Gndire creativ

Conf.univ. dr. Raluca-Elena HURDUZEU

Structura cursului

Gndirea creativ definire

Dimensiunile creativitii

Caracteristicile creativitii

Nivelurile creativitii

Factorii creativitii

Gndire creativ - definire

Sub raport etimologic, conceptul de creativitate i are originea n cuvntul latin

creare, care nseamn zmislire, furire, natere.

n sens larg, putem considera creativitatea ca pe un fenomen general uman, forma cea
mai nalt a activitii omeneti.

n sens restrns, putem distinge patru accepiuni ale termenului de creativitate:

produs;

proces;

potenialitate general uman, abilitate creativ;

dimensiune complex a personalitii.

Gndire creativ - definire

Creativitatea ca produs - ansamblul factorilor subiectivi i obiectivi care duc la realizarea,

de ctre indivizi sau grupuri, a unui produs original i de valoare.

Creativitatea ca proces este perspectiva ce reflect caracterul procesual, fazic al

creativitii G. Wallas, E. D. Hutchinson, R. Thompson identific patru faze - pregtirea,
incubaia, iluminarea, verificarea - iar Al. Osborn menioneaz apte etape: orientarea,
preparaia, analiza, ideaia, incubaia, sinteza, evaluarea.

Creativitatea ca potenialitate general uman - aptitudinea de a realiza ansambluri

originale i eficiente, pornind de la elementele preexistente. Capacitatea de a imagina
rspunsuri la probleme, de a elabora soluii inedite i originale.

Creativitatea ca dimensiune complex a personalitii - creativitatea presupune o

dispoziie general a personalitii spre nou, o anumit organizare (stilistic) a proceselor
psihice n sistem de personalitate.

Dimensiunile creativitii
Exist trei dimensiuni eseniale:

imaginaia descris ca abilitate mental de compunere i descompunere, combinare i

descombinare a ideilor, obinndu-se obiecte ce nu au existat pn n acel moment;

judecata care permite evaluarea ideilor elaborate prin imaginaie, selectarea obiectelor
obinute dup criteriul adevrului i al utilitii;

gustul este specific personalitii creatoare i asigur diferenierea ideilor frumoase de

cele urte, a celor decente de cele ridicole.

Caracteristicile creativitii
Caracteristicile pe care le prezint fenomenul complex al creativitii:

productivitatea ce reflect numrul mare de idei, soluii, lucrri de specialitate,

produse materiale sau spirituale;

utilitatea, viznd rezultatele aciunii, care trebuie s aib o folosin pentru

demersul activitii;

eficiena, reflectnd caracterul economic al performanei, randamentul aciunii

obinut prin folosirea produselor activitii creatoare;

valoarea produselor activitii creatoare, respectiv, importana lor teoretic sau

practic, recunoaterea i respectul pe plan social;

ingeniozitatea, implicnd elegan i eficacitate n folosirea metodelor de

rezolvare;

noutatea, adic distana n timp a lucrurilor, ideilor;

originalitatea, evaluat dup raritatea ideilor, produselor, fiind considerate

originale acele rezultate ce apar o singur dat ntr-o colectivitate, deci sunt
unice.

Creativitatea - niveluri

creativitatea expresiv, caracteristic vrstelor mici, important fiind comportamentul i nu

abilitatea sau calitatea produsului; se manifest liber i spontan mai ales n construciile i
desenele copiilor, fiind o modalitate de dezvoltare a aptitudinilor creatoare;

creativitatea productiv sau dobndirea unor abiliti utile pentru anumite domenii, pentru
crearea de obiecte, materiale sau spirituale, n anumite domenii; contribuia personal este
destul de redus la acest nivel, fiind utilizate tehnicile consacrate deja;

creativitatea inventiv este capacitatea de a realiza legturi noi ntre elementele deja
existente; este, aadar, un plan specific doar indivizilor ce aduc unele ameliorri unor utilaje,
unei teorii controversate;

creativitatea inovativ, care exist doar la un numr restrns de persoane i implic gsirea
unor soluii noi, originale cu importan teoretic sau practic; este nivelul specific talentelor;

creativitatea emergentiv, specific geniilor, care pot duce la revoluionarea unor domenii ale
tiinei, tehnicii sau artei, fiind nivelul accesibil geniului.

