Sunteți pe pagina 1din 6

RAMONA POPOVICI

Ramona POPOVICI

EDUCAIE I INSTRUCIE N SPAIUL ROMNESC


N PRIMA JUMTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA
Scopul educaiei nu poate fi altul dect a cultiva umanitatea
n fiecare om pe ct se poate mai deplin. Simion Brnuiu
EDUCATION AND PUBLIC SCHOOL SYSTEM IN THE ROMANIAN AREA
IN THE FIRST HALF OF 19TH CENTURY

Abstract: Early 19th century, we can notice, in the Romanian society, a bigger interest in
education and in schools development. A cause for that is the spread of European Enlightenment
among the members of Romanian elite.
In the aristocratic families the education was made either at home by foreign teachers (especially
from France), or in a private school, in a boarding school or abroad (in Germany or France).
Between 1831 and 1848 the public school system the Romanian term meaning began to be
better organized in the urban area but also in villages. The number of schools and students
increased.
In the first half of 19th century the development of Romanian school was rather problematic due to
the political, social and economic conditions. However, there were intellectual and political
personalities who contributed to the improvement of public school system.
n prima jumtate a secolului al XIX-lea, att educaia, ct i instrucia colar din spaiul
romnesc au resimit din plin influena ideilor iluministe franceze. Aceste idei au dus la
dezvoltarea nvmntului i nceputul etatizrii lui, precum i la racordarea spaiului
romnesc la modelul de dezvoltare occidental. Iniiativele n domeniul educaional au
venit att de sus n jos (prin directive ale statului), ct i de jos n sus (prin iniiative
particulare).
n ceea ce privete educaia, la nceputul secolului al XIX-lea, pentru zona
Principatelor, aflate sub regimul fanariot, consecina pozitiv a acestuia s-a resimit n
aducerea culturii i a limbii franceze n spaiul romnesc. Copiii i tinerii din familiile
boiereti au institutori francezi sau vorbitori de limb francez, care i nva aceast
limb, ce le completeaz educaia n limba romn, fcut de clugri sau popi romni, i
pe cea n greac (nc la mare cutare n vremea fanarioilor).
Educaia din familiile aparinnd elitei politice este completat de colile
particulare, pensioane din Principate, dar i din strintate (Frana, Germania, Italia),
deschise att pentru biei, ct i pentru fete. Studiile implic eforturi financiare uneori
considerabile, aa cum se ntmpl n cazul Anei Racovi, sora frailor tefan i Nicolae

240

ARA BRSEI

Golescu, care este nevoit s-i vnd toate bijuteriile pentru a plti pensionul copiilor.1
Multe dintre pensioanele din ar sunt nfiinate de francezi, poposii n Principate ntr-un
numr mai mare dup Revoluia Francez. Dac, la nceput, colile particulare puteau fi
deschise de oricine, la un moment dat Eforia coalelor a decis anumite reguli de
funcionare a acestora, precum i supervizarea programei lor colare, n care limba
romn trebuia s apar ca obiect obligatoriu2.
Vorbirea asidu a limbii franceze n Principate este relatat de numeroi cltori
strini prin rile romne, legtura romnilor cu Frana fiind, potrivit spuselor Elenei
Vcrescu, citat de istoricul Neagu Djuvara3, un caz pasional, ntruct nicieri n
Europa influena francez nu s-a resimit att de profund ca n rile romne. Unul dintre
cltorii strini ce ajung n Principate, consulul francez M. Cochelet, amintea, la 1835,
larga circulaie a limbii franceze att la Bucureti, ct i la Iai.4
Odat cu nvarea limbii franceze, are loc mult mai uor ptrunderea ideilor
liberale n spaiul romnesc, ceea va determina inclusiv trezirea contiinei naionale.
Plecarea n strintate la studii a tinerilor romni va contribui la acest lucru. O vor face
odraslele boierimii n timpul fanarioilor, dar i n perioadele ce au urmat. Mimetismul
specific romnilor a jucat, din acest punct de vedere, un rol pozitiv n schimbarea
mentalitilor vremii.
n ceea ce privete educaia fetelor, aceasta se fcea n familie, coli particulare sau
pensioane i avea n vedere formarea unor fiice, soae i mame vrednice. Guvernantele
vorbitoare de limb francez sau german jucau un rol important n viaa tinerelor.
Lusage du monde a fcut ca acestea s nvee a vorbi grecete i franuzete, s tie a citi, a
scrie, s cunoasc noiuni de istorie, geografie i mitologie, precum i morala, bontonul
i crile de literatur5. Rolul acestei educaii din familie, ct i din pensioane, era acela
de a face dintr-o mic slbatec o ppu de lume, o podoab de salon6. De multe ori,
pensioanele primeau subvenii din partea statului.
Ct privete colile de stat pentru fete, acestea apar pentru prima dat la Iai (18341835), n perioada regulamentar. n Muntenia, boierul Dinicu Golescu a avut, n 1830,
iniiativa nfiinrii pe moia sa de lng Bucureti a unei coli de fete pe 5 ani, fr a se
materializa ns.
Referitor la instrucia colar, aceasta are un avans n Transilvania, unde edicte
imperiale organizeaz nvmntul primar, care devine obligatoriu ncepnd cu 1777.
Totui, aici nvmntul rmne mult timp confesional, Biserica fiind un diriguitor al
colilor. Romnii transilvneni aveau coli medii la Blaj (1754), Braov (1829) i Beiu

