Ghid Pentru Pedagogi Si Lucratori de Tineret Privind Promovarea Uniunii Europene in Scoli

Ghidul pentru pedagogi i
lucrtori de tineret pentru

promovarea UE n coli
Acest material a fost elaborat n cadrul proiectului

Promovarea Uniunii Europene
n colile din Republica Moldova
Chiinu 2015
Ghidul a fost elaborat de ctre o echip de formatori ai Centrului Educaional PRO DIDACTICA, care au selectat, adaptat i elaborat materiale diverse din punctul de vedere al
coninutului i al tehnologiei educaionale, favoriznd implicarea elevilor de diferite vrste
n colaborare cu profesorii i managerii instituiilor, dar i cu membrii comunitii. Mizm pe iniiativa i creativitatea beneficiarilor, care vor aborda original i contextual demersul oferit, astfel nct s poat rspunde unei diversiti mari de necesiti i ateptri.
n ultim instan, va conta transmiterea unui mesaj clar i adecvat despre procesul de
integrare european a Republicii Moldova, n care contribuia fiecrui cetean este important, n baza celor 3 valori-cheie ale democraiei europene: libertatea, justiia, solidaritatea.
Autorii:
EANU RODICA, LT Columna, Chiinu
NEGRU EUGENIA, LT Prometeu-Prim, Chiinu
BEZEDE RIMA, Centrul Educaional PRO DIDACTICA
GORA-POSTIC VIORICA, Universitatea de Stat din Moldova
Acest material este posibil datorit ajutorului generos al poporului american oferit prin
intermediul Ageniei SUA pentru Dezvoltare Internaional (USAID). Opiniile exprimate
aparin autorilor i nu reflect n mod necesar poziia USAID sau a Guvernului SUA.
CUPRINS
Introducere 1
Calendarul activitilor pe sptmni 3
Sptmna I - Valorile europene,
Ziua 1: S aducem UE n coala noastr
Ziua 2: Europa i europenii. Caracteristicile spaiului european
Ziua 3: Comorile europene ale crii
Ziua 4: Cine tie ctig 12 stelue
Ziua 5: Valorile comune ale Europei
7
8
13
18
24
31
Sptmna II - Spaiul comunitar european,

35
Ziua 1: S construim UE 36
Ziua 2: Bun dimineaa, UE! 46
Ziua 3: Cltorete cu noi n Europa
52
Ziua 4: Buctria european n coala ta
55
Ziua 5: n lumea povetilor europene
61
Sptmna III - Europa cetenilor,
Ziua 1: Ce nseamn a fi cetean european?
Ziua 2: Acordul de asociere i de-mitizarea stereotipurilor
Ziua 3: Euroclub Idei despre/pentru o Europ a mea
Ziua 4: Oportuniti pentru tineri n procesul de integrare european
Ziua 5: Programe europene pentru tineri. Bilanuri campanie
65
66
72
76
80
85
Bibliografie 91
Introducere
Consiliul Naional al Tineretului din Moldova, n parteneriat cu Ministerul
Educaiei, Ministerul Afacerilor Externe i Integrrii Europene i Ministerul Tineretului i Sportului, cu suportul financiar al USAID prin Programul Parteneriate
pentru o Societate Civil Durabil n Moldova, administrat de FHI 360, implementeaz proiectul Promovarea Uniunii Europene n colile din Republica Moldova.
Scopul proiectului este familiarizarea copiilor i a tinerilor din Republica Moldova
cu instituiile, misiunea i valorile Uniunii Europene, precum i cu programele europene de mobilitate academic pentru tineri.
Prezentul Ghid reprezint un suport informaional i metodologic pentru lucrtori de
tineret, profesori i formatori n vederea organizrii unui ir de activiti socio-educative i de divertisment n coli i centre de tineret, care au ca subiect valorile, spaiul
comunitar UE i programele europene pentru tineri. Ghidul cuprinde 15 activiti
repartizate n 3 capitole-sptmni:
Sptmna 1, Valori europene, prezint n mod interactiv copiilor i tinerilor spaiul
european, valorile UE, literatura i aspiraile cetenilor.
Sptmna 2, Spaiul comunitar european, cuprinde o cltorie imaginar prin statele-membre ale UE, punnd accent pe creativitatea tinerilor.
Sptmna 3, Europa cetenilor, ofer posibilitate tinerilor s analizeze beneficiile
integrrii Republicii Moldova n UE, s pun n discuie miturile existente i s cunoasc mai multe despre programele europene de mobilitate academic.
Consiliul Naional al Tineretului din Moldova (CNTM) este structura asociativ
a 40 de organizaii de tineret, forul de reprezentare i promovare a drepturilor i intereselor tinerilor din Republica Moldova. Promovarea i recunoaterea
educaiei i calitatea nvrii pe tot parcursul vieii reprezint una dintre
prioritile stipulate n Strategia organizaiei pentru 2014-2018. Obiectivele specifice ale CNTM vizeaz promovarea participrii i a mobilitii academice a
tinerilor prin intermediul programelor europene de educaie i voluntariat.
Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli
Finalitate
Grup de elevi
int
Timp i spaiu
Organizatori
Generic
Tipul activitii
Familiarizarea cu
caracteristicile
spaiului european
Familiarizarea cu
simbolurile UE
45 min., pe clase
20-30 min.
Elevi de gimnaziu i
liceu
Profesori de istorie,
educaie civic,
dirigini
Administraia colii,
profesor de muzic,
elevi de gimnaziu i
liceu
Clasele de gimnaziu,
liceu
Europa i europenii. Caracteristicile

spaiului european
Or de dirigenie
Mari
S aducem UE n
coala noastr
Careu festiv
Luni
Familiarizarea cu
literatura din spaiul
UE
Elevi de gimnaziu i
liceu
n pauzele colare,
n holul colii, cu
pregtire prealabil
Administraia colii,
bibliotecar, profesori
de limbi strine,
liceeni
Comorile europene
ale crii
Expoziie de carte
tematic
Miercuri
Joi
Consolidarea
cunotinelor
Elevi de gimnaziu i
liceu
La discreia colii,
45 min.
Profesor de istorie,
educaie civic, director adjunct, cadre
didactice
Cine tie - ctig 12

stelue
Concurs de erudiie
Calendarul activitilor. Sptmna I: Valori europene
Cunoaterea, familiarizarea cu valorile

comune ale Europei.
Bilanul sptmnii I
Elevi de gimnaziu i
liceu
La discreia colii,
60 min.
Profesor de istorie,
educaie civic,
dirigini
Valorile comune ale

Europei
Mas rotund
Vineri
Finalitate
Grup de elevi
int
Timp i spaiu
Organizatori
Generic
Tipul activitii
Prima or,
pe parcursul zilei
Toi elevii
Spaiul rezervat
n coal pentru
desfurarea acestui
proiect, 45 min.
Clasele de gimnaziu
i liceu
Elaborarea fielor
Cunoaterea/
tehnice despre statele pronunarea
membre ale UE
formulelor de salut
a cel puin 5 limbi
europene (altele
dect cele nvate n
coal)
Profesori de limbi
strine, dirigini,
liceeni, profesorii de
arta plastic
Profesori de
geografie, istorie,
dirigini
Familiarizarea cu
istoria, tradiiile,
limba, obiectivele
turistice ale diferitor
state membre ale UE
Toi elevii
n pauzele colare
(schimb de copii)
Profesori de istorie,
geografie, limbi
strine, dirigini
Cltorete cu noi n
Europa
Bun dimineaa, UE!
S construim UE
Miercuri
La alegerea
Expoziie - Trg al
organizatorilor din
ageniilor de turism
activitile 1-3 oferite
Mari
Elaborare posterpuzzle
Luni
Vineri
Cunoaterea, familiarizarea cu specificul

buctriilor europene
Toi elevii
Cantina colar,
La decizia colii
Administraia colii,
ef cantin, persoane
resurs din comunitatea local, prini
Buctria european
n coala ta
Aprecierea aportului
personalitilor i
literaturii europene
n povetile pentru
copii.
Bilanul sptmnii II
Toi elevii sau

doritori
Serat colar,
activitate dup
ncheierea orelor de
curs
Dirigini, profesori
filologi, conductori
de cercuri artistice,
voluntari din comunitatea local
n lumea povetilor
europene
La alegerea
Spectacol teatralizat/
organizatorilor din
joc de rol.
activitile 1-2 oferite Bilanul sptmnii II
Joi
Calendarul activitilor. Sptmna II: Spaiul comunitar european
Finalitate
Grup de elevi
int
Timp i spaiu
Organizatori
Generic
Tipul activitii
45 min.
Sala de clas
Elevi de gimnaziu i
liceu
Familiarizarea cu
oportunitile pe
care le ofer Acordul
de Asociere
45 min.
Sala de clas, la
decizia colii
Elevi de gimnaziu i
liceu
Lansarea Centrului
de Informare
European i
familiarizarea cu
particularitile
ceteniei UE
Diriginii de clas
Profesorul de ed.
civic
consiliul colar,
bibliotecarul colar
Identificarea
avantajelor /
dezavantajelor
integrrii europene
Elevi de gimnaziu i
liceu
30-60 min., n
funcie de numrul
de participani
Directorul adjunct
pentru educaie
De ce este UE att de
atrgtoare pentru
alte state?
Acordul de
asociere cu UE
i de-mitizarea
stereotipurilor
Ce nseamn a fi
cetean european?
Miercuri
edin a
Euroclubului Idei
despre/pentru o
Europ a mea
Mari
Or de educaie
Seminar non-formal
civic i lansarea
Centrului de
Informare European
Luni
Joi
Familiarizarea cu
diverse programe
pentru tineri
Elevi de gimnaziu i
liceu
45 min.
Sala de clas
PDiriginii de clas
Ce oportuniti ofer
tinerilor integrarea
european?
Or de dirigenie
Calendarul activitilor. Sptmna III: Europa cetenilor
Identificarea unor
programe interesante
pentru tineri
Bilanul sptmnii
III i al campaniei
Elevi de gimnaziu i
liceu
60 min. masa
rotund
30 min. careul
festiv de ncheiere
Consiliul colar,
profesorul de ed.
civic
Programe europene
pentru tineri.
Bilanuri campanie
Mas rotund
Vineri
Sptmna
VALORI EUROPENE
Ziua I. S ADUCEM UE N COALA NOASTR

Obiective:
1. S se familiarizeze cu programul activitilor din cadrul Sptmnilor Uniunii Europene n coli.
2. S descopere simboluri ale UE ntr-un cadru festiv.
Organizatori: administraia colii, profesor de muzic, elevi de gimnaziu i
liceu
Tip de activitate: careu festiv
Grup-int: elevi de gimnaziu, liceu
Timp: 20-30 min.
Resurse materiale: drapel UE, harta UE, deviza UE
Scenariu
1. Identificarea persoanelor-resurs pentru 2-3 discursuri publice (cadre didactice, membrii administraiei publice locale, elevi);
2. Pregtirea cadrului pentru desfurarea careului: afiarea devizei, siglei, drapel UE, asigurarea echipamentului tehnic muzical;
3. Elaborarea scenariului: ordinea discursurilor, intonarea imnului, arborarea drapelelor.
Sptmna I
I. Intonarea imnului Od bucuriei

Od bucuriei

de Friedrich Schiller
Slav ie, stea curat,
Voie bun pe pmnt
Astzi te simim aproape
Sol din Rai cu soare sfnt.
Vraja ta aduce iar
Pe popor lng popor
Toi pe lume frai noi suntem
Cnd apari uor n zbor.
Cine a avut norocul
De prieteni buni s dea
Cine tie ce-i iubirea
Lng noi cntnd s stea
Fericit un suflet drag
Te poate face pe pmnt
Cine n-a simit iubirea
Plece dintre noi plngnd.
Milioane strngei rnduri
Tot mai sus urcnd spre cer, urcnd spre cer!
II. Discursuri introductive succinte n baza informaiei de mai jos*
Melodia care simbolizeaz Uniunea European este un extras din Simfonia a
IX-a compus n 1823 de Ludwig van Beethoven, compozitorul care a decis s
transpun n muzic versurile poemului Od bucuriei, scris de Friedrich von
Schiller n 1785.
Imnul simbolizeaz nu numai Uniunea European, ci Europa n sens mai larg.
Poemul Od bucuriei exprim viziunea idealist a lui Schiller, care i dorea ca
toi oamenii s se nfreasc, viziune mprtit i de Beethoven.
Sptmna I. Valori europene
n 1972, Consiliul Europei a transformat Oda bucuriei n propriul su imn.

