ANEXA 1

AUTOEVALUAREA STILURILOR DE NVARE

n concluzie, nvarea la adult are particulariti bine definite. Pe
msura dezvoltrii personalitii umane se poate vorbi de o anume formare i
dezvoltare a stilului personal de nvare, astfel nct, pstrndu-se
particularitile de nvare specifice vrstei, exist o serie de diferenieri
individuale din perspectiva modului n care se nva.
Formarea stilului de nvare este n mare msur dependent de stilul de
predare i de evaluarea realizat de ctre educatori pe perioada educaiei
heteronome. O evaluare care cere reproducere de cunotine va determina o
nvare focalizat pe memorie. O evaluare a capacitilor cognitive, a
atitudinilor fa de nvare, a comonentelor aptitudinale exprimate n
performane de diferite niveluri, va determina o nvare activ, contient, cu
anse de a deveni un instrument funcional pe tot parcursul vieii.
Va propunem, n continuare un ansamblu de instrumente (Chestionare)
menite a v permite autoevaluarea stilurilor de nvare pe baza crora s putei
analiza nevoile dvs. n formare.
1. CHESTIONAR
NVARE

PENTRU

EVALUAREA

STILURILOR

DE

Rspundei la itemii urmtori cu maxim sinceritate. Pentru fiecare vei

gndi dac suntei sau nu de acord cu ce se afirm. Dac rspunsul este da sau,
mai degrab da, bifai/ ncercui.
Dac rspunsul este nu, sau mai degrab nu punei o cruce/ tiai numrul
aferent itemului. Avei grij s v raportai la toi itemii.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Am convingeri ferme despre ceea ce este drept sau greit, bine sau ru.
Adesea acionez fr a avea n vedere consecinele posibile.
n rezolvarea unei probleme tendina mea este de a aciona pas cu pas.
Consider c procedurile formale i prea stricte au caracter restrictiv,
ncorseteaz oamenii.
Se spune despre mine c spun ceea ce gndesc, direct i simplu.
Adesea cred c aciunile bazate pe sentimente pot fi la fel de nelepte ca
acelea bazate pe o analiz profund.
mi plac acele activiti pentru care am timp pentru o pregtire profund i
pentru o punere n practic temeinic.
De obicei pun ntrebri oamenilor despre punctele lor de vedere, despre ce i
determin s gndeasc sau s fac ceva.
Ceea ce este important este dac ceva anume are anse de a se dovedi
aplicabil n practic.

10.Caut experiene noi prin tot ce fac.

11.Cnd aud despre o idee nou sau un nou mod de abordare imediat mi pun
problema cum s o aplic n practic.
12.Sunt preocupat de propria mea disciplin, astfel mi urmresc cu ateie dieta,
fac exerciii fizice n mod regulat, am un program disciplinat, regulat.
13.Imi fac un titlu de glorie din a realiza o activitate temeinic.
14.M mpac mai bine cu oamenii ce au o gndire logic, analitic dect cu cei
ce sunt spontani, iraionali.
15.Am mare grij s interpretez datele ce mi se ofer i nu m grbesc s trag
concluzii.
16.Iau decizii dup ce ctresc bine alternativele posibile.
17.M atrag mai degrab ideile noi, neobinuite dect cele practice.
18.Nu-mi plac aspectele ce par dezorganizate, de aceea cnd trebuie s m
raportez la nite date prefer s le integrez ntr-o structur organizat.
19.Accept i suport proceduri date dac ele m ajut s-mi fac bine treaba.
20.Am tendina de a corela aciunile mele cu un principiu general.
21.Cnd discut cu cineva merg direct la int, la subiect.
22.La lucru am tendina de a avea relaii mai degrab formale, reci cu partenerii
mei de activitate.
23.mi pic bine cnd sunt provocat s fac ceva nou, diferit.
24.mi plac teribil oamenii veseli, spontani.
25.Dau mare importan detaliilor nainte de a trage o concluzie.
26.Cred c este greu s ai idei sub imperiul primului impuls.
27.Cred n strategia de a lovi la int imediat.
28.Am grij s nu m pripesc n a trage concluzii.
29.Prefer s am date multe, informaii din ct mai multe surse, pentru a m
raporta la o problem.
30.Oamnii superficiali care nu iau lucrurile n serios m irit de obicei.
31.Am tendina de a asculta punctul de vedere al celorlali nainte de a-l
comunica pe al meu.
32.Am tendina s-mi exteriorizez sentimentele.
33.In discuii mi face plcere s urmresc modul de manifestare al celorlali
participani.
34.Rspund evenimentelor spontan, flexibil fr a-mi planifica reaciile
anticipat.
35.Sunt atras de tehnici riguroase ca: analiza de reea, grafice, programe
ramificate, (utile n activitatea concret,etc.)
36.M irit i m demobilizeaz graba de a face ceva pentru un termen limit
prea strns.
37.i judec pe oameni pe baza meritelor lor concrete, practice.
38.Oamenii tcui, gnditori mi creaz o uoar stare de disconfort.
39.M irit oamenii pripii.

