IMPORTANA INTERVENIEI DE LA VRSTE TIMPURII

ASUPRA COMPORTAMENTULUI AGRESIV AL COPIILOR

Motto: Omul va deveni mai bun, atunci cnd i vei arta cum este el n realitate. (A.
Cehov)
Comportamentul agresiv face parte din viaa noastr, dar se manifest diferit la fiecare dintre
noi. La copii, el poate fi privit din dou perspective. Poate fi considerat un ansamblu de reacii
la situaiile pe care copilul le percepe ca stresante sau frustrante: refuzul prinilor la o cerin
a copilului, o ceart cu ali copii pentru posesia unei jucrii, iat de exemplu doar dou dintre
situaiile care pot determina descrcri de agresivitate prin gesturi, vorbe urte, lovituri sau
chiar crize de furie. Psihologii americani consider c un comportament agresiv implic un
atac fizic sau verbal asupra unei alte persoane, ntr-un mod care i rnete pe cei din jur sau i
pune, ntr-un anumit fel, ntr-o situaie amenintoare. Dei poate fi greu de crezut, copiii sunt
capabili de asemenea lucruri. Tocmai de aceea este bine s monitorizm ndeaproape situaiile
periculoase i s ncercm s le modificm cursul. Rolul familiei este crucial pentru
formarea personalitii copiilor. Primele lecii de via i de comportament social sunt
predate i nvate acas. Expresia cei apte ani de-acas spune multe n acest sens. Rolul
printelui este acela de a-i oferi copilului un model i direcia de urmat n via. De aceleai
aspecte se vor ocupa n continuare educatoarele, n momentul intrrii copilului n grdini.
Agresivitii i-a fost acordat o origine ereditar sau instinctiv, apoi aceast tez a fost
contrazis, observndu-se att la animale, ct i la om, c agresivitatea este un rezultat al
nvrii, al modelrii comportamentului n funcie de mediul de dezvoltare. Unii cercettori
au descoperit o aa-zis gen a agresivitii, care se transmite de la tat.
Chiar de la nceput, e bine s facem o difereniere ntre agresivitate, care este caracteristic i
indispensabil vieii (animale i umane) i violen ca manifestare exterioar a ei n alte
situaii dect cele n care este ameninat individul. Aadar, acceptm cu uurin aprarea de
pericole externe, indiferent de forma pe care o mbrac, dar ne sperie manifestrile violente
crora nu le gsim imediat un motiv. Aa ajung prinii, educatorii, profesorii s se plng de
violena copiilor, fie ea fizic sau verbal: copii care se bat, njur sau scuip, copii care
chinuie animalele, copii care ip sau se tvlesc pe jos, cei care amenin sau blesteam i, nu
n ultimul rnd, cei care se auto-agreseaz.
Din alt punct de vedere, comportamentul agresiv al copilului poate fi considerat un mod de
afirmare a personalitii, dar mai ales o modalitate privilegiat de comunicare a propriilor
exigene fa de ceea ce l nconjoar. De exemplu, cnd un copil plnge insistent, pn la
urm reuete s obin ceea ce dorete.
Comportamentul agresiv al viitorului adult poate fi anihilat sau, cel puin, ameliorat dac
primii pai ai copilului sunt urmrii nc de la vrste fragede. Dac fetia sau bieelul va
primi opiunea i alternativa cheltuirii energiei n alt mod dect prin acte agresive, viitorul
adult va ti c exist lucruri pentru care nu merit s te enervezi i peste care poi trece mai
uor dac vei ti i vei nva s te controlezi. O dat cu naintarea n vrst, copiii se
confrunt cu noi i noi experiene, multe dintre ele traumatizante sau extrem de stresante, care
i pun n faa unor situaii dificile. Mass-media, cercetrile i statisticile oficiale recente

raporteaz o cretere spectaculoas a fenomenului de violen colar n ultimele trei decenii