Creativitatea-factori
4 categorii principale de factori care acioneaz n scopul de a crea mediul favorabil
manifestrii creativitii, ca fenomen multidimensional:

1. Factori interiori-structurali sau factorii de natur psihologic, incluznd trei categorii:

intelectuali: gndire, inteligena creatoare cu forma ei esenial pentru creativitate
gndirea divergent; afectiv-motivaionali: curiozitatea, pasiunea, creterea tensiunii
motivaionale, tendina de autorealizare, tendina de a comunica; factori de
personalitate: atitudinali, aptitudinali, temperamentali;
2. Factori exterior-conjucturali sau socio-culturali: particularitile sociale, istorice, clasa
social, grupul de care aparine individul, condiiile materiale;
3. Factori psiho-sociali: ambiana relaional, climatul psihosocial al individului;
4. Factori socio-educaionali: nivelul educaional, influenele educative ale familiei,
instituiilor de nvmnt, colectivelor de munc.

Creativitatea-factori

Exist trei mari categorii de factori: psihologici, biologici, sociali

Factori

psihologici

Iniial, creativitatea era redus la inteligen, iar creativitatea ca pe o sintez a ntregii

personaliti, care include gndirea divergent i trsturi de personalitate.

n aceast prim categorie, a factorilor psihologici sunt inclui factori intelectuali i

nonintelectuali.

Factori intelectuali, care includ trei dimensiuni:

gndirea divergent,

gndirea convergent,

stilul perceptiv (aprehensiunea).

Creativitatea-factori

Gndirea divergent - descris ca fiind o gndire de tip multidirecionat, care include

aptitudinile: fluiditate, flexibilitate, originalitate, elaborare, sensibilitatea, redefinire.

fluiditatea reprezint volumul i rapiditatea debitului asociativ, sau numrul

de rspunsuri obinut; formele fluiditii pot fi: verbal, ideaional, asociativ,
expresional;

flexibilitatea este aptitudinea de restructurare a demersurilor gndirii n

raport de noile cerine sau de varietatea rspunsurilor formulate,
presupunnd apelul la centrri i decentrri succesive; formele acestei
aptitudini pot fi spontan, cnd restructurarea apare ca urmare a iniiativei
subiectului, sau adaptativ cnd este dirijat din exterior;

originalitatea este abilitatea unui subiect de a da rspunsuri neobinuite,

neuzuale, cu o frecven statistic redus. Dar originalitatea nu este dat doar
de raritatea rspunsurilor, ci i de relevana sau de corespondena cu cerinele
realitii.

Creativitatea-factori

Gndirea convergent are rolul ei, de asemenea, n derularea demersului

creativ, ntruct reprezint principalul mijloc de asimilare a informaiilor,
esenial pentru asigurarea unui nivel corespunztor mecanismului creativ.

Aprehensiunea sau stilul perceptiv este o dimensiune stilistic a intelectului

care reflect modalitatea de reacie a proceselor cognitive la problemele
ce urmeaz a fi rezolvate.

Creativitatea-factori

Factori nonintelectuali sunt

motivaia,

caracterul,afectivitatea,

temperamentul,

rezonana intim.

Motivaia este esenial pentru nlturarea eventualelor obstacole ce pot aprea, susinnd
efortul creatorului. Dintre formele motivaiei, cea intrinsec este foarte important pentru
demersul creator.

n opinia lui G.R. de la Grace, principalele fenomene motivaionale ce stimuleaz

creativitatea sunt: nevoia de ordonare a complexitii, de senzaii tari, nevoia de a excela,
tendina de asumare a riscului.

Creativitatea-factori

Afectivitatea asigur energizarea i valorificarea dimensiunilor caracteriale, a

celor cognitive, a aptitudinilor speciale.

Temperamentul nu este un factor ce difereniaz indivizii creativi de cei mai

puini creativi, deci nu putem vorbi de existena unui tip temperamental nepotrivit
pentru creativitate, ci poate exista o adecvare dup natura domeniului
respectiv.

Rezonana intim este un factor stilistic al personalitii, ce reprezint modul n

care experienele trite se reflect la nivel individual, i cele dou categorii care
pot exista sunt tipul centripetal, orientat spre propria interioritate, i tipul
centrifugal, orientat spre mediul exterior.

Creativitatea-factori
Aptitudinile speciale.
n cadrul potenialului creator putem distinge dou dimensiuni majore, potenialul creativ
general i cel specific, constituit dintr-un ansamblu de nsuiri care permit obinerea unor
performane n domenii cum sunt: arta, literatura, tiina, tehnica.

