PROIECT DE LECIE

DATA: 25 februarie 2009

CLASA: a IV-a
INSTITUTOR: Tudor C Ana-Maria Oana
ARIA CURRICULAR: Om i societate
DISCIPLINA: Istorie
TEMA: Alexandru Ioan Cuza
TIPUL LECIEI: predare-nvare
DURATA: 50 minute
OBIECTIVE DE REFERIN:
2.1.s recunoasc i s utilizeze informaii dintr-o surs istoric;
3.1. s foloseasc termeni istorici n situaii diferite;
4.1. s aprecieze rolul oamenilor n desfurarea evenimentelor;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
O1: s asimileze informaii despre evenimentul istoric prezentat;
O2: s localizeze n timp i spaiu evenimentul istoric;
O3: s identifice n povestiri i legende informaiile importante pentru coninutul studiat;
O4: s explice folosind vocabularul leciei nelesul unor termeni istorici precum:
prclab, Constituie, reform;
O5: s recunoasc graniele Pricipatelor Romne n timpul lui Cuza;
O6: s completeze schema leciei, extrgnd idei principale din expunerea urmrit;
O7: s urmreasc expunerea simultan cu imaginile prezentate;
O8: s rezolve un rebus istoric folosind informaiile transmise referitoare la personalitatea
lui AL I Cuza i Unirea de la 1859;
Afective:
O9: s manifeste interes fa de evenimentul istoric i personalitatea ce fac obiectul
leciei;
O10: s colaboreze n cadrul grupulu de lucru;

STRATEGIA DIDCATIC:
Resurse procedurale:
a. Metode i procedee: conversaia, explicaia, expunerea, jocul didactic
b. Forme de organizare: frontal, individual, n echipe;

Resurse materiale: imagini proiectate, fia de lucru coninnd schema leciei, rebus
istoric;
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar;
Vasile Dinu, Paul Di- Istorie pentru toate manualele alternative clasa a IV-a,
Editura Carminis, Piteti, 2006;
VI Moldovan, M Savu, L Toprceanu, Europa-oameni, idei, fapte, Editura
Studium, cluj-Napoca, 2007;

O2

ETAPELE
LECIEI

DOZARE

OB
OP.

CONINUTUL NVRII
ACTIVITATEA PROPUNTOAREI
ACTIVITATEA
ELEVILOR
Moment
Pregtesc materialele didactice necesare
Se pregtesc pentru 1
organizatoric Atrag
atenia
elevilor
asupra lecie. Se aaz
comportamentului n timpul leciei. Dispun conform indicailor.
aezarea elevilor.
Verificarea
Cer elevilor s-i pregteasc tema fcut Deschid caietele de 1
temei
acas pentru c va fi folosit de-a lungul tem i manualele.
leciei noi.
Reactualizare Cer elevilor s-i aminteasc ce domnitor a
5
a
unor fost studiat n leciile anterioare de istorie. E
cunotine
vorba de Mihai Viteazul.
Rspund la ntrebri.
necesare
Care a fost cea mai mare realizare a lui
pentru
Mihai Viteazul ?
Numesc titlurile
receptarea
Cer elevilor s reaminteasc titlurile textelor.
noilor
povestirilor i legendelor istorice ce au fost
cunotine.
citite n lecia anterioar de istorie.
(Captarea
Care este personajul principal al acestor Numesc personajele.
ateniei)
povestiri ale lui Ion Creang ?
Care este personajul principal al legendelor
istorice menionate ?
Precizarea
2
titlului i a Astzi vom folosi cunotinele voastre din Sunt ateni.
obiectivelor
aceste povestiri i legende pentru a afla
realitatea istoric a evenimentului de la 24
Ianuarie 1859. l vom cunoate pe

