PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Salcea

CLASA: a II-a A
DATA: 11.12.2014
PROPUNTOR: prof. nv. primar Beresca Mihaela
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI
UNITATEA TEMATIC: inuturi ndeprtate
SUBIECTUL: nmulirea cnd unul dintre factori este 6
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
TIPUL LECIEI: de fixare i sistematizare a cunotinelor
SCOPUL: Consolidarea, sistematizarea cunotinelor i exersarea deprinderilor dobndite de elevi cu privire la algoritmul nmulirii numerelor
naturale de la 0 la 10 ;
COMPETENE SPECIFICE :
MEM
1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii unei sume,diferen, rest, desczut, scztor, produs,factorii unui
produs, ct, demprit, mpritor, <,>, =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme
3.2. Realizarea unor investigaii simple i rezolvarea de probleme nonstandard prin observarea i generalizarea unor modele sau regulariti din
mediul apropiat
4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unor relaii,fenomene, procese simple
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul ab=x;abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, nconcentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau
reprezentri schematice
CLR
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare diferite;
2.1 Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare;
3.2. Desprinderea semnificaiei globale a unui text n care se relateaz ntmplri, fenomene din universul cunoscut
MM3.1. Manifestarea adecvat pe muzic, sugerat de anumite elemente de limbaj muzical

DP 2.1. Exprimarea emoiilor de baz n situaii variate

Obiective operaionale:
O1-s efectueze corect exerciiile de calcul mintal;
O2 s opereze corect cu terminologia matematic specific nmulirii: factor, produs, semnul operaiei de nmulire;
O3- s efectueze operaii de nmulire cnd un factor este 2,3,4,5 sau 6; O6- s aleag rspunsul corect pentru nmulirile date;
O4 s afle un factor necunoscut cnd se cunosc cellalt factor i produsul;
O5 s opereze corect cu noiunile: de ori mai mare, triplul, mptritul, ncincitulul,
O 6-S identifice diverse medii de via preciznd caracteristicile;
O 7-s asambleze piesele de puzzle ntr-o imagine corect;
O8- s exprime obiectiv atitudinea manifestat de propria persoan n timpul leciei;
Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, expunerea, problematizarea, explicaia, exerciiul, munca independent, jocul ;
Mijloace de nvmnt: plane, fie de lucru,computer, videoproiector, ecran, puzzle cu textul liric;
Forme de organizare : frontal, individual.
Bibliografie :
Curriculum pentru nvmntul primar, M.E.C.T.S., 2012;
,,Metodica predrii matematicii la clasele I-IV, Ioan Neacu, Editura Didactic i Pedagogic Bucureti, 2004;
Adina Grigore ,,1000 exerciii i probleme, Editura Ars Libri, Arge, 2014;
www.didactic.ro

EVENIMENTEL
E LECIEI

COMP.
SP.

1. Moment
organizatoric

2. Reactualizarea
cunotinelor
anterioare
MEM
1.5
DP
1.1
2.1

3. Captarea ateniei

4. Anunarea
subiectului i a
obiectivelor

CLR
2.1
MM
3.1

DESFURAREA LECIEI
(Coninutul tiinific)

STRATEGII DIDACTICE
Metode i
Mijloace de
procedee
nvmnt

Se va asigura un climat educaional favorabil

bunei desfurri a leciei.

Conversaia

Se verific rezolvarea temei pentru acas att din

punct de vedere cantitativ, ct i calitativ.
Elevii lucreaz independent un exerciiu- fi de
lucru(Anexa 1)
Prin sondaj,se verific corectitudinea exerciiilor
lucrate pe fi.
Jocul: Vreau s fiu....!
Elevii scriu pe globuri o calitate de care vor da
dovad n timpul leciei i apoi mpodobesc cu
acestea un brad. Exemple: activ, atent, cuminte,
curios, descurcre, disciplinat, inteligent, iste,
ndrzne, , ordonat, , prietenos, rapid,
Se prezint un material Power Point;
Elevii citesc mesajul primit de la renul Rudolph
i stabilesc demersul aciunilor pe care le vor
ntreprinde.
Se interpreteaz cntecul Eu sunt renul lui Mo
Crciun.
Se anun tema i obiectivele leciei pe nelesul
elevilor.
Li se propune elevilor s contribuie prin lucrul
individual i n grup, la rezolvarea situaiei
problem ivite. Pentru ca acest lucru s fie
posibil, vor trebui s rezolve diverse exerciii de
nmulire, s recunoasc diverse medii de via i
alte caracteristici ale unor animale.