n 1985, liderii europeni l-au adoptat ca imn oficial al Uniunii Europene. Fr
cuvinte, n limbajul universal al muzicii, acest imn d glas idealurilor europene
de libertate, pace i solidaritate.
http://europa.eu (fragment din Simfonia a IX-a, Imnul UE)
Construcia european este unul dintre
cele mai mari proiecte ale secolului XX.
Cu o durabilitate mai mare de 50 de ani,
are la baz un set de valori cu care se
identific civilizaia european: respectul fa de om i fa de libertile fundamentale, prioritatea dreptului n raport
cu fora.
Dup ncheierea celui de-al Doilea Rzboi Mondial, statele europene, de comun acord, mprtesc astzi un destin comun. Acest destin comun este
susinut de cei 3 piloni istorici: cultura greac, motenirea politic roman i
cretinismul. Republica Moldova, din punct de vedere geografic i istoric, este
parte component a Europei. Prin semnarea Acordului de Asociere, am confirmat c ne vedem parte component a acestui spaiu politic alturi de cele 28
de state membre.
Simboluri ale identitii europene
Drapelul european este nu numai simbolul Uniunii Europene, ci i al unitii i identitii Europei, n sens mai larg. Cele 12 stele simbolizeaz
idealurile de unitate, solidaritate i armonie ntre
popoarele Europei. Numrul stelelor nu are legtur cu numrul statelor membre, cercul fiind un
simbol al unitii.
Tratatul de la Maastrisht (1992) introduce noiunea de

Uniune Economic i Monetar i pune bazele monedei
unice. n 1995 se d nume monedei unice euro, iar din
1999 devine moned unic. Din 2002 intr n buzunarele europenilor. Euro devine simbol al UE. Reprezentarea
grafic este inspirat din litera greceasc epsilon, simboliznd att legtura dintre leagnul civilizaiei i democraiei europene, ct i
prima liter din cuvntul Europa. Cele dou linii paralele simbolizeaz stabilitatea economic.
n 1985 a fost stabilit ziua de 9 mai drept Ziua Europei. S-a decis c punctul de pornire al construciei
Europei unite este declaraia prin care, la 9 mai 1950,
Robert Schuman, ministrul de Externe al Franei, a
propus Germaniei, dar i altor state, s contribuie
la realizarea unei solidariti de facto i s pun bazele concrete ale unei
federaii europene indispensabile pentru meninerea pcii. La ora 16.00, 9
mai 1950, n Salonul Orologiului din Quai dOrsay, Robert Schuman citea
proclamaia care, prin ndrzneala ei, avea s schimbe destinul Europei. Acest
nceput va deveni realitatea cunoscut astzi drept Uniunea European.
N.B. Directorul adjunct pentru educaie va prezenta succint programul
activitilor din aceast campanie, inclusiv activitile care necesit pregtire prealabil (expoziii, concursuri).
*Informaii suplimentare: Integrare European pentru tine;
http://europa.eu/ G. Ferrol, Dicionarul UE, Ed. Polirom, 2001
Sptmna I
Deviza Uniunii Europene, Unitate n diversitate, este rezultatul unui concurs

la care au participat peste 80 000 de tineri cu vrste ntre 10 i 20 de ani. Aceast
sintagm a fost utilizat pentru prima dat n anul 2000. Semnificaia devizei
este c, prin Uniunea European, europenii i unesc eforturile pentru a lucra
mpreun pentru meninerea pcii i a prosperitii, i c numeroasele culturi,
tradiii i limbi diferite care exist n Europa snt o valoare pentru continentul
european.
Ziua II. EUROPA I EUROPENII.

CARACTERISTICILE SPAIULUI EUROPEAN
Obiective:
1. S explice polisemantismul noiunii Europa;
2. S analizeze evenimente, procese, fenomene specifice integrrii europene.
Organizatori: profesori de istorie, educaie civic, dirigini
Tip de activitate: or de dirigenie
Timp: 45 min.
Resurse materiale: Suport cu informaie pentru procesare
INFORMEAZ-TE!
Citete atent informaia de mai jos.
1. Semnificaiile noiunii Europa
a. Sensul etimologic
Cuvntul Europa are o vechime de dou mii cinci sute de ani. Etimologia
sa este egeean prehelenic, deci indo-european. Denumirea vine de
la cuvntul hirib (apus de soare), iar antonimul acestuia asu (Asia)
nsemn rsrit. Putem presupune, aadar, c Europa, n raport cu continentul asiatic, desemna ara de la apus.
b. Sensul geografic, religios i politic
Primul care a dat un sens geografic, dup ce Europa fusese asociat cu o
identitate nonasiatic, a fost poetul grec Hesiod (sec. al VII lea . Hr.).
n poemul Lui Apollon pithianul Hesiod desemna prin Europa partea
continental a Greciei antice.
Printele istoriei, Herodot (sec. V . Hr.), a fost mult mai precis n situarea geografic a teritoriului european. n opinia lui, acesta s-ar fi ntins
din actuala Grecie de nord i pn la Don i Dunre. Herodot ns nu
preciza limitele nordice i vestice ale Europei.
10
Primii care au transformat Europa dintr-o denumire geografic ntr-o

noiune politic au fost mpraii cretini din sec. VII-XV. n secolele
XVXVI, noiunea Europa i lrgete aria geografic (prin includerea popoarelor ortodoxe n timpul marilor confruntri cu turcii/a cruciadelor antiotomane), continund s aib o semnificaie preponderent
cretin. Descoperirea de ctre europeni a Lumii Noi, necretine, de
dincolo de Oceanul Atlantic a constituit un pas important n constituirea identitii Europei. nceputul epocii moderne este marcat de o
expansiune intens a europenilor n est i vest. Ctre sec. XVIII, Europa
este capabil s opreasc expansiunea otoman i s devin un etalon al
dezvoltrii pentru restul lumii. n aceast perioad Renaterea, Reforma, Iluminismul creeaz un nou coninut Europei prin secularizarea
vieii publice, elaborarea i activarea noilor idei i concepii care lrgesc
orizontul cunoaterii umane etc.
Perioada de la Revoluia francez pn la nceputul Primului Rzboi
Mondial reprezint o nou etap n dezvoltarea i afirmarea pe plan
mondial a Europei. Revoluia industrial i dezvoltarea tiinelor, imperialismul, apariia statelor-naiuni etc. snt fenomenele ce caracterizeaz
aceast etap istoric.
Intervalul dintre nceputul Primului Rzboi Mondial i sfritul celui
de-al Doilea Rzboi Mondial reprezint o perioad de grea ncercare
pentru Europa. Ambele rzboaie au necesitat resurse economice, umane i spirituale colosale. Ele au reprezentat o tragedie european i au
demonstrat c europenii trebuie s regndeasc modul lor de a fi. Anul
1945 marcheaz sfritul istoriei unei Europe Vechi.
11
Sptmna I
Noiunea Europa a cptat un alt neles dect cel geografic tocmai

peste un mileniu. Astfel, un crturar de la curtea lui Carol cel Mare (anul
800) vorbea pentru prima dat despre Europa, avnd n vedere lumea
cretin de la nord de Munii Pirinei. Iar cronicarul spaniol, Isidor cel
Tnr, numete armata cretin armata europenilor n lupt cu arabii.
2. Europa: spaiu geografic

Europa ocup partea de vest a Eurasiei, cuprinde 7% din suprafaa uscatului, nsumnd, mpreun cu insulele, 10 524 000 km ptrai. Este
unul din cele ase continente ale lumii, aceast identitate ns, bazat
pe noiunea de continent, a aprut abia n sec. XVIII. Este situat n
emisfera nordic, aproape n ntregime la est de Meridianul O. Punctele
extreme continentale sunt: la Nord capul Nordkyn, n peninsula Scandinav, la Sud capul Maroqui, n peninsula Iberic, la Vest capul Roca,
n peninsula Iberic, i la Est versantul de est al munilor Uralul Polar.
Distana de la extremitatea nordic la cea sudic este de cca 5600 km, iar
de la cea vestic la cea estic de aproximativ 4000 km.
Printre trsturile cele mai proeminente ale acestei suprafee de pmnt
snt de amintit, naintea celorlalte, caracterul jos al reliefului, mrimea
mijlocie a nlimilor, buna distribuie a apei n snul ei, varietatea climateric generat de continua interferen a curenilor polari cu curenii
tropicali, complexitatea remarcabil a vegetaiei. Ca i continent se plaseaz pe penultimul loc dup teritoriu. Aadar, Europa este un continent
care, din punct de vedere geografic (teritorial), nu justific supremaia
sa. Ceea ce a contat a fost modul de a-i utiliza resursele umane, adic
potenialul su ca spaiu uman.
3. Spaiul uman i cultural
Clima favorabil a ncurajat populaia rapid i timpurie a continentului
european. n prezent, populaia Europei este de circa 730 milioane de
locuitori, reprezentnd 11% din populaia globului (locul trei dup Asia
i Africa). Se plaseaz pe primul loc dup densitate - n medie de 70 loc/
km ptrat. Europa alctuiete un mozaic de popoare, care vorbesc n
128 de limbi i dialecte. Circa 94% din populaia btrnului continent
vorbete limbi care fac parte din familia indo-european, mai rspndite
fiind limbile germanice, romanice i slave. n prezent, pe teritoriul Europei snt 45 de state.
12
COMUNIC, DECIDE I EXPRIM-I ATITUDINEA!

Discut cu colegii de grup i decidei asupra informaiei cu care vei
completa posterul Ce am aflat nou despre Europa?
ACIONEAZ!
Sarcin:
Elaboreaz, mpreun cu colegii, un proiect Expoziie foto cu tema
Europa n timp. La elaborarea expoziiei foto (ca produs final),
inei cont de urmtoarele criterii:

- impact vizual;

- concordan cu tema;

- caracter persuasiv;

- aspect estetic.
Expoziia va fi prezentat n cadrul Careului festiv de ncheiere a sptmnilor UE.
13
Sptmna I
PROCESEAZ INFORMAIA!
Identific, n baza textului, ideile principale.
Prezint cu colegii din grup mesajele-cheie n baza materialului studiat.
Ziua III. COMORILE EUROPENE ALE CRII

Obiective:
1. S aprecieze creativitatea i diversitatea literaturii contemporane
din Europa;
2. S cunoasc/citeasc opere literare non-naionale.
Organizatori: administraia colii, bibliotecar, profesori de limbi strine, liceeni
Tip de activitate: expoziie de carte tematic
Timp de pregtire: 2 zile pn la ziua expoziiei. Elevii vor fi anunai despre
expoziie la careul festiv de deschidere
Timp de realizare: Expoziie pe parcursul zilei n holul colii (amenajare 1520 min). De asemenea, expoziia poate fi repetat, integral sau secvenial, la
careul festiv
Resurse materiale: fond de carte, colaj de fotografii, postere
Scenariu
Literatura n sprijinul valorilor europene
1. Selectarea crilor scriitorilor europeni (englezi, francezi, danezi,
germani, romni, spanioli etc.);
2. Completarea unui portofoliu cu idei din oper, gnduri ale autorului,
fotografii, albume care ilustreaz cuvntul;
3. Selectarea i pregtirea unui grup de elevi n calitate de ghid al rii
date, care s vorbeasc despre opere i autori;
4. Pot fi selectate i expuse i lucrri academice (istorie), manuale, care
trateaz oricare aspect legat de UE;
5. Redactarea scenariului de deschidere a expoziiei: discurs al bibliotecarului sau al tutorelui expoziiei pentru a accentua rolul literaturii
n crearea i perpetuarea valorilor europene, valorificarea cadrului
prin recital de poezie n limba strin studiat n coal (englez,
francez, spaniol) sau cntec;
6. Desfurarea expoziiei.
14
Informaii suplimentare:
http://ec.europa.eu
http://www.europa.eu
Europa are nevoie de poveti i de povestitori i exist o cerere nemrginit

pentru crile care trateaz subiecte eterne. Scriitorii aduc scntei vitale pentru
mini i limbi, i doar schimbrile menin cultura n via; prin urmare, este ntotdeauna o bucurie srbtorirea noilor voci literare care ne asigur c cultura
este n continu cretere i schimbare.
Pirjo Hiidenmaa, preedinta Consiliului Scriitorilor,
n cadrul Ceremoniei de decernare a premiului UE
pentru Literatur, 2013
15
Sptmna I
La iniiativa Comisiei Europene, se

