GRUP COLAR G.J.

CANCICOV PARINCEA

PROIECT DE
LECIE
DATA: 08.05.2012
CLASA: a VI-a B
PROFESOR: Preotu Anca
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA: Unitatea 6
SUBIECTUL LECTIEI: Adverbul. Prepozitia. Conjunctia
TIPUL LECTIEI: : de recapitulare si sistematizare a cunostintelor
COMPETENE GENERALE:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare monologat i dialogat;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENE SPECIFICE:
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
3.4 sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i literare);
4.2 utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la

mijloacele de mbogire a vocabularului, pentru exprimarea nuanat.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
A. Cognitive: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
OC1: s defineasc adverbul, conjuncia, prepoziia;
OC2: s identifice adverbele, din anumite enunuri;
OC3: s treac adverbele date la toate gradele de comparaie;
OC4: s precizeze funciile sintactice ale adverbelor din enunurile date;
OC5: s identifice prepoziiile din anumite texte i s determine cazurile pe care le
cer;
OC6: s indice conjunciile din enunurile date i s le grupeze n funcie de rolul pe
care l au;
OC7: s construiasc enunuri n care i, nici, iar s aib pe rnd valoarea
morfologic de: adverb i conjuncie.
B. Afective:
OA1: vor arta interes pentru pstrarea ngrijit a caietului i a celorlalte obiecte
personale;
OA2: vor dovedi ncredere n posibilitile proprii de nuanare a exprimrii.
C. Motrice:
OM1: s foileteze n condiii de igien i securitate materialul utilizat;
OM2: s-i reprime tendina de a executa micri inutile.
STRATEGIA DIDACTIC:
A. Metode i procedee: conversatia euristica, explicatia, exercitiul, analiza morfologica
si sintactica, ciorchinele
B. Forme de organizare: frontal, individual, pe frupe.
C. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, cret colorat, tabl, caiete, manual
RESURSE:
A. Bibliografice:
1. Metodice: -

Berghet, I.: Didactica, Bucureti, Editura EDP, 1995;

Parfene, Constantin: Metodica studierii limbii i literaturii

romne n coal, Iai, Editura Collegium Polirom, 1999.

Goia, Vistian: Didactica limbii i literaturii romne pentru

gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca, Editura DACIA, 2002.

2. didactice: - Elena Mazilu - Ionescu, Valentina Jercea: Limba romn,
manual pentru clasa a VI-a, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 2009;
3. tiinifice: - Dnil, Ioan: Limba romn - algoritmii analizei gramaticale,
Bacu, Editura Egal, 2001, pp. 74 - 93;

Popescu, tefania: Gramatica practic a limbii romne,

Bucureti, Editura TEDIT FZH, 2004, pp. 372 426.

4. oficiale: - Programa de limba i literatura romn, clasa a VI- a
B. Temporale: 50 de minute
C. Umane: 18 elevi (clas de nivel mediu)

Etapele
leciei

Obiec
-tive

Uniti de coninut
Activitatea cadrului didactic

Strategia didactic
Activitatea elevilor

0. Moment
Organizatoric
(1 min.)

Notez absenele; cer elevilor s pregteasc

materialele pentru lecie;

1.
Actualizarea
cunotinelor
ancor
(6 min.)

Se verific tema, frontal i individual, prin

sondaj. Se fac aprecieri verbale (argumentate)
din partea elevilor/profesorului.
Sunt actualizate, prin conversaie,
cunotinele asimilate anterior de ctre elevi
printr-o verificare orala a cunostintelor pe tabl Elevii rspund la
fcndu-se o schem
ntrebri.
Ce este adverbul?
Care sunt tipurile de adverbe invatate?
(exemplu)
Ce este prepozitia?
Cand se foloseste prepozitia?
Dati exemple de prepozitii care cer
cazul dativ.
Ce este conjunctia?
Care sunt tipurile de conjunctii invatate?
(exemple)

OC1
OC5
OC6

2. Enunarea
temei i a
obiectivelor
(3 min.)

Voi anunta elevii ca in aceasta lectie isi vor

consolida cunostintele despre adverb,
prepozitie si conjunctie.
Se va scrie titlul lectiei pe tabla si in caiete.

Metode i
procedee

C
O
N
V
E
R
S
A

I
A

Mijl de
nv.

T
A
B
L

Forme
de org.

