PROIECTUL DE ACTIVITATE

Activitatea: educarea limbajului povestirea educatoarei

Tema: Cei trei purcelui
Tipul de activitate: formare de priceperi, consolidare de cunotine
Forma de realizare: frontal, individual
Scopul activitii:
- Consolidarea deprinderii de a asculta cu atenie o poveste;
- Formarea deprinderii de a sesiza mesajul educativ al povestirii;
- Dezvoltarea expresivitii limbajului oral;
Obiectivele operaionale:
- s asculte cu atenie concentrndu-se asupra povestirii;
- s redea pe scurt coninutul povestirii;
- s demonstreze nelegerea textului rspunznd la ntrebri;
- s rein cuvinte i expresii din poveste : mori de fric, trainic, prevztor,s-i caute norocul ;
Metode i procedee: conversaia, explicaia, observaia, povestirea
Material didactic folosit: plane cu imagini din poveste
Material bibliografic:
-Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, M.E.N., Bucureti 2005.
-,,Didactica activitilor instructiv-educative pentru nvmntul preprimar, Ed.Didactica Nova,
Craiova, 2005
- ,,Tradiionalism i modern n nvmntul precolar-Monica Lespezeanu, Ed.Omfal Esenial,
Bucureti, 2007
Durata:20-25 minute

Evenimentul didactic

1)MOMENT
ORGANIZATORIC

2)CAPTAREA
ATENIEI I
ANUNAREA
TEMEI
3)DIRIJAREA
NVRII

Coninutul tiinific

Strategiile didactice

Evaluarea
(instrumente i
indicatori)

Voi aseza mobilierul i voi pregti cele instructajul

necesare pentru buna desfurare a
activitii :
-aranjarea scunelelor n form de
semicerc ;
-pregtirea planelor;
-aerisirea slii de grup;
Conversaia
-intrarea ordonat n sala de grup,
salutul.
Astzi la activitatea de educarea
limbajului v voi spune o poveste despre
nite purcelui. Povestea se numete
,,Cei trei purcelui ,,

Observarea
comportamental

Redarea coninutului dup un plan de Povestirea

idei:
- plecarea de acas a celor trei
purcelui;
- primul purcelu i construiete
casa din fn;
- al doilea purcelu i construiete
casa din lemne;
- al treilea purcelu i construiete
casa din crmid;

Observarea
comportamental

Observarea
comportamental

- noaptea, lupul i stric casa de fn

a primului purcelu;
- a doua sear, lupul i stric casa
de lemn celui de-al doilea
purcelu;
- seara urmtoare, lupul a ncercat
s drma casa de piatr, dar nu a
reuit;
- lupul s-a crat pe acoperi i i-a Povestirea
dat drumul pe co;
- lupul a aterizat direct n ceaunul cu
apa clocotit, dup care a fugit
direct n pdure i nu s-a mai
ntors niciodat.
- Purceluii au construit o cas mai
mare i au trit fericii.
Pentru a imprima povestirii caracterului
plastic intuitiv necesar, voi folosi o serie
de mijloace prin care voi nuana
expunerea n funcie de strile afective
pe care textul literar Ie implica i
anume:tonul cald, potrivit cu importanta
faptelor; schimbarea ritmului vorbirii;
modelarea vocii pentru a imita vorbirea
diferitelor personaje; folosirea pauzelor
determinate de punctuaie, de sensul

4)FIXAREA I
VERIFICAREA
MODULUI DE
NELEGERE AL
CONINUTULUI I
VALORIFICAREA
MESAJULUI
EDUCATIV
5)NCHEIEREA
ACTIVITII

logic al propoziiilor, sau al frazelor, de

diferite situaii psihologice, bine marcate,
prin ridicarea sau coborrea vocii,
ntreruperea de o clipa a povestirii;
mimica i gesturi.
- Ce poveste v-am spus astzi?
- Despre cine a fost vorba n poveste?
Conversaia
Voi prezenta planele cu imaginile din Observaia
poveste.
-Din ce i-a fcut primul purcelu casa?
-Dar a doilea?
-Dar al treilea?
-Cine le-a drmat casa purceluilor?
Ce-au fcut purceluii cu lupul?
Se fac aprecieri generale i individuale Conversaia
asupra comportamentului i a participrii
la activitate.

Chestionare
orala
Apreciere
verbala

Apreciere
verbala