Rolul rezolvrii de probleme n nvarea fizicii n gimnaziu
Prof. Corina Antonache
Scoala cu cls. I-VIII Timboesti - Vrancea
Activitatea de nvare este motivant dac rspunde capacitilor,nevoilor,intereselor i
experienei celui educat. Nici o activitate uman nu este mai productiv,mai eficient dect cea ntreprins din pornirea interioar;ea produce plcere,bucurie,satisfacie. Este dorina oricrui cadru didactic s realizeze cu elevii si o activitate de nvare constant i de bun calitate dovedit prin obinerea de performane colare. Trebuie s-i educm pe elevi s caute i s simt farmecul descoperirii de noi cunotine.Numai atunci i vor folosi toat energia n aceast activitate. Pentru elevii de gimnaziu factori motivatori pentru activitatea de nvare sunt: -activitatea n sine -rezultatele nvrii exprimate prin ceea ce va ti s fac elevul -recunoaterea realizrilor lor. n clasele a VIa, a VIIa i a VIII a elevii au primul lor contact cu fizica - disciplina de nvmnt.n aceste clase ei nva noiunile elementare dar fundamentale n fizic. Principiile i legile fizicii devin mai accesibile dac nvarea este nsoit de aplicaii numerice denumite generic probleme. Metodica Predrii fizicii recomand ca,n activitatea colar la orele de fizic,experimentul i rezolvarea de probleme s aib pondere egal. Prin rezolvarea de probleme se realizeaz funcii instructiv-educative cum sunt: -formarea de deprinderi noi privind rezolvarea de probleme,cu specific diferit de abordare dect problemele de matematic -formarea capacitilor de identificare a fenomenelor fizice -selectarea relaiilor,a formulelor necesare ntr-o situaie concret dat -formarea abilitilor de utilizare a constantelor fizice -familiarizarea cu ordinul de mrime al sistemelor fizice -dobndirea de cunotine temeinice prin cunoaterea sistemelor fizice n situaii concrete date -lrgirea cadrului iniial prin interpretarea soluiilor i generalizri teoretice posibile -formarea deprinderii de a realiza transferuri interdisciplinare -formarea abilitii de ordonare a cunotinelor -stocarea i actualizarea informaiei -folosirea cunotinelor anterioare -sistematizarea cunotinelor -autoevaluarea -reconsiderarea nvrii -perceperea fizicii ca domeniu de controlare i folosire a fenomenelor pentru progresul vieii materiale i spirituale a societii. Rezolvarea de probleme la fizic contribuie la dezvoltarea unor laturi ale personalitii elevilor cum sunt: 1.Stimularea motivaiei pentru nvare prin dobndirea ncrederii n posibilitile proprii de nelegere a complexitii lumii n care triesc. 2.Formarea cultului pentru cunoatere,pentru adevr tiinific i adevr n general. 3.Cultivarea perseverenei,a continuitii n activitatea de nvare 4.Dezvoltarea gndirii i spiritului de analiz lucid
5.Dezvoltarea imaginaiei i creativitii
6.Formarea unui stil de munc eficient 7.Dezvoltarea ateniei,a voinei,a rezistenei la efort intelectual 8.Formarea capacitilor de concentrare de durat pe/la un subiect dat 9.Orientarea spre nvarea sistematic 10.Stimularea unor procese mintale:sintez,comparaie,generalizare. 11.Dezvoltarea spiritului de competiie. Leciile de rezolvare de probleme la fizic bine gndite i regizate de ctre profesor pot astfel satisface o serie de nevoi personale ale elevilor (nevoia de a gndi liber,de aciune,de ai valorifica i mbogi experiena de via) i-l vor motiva pentru studiul acestei discipline. Pasiunea pentru rezolvarea de probleme poate deschide calea n viitor , spre o activitate susinut de cercetare n domeniul fizicii.