acord, ncepnd cu anul 2009, Premiul Uniunii Europene pentru Literatur. Premiul este organizat de ctre un
consoriu al Federaiei Europene a Librarilor, Consiliul European al Scriitorilor i Federaia Editorilor Europeni.
Scopul premiului este de a susine i a
promova tinerii autori, a pune n circuit
european opere literare noi. n fiecare an, ncepnd cu 2009, n cadrul Trgului
de Carte de la Frankfurt, se anun ctigtorii, iar premiile se decerneaz la
Bruxelles.
Premii ale Uniunii Europene pentru Literatur n anii 2010 i 2013 au fost
ctigate de ctre autori romni.
Premiul pentru 2010 a fost primit de Rzvan
Rdulescu pentru romanul Teodosie cel
Mic. Distincia i-a adus 5000 de euro i prioritate n traducere n cadrul programului
Cultur al UE. Premiat la Bruxelles, alturi
de ali autori talentai, scenaristul, regizorul
i scriitorul R. Rdulescu aduce limba romn n dialogul intercultural al Europei.
Ioana Prvulescu este una dintre ctigtoarele
premiului ediiei 2013 cu romanul Viaa ncepe
vineri.
Viaa ncepe vineri este o cltorie unic i fermectoare n trecut. Un tnr este gsit fr cunotin
la periferia Bucuretiului. Nimeni nu tie cine e i
fiecare are o teorie diferit referitoare la cum a ajuns
acolo. Snt expuse povetile mai multor personaje,
fiecare fiind n legtur strns cu urmtorul personaj, accentund calitile personajului care, n cele
din urm, se dovedete a fi cel mai important: chiar
oraul Bucureti. Am putea spune c, de fapt, noi
suntem cei care trim viitorul personajelor. Acesta
este i cazul lui Dan Creu, alias Dan Kretzu, ziarist
din prezent aruncat n trecut, ntr-un fel misterios, o
perioad suficient pentru a ne permite s aruncm
o privire ntr-o lume ndeprtat, aproape uitat, pe
care o pstrm ns vie n inimile noastre.
http://www.hotnews.ro
16
Citirea crilor bune este ca i cum ai conversa cu cei mai buni oameni
din secolele trecute.
Ren Descartes
Literatura este arta de a descoperi lucrurile extraordinare despre
oameni obinuii i de a spune ceva extraordinar folosind cuvinte
obinuite.
Boris Pasternak
O carte trebuie s fie ca un topor de ghea care s sparg mrile
ngheate din sufletul tu.
Franz Kafka
Crile snt albinele care poart polenul nsufleit de la o minte la alta.
James Russell Lowell
17
Sptmna I
Adresez cele mai sincere felicitri tuturor

ctigtorilor din acest an. (2013) Premiul
Uniunii Europene pentru literatur atrage
atenia internaional asupra autorilor noi
sau n curs de afirmare extrem de talentai,
care altfel nu ar beneficia de recunoaterea pe
care o merit n afara rii lor de origine. Pe
lng sprijinirea acestor scriitori n a-i lrgi audiena, obiectivul nostru este de
a introduce cititorii n noua literatura european de calitate foarte bun i de
a le oferi mai multe opiuni. Aceasta poate, de asemenea, contribui, pe termen
lung, la crearea unui veritabil public de cititori europeni, care poate ajunge la
aproape o jumtate de miliard de poteniali cititori. Noul nostru program de
finanare Europa creativ, ne va permite s acordm un sprijin sporit pentru
a acoperi costul traducerii crilor i pentru a mbogi diversitatea cultural.
Androulla Vassiliou, fost comisar european pentru
educaie, cultur, multilingvism i tineret.
http://europa.eu
Ziua IV. CINE TIE CTIG 12 STELUE

Obiective:
1. S se familiarizeze cu realiti specifice statelor membre ale UE, comunicnd interactiv.
Organizatori: profesor de istorie, educaie civic, director adjunct, cadre didactice
Tip de activitate: concurs de erudiie
Timp: 45 min.
Resurse materiale: hrtie, pixuri, clepsidr
Sugestii pentru organizarea activitii i scenariu:
1. Concursul trebuie s fie organizat ntr-un spaiu mai mare, cu
posibiliti de a lucra n echipe i cu participarea suporterilor.
2. Amenajarea spaiului ntr-un cadru festiv: simboluri vizuale ale UE.
3. Asigurai-v c echipele snt formate.
4. Pregtirea sarcinilor pentru concurs (a se vedea portofoliul). Credem c putei nveseli sarcinile de concurs cu ntrebri imagini
personaliti, construcii, peisaje.
5. Pregtirea unor seturi cu fie mici pentru fiecare echip, numrul
fielor fiind egal cu numrul ntrebrilor.
6. Desemnarea unei persoane care s colecteze foile cu rspunsuri.
7. Formarea unui juriu din cteva persoane (elevi, prini i cadre didactice). Juriul va aprecia dup urmtoarele criterii:
echipa/echipele care au acumulat cele mai multe puncte
echipa cu cel mai constructiv dialog
echipa cea mai empatic
(sau alte aprecieri constructive pentru fiecare echip)
8. Elaborarea unor diplome de participare pentru echipe.
9. Desfurarea jocului. nmnarea diplomelor.
18
AVIZ PENTRU ELEVI

1. Se anun concurs de erudiie! Cine vrea s ctige 12
stelue?
2. Formai echipa (6 copii) din colegii din cel puin 4 clase
diferite;
3. nscriei echipa n concurs, pe panoul informativ al programului (numele echipei, membrii echipei, cpitanul);
4. Numele echipei obligatoriu va conine un cuvnt cu trimitere la termenul Europa.
19
Sptmna I
Organizarea concursului:
1. Moderatorul citete sarcina (este liber s aleag dintre sarcinile propuse pe cele care crede c snt interesante, care au prevalat n aprecierile copiilor din fiele de la orele de informatic, care corespund,
dup complexitate, vrstei copiilor).
2. Elevii au un minut pentru a discuta i a scrie pe foaie rspunsul.
3. Foile se strng.
4. Fiecare echip formuleaz rspunsul oral (exact ca cel scris). Rspunsurile orale trebuie formulate prin rotaie de ctre toi membrii
echipei.
5. Juriul apreciaz corectitudinea rspunsurilor scrise i acord puncte.
ntrebri pentru concurs

1. Mark Twain spunea M-a mulumi ... dac verbul ar fi doar att de
apropiat, nct s se poat vedea fr telescop. n aceast limb european verbul este plasat la sfritul propoziiei. Despre ce limb
vorbete celebrul autor? (despre limba german)
2. Autor de muzic baroc, italian. Scrie celebrele Cele 4 anotimpuri.
(Antonio Vivaldi)
3. Delta fluviului Dunrea este n Romnia. n ce ar este izvorul Dunrii? (Germania)
4. n ce limb trebuie s taci lng Masa tcerii? (limba romn)
5. Crei mri romanii i spuneau mare nostrum? (Marea Mediteran)
6. Despre cine s-a spus n antichitate [Ei] s-au aezat n jurul mrilor
ca broatele n jurul unui lac? (despre greci, marea colonizare greac)
7. n ce ar european trebuie s mergem ca s vedem monstrul din
lacul Loch Ness? (Scoia)
8. Spunei cu un singur cuvnt (de origine greac) expresiei, care este
principiu, practic, valoare suprem a Uniunii Europene: puterea
aparine poporului. (democraie)
9. Normanzii n zorii evului mediu s-au stabilit n Normandia. n ce
ar este aceast regiune istoric? (Frana)
10. Este stat-membru al UE, are pe timbrele potale trandafir. (Bulgaria)
11. Pe un tricou snt scrise 2 cuvinte: suomi i Helsinki. Locuitorii
crei ri cu mndrie poart tricoul? (Finlanda)
12. Este cea mai mare ar a Uniunii Europene. Acolo putem s vedem
uzinele Citron. (Frana)
13. Care este limba matern a lui Cristiano Ronaldo? (limba portughez)
14. Aceast ar, n evul mediu, purta numele de insula mierii. De aici
i se trage numele actual. Este cel mai mic stat al UE. (Malta)
15. Ce muni separ Frana de Spania? (munii Pirinei)
16. Primul brad de Crciun, conform tradiiei, se spune c a fost mpodobit n anul 1510. n ce ora al Europei trebuia s mergem ca s-l
vedem? (Riga)
20
21
Sptmna I
17. Acest popor serbeaz pe 1 martie pe Baba Marta i i druiesc

mrioare alb cu rou. (bulgarii)
18. n aceast ar pe autostrzi (autoban) nu se aplic limit de vitez?
(Germania)
19. Cui aparin insulele Canare? (Spaniei)
20. Dorii s v cumprai un telefon Nokia fabricat n ara-mam. Unde
vei merge s-l cumprai? (Finlanda)
21. n Europa o singur ar are cea mai mare populaie de uri bruni.
Care? (Romnia)
22. n ce capital european trebuie s mergem ca s vedem Pantheonul
i Acropola? (Atena)
23. n tradiia istoric vestimentar i brbaii poart fuste. Din cauza
timpului ploios, ca s nu-i ude pantalonii, brbaii purtau kilt. Cine
snt ei? (scoienii)
24. Unde trebuie s mergem ca s vedem Colosseumul? (Roma, Italia)
25. n aceast limb, unica limb european, este corect s spunem limba tailor nu limba mamei. (limba polonez)
26. n limba francez se spune bon jour, n limba englez good morning, n german guten morgen. Dar n limba romn?
27. n ce ar s-a nscut Harry Potter? (Marea Britanie)
28. Ce ar are drapelul cu negru, rou, galben dispuse pe orizontal?
(Germania)
29. Dou mri care scald malurile Uniunii Europene au delfini. Care?
(Marea Mediteran, Marea Neagr)
30. Cine a scris muzica pentru Od bucuriei, imnul UE? (L. van Beethoven)
31. n ce limb cntau muzicanii din Bremen? (limba german)
32. Spunei numele teologului i pedagogului ceh, autorul conceptului
nvare prin bucurie. (Ian Amos Comenius)
33. Aceast limb este singura limb din UE de origine semitic. Este
limb oficial, alturi de limba englez, n ara sa. (limba maltez)
34. n limba iranian acest cuvnt desemna zid de mprejmuire al unei
grdini sau livezi, n limba greac nsemna parc de animale sau
parc de vntoare. Spunei acest cuvnt astzi. (paradis)

35. Este cotlet de viel trecut prin ou i pesmet. Este datat ca apariie n
anul 1134. i disput creaia milanezii i austriecii. Despre ce este
vorba? (niel)
36. n ce limb poi vorbi cu Mica Siren? (danez)
37. Este singura ar a Uniunii Europene care utilizeaz alfabetul chirilic. (Bulgaria)
38. n ce limb vorbesc la ei acas fotbalitii de la Bayern Mnchen?
(limba german)
39. n aceast capital este construit cea mai mare cldire din Europa.
(Bucureti)
40. Unde se produce maina Lamborghini? (Italia)
41. n aceast ar s-au nscut personaliti dup care avem numite gradele Celsius i premiul Nobel. (Suedia)
42. n ce limb putem vorbi cu inventatorul cubului Rubik? (limba maghiar)
43. Noi spunem NU cu micarea capului de la stnga la dreapta, ei
spun NU cu micarea capului de sus n jos. Cine? (bulgarii)
44. Aceast ar are muntele Ou, cu 318 m nlime. (Estonia)
45. n aceast limb vorbea Scufia Roie cu lupul. (limba francez)
46. Pentru c este ar a UE, cea mai apropiat de Africa, acolo se afl
Costa del Sol (Spania)
47. Aici te poi plimba cu gondola. (Veneia)
48. Spunei romnete Mens sana in corpore sano. (O minte sntoas
ntr-un corp sntos)
49. Scrie Divina comedie, este una dintre cele 3 coroane ale literaturii
italiene, unul dintre cele trei izvoare, considerat printele limbii
italiene. (Dante Alighieri)
50. n traducere din limba ceh nseamn lucru greu, plictisitor. Anume de aici i s-a dat nume, n 1921, ntr-o pies de teatru scris de
Karel apec primului om artificial. (robot)
22
Sptmna I
51. Cine este autorul tabloului?
(Leonardo da Vinci)
52. Crei ri aparine drapelul?

(Poloniei)
53. n ce ora putem admira construcia? (Paris)
54. Legenda spune c i danezii snt urmaii lor.

