Sunteți pe pagina 1din 3

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

DEPARTAMENTUL DE STIINTELE EDUCATIEI


PROGRAMUL DE STUDIU - PEDAGOGIE
STRUCTURA EXAMENULUI DE LICEN
SESIUNEA IUNIE 2014 FEBRUARIE 2015

Proba 1: Examen oral Cunotine fundamentale i de specialitate din domeniul
educaiei
Proba 2: Susinerea lucrrii de licen

TEMATICA PENTRU PROBA 1 EXAMEN ORAL
1. Dinamica relaiei dintre predare i nvare n context educaional
- Interaciunea profesor-elev n coala contemporan (sociologia educaiei, psihologia
educaiei, managementul clasei)
- Modele instrucionale modele ale procesului educaional. (teoria i metodologia
instruirii, teoria i metodologia curriculum-ului)
- Strategii i metode de instruire (teoria i metodologia instruirii, metode i tehnici de
nvare)
- Procesul de nvare: determinaii psihologice, sociale i pedagogice (psihologia
educaiei, sociologia educaiei, teoria i metodologia curriculum-ului, teoria i
metodologia instruirii)
- Noile tehnologii i rolul lor n predare i nvare (TIC, IAC, teoria i metodologia
instruirii)
2. Curriculumul naional n context european: implicaii instituionale i evaluative
- Curriculum naional: concept, componente, structur, funcii, tendine (direcii) de
inovare (teoria i metodologia curriculumului)
- Orientri i tendine n proiectarea i organizarea curriculumului planuri-cadru de
nvmnt, programe colare, manuale colare, materiale suport de nvare (teoria
i metodologia curriculumului, teoria i metodologia instruirii)
- Relaia curriculum evaluare; evaluarea competenelor/ rezultatelor nvrii (teoria
i metodologia curriculumului, teoria i practica evalurii)
- Implicaii legislative, structurale i instituionale ale reformei curriculare: structura
sistemului de nvmnt, managementul educaional, formarea cadrelor didactice
etc. (teoria i metodologia curriculumului, management educaional, politici
educaionale)
3. Diversificare i individualizare n educaie perspective de abordare
- Pedagogia diversitii; diversitatea cultural ca resurs n procesul educaional
(educaie intercultural, antropologie cultural i pedagogic)
- Dificultile de nvare n coal (psihopedagogia dificultilor de nvare,
psihologia educaiei)
- Educaie integrat i educaie incluziv. Educaia i asistarea persoanelor cu CES
(psihopedagogia dificultilor de nvare, Educaia persoanelor cu CES)
- Rolul i strategiile principale ale consilierii educaionale i ale consilierii n carier
(consiliere educaional, consiliere i orientare n carier)
4. coala i rolul ei n dezvoltarea social i individual
- Relaia dintre coal i mediul social: influene, condiionri (sociologia educaiei,
teoria i practica educaiei civice, psihologia educaiei, management educaional)
- Management i leadership n educaie. coala ca organizaie care nva
(management educaional, sociologia educaiei)
- Factori ai dezvoltrii personale (psihologia educaiei, fundamentele pedagogiei,
educaia adulilor etc.)

REFERINE
a. Referine generale
Brlogeanu, L. (2004). Antropologie sub semnul valorii. Deschideri spre art si fenomenul
educaiei. Bucuresti: Ed. TREI.
Ciolan, L. (2008). nvarea integrata. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iai:
Polirom.
Gray, P. (2013). Liber s nvei. Ed. Herald
Iucu, R. (2008). Instruirea scolara. Perspective teoretice si aplicative. Iasi: Polirom.
Neacsu, I. (2010). Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii. Iai: Polirom.
A. Nedelcu (2010). Fundamentele educaiei interculturale. Iasi: Polirom.
Potolea, D. ,Toma, S., Borzea, A. (Coord.) (2012). Coordonate ale unui nou cadru de referin al
curriculumului naional. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic.
Potolea, D., Neacsu, I., Manolescu, M. (2011). Metodologia evalurii realizrilor colare ale elevilor.
Bucureti: ERC Press.
Robinson, K. (2011). O lume ieit din mini. Revoluia creativ a educaiei. Ed. Publica

Sava, S., Iucu, R., Ulrich, C. (2012). coala i educaia n spaiul social. Bucuresti: Editura
Universitii din Bucuresti.
Tapscott, D.(2013). Crescui digital. Generaia net i schimb lumea. Editura Pubica
Toma Gh. Consilierea si orientarea scolara. Bucuresti; Credis, orice editie.
Ulrich C. (2007). Educaia civica: perspective teoretice si abordari aplicative. Bucuresti: Editura
Universitii din Bucuresti.
Vrsma, E. (2007). Dificulti de nvare n coal. Domeniu nou de studiu i aplicaie, Editura
V&I INTEGRAL, Bucureti
b. Pentru concepte fundamentale:
Dicionarul Enciclopedic tiinele Educaiei. Bucureti: Editura Sigma (Vol. I, II). 2007
(coord: D. Potolea, E. Noveanu)
c. Elemente de cadru legislativ:
Legea educaiei 1/2011

CRITERII DE EVALUARE
Pe parcursul interviului se vor urmri mai ales:
1. capacitatea de a utiliza adecvat i cu acuratee conceptele
fundamentale specifice tiinelor educaiei;
2. capacitatea de a utiliza resurse documentare/ bibliografice actuale
i relevante pentru argumentarea ideilor pedagogice exprimate;
3. capacitatea de a examina impactul/ implicaiile diverselor
abordri i idei pedagogice asupra practicii educaionale.


Director Departament,
Conf.univ.dr. Ctlina Ulrich