Test de evaluare

- Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

- Timpul efectiv de lucru: 2 ore.

SUBIECTUL I Pe foaia de examen se trec doar rezultatele. ( 30 de uncte!
("! #. Dac 6 9
2
x
x = + atunci numrul x este egal cu !.
("! $. Dup o cre"tere cu 2#$ a pre%ului uni obiect el cost 100 lei . &re%ul ini%ial a fost de !. lei.
("! 3. Dup simplificare raportul
2
2
' 9
2 6
x
x x

+
devine !!
("! %. (n cub are aria total de )6' cm
2
. *apacitatea sa este de ..!litri
("! " +umrul
11
0 00,01-
scris ca numr natural este !!!
("! &. .n graficul de mai /os sunt repre0entate re0ultatele ob%inute de to%i elevii unei clase la
simularea din semestrul al 11-lea la matematic. 2edia notelor ob%inute de elevii clasei
este !.

SUBIECTUL II Pe foaia de examen scrie'i rezol()rile comlete. ( 30 de uncte!
("! #. Desena%i o piramid triung3iular regulat care are ba0a ABC si v4rful V.
("! $. 5fla%i diagonala unui paralelipiped dreptung3ic care are aria lateral de 60 cm
2

aria total 10) cm
2
"i volumul de 62 cm
7

("! 3. 5rta%i c numrul 58
2 2
'
,' 2- , 2 7- ,7 7 2-,7 7 2-
2
+ + + +
este numr
9ntreg
("! %. :ie func%ia liniar f : * R f,;- 8 ,a <7- ; < b

2

("! a! 5fla%i f,;- "tiind c a "i b sunt dou numere naturale consecutive a = b iar
f, a - 8
2
11 a + .
("! +! 5fla%i distan%a de la originea a;elor de coordonate la graficul func%iei

("! ". S se afle dou numere naturale "tiind c diferen%a lor este #1 iar dac 9mpr%im
numrul mai mare la cel mic ob%inem c4tul 2 "i restul 1# .
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4 5 6 7 8 9 10
nota
N
r

.

E
l
e
v
i

SUBIECTUL III Pe foaia de examen scrie'i rezol()rile comlete.( 30 de uncte!

#. > pies metalic este format din dou corpuri suprapuse o prism patrulater
regulat "i o piramid patrulater regulat . ?tiind c cele dou corpuri au aceea"i
9nl%ime iar ba0a piramidei este aceea"i cu una din ba0ele prismei "i c piramida are
aria lateral de 720 cm
2
aria total de #66 cm
2
s se afle :
("! a! 9nl%imea prismei
("! +! volumul piesei .
("! c! aria total a piesei .
$. :igura alturat repre0int sc3ema un teren agricol 9n form de trape0 dreptung3ic cu 5@ "i
*D ba0e "i 58 90
0
iar 5D8 70 m D* 8 10 m Suprafa%a acestui teren a fost 9mpr%it 9n trei
parcele care au forma de ptrat 5A:B trape0 dreptung3ic DB:* "i triung3i dreptung3ic
isoscel :A@ .Dac aria trape0ului DB:* este de 1#0 m
2
calcula%i:
("! a! Suprafa%a terenului 5@*D.
("! +! *4t la $ din aria ptratului 5A:B repre0int aria triung3iului @A:.
("! c! Terenul 5@*D se 9mpre/muie"te cu gard . Dac 1 metru de gard cost 70 lei verifica%i
dac 7600 lei sunt suficien%i pentru 9mpre/muirea terenului .
B,*E- .E E/,LU,*E 0I .E 12T,*E
Carianta! &rof!!!
S(@1B*T(D 1 ,70 de
puncte-
1.

2 #p
2. )0 lei #p
7. 2 7
2
x
x
+
+
#p
'. 162) litri #p
#. 770 #p
6. 690 #p
S(@1B*T(D 11 ,70 de
puncte-
1. Desen corect #p
2. 5
b
8 D

l8 2' cm
2
387 cm
D<l 8 10 cm .
D8 6 cm "i l8 ' cm
d 8 61 cm
1p
1 p
1 p
1p
1 p
7.
2
,' 2- 1) ) 2 =
'
2 2
2
=
2
, 2 7- 11 6 2 + = +
,7 7 2-,7 7 2- 2# + =
1p
1p
1p
1p
calculea0 "i ob%ine ' 1p
'. a- b8a<1
f,a- 8
2
11 a +

a87
b8 '
f,;- 8 6;<2
1p
2p
1 pct
1 pct
b- determin punctul 2,0E 2-
determin punctul +,
1
7
E 0-
>282 "i >+8
1
7
*alculea0 2+8
76
7
d8
2 76
76

1p
1p
1p
1p
1p
# aFb si a-b8 #1

a8 b<#1
Stabile"te D8 b<#1 E 1 8b E *82E G8 1# "i scrie D8 1*<G
b<#1 8 2b<1#
b8 76
a8)6
1 p
1 p
1p
1p
1p
S(@1B*T(D 111 ,70 de
puncte-
1. a- 5
b
8 2#6 cm
2
l 8 16 cm
a
b
8 )cm
a
p
8 10cm
1p
1 p
1 p
1p
38 6cm
1 p
b- calc vol piramid C8 #12 cm
7
calc vol prismC8 1#76 cm
7
C pies 8 20') cm
7
2p