George Fotino, Din vremea renaterii naionale a rii Romneti: Boierii Golescu, vol. 3, Scrisori adnotate i publicate:
1850-1852, Bucureti, Imprimeria Naional, 1939, p. 27.
2 Gh. Prnu, Istoria nvmntului i gndirea pedagogic din ara Romneasc (sec. XVII-XIX), Bucureti, Editura
Didactic i Pedagogic, 1971, p. 213.
3 Neagu Djuvara, ntre Orient i Occident: rile romne la nceputul epocii moderne (1800-1848), Bucureti,
Humanitas, 2005, p. 336.
4 Simona Vrzaru, Prin rile romne: Cltori strini din secolul al XIX-lea, Bucureti, Editura Sport-Turism, 1984, p. 58.
5 N. Iorga, Femeile n viaa neamului nostru: chipuri, datini, fapte i mrturii, Vlenii de Munte, Tipografia Neamul
Romnesc, 1911, p. 139.
6 Ibidem, p. 146.
1

241

RAMONA POPOVICI

(1829), precum i trei institute teologice, la Blaj (1754), Sibiu (1811) i Arad (1822)7. La
gimnaziul din Blaj au predat, de exemplu, profesori recrutai dintre clericii ntori de la
studii din Apus sau dintre cei mai buni absolveni ai seminarului teologic8. La Sibiu
ajungeau s se coleasc chiar copii venii din Principate, aa cum se ntmpl ntre 1793
i 1823 cu mai muli tineri venii din Oltenia.9
n timpul mitropolitului Andrei aguna, nvmntul confesional romnesc
cunoate un avnt deosebit. Trebuie s spunem ns c exist coli confesionale
frecventate, fr a aprea probleme, de copii din etnii i confesiuni diferite. Este cazul
Primei coli romneti din Sfntu-Gheorghe, unde au nvat att ortodoci, ct i
reformai i catolici.10
Revenind la Principate i la perioada fanariot, domnitorii fanarioi susin n
continuare activitatea Academiilor domneti de limb greac, nfiinate la Bucureti i Iai
n 1680, respectiv, 1707 (care se vor nchide ns dup Revoluia lui T. Vladimirescu,
socotite a fi focare revoluionare). Un Scarlat Callimachi, la Iai, i un Ioan Gh. Caragea, la
Bucureti, sprijin nfiinarea unor colegii n limba romn; este vorba despre coala lui
Gh. Asachi de la Iai (1814) i cea a lui Gh. Lazr de la Sf. Sava Bucureti (1818). Acestea
nsumau nvmntul primar pe 4 ani, cel secundar pe 4 ani, liceal pe 3 ani i superior
tot pe 3 ani. Acum, dar i mai trziu, se observ infuzia de nvtori i profesori venii n
Principate din Transilvania, iar ardeleanul Gh. Lazr este exemplul cel mai concludent n
acest sens. De asemenea, coala nfiinat de munteanul Dinicu Golescu (1818-1821,
redeschis n 1826) l are ca nvtor pe Nicolae Nicolau, fost nvtor la coala din
Scheii Braovului.11
Ct despre perioada domniilor regulamentare, aceasta este inovatoare i n
domeniul instruciei colare publice, cu problemele inerente de nceput. Regulamentele
Organice au avut n vedere organizarea nvmntului public. Legislaia colar din
timpul Regulamentelor Organice a prevzut coli n limba romn att pentru biei, ct
i pentru fete, precum i organizarea nvmntului rural. La Iai, ntre 1835 i 1847, i
desfoar activitatea Academia Mihilean, prima instituie de nvmnt superior la
care se predau cursuri de istorie, filosofie, drept, teologie, chimie, matematic, inginerie,
agronomie i arhitectur12. De asemenea, sunt nfiinate coli specializate, profesionale,
de muzic, cele militare, de agricultur. Se introduc principii moderne de nvare, ca de
exemplu metoda lancasterian, ce consta n alfabetizarea celor mai mici de ctre colarii
mai avansai. Aceast metod a fost larg rspndit n Principate (n Moldova chiar din