Conversaia
Exerciiul
Munca
independent

Expunerea

Fi de lucru
Globuri din
carton

Calculator
videoproiector
Prezentare PPT

Plan cu traseul
lui Rudolph
Conversaia

EVALUARE
Forme de
organizare

Frontal
Individual

Observaia
sistematic
Aprecieri
verbale

Frontal

Observaia
sistematic

Frontal

Observaia
sistematic

5. Dirijarea
nvrii

Se antreneaz elevii n efectuarea unor operaii de

calcul mintal.( Anexa 2)
MEM
1.5.

1.6.

3.2.

4.2.

5.2.

MEM
1.5.

1.6.

Exerciiul
Problematiza
rea

Se prezint slide-ul cu imaginea de la Polul

Nord
Exerciiul nr 1:
Scrie prin adunare repetat nmulirea de pe
fiecare foc(Anexa 3)
Exerciiul nr 2:
Deseneaz cte un fulg de nea pe banchiza din
dreptul rezultatelor corecte.(Anexa 3)
Exerciiul nr 3:
Unete fiecare rezultat cu iglu-ul
corespunztor. (Anexa 3)
Exerciiul nr 4:
Adevrat sau fals. (Anexa 3)
Stabilesc valoarea de adevr pentru informaii
legate de Polul Nord.
Se prezint slide-ul cu Africa,Deertul Sahara.
Exerciiul nr 5:
Din succesorul numrului scris pe cmil, scade
produsul numerelor de pe scorpion. (Anexa 4)

Conversaia
Problematiza
rea
Exerciiul

Exerciiul nr 6:
Un factor este chiar numrul de pe fenec, al
doilea este de dou ori mai mare. Care este
produsul? (Anexa 4)
Exerciiul nr 7:
Micoreaz cel mai mic numr impar scris cu 3
cifre consecutive cu ncincitul numrului 7.
(Anexa 4)
Exerciiul nr 8:
ntr-o oaz sunt 6 cmile i de 8 ori mai muli
strui. Cte picioare sunt n oaz? (Anexa 4)

Problematiza
rea
Exerciiul

Exerciiul
Problematiza
rea
Exerciiul

Frontal
Individual
Calculator
videoproiector
Prezentare PPT
Fi de lucru
Piese puzzle

Frontal
Evaluarea
individual

Fi de lucru
Piese puzzle
Flipchart

Problematiza
rea
Exerciiul
Expunerea
Problematiza
rea
Exerciiul

Individual

Individual
Frontal

Aprecieri
verbale

Individual
Frontal

Evaluarea
individual

Individual

Evaluarea
individual

Fi de lucru
Piese puzzle
Fi de lucru
Piese puzzle
Flipchart

Frontal

Individual
Problematiza
rea
Exerciiul

Evaluarea
individual

Fi de lucru
Piese puzzle
Flipchart

Aprecieri
verbale
Evaluarea
individual

Frontal
Aprecieri
verbale

3.2.
4.2.
5.2.

6. Obinerea
performanei

7.Asigurarea
reteniei i a
transferului
8. ncheierea leciei

CLR
2.1.
3.2.
1.4.

Se prezint slide-ul cu zona de pdure.

Exerciiul nr 9:
ntr/o pdure sunt conifere si foioase.
Coniferele reprezint cel mai mare numr par de
trei cifre identice. Foiasele reprezint nesitul
celui mai mic numr par de dou cifre. Ci
arbori sunt n acea pdure? (Anexa 5)
Exerciiul nr 10:
Afl termenul necunoscut din exerciiul de pe
animalul omnivor. (Anexa 5)
Exerciiul nr 11:
Rezolv exerciiul de pe animalul ierbivor.
(Anexa 5)
Exerciiul nr 12:
Compune o problem dup exerciiul de pe
pasrea care reprezint doctorul pdurii.
5+ 5x8. (Anexa 5)
Elevii sunt invitai s aeze fiecare pies de
puzzle primit pe panoul suport pentru a afla
mesajul pentru Mo Crciun.
Dup asamblarea pieselor puzzle elevii
indentific mesajul format dintr-un text liric,mai
exact un fragment din poezia Scrisoare de
Otilia Cazimir.
Se va citi textul identificndu-se cuvntul
omonim din a doua strof cu care elevii vor trebui
s alctuiasc propoziii.
Se vor face aprecieri referitoare la modul cum sa desfurat ntreaga lecie. Se vor nota elevii
care s-au dovedit foarte activi.

Problematiza
rea
Exerciiul
Fi de lucru

Problematiza
rea

Flipchart

Individual

Fie de lucru

Frontal

Plan piese
puzzle

Individual

Plan text liric

Frontal

Evaluarea
individual

Exerciiul

Problematiza
rea
Exerciiul

Observarea
sistematic
Aprecierea
individual i
global

Exerciiul

Aprecierea
verbal

Frontal

Aprecierea
global