n mai multe ri ale lumii.Escaladarea fenomenului violenei n coal, a devenit cea mai
vizibil evoluie din cmpul educaiei formale. Acestui fenomen i s-a fcut o publicitate
considerabil n multe ri: SUA, Frana, Anglia, .a. i din nefericire, lista a fost completat i
cu Romnia. Numeroase posturi de televiziune au prezentat n acest an scene de violen
petrecute n coal, de la forme uoare i pn la scene de un dramatism feroce. Aceste scene
pe care o ntreag populaie le-a putut urmri, n-au avut urmri fatale dar, aceste
comportamente agresive pot cauza serioase prejudicii dezvoltrii persoanei.
Nu mai este o revelaie faptul c trim ntr-o lume n care este tot mai pronunat fenomenul
agresivitii. Cu aceste manifestri ne ciocnim zi de zi n cele mai diverse circumstane: n
familie, la serviciu, n transport, pe strad, pretutindeni
Marele pericol pe care l reprezint nsuirea de la vrste timpurii a unui comportament
agresiv, este acela c n zilele noastre comportamentul agresiv a devenit o norm, o obinuin
n relaiile cu oamenii i nu rareori chiar un mod de afirmare n cadrul unei comuniti, o
garanie a reuitei n afaceri. ntr-un fel, agresivitatea n zilele noastre reprezint un ru
necesar. ns pentru o societate care tinde s ating un nivel sporit de bunstare, care aspir
la cele mai nalte valori ale culturii, care ncearc s diminueze traumele unui trecut i a unei
experiene subordonate regimului totalitar, agresivitatea constituie un flagel care surp
tentativa constituirii unei societi neviciate.
Violena adolescenilor este o expresie a violenei din societate. O societate n care se dezvolt
i viitoarele personaliti ale copiilor precolari. Evident, violena reprezint un fenomen
extrem de complex, cu o determinare multipl: familial, societal, colar, personal i
cultural. Ea se prezint ca un ansamblu specific de forme de violen care se condiioneaz
reciproc i au o dinamic specific. Dei greu de evaluat, acest fenomen poate fi considerat o
problem intern , care trebuie rezolvat prin mijloace interne. Pentru ca societatea viitoare s
diminueze amploarea pe care tinde s o ia violena manifestat mai ales n rndul tinerilor este
nevoie s crem programe i s facem cercetri, care s reduc din fa, din stadiul incipient,
tendinele i manifestrile unui comportament agresiv.
Muli adolesceni care prezint un comportament antisocial sau delincvenial au prezentat
patternuri similare n copilria mic sau mijlocie. Comportamentul antisocial precoce este un
indicator cvasipredictor pentru violena juvenil, n special la sexul masculin. ( Patterson,
Reid, Dishiomn, 1992).
Starea de anomie microsocial (familial), naintea celei macrosociale, ce se afl la originea
creterii violenei actuale, este relevat de majoritatea studiilor populaionale, copilul fiind un
candidat la umanitate n funcie de condiiile primare de socializare pe care le are, n mod
ineluctabil, la dispoziie. Cum violena se asociaz, de regul, cu starea de inafectivitate i de
insensibilitate, se evoc astfel soarta copilului nedorit i privat de nvarea limbajului afectiv
i, drept urmare, privarea sa de relaii interumane favorabile la vrsta adult. Lipsa matricei de
protocomportament pe care s se fi engramat modelul parental i ndeosebi afectivitatea
matern va duce la deficit de engramare a valorilor umane elementare n viitoarea
personalitate a adultului i mai ales la lipsa de discriminare dintre bine i ru, de unde
formarea unor reprezentri false despre coninutul i consecinele comportamentului n viitor.
Astfel, constituirea unei individualiti i subiectiviti umane bazate pe respectul valorilor
este calea natural de existen a familiei, datele tiinifice artnd c nevoia de afeciune a

