Sunteți pe pagina 1din 4

PROMOVAREA ACTIVITILOR DE TIP OUTDOOR

Educatia de tip outdoor presupune ca procesul de predare-nvare-formare s se petreac


n afara colii, respectiv n natur i spaii culturale. Obiectivul unui asemenea tip de educaie l
reprezint plasarea n cadrul vieii cotidiene a elementelor pe care copiii le nva la coal,
dezvoltarea spiritului practic i a adaptarii la situaiile concrete de via, modaliti de nelegere
a elementelor educaionale predate la clas.
Modalitile prin care activitile din sala de clas pot fi continuate ntr-un alt spaiu sunt
numeroase. Am realizat, de-a lungul carierei , nenumrate activiti in mijlocul naturii cadrul n
care este amplasat coala permite acest lucru.
Abordarea interdisciplinar a educaiei n mediul nconjurtor, prin valorificarea potenialului
mediului natural din imediata apropiere a colii i nu numai, dezvolt la elevi nelegerea i
aprecierea de sine, crete motivaia pentru nvare i mbunteste rezultatele colare.
Voi exemplifica, in continuare, cateva modalitati de abordare a activitatilor ntr-o astfel de
manier.
1. Activitate desfurat n sala de clasa: MM Copacelul din gradin- transmitere cantec
2. Activitate desfurat n mijlocul naturii: Copacul privit ca o comunitate
Discipline implicate: MEM, ES, EFS
Sub ndrumarea direct a cadrului didactic, copiii au observat copacul i au rspuns
ntrebrilor adresate.
Observarea a nceput de la crengile copacului: Au aprut mugurii? Ce form au? Cum sunt
dispui? Sunt muguri de frunze sau de flori? Ct de repede cresc? Ce rol vor avea frunzele pentru
copac? Copiii au colectat n borcnele, cu ajutorul pensulei, insecte de pe coaja copacului, de
la baza trunchiului, de sub stratul de frunze moarte, apoi au rspuns ntrebrilor: Cum se
numesc acestea? Cu ce credei voi c se hrnesc ele? Privi i aten i tulpina i spune i, are
vtmri? De unde provin ele? Este bine s crestm sau s lovim tulpina copacului? De ce? Ce se
afl sub scoara bolnav? Are plante parazite? Exist cuiburi de psri n copac? Vin psri n
copac? Ce fel de psri? De ce vin ele n copac?
Pe baza observrilor efectuate prin metoda conversaiei am stabilit, mpreun cu colarii,
schimbrile care vor avea loc odata cu sosirea primverii asupra copacului i condiiile care au
favorizat acest fapt. Vom stabili apoi conexiunile i interaciunile dintre organismele vii i mediul
lor de via ( n cazul nostru, copacul). Am studiat apoi frunzele moarte i am stabili rolul
acestora n circuitul substanelor provenite prin putrefacia lor.

n ncheierea activitii am stabilit i cteva reguli de protejare a mediului nconjurtor, n


special a copacului privit c o comunitate:
-

s nu producem vtmri capacilor iar dac acestea exist, s-i ngrijim;

s nu distrugem vieuitoarele pentru c acestea au un rol important n evoluia mediului.

Am gsit un cuibuor.

l punem la loc, n

copac.

Muuroiul de furnici.Toate car, toate-aduc...

Cunoaterea animalelor i a mediului lor de via sunt subiecte interesante pentru copii.
Profitnd de interesul pe care-l au copiii fa de animale, am organizat cu clasa a o lec ie
plimbare (la finalul proiectului tematic Cartea cu animale) la Rezervatia de zimbri Dragos
Vodpentru a observa animalele slbatice. Vreau s menionez ca Rezervaia de Zimbri si Faun
Carpatin Dragos Vod este una din cele patru rezervaii de zimbri existente la noi in ar si
este catalogat ca fiind una dintre cele mai mari rezervaii exclusive zimbrilor din Europa.
Pentru reuita "leciei plimbare" am avut n vedere demersul "a organiza" care a cuprins:
documentarea mea cu privire la organizarea unei plimbri
data cnd efectuez plimbarea.

traseul i mijlocul de transport cu care am efectuat plimbarea, raportnd distan de la


grdini la parc.
am familiarizat copiii cu privire la cerin ele unei plimbri, la anumite obstacole ce ar
putea mpiedica bun desfurare a plimbrii.
mi-am elaborat un plan n baz cruia se vor evalua cunotinele dobndite de copii cu
ocazia leciei-plimbare.
am urmrit s observe animalele slbatice n mediul natural.
Obiectivele operaionale au fost:

s identifice fiecare animal slbatic, analizndu-i prile componente.


s achiziioneze termeni noi - exemplu - captivitate.
s manifeste bucurie i interes n contact cu animalele.
s clarifice, s generaliyeze cele observate n momentul consolidrii.

Metodele folosite au fost: observaia, conversaia euristic, nvarea prin descoperire,


problematizarea.
Prin observie direct copiii au descris - alctuirea corpului, statura, culoarea blanii, mediul de
via, deplasarea, reuind s exprime foarte bine caracterul activ i relativ al animalelor.
Activitatea de observare a animalelor prin lecia plimbare - a cerut o activitate intens a min ii
copiilor, determinndu-i s se concentreze asupra anumitor probleme eseniale.
Experien anterioar joac un rol important n percepie. Faptul c ei au cunoscut dinainte cum
arat un animal, ne-au ajutat s distingem felul animalului, din ansamblul n care este situat, s-l
detaeze, s-l individualizeze.
Deoarece majoritatea copiilor au remarcat repede trsturi esen iale ale animalelor observate - a
depins de spiritul lor de observaie care la unii este mai bine dezvoltat, la alii mai puin.
Senzaiile vizuale joac rolul cel mai important n relaiile cu mediul. Cu ajutorul senza iilor
vizuale, copiii au obinut informaii despre animale, de la distan , fr s le pipie. Cu privirea
nemicat nu pueau cuprinde dect o zon foarte mic, n realitate, fr s ne dm seama, ochii
copiilor se mic tot timpul, explornd activ spaiul din faa lor.
Din nou n clas, etap pe care am numit-o "Amintiri din excursie" - unde am evaluat, pe baza
unui plan bine stabilit, tot ceea ce i-au nsuit copiii cu ocazia lec iei-plimbare, obiectivul
principal fiind acela de a solicita din partea copiilor sinteze, generalizri, clarificri. tiind c
reprezentarea este o punte de legtur ntre percepie i noiune, iar motto-ul nvrii l
constituie motivaia, am inteles

c ceea ce a fost nsuit de ctre copii, nu a fost ceva

ntmplator. Copiii care cu greu se lsau antrenai n decursul altor activiti, au rspuns uimitor
de bine, dovad c aceast lecie-plimbare le-a oferit condi ii prielnice de a percepe activ
animalele, de a-i forma reprezentri clare despre animale, de a le dezvolta interesul de
cunoatere i de a gsi soluia la problem.
E -"Preferai s observai animalele dup tablouri i mulaje sau la rezervaie?
Rspunsul a fost categoric:
- "La rezervaie!"

Lecii desfasurate n sala de clas

Vizit la Rezervaia de Zimbri


Ed. Aluci Maria
Grdinia Nemior Vntori Neam