Vlad Georgescu, Istoria romnilor de la origini pn n zilele noastre, Bucureti, Humanitas, 1992, p. 124. Not:
Sunt necesare corecii n ceea ce privete anii specificai de istoricul V. Georgescu: coala medie din Beiu este
nfiinat n 1828, iar gimnaziul din Braov, n 1834 (cf. Academia Romn, Istoria romnilor, vol. VII, tom I,
Bucureti, Editura Enciclopedic, 2003, p. 339).
8 N. Albu, Istoria colilor romneti din Transilvania ntre 1800-1867, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1971, p. 27.
9 Constantin C. Giurescu, Istoria romnilor, vol. III, De la moartea lui Mihai Viteazul pn la sfritul epocii fanariote
(1601-1821), Bucureti, Editura Bic All, p. 650.
10
http: //www.mncr.ro/expozitii+expozitii%20permanente+prima%20scoala%20romaneasca%20din%20sfintu%
20gheorghe.html
11 Gh. Prnu, op. cit., p. 229.
12 Istoria Romniei n date, coord. Dinu C. Giurescu, Bucureti, Editura Enciclopedic, 2010, p. 159.
7

242

ARA BRSEI

1820) i mai puin ntlnit n Transilvania.13 Din pcate, progresul fcut n ceea ce
privete numrul colilor i cel al elevilor pn la 1848 se va ntrerupe un timp, dup
nbuirea revoluiei paoptiste o alt sincop aadar n evoluia sistemului de
nvmnt.
n ceea ce privete nvmntul rural din perioada regulamentar, lucrurile nu au
fost deloc uor de realizat. colile de aici cdeau n grija Bisericii i a comunitilor locale.
Biserica furniza resursele umane (dasclii, ce devin de multe ori i nvtori), resurse
materiale, precum i autoritatea moral. Pentru localurile de coli erau nchiriate case
rneti, iar chiria trebuia platit de toi locuitorii satului; cnd nu se gseau spaii
disponibile, candidaii de nvtori sau nvtorii foloseau ca coli propriile locuine.
Construcia acestor coli urma s se fac numai n satele cu peste 50 de familii. Localul
colii avea de obicei o sal de clas i 1-2 ncperi destinate nvtorului. colile erau
construite ru, ntreinute i mai ru din cauza lipsei mijloacelor materiale i a
nenelegerii rostului lor. De aceea era numit beleaua satului14.
Tot n grija stenilor cdea i plata lefurilor nvtorilor, ceea ce a dus de multe ori
la tensiuni ntre cele dou pri i multiplicarea frustrrilor stenilor fa de ceea ce
reprezenta coala. n consecin, stenii nu au fost la nceput foarte dornici s-i trimit
copiii la coal, tiut fiind c trebuiau s contribuie financiar la colarizarea lor, n condiiile
n care situaia lor economic era i aa una dificil. Ca atare, muli dintre profesori i
nvtori au cerut, fr succes, instituirea obligativitii instruirii colare. De menionat este
faptul c aceste realiti erau ntlnite inclusiv n Transilvania, nu doar n Principate.
Ct despre nvtori, acetia urmau o perioad de pregtire de 4 ani, iar ncepnd
cu 1842 cptau atestate de nvtori.15 n 1838, Eforia coalelor indica noiunile absolut
necesare nvtorilor de la sate: citire pe table lancasteriene, scrierea caligrafic, noiuni
de aritmetic, catehismul, toate rugciunile religioase necesare unui cretin i cntri
bisericeti16. Leafa acestora era modest (vorba lui I.Creang, lapte acru-n climri, chiu
i vai prin buzunri17), dar primeau i o plat n produse, precum i scutirea de anumite
dri (care urmau a fi suportate tot de ctre comunitatea steasc). Nu de puine ori,
nvtorii au renunat la cariera didactic n favoarea unor ocupaii mai bnoase (ca
preoi, arendai, comerciani), fapt pentru care Eforia coalelor a hotrt introducerea,
din anul 1843, a contractelor scrise cu nvtorii, ncheiate pe 5 ani, pentru o mai mare
stabilitate a acestora n posturi.18
n ceea ce privete materiile pe care le nvau elevii la sat, acestea erau citit, scris,
catehismul, aritmetica elementar, noiuni de geografie i istorie, dar i de medicin
veterinar, lucrarea pmntului. i la ora se studiau n colile elementare cam aceleai
materii. Primele manuale, tot din cauza lipsurilor, au fost, la ar, crile bisericeti, apoi
Gh. Prnu, op. cit., p. 290.
G.D. Iscru, Contribuii privind nvmntul la sate n ara Romneasc pn la jumtatea secolului al XIX-lea,
Bucureti, Ed.itura Didactic i Pedagogic, 1975, p. 152.
15 Ibidem, p. 60.
16 Ibidem, p. 62.
17 Ion Creang, Amintiri din copilrie, Bucureti, Editura Litera Internaional, 2002, p. 168.
18 G.D. Iscru, op. cit., p. 164.
13
14