(vikingii)
55. Uniunea European are dou mri colorate. (Marea Alb i Marea
Neagr)
23
Ziua V. VALORILE COMUNE ALE EUROPEI

Obiective:
1. S caracterizeze factorii unitii i diversitii europene;
2. S abordeze, din perspectiv axiologic, atuurile i problemele actuale ale R. Moldova, viznd integrarea european.
Organizatori: profesor de istorie, educaie civic, dirigini
Tip de activitate: mas rotund
Grup-int: elevi de gimnaziu i liceu
Timp: 60 min.
Resurse materiale: hrtie, pixuri, clepsidr
IMPLIC-TE!
Prezint-te i comenteaz ntr-o fraz citatul:
Putem defini calitatea de european prin mprtirea unui set de
valori. Cu alte cuvinte, a fi european nseamn a mprti valori europene. (Jonathan Scheele)
INFORMEAZ-TE I PROCESEAZ INFORMAIA!
Citete cu atenie fragmentele de text i realizeaz sarcinile propuse.
A. Valori europene
Valorile snt principii care stau la baza aciunilor persoanelor, orientndu-le. Valoarea este un criteriu pentru o decizie personal.(...). Valorile
nu snt aceleai nici chiar n interiorul unei comuniti mari, cum ar
fi populaia unei ri; ele difer n funcie de mai muli factori, printre
care nivelul de educaie, vrsta, mediul de reziden (sat sau ora etc.).
Valorile nu snt impuse politic, ci se formeaz n timp i reprezint acele
principii la care ader majoritatea populaiei. Odat format un set de
valori, acesta se poate concretiza ntr-un act oficial (...). (O. Pecican).
Valorile pe care se bazeaz Uniunea European se conin n trei concepte: libertate, solidaritate i respect reciproc Doar prin mbriarea
valorilor comune vor putea preveni europenii transformarea Uniunii
24
Sarcin de activitate:
a) Ce nelegi prin noiunea de valoare?
b) Ce valori cunoti?
c) Care valori le putem considera valori europene? De ce?
d) Snt valorile europene i valorile tale/ ale noastre? Argumenteaz.
e) Ct de important este ca omul s se conduc de un sistem de valori?
B. Cultura european: unitate i diversitate
Unitatea cultural european este determinat de urmtoarele premise:
1. La baza civilizaiei europene au stat: cultura greac; politica roman; cretinismul.
2. Cultura a oferit Europei, pe parcursul istoriei, cadrul spiritual unitar
dat de: reeaua de coli i universiti; rspndirea ideilor progresiste europene care au depit graniele naionale; arta european inspirat din realiti comune; participare deplin, fr deosebire de
naionalitate, la dezvoltarea tiinei i la progresul tehnic; legislaii
asemntoare n domeniul instruciunii publice.
3. Patrimoniul comun: sisteme ale tiinei; perioade culturale i
micri filosofice; curente culturale i artistice ale sec. XIX i XX.
Surs: Paraschiv N., Cristea N.,
Europa contemporan. Sinteze de istorie pentru clasa a XIa.
Diversitatea cultural european/ Pluralismul cultural european presupune:
depirea antagonismelor interculturale;
accesul la toate formele de cultur;
acceptarea diversitii - temelie a acestui concept, factor de
mbogire individual i colectiv;
recunoaterea forei creatoare i a energiei eliberate prin
interaciunea diferenelor fr a le transforma n diferende.
25
Sptmna I
lor ntr-o mainrie fr suflet (J. P. Balkenende).
Unificarea european trebuie s ia n seam coordonatele spirituale ale

acestui spaiu polimorf. Dac diferenele sau contrastele de ordin economic, juridic, administrativ etc. trebuie diminuate sau anihilate, optndu-se pentru modele i strategii comune, nu acelai lucru trebuie s se
ntmple i la nivel cultural, spiritual, religios. Unificarea despre care se
vorbete nu nseamn unicitate, aplatizare a deosebirilor i nu se cere
materializat n aceeai proporie i n acelai ritm pentru toate componentele ansamblului societal. Unificarea din punct de vedere strategic,
militar, economic i juridic (desigur, progresiv i parial) se justific,
pentru c va garanta o funcionalitate i o raionalitate aparte spaiului
comunitar. Unificarea cultural sub spectrul unicitii (lingvistice, religioase, artistice etc.) conduce la disoluie identitar, la atrofiere spiritual i nu poate genera dect experiene nefericite.
Surs: Cuco C., Educaia. Iubire, edificare, desvrire.
Sarcin de activitate pentru fragmentul de text B:
1. Numete premisele care stau la baza unitii culturale europene.
2. Identific 3-4 argumente n favoarea diversitii culturale europene.
COMUNIC, DECIDE I IA ATITUDINE!
Pornind de la materialul studiat la rubrica Informeaz-te, reflecteaz i rspunde la ntrebarea: Ce avantaje/dezavantaje ai avea personal n cazul integrrii R. Moldova n UE?
Discut cu colegii de grup pe marginea ntrebrii: Ce avantaje/dezavantaje ar avea R. Moldova n cazul integrrii n UE?
ACIONEAZ !
Bilanul primei sptmni de campanie:
Discuie liber:
Ce am aflat/nvat?
Ce m-a impresionat ndeosebi?
Ce voi face cu informaia nsuit?
26
Sptmna
II
SPAIUL
COMUNITAR
EUROPEAN
27
Ziua I. S CONSTRUIM UE
Obiective:
1. S se familiarizeze cu realiti specifice statelor membre ale UE, elabornd fie tehnice;
2. S plaseze n spaiul geografic european statele membre ale UE.
Organizatori: profesori de geografie, istorie, dirigini
Tip de activitate: elaborare poster-puzzle
Timp: 45 min.
Spaiu: spaiul rezervat n coal pentru desfurarea acestui proiect
Resurse materiale: carioc, lipici, harta de contur a UE (format A4 sau A3)
Scenariu
1. Formarea echipelor. Fiecare echip poate fi format fie dintr-o clas
(dac coala are un numr mare de elevi), fie dintr-un grup de elevi
(construite ca grupuri de interese, prieteni). Echipele aleg sau primesc cte o ar cu care vor participa la activitate.
2. Alegerea unui tutore. Fiecare echip are un tutore (profesor, elev de
liceu), care va facilita realizarea sarcinii.
3. Distribuirea sarcinii de lucru: Elaborai un paaport al statului respectiv (modelul este propus) cu urmtoarele informaii: limb oficial, capital, moned, numr de populaie, imn, form de guvernare,
drapel. Identificai statul dat pe harta propus i colorai.
4. Afiarea paapoartelor i a hrilor.
Sugestii: pe ua slilor de clas (cte un stat). Dac nu este posibil,
va fi identificat un alt spaiu. Credem c aceast activitate poate fi
ncheiat cu o pledoarie/discurs al unui elev (de vrst mare) despre
aspiraiile europene ale R. Moldova.
28
Dup cel de-al Doilea

Rzboi Mondial, n 1951,
cu scopul de a asigura
i garanta pacea ntre
statele membre ale Europei a fost constituit
CECO
(Comunitatea
Economic a Crbunelui
i Oelului). Aici intrau
Germania, Frana, Italia,
Belgia, Olanda, Luxemburg. Aceast organizaie
economic avea ca scop
desfiinarea barierelor vamale la aceste dou produse importante pentru economia statelor. Ulterior, n 1957, CECO se transform n CEE (Comunitatea
Economic European) sau Piaa Comun. n anul 1992, prin Tratatul de la
Maastricht, CEE se transform n Uniunea European. n etape diferite au aderat la aceast structur alte state europene. Astzi UE este format din 28 de
state. Republica Moldova se afl n procesul de asociere politic i integrare
economic cu UE. La diferite etape ale procesului de aderare se afl Albania,
FYROM, Islanda, Muntenegru, Serbia i Turcia - ri candidate, precum i Kosovo i Bosnia i Heregovina ri potenial candidate.
NB. Informaii suplimentare despre statele membre
i etapele aderrii:
Integrare European pentru tine, http://europa.eu
Sptmna II. Spaiul comunitar european
29
Sptmna II
Scurt istoric al construciei europene
Etape n extinderea UE
a. Extinderea spre Nord
nregistrarea primelor succese de ctre Comunitile europene a determinat sporirea atractivitii i apariia primelor cereri de aderare. Astfel,
n 1961, dup doar 4 ani de la semnarea Tratatelor de la Roma, mai multe state au depus cererea de aderare la CEE, respectiv: Marea Britanie,
Danemarca, Irlanda, Norvegia. Solicitrile acestor ri se vor lovi ns de
refuzul Franei, preedintele creia, Charles de Gaulle, a utilizat n dou
rnduri (1963 i 1967) dreptul de veto pentru respingerea candidaturii
Marii Britanii. Motivele invocate de ctre acesta: n primul rnd, Regatul
Unit al Marii Britanii nu este pregtit de intrarea n Comunitate i trebuie anterior s realizeze o profund transformare; n al doilea rnd,
Regatul Unit al Marii Britanii nu este pregtit pentru a face alegerea european i intrarea sa n Comunitate reprezint un risc pentru existena
CEE; i n al treilea rnd, Regatul Unit ar constitui un cal troian al SUA
n snul comunitii europene. Venirea la putere a lui George Pompidou
modific atitudinea francez. Acesta preia iniiativa reuniunii summitului de la Haga (decembrie 1969), nsrcinat cu examinarea condiiilor
extinderii Comunitii, cu condiia ca statele candidate s accepte tratatele i finalitile lor politice, precum i deciziile intervenite din momentul intrrii n vigoare a tratatelor (comunicatul final de la Haga).
n iunie 1970, snt angajate negocierile ntre Comunitate i rile candidate. Ele finalizeaz cu semnarea Tratatului de la Egmont, ce prevede aderarea a patru noi state la CEE: Danemarca, Irlanda, Norvegia i
Regatul Unit. Procesul de aderare a fost marcat de refuzul populaiei
norvegiene, care, la referendum, s-a opus aderrii. La 1 ianuarie 1973,
numrul statelor membre ale CEE a sporit de la ase la nou.
30
Sptmna II
Europa celor nou.
Extinderea spre Nord:
Danemarca, Marea Britanie, Irlanda (1973).
31
b. Extinderea spre Sud

Al doilea val de extindere s-a realizat n partea de sud a Europei, ntr-un
context principial diferit de cel anterior. Att n Grecia, ct i n Portugalia i Spania democraiile erau recent stabilite ca urmare a prbuirii
unor regimuri dictatoriale, iar economiile erau napoiate n raport cu
cele ale statelor membre.
Tratatul de aderare a Greciei, dup o lung perioad de negociere (din
1976), este semnat n mai 1979. Aderarea devine efectiv la 1 februarie
1981. n tratat s-a prevzut o perioad tranzitorie de cinci ani pentru
a permite alinierea preurilor produselor agricole la cele comunitare (apte ani pentru unele fructe i legume). O perioad identic este
consimit pentru dizolvarea drepturilor vamale intracomunitare, pentru produsele industriale intracomunitare. Totodat, tratatul prevedea
c libera circulaie a muncitorilor va fi deplin numai dup o perioad
de apte ani. Snt incluse i un ir de prevederi pentru a uura participarea Greciei la bugetul comunitar pe parcursul perioadei tranzitorii.
n cazul rilor iberice negocierile snt i mai lungi ca cele ale Greciei.
ncepute n octombrie 1978 cu Portugalia i n februarie 1979 cu Spania,
se ajunge la un acord de aderare abia n 1985. Aderarea devine efectiv
ncepnd cu 1 ianuarie 1986.
Ca urmare a aderrii celor trei ri sudice, numrul statelor membre a
sporit la dousprezece.
32
Sptmna II
Europa celor doisprezece.
Extinderea spre Sud:
Grecia 1981; Portugalia i Spania 1986.
33
c. Extinderea AELS
La sfritul anilor 1980 nceputul anilor 1990, cinci state membre ale
Asociaiei Europene de Liber Schimb (AELS) depun cerere de aderare la
Uniune, respectiv: Austria n 1989, Norvegia, Finlanda, Suedia i Elveia
n 1992. Dup consultarea populaiei, Elveia renun la aderare.
Negocierile ncep n 1993; se ajunge la un acord n martie 1994. Tratatele de aderare snt semnate n iunie 1994. Populaiile statelor aderente snt consultate prin referendum i, din nou, norvegienii resping
aderarea (noiembrie 1994). Extinderea a devenit oficial la 1 ianuarie
1995 i vizeaz doar trei state: Austria, Suedia, Finlanda. Negocierile ce
preced aderarea nu au fost marcate de dificulti majore deoarece, spre
deosebire de rile mediteraneene, noii candidai prezint un PIB pe cap
locuitor comparabil cu cel al statelor europene occidentale. Principalele
dificulti n procesul de negociere au fost nregistrate n domenii precum agricultura sau mediul, pentru care statele candidate dispuneau de
extinse legislaii protecioniste.
34
Sptmna II
Europa celor cincisprezece.
Extinderea AELS, 1995:
Austria, Suedia, Finlanda.
35
4. Extinderea spre Est

A cincea, cea mai important extindere a Uniunii Europene, a fost realizat la nceputul secolului XXI. La 1 mai 2004, aderarea devine efectiv
pentru opt state din Europa Central i de Est (Polonia, Cehia, Slovacia, Ungaria, Slovenia, Estonia, Letonia, Lituania) i dou state mediteraneene (Cipru i Malta), iar la 1 ianuarie 2007 i pentru Romnia i
Bulgaria. Aceast extindere difer foarte mult de cele precedente prin
amploarea sa, prin caracteristicile economice ale acestui grup de ri i
contextul n care se nscrie (prbuirea URSS-ului).
La 1 ianuarie 2007, UE numra 27 de state membre. La 1 iulie 2013,
Croaia ader la Uniunea European, devenind cel de-al
28-lea stat.
Europa celor douzeci i apte.

