afla cantitatea celei de2a treia lad
+-a. !cz#nd cantitatea celei de a doua lad din cantitatea ultimelor dou lzi.,
!e reia analiza pentru a se scrie planul urmtor(
!e trece la alctuirea planului de rezol$are. .olosind con$ersa%ia euristic, se $or
e1trage i se $or scrie ntre"rile, n ordinea n care urmeaz a fi rezol$ate. Concomitent
se $or realiza i calculele, insist#ndu2se pe moti$area alegerii opera%iilor.
1.Ce cantitate de cartofi era n prima lad
1502110 *30+kg,
4. Ce cantitate de cartofi era n a dou lad
90230* 50+kg,
3. Ce cantitate de cartofi era n a treia lad
110250*50+kg, sau
150290* 50+kg,
6( '230kg
''2 50 kg
'''250 kg
4.7rei fra%i au mpreun 89 de kg. C#t c#ntrete fiecare, dac primii doi c#ntresc 59
kg, iar ultimii doi 55 kg
!e repet pro"lema de c#te$a ori pentru a fi n%eleas. !e $or scrie datele pro"lemei.
&otm cu a," i c cei trei copii. !e $a scrie ipoteza i concluzia pro"lemei.
!e d( a ) " ) c * 89 +kg ,
a ) " * 59+kg,
" ) c * 55 +kg,
!e cere( a *
" *
c *
-up ce au fost scrise datele pro"lemei, se $a repeta pro"lema de c#te$a ori, dup care
se $a trece la analiza acesteia. Ce cunoatem n pro"lem+0asa total a celor trei copii.,
Ce mai cunoatem+ 0asa primilor doi copii., /ltce$a mai cunoatem+-a. 0asa
ultimilor doi copii.,
.olosind calea sintetic, se $ede foarte "ine ce se poate afla. Ce putem afla mai nt#i
+0asa primului copil., Cum +!cdem masa ultimilor doi copii din masa total a
copiilor., Ce mai putem afla +0asa celui de2al doilea copil., Cum +!cz#nd masa
primului copil din masa primilor doi copii., /poi,ce mai aflm +/flm masa celui de2al
treilea copil., Cum +!cdem masa primilor doi copii din masa total., 0ai e1ist $reo
posi"ilitate de a afla cantitatea celei de2a treia lad +-a. !cz#nd masa celui de2al doilea
copil din masa ultimilor doi copii.,
!e reia analiza pentru a se scrie planul urmtor(
!e trece la alctuirea planului de rezol$are. .olosind con$ersa%ia euristic, se $or
e1trage i se $or scrie ntre"rile, n ordinea n care urmeaz a fi rezol$ate. Concomitent
se $or realiza i calculele, insist#ndu2se pe moti$area alegerii opera%iilor.
1.C#te kg are primul copil
89255 *43+kg,
4. C#te kg are cel de2al doilea copil
59243* 33+kg,
3. C#te kg are cel de2al treilea copil
89259*34+kg, sau
552 33 * 34+kg,
6( '243kg
''2 33 kg
'''234 kg
3.n trei couri sunt 33kg de caise. -up ce s2au luat dintr2un co 5 kg pentru
dulcea%, iar din altul 3 kg pentru mas, n toate courile au rmas cantit%i egale.
C#te kg de caise au rmas n fiecare co
!e repet pro"lema de c#te$a ori pentru a fi n%eleas. !e $or scrie datele pro"lemei.
3 couri... 33kg caise...dulcea% 5 kg caise... pentru mas 3 kg.
kg au rmas
!e realizeaz desenul urmtor(
&otm cu ', '' i ''' courile. Cum putem reprezenta kg de caise rmase ntr2un co
+:entru fiecare co realizm un segment egal ca i lungime., -e ce + -eoarece tim c n
couri rm#ne aceeai cantitate de caise., Cum reprezentm kg de caise luate din ldi%e
+ 6eprezentm cu c#te un segment punctat, diferit ca lungime, deasupra cruia $om scrie
5 kg, respecti$ 3 kg., ;nde aplicm aceast prelungire Crui co + :resupunem c din
al doilea co s2au luat 5 kg, iar din al treilea co s2au luat 3 kg.,
-up ce au fost scrise datele pro"lemei i s2a realizat reprezentarea grafic a acesteia,
se $a repeta pro"lema de c#te$a ori, dup care se $a trece la analiza acesteia. Ce
cunoatem n pro"lem+!uma kg de caise., Ce mai cunoatem+ .aptul c s2au luat 5 kg
de caise pentru dulcea%., /ltce$a mai cunoatem+-a. .aptul c 3 kg s2au luat pentru
mas.,Ce mai cunoatem +0ai cunoatem faptul c n cele din urm n couri rm#ne
aceeai cantitate de caise.,
.olosind calea sintetic, se $ede foarte "ine ce se poate afla. Ce putem afla mai nt#i
+:utem afla c#te kg de caise s2au luat din cele trei couri., Cum +/dun#nd kg de caise
luate pentru dulcea% cu kg de caise luate pentru mas., Ce mai putem afla +/flm
cantitatea total rmas n mod egal n cele trei ldi%e., Cum +!cz#nd din cantitatea
total de caise, cantitatea de caise luate.,Ce putem afla acum +Cantitatea de caise rmas
ntr2un co., Cum +mpr%ind cantitatea de caise rmas la numrul de couri .,
!e trece la alctuirea planului de rezol$are. .olosind con$ersa%ia euristic, se $or
e1trage i se $or scrie ntre"rile, n ordinea n care urmeaz a fi rezol$ate. Concomitent
se $or realiza i calculele, insist#ndu2se pe moti$area alegerii opera%iilor.

