Sunteți pe pagina 1din 5

Sfaturi Montessori despre CE citim, CUM

citim i CND citim copiilor


Noi29 by copilariefericita
n Romnia, foarte puine cri pentru copii au menionate pe ele recomandarea de vrst.
Adesea, nici pe site-urile editurilor sau ale librriilor nu sunt de gsit detalii relevante n aceast
privin. Prin urmare, cum ne ghidm atunci cnd cumprm sau mprumutm cri pentru
bebelui, anteprecolari i precolari?
Alegerea crilor pe baza principiilor montessoriene

Selecia titlurilor se face n funcie de etapele de dezvoltare psiho-emoional a copilului.

Este important calitatea, nu cantitatea. Cteva cri alese cu cap sunt de preferat celor
multe i nepotrivite unei anume etape de dezvoltare.

Crile cele mai folositoare pentru copilul mic sunt cele bazate pe realitate. Montessori nu
se declar mpotriva ficiunii, dar o consider potrivit pentru copiii mai mari de 3 ani.
Un anteprecolar (1-3 ani) este dornic s neleag cum funcioneaz lucrurile, fiind
interesat de lumea nconjurtoare, de natur i de activiti cotidiene. El are nevoie s
rmn ancorat n realitate, nu s fie aruncat ntr-o lume imaginar.

Pentru copilul mai mic de 3 ani, ilustraiile trebuie s fie simple, realiste, prezentate pe
fond puternic contrastant (alb sau negru). Crile trebuie s conin i fotografii de
obiecte cunoscute precum jucrii, dar i fotografii de bebelui/copii.

Crile cu inserii de materiale, cele cu elemente mobile, cu elemente ascunse sau cu


ilustraii 3D nu trebuie s lipseasc din biblioteca anteprecolarului. Aceste cri
antreneaz capacitatea de concentrare a copilului.

Textul crilor pentru anteprecolari trebuie s se limiteze la una-dou-cel mult trei


propoziii per pagin.

Crile care cuprind texte cu rime sau cu multe onomatopee i linitesc pe bebelui i i
distreaz pe anteprecolari i precolari. Textele amuzante l ajut pe copil s-i dezvolte
simul umorului.

Volumele care conin exclusiv poze stimuleaz limbajul i imaginaia copilului.

Pentru anteprecolar i precolar sunt indicate crile care trateaz diversitatea, care fac
cunoscute culturi diferite i zone geografice diferite.

Alegerea crilor se face i n funcie de lucrurile care l intereseaz pe copil la momentul


respectiv (exemplu: insectele, trenurile, dinozaurii etc.).

Teme comune abordate n crile precolarului (3-6 ani) sunt: numratul, msurarea
timpului, alfabetul, noiuni tiinifice simple, copii de aceeai vrst care triesc n
aceleai condiii sau dimpotriv, mersul la doctor, mersul la grdini sau la coal etc.

Precolarul are nevoie i de cri despre diferite relaii de prietenie, inclusiv cri care
vorbesc despre nenelegerile i certurile dintre prieteni.

ncurajarea lecturii n spiritul Montessori (i nu numai)

Copilul trebuie lsat s manipuleze cri de la vrst ct mai mic. La nceput, adultul
este cel care l ajut pe copil s deschid cartea, s ntoarc paginile i apoi s aeze
cartea la locul ei.

Cititul nu trebuie s in cont de vreun program anume; cititul se poate face la orice or
din zi.

Crile trebuie citite prin rotaie, cele favorite pstrndu-se ns mereu la ndemna
copilului.

Copilul trebuie ncurajat s fac singur opiuni de lectur.

La nceput, bebeluii au nevoie de cri din materiale moi. Crile cartonate, cu margini
rotunjite i pagini uor de manevrat sunt cele mai indicate pentru bebeluii mai mari de 6
luni.

Crile destinate copilului trebuie aezate la o nlime joas. Depozitarea lor se face pe
raft sau ntr-un co. Anteprecolarii (1-3 ani) nu sunt capabili s recunoasc o carte dup
cotor, de aceea crile trebuie s fie poziionate astfel nct coperta s fie vizibil.

Pentru anteprecolar i precolar este indicat amenajarea unui spaiu destinat lecturii, de
tipul unui col de camer cu o bncu comod sau cu cteva perne.

Copilul nu trebuie ntrerupt atunci cnd citete. Prin lectur sau prin simpla
rsfoire, copilul i exerseaz capacitatea de concentrare.

n timpul lecturii, interesul copilului mic este meninut pentru mai mult timp dac n carte
se regsesc elemente familiare, la care se poate poate raporta uor.

Lecturarea repetat a aceleai cri antreneaz memoria i l pregtete pe copil pentru


citit.

n timpul cititului, anteprecolarul trebuie ncurajat s poarte conversaii pe teme


cunoscute. Nu se pune accent pe nvarea mecanic a culorilor, formelor sau cifrelor.
Abia din momentul n care copilul devine interesat de cifre, forme sau litere, lectura poate
fi ndreptat i ctre aceste aspecte.

Nu este necesar parcurgerea textului unei cri cu fiecare ocazie avut. Cu un


anteprecolar mai mare sau cu un precolar se poate discuta despre ilustraii dar i pe
marginea subiectului crii. Dac e vorba de o poveste nou, mpreun cu copilul se poate
construi un scenariu posibil al crii. Dac textul ficiunii este unul cunoscut, se poate
opta pentru un deznodmnt alternativ.

O lectur uoar n fiecare sear, nainte de somn, este un bun prilej de relaxare i pentru
copil, dar i pentru printe.

Copilul trebuie familiarizat i cu mersul la o bibliotec public. Ar fi pcat pentru el s


rateze o asemenea activitate educativ i n acelai timp distractiv.

Copilul trebuie expus unui mediu n care se citete de plcere. Copilul va ajunge
inevitabil s imite.

Cum arat, aadar, cartea ideal pentru un copil educat n stil Montessori?
Puin probabil s fie vorba de vreun voluma marca Disney sau Hello Kitty. Este o carte cu
ilustraii i texte antrenante i pline de creativitate, avnd un subiect interesant pentru copil, asta
nsemnnd teme familiare precum natura, tiinele, artele frumoase, dar i despre popoare, locuri,
figuri istorice etc.