Extinderea spre Est: Cehia, Cipru, Estonia, Letonia, Lituania, Malta,
Polonia, Slovacia, Slovenia, Ungaria (2004); Bulgaria, Romnia (2007).
36
Ziua II. BUN DIMINEAA, UE!

Obiective:
1. S exerseze formulele de salut n cel puin 3 limbi oficiale ale UE;
2. S aprecieze importana cunoaterii limbilor europene ca oportunitate de realizare personal.
Sptmna II
Organizatori: profesori de limbi strine, dirigini, liceeni, profesorii de arta

plastic
Tip de activitate: la alegerea organizatorilor din sugestiile de activiti 1-3
oferite
Grup-int: toi elevii
Timp: Prima or, pe parcursul zilei (la decizia colii)
Resurse materiale: acces la Internet, carioci, hrtie colorat
Scenariu
Activitate 1.
Profesorii de limbi strine, elevii de liceu (sau/i clasa a IX-a), scriu
ecusoane cu bun dimineaa n mai multe limbi (vezi un posibil
model la portofoliu). Acestea vor fi distribuite elevilor mai mici cu
formula de salut oral. Pe parcursul zilei elevii se vor saluta, utiliznd
una dintre formulele de salut n 3 limbi. Este binevenit implicarea
profesorilor n aceast activitate prin a saluta elevii la or n alte
limbi.
Activitate 2.
Expoziie de desen/postere
S aducem limbile europene la noi acas (pentru elevii de gimnaziu).
Te iubesc n 24 de limbi (pentru elevii de liceu).
37
Activitate 3.
Profesorii de limbi strine pot organiza un concurs de eseuri cu genericul Niciodat nu este trziu s nvei o limb strin. Eseurile
pot fi citite public n pauz sau propuse pentru lecturare n spaiul
rezervat acestor activiti, iar unele, cele mai bune, la careul festiv.
N.B. Este indicat (n funcie de posibilitile tehnice ale colii) s sune n
pauzele colare melodii/ cntece n diferite limbi europene.
Informaii suplimentare:
http://italianainteractiv.com
http://ro.waialo.com
http://cpescmdlib.blogspot.com
38
Obiectivele generale ale Zilei Europene a Limbilor sunt:

1. Sensibilizarea publicului cu privire la importana nvrii limbilor i
la diversificarea numeroaselor limbi nvate, cu scopul de a favoriza
plurilingvismul i nelegerea intercultural;
2. Promovarea bogiei diversitii culturale i lingvistice a Europei,
meninerea i cultivarea ei;
3. ncurajarea nvrii pe tot parcursul vieii, nu numai n context
colar, ci i n afara acestuia, pe durata studiilor, pentru nevoi profesionale, dar i din motive de mobilitate sau pentru petrecerea timpului liber i pentru diverse schimburi.
http://edl.ecml.at
39
Sptmna II
Uniunea European este format din

28 de state. Pe teritoriul ei snt recunoscute oficial 24 de limbi. coala i statul
ncurajeaz i susin nvarea cel puin
a unei limbi de circulaie european.
ncepnd cu anul 2007, limba romn
este limb oficial a UE. ncepnd cu 26
septembrie 2001, cetenii UE srbtoresc Ziua Limbilor. Este ncurajat astfel multilingvismul, cultivarea diversitii culturale i lingvistice i nvarea
limbilor strine n coal i n afara ei. Lucrrile Comisiei Europene se in n
englez, francez sau german.
Curioziti despre limbile europene

Limba spaniol ocup locul II n lume dup numrul vorbitorilor
(400 mln).
Limba englez ocup locul III.
Pe locul I cu cel mai lung cuvnt european, are 79 litere - limba german.
Limba romn are cel mai lung cuvnt: pneumonoultramicroscopicsilicovolcaniconioz, cu 44 de litere i semnific o pseudo-boal
a plmnilor provocat de inhalarea prafului de siliciu vulcanic.
Limba romn este singura limb european n care se poate face o
propoziie complet format din cinci cuvinte care conin doar vocale: Oaia aia e a ei.
Europa este posesoarea unei adevrate bogii lingvistice: 24 de limbi
oficiale i peste 60 de comuniti autohtone care vorbesc o limb regional sau minoritar.
Model de ecuson
Ne salutm n limba german
40
Ziua III. CLTORETE CU NOI N EUROPA

Obiective:
1. S cunoasc obiective turistice din diferite spaii ale UE;
2. S se familiarizeze cu realiti despre statele membre ale UE, completnd un portofoliu cu principalele obiective turistice;
3. S aleag forma atractiv de prezentare turistic a unui spaiu UE.
Sptmna II
Organizatori: profesori de istorie, geografie, limbi strine, dirigini

Tip de activitate: expoziie - Trg al ageniilor de turism
Timp: la discreia colii
Resurse materiale: hrtie colorat, carioci, lipici, pliante turistice (set de
hri), cri, fotografii etc.
Scenariu
1. Formarea echipelor. Fiecare echip poate fi format fie dintr-o clas
(dac coala are un numr mare de elevi), fie dintr-un grup de elevi
(construite ca grupuri de interese, prieteni). Echipele aleg sau primesc cte o ar cu care vor participa la activitate.
2. Alegerea unui tutore. Fiecare echip are un tutore (diriginte, profesor,
elev de liceu), care va facilita realizarea sarcinii.
3. Distribuirea sarcinii de lucru:
Identificarea resurselor/ofertelor turistice ale rii;
Completarea unui dosar/portofoliu cu vederi, hri, curioziti,
lucruri, cri despre ara/destinaia dat;
Pregtirea specialitilor/ghizilor n realizarea ofertelor i a formei expoziiei;
Crearea unei strategii originale de vnzare a ofertelor/
destinaiilor turistice.
4. Identificarea i distribuirea pentru fiecare echip a unui spaiu pentru
expoziie
5. Desfurarea expoziiei
41
ncurajm:
Utilizarea n organizarea expoziiilor a simbolurilor naionale, a
crilor, a lucrurilor din ara/destinaia dat.
Solicitarea ajutorului unor persoane resurse (ambasade, ONG, persoane care locuiesc n spaiul UE, agenii de turism) n realizarea
expoziiilor.
Crearea unei ambiane calde, muzicale, desctuate, care s permit
valorificarea experienei de ctre toi participanii la activitate.
Expoziia sau anumite materiale pot rmne accesibile comunitii
colare pn la ncheierea ntregului proiect.
Fotografiai/filmai ntreaga activitate. Chiar dac vor fi afiate a
doua zi alb-negru sau la careul festiv, fotografiile pot fi o surpriz
pentru copii.
N.B. Activitatea trebuie s fie organizat ntr-un spaiu care permite

deplasarea liber a copiilor de la o expoziie la alta. Ageniile de turism care-i prezint ofertele trebuie s ofere informaii despre ar i
destinaiile ei. Snt binevenite experienele lingvistice din activitatea
anterioar.
42
Turismul n Uniunea European n cifre:

n perioada 2007-2013, segmentul de buget alocat de UE
turismului se ridic la peste 6
miliarde de euro, reprezentnd
1,8% din bugetul total. 3,8 miliarde de euro snt alocate pentru
mbuntirea serviciilor turistice, 1,4 pentru protejarea i dezvoltarea patrimoniului natural i
1,1 miliarde pentru promovarea
obiectivelor turistice naturale. Turismul genereaz peste 5% din PNB-ul total
al UE. 5,2% din fora de munc a Europei (circa 9,7 milioane de persoane)
lucreaz n acest sector. Europa este regiunea care atrage cei mai muli turiti
- 5 dintre statele membre se situau, anul trecut, n topul celor mai vizitate 10
destinaii din lume.
43
Sptmna II
Europa este unul dintre cele mai cutate spaii turistice din lume. Din acest
motiv, turismul joac un rol important n dezvoltarea durabil a unor regiuni/
state. Acest domeniu permite valorificarea i protejarea patrimoniului cultural
european i n acelai timp antreneaz n activiti de agrement, cunoatere,
acceptare cultural. Turismul este i un factor economic foarte important prin
crearea de locuri de munc, reabilitarea urban i integrarea zonelor rurale n
circuitul turistic.
Proiecte turistice ale Uniunii Europene

Acronimul EDEN (European Destinations
of Excellence) a fost ales pentru a desemna
destinaiile europene de excelen. n fiecare
an, ncepnd cu 2006, Comisia European
propune o tem anual, iar statele membre propun prin concurs destinaii turistice
de excelen. Temele anuale propuse pn
acum au fost turismul rural, zonele protejate i turismul imaterial. Scopul proiectului
este de a pune accentul pe valorile, diversitatea i trsturile comune
ale destinaiilor turistice europene. Astfel, prin acest proiect, destinaii
turistice puin cunoscute intr n circuitul european i contribuie la promovarea unor modele sociale i culturale. Fiecare ar are un ambasador onorific. Ca exemplu, Romnia este reprezentat de Nicolae Furdui
Iancu, cunoscut interpret de muzic popular.
http://ec.europa.eu (pentru a vedea destinaiile
turistice ale Romniei din acest proiect)
http://ec.europa.eu (pentru mai multe informaii
despre programul EDEN)
44
http://ec.europa.eu
45
Sptmna II
CALYPSO este o iniiativ

a Uniunii Europene pentru
mbuntirea calitii vieii
cetenilor. Acest program
permite persoanelor mai
puin favorizate (persoane
n vrst, studeni, familii cu
muli copii sau cu bugete mici,
persoane cu dizabiliti) s viziteze zone turistice europene.
n acelai timp, va favoriza economiile locale s treac peste dificultile
extrasezon. De asemenea, se urmrete construirea simului ceteniei
prin schimb cultural i onorarea dreptului de a cltori al cetenilor
europeni. S-au nscris n acest proiect deja 21 de state, care urmeaz s
elaboreze o strategie comun. Proiectul poart numele nimfei Calipso,
care i-a oferit lui Odiseu gzduire pentru 7 ani. Meritul acestui proiect
este c nu ofer doar destinaii turistice avantajoase, ci abordeaz i aspecte ce in de sntate, vrst, tineret, crearea unei identiti europene.
Ziua IV. CLTORETE CU NOI N EUROPA

Obiective:
1. S se familiarizeze cu realiti despre statele membre ale UE, prin
specificul gastronomic;
2. S identifice bucate specifice unui stat european.
Organizatori: administraia colii, ef cantin, persoane resurs din comunitatea local, prini
Tip de activitate: la alegerea organizatorilor dintre activitile 1-2 oferite
Timp: la discreia colii
Resurse materiale: hrtie colorat, carioc, lipici, (set de hri, opional)
Scenariu
Activitate 1.
Concurs: Creeaz fun clubul alimentar Da, eu exist! (dup modelul
propus).
Grupuri de elevi din clasele mari pot crea fun clubul unui produs
culinar. Dimineaa sau n pauze ceilali copii se pot nscrie n club,
primind cte un ecuson-simbol (un posibil model este propus mai
sus). Ctig fun clubul care are cei mai muli adepi. Este important
ca membrii fondatori ai fun clubului s le vorbeasc elevilor despre
specificul acestui produs.
Activitate 2.
Pregtirea unui meniu de alternativ din buctriile europene.
Buctarul/alt persoan-resurs le poate vorbi copiilor ce se servete
astzi i s le ureze poft bun n limba bucatelor pregtite.
46
Firete, pstrm vinul bun, ca ambasador al identitii europene nc din evul

mediu, cnd curile europene aveau pe mas vin de Cotnari.
Not.
Informaii suplimentare
http://www.culinar.ro
http://www.petitchef.ro
http://www.recipesource.com
http://www.ivu.org
47
Sptmna II
Specificul gastronomic european este unul dintre elementele componente de

atracie turistic. Preferinele alimentare devin motive umoristice. Buctriile
naionale rmn, n acelai timp, un simbol al identitii. Formate pe parcursul
sutelor de ani, tradiia culinar confer nota de originalitate cutat de toat
lumea. Chiar dac nu la ora 17.00, dar bem ceai cu lapte englezesc, ne place
pizza italian, cutm brnz olandez sau cafea vienez, ne alint mamele cu
mmlig. Prin buctrie sntem de veacuri europeni.
Ce gsim gustos n UE
Gula - mncarea naional maghiar
(este o tocni din carne de vit, preparat cu boia de ardei rou paprika, care
confer specific buctriei maghiare).
Pizza este un fel de mncare ce se presupune c i are originea n Italia. Pissa este
un termen latin, aprut n secolul IX, care
nseamn pine plat. ncepnd cu secolul XIV a cptat sensul de pine plat
acoperit cu brnz n limba italian. Un
om care se pricepe la prepararea pizzei
se numete pizzaiolo, iar un restaurant
care servete pizza se numete pizzerie
(it. pizzeria).
48
Cum s-ar defini sarmaua?