F
R
O
N
T
A
L

Modaliti
de evaluare

- aprecieri
verbale

3.
Conducerea
procesului de
recapitulare
(6 min.)

OC2
OC5
OC6
OC7

Elevii vor fi antrenati intr-o activitate pe

grupe; fiecare grupa va avea sarcina sa identifice
prtile de vorbire neflexibile studiate din textele Copiii vor nota n caiete
date : o grupa va identifica adverbele, cealalta
prepozitiile si ultima conjunctiile, dupa care se
evalueaza, prin conversatie, rezultatele activitatii
(Anexa 1)
Se va realiza pe baza unei fise individuale
de exercitii (Anexa 2); acestea vor fi rezolvate
ca activitate independenta, dar si colectiva.
Exercitiile au in vedere:
trecerea unui adverb dat la toate gradele
de comparatie;
precizarea functiilor sintactice ale
adverbelor din anumite enunturi;
stabilirea cazului cerut de prepozitiile
date;
gruparea unor conjunctii in functie de
rolul pe care il au: coordonatoare si
subordonatoare;
construirea unor enunturi in care si, nici,
iar sa fie pe rand adverbe si conjunctii.

E
X
E
R
C
I

I
U
L

E
X
E
R
C
I

I
U
L

P
E

-aprecieri
verbale

G
R
U
P
E

F
I

F
R
O
N
T
A
L

7. Feed-back

Se va putea efectua pe tot parcursul leciei prin

urmrirea comportamentului elevilor i se va
interveni pentru a preveni eventualele
nenelegeri.
9. Retenia

OC1

-aprecieri

(3 min.)

10.
Transferul
(3 min.)

OC2
OC3...

Ce am recapitulat astzi? Haidei s vedem dac

am atins obiectivele de la nceputul leciei.

Elevii rspund la
ntrebri.
Elevii noteaz tema.

Elevii vor avea ca tema pentru acasa

exercitiile 5 si 6 de la pagina 158 a manualului

verbale

ANEXA 1
FISA DE LUCRU PE GRUPE
GRUPA I
ADVERBUL
Identificati adverbele din textele de mai jos si precizati felul lor ( de timp, de mod, de loc):
a. Nu l-am vazut niciodata bolnav pentru ca-i placea sa alerge mult.
b. Vorbea prieteneste si dormea iepureste.
c. Ultima scrisoare am primit-o ieri.
d. Acolo lucrurile se rezolvau usor.
e. Vara si primavara sunt cele mai frumoase nopti.

GRUPA A II A
PREPOZITIA
Identificati prepozitiile din enunturile de mai jos si stabiliti cazul pe care il cer:
a. Am plecat in excursie conform programului facut.
b. Datorita Anei am luat examenul.
c. Tabloul din dormitor a fost distrus.
d. Lupt impotriva tutunului.
e. Imprejurul casei erau multe flori.

GRUPA A III A
CONJUNCTIA
Identificati conjunctiile din frazele urmatoare:
a. I-am spus sa plece la magazin.
b. Totul e pregatit deci suntem gata de alergat.
c. Se plangeau si se vaitau ca nu au bani suficienti.
d. S-a suparat fiindca l-am certat.
e. L-am intrebat daca mai vine.

ANEXA 2
Nume si prenume:
Clasa a VI a
Adverbul. Prepozitia. Conjunctia
1. Subliniza adverbele si indica-le functia sintactica:
a. Demult, aici, curgea lin un izvor.
..
b. Mersul agale ma relaxeaza.
...........................
c. Tema de astazi este foarte usoara.
..................................................................................................................................................................
2. Completeaza spatiile punctate cu formele gradelor de comparatie cerute
POZITIV - departe
COMPARATIV DE SUPERIORITATE ..
DE EGALITATE ...
DE INFERIORITATE
SUPERLATIV RELATIV DE SUPERIORITATE ...
DE INFERIORITATE
SUPERLATIV ABSOLUT ...
3. Identifica prepozitiile din enunturile de mai jos si stabileste cazul cerut de fiecare
a. Parintii mei au cumparat o masina de spalat .
b. Cartea de la tine mi-a placut.
c. Gratie prietenei mele am scapat de necaz.
d. S-au repezit toti asupra dulciurilor de pe masa
4. Grupati conjunctiile din textele urmatoare in functie de rolul pe care il au: coordonatoare si
subordonatoare:
a.
b.
c.
d.

Luna, soarele si stelele sunt foarte buni prieteni.

Nu-i era cald, dar incepu a se teme ca nu va gasi strada.
Desi s-a scuzat, eu tot suparata sunt.
M-a intrebat daca poate sa plece.
Conjunctii coordonatoare

Conjunctii subordonatoare

5. Construiti enunturi in care si, nici, iar sa aiba pe rand valoarea morfologica de:
a. adverb;
b. conjunctie.
a:
a:
a:
b.:
b:
b:

10

SCHEMA TABLEI

Pri de
vorbire
neflexibile
adverbul
conjuncia
prepoziia
dup
form

dup
form

dup
neles
dup
form

simple

compuse

de loc

dup
caz

de mod

de timp

simple

simple

compuse

dup
neles

pentru
Ac.

pentru
G.

compuse

coordonatoare
subordonatoare

pentru
D.

11