1.C#te kg s2au luat
5 ) 3 *9+kg,
4. C#te kg au rmas n cele trei couri
3329* 43+kg,
3. C#te kg au rmas n fiecare co
43( 3* 8+ kg,
6( 8 kg
3.C#nd /driana a$ea 10 ani, sora ei a$ea 14 ani. /cum au mpreun 145 de ani.
C#%i ani are fiecare
!e repet pro"lema de c#te$a ori pentru a fi n%eleas. !e $or scrie datele pro"lemei.
/driana a$ea 14 ani.... sora ei 4 ani.....am#ndou au 35 ani
!e realizeaz desenul urmtor(
&otm cu / i ! numele celor dou surori. Care dintre surori este mai mare
+/driana., Cum putem reprezenta grafic acest lucru +6eprezentm printr2un segment
$#rsta surorii mai mici. /poi surorii mai mari i desenm acelai segment, pe care l
prelungim cu nc un segment punctat. /sta nseamn c /driana este mai mere dec#t
sora ei.,
-up ce au fost scrise datele pro"lemei i s2a realizat reprezentarea grafic a acesteia,
se $a repeta pro"lema de c#te$a ori, dup care se $a trece la analiza acesteia. Ce
cunoatem n pro"lem+<#rsta /drianei c#nd$a., Ce mai cunoatem+ <#rsta sorei ei
c#nd$a., /ltce$a mai cunoatem+-a. .aptul c acum au mpreun 35 de ani.,
.olosind calea sintetic, se $ede foarte "ine ce se poate afla. Ce putem afla mai nt#i
+:utem afla cu c#%i ani este mai mare /driana dec#t sora sa., Cum +!cz#nd $#rsta sorei
din $#rsta /drianei., Ce tre"uie s facem apoi +7re"uie s egalm $#rsta celor dou
surori., -eci, ce $om afla +Care ar fi suma $#rstelor dac sora ar a$ea aceeai $#rst ca
i /driana.,Cum +0icor#nd suma $#rstelor cu diferen%a de $#rst dintre cele dou
surori.,Ce putem afla acum +<#rsta sorei /drianei ., Cum +mpr%ind suma micorat
la numrul surorilor., Ce tre"uie s mai aflm +<#rsta sorei.,Cum+0rim $#rsta sorei
cu diferen%a de $#rst dintre acestea.,
!e trece la alctuirea planului de rezol$are. .olosind con$ersa%ia euristic, se $or
e1trage i se $or scrie ntre"rile, n ordinea n care urmeaz a fi rezol$ate. Concomitent
se $or realiza i calculele, insist#ndu2se pe moti$area alegerii opera%iilor.

1.Care este diferen%a de $#rst dintre cele dou surori
14 2 4 *10+ani,
4. Care ar fi suma $#rstelor, dac /driana ar a$ea aceeai $#rst cu sora sa
35210* 35+ani,
3. C#%i ani are sora /drianei
35( 4* 18+ ani,
3. C#%i ani are /driana
18 )10* 48 +ani,
6( 18 ani sora
48 ani /driana

5.!uma a dou numere naturale este 140. C#tul dintre primul i al doilea este 3. ! se
afle numerele.
!e repet pro"lema de c#te$a ori pentru a fi n%eleas. !e $or scrie datele pro"lemei.
!uma a dou numere * 140....primul ( al doilea * 3......