Dezvoltarea aptitudinilor speciale asigur atingerea nivelurilor superioare ale

creativitii, cel inovativ i emergentiv, prin direcionarea, specializarea i susinerea
potenialului creativ general. Aptitudinile speciale se constituie ca o rezultant a
combinrii, cu ponderi variabile a urmtoarelor componente:

senzoriale (acuitate vizual, auditiv);

psihomotrice (dexteritate manual, coordonare oculo-motorie);

intelectuale (inteligena);

fizice (fora fizic, memoria chinestezic).

Creativitatea-factori
Aptitudinea organizatoric

O nsuire complex a personalitii, ce const dintr-un ansamblu de procese i caliti ale

omului, care-i asigur acestuia posibilitatea de a-i mobiliza pe ali oameni pentru
ndeplinirea n comun i cu randament calitativ-cantitativ superior a unei activiti.

Calitile pe care le reunete aceast aptitudine sunt urmtoarele:

trsturi volitiv-caracteriale: contiina responsabilitii sociale, iniiativ,

capacitatea de risc, capacitatea de a depi greutile, exigena fa de sine i fa
de alii, spirit de rspundere, principialitate, fermitate, corectitudine, sinceritate,
modestie.

caliti intelectuale: inteligen, spirit critic i autocritic, capacitatea de clarificare

i coordonare, capacitatea de predicie a consecinelor unei aciuni, capacitatea de
cunoatere a oamenilor;

Creativitatea-factori

trsturi afective: dragoste fa de munc, capacitatea de a se entuziasma i ai mobiliza pe alii, capacitatea empatic;

structura temperamental: se consider c sangvinicul poate fi mai potrivit

pentru funcii de conducere, prin calitile sale: for psihic, echilibru,
mobilitate psihofizic, adaptabilitate la situaii noi, sociabilitate, optimism, din
care pot rezulta un stil democratic de conducere;

extraversiunea, important prin caliti cum sunt dinamismul, sociabilitatea;

trsturi fizice care pot favoriza: nfiarea agreabil, talia nalt.

Creativitatea-factori
Aptitudinea matematic desemneaz un ansamblu de nsuiri care asigur desfurarea,
cu succes, a activitii n domeniul matematicii.

n privina vrstei, se consider c aceast aptitudine se cristalizeaz la nivelul

gimnaziului i se afirm plenar n liceu.

Calitile relevante pentru aceast aptitudine sunt:

factori intelectuali: dimensiuni ale gndirii (capacitatea de abstractizare, de

generalizare, originalitate, fluen, capacitatea de problematizare, viziune
spaial, analiz critic), atenie, memorie, mai ales logic;

factori nonintelectuali: interes i pasiune pentru matematic, putere de munc,

perseveren.

Creativitatea-factori

Aptitudinea pedagogic este consecina interiorizrii aciunii educative, n care sunt incluse
trsturi psihologice, psihopedagogice, psihosociale.

Calitile specifice aptitudinii pedagogice sunt: tiinifice; psihopedagogice; psihosociale.

Aptitudinea muzical implic niveluri superioare la simul ritmului, al nlimii i intensitii

sunetului, al timpului. Calitile necesare pentru structurarea acestei aptitudini sunt:

intelectuale: inteligen, imaginaie;

caliti psihofizice: discriminarea auditiv i anumite funcii motorii.

Aptitudinile pentru desen i pictur implic mai ales factori psihofiziologici: acuitatea
vizual, abilitatea manual.

Creativitatea-factori

Aptitudinea literar este interesant descris de Tolstoi, care credea c n scriitor trebuie
s se ntlneasc trei persoane: gnditorul, care ridic o problem important din punct
de vedere social, artistul care pune ideea n imagini artistice, criticul care analizeaz
intenia operei i realizarea, obiectivarea ei.

Aptitudinea tehnic sau mecanic este util mai ales pentru invenii i este constituit
din urmtoarele componente:

vizualizarea relaiilor spaiale, bi sau tridimensional;

nelegerea de tip tehnic (identificarea principiilor operaiilor mecanice);

dexteritatea manual;

informaia tehnic.

Creativitatea-factori
Factori

biologici

n aceast categorie sunt luai n considerare patru tipuri de factori: ereditatea, vrsta,
sexul i sntatea mental.