2 p
1 pct
c- calc arie lat prism 5
l prism
8 7)' cm
2
e;clude aria ptratului 5@*D din aria total sau alt variant
5
t pies
8 960 cm
2

2p
1 pct
2 pct
2.
a- :ie A:8; 5A8B:85B8@A8;
DB8 70-; 5
B:*D
8
, 10-,70 -
1#0
2
x x +
=
;8 20 5@8 '0
5ria 5@*D86#0 m
2
1p
2p
1p
1 pct
b-A@A: 8 200 m
2

5ria 5A:B8'00 m
2

#0$
2p
2 p
1 p
c-calculea0 @*8 70
2
m
&8 )0m <70
2
m 8
5pro;imea0
2
1'1 "i calculea0 &1227 m
*alculea0 costul total 7669 lei =7600 lei
2p
1p
1 p
1 p
*,P2*T .E ,1,LI3,
ri(ind administrarea
TESTULUI .E E/,LU,*E
&(+*TB T5G1
1.Subiectele propuse pentru evaluare fac parte din programele scolare.
2.Blevii au avut la dispo0i%ie modele de subiecte iar 9n cadrul pregtirii suplimentare reali0ate
elevii sHau familiari0at cu structura acestora.
7.1n ansamblu subiectele au avut un grad ridicat de dificultate dar baremele de notare
au fost elaborate 9n spri/inul elevului.
'. B;isten%a unor subpuncte mai dificile permite departa/area elevilor buni si foarte buni.

&(+*TB SD5@B
1.Dipsa interesului pentru pregtirea continu a elevilor a dus la imposibilitatea acumulrii constante a
cuno"tin%elor "i la e;isten%a unor lacune 9n pregtireE
2. Superficialitatea 9n pregtirea elevilor repre0int o alt cau0 a re0ultatelor din cadrul simularii
e;amenului nationalE
7.+ivelul slab de pregtire al elevilor cau0at de interesul sc0ut al elevilor fa% de 9nv%tur si
condi%iile socio-economice precare ale prin%ilor.
>&>GT(+1T5T1
1. Geali0area orelor de pregtire suplimentara individuali0at la clas 9n vederea recuperrii
decala/elor.
2. 5ceasta simulare ofer profesorului posibilitatea de a 9ndruma elevii 9n re0olvarea subiectelor
diferen%iat 9n func%ie de interesul si capacit%ile individuale ale acestora.
7. *unoasterea modelului de subiecte permite familiari0area elevilor cu acesta si 9i a/ut 9n
pregatirea individuala.
1. 2igra%ia prin%ilor constituie un de0avanta/ pentru buna pregtire a e;amenelor elevii find
bulversa%i de aceste sc3imbri ma/ore intervenite 9n via%a lorE
2. &osibilit%ile materiale reduse ,la nivel familial- fac ca elevii s resimt lipsurile "i s acorde un
interes sca0ut e;amenelor.
7.Tenta%ia negativ dinspre comunitate ,tutun alcool violen% etc- determin o mai slab pregtire
a elevilorE
'. +ivelul de educa%ie "i timpul limitat al prin%ilor determin o slab implicare a acestora 9n via%a
"coliiE
#. Deteriorarea situa%iei socio-economice "i familiale repre0int o constant a ultimilor ani 9n
mediul din care provin elevii "colii noastre ceea ce afectea0 atitudinea lor fa% de "coalE
6 . B;ist un procent mare de elevi rma"i singuri sau 9n gri/a bunicilor sau a rudelor deoarece
prin%ii sunt pleca%i la munc 9n strintate.
25S(G1 52BD1>G5T1CB
1. &entru elevii in ca0ul crora s-au constatat dificult%i 9n se vor formula sarcini de lucru
suplimentareE vor fi observa%i sistematic.
2. Se impune intensificarea pregtirii suplimentare a elevilor.
7. &entru mentinerea ritmului de lucru si a de0voltarii deprinderilor formate se vor lucra teste
dupa structura celor de la simulare.
'. Desf"urarea unor ore de pregtire suplimentar in care elevii vor fi a/uta%i in
re0olvarea unor subiecte specifice e;amenului de evaluare nationala urmrindu-se
efectuarea lor intr-un interval de timp identic cu cel alocat in ca0ul e;amenuluiE
practic se vor face mai multe simulri ale e;amenului .
#. 2onitori0area periodic a progresului "colar.
6. 1nformarea prin%ilor "i o mai str4ns legturIcomunicare a familiei cu "coala.
CE1T*,LI3,*E, *E3ULT,TEL2*4 ele(i rezen'i 5
ele(i a+sen'i #
1*.
C*T
CL,S, 12TE -E.I,
CL,SEI
P*2-2/,6
BILIT,TE
Su+ "
"6
"755
&6
&755
86
8755
96
9755
56
#0
1. a C111-a
6 1 1 - - -
716 222$
&rof. *raciun Daniela