UNIVERSITATEA BABE -BOLYAI

Facultatea de Psihologie i tii e ale Educa iei

S!eciali"a#ea$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Studet$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Pla de aali"a c#itic& a uui 'aual cola#
Titlul 'aualului
Nu'ele auto#ilo#
Editu#a( localitatea de
a!a#i ie
Aul de a!a#i ie
A) A#gu'et:
- de ce a i ales acest manual.
B) Aali"a c#itica:
1. Adecvarea manualului la cerin ele programei colare
- manualul prezint concordan a ntre con inuturile propuse si obiectivele vizate de programa.
- sunt respectate temele unit ii de nv are propuse n programa.
1
2. Accesibilitatea manualului pentru elevi
- manualul este sau nu un instrument practic pentru elevi.
- prezint o bun selec ie i sistematizare a con inuturilor.
- ofer ini iativ, creativitate elevilor.
- limbajul este adecvat vrstei, nivelului, poten ialului de nv are i intereselor elevilor (are claritate,
epresivitate, concizie n eprimare, accesibilitate etc.!.
- termenii necunoscu i sunt eplica i n cadrul unui glosar.
2
". Componenta tiin ific a manualului
- n cazul celor de istorie, evenimentele, procesele i fenomenele istorice sunt tratate n spirit critic i sunt
nf i ate n maniera n care tiin a istoric le-a certificat n studii de specialitate.
- rigoarea tiin ific este accesibil elevilor, eistnd posibilitatea discutrii problemelor controversate i
sensibile.
- manualul dispune de actualizarea informa iei tiin ifice i nu se bazeaz pe cea dep it, perimat.
- manualul ofer posibilitatea interpretrii unui fapt istoric din perspective multiple
(multiperspectivitatea!.
- sunt evitate cli eele i stereotipiile, prejudec ile sau epresiile denigratoare cu privire la un popor sau
altul.
- lec iile se nc#eie cu o concluzie, cu lecturi care solicit reflec ia.
$. Aspectul grafic al manualului
- imaginile din manual sunt selectate avnd n vedere o mai bun ilustrare i completare a tetului (au rol
func ional i nu decorativ!.
- imaginile, #r ile, graficele, diagramele sunt redate clar, i sporesc eficien a utilizrii lor (se are n
vedere plasarea n pagina, claritate, aspect cromatic etc.!.
- formatul este unul accesibil elevilor, dimensiunea tetului i a imaginilor permit o lectur fr dificult i.
"
%. Componen a metodic a manualului
- eist un ec#ilibru ntre tet si imagini, ntre sursele istorice i eerci iile aplicative pentru a permite
studiul individual i nv area formativ (competen e, atitudini, valori etc.!.
- eist o dozare ra ional a cantit ii de informa ie pentru a evita suprancrcarea elevilor.
- eist aplica ii care s motiveze elevii pentru nv are, cercetare, investigare, anc#etare etc.
- activit ile propuse necesit sau nu interven ia profesorului, ofer sau nu elevilor autonomie suficienta
pentru realizarea lor.
- manualul integreaz elemente interdisciplinare (literatura, geografie, educa ie civic, istorie etc.!.
&. Aspectul motiva ional al manualului
- manualul are cuno tin e cu valoare practic, semnificativ pentru eisten a cotidiana a elevului.
- ofer mesaje, modele, face legtura cu realitatea.
$
'. Originalitatea manualului
- presupune: selec ia i organizarea con inuturilor, strategiile i metodele de evaluare, probele de
evaluare, valoarea estetic (prezentarea grafic!.
(. Alte observa ii
%
- propuneri pentru realizarea unui manual.
)ata completrii:
**************
&