!e realizeaz desenul urmtor(
&otm cu ' i '' numrele. Care dintre numere este mai mare +:rimul., -e unde tim
+ =tim c 3 reprezint c#tul dintre primul i al doilea numr. -eci primul numr este
dempr%itul i aa cum tim acesta tre"uie s fie ntotdeauna mai mare., Ce arat c#tul
+C#tul arat de c#te ori este mai mare de#mpr%itul fa% de mpr%itor sau de c#te ori este
mai mic mpr%itorul fa% de dempr%it., Cum putem reprezenta grafic acest lucru
+6eprezentm printr2un segment al doilea numr. /poi primul numr l reprezentm prin
trei segmente egale cu cel desenat la al doilea numr.,
-up ce au fost scrise datele pro"lemei i s2a realizat reprezentarea grafic a acesteia,
se $a repeta pro"lema de c#te$a ori, dup care se $a trece la analiza acesteia. Ce
cunoatem n pro"lem+!uma celor dou numere., Ce mai cunoatem+ 0ai cunoatem
c dac mpr%im primul numr la al doilea, o"%inem c#tul 3., Ce nseamn acest lucru
+nseamn c primul numr este de 3 ori mai mare dec#t al doilea.,
.olosind calea sintetic, se $ede foarte "ine ce se poate afla. Ce putem afla mai nt#i
+:utem afla c#te pr%i egale a$em., Cum +/dun#nd pr%ile egale ale primului numr cu
pr%ile egale ale celui de2al doilea numr., Ce putem afla apoi +:utem afla $aloarea unei
pr%i egale, care este de fapt cel de2al doilea numr., Cum putem afla acest lucru
+ mpr%ind suma celor dou numere la numrul de pr%i egale., Ce putem afla mai apoi
+:utem afla $aloarea primului numr., Cum + nmul%ind $aloarea unei pr%i egale cu
numrul pr%ilor egale caracteristice primului numr., 0ai e1ist $reo cale de aflare a
primului numr +-a. !cz#nd din suma celor dou numere al doilea numr $om o"%ine
primul numr.,
!e trece la alctuirea planului de rezol$are. .olosind con$ersa%ia euristic, se $or
e1trage i se $or scrie ntre"rile, n ordinea n care urmeaz a fi rezol$ate. Concomitent
se $or realiza i calculele, insist#ndu2se pe moti$area alegerii opera%iilor.
1.C#te pr%i de mrimi egale sunt n 140
3) 1 *3+pr%i,
4. Care este $aloarea unei pr%i egale
140( 3 * 30 +al doilea numr,
3. Care este primul numr
30>3 *90+ primul numr, sau
140 ? 30 * 90
6( 30
90
5.
C#tul a dou numere este 5, iar restul 13. Care sunt numerele dac diferen%a dintre cele
dou numere este 353

!e repet pro"lema de c#te$a ori pentru a fi n%eleas. !e $or scrie datele pro"lemei.
C#tul a dou numere * 5.....rest 13.......diferen%a*353......
!e realizeaz desenul urmtor(
&otm cu ' i '' numrele. Care dintre numere este mai mare +:rimul., -e unde tim
+ =tim c 5 rest 13 reprezint c#tul dintre primul i al doilea numr. -eci primul numr
este dempr%itul i aa cum tim acesta tre"uie s fie ntotdeauna mai mare., Ce arat
c#tul +C#tul arat de c#te ori este mai mare dempr%itul fa% de mpr%itor sau de c#te ori
este mai mic mpr%itorul fa% de dempr%it., Cum putem reprezenta grafic acest lucru
+6eprezentm printr2un segment al doilea numr. /poi primul numr l reprezentm prin
ase segmente egale cu cel desenat la al doilea numr plus nc unul punctat deasupra
cruia se scrie restul., -e unde tim asta +-e la regula de aflare a dempr%itului n cazul
mpr%irii cu rest.,
.olosind calea sintetic, se $ede foarte "ine ce se poate afla. Ce putem afla mai nt#i
+Care ar fi diferen%a numerelor, dac am a$ea doar pr%i egale., =i cum aflm acest lucru
+!cz#nd din diferen%a numerelor restul mpr%irii., Ce putem afla apoi+:utem afla c#te
pr%i egale a$em., Cum +!cz#nd pr%ile egale ale celui de2al doilea numr din pr%ile
egale ale primului numr., Ce putem afla apoi +:utem afla $aloarea unei pr%i egale,
care este de fapt cel de2al doilea numr., Cum putem afla acest lucru + mpr%ind
diferen%a o"%inut la diferen%a pr%ilor., Ce putem afla mai apoi +:utem afla $aloarea
primului numr., Cum + nmul%ind $aloarea unei pr%i egale cu numrul pr%ilor egale
caracteristice primului numr i adun#nd restul., 0ai e1ist $reo cale de aflare a primului
numr +-a. /dun#nd $aloarea celui de2al doilea numr cu diferen%a dintre numere.,
!e trece la alctuirea planului de rezol$are. .olosind con$ersa%ia euristic, se $or
e1trage i se $or scrie ntre"rile, n ordinea n care urmeaz a fi rezol$ate. Concomitent
se $or realiza i calculele, insist#ndu2se pe moti$area alegerii opera%iilor.
1.Care ar fi diferen%a dac ar fi numai pr%i egale
3532 13 *350
4. C#te pr%i egale reprezint 350
5 21 * 5 +pr%i,
3. Care $aloarea unei pr%i egale
350 ( 5 * 90+ al doilea numr,
3. Care este primul numr
901 5 )13* 553+primul numr, sau
90) 353 * 553
6( '2553
''290
9. n curtea $ecinilor sunt gini i iepuri. =tiind c n total sunt 11 capete i 33 de picioare
afla%i c#%i iepuri i c#te gini sunt.