Sunteți pe pagina 1din 2

Rolul rezolvrii de probleme n nvarea fizicii n gimnaziu

Prof. Corina Antonache


Scoala cu cls. I-VIII Timboesti - Vrancea

Activitatea de nvare este motivant dac rspunde capacitilor,nevoilor,intereselor i


experienei celui educat.
Nici o activitate uman nu este mai productiv,mai eficient dect cea ntreprins din
pornirea interioar;ea produce plcere,bucurie,satisfacie.
Este dorina oricrui cadru didactic s realizeze cu elevii si o activitate de nvare
constant i de bun calitate dovedit prin obinerea de performane colare.
Trebuie s-i educm pe elevi s caute i s simt farmecul descoperirii de noi
cunotine.Numai atunci i vor folosi toat energia n aceast activitate.
Pentru elevii de gimnaziu factori motivatori pentru activitatea de nvare sunt:
-activitatea n sine
-rezultatele nvrii exprimate prin ceea ce va ti s fac elevul
-recunoaterea realizrilor lor.
n clasele a VIa, a VIIa i a VIII a elevii au primul lor contact cu fizica - disciplina de
nvmnt.n aceste clase ei nva noiunile elementare dar fundamentale n fizic.
Principiile i legile fizicii devin mai accesibile dac nvarea este nsoit de aplicaii
numerice denumite generic probleme.
Metodica Predrii fizicii recomand ca,n activitatea colar la orele de
fizic,experimentul i rezolvarea de probleme s aib pondere egal.
Prin rezolvarea de probleme se realizeaz funcii instructiv-educative cum sunt:
-formarea de deprinderi noi privind rezolvarea de probleme,cu specific diferit de abordare
dect problemele de matematic
-formarea capacitilor de identificare a fenomenelor fizice
-selectarea relaiilor,a formulelor necesare ntr-o situaie concret dat
-formarea abilitilor de utilizare a constantelor fizice
-familiarizarea cu ordinul de mrime al sistemelor fizice
-dobndirea de cunotine temeinice prin cunoaterea sistemelor fizice n situaii concrete date
-lrgirea cadrului iniial prin interpretarea soluiilor i generalizri teoretice posibile
-formarea deprinderii de a realiza transferuri interdisciplinare
-formarea abilitii de ordonare a cunotinelor
-stocarea i actualizarea informaiei
-folosirea cunotinelor anterioare
-sistematizarea cunotinelor
-autoevaluarea
-reconsiderarea nvrii
-perceperea fizicii ca domeniu de controlare i folosire a fenomenelor pentru progresul vieii
materiale i spirituale a societii.
Rezolvarea de probleme la fizic contribuie la dezvoltarea unor laturi ale personalitii
elevilor cum sunt:
1.Stimularea motivaiei pentru nvare prin dobndirea ncrederii n posibilitile proprii de
nelegere a complexitii lumii n care triesc.
2.Formarea cultului pentru cunoatere,pentru adevr tiinific i adevr n general.
3.Cultivarea perseverenei,a continuitii n activitatea de nvare
4.Dezvoltarea gndirii i spiritului de analiz lucid

5.Dezvoltarea imaginaiei i creativitii


6.Formarea unui stil de munc eficient
7.Dezvoltarea ateniei,a voinei,a rezistenei la efort intelectual
8.Formarea capacitilor de concentrare de durat pe/la un subiect dat
9.Orientarea spre nvarea sistematic
10.Stimularea unor procese mintale:sintez,comparaie,generalizare.
11.Dezvoltarea spiritului de competiie.
Leciile de rezolvare de probleme la fizic bine gndite i regizate de ctre profesor pot
astfel satisface o serie de nevoi personale ale elevilor (nevoia de a gndi liber,de aciune,de ai valorifica i mbogi experiena de via) i-l vor motiva pentru studiul acestei discipline.
Pasiunea pentru rezolvarea de probleme poate deschide calea n viitor , spre o activitate
susinut de cercetare n domeniul fizicii.