STUDIU DE CAZ

nv. Mndril Vasile

ALEGEREA CAZULUI
Anul acesta colar n clas s-a transferat o feti dint-un sat vecin. Nu s-a
acomodat prea bine n noul colectiv, nu comunic des cu colegii; poate din cauz c e mai
timid sau pentru c se foreaz s impresioneze colegii i pe mine. Am observat i o uoar
greutate n nvare, eu tiind de la fosta ei nvtoare c este o feti cu rezultate foarte bune.
Datorit situaiei m-am hotrt s analizez acest caz pentru a putea ajuta fetia s se
ncadreze n colectiv, s aib ncredere n forele proprii. tiu c ea poate mai mult, dar se
inhib, de aceea nu vreau ca rezultatele ei la nvtur s arate regres, ci progres.

LANSAREA CAZULUI
Am identificat timiditatea i rigiditatea fetiei mai ales la orele unde am folosit lucrul
pe grupe sau pe echipe, dar mai ales la o or de Literatur pentru copii, unde ei au avut de citit
un text despre un copil care i-a petrecut vacana la bunici i a avut multe peripeii pn s-i
fac noi prieteni. La interpretarea textului am observat o tristee n ochii fetei i m-a mirat
faptul ca ea a participat la interpretarea textului descoperind cele mai ascunse sentimente ale
personajului.

PROCURAREA INFORMAIEI
Pentru a putea ajuta aceast fat a trebuit s adun informaii mai clare ca s mi
stabilesc un plan. Primul pas a fost s studiez cu atenie dosarele personale aduse de la
cealalt coal i s fac o comparaie cu ceea ce a realizat la coala noastr.
Apoi, utiliznd metoda convorbirii cu profesorul de religie i profesorul de englez,
am discutat pentru a studia comportamentul fetei i la alte ore. Alte discuii am purtat cu
elevii, prinii i vecinii fetei.
Am utilizat metoda observaiei i la ore i n timpul liber, am urmrit atent i
sistematic comportamentul fetei cu scopul de a sesiza aspectele neintegrrii n colectiv. Am
ajuns la concluzia c fata este puin speriat din cauz c trebuie s se integreze ntr-un nou
colectiv i se teme c nu o s fac fa, c noii colegi n-o s o ndrgeasc.

SISTEMATIZAREA MATERIALULUI
n urma observrii colectivului clasei am ajuns la concluzia c 80% dintre elevi o plac
mult pe noua coleg, cred c acest lucru mi va uura modul de a o integra n colectiv. Pentru
a vedea ce activiti i plac ei cel mai mult am dat ntregii clase un chestionar. Am observat c
i ei i celorlali elevi le plac foarte mult activitile extracolare, probabil pentru c sunt mai
liberi n exprimare , chiar i n nvare, fiecare i poate spune prerea fr a se gndi la
notare. Deoarece mai mult de 50% au optat pentru activitile extracolare m-am decis s
organizez mai multe, dar mai ales cu scopul de a elibera noua fat de timiditate, nencredere n
oameni noi.

DEZBATERI ASUPRA INFORMAIEI CULESE

Dup ce am adunat mai multe informaii despre elev am constatat c este timid,
nesigur i nchis atunci cnd intr n contact cu persoane noi. Ea are rezultate bune la
nvtur, dar poate i mai mult dac i-ar nvinge timiditatea i ar cpta ncredere n forele
proprii. n urma observrii, a discuiilor cu prinii i a chestionarului s-a dovedit c i place s
comunice i s lucreze n grup, numai c se inhib cu persoanele necunoscute. Tot ce voi avea
de fcut este s o ncurajez, s i art c i eu i colegii au ncredere n ea.

STABILIREA CONCLUZIILOR
-

eleva este bine pregtit, dar evit s lucreze n grup sau n perechi
comunic mai greu cu colegii
face lucruri forate pentru ca ceilali s o plac
nu este prea receptiv n relaiile cu oameni noi
i mprtete mai greu prerile
este timid cu oamenii care i cunoate mai puin

SOLUII
Pentru a se integra m-am gndit n primul rnd s o recompensez verbal, material
pentru orice rspuns bun sau fapt bun.
La ore va participa foarte des la jocuri de rol, la lucrul pe grupe, unde va fi lider, astfel
nct este nevoit s comunice, s emit idei i preri noi.
Va fi responsabil cu alegerea lecturilor suplimentare, interognd colegii n legtur cu
ce ar vrea ei s citeasc, apoi s mearg cu ei la bibliotec pentru a alege crile.
Copiii vor avea multe proiecte de grup, fiind nevoii s se ntlneasc i dup ore
pentru a comunica i a lucra mpreun.
Fata va fi de multe ori pionul principal n activitile extracolare din semestrul I.
La activitatea Legende din satul meu va trebui s culeag informaii cu ali colegi de la
btrnii din sat sau bunicii elevilor.
Chiar dac noi avem Albumul clasei nc din clasa I vom completa albumul i cu fotografii
ale fetei pentru a-i arta c deja face parte din colectivul nostru.
O vom ajuta s-i nceap cartea cu poveti sptmnale, pe care ceilali o au de anul trecut.
Fiecare copil i va drui o compunere din cartea lor.
n activitatea S.O.S.NATURA o vom ajuta s-i aleag o responsabilitate plcut pentru ea.
La proiectul Pdurea comoara de lng tine colegii i vor face o surpriz confecionndu-i
i ei costumul de ECO COLAR.

COPIII TRIESC CEEA CE NVA

de Dorothy Law Nolte
Dac un copil triete ntr-o atmosfer critic,
nva s condamne pe toat lumea.
Dac un copil triete ntr-o atmosfer ostil,
nva s fie violent.
Dac un copil este luat n derdere,
nva s fie timid.
Dac un copil triete n ruine,
nva s se simt vinovat.
Dac un copil triete ntr-un mediu stimulativ,
nva s fie ncreztor.
Dac un copil triete n laude,
nva s aprecieze.
Dac un copil triete n siguran,
nva s aib ncredere.
Dac un copil triete n acceptare i prietenie,
nva ce e prietenia.
Dac un copil este iubit i mbriat,
nva s iubeasc lumea.