1. Ereditatea indic nivelul superior pn la care se pot dezvolta potenele creative

nnscute, dar fr a garanta, n mod obligatoriu, atingerea acestora. Argumentele
tiinifice aduse n literatura de specialitate n favoarea susinerii importanei ereditii
sunt cele care vorbesc de copii superior nzestrai din punct de vedere al unor aptitudini
speciale i existena mai multor generaii cu talente deosebite n cadrul aceleiai familii.

Domeniile n care au fost nregistrate performane speciale la vrste mici sunt variate:
muzic: Mozart, Haydn, Rimsky-Korsakov, Mendelson-Bartholdy, Schubert, Rossini, Liszt,
Rahmaninov, Chopin, Schuman, Enescu; literatur: Goethe, Byron, Goldoni, Eminescu;
pictur: Rafael, Giotto, Van Dick, Grigorescu, Luchian; tiin i tehnic: Gauss, Pascal,
Newton, Leibniz, Edison, Iorga.

Talente deosebite ntlnite de-a lungul mai multor generaii au fost semnalate n domeniile:
muzic: familiile Bach i Strauss; pictur: familiile Titzian i Holbein; literatur: familia
Dumas; matematic: familia Bernoulli; tiinele naturii: familia Darwin.

Eysenck arta c talentele sunt o consecin a interaciunii dintre ereditate i mediu,

structura este stabilit de ereditate i funcia de mediu.

Creativitatea-factori

2. Vrsta ca factor stimulator pentru creativitate a fost abordat n psihologie din

perspectiva a dou direcii principale:

Creativitatea are un parcurs invers proporional cu vrsta, datorit creterii puterii

de judecat, diminuarea plasticitii, diminuarea motivaiei, scderea puterii i
rezistenei fizice, a acuitii vizuale i a strii de sntate.

n general; aceast orientare pare s fie contrazis de o serie de exemple din istoria
culturii: Goethe a compus a doua parte din Faust la 82 ani, Verdi a compus Falstaff la
80 ani, Edison erainventator chiar i la 80 ani, Gr. Moisil a creat lingvistica
matematic la 70 ani, C. Noica a scris principalele opere dup 70 ani.

Aceste exemple demonstreaz c meninerea performanelor creative la vrste

naintate poate fi obinut prin preocupri susinute n direcia activitii
intelectuale, care presupun: participarea la grupuri eterogene ca vrst, meninerea
contactelor cu specialiti din domeniu, diminuarea obligaiilor administrative.

Creativitatea-factori

Pe parcursul creativitii pot fi distinse fluctuaii n funcie de domeniul de activitate n care se

dezvolt creativitatea.

H.C. Lehman i W. Dennis ofer o analiz mai nuanat a evoluiei performanelor creative dea lungul ontogenezei, pe diferite domenii:

a. n activitile sportive, cum ar fi box, tenis, biliard, tir, performanele superioare se

ntlnesc cel mai des ntre 25-29 ani; dup 44 ani rezultate superioare sunt mai rar obinute,
dar la biliard i tir numeroi campioni au ctigat campionatul dup 44 ani, fiind nevoie de
precizie, mai ales, i nu de for; la ah performane bune se obin pn la maxim 30 ani, dar
pn la 50 ani declinul este destul de redus.

b. n tiin, literatur i art, perioada 30-40 ani este cea mai productiv, cu unele diferene:
n chimie, poezie, liric, muzic instrumental, cele mai bune performane se obin ntre 2530 ani; n matematic, fizic, chirurgie, tehnic, botanic, poezie, satir, comedie, pictur n
ulei, ntre 30-35 ani; pentru geologie, astronomie, bacteriologie, fiziologie, patolo- gie,
logic, etic, estetic, pedagogie, filosofie, oper, sculptur, ntre 35-45 ani; genetica,
psihologia, tiinele economice, politice, ntre 30-40 ani; opera uoar, comedia muzical,
romanul, arhitectura modern, pictura contemporan n ulei, ntre 40-45 ani; filosofia
social, ntre 35-45 ani; conductorii politici i militari, ntre 50-70 ani;

Creativitatea-factori

Declinul productivitii creative este explicat de Lehman printr- un ansamblu de

factori:

reducerea flexibilitii,

diminuarea vigorii fizice, a acuitii vizuale, a strii de sntate,

modificri ale sistemului motivelor ca urmare a rspunderilor familiale i a

greutilor financiare,

multiplicarea sarcinilor administrative ca o consecin a creterii prestigiului.

Dar n evoluia productivitii individuale i las amprenta i factori de alt natur, i

anume, condiiile de mediu n care s-a dezvoltat i a lucrat personalitatea creatoare,
dar i diferenele interindividuale din profilul psihologic al fiecruia.

