PROIECT DE LECTIE

PROFESOR : Haidu Ionela

ARIA CURRICULARA : Limba si literatura romana
CLASA : a VII-a
UNITATEA DE INVATARE: Nuvela
SUBIECTUL : Doua loturi
TIPUL LECTIEI : consolidare si sistematizare a cunostiintelor
SCOPURI DIDACTICE:
sensibilizarea elevilor n vederea desfurrii activitii didactice;
aplicarea i exersarea noilor cunotine teoretice;
fixarea i consolidarea noilor cunotine i competene verificarea i evaluarea
cunotinelor i abilitilor elevilor
Unitatea de invatare
1. Nuvela
Competene generale:
-

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de

comunicare monologat i dialogat;

Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite

contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Competene specifice:
3.2 Recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ:
- moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog);
- ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care
este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale
personajelor), cine povestete (naratorul);
- specii literare: nuvela.
3.5 Folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea:

- citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui auditoriu divers; valorificarea
elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate.
Competene derivate:

Identificarea trasaturilor unui text epic;

Argumentarea apartenentei operei Doua loturi la specia literara nuvela;
Realizarea unui monolog;
Imaginarea unuor situatii diferite.

Valori i atitudini:
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n
domeniul literaturii;
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate;
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea
impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi
limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social;
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural.

STRATEGIA DIDACTICA
Metode i procedee:
-

spargerea gheii, conversaia ghidat/argumentarea, explicaia, nvarea prin cooperare,

plriile gnditoare, acvariul sentimentelor;

Resurse i managementul timpului:

-

capacitile normale de nvare a elevilor;

cunotinele lor anterioare;

timpul de nvare: 50 min.

Mijloace de nvmnt : fiele de lucru, tabla, manualul, palarii.

Forme de organizare a activitii elevilor : activitatea frontal combinat cu lucrul n grup,
activitatea independent individual.

Motivaie :

Elevii au posibilitatea s reactualizeze i s-i completeze cunotinele despre nuvel ca

text literar, s constate caracteristicile acestei specii literare.
Lecia dezvolt gndirea critic, punnd elevii n situaia de a argumenta diferite aspecte.
De asemenea, aceasta contribuie la consolidarea deprinderilor de analiz a unor situaii
veridice, discuiile ce le poate antrena desfurarea ei, controversele ce pot aprea,
transparena leciei putnd stimula gndirea la diferite nivele i din perspective diferite.
Pe lng interesul i dragostea elevilor pentru literatur, se urmrete i formarea
competenei de cititor avizat de literatur, n sensul de a stpni un corpus de noiuni de teorie
literar care pot constitui instrumentele lecturii autentice.
Bibliografie:
1. Ana Stoica, Creativitatea elevilor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1983.
2. Cerghit, I., Metode de nvmnt, ed. a III-a, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 1997.
3. Gliga, I., nvarea activ, MEC., Bucureti, 2001.
4. Ionescu, Miron, Chi, Vasile, Strategii de predare i nvare, Editura tiinific,
Bucureti, 1992.
5. Jiga, I., Negru, I., nvarea eficient, Editura Editis,Bucureti, 1999.
6. O.,Pcurari, nvarea activ.Ghid pentru formatori, MEC-CNPP.,2oo1
7. Pintilie, Mariana, Metode moderne de nvare-evaluare, Editura Eurodidact, ClujNapoca, 2003.

NR.

ETAPELE

CRT.

LECTIEI
DOZARE

1.

Managementul
clasei
2 min.

2.

Pregtirea
psihologic a
elevilor
(exerciiu de
spargere a
gheii)

CONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEI

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
- profesorul stabilete relaia de
comunicare cu elevii;
- consemneaz absenele ;
- verific existena resurselor
materiale;
- le solicit elevilor s se
pregteasc pentru or.
Profesorul capteaz atenia
elevilor printr-un exerciiu de
dezghe Mingea:
-

3.

Comunicarea
temei i a
competenelor
specifice

- elevii devin disponibili pentru

or;
- i pregtesc cele necesare
pentru desfurarea orei.