RESURSE

Instructaj verbal
frontal

Conversaia
Frontal
Individual

domnitorul Alexandru Ioan Cuza i vom afla

care au fost marile sale realizri.
O1
O9

Dirijarea
nvrii

30
Prezint portretul lui Cuza.

Urmresc expunerea
i imaginile
S-a nscut n anul 1820 n sudul prezentate.
Moldovei, n satul Ruginoasa, ntr-o
familie boiereasc. A fcut studiile
gimnaziale la Iai, unde i-a
cunoscut pe viitorii si colaboratori
i sftuitori, Vasile Alecsandri i
Mihail
Koglniceanu.
Obine
diploma de bacalaureat la Paris i
tot aici urmeaz Facultatea de
Drept. Apoi revine n ar i intr n
armat, ajungnd pn la gradul
de colonel.
A luptat permanent i a susinut
micarea unionist care dorea
unirea Moldovei cu Muntenia nc
din timpul revoluiei de la 1848 la
care a fost participant activ. Dup
nfrngerea revoluiei din Moldova
a fost exilat n Transilvania unde a
participat la adunarea de la Blaj,
alturi de Avram iancu, apoi a

Expunerea nsoit de
imagini reprezentative

O4

O3

ajutat la organizarea revoluiei n

Bucovina. Dup un an de pribegie
prin Europa revine n ara cnd
domn al Moldovei ajunge un
nfocat al unirii i primete mai
multe funcii administrative i
militare;
ajunge
prclab
i
deputat de Galai.
Cer elevilor s citesc din manual
explicaia cuvntului prclab.
Avea o nfiare plcut, plin de
farmec. Statur mijlocie, pr
castaniu
bogat,
ochi
albatri
inteligeni. Era un tnr curtenitor,
prietenos,
vesel,
dornic
de
petreceri i glume. Spiritual, foarte
inteligent, plcea tuturor chiar la
prima vedere.
Fcea parte din Divanul Ad-Hoc al
Moldovei.
Cer elevilor s rspund la ntrebrile din
tema pentru acas:
Ce scop aveau Divanurile (Adunrile) adhoc ?
Cine fceau parte din Divanurile Ad-Hoc?
Pe cine cunoate Cuza la aceste adunri?

Citesc explicaia
termenului din
manual.

Rspund ntrebrilor
din caietele de tem.

Explicaia

Conversaia
Frontal

Cum a neles Mo Ion Roat c vor boierii Urmresc expunerea

s se fac unirea ?
i imaginile.

O5

Dup ce Divanurile (Adunrile) AdHoc din Moldova i din Muntenia

au aprobat unirea urma s se
aleag n fiecare ar un domn.
Marile Puteri ale Europei au fost de
acord doar cu o unire formal, dar
rile romne s aib instituii
separate - domnitor, guvern,
parlament, armat.
La 5 ianuarie 1859 este propus i
ales ca domn al Moldovei colonelul
Alexandru Ioan Cuza, om nou la
legi noi, spunea Koglniceanu
despre el.
La 24 ianuarie 1859 n Muntenia Intuiesc harta.
este propus i ales n unanimitate
ca domn tot Alexandru Ioan Cuza.
Astfel se realizeaz unirea celor
dou ri sub acelai domnitor.
Prezint elevilor harta principatelor Unite.
Marile Puteri ale Europei au trebuit

expunerea

Lucrul cu harta

s accepte acest fapt mplinit de

romni pentru c ele au cerut
alegerea separat de domni n cele
dou ri romne, dar nu au
precizat c nu poate fi aceeai
persoan.

O3

Domn al celor dou principate

Cuza obine n primii ani de
domnie recunoaterea de ctre
rile
puternice
recunoaterea
unirii.
Recunoate
Unirea
i
sultanul Abdul Aziz, cruia Cuza i
face o vizit, n care e primit cu
toate onorurile cuvenite unui
conductor de ar.
Cer elevilor s rspund la ntrebrile din
tema pentru acas:
De ce a mers Cuza la sultan ?
Cum s-a purta Cuza ?
Cum l-a primit sultanul ?

Rspund
informaiile folosind
caietele de tem i
cunotinele din
povestirile
cunoscute.

Identific
Noul stat se numea Romnia, avea semnificaia celor
capitala unic la Bucureti, avea dou simboluri.
un singur guvern, un singur
parlament, o singur armat.

Conversaia

Expunerea
observaia

Tricolorul
a
devenit
steagul
Romniei, iar pe stema rii erau
un zimbru i un vultur.
O9

Ce semnificaie au zimbrul i vulturul?

