CRITERII DE PARALELISM

Lecie proiectat de: ALEXANDRESCU ELENA

Introducere | Activiti | Evaluare | Concluzii

Introducere
Lecia are ca scop descoperirea de ctre elevii a criteriilor de paralelism.
Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacitii de explorare / investigare i rezolvarea de probleme;
2. Dezvoltarea capacitii de a comunica, utiliznd limbajul matematic.
Obiective de referin:
1. S descopere, s recunoasc, s completeze succesiuni de numere (msuri de unghiuri) deduse prin msurare i comparare;
2. S analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin msurare sau prin calcul;
3. S prezinte ntr-o manier clar, corect, concis, oral sau scris, succesiunea operaiilor din rezolvarea unei probleme, folosind
terminologia i notaiile adecvate.
Obiective operaionale:
- s recunoasc perechile de unghiuri formate de dou drepte cu o secant;
- s stabileasc poziia a dou drepte tiate de o secant, dac se formeaz sau nu perechi de unghiuri congruente;
- s descopere i s completeze reguli-criterii privind msurile unghiurilor deduse prin msurare i comparare;

- s analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin msurare, prin utilizarea programului Cabri;
- s demonstreze prin reducere la absurd att teorema de existen a dreptelor paralele, ct i teorema reciproc de existen a
dreptelor paralele;
- s rezolve probleme utiliznd noiunile nvate.
Timp alocat: 2 ore

Activitile experimentului
Elevii clasei sunt mprii n gupe de cte 5, fiecare grup avnd un responsabil.
Activitile de nvare proiectate pentru elevi:
I. Elevilor li se cere:
a) - S construiasc dou drepte tiate de o secant i s numeasc perechile de unghiuri care se formeaz (Fig.1).
Fiecare grup trebuie s numeasc o pereche de unghiuri.

Figura 1

II. Elevilor li se cere:

a) - S construiasc dou drepte tiate de o secant (conturnd marginile unui echer), urmrind modelul construciei oferit de
profesor.
Fiecare grup trebuie s cerceteze ce relaii sunt ndeplinite ntre perechile de unghiuri numite anterior de ctre grupa respectiv
(Fig.2).

Figura 2

b) S ntocmeasc cte un tabel i s noteze msurile unghiurilor, stabilind poziia dreptelor d1 i d2.
Fiecare grup, prin liderul ei, ncearc s enune un criteriu de paralelism.

c) - S demonstreze teorema de existen a dreptelor paralele (Fig.3).

Fiecare grup are la dispoziie figura realizat n Cabri i n decursul a 5 minute trebuie s formuleze idei despre demonstraia
teoremei.

Figura 3

III. Elevilor li se cere :

a) - S construiasc dou drepte paralele;
Fiecare grup trebuie s descopere cum sunt perechile de unghiuri formate de cele dou drepte paralele tiate de o secant
(Fig.4).

Figura 4

b) Liderul fiecrei grupe va ncerca s formuleze criteriul pentru perechile de unghiuri studiate de grupa sa.
c) S demonstreze teorema reciproc de existen a dreptelor paralele (Fig.5)

Figura 5

IV. Elevilor li se cere s aplice ceea ce au descoperit, n probleme (Fig.6).

Figura 6

sus

Evaluare

Dup parcurgerea etapelor menionate anterior elevilor li se aplic un test de evaluare (Evaluare_criterii de paralelism) legat de noiunile
predate. Evaluarea rezultatelor obinute de elevi n urma aplicrii acestui test se va face pe baza urmtoarelor criterii:
Rubric

Implicarea n activiti

nelegerea conceptelor

sus

nceptor

a) S construiasc dou drepte

paralele;
b) S reueasc s stabileasc
poziia dreptelor care formeaz
perechile de unghiuri alterne interne
congruente, atunci cnd sunt date
msuri de unghiuri sau trebuie s
msoare unghiurile;
c) S poat stabili cum sunt
perechile de unghiuri alterne interne
formate de dou drepte paralele i
cel puin nc o pereche de unghiuri
din cele discutate.

a) tie s formuleze teorema de

existen a dreptelor paralele;
b) tie s formuleze teorema
reciproc de existen a dreptelor
paralele.

Mediu

Expert

a) S construiasc dou drepte

paralele;
b) S reueasc s stabileasc
poziia dreptelor care formeaz
perechi de unghiuri congruente
sau suplementare, dup caz;
c) S poat stabili cum sunt
oricare din perechile de unghiuri
formate de dou drepte paralele;
d) S calculeze diverse unghiuri
cnd dreptele sunt paralele sau s
cerceteze dac dreptele sunt
paralele sau concurente cnd sunt
date anumite msuri de unghiuri.

a) S construiasc dou drepte

paralele;
b) S reueasc s stabileasc
poziia dreptelor care formeaz
perechi de unghiuri congruente sau
suplementare, dup caz;
c) S poat stabili cum sunt oricare
din perechile de unghiuri formate de
dou drepte paralele;
d) S calculeze diverse unghiuri cnd
dreptele sunt paralele sau s
cerceteze dac dreptele sunt paralele
sau concurente cnd sunt date
anumite msuri de unghiuri;
e) S aplice teoremele nvate n
diverse probleme.

a) tie s formuleze, n aplicaii,

teorema de existen a dreptelor
paralele i o parte din consecinele
acesteia;
b) tie s formuleze, n aplicaii,
teorema reciproc de existen a
dreptelor paralele i o parte din
consecinele acesteia.

a) tie s formuleze, n aplicaii,

teorema de existen a dreptelor
paralele i a consecinelor acesteia;
b) tie s formuleze, n aplicaii,
teorema reciproc de existen a
dreptelor paralele i a consecinelor
acesteia.
c) Poate s formuleze alte observaii
legate de aceste teoreme i
consecinele acestora.

Concluzii
Perechile de unghiuri formate de dou drepte intersectate de o secant sunt: alterne interne, alterne externe, interne de aceeai
parte, externe de aceeai parte, corespondente.
Teorema de existen a dreptelor paralele: Dac dou drepte formeaz cu o secant unghiuri alterne interne congruente, atunci
dreptele sunt paralele.
Consecine: Dac dou drepte formeaz cu o secant perechi de unghiuri:
1. interne de aceeai parte suplementare;
2. alterne externe congruente;
3. externe de aceeai parte suplementare;
4. corespondente congruente,
atunci dreptele sunt paralele
Teorema reciproc de existen a dreptelor paralele: Dou drepte paralele formeaz cu o secant unghiuri alterne interne
congruente.
Consecine: Dou drepte paralele formeaz cu o secant perechi de unghiuri:
1. interne de aceeai parte suplementare;
2. alterne externe congruente;
3. externe de aceeai parte suplementare;
4. corespondente congruente.
n cadrul acestei lecii s-a urmrit introducerea conceptelor teoretice prin intermediul unor instrumente diferite de cele clasice (creta
i buretele). Elevii trebuie s i nsueasc cunotinele matematice prin intermediul utilizrii instrumentelor virtuale, o alternativ
modern la cele clasice.
sus