FI DE EVALUARE A LECIEI

Data ________ Clasa ______ Nr. de elevi (prezeni/nscrii) ________

Obiectul __________________ Cadrul didactic _________________________ grad did. _____
Scopul evalurii:
___________________________________
Subiectul leciei: __________________________________________________________
Tipul leciei ____________________________________________
Resurse procedurale (metode, procedee, forme de organizare a activitii elevilor):
_____________________________________________________________________________________________
Resurse materiale (mijloace de nvmnt):
_____________________________________________________________________________________________
Grupa

Indicatori
4

I. Proiectarea
leciei

II. Desfurarea
leciei

III.
Comportamentul
profesorului

IV. Autoevaluarea
V. Ali indicatori

Scara de notare
5 6 7 8 9 10

Observaii

1. Elaborarea planului i pregtirea condiiilor

necesare desfurrii leciei:
- Documentarea metodico-tiinific;
- Formularea obiectivelor;
- Corelaia dintre obiective-coninut-itemi de evaluare
(componentele actului didactic);
- Exprimarea, aspectul estetic;
- Asigurarea mijloacelor de nvmnt.
2. Prezentarea coninutului (tiinific, logic etc.)
3. Realizarea obiectivelor operaionale
4. Corelaii interdisciplinare
5. Asigurarea caracterului practic-aplicativ
6. Alegerea i folosirea metodelor de predare
nvare (eficacitatea metodelor de organizare)
7. mbinarea diferitelor forme de activitate (frontal,
pe grupuri, individual, joc)
8. Utilizarea mijloacelor de nvmnt
9. Utilizarea raional a timpului.
10. Motivare. Activizarea elevilor
11. Strategii de difereniere i individualizare
12. Asigurarea feedback- ului
13. Evaluarea permanent, formativ, final
14. Respectarea cerinelor fa de tema pentru acas
15. Atmosfera i climatul afectiv-motivaional
16. Organizarea, ndrumarea, conducerea activitii
de nvare. Dialogul elev elev
17. Perseverena n realizarea obiectivelor
18. Creativitatea n concepia i conducerea leciei
19. Conduita n relaiile cu elevii. inuta. Autoritatea.
20. Limbajul (verbal, nonverbal).
21. Capacitatea de stpnire de sine i prezena de
spirit
22. Autoanaliza i autoaprecierea

Total
Concluzii:
Lecia este: creativ
cu elemente de creativitate
se respect etapele
nu se respect etapele
Logica expunerii
Lipsete logica
Lecia scopurile: le-a realizat
nu le-a realizat
Subiectul leciei: total expus
parial relatat
nu a fost relatat
Tempoul leciei: nalt
moderat
sczut
Volumul muncii ndeplinite: mare mediu
mic
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Recomandri: ________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Nota _____________________________________ Semntura evaluatorului ______________________________

FI DE OBSERVARE A ELEVULUI
Data ________ clasa ______ Obiectul _________________ nvtorul ____________________
Tema: __________________________________________________________
Scopul evalurii:
Elevul ____________
Deseori

Uneori

Lipsete

1. Activitatea de nvare
- Atent, reacioneaz la observaii
- Indiferen
- Lipsa dorinei de a nva
- Dificulti n nsuirea programei de studiu
- Nu-i ndeplinete obligaiile (t/a)
2. Relaii cu semenii
Statutul n clas: izolare, confruntare, lider
al grupului de elevi dificili
Atitudinea fa de ali elevi:
- violent fa de cei mai mici i mai slabi
- atitudine indiferent
- membru al diferitor grupuri
3. Relaii cu profesorii
- Atitudine respectuoas
- Caracterul conflictual al relaiilor
- Brutalitate
- Lipsa de tact
- Minciun
4. Comportamentul i conduita
- Indisciplin
- Chiul colar
- Limbaj vulgar
- Deteriorarea bunurilor colare
- Provocarea conflictelor, luptelor
5. Ali indici

Concluzii ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recomandri _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Psiholog _______________________________________ semntura ____________________

FI DE OBSERVARE A CLASEI DE ELEVI

Data ________ clasa ______ Obiectul _________________ nvtorul ____________________

Tema: ________________________________________________________________________
Scopul evalurii:
COLECTIVUL CLASEI ____________
Nesatisfctor Satisfctor