Vis naripat al verzei ce-l avu ct a durat somnul lung metamorfozic n butoiul
de murat
Potpuriu de porc i vac, simfonia tocturii,
imn de lauda mncrii, nlat n cerul gurii.
O cochet care-i scald trupu-n sos i n smntn
i se-nfoar n varz ca n valuri de cadn.
O abil diplomat ce-a-ncheiat o strns lig
c-o bardac de vin rou i-un ceaun de mmlig.
Oponent din principiu i un stranic adversar
pentru tot ce e diet sau regim alimentar.
Un buchet de mirodenii, o frivol parfumat
ce te-mbie cu mirosuri de slnin afumat.
Locatara principal ine-n spaiu tolerate,
perle de piper picante, boabe de orez umflate.
O prozaic-nnscut, cum s-o prinzi n prozodie
ca de cnd e lumea, porcul n-a citit o poezie.
Un aductor de sete, de bei vinul cu ocaua.
Iat-n cteva cuvinte, cum s-ar defini... sarmaua!
49
Sptmna II
Od sarmalei

de Pstorel Teodoreanu
Cafea vienez. Cafeaua era servit

n cafenelele vieneze din perioada
asediului turcesc al oraului n 1685.
Dac ajungi n oraul valsului, neaprat trebuie s caui cafeaua vienez.
n noiembrie 2011, Cultura Cafenelei
Vieneze a fost oficial inclus n Patrimoniul Cultural UNESCO.
Schwarzer. Cafea neagr, foarte tare. Un kleiner Schwarzer este echivalentul

unui espresso, iar un grosser Schwarzer - echivalentul a unui espresso lung.
Brauner. Cafea cu puin lapte sau crem de lapte.
Goldener. Cafea cu lapte.
Mlange. Cantiti egale de cafea i lapte, cu spum pe deasupra.
Kapuziner. Cappuccino.
Kurz. Espresso scurt.
Verlngter. Cafea slab.
Einspnner. Cafea la pahar cu puin crem de
Schlagobers sau Schlag.
Fiaker. Cafea cu zahr i cu puin lichior de ciree, cu topping de crem i cu
o cirea.
Phariser. Cafea cu zahr, cu puin crem i cu rom.
50
Gnduri nelepte despre mncare
Oamenii nu pot gndi bine, nu pot iubi bine, nu pot dormi bine, dac
nu au mncat bine nainte.
Virginia Woolf
Cum poi conduce o ar care are 246 de varieti de brnzeturi?
Charles de Gaulle
ngheata este minunat! Pcat c nu este ilegal!
Voltaire
Las hrana s i fie medicament i medicamentul hran.
Hippocrate
51
Sptmna II
Dup o cin copioas putem ierta pe oricine.

Oscar Wilde
Ziua V. N LUMEA POVETILOR EUROPENE

Obiective:
1. S se familiarizeze cu realiti despre statele membre ale UE, prin
poveti, personaje, autori europeni;
2. S aprecieze valoarea i impactul operelor literare, ale personajelor n
civilizaia european.
Organizatori: dirigini, profesori filologi, conductori de cercuri artistice, voluntari din comunitatea local
Tip de activitate: spectacol teatralizat/joc de rol
Varianta 1. Spectacol public (serat colar).
Varianta 2. Dramatizare n cadrul orelor de limbi strine, limb romn sau ore opionale .
Grup-int: elevi de gimnaziu i liceu, doritorii
Timp i spaiu: Serat colar, activitate dup ncheierea orelor de curs
Resurse materiale: hrtie colorat, carioci, lipici
Scenariu
1. Selectarea (spectacol teatral, costumat) unor fragmente din povetile
autorilor europeni: Fraii Grimm, Cenureasa, Alb ca Zpada; H.
C. Andersen, Mica siren, Ruca cea urt, Degeica; Carlo Collodi,
Pinochio; Ion Creang, Fata babei i fata moneagului, Amintiri din
copilrie, Trei iezi; J. K. Rowling, Harry Potter.
2. Identificarea unor elevi interesai de a participa la un spectacol teatralizat.
3. Repartizarea rolurilor (n funcie de numrul elevilor participani i
timpul rezervat pentru desfurarea activitii). Pentru un scenariu
mai interactiv, elevi din clasele mari i pot asuma rolul autorului
fragmentului nscenat (mbrcat n hain de epoc, cu o inut comportamental specific). Poate prezenta astfel viaa i opera scriitorului. Merit s accepte provocarea unui dialog cu copiii despre personaje, aciunile lor, lucrurile care le-au plcut.
4. Exersarea rolurilor
5. Desfurarea spectacolului
52
Deciziile noastre, Harry, arat cine suntem cu adevrat, mai mult dect
nsuirile noastre.
Harry Potter i Camera Secretelor, J.K. Rowling
Dac vrei s-mi zici cum este inima unui om, nu-mi spune ce citete, spunemi ce recitete.
Franois Mauriac
Acea minunat armat de semne care stpnete lumea; ce putere minunat
au ele. Totul depinde de ordinea n care li se poruncete s stea; ele au puterea
de a da via sau de a ucide, de nveseli sau de a ntrista.
Hans Christian Andersen vorbind despre litere
NB. La sfritul manifestrii (varianta I sau II) se vor trage concluzii pe marginea activitilor din cadrul campaniei realizate
n sptmna II, sub form de discuie liber sau lucrul n grup
i prezentarea grafic a celor mai importante aspecte nvate/
trite.
53
Sptmna II
Povestea/basmul marcheaz copilria. Copii fiind,

am crescut cu povetile celebrilor povestitori europeni. Prin povetile Frailor Grimm, H. C. Andersen, Ion Creang, J. K. Rowling, nvm de mici
c binele triumf, c trebuie s ajui, c oamenii de
care ai nevoie snt alturi. Autorii povetilor snt
apreciai drept comori naionale (H. C. Andersen). Este recunoscut influena lor social, moral
i politic asupra cititorilor; eroii povetilor devin
pri componente ale culturii universale; povetile
snt ecranizate i devin elemente componente ale
educaiei copiilor. Ziua de natere a lui H. C. Andersen, 2 aprilie, este celebrat drept Ziua Internaional a Crii pentru Copii.
54
Sptmna
III
EUROPA
CETENILOR
55
Ziua I. CE NSEAMN A FI CETEAN EUROPEAN?

Obiective:
1. S defineasc termenul cetenie UE;
2. S exemplifice influena cetenilor asupra politicilor UE;
3. S valorifice diverse surse de informare pentru a se documenta despre Europa i procesul de integrare a Republicii Moldova n UE.
Organizatori: profesorul de ed. civic, consiliul colar, bibliotecarul colar
Tip de activitate: or de educaie civic i lansarea Centrului de Informare European
Timp: 45 min.
Resurse materiale: portofoliul
Scenariu
I. Ora de educaie civic
IMPLIC-TE!
Discuie dirijat. Aceasta poate fi orientat, n funcie de nivelul de
pregtire al elevilor, spre noiunea de cetean, anumite drepturi i
obligaii reieind din acest statut etc.
INFORMEAZ-TE I PROCESEAZ INFORMAIA!
Lucrul cu sursa (Tratatul de la Maastricht, vezi portofoliul)
1. Definirea termenului cetean UE conform prevederilor
Tratatului de la Maastricht.
2.
Identificarea drepturilor asociate statutului de cetean UE
(dreptul la libera circulaie n celelalte state membre ale UE; dreptul
de a alege i de a fi ales n Parlamentul European i n cadrul alegerilor locale n statul de reziden; dreptul de a beneficia de protecie
consular; dreptul de petiionare n faa Parlamentului European;
dreptul de a apela la Avocatul Poporului).
56

Lucru n grupuri mici cu sarcini diferite: elevii studiaz sursele 2,
3, 4 (portofoliul). Exemplific modul de realizare a drepturilor de
cetean UE.
ACIONEAZ!
Mini-sondaj n comunitatea local (2-3 membri): dreptul de liber
circulaie pentru cetenii Republicii Moldova
Viitorul UE este vzut construit prin implicarea activ a cetenilor,

indiferent de vrst sau ptur social.
Este oportun ca n cadrul orelor de educaie civic i nu doar, tinerilor s li se ofere posibilitatea de a descoperi esena conceptului de
cetenie european, de a analiza influena cetenilor asupra politicilor UE.
Sptmna III. Europa cetenilor
57
Sptmna III
Pentru proiectul integraionist, cetenii europeni snt nu numai actori ai construciei europene, ci i scop final. Integrarea european
are ca obiectiv construcia unui model de cetean loial valorilor i
instituiilor europene.
Portofoliul
Art. 8: (1) Se instituie cetenia Uniunii. Este cetean al Uniunii orice
persoan care are cetenia unui stat membru.
(2) Cetenii Uniunii se bucur de drepturile i au obligaiile prevzute
de prezentul tratat.
Art. 8a: (1) Orice cetean al Uniunii are dreptul de liber circulaie i de
edere pe teritoriul statelor membre, sub rezerva limitrilor i condiiilor
prevzute de prezentul tratat i de dispoziiile de aplicare a acestuia. []
Art. 8b: (1) Orice cetean al Uniunii, care i are reedina ntr-un stat
membru i care nu este resortisant al acestuia, are dreptul de a alege i
de a fi ales la alegerile locale din statul membru n care i are reedina,
n aceleai condiii ca i resortisanii acelui stat
(2) [...] orice cetean al Uniunii care i are reedina ntr-un stat membru i care nu este resortisant al acestuia are dreptul de a alege i de a fi
ales la alegerile pentru Parlamentul European n statul membru n care
i are reedina, n aceleai condiii ca resortisanii acelui stat.
Art. 8c: Orice cetean al Uniunii beneficiaz, pe teritoriul unei ri tere
n care nu este reprezentat statul membru al crui resortisant este, de
protecie din partea autoritilor diplomatice i consulare ale oricrui
stat membru, n aceleai condiii ca i cetenii acelui stat. [...]
Art. 8d: Orice cetean al Uniunii are dreptul de a adresa petiii Parlamentului European [...]
Orice cetean al Uniunii se poate adresa Ombudsmanului [Avocatul
Poporului n.n.] [...]
Din Tratatul de la Maastricht, 7 februarie 1992
58
Intrarea n vigoare a Tratatului de la Lisabona, n 2009, a fcut posibil

iniiativa ceteneasc european. Un milion de oameni, reprezentnd
doar 0,2 % din populaie, din cel puin un sfert din statele membre ale
UE (apte state), pot solicita Comisiei Europene s se examineze o chestiune i s nainteze o propunere de act legislativ. Firete, condiia este ca
aceast chestiune s se nscrie n domeniul de competen al UE.
n plus, se pot face presiuni asupra instituiilor UE prin organizarea de
manifestaii n faa sediilor acestora. Fie c este vorba despre fermieri,
sindicate sau organizaii ecologiste, toi se pot face auzii. Pentru aceasta, Parlamentul European a creat o comisie pentru petiii.
Europa. Revist informativa pentru tineri, UE, 2013, p. 21
59
Sptmna III
[] Cetenii statelor membre ale UE au o dubl influen asupra politicilor UE. Pe de o parte, la alegerile pentru parlamentele naionale,
din care eman guvernul. Acesta este apoi reprezentat n Consiliul Uniunii Europene. (Atunci cnd se ntrunesc conductorii, adic efii de
stat sau de guvern, acest lucru are loc n cadrul Consiliului European.)
Pe de alt parte, cetenii influeneaz politicile europene prin faptul
c aleg membrii Parlamentului European. Dar fiecare cetean se poate
face ascultat atunci cnd consider c i s-a fcut o nedreptate sau cnd
dorete o rezolvare la o plngere referitoare la o situaie cu relevan european. n acest sens, a fost numit un reprezentant al cetenilor la nivel european, numit i mediator european sau ombudsman. Acestuia
i poate nainta plngeri oricare cetean al UE, acest lucru fiind posibil
inclusiv prin e-mail.
Europa. Revist informativa pentru tineri, UE, 2013, p. 21
Scenariu
II. Lansarea Centrului de Informare European
1. Identificarea unui spaiu ce ar putea fi atribuit pentru activitatea
Centrului de Informare European (n biblioteca colii, centru metodic etc.).
2. Identificarea resurselor informaionale necesare pentru activitatea
centrului: cri, brouri, hri, pliante, surse electronice.
3. Colectarea/crearea unor materiale informaionale cu trimitere la
realitile din comunitatea local i parcursul european: experiene
inedite, sondaje, interviuri etc.
4. Desemnarea unui grup organizatoric responsabil de activitatea centrului (preferabil elevi, cu un profesor tutore).
5. Elaborarea scenariului pentru evenimentul de lansare a activitii
centrului.
6. Afiarea informaiei despre activitatea centrului n locuri vizibile
pentru tinerii din coal i din comunitate.
60
n paralel cu vectorul european, la noi este promovat nc un model

integraionist, ai crui susintori i doresc s aduc Moldova in Uniunea Vamal - proiect inspirat de Rusia i, pn nu demult, susinut de
Belarus i Kazahstan, dar i de cteva partide politice locale. Este foarte
important ca fiecare cetean s i aleag, ntr-o manier liber i independent, modelul preferat de dezvoltare a rii. Dar i mai important
este s o poat face n baza unor fapte reale, fiind informat i nu manipulat.
Obiectiv European, 2014
coala ta ofer o asemenea oportunitate tinerilor?
Sptmna III
Asigur-le ansa de a cunoate mai mult despre Europa prin crearea n

coal a unui Centru de Informare European.
Vezi: La Taraclia a fost lansat Centrul de Informare