omului este esenial pentru dezvoltarea creierului i, ca urmare, pentru inhibarea agresivitii
prin sublimarea pulsiunilor instinctive i pentru formarea cenzurii morale a
comportamentului.
Afectivitatea reprezint, deci, calea transmiterii transgeneraionale a empatiei umane i, n
consecin, ansa reducerii ratei violenei. Familia devine astfel, locul sacru de socializare i
stpnire a instinctelor, inclusiv a agresivitii, prin aceea c ea este o matrice a alteritii i o
coal a sentimentelor sau, n lipsa lor, un infern, spunea Bernanos. O familie este bun sau
rea n raport cu prinii si, iar o societate este bun sau rea n raport cu familiile sale.
Toate aceste realiti tiinifice conduc, n mod inexorabil, ctre paradigma actual a violenei
ca fiind nvat, fie prin existena frustrrilor precoce, mai ales de afeciune ( Dollard), fie
prin imitarea modelelor negative sau prin sanciuni inadecvate ce eticheteaz, cum ar fi
imitarea modelelor fr mesaje din mass-media, modele ce slbesc inhibiiile contraagresive,
activeaz gnduri i intenii latente sau scad sentimentele de culpabilitate. Se impune deci,
concluzia c sub aspect biologic comportamental omul violent nu este astfel din natere, ci
prin socializare, rezultnd un om incapabil de a transforma agresivitatea ntr-o activitate
uman creatoare i de performane specific umane. Wilson spunea metaforic c la aceti
oameni, factorul cultural nu ine n les factorul biologic. Or, lipsa comportamentului
prosocial de alteritate i solidaritate, de ajutor altruist i de samaritean are la origine o
socializare comportamental negativ, ndeosebi primar i deci afectiv, pe care apoi nu se
vor putea grefa suficient eforturile socializrii secundare colare i predominant intelective
sau ale socializrii teriare sau permanente, cum ar fi reeducarea prin sanciune. Repetm, c
germenul educrii empatiei prin sensibilitate, a conduitelor anticipative i amnate, are
rdcina n socializarea primar, predominant afectiv, ce face legtura dintre
protocomportamentul aptitudinii native de a nva afectivitatea i comportamentul adultului
bazat pe nelegerea intelectiv a respectrii normelor de conduit social.
Prevenirea comportamentului agresiv, pornete de la o cunoatere tiinific a cauzelor care l
provoac, n acest mod putnd s facem mai eficace predicia i prevenirea conduitelor
violente.
Astfel, comportamentul agresiv al copilului apare, cum bine am vzut, pe fondul carenei
afective (n special matern) asociat cu abuzul de autoritate patern determinnd tulburri de
comportament de tipul indiferenei afective. Pe acest fond de indiferen afectiv se
structureaz lipsa sentimentelor de culpabilitate i implicit a celor de responsabilitate, carene
ce se regsesc ulterior n psihopatia adultului.
Alteori agresivitatea copiilor poate avea ca scop obinerea unor beneficii sau poate fi un
comportament afectiv impulsiv, neplanificat. De multe ori, ns agresivitatea este motivat de
fric i se amplific prin crize de furie i nesiguran. Copiii din aceast categorie nu au
ncredere n ceilali, se simt ameninai i ncearc s-i reduc furia printr-un comportament
agresiv, caracterizat prin izbucniri de furie. Ei ateapt o recunoatere social exagerat i sunt
foarte sensibili la ameninri, ncercnd s ctige respect cu ajutorul agresivitii. Cnd copiii
agresivi obin respect i supunere de la ceilali copii, agresivitatea lor se ntrete i se
manifest n tot mai multe ocazii.
Tulburrile de comportament ale copilului includ o gam larg de manifestri plecnd de la
sentimente de culpabilitate marcat, emotivitate crescut, sentimente de inferioritate, pn la
crize de agresivitate, fug, furt. De asemenea, una dintre tulburrile de adaptare i comunicare

a copilului n mediul social, determinat n special de lipsa de afectivitate a mamei asociat cu

un mediu familial dezorganizat este reprezentat de autism.
Cunoscnd ndeaproape particularitile individuale ale copiilor din grupa pe care o conduce
i avnd date concrete despre viaa de familie a fiecrui copil, educatoarea poate gestiona mult
mai uor situaiile de criz i tendinele agresive din comportamentul copiilor prin mijloace
pedagogice sau poate mpiedica apariia unor tulburri mai grave, precum autismul.