243

RAMONA POPOVICI

au aprut (a doua jumtate a secolului al XIX-lea) i manuale de silabism, de caligrafie, de


rugciuni. La Academiile domneti de la Iai i Bucureti s-a nvat ns pe manuale
traduse dup lucrri occidentale renumite, ceea ce sugereaz prezena spiritului modern
n nvmntul romnesc al acelor vremuri.
Au existat n epoc iniiative de a scrie manuale venite chiar din partea
profesorilor. Este cazul lui Ion Rus, profesor de istorie la Blaj, autorul unei lucrri
intitulate Icoana pmntului sau carte de geografie. Rus i scrie, n noiembrie 1841,
protopopului greco-unit de la Trgu-Mure, Ilie Farago, pentru a-l ntiina c lucrarea
respectiv este n curs de apariie, ceea ce l determinase s o scrie fiind nu ctigul de
bani [], ci m-am ostenit din cuget curat, ca s folosesc ct de puin neamului19. Pentru
a gsi fondurile necesare tipririi respectivei lucrri, Ion Rus face o ntiinare de
subscriere (octombrie 1841), invitndu-l la aceasta, printre alii, chiar pe George Bariiu.20
n ceea ce privete limba nvat n coal i, totodat, cea de scriere a manualelor,
aceasta a fost la nceput limba romn cu caractere chirilice, iar timp de cteva decenii s-a
folosit alfabetul de tranziie, n care o parte din caractere rmneau cele chirilice, partea
cealalt fiind deja litere latine21.
Ct despre mobilierul clasei, existau bnci, semicercuri, iar tablele erau fcute din
simple foi de hrtie, lipite pe mucavale, iar apoi confecionate din lemn vopsit.22 De
asemenea, n sprijinul elevilor i cadrelor didactice au fost nfiinate biblioteci colare.
Conform Legii din 1847, durata anului colar (la sat) era de cteva luni, ntre 1
octombrie i 23 aprilie (restul timpului fiind dedicat muncilor agricole). Se fcea coal de
luni pn smbt, iar duminic i n alte zile de srbtoare nvtorii erau obligai s
mearg cu elevii la biseric. Vrsta colar: ntre 7 i 15 ani, dar printre colari se regseau
i tineri cu vrsta mai mare. Dotarea colilor i activitatea didactic erau inspectate de
trimii ai Eforiei, acetia fiind subrevizorii pentru pli, profesorul colii normale pentru
colile din toate satele judeului, revizorul colilor normale din ntreaga ar.23
Existau examene la sfritul fiecrui an colar, n srbtorile Patelui24, i erau
publice, n faa oamenilor de seam din sat, a prinilor, chiar a domnitorului, aa cum se
ntmpla de regul la Colegiul Sf. Sava din Bucureti. n 1838, la ceremonia de acordare a
premiilor, a participat i reverendul Benjamin Barker, el relatnd cum elevii merituoi au
primit o cunun verde de lauri [din partea domnitorului] i mai multe cri, printre care
i un exemplar din Noul Testament25. Notarea se fcea cu calificativul eminen i cu
note de la 1 la 3, nota 3 fiind la limita admis.26 De examene nu scpau nici nvtorii.
Acetia erau examinai de dou ori pe an, n iunie i octombrie, n faa unei asistene
numeroase i ntr-un cadru solemn.27

