1.

Imagineaz-i c te afli la
ora de curs i dintr-o dat pmntul
ncepe s se cutremure foarte
puternic, cu un zgomot
nspimnttor. Ce faci ?
Continui s stai linitit n banc i s citeti lecia din
manual, dnd puin atenie evenimentului,
ateptnd ca acesta s nceteze curnd;
Devii plin de grij fa de pericol urmrind
nvtorul/profesorul i asculi cu atenie
instruciuni date de acesta;
Cte puin din a) i b);
2. Eti n curtea colii n timpul recreaiei. Unul
dintre colegii ti nu este acceptat n jurul
celorlali i ncepe s plng. Ce faci ?
a) nu te bagi, l lai n pace;
b) vorbeti cu el i ncerci s-l ajui pe coleg;
c) te duci la el (ea) i i spui s nu mai plng;
d) i dai o bomboan sau altceva care s-l fac s
uite.
3. Imagineaz-i c te afli la mijlocul ultimului
semestru i speri s obii un premiu, dar ai descoperit c nu
ai nota dorit la o materie, ci una mai mic dect cea la care
te ateptai. Ce faci ?
a)i faci un plan special pentru a mbunti nota,
hotrndu-te cum s-i urmezi planul;
b) te hotrti s nvei mai bine anul urmtor;
c)i spui c nu te intereseaz materia respectiv i te
concentrezi asupra altor discipline unde notele tale sunt
i pot fi mai mari;
d)mergi la nvtor/profesor i ncerci s discui cu el n
scopul obinerii unei note mai bune.
4. Consider c n lipsa
nvtorului/profesorului eti elevul responsabil cu
disciplina n clas. n urma unor acte de indisciplin
zece elevi au fost deja avertizai cu scderea notei la
purtare i eti descurajat din cauza acestei situaii. Ce
faci ?
a) notez numele elevilor indisciplinai
i predai lista nvtorului a doua
zi;
b) b) consideri c nu-i poi asuma
aceast responsabilitate;
c) c) ncercai s discutai cu elevii
propunnd soluii pentru pstrarea
disciplinei i pentru ndreptarea
situaiei create;
d) d) doreti s devii responsabil cu
altceva.
5. Eti anunat c de mine vei avea un nou coleg
rrom/igan. Surprinzi pe cineva spunnd cuvinte urte i
rutcioase la adresa lui. Ce faci ?
a) nu-l iei n seam considernd c este numai o glum;
b) l chemi afar pe colegul rutcios i l ceri pentru fapta
fcut;
c) i vorbeti n prezena celorlali spunnd c asemenea
fapte sunt nepotrivite i nu vor fi acceptate n clasa
voastr;
d) i sftuieti colegul s fie bun i ngduitor cu toi colegii.
6.Te afli n recreaia mare i ncerci s calmezi un
coleg de clas nfuriat pe un alt coleg care i-a pus piedic
pe hol, riscnd astfel s-i fractureze braul. Ce faci ?
a)i spui s-l ierte pentru c ceea ce s-a ntmplat a fost o glum;
b) i povesteti o ntmplare hazlie i ncerci s-l distrezi;
c) i dai dreptate considernd, asemenea lui, c cellalt coleg s-a
dat n spectacol;
d)i spui c i s-a ntmplat i ie ceva asemntor i c te-ai simit
la fel de furios, dar dup aceea i-ai dat seama c cel vinovat
putea la rndul su s cad i s-i sparg capul.
7. Tu i prietenul tu cel mai bun v certai i
aproape c ai ajuns s v luai la btaie. Care este cel mai
bun lucru de fcut ?





a) facei o pauz de douzeci de minute i apoi ncepei s
discutai din nou;
b) te opreti din ceart i taci;
c)spui c-i pare ru i i ceri i prietenului tu s-i cear
scuze;
d) v oprii puin pentru a v liniti i apoi fiecare pe rnd
spune ceea ce gndete despre problem.
8. La sfrit de an colar se organizeaz o serbare.
nchipuie-i c tu eti conductorul unui grup de elevi i
vrei s compunei o scen hazlie. Cum faci ?








a) i faci un orar i acorzi un timp pentru fiecare amnunt ;
b) propui s v ntlnii dup ore i s v cunoatei mai bine;
c) i ceri separat fiecrui copil s vin cu idei;
d) v strngei toi n grup i tu i ncurajezi pe ceilali s
propun diverse variante.

9. Imagineaz-i c ai un frate de trei ani care
ntotdeauna a fost foarte timid i puin nfricoat de
locurile i oamenii strini. Ce atitudine ai fa de el ?






a) accepi c are un comportament timid i caui s-l protejezi de
situaii care pot s-l tulbure;
b) l prezini unui medic cerndu-i un sfat;
c) l duci cu bun tiin n faa oamenilor strini i n
locurinecunoscute astfel nct s-i poat nfrnge frica;
d) faci cu el o serie permanent de jocuri i competiii uor de
realizat care l vor nva c poate intra n legtur cu oamenii
i poate umbla prin locuri noi.
10. Imagineaz-i c-i place foarte mult desenul. ncepi
s te pregteti pentru a desena n timpul liber. Cum
faci ?
a) te limitezi s desenezi doar o or pe zi;
b) alegi subiecte de desen mai grele care s-i stimuleze
imaginaia;
c)desenezi doar cnd ai chef;
d) alegi subiecte de desenat pe care tii s le faci.
Modul de notare i interpretare a rspunsurilor la testul de inteligen emoional :

Semnificaia sensului global este:
- la 100: sub medie;
- 100- 150: mediu;
- peste 150: peste medie;
- 200: excepional.

1. a, b, c 20 puncte 6. b,c
d
5 puncte
20 puncte
2. b 20 puncte 7. a 20 puncte
3. a 20 puncte 8. b 20 puncte
4. c 20 puncte 9. b
d
5 puncte
20 puncte
5. c 20 puncte 10. b 20 puncte
Nr.itemur
ilor
(ntrebri
lor)
Notarea
rspunsurilor
Nr.
itemurilor
(rspunsuri
lor)
Notarea
rspunsurilor
Se adun punctele la cele 10 rspunsuri.
PREZENTARE REALIZAT DE:


INSTITUTOR RODICA COL


COALA CU CLASELE I-VIII
MIHAI EMINESCU
BRILA