Comunicarea didactica

-stiinta si arta-
Principii i reguli ale unei comunicri didactice eficiente
C o mu n i c a r e a d e t i p ma n a g e r i a l n d o me n i u l e d u c a
i e i t r e b u i e s s e subordoneze acelorai exigene de eficien ca
orice act de conducere tiinific. Suntcteva reguli din perspectiva
paradigmelor psihologice i pedagogice care dau o ordinenormativ
relaiilor de comunicare interpersonal n managementul clasei de elevi.
1. Respectarea imaginii de sine a interlocutorului
cu condiia ca ea s fieconstituit din imaginea sa despre sine i
imaginea celorlali despre sine. !n relaia decomunicare trebuie s
cunoti i s respeci maniera n care individul se valorizeaz
pesine modul n care se percepe pe sine ca valoare i putere n
comunicare flexibilitatemanifestat n suplee spiritual i n punerea n
valoare a ideilor i sentimentelor.
2. Respectarea sentimentului stimei de sine al celuilalt
. "ste sentimentulstrii de bine de satisfacie care d msura propriei
valori. "ste rezultatul comparaiei pecare o face subiectul comunicrii cu
ceilali indivizi semnificativi pentru el.
3. A nu desconsidera trebuinele celorlali.
# respecta nevoile celor cu carerelaionm nseamn preocupare fa de
cerinele interlocutorului nseamn politee i empatie.
4. Motivarea corect a interlocutorului nostru
$ nseamn a-l determina sadopte o atitudine pozitiv fa de
partenerul de discuie s manifeste disponibilitate i receptivitate fa
de ideile acestuia.
. !unoaterea partenerului cu care intri "n relaia de
comunicare.
%rice p r o c e s d e c o mu n i c a r e n t r e o a me n i e s t e d e p e n
d e n t d e g r a d u l d e c u n o a t e r e

&'"%(&'" )*+,-(,*
Managementul clasei
interpersonal de ceea ce tim sau nu tim unul despre cellalt
reprezentat prin cele patru zone.

zona deschis
$ cuprinde date despre subiectul care comunic aflateatt n posesia sa ct
i n cea a interlocutorului.

zona oarb
$ conine informaii despre noi nine dar care nu sunt accesibile i
interlocutorului.

zona ascuns
$ cont r ar zonei ant er i oar e r epr ezi nt t ot ce eu t i u despre mine
dar nimeni altcineva nu tie.

zona necunoscut
$ reprezint acele aspecte ale existenei individului p e c a r e n i c i
i n d i v i d u l n c a u z i n i c i a l t c i n e v a d i n a f a r n u
l e cunoate.
#. A$l asculta pe cellalt.
Cercetrile au demonstrat c doar /0 1 din timpulalocat
comunicrii este rezervat ascultrii celuilalt nelegerii mesa2ului i
acordriirspunsurilor.)ac profesorul este atent n egal msur la
cele ase principii de baz vareui s stabileasc relaii eficiente de
comunicare n actul pedagogic.
(e a l i z a r e a u n e i c o mu n i c r i p e d a g o g i c e e f i c i e n t e p r e s u
p u n e a c t i v a r e a competenelor comunicaionale care sunt
deopotriv aptitudinale i dobndite. )eparte
de a fi un fenomen linear omogen i mecanic comunicarea
didactic este tiin i artest e un pr oces di nami c i f l exi bi l n
cur sul cr ui a unel e st r at egi i i au l ocul al t or a exercitndu-se pe
rnd sau simultan funiile manageriale enunate mai sus