Biblioteca Judeean George Bariiu Braov, Colecii Speciale, ms. 50.


Ibidem, ms. 420.
21 Lucian Boia, De ce este Romnia altfel?, Bucureti, Humanitas, 2012, p. 20.
22 G.D. Iscru, op. cit., p. 55.
23 Ibidem, p. 83.
24 Gh. Prnu, op. cit., p. 248.
25 G. Potra, Bucuretii vzui de cltori strini (secolele XVI-XIX), Bucureti, Editura Academiei Romne, 1992, p. 154.
26 G.D. Iscru, op. cit., p. 66.
27 Ibidem, p. 72.
19
20

244

ARA BRSEI

Situaia colar a elevului putea fi cunoscut de prini prin consultarea carnetului


de note, introdus la Piteti, de exemplu, nc din 1833.28 Sunt amintite chiar pedepse fizice
pentru elevi, ca punerea n genunchi sau la arest29, iar avocatul i ziaristul francez
Adolphe Joanne amintete despre existena, la Iai, a unei case de corecie, care dispare
ars n urma incendiului din anul 182730.
n preajma revoluiei paoptiste, mai muli oameni de seam romni au sesizat
importana colii n dezvoltarea societii. Gndirea generaiei paoptiste s-a regsit
ulterior n prevederile programelor revoluionare. De exemplu, n Proclamaia de la Islaz se
prevedea instrucie egal i ntreag pentru romnul de amndou sexele31, iar
guvernul provizoriu de aici a hotrt desfiinarea taxelor pentru coli i nfiinarea de
coli pentru fete n fiecare jude. n Petiia Naional adoptat la Blaj s-a cerut nfiinarea
de coli naionale romneti n toate satele i oraele, precum i a unei universiti
romneti.32 n ara Romneasc, nvtorii au fost desemnai de guvernul provizoriu s
rspndeasc ideile progresiste, fapt care a avut repercusiuni imediate dup nbuirea
micrii revoluionare. De exemplu, domnitorul Barbu tirbei a nchis mii de coli steti
nfiinate n perioada premergtoare revoluiei, acestea urmnd a fi redeschise n 1857.33
nvmntul romnesc i va relua mersul ascendent odat cu reformele inovatoare
realizate n timpul domniei lui Alexandru Ioan Cuza, n a doua jumtate a secolului al
XIX-lea.
Aadar, n prima jumtate a secolului al XIX-lea, ntr-o societate care se ilumineaz
i se modernizeaz, educaia i instrucia colar romneasc au purtat nsemnele
progresului, cunoscnd, firete, i greutile inerente oricrui nceput de drum. coala,
fcut fie n sistem particular, fie public, a contribuit, fr doar i poate, la schimbarea
mentalitilor oamenilor care, la rndul lor, au schimbat ulterior realitile politice,
economice, culturale i sociale ale spaiului n care triau.

Gh. Prnu, op. cit., p. 293.


Ibidem, p. 248
30 Simona Vrzaru, op. cit., p. 113.
31 G.D. Iscru, op. cit., p. 297.
32 Academia Romn, Istoria romnilor, Bucureti, Editura Enciclopedic, 2002, vol. VI, p. 341.
33 N. Isar, Istoria modern a romnilor (1774/1784-1918), Bucureti, Editura Universitar, 2006, p. 208.
28
29

245