Iat ce spunea colaboratorul su,
Mihail Koglniceanu la investirea
sa:
legea s fie tare, iar tu, Mria
ta, ca domn fii bun, fii blnd,
fii bun mai ales pentru acei
pentru care mai toi domnii au
fost nepstori sau ri (...) fii
simplu, Mria Ta, fii bun, fii
domn ceten.
Solicit elevii s comenteze citatul: la cine se
referea Koglniceanu?, Cu cine toii domnii
au fost nepstori i ri ?
mpreun cu primul ministru Mihail
Koglniceanu, Cuza a iniiat o
seam de legi. A nfptuit reforma
agrar prin care s-a desfiinat
claca,
iar
ranii
au
fost
mproprietrii cu loturi de pmnt

Opineaz asupra
problemei ridicate.

expunerea

O4

O4

din moiile mnstireti i ale

bisericilor trecute n proprietatea
statului.
De astazi, voi suntei stapni pe
braele voastre,
voi avei o prticic de pmnt
proprietate i moie a voastr;
de astzi voi avei o Patrie de iubit
i de aprat.
A dat i o lege a nvmntului
prin
care
s-a
stabilit
c
nvmntul primar de 4 clase e
obligatoriu i gratuit. A ntemeiat
universitile din Iai i Bucureti.
A aprobat prima Constituie.
Solicit elevilor s citesc explicaia noiunii
din manual.

Citesc explicaia
noiunii din manual.

Explicaia

Povestesc pe scurt
legenda.

Povestirea
Individual

A luat msuri n domeniul armatei,

comerului, justiiei etc.
Cuza a pus interesele i nevoile Urmresc expunerea
rii mai presus de la sale. Iubea i imaginile.
poporul i a luptat pentru ridicarea
lui. A fcut mult pentru rnime
dar n-a uitat nici orenii, de multe
ori, mbrcat cu haine de rnd
mergea prin trguri pentru a vedea

Expunerea

starea real a lucrurilor i pentru ai pedepsi pe cei ce nelau. A ajuns

s fie iubit de popor care simea c
are n el un aprtor.
Cer elevilor s povestesc pe scurt
ntmplarea cu domnitorul deghizat.
Lmuresc nelesul noiunii de reform.
Din pcate aciunile sale au
nemulumit pe muli, mai ales
marii proprietari de pmnturi i
adversrii si politici l-au obligat s
prseasc ar i s renune la
tron (s abdice).
i-a petrecut restul vieii n
strintate. A murit n Germania la
53 de ani i, fiindc dorina sa a
fost s fie ngropat n ar, trupul
su
a
fost
nmormntat
la
Ruginoasa, moia sa, n prezena a
mii de rani, venii s-l vad
pentru ultima dat pe cel care le
dduse pmnt.
Dorina sa de a face bine poporului
a fost continuat de soia sa,
Doamna Elena, care i-a consacrat
timpul operelor de binefacere pn

O6
O8
O10

la sfritul zilelor.
Fixarea
Se face prin completarea unei fie schema
cunotinelor leciei. (Anexa 1)
Realizarea
Elevii au sarcina ca n echipe s rezolve un
feedback-ului rebus.
(Anexa 2)
Tema pentru Elevii au sarcina de a nva lecia,
acas
vocabularul, de rezolvat exerciiul 1 de la
pagina 50, din manual.

Identific ideile i le
noteaz;
Rezolv rebusul
istoric.
Noteaz tema pentru
acas. Sunt ateni la
explicaii.

10 frontal
5

n echipe
Joc didcatic

_______________________
(numele domnitorului, anii de domnie)

Cine a fost ?
______________________________________________________________________________
Faptele sale :

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ALEXANDRU IOAN CUZA, DOMNUL UNIRII

1
2
O
N
3
R
4
A
T
5

1. Moul bland i nelept, al crui nume e legat de un alt mare moment istoric, cel al
Unirii Moldovei cu ara Romneasc.
2. Eveniment dorit i ateptat de poporul roman din cele trei principate, de-a lungul
istoriei sale..
3. Domnitorul care a realizat, n 1859, unirea celor dou principate: Moldova i ara
Romneasc.
4. Rul care reprezenta grania dintre cele dou principate, nainte de unire.
5. Mare scriitor romn, autor al unor povestiri legate de evenimentul istoric al Unirii
( Ion..)