FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCATIEI

UNIVERSITATEA BABE BOLYAI

CLUJ NAPOCA

STUDIU DE CAZ
RMNERI N URM LA NVTUR

Masterand : Brehar Paula

Specializarea : Consiliere colar i asisten psihopedagogic
An I

2009
STUDIU DE CAZ
Numele elevului: Pop Iulian
Sex: masculin
Vrsta: 10 ani
Clasa: a IV a
Dezvoltare fizic: normal ( cel mai dezvoltat din clas)
Motivul ntemeierii studiului: Rmneri n urm la nvtur

Date familiare i istoric personal

Subiectul P.I, nscut la data de 23 07 1999 n localitatea Gherla, este elev la coala
cu clasele I-VIII Nicula. Elevul provine dintr-o familie organizat, de condiie socioprofesional medie. Familia deine condiii materiale medii, dar satisfctoare creterii i
educrii celor trei copii: minorii P.I, P.C i subiectul P.I care este cel mai mare dintre
frai. Atmosfera i climatul educativ n cadrul familei este unul general pozitiv, totui
datorit programului i condiiilor de lucru ale prinilor, ct i propriei pregtiri modeste,
acetia nu se implic activ n demersul educativ al copiilor, plasnd colii aceast
responsabilitate, uneori mama i scrie temele, surprinznd de mai multe ori acest lucru.
Influene extrafamiliare
Iulian are o evoluie psihologic i pedagogic negativ, dei este ncntat i particip
cu entuziasm la activitate nu reuete s-i nsueasc toate cunotinele necesare.
Rmnerea n urm n nsuirea cunotenelor face s aib un scris nengrijit, face dese
greeli de ortografie n texte dictate, chiar i la copiere. Omite litere, grafica literelor este
incomplet, iar legarea literelor este defectuoas. Citete greu, nu prea nelege cele citite,
nu reuete niciodat s copieze de pe tabl.

Elevul I. este un biat linitit, nu creeaz probleme deosebite nvtorului sau celorlalte
cadre didactice cu care intr n contact, totui nu dezvolt relaii de prietenie cu colegii de
clas, se ceart mereu, i agreseaz fr un motiv ntemeiat.
Fiind foarte lent la scris l face s ignore ceea ce se ntmpl n clas n timpul
activitilor didactice, orict de interesante ar fi ele.
Evaluare psihologic
Din punct de vedere al inteligenei, subiectul P.I prezint rezultate mai bune la probele
verbale i mai sczute la probele de performan.
La testul Bender- Santucci, elevul obine 19 puncte, ceea ce indic tulburri n sfera
perceptiv-motric, tulburri cu implicaii negative n consolidarea optim a procesului de
citit-scris.( Anexa 1)
n cazul testrii cu proba Benton, se impun urmtoarele observaii:
-

este atent la instructaj

la fiecare item prezentat, urmrete cu degetul n aer figura stimul

Propuneri i strategii ameliorative

-

Includerea elevului ntr-un program suplimentar n vederea acoperirii lacunelor n

cunotine

Eliminarea decalajului dintre cunotenele elevului i cele dobndite de colectivul

clasei, conform programelor de studiu

ncurajarea elevului i ntrirea comportamentelor ateptate prin recompense de

tip colar, determinnd astfel ca motivaia extrinsec a elevului s devin
intrinsec

ntrirea aversiunii i dispreului fa de disciplinele de studiu neagreate prin

responsabilizarea elevului cu diverse sarcini potrivite lui, exact n desfurarea
acestor ore

Monitorizarea permanent a evoluiei colare i personale a acestuia.

Anexa 1

FIA DE COTARE
Proba Bender-Santucci
1.Numele i prenumele: Pop Iulian
2. Data naterii: 23.07.1999
3. Instituia de nvmnt: coala cu clasele I-VIII Nicula
4. Clasa: a IV a
5. Data examinrii: 19.01.2009
6. Durata examinrii: 9 minute
ASPECT/MODEL
UNGHI
1
ORIENTARE
1
POZIIE
1

II

III

IV

0
2
2

2
1
3

1
1
1

1
1
1

TOTAL
5
6
8

19

RELATIV
PUNCTE
ADUGATE
TOTAL