METODE I
PROCEDEE

FORME DE
ORGANIZA
RE

RESURSE
MATERIAL
E

Spargerea

Frontala,

hartie

ghetii,

individuala

conversatia

conversatia
-

3 min.

ACTIVITATEA
ELEVILOR

STRATEGIA DIDACTICA

Profesorul mototoleste o hartie

Elevii asculta ce au de facut si
obtinand o minge
El o arunca fiecarui elev in
indeplinesc cerintele
ordine aleatorie
Elevul care prinde mingea
trebuie sa spuna o trasatura a
genului epic sau a nuvelei care
incepe cu initiala prenumelui
sau

- dupa dezmortirea elevilor

profesorul anun tema nou
Doua loturi - aprofundare;
- anun obiectivele operaionale

- elevii asculta cu atentie

- isi noteaza titlul in caiete

conversatia

4 min.

4.

Realizarea
sensului

30 min.

ale leciei;
- comunic elevilor c, n vederea
testrii capacitilor de a rezuma
informaiile, de a surprinde
complexitatea sentimentelor,
ideilor vor rezolva cerinele
realizate pe baza fielor de lucru.
-Se fac aprecieri asupra modului
de lucru i de cooperare n
rezolvarea sarcinilor.
- Profesorul le spune elevilor
ca, astazi, vor consolida o
serie de cunotine, ncercnd
s abordeze diverse aspecte
ale operei literare, din
perspectiva uneia dintre
metodele interactive si anume
metoda plariilor ganditoare;
- le explic elevilor, succint , n
ce consta aceaste metode de
stimulare a creativitii;
- precizeaz , prin explicaii clare,
sarcina pe care o are fiecare dintre
grupurile de elevi (grupurile de
elevi sunt alese prin extragere de
bilete colorate; fiecare elev ce

Elevii asculta cu atentie;

Se impart in grupe;

Primesc fisele de lucru;

Membrii echipelor fac

Explicaia

Metoda
aprecieri referitoare la textul- plriilor
gnditoare
suport, ndrumai permanent
de profesor;

Conversaia
ghidat

elevii ascult i fac

nsemnri n caiete;

Lucrul in

Fise de

grup

lucru, caiete

culoare isi alege are palaria de

acea culoare);
- mparte fiele de lucru (vezi
anexe);
- profesorul apreciaz activitatea
elevilor care i-au rezolvat
sarcinile, invitndu-i s formuleze
concluziile necesare.

elevii lucreaz n grupuri i

dau rspunsuri ntrebrilor
din materialul pregtit;

elevii rspund ntrebrilor

prin liderii lor.

5.

Reflecie
10 min.

profesorul propune un joc

elevii rezolva jocul

Acvariul sentimentelor prin

didactic,

care elevii isi vor exprima

conversatia

opiniile, sentimentele despre

6.

Jocul

Extensie

nuvela Doua loturi (anexe)

Profesorul anunta tema: Redactai

1 min.

o scrisoare adresat lui Lefter

Popescu, n care s v exprimai
prerea de ru cu privire la
neansa lui de a ctiga la loterie.

Elevii isi noteaza tema.

individuala

Plansa
Foi de hartie

ANEXE
FISA NR. 1 PALARIA ALBA

Cu palaria alba pe cap se face o analiza obiectiva a situatiilor!

-ofer informaii i materiale n legtur cu problema ;
-prezint lucrurile aa cum sunt fr nici o prere, interpretare critic sau emoie.

Imagineaz-i o foaie alb i una imprimat. Majoritatea timpului hrtia

este alb. Plria alba la fel ca majoritatea hrtiei se refer la informaii i
acioneaz n sfera lucrurilor reale, existente. Deci, cnd o pori rmi la ceea
ce este cunoscut. Tot ceea ce vrei n momentul de fa este informaia
obiectiv.

Sarcin de lucru:
Prezentai date despre viaa i opera lui I.L.Caragiale ;
Realizeaz, n cel mult 10 rnduri, o prezentare a operei Dou loturi de I.L.
Caragiale.

FISA NR. 2 PALARIA ROSIE

Cnd gndim cu plria roie pe cap nu trebuie s dm nici o justificare!

