Atractivitatea sau lipsa de atractivitate a unei

ore este condiionat de mai muli factori:

Caracteristicile personale ale cadrului
didactic;
Stilul de predare i nvare;
Comunicarea din clas;
Aranjarea slii;
Activitile difereniate.
Este esenial ca profesorul s tie s
creeze o atmosfer potrivit pentru
nvare, caracterizat prin:
-climat de siguran;
-ajutor, nu competiie;
-ncurajare;
-respect;
-parteneriat;
-aciune.

S organizeze activiti variate,
individual, n perechi i n grup;
S insiste pe aspectele relevante;
S se implice n activitatea elevilor;
S se poziioneze adecvat n timpul
activitilor, n funcie de tipul
acestora.
S scrie clar i vizibil la tabl;
S antreneze i elevii mai slabi;
S adreseze ntrebri n mod egal;
S dea suficient timp de gndire elevilor;
S asigure implicarea activ a elevilor n
lecie, facilitnd realizarea interaciunilor
de tipul profesor-elev, elev-elev, elevi
lucrnd n grupe, elevi-ntreaga clas.

S nu domine discuia;
S corecteze cu tact;
S asculte cu atenie rspunsurile;
S stabileasc un contact vizual
eficient cu clasa;
S ncurajeze i s acorde sprijin.

S aib o imagine clar a obiectivelor
i a scenariului desfurrii leciei;
S aranjeze clasa n aa fel, nct s
existe libertate de micare i contact
vizual cu elevii i ntre elevi n
momentul n care specificul activitii o
cere;
S i pregteasc din timp materialele
auxiliare.

S solicite/s determine construirea de
dialoguri utile;
S aduc material suplimentar;
S nu foloseasc n mod abuziv
exersarea mecanic i repetiia;
S nu iroseasc timpul cu probleme
minore.

Eficiena activitii didactice depinde, n primul
rnd, de modul de manifestare al profesorului, de
felul n care acesta concepe managementul clasei.
Dasclul apreciat este cel care:
-iniiaz elevii pe drumul vieii i i ajut s se
formeze pe plan intelectual, sentimental sau moral;
-zidete o comunicare interpersonal foarte bun;
-atrage elevii spre activitatea colar;
-ofer respect, afeciune i devotament;
-creeaz o legtur puternic ntre el i clas, ntre
el i colectivitate.