PROIECT DIDACTIC

CLASA: a VI-a;
DISCIPLINA: Matematic - Algebr;
Profesor: Craciun Daniela
TIPUL LECIEI: Consolidare;
TEMA: Operaii cu numere ntregi! Ordinea efecturii operaiilor;
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: "fectuarea operaiilor cu numere ntregi;
Competene specifice:
A: COGNITIVE
CS: calcularea modului #i opusului unui numr ntreg
CS!: enunarea #i aplicarea regulelor de comparare$ adunare #i scdere a numerelor ntregi!
CS": identificarea proprietilor adunrii numerelor ntregi
CS#: calcularea c%t mai rapid a unor e&erciii cu adunarea #i scderea numerelor ntregi
CS$: identificarea regulii semnelor pentru nmulirea #i mprirea numrelor ntregi
CS%: respectarea ordinii efecturii operaiilor cu adunarea$ scderea$ nmulirea #i mprirea numerelor ntregi
B: PSI&O ' MOTO(II
CP: manifestarea interesului pentru lecie!
CP!: a#e'area corect n pagin!
CP": scrierea corect matematic a noiunilor predate!
C: AFECTIVE
CA: participarea acti( la lecie!
CA!: de'(oltarea interesului pentru studiul matematicii!
METODE )I P(OCEDEE DIDACTICE: Con(ersaia euristic$ e&plicaia$ e&erciiul$ munca in(idual)pe grupe$
Stiu/Vreu sa stiu/Am invatat .
MI*LOACE DE +NV,,M-NT: Manualul$ fi#e de lucru$culegere!
*
DESF,)U(A(EA LECIEI
ETAPELE CONINUT )I SA(CINI DE +NV,A(E ST(ATEGII DIDACTCE
LECIEI
ACTIVITATEA P(OFESO(ULUI ACTIVITATEA ELEVULUI METODE EVALUA(E
Moment
organi'atoric
+e asigur condiiile optime pentru
desf#urare a leciei: se notea' absenii$ se
(erific dac e&ist cret #i burete la tabl #i
dac toi ele(ii au pe banc cele necesare!
+e pregtesc cu cele mecesare pentru lecie!
+e asigur ordinea #i disciplina! Con(ersaia
Obser(are
sistematic a
ateniei
Captarea ateniei #i
(erificarea temei
+e (erific tema frontal$ iar n ca'ul n care nu
s-au putut re'ol(a e&erciiile acas$ se re'ol(
la tabl!
Profesorul distribuie fisele de lucru
e&plicandu-le ce sarcini au de indeplinit !
"le(ii citesc tema cu atenie$ corectea' unde
au gre#it sau completea'!
Con(ersaia!
"&plicaia!
Aprecieri (erbale
,eactuali'area
cuno#tinelor
anterioare
Completai : Pe a&a numerelor cu c%t un
numr este mai n st%nga cu at%t ele
este !!!!!!!!!! iar cu c%t un numr este mai n
dreapta cu at%t el este mai!!!!!!!!-
.Ce ai a(ut de pregtit pentru ast'i-/
.Care este regula de adunare a numerelor
ntregi de acela#i semn-/
.Care este regula de adunare a dou numere
ntregi de semne diferite-/
Care sun proprietile adunrii numerelor
ntregi-
.Cum se nmulesc dou numere ntregi de
acela#i semn-/
.Cum se nmulesc dou numere ntregi de
semne diferite-/
"le(ii raspund:
! ! ! mai mic!
! ! !mai mare!
.! ! ! operaii cu numere ntregi!
.Dou numere ntregi care au acela#i semn se
adun astfel: se scrie semnul comun #i se
adun modulele lor!/
.! ! ! se scrie semnul celui cu modul mai mare
#i se scade din cel cu modul mai mare pe cel
cu modul mai mic!/
! ! !comutati(itatea$ ascociati(itatea #i are ca
element neutru pe 0!
.! ! ! se scrie semnul .1/ #i se nmulesc
modulele lor!
.! ! ! se scrie semnul .-. #i se nmulesc
modulele lor!
a.
2
$ nN
2
Con(ersaia
euristic!
Obser(are
sistematic a
atentiei
Anali'a
rspunsurilor
3
Care este elementul neutru la nmulire-
.Care este ordinea efecturii operaiilor pentru
numere ntregi-/
.! ! ! este *!/
! ! ! nmulirea #i mprirea$ adunarea #i
scderea!/
4!Informarea
ele(ilor asupra
leciei noi
5!Predarea de noi
cunostinte
In cadrul orei de asta'i (om studia lecia
.Ordinea efecturii operaiilor #i folosirea
parante'elor n calculul cu numere ntregi/
Ordinea efecturii operaiilor este aceea#i
precum n ca'ul numerlor naturale! 6n mod
implicit #i n descerea parante'elor respectm
aceea#i regul: desfacem parante'ele rotunde$
apoi cele ptrate iar la sf%r#it #i acoladele! Pe
msur ce le desfacem$ acoladele se
transform n parante'e ptrate$ parante'ele
ptrate n parante'e rotunde iar cele rotunde
dispar!
"le(ii scriu noiunile care consider c ar
trebui s le afle pe parcursul noii lecii:
-7re'ol(area unor e&erciii n care s respecte
regulile impuse de ordinea efecturii
operaiilor #i folosirea parante'elor n calculul
cu numere ntregi!
Con(ersaia!
"&plicaia!
Obser(are
sistematic a
atentiei
Anali'a
rspunsurilor
Consolidarea
cuno#tinelor
+ re'ol(m urmtoarele e&erciii:
*! 89 :83; 8 4 8:8*<;: :8=; 8 :85;
3! *41> 8 91?14 8 **1:8 5 8 4; 8 *3: :8=;@19A

