Cognitive approach towards education and its impact on social

responsibility of pre-school children

Seyed Kamal Kharrazi, Yalda Delgoshaee
Acest studiu investigheaz impactul abordarii cognitive asupra educa iie cu
privire la dezvoltarea de responsabilitate social la copii prescolari! Douzeci i ase de
elevi pre colari de se" feminin#de la $a%rim cognitiv School& au constituit grupul de
testare i douzeci i ase de elevii pre colari de se" feminin#de la Shoo%a 're-School&
au constituit grupul de control! (ariabile, cum ar fi v)rsta, se"ul, i
costurile de colarizare au fost similare! *a +nceputul anului colar ambele grupuri de
elevi au sustinut ,resham Social S%ills -ating System ca un pre-test, iar apoi l-au
sustinut din nou dupa opt luni ca post-test! .n grupul de testare, abordare cognitive a fost
e"ercitat +n timp ce +n grupul de control abordarea tradi ional a fost +n curs de adoptare!
'entru a prezenta diferentele dintre cele dou grupuri independente a fost utilizat testul
/ann-0hitney 1!
.n scopul de a aplica abordarea cognitiv in mediul pre colar selectat, +n primul
r)nd, profesorii, profesorii asisten i , directorul, i antrenori au fost instrui i +n abordarea
cognitiv! Apoi, planurile de lec ie i activit ile propuse au fost
preparate +ntr-un mod in care fiecare activitate sa ii a2ute pe elevi s dezvolte o atitudine
specific, de calificare i de cuno tin e i de a promova una sau mai multe dintre
inteligen elor lor multiple!
-ezultatele arata ca eleviilor carora li s-a predat pe baza abordarii cognitive sunt
mai responsabili fata de ei, de alti copii, de oamenii mai batrani si fata de mediu, decat
cei carora li s-a predat in mod traditional!