European, n Obiectiv European, 2014 (nr. 3, p. 7).
http://www.mfa.gov.md
61
Ziua II. ACORDUL DE ASOCIERE I DE-MITIZAREA

STEREOTIPURILOR
Obiective:
1. S identifice oportunitile oferite Republicii Moldova n baza Acordului de asociere cu UE;
2. S exprime opinii argumentate cu privire la procesul de aderare a
Republicii Moldova la UE.
Organizatori: consiliul colar, reprezentanii administraiei colare, profesorul
de educaie civic
Tip de activitate: seminar non-formal
Timp: 45 min.
Resurse materiale: coli de hrtie A1, fie adezive, urn pentru vot
Scenariu
IMPLIC-TE!
Treci n revist tot ce tii despre Acordul de Asociere (brainstorming).
INFORMEAZ-TE!
Citete atent informaia de mai jos.
Ce nseamn Acordul de Asociere UE - Republica Moldova?
Guvernul Republicii Moldova consider c este n interesul
naional al rii noastre de a consolida relaiile cu Uniunea European. ntr-un final, ne dorim ca ara noastr s devin membr
a UE. Totui, aceasta este o aspiraie pe termen lung, de la nceput
va trebui s construim Europa acas, s crem standarde europene de democraie i prosperitate pentru toi cetenii notri.
Relaiile de apropiere de UE ne ofer cel mai bun plan pentru a
pune n practic aceste aspiraii. Acesta este motivul pentru care
Guvernul i UE au negociat ceea ce este cunoscut ca Acord de
Asociere. Acest document va aprofunda i va ncorpora relaiile
dintre ara noastr i UE i va ajuta la transformarea continu a
62
Republicii Moldova ntr-o ar european modern.
Ce nseamn acest lucru n practic?

Uniunea European se bazeaz pe respectarea democraiei i a
statului de drept, cu valorile i standardele legale care dau und
verde pentru rile n curs de dezvoltare, cum ar fi ara noastr.
Acordul de Asociere va permite racordarea sistemelor politic i
economic ale Republicii Moldova n conformitate cu valorile europene i standardele i reglementrile Uniunii Europene.
AA include, de asemenea, un Acord de Liber Schimb Aprofundat
i Cuprinztor, ceea ce va reduce barierele n calea comerului
ntre UE i Republica Moldova, contribuind astfel la creterea
economiei noastre.
Ce va nsemna acest Acord pentru mine?
n primul rnd, ara noastr va beneficia de o economie dezvoltat cu cea mai mare pia de desfacere precum cea a UE.
AA va contribui la mbuntirea calitii vieii cetenilor notri
n mai multe alte feluri. Consumatorii vor beneficia, de exemplu, de produse mai calitative i mai sigure, care vor corespunde
63
Sptmna III
Ce este un Acord de Asociere?

Un Acord de Asociere cu Uniunea European (pe scurt, Acordul
de Asociere sau AA) este un tratat internaional ntre Uniunea
European (UE) i o ar din afara UE, n cazul nostru - Republica Moldova. Acordul de Asociere UE Republica Moldova va
crea un cadru de cooperare n domenii precum comerul, politica de securitate i cultur. Totui, aceasta este mai mult dect o
simpl cooperare. Acordul de Asociere va permite de a construi
o integrare mai profund att din punct de vedere politic, ct i
economic dintre ara noastr i UE.
cerinelor tehnice i standardelor UE. ntreprinderile mici i mijlocii vor beneficia pe deplin de drepturile concureniale care strict
funcioneaz n spaiul UE. Tot noi, cetenii Republicii Moldova,
vom beneficia de mbuntirea cadrului legal n domeniul mediului, sntii, securitii i a sistemului nostru judiciar, care vor
corespunde legislaiei europene.
http://gov.md
PROCESEAZ INFORMAIA!
n baza informaiei citite, nscrie-te la discuie prin afiarea opiniei
ca eurosceptic/optimist, pe panou (conform modelului de mai jos).
Elevii noteaz opinia referitoare de ntrebarea eurobarometrului (Poate fi semnarea Acordului de Asociere un avantaj pentru
Republica Moldova?) pe o fi adeziv i o plaseaz la unul din
compartimentele panoului (eurosceptici sau eurooptimiti).
Citete opiniile exprimate de ctre colegi i selecteaz una n
opoziie cu a ta.
n cadrul seminarului pot discuta pentru a vedea ce argumente
pot oferi fiecare n sprijinul opiniei date. (Eventual, n pauze, se
pot propune i anumite discuii facilitate de un moderator. Ex.:
discuii la manej.)
ACIONEAZ!
La finele seminarului, particip la sondaj, selectnd Da sau Nu ca
rspuns la ntrebarea propus.
Totalurile vor fi anunate public, ca bilan al campaniei.
64
OS
UR
OPINIA TA CONTEAZ!
I
IT
IM
T
OP
O
UR
Statutul de membru al Uniunii Europene reprezint un avantaj ntr-o lume

globalizat, au spus 70% dintre tinerii care au participat la un sondaj fcut de
Parlamentul European (2014). 44% dintre acetia cred c participarea la vot
pentru alegerile europene este cel mai bun mod de participare la viaa public
n UE.
http://europa.eu/
65
Sptmna III
I
IC
T
EP
EUROBAROMETRU
Poate fi aderarea Republicii
Moldova la UE un avantaj
ntr-o lume globalizat?
Ziua III. EUROCLUB IDEI DESPRE/PENTRU O

EUROP A MEA
Obiective:
1. S exerseze un nou cadru de discuie pe tematici europene;
2. S discute despre avantajele/ dezavantajele integrrii europene.
Organizatori: directorul adjunct pentru educaie
Tip de activitate: edin a Euroclubului Idei despre/pentru o Europ a mea
Timp: 30-60 min., n funcie de numrul de participani
Resurse materiale: fia Bonuri pentru tehnica Intervenii regulate; cronometru/clepsidr; ecusoane pentru membrii grupului de discuie (opional)
Sugestii pentru organizarea activitii:
1. Identificarea moderatorului clubului.
2. Stabilirea orei, a locului, a temei de discuie.
3. Determinarea duratei discuiei. n funcie de interesul participanilor,
moderatorul decide timpul rezervat pentru fiecare participant la
discuie: 1 sau 2 min.
4. Identificarea persoanelor-resurs pentru grupul de discuie (elevi,
profesori, membri ai comunitii). Anunarea/selectarea temei. Familiarizarea cu regulile de discuie.
5. N.B.: n cazul selectrii unei tematici cu o problematic controversat (sau prea voluminoas), pot fi formate dou grupuri de discuie,
fiecare abordnd un anumit punct de vedere (un anumit aspect).
6. Anunarea publicului larg despre activitate (aviz).
7. Identificarea i instruirea persoanei responsabile de cronometrarea
timpului discuiei.
8. Amenajarea slii.
9. Desfurarea edinei clubului (vezi portofoliul).
Nu o dat ne-am prins la gndul c n Moldova miturile despre
Uniunea European snt aidoma balaurului din poveste - tai un cap
i cresc altele dou la loc. Noi ns nu ne dm btui, iar convingerea
c ne facem bine treaba ne este ntrit de cititorii notri, care ne
66
scriu despre ngrijorrile ce-i frmnt i ne roag s le risipim temerile. [] Balaurul este puternic i fioros doar atta timp ct l hrneti
cu fric.
Echipa editorial a revistei Obiectiv European, 1914, nr. 3, p. 8
O ocazie de a discuta diferite tematici europene, inclusiv avantajele
i provocrile parcursului european al Republicii Moldova, poate fi
euroclubul.
Sptmna III
N.B. Surs util pentru selectarea tematicilor pentru edinele

euroclubului sau documentarea participanilor la dezbatere poate fi revista Obiectiv European, 2014, nr. 1-4
67
Portofoliu
Organizarea discuiei conform tehnicii Intervenii regulate
Etape:

organizarea discuiei: anunarea regulilor de desfurarea a discuiei

i a temei abordate, prezentarea participanilor i distribuirea bonurilor;
pregtirea interveniilor: pot fi rezervate 3-4 min. pentru reflecie
asupra temei n vederea demarrii discuiei;
desfurarea propriu-zis a discuiei;
sinteza discuiei.
Participani:
moderatorul discuiei;
persoana responsabil de cronometrarea timpului;
grupul de discuie (7-9 persoane);
participani-observatori.
Desfurarea activitii:
1. Moderatorul organizeaz grupul de discuie:
anun sau, n cazul unui numr mai mare de doritori, formeaz,
prin tragere la sori, grupul de discuie;
distribuie pentru fiecare participant bonuri pentru timpul de
intervenie: un bon cu credit de timp de 1 min. pentru intervenie n
cadrul discuiei (sau 2 bonuri, n cazul unei discuii mai consistente)
i unul de 0,5 min.;
prezint persoana responsabil de cronometrarea duratei
interveniilor.
68
3. Moderatorul anun tema discuiei pentru participanii observatori.

4. Desfurarea discuiei propriu-zise. Durata activitii este egal cu creditul de timp acordat prin bonurile de intervenie.
5. Sinteza discuiei. Modul de organizare este la decizia moderatorului.
Varianta 1: Moderatorul trece n revist principalele teze/idei/argumente formulate n cadrul discuiei.
Varianta 2: Moderatorul solicit 2-3 aprecieri despre calitatea
discuiei (documentare, diversitate de idei, calitatea exprimrii, spirit de echip etc.) din partea participanilor-observatori. n acest caz,
moderatorul va face atent publicul c nu snt permise evaluarea opiniilor exprimate i atacul la persoan.
69
Sptmna III
2. Moderatorul explic regulile desfurrii discuiei:

nu exist un facilitator al analizei purtate de grup;
fiecare participant rspunde de propriul credit i-l utilizeaz cnd
vrea;
jumtile de bon pot fi utilizate pentru a prelungi intervenia unui
participant sau ele pot fi cumulate pentru a asigura o discuie liber
a ntregului grup;
intervenia n cadrul discuiei sau cedarea de bon se face prin ridicarea bonului respectiv;
membrul grupului nceteaz s vorbeasc la semnalul destul al responsabilului de timp;
participanii observatori pot nota cele mai relevante argumente.
Ziua IV. OPORTUNITI PENTRU TINERI N