=!! B-=-91C-<15B-B3*-=3-4*1D3B-:-3;
*! 89 :83; 8 4 8:8*<;: :8=; 8 :85;E
E*4 8 4 1*<: :- =;15E
E*0 8 D15E
EC
3! *41>89191?148**1:-C;14@AE
E 341:898C14;E
E348*3E
E*3
=! B1C15-=-9-<B-B3*1D3-=3-4*B13E
EB*4-33B-B<=-9=B13E
EB-<B-B*0B13E
E<-*013E
E0
Con(ersaia
euristic!
"&plicaia!
"&erciiul!
Anali'a
rspunsurilor
=
Consolidarea
cuno#tinelor
"le(ii au in(atat: 1calcularea c%t
mai rapid a unor e&erciii cu adunarea
#i scderea numerelor ntregi
1identificarea regulii semnelor pentru
nmulirea #i mprirea numrelor
ntregi
1respectarea ordinii efecturii
operaiilor cu adunarea$ scderea$
nmulirea #i mprirea numerelor
ntregi
Con(ersaia
euristic!
"&plicaia!
"&erciiul!
,etenia si
transferul
+e (a face o scurt recapitulare a noiunilor
dob%ndite:
-cum se calculea' c%t mai rapid unele
e&erciii ce conin numere ntregi cu semne
diferite!
-cum s desfac parante'ele respect%nd regula
semnelor!
-cum pot da factor comun pentru a putea
calcula mai rapid
+e re'ol( fi#a de lucru
"le(ii rspund la ntrebrile puse de profesor!
Con(ersaia!
Probe orale
Preci'area #i
e&plicarea temei
Anun tema pentru acas!
Fem: Culegere pagina 4D 1 restul e&erciilor
de pe fi#a de lucru
"le(ii notea' tema! Con(ersaia!
4
Gi# de lucru
*! Calculai c%t mai rapid:
a; 1=- 3 14-D13*-**
b; -3= -*3 -9 -<< 13* 151C135
c; <4 :-**; 8 <4:-34; 8 <4 :139;
3! Calculai respect%nd ordinea efecturii operaiilor:
a; 3=1>*3*::-=;1?3*:-3*;1:-3-41<-C;@A
b; B-*3B->35:-5;13<: -9;1?-3-:-4;@A
c; -35:-*<13=;15:-D-9;-<:-=;
=! Compar numerele: B-=B #i 0; -*C #i -*9; C #i B-**B; = #i -5

4! Completai tabelul urmtor:

& opusul lui & B&B Bopusul lui &B
5
5