Bine

Excelent

1. Atitudinea fa de munca colar i succesul

la nvtur
- Gradul de interes cu care particip la lecie
- Dorina de a se implica activ n desfurarea
leciei
- Modul de pregtire a temei de acas/responsab.
- Atitudinea fa de aprecierile i notele colare
obinute
2. Disciplina la lecie
- Receptivitate la observaii i ndrumri
- Disciplinat numai n condiii de supraveghere
direct sau la constrngeri
- Indisciplin
- Fuga de la ore, chiul colar
3. Activitatea n colectivul clasei
- Particip activ la viaa colectivului
- Particip fr iniiativ din obligaie
- Se sustrag de la munca social
- Nu se intereseaz de problemele colectivului
4. Relaii cu colegii
- atitudine prietenoas
- suspiciune, nencredere
- violent fa de cei mai mici i mai slabi
- atitudine indiferent
5. Relaii cu profesorii
- Atitudine respectuoas
- Docil
- Rezervat
- Impertinent/ lipsa de tact, caracter conflictual
6. Comportamentul i conduita
- Independen
- Echilibru/ stpnire de sine
- Deteriorarea bunurilor colare
- Provocarea conflictelor, luptelor
7. Ali indici

Concluzii ____________________________________________________________________________
Recomandri _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Psiholog _______________________________________ semntura ____________________

FI DE OBSERVARE A CLASEI DE ELEVI

Data ________ clasa ______ Obiectul _________________ nvtorul ____________________

Tema: __________________________________________________________
Scopul evalurii:
COLECTIVUL CLASEI ____________

Deseori

Uneori

Lipsete

1. Activitatea de nvare
- Atenie, reacioneaz la observaii
- Indiferen
- Lipsa dorinei de a nva
- Dificulti n nsuirea programei de studiu
- Nu-i ndeplinesc obligaiile (t/a)
2. Relaii cu semenii
Atitudinea fa de ali elevi:
- violent fa de cei mai mici i mai slabi
- atitudine indiferent
- membru al diferitor grupuri
3. Relaii cu profesorii
- Atitudine respectuoas
- Caracterul conflictual al relaiilor
- Brutalitate
- Lipsa de tact
- Minciun
4. Comportamentul i conduita
- Indisciplin
- Chiul colar
- Limbaj vulgar
- Deteriorarea bunurilor colare
- Provocarea conflictelor, luptelor
5.Ali indici

Concluzii ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recomandri _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Psiholog _______________________________________ semntura ____________________

ANCHET DE OBSERVARE
a comportamentului i a activitii de nvare a elevului

(adaptat D.tefane)
N.P. elevului _________________________clasa __________ Dt _______________
Disciplina _______________
Apreciai dezvoltarea urmtoarelor caliti la elev, folosind scara de 7 puncte: 7 foarte nalt dezvoltat, 1
deloc dezvoltat. Calitile din coloana stng reprezint perceperea pozitiv a elevului. Calitile din
coloana dreapt reprezint perceperea negativ a subiectului.
n fiecare rnd bifai varianta aleas n tabel.
Caracteristica elevului / polul
pozitiv
nva cu interes
Calm, ncrezut n sine
La lecie e disciplinat, atent
Comunicabil
Elev detept
ncredere n sine
Panic, stpnire de sine
Prietenos
Responsabil
Deschis
Activ, cu iniiativ
Colaborare cu colegii

Caracteristica elevului / polul

negativ
nva fr interes
Nelinitit, nencrezut
Nedisciplinat, neatent
Necomunicabil, timid
Elev slab
Nencredere n sine
Conflictogen, agresiv
Egoist, ostil
Iresponsabil
nchis
Pasiv, fr iniiativ
Necooperare cu colegii

(a .)
.. _________________________ __________ ___________________
_______________
, 7 : 7
, 1 . - ,

,
,

3
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

,
,

,
,
,

Ancheta de observare a comportamentului i a activitii de nvare a elevului

Scopul: de a stabili atitudinea psihologului, profesorului fa de elev (pozitiv sau

negativ), cum este perceput elevul.
Ancheta a fost ntocmit dup principiul Diferenialului semantic, metod propus de
Charles E. Osgood, (1952, 1957), pentru a determina perceperea individual a caracteristicilor
persoanei.
Psihologul, profesorul apreciez gradul de dezvoltare a 12 caliti-perechi la elev,
folosind scara de 7 puncte: 7 foarte nalt dezvoltat, 1 deloc dezvoltat. Calitile din
coloana stng reprezint perceperea pozitiv a elevului. Calitile din coloana dreapt reprezint
perceperea negativ a subiectului, prezena trsturii negative
Calcularea rezultatelor se va face n dependen de punctajul total acumulat de fiecare
elev la fiecare scal. Se calculeaz media sumei punctajului stabilit de psiholog, profesori pentru
fiecare calitate bipolar. Cu ct e mai aproape de cifra 7, cu att e mai nalt nivelul de acceptare a
elevului de ctre profesor. Dac este mai jos de 3, atunci acest elev ntmpin dificulti colare,
se presupune existena carenelor n dezvoltarea personalitii lui. Elevii cu nivel sczut de
dezvoltare vor fi supui psihodiagnozei i apoi inclui n grupul de dezvoltare i remediere
psihologic.

.
- , .
( ) 7-
:
7 6 5 4 3 2 1
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3
( )
.
, ,
,
. , : . 5 - 61544, .