PROCESUL DE INTEGRARE EUROPEAN
Obiective:
1. S discute despre avantajele/dezavantajele integrrii europene din
perspectiva oportunitilor oferite tinerilor;
2. S identifice exemple concrete cum tinerii din Republica Moldova
valorific oportunitile oferite de procesele integraioniste.
Organizatori: diriginii de clas
Tip de activitate: or de dirigenie
Timp: 45 min.
Resurse materiale: text pentru SINELG multiplicat (vezi portofoliul)
Scenariu:
IMPLIC-TE!
Discuie dirijat: Cine snt tinerii? Care ar fi rolul tinerilor n cadrul
unui stat? Snt necesare anumite programe de stat de susinere a tinerilor n intenia lor de realizare profesional, inserie social?
INFORMEAZ-TE I PROCESEAZ TEXTUL!
Poate fi aplicat Tehnica SINELG pentru textul propus la portofoliu.
Graficul T sau linia valoric
Ct de relevante ar fi pentru tine oportunitile prezentate n text?
ACIONEAZ!
Tem de activitate: Identific n comunitate local (sau n mass-media) exemple de valorificare de ctre tineri a oportunitilor oferite
de UE.
70
Pe Cristina aranovici din Chiinu am cunoscut-o n timpul unei

vizite de studiu la Riga. Este o european tipic, ce nu se deosebete
deloc de tinerii care studiaz Economia i Businessul la Stockholm
School of Economics din capitala Letoniei. Acum doi ani, Cristina
nici nu bnuia c va merge intr-o ar baltic pentru a nva cum se
administreaz o afacere. tia doar c-i dorete ca, dup absolvirea
Liceului Teoretic ,,Mihail Berezovschi, s fac facultatea undeva n
Europa. ns nu identificase nici ara, nici instituia de nvmnt
favorit
Sptmna III
Lilia Zaharia, Studii europene pentru o Moldov european,

n Obiectiv European, 2014, nr. 2, p. 1, 6
71
Portofoliu
Ce oportuniti ofer tinerilor integrarea n Uniunea European?
Tinerii snt segmentul cel mai dinamic din societatea R. Moldova, vorbesc
limbi strine i se regsesc mult mai organic n spaiul valoric european.
Efectele integrrii pentru ei se vor face simite att la aceast etap nainte
de aderare, n cadrul procesului de pregtire, ct i dup ce vom deveni
membru al Uniunii Europene.
Intrarea n UE ofer tinerilor multiple posibiliti de a participa la
desfurarea unor proiecte de cooperare europeana ce vizeaz mobilitatea,
multiculturalismul, multilingvismul, diversitatea, de a face parte din reele
transnaionale tematice.
Ca ceteni ai UE, tinerii vor avea posibilitate de a studia n strintate, de
a se bucura de avantajele libertii de circulaie a persoanelor i de a participa la procesul decizional ca ceteni europeni.
Dintre aceste efecte, putem meniona facilitarea studiilor n strintate,
prin introducerea principiului echivalrii diplomei n funcie de curricula
de pregtire. Excepie face programul Erasmus+, n cadrul cruia perioada de studii urmat de studeni n UE este automat recunoscut de ctre
universitatea din ara de origine, prin intermediul sistemului european de
transfer de credite.
Chiar dac aleg s-i fac studiile n ar, calitatea acestora tot va fi vizat
de politica UE de creare a unui spaiu european al educaiei prin dezvoltarea nu doar a mobilitii studenilor, ci i a cadrelor didactice i prin ncurajarea schimburilor ntre actorii europeni din acest domeniu.
Totodat, tinerii vor beneficia de posibilitatea exercitrii unei profesii ntrunul dintre statele membre. O persoana care este calificata s practice o
72
profesie n ara sa, va putea, de asemenea, s practice acea profesie i n

alt stat membru al UE, n aceleai condiii cu cetenii statului respectiv.
De aceea, va urma o procedura de recunoatere a calificrii. Dac ceea
ce studiaz nu este identic cu ceea ce prevede legislaia comunitar pentru anumite profesii specifice, persoana respectiv fie susine teste de
aptitudini, fie d examene de diferen.
Accesul pe piaa european va reprezenta pentru tineri accesul la o pia

a muncii mult mai vast, unde ansele de a gsi un loc de munc vor
crete, ca i numrul de profesii n general, ntruct vor aprea noi tipuri
de meserii.
n cutarea unui loc de munc, un ajutor substanial va fi oferit de
reeaua de cooperare european EURES, care ofer informaii despre
oportunitile de angajare i despre condiiile de munc din UE.
73
Sptmna III
De asemenea, tinerii vor avea n mod automat drept de reziden n alt

stat membru al UE. Ei vor beneficia de acelai tratament ca cetenii
acelui stat membru al UE n care se deplaseaz, n ceea ce privete sistemul de asigurri sociale i de sntate.
Programul Erasmus+.
Acest program le ofer studenilor sprijinul financiar i organizatoric necesar

petrecerii unei perioade de studiu n strintate, la o universitate european
partener. Exist un sistem european de puncte care garanteaz c rezultatele
obinute n strintate vor fi recunoscute acas. Astfel, din acest punct de vedere, semestrele petrecute n strintate nu se pierd.
Europa. Revist informativ pentru tineri, UE, 2013, p. 8
Programul Leonardo da Vinci
Un program UE special pentru stagiari,
care promoveaz formarea dincolo de
graniele europene, oferind bani i sprijin organizatoric n acest sens. Aproximativ 75 000 de tineri ceteni ai UE beneficiaz de avantajele acestui program
in fiecare an pentru a-i finaliza o parte a
formrii profesionale n alt ar. Programul colaboreaz cu firme i instituii.
Astfel, snt promovate proiecte pentru care tinerii (stagiari, tineri angajai, dar
i tineri omeri) i pot depune candidatura.
Europa. Revist informativ pentru tineri, UE, 2013, p. 8
74
Ziua V. PROGRAME EUROPENE PENTRU TINERI.

BILANURI CAMPANIE
Obiective:
1. S discute despre ansele oferite tinerilor n procesul de integrare
european a rii noastre;
2. S se familiarizeze cu programele europene i cu oportunitile oferite de acestea.
Organizatori: consiliul colar, profesorul de ed. civic
Tip de activitate: mas rotund. Eveniment de ncheiere
Timp: 60 min. masa rotund, 30 min. careul festiv de ncheiere
Resurse materiale: text pentru informare multiplicat (vezi portofoliul)
IMPLIC-TE!
Gndete-Perechi-Prezint. Discut cu colegul/colega de banc despre ansele pe care crezi c le au tinerii n procesul de integrare european a rii noastre. Aducei cteva exemple concrete. Notai succint
n caiet aceste oportuniti, apoi trecei-le n posterul comun al clasei
i mprtii-le colegilor.
INFORMEAZ-TE I PROCESEAZ INFORMAIA
Citete articolele de mai jos i completeaz cu enunuri rezumative
tabelul de mai jos:
Am tiut
Am aflat
M-a impresionat
75
Sptmna III
Scenariu:
Programe europene pentru tineri:

ERASMUS+
Comisia European a anunat pentru luna martie anul curent primul
apel pentru aplicaiile din noul Program Erasmus+. n cadrul acestuia,
Republica Moldova i celelalte ri ale Parteneriatului Estic vor fi eligibile pentru Programul Jean Monnet i cel de Masterate Comune, comunic MOLDPRES.
Potrivit Ministerului Educaiei, Programul Jean Monnet va permite
instituiilor de nvmnt superior din Republica Moldova s beneficieze de proiecte specializate n studii europene pentru promovarea sistemului de predare i cercetare.
Prin Proiecte de Masterate Comune, universitile din Republica Moldova vor deveni parte a unor consorii ale instituiilor de nvmnt
superior din Europa, care vor oferi Masterate Comune. Acest fapt va
spori vizibil calitatea formrii profesionale, capacitile instituionale i
umane ale universitilor din Moldova.
La finele anului curent, Republica Moldova va fi eligibil i pentru alte
aciuni ale Programului Erasmus+. Noul Program Erasmus + este prevzut pentru anii 2014-2020 i va avea un buget total de 14,7 bilioane
de euro. Obiectivul acestuia este sporirea competenelor i angajarea n
cmpul muncii prin modernizarea educaiei, a formrii i a activitilor
de tineret.
Programul este finanat de Uniunea European i va oferi o serie de
oportuniti studenilor, cercettorilor, cadrelor didactice i instituiilor
de nvmnt din ntreaga lume. n fazele anterioare ale programelor
UE, Republica Moldova a beneficiat de mai multe proiecte.
76
SERVICIUL EUROPEAN DE VOLUNTARIAT
Mai jos putei gsi o list de organizaii care snt acreditate n acest moment pentru a asista poteniali voluntari n aplicaiile pentru program.
AVI Moldova Association of International Volunteering from
Moldova: avi@avimd.org,
+373 22927724, persoana de contact: Ctlina Adam;
MilleniuM Training and Development Institute:
info@millenium.md,
+373 69110076, persoana de contact: Vitalie Crhan;
Miras-Moldova: miras.moldova@gmail.com,
+373 68916260, persoana de contact: Andrei Vedutenco;
ADVIT Europa fr frontiere: advit_team@yahoo.com,
+373 22890342, persoana de contact: Tatiana Saharova;
AIESEC Moldova: aiesec.moldova.ong@gmail.com,
+373 22205971, persoana de contact: Valeriu Covalenco.
Detalii despre SEV: http://www.tinact.ro
77
Sptmna III
Dac eti interesat de proiecte n Serviciul European de Voluntariat (a

fi voluntar n alt ar ntr-un anumit proiect al unei organizaii; cheltuielile legate de transport/cazare/alimentare snt asigurate de ctre
program), contacteaz organizaiile active din Moldova n domeniul
programului Serviciul European de Voluntariat (European Voluntary
Service)
Eveniment de bilan: CAREU FESTIV

Participani: toi elevii din coal
Scenariu:
Se intoneaz imnul Europei.
Coordonatorul programului n coal prezint succint esena, obiectivele i rezultatele sptmnilor UE n coal.
Se ofer diplome pentru cei mai activi elevi i clase/profesori n cadrul Programului.
Discursuri de 5-7 minute ale invitailor care au cltorit n Europa,
muncesc, au copii acolo, ca s prezinte diferenele pe care le-au sesizat, prin ce apreciaz UE etc.
Discursuri ale reprezentanilor APL.
Se propune vizionarea unor clipuri, secvene video despre cultura i
civilizaia european, turismul n Europa etc.
Invitaie la discotec cu muzic i dans european.
78
BIBLIOGRAFIE
1. Ferreol , G., Dicionarul UE, Iai: Editura Polirom, 2001. Gora-Postic
V.(coord.), Eanu R., Grosu V. .a. Integrare european pentru tine.
Curs opional pentru liceu. Practicum pentru elevi. Chiinu: Centrul
Educaional PRO DIDACTICA, 2009.
2. Gora-Postic V.(coord.), Eanu R., Sclifos L. .a. Integrare european pentru tine. Ghid metodologic pentru profesori. Chiinu: Centrul
Educaional PRO DIDACTICA, 2009.
3. Cuco C., Educaia. Iubire, edificare, desvrire, Iai: Editura Polirom,
2008.
4. Europa. Revist informative pentru tineri, UE, 2013, p.21.
5. Revista Obiectiv European, 2014, nr.1-4.
Sptmna III
SURSE INTERNET
http://europa.eu/
http://ec.europa.eu
http://www.europa.eu
http://www.hotnews.ro
http://italianainteractiv.com
http://ro.waialo.com
http://cpescmdlib.blogspot.com
http://edl.ecml.at
http://www.culinar.ro
http://www.petitchef.ro
http://www.eat-europe.com
http://www.recipesource.com
http://www.ivu.org
http://gov.md
http://www.tinact.ro
79
80

Ghid Pentru Pedagogi Si Lucratori de Tineret Privind Promovarea Uniunii Europene in Scoli

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Pentru Pedagogi Si Lucratori de Tineret Privind Promovarea Uniunii Europene in Scoli

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghidul pentru pedagogi i

lucrtori de tineret pentru

Acest material a fost elaborat n cadrul proiectului

Sptmna II - Spaiul comunitar european,

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Europa i europenii. Caracteristicile

Cine tie - ctig 12

Calendarul activitilor. Sptmna I: Valori europene

Cunoaterea, familiarizarea cu valorile

Valorile comune ale

Bun dimineaa, UE!

Cunoaterea, familiarizarea cu specificul

Toi elevii sau

Calendarul activitilor. Sptmna II: Spaiul comunitar european

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Calendarul activitilor. Sptmna III: Europa cetenilor

Ziua I. S ADUCEM UE N COALA NOASTR

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

I. Intonarea imnului Od bucuriei

n 1972, Consiliul Europei a transformat Oda bucuriei n propriul su imn.

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Tratatul de la Maastrisht (1992) introduce noiunea de

Deviza Uniunii Europene, Unitate n diversitate, este rezultatul unui concurs

Ziua II. EUROPA I EUROPENII.

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Primii care au transformat Europa dintr-o denumire geografic ntr-o

Noiunea Europa a cptat un alt neles dect cel geografic tocmai

2. Europa: spaiu geografic

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

COMUNIC, DECIDE I EXPRIM-I ATITUDINEA!

Sptmna I. Valori europene

Ziua III. COMORILE EUROPENE ALE CRII

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Europa are nevoie de poveti i de povestitori i exist o cerere nemrginit

Sptmna I. Valori europene

La iniiativa Comisiei Europene, se

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Adresez cele mai sincere felicitri tuturor

Ziua IV. CINE TIE CTIG 12 STELUE

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

AVIZ PENTRU ELEVI

Sptmna I. Valori europene

ntrebri pentru concurs

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Sptmna I. Valori europene

17. Acest popor serbeaz pe 1 martie pe Baba Marta i i druiesc

parc de vntoare. Spunei acest cuvnt astzi. (paradis)

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

52. Crei ri aparine drapelul?

53. n ce ora putem admira construcia? (Paris)

54. Legenda spune c i danezii snt urmaii lor.

Ziua V. VALORILE COMUNE ALE EUROPEI

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

lor ntr-o mainrie fr suflet (J. P. Balkenende).

Unificarea european trebuie s ia n seam coordonatele spirituale ale

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Dup cel de-al Doilea

Sptmna II. Spaiul comunitar european

Scurt istoric al construciei europene

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli

Sptmna II. Spaiul comunitar european

b. Extinderea spre Sud

Ghidul pentru pedagogi i lucrtori de tineret pentru promovarea UE n coli