Creativitatea-factori

3. Sexul, cel de al treilea factor biologic, luat n considerare n analiza

dinamicii factoriale a creativitii, nu este un element de difereniere n
nivelul potenialelor creatoare.

Creativitatea-factori

Este evident c n istoria culturii s-a nregistrat un numr mai mic al femeilor care au avut
contribuii creative n matematic, arhitectur, muzic, sculptur. Torrance a constatat
structuri diferite ale intereselor la un sex fa de cellalt, iar Roe crede c aceasta este
consecina influenelor exercitate de societate i familie, ntruct ateptrile din
partea celor dou sexe sunt diferite, n privina comportamentului.

Astfel, prejudecile sociale duc la conturarea unor comportamente fa de tiin diferite

la brbai i femei. A. Anastasi crede, de asemenea, c nu putem vorbi de superioritate sau
de inferioritate cnd ne referim la brbai i femei, ci doar de diferene ntre aptitudinile
celor dou sexe, ca o consecin a factorilor culturali i a celor legai de experienele
trite.

Creativitatea-factori

4. Sntatea mental

Autori cum sunt Platon, Cicero, Horaiu, vorbesc de o relaie existent ntre genialitate i
nebunie, dar nzestrarea i genialitatea nu pot fi explicate prin nebunie, ci putem vorbi, mai
bine zis, de un nonconformism comportamental ntlnit la marii creatori.

Psihanalitii au fost, de asemenea interesai de implicaia patologiei n performanele creative.

S. Freud credea c tendinele refulate sunt satisfcute pe cale imaginar, prin sublimare, iar A.
Adler vedea n creaie o modalitate de compensare a complexelor de inferioritate, exemplele
date fiind cele ale lui W.A. Mozart, L. von Bethoven, care prezentau carene senzoriale.

Dar, n studiul su asupra evoluiei lui Leonardo da Vinci, Freud a constatat c geniul nu poate fi
redus la tulburare psihic: Harul artistic i capacitatea de efort fiind intim legate de sublimare,
trebuie s mrturisim c esen- ialul funciei artistice va rmne din punct de vedere tiinific
inaccesibil. n contradicie cu autorii care pun creativitatea n relaie cu nebunia, umanitii,
Rogers, Maslow, cred c exist o relaie de invers proporionalitate ntre genialitate i nebunie.

Se poate ca n unele cazuri, normalul i patologicul s coexiste, dar aceasta nu nseamn c

manifestrile psihopatologice sunt premise ale creaiei, chiar dac au fost constatate la multe
celebriti, cum sunt: A. Drer, P. Czanne, Van Gogh, Ch. Baudlaire, G. Flaubert, F. Dostoievski,
W. A. Mozart.

Creativitatea-factori
3. Factorii sociali

n aceast categorie sunt incluse condiiile socio-economice i culturale i

condiiile educative.

Condiii socio-economice i culturale. Orice personalitate creatoare este

influenat de epoca, clasa, familia, grupurile cu care vine n contact i din
care face parte.

Astfel, putem vorbi de situaie creativ i de climatul creativ care cuprinde

totalitatea particularitilor ambientale, materiale i psihosociale, ce pot
influena creativitatea.

Creativitatea-factori

Influenele socio-economice i culturale benefice pentru creativitate, i

prezint condiii ce pot stimula creativitatea : condiii socio-economice
medii, ntre opulen i srcie; un grad ridicat de aspiraie i de cultur al
grupului; existena unor relaii sociale de tip democratic; prezena
libertii i securitii psihologice; posibilitatea individului de a avea
ncredere n viitorul su.

Climatul socio-cultural nu influeneaz doar formarea i afirmarea

creativitii, ci i manifestarea performanelor creatoare n uniti
productive concrete. ntr-o ntreprindere, cele dou procese principale sunt:
unul de realizare a produselor identice, n acord cu cererea impus de
beneficiari, i altul, cu caracter creativ, inovativ, care inoveaz producia.

Creativitatea-factori

ntre cele dou categorii de procese se stabilete un echilibru dinamic care

asigur progresul produciei.

Demersurile creative ntr-o unitate productiv acioneaz la urmtoarele

niveluri: ameliorarea sau inventarea unor noi produse, mbuntirea
relaiilor interumane, asigurarea securitii muncii, crearea unei atmosfere
de munc favorabile.