-- gndire afectiv care se bazeaz pe emoii, sentimente, intuiie
Imagineaz-i flacra roie a unui foc puternic. Eti prin apropiere. Simi

cldura ce vine dinspre flcri. Plria roie se refer la emoiile i

sentimentele tale. Acestea se bazeaz pe experine complexe i nu sunt
ntotdeauna uor de analizat. De obicei sunt excluse din discuie din moment ce
nu provin din sfera real i nu sunt bazate pe logic. Totui sentimentele nu
nceteaz s ii dea bti de cap. i astfel mprtairea lor i ofer ansa de a te
elibera.
Sarcin de lucru:
Imaginai-va c suntei unul dintre personajele nuvelei. Alctuii un monolog
in care s prezentai faptele din punctul dvs. de vedere.
Ce v-a plcut cel mai mult din aceast oper? De ce?

FISA NR. 3 PALARIA NEAGRA

Cu plria neagr pe cap se face o evaluare critic a faptelor!

-

gndire negativ, se bazeaz pe evidenierea greelilor, a punctelor slabe i a

riscurilor.
Ai experimentat vreodat senzaia ca viitorul este ca o prpastie neagr?

Doar greeli, probleme, pericole de tot felul te pndesc... Purtai o plrie

neagr. Foarte folositoare cteodat. Acum poart aceast plarie pentru a te
ateniona cnd greeti.
Sarcin de lucru:
Ce nu i-a plcut sau ce fapte dezaprobi?
Cnd crezi c personajul principal a greit cel mai mult?

FISA NR. 4 PALARIA GALBENA

Cu plria galben pe cap gndim pozitiv i vedem numai avantajele situaiei!

- Evideniaz avantajele, oportunitile i posibilitile de concretizare ale unei idei
Amintete-i o zi nsorit i clduroas. Simind o briz uoar, ce uor e

s gndeti optimist despre via. Plria galben reprezint aspectele pozitive

i logice ale gndirii tale. Deci nu se refer la speranele tale! Afirmaiile tale
trebuie s fie de asemenea susinute de un motiv puternic,cutnd beneficii i
observnd ct de reale pot fi ateptrile tale.
Sarcin de lucru:
ncercai s justificai comportamentul personajului principal. Transformai-l
intr-un personaj cu alt fel de comportament.
De ce crezi c autorul a creat un astfel de personaj?

FISA NR. 5 PALARIA VERDE

Cu palaria verde pe cap nu exist limite n calea gndurilor!

-

gndirea creativ se bazeaz pe generarea de idei noi .

Ce se ntmpl primvara cnd iarna se retrage? Frunzele cresc iar n

copaci i tufiuri, primele flori se dezvluie in iarba bogat i totul vibreaz la

unison cu energia creativ i creatoare a vieii. Plria verde reprezint
eforturile creative contiente. Noi idei se ridic, apar soluii inovative. n acest
moment logica nu este necesar. Las-i imaginaia s zburde.
Sarcin de lucru:
Imagineaz-i alte dou moduri n care s-ar fi putut termina aciunea nuvelei
Dou loturi;
Este posibil ca d-l Lefter s fi fost victima unui joc al hazardului?

FISA NR. 6 PALARIA ALBASTRA

Cnd gndim cu plria albastr ncercm s oferim o privire de ansamblu asupra

faptelor!
-definirea, extragerea clar a problemei i concluzia.

Un cer albastru grozav care i ofer ocazia de a avea o vedere de

ansamblu asupra proceselor de gndire ce au loc.Iat plaria albastr a
manager-ului. Te despari puin de gndirea ta i vezi ntregul proces dezvluit.
Ghideaz-l i controleaz-l. Trage concluziile la sfrit.

Sarcin de lucru:
Care crezi c a fost intenia autorului cnd a scris aceast oper? De ce aceast
oper este o nuvela?
Care crezi c a fost scopul acestei lecii?

ACVARIUL SENTIMENTELOR

Ce sentimente i-a produs lectura nuvelei Dou loturi de Ion Luca Caragiale?
Selecteaz din lista de mai jos i ataeaz n acvariu.

TEAM
NCNTARE

REGRET

BUCURIE
NELINITE
TRISTEE