40.Este mult mai plcut s te gndeti i s te raportezi la prezent dect s cugei

despre trecut sau viitor.
41.Cred c deciziile rezultate dintr-o analiz profund a unor date complete sunt
mult mai bune dect cele bazate pe intuiie.
42.Am tendina de a fi perfecionist.
43.Sunt extrem de productiv n discuii, am multe idei spontane.
44.La edine m precup ideile practice, realiste.
45.Cel mai adesea regulile sunt destinate a fi nclcate.
46.Prefer s stau de o parte i s analizez toate perspectivele implicate ntr-o
situaie dat.
47.Am tenidina s descopr inconsistena i slbiciunea ideilor celorlali.
48.Vorbesc mai mult dect ascult.
49.Adesea pot descoperi mai repede cile concrete a realiza unele lucruri.
50.Cred c raportele scrise trebuie s fie concrete i scurte.
51.Cred c gndirea logic, raional ar trebui s domine.
52.Anumite aspecte prefer s le discut cu anumii oameni n mai mare msur
dect s m avnt n discuii sociale (cu public larg)
53.Prefer pe cei ce abordeaz o problem realist celor ce au tendina s
teoretizeze.
54.M enerveaz aspectele irelevante i digresiunile dintr-o discuie.
55.Dac am de fcut un raport am tendina de a scrie nti o mulime de ciorne,
planuri.
56.M preocup s aflu dac un lucru merge n practic.
57.M preocup s rezolv o problem prin abordri logice.
58.mi place s m tiu cel ce vorbete mult.
59.De-a lungul discuiilor m situez pe poziia de a ine lucrurile pe un fga
realist, evitnd speculaiile largi.
60.nainte de a-mi limpezi o idee pun n balan toate alternativele posibile.
61.n discuiile cu alii m simt mai puin nflcrat dar mai obiectiv.
62.n discuii prefer s adopt un profil legal, s-mi pstrez statutul dect s m
situez pe poziie de lider.
63.Aspectele curente prefer s le integrez ntr-o strategie pe termen mai lung, s
am o viziune asupra lor.
64.Cnd lucrurile merg ru dau din umeri i consider c am ctigat
experien.
65.Ideile largi (vagi), spontane, mi se par nepractice i nu m ncnt.
66.Este preferabil s gndeti de dou ori i s faci o singur dat.
67.Mai degrab ascult dect vorbesc.
68.M irit persoanele incapabile s abordeze ceva n mod logic.
69.n general consider c scopul scuz mijloacele.
70.Nu m deranjeaz s rnesc sentimentele cuiva dac sta este preul pentru ca
lucrurile s mearg bine.

71.Planificarea pe obiective specifice i programe concrete mi se pare greu de

suportat.
72.Sunt o persoan care consider viaa o petrecere.
73.Fac tot ce este necesar pentru ca o activitate s mearg.
74.M plictisete activitatea metodic, detaliat.
75.Evenimentele i experienele le analizez n baza unor principii fundamentale,
n baza teoriilor n care le pot ncadra.
76.M intereseaz ntotdeauna s tiu cum gndesc oamenii.
77.mi plac edinele conduse strict dup agend, metodic.
78.Evit subiectele ambigue, subiective.
79.M amuz situaiile de ciz, le gsesc dramatice i interesante.
80.Sunt considerat de muli ca insensibil la sentimentele altora.
V vei acorda cte un punct pentru fiecare item bifat i nici un punct
pentru cei tiai
nsumai punctele obinute n raport cu tabelul urmtor.
ACTIV
TEORETCIAN
REFLEXIV
PRAGMATIC
2
4
6
10
17
23
24
32
34
38
40
43
45
48
58
64
71
72
74
79

7
13
15
16
25
28
29
31
33
36
39
41
46
52
55
60
62
66
67
76

teoreticianul

1
3
8
12
14
18
20
22
26
30
42
47
51
57
61
63
68
75
77
78

5
9
11
19
21
27
35
37
44
49
50
53
54
56
59
65
69
70
73
80

reflexivul

2. INVENTARUL STILURILOR DE NVARE

Inventarul stilurilor de nvare descrie modul n care nvai i cum tratai
ideile i situaiile de zi cu zi din viaa dvs. Sursa acestui inventar il constituie
modelul lui Kolb. Toi tim c oamenii nva n moduri diferite, dar acest
inventar v va ajuta s nelegei ce poate nsemna stilul de nvare pentru
dumneavoastr. V va ajuta s nelegei mai bine:
Cum s facei alegerile n carier
Cum s rezolvai problemele
Cum s v stabilii scopurile
Cum s-i conducei pe alii
Cum s abordai situaiile noi
Instruciuni
Pe pagina urmtoare vi se va cere s finalizai 12 propoziii. Fiecare are 4
finaluri. Ordonai finalurile pentru fiecare propoziie n funcie de ct de bine
credei c vi se potrivete cu ceea ce ai face cnd ai avea de nvat ceva.
ncercai s v amintii unele situaii recente cnd a trebuit s nvai ceva nou,
poate la locul de munc. Apoi, utiliznd spaiile puse la dispoziie, acordai 4
pentru finalul care descrie modul n care nvai cel mai bine, pn la 1 pentru
finalul de propoziie care pare s fie cel puin asemntor cu modul n care ai
nva.
Asigurai-v c ai acordat un singur final fiecrei propoziii. V rugm, nu
ncurcai lucrurile.
Exemplu de set de propoziii finalizat:
Cnd inv:

4
fericit

Eu sunt

2
rapid

Eu sunt

Eu sunt

logic

Amintii-v:
4 = cel care vi se potrivete cel mai bine
3 = al doilea ca asemnare cu dumneavoastr
2 = al treilea ca asemnare cu dumneavoastr
1 = cel mai puin asemntor cu dumneavoastr

1
atent

Eu sunt

Inventarul stilurilor de nvare

__ mi place
_ s m
implic
sentimenta
l

__

mi place __
s
_
privesc i
s nv

__ mi place s
mi
realizez ceva
place
concret
s m
gndes
c la idei
i
concept
e

2. nv
__ Am
cel mai
_ ncredere
bine cnd:
n
instinctele
i
sentimente
le mele

__
_

Ascult i
privesc
cu
atenie

__
__

M
__ Muncesc din
bazez pe _ greu pentru a
gndirea
finaliza
logic
lucrurile

3. Cnd
nv:

__ Am
_ sentimente
i reacii
puternice

__
_

Sunt
mpcat
i
rezervat

__
__

Am
__ Sunt
tendina _ responsabil n
de a face
ceea ce
deducii
privete
lucrurile
concrete

4. nv
prin:

__ Simind
_

__
_

Privind

__
__

Gndind __ Acionnd
_

1. Cnd
nv:

5. Cnd
nv:

__ Sunt
_ deschis la
experiene
noi

__
_

Privesc
__
la toate
__
aspectele
probleme
lor

6. Cnd
nv:

__ Sunt o
_ persoan
intuitiv
__ Relatiile
_ personale

__
_

Sunt o
persoan
atent
Observa
ie

__
__

Nu m
grbesc
nainte s
acionez
M
bazez pe
observai
ile
proprii
Sunt o
persoan
rezervat
Imi
place s
observ
Sunt
grijuliu

7. nv
cel mai
bine din:
8. Cnd
nv:

__
_

__ M simt
_ implicat
personal n
ceea ce fac
9. nv
__ M bazez
cel mai
_ pe
bine cnd:
sentimente
le mele

__
_

10 Cnd
nv:

__ Sun o
_ persoan
receptiv

__
_

11. Cnd
nv:

__ M implic
_

__
_

12. nv __ Sunt
cel mai
_ receptiv si
bine cnd:
deschis

__
_

__
_

mi
place s
analizez
lucrurile
, s le
descomp
un n
prile
lor
compon
ente
Sunt o
persoan
logic
Teorii
raionale

__ mi place s
_ experimentez

__
__

mi plac
ideile i
teoriile

__ mi place s
_ vd rezultatele
muncii mele

__
__

M
__ Pot s ncerc
bazez pe _ lucruri pentru
ideile
mine nsumi
proprii

__
_

Sunt o
__ Sunt o
persoan _ persoan
raional
responsabil

__
_

Evaluez __ mi place s
lucrurile _ fiu activ

__
_

Analizez __ Sunt practic

ideile
_

__
__

__ Sunt o
_ persoan
activ
__ Oportunitatea
_ de a ncerca i
pune n
practic

TOTALU
L
punctajul
ui de pe
fiecare
coloan:

Coloana 1

Coloana
2

Coloana
3

Coloana 4

Ciclul nvrii
Cele patru coloane pe care tocmai le-ai nsumat sunt asociate cu cele patru
etape din Ciclul nvrii prin experian. n acest ciclu exist patru Moduri de
nvare:
Experiena Concret (EC)
Observaia Reflectat (OR)
Conceptualizarea Abstract (CA)
Experimentarea Activ (EA)
Introducei punctajele dumneavoastr totale din fiecare coloan:
Coloana 1 (EC):

Coloana 2 (OR):

Coloana 3 (CA):

Coloana 4 (EA):

n diagrama de mai jos, punei un punct pe fiecare dintre cele patru

axe care s corespund cu punctajele dumneavoastr pentru EC, OG,
CA i EA. Apoi unii punctele cu linii, astfel nct s obinei o figur
n form de zmeu. Forma i poziia acestui zmeu v va arta ce
model(e) de nvare preferai cel mai mult i pe care l preferai cel
mai puin.

Experiena Concret (EC) SENTIMENT

45
40

30
25

20
13
16
20

Experimentarea
Activ (EA)
ACIUNE
48

Observaia
Reflectat (OR)
PRIVIRE

25
40

35

30

16 14

25

30

35 40 46

30
35
46

Conceptualizarea Abstact (CA)

PS. Observai c scalele

nu sunt lineare

Inventarul stilurilor de nvare este un simplu test care v ajut s

v nelegei punctele tari i punctele slabe din perspectiva persoanei
care nva. Acesta msoar ct de mult v putei baza pe cele patru
moduri de nvare, care sunt parte a ciclului de nvare n patru
etape. Persoane diferite care nva ncep din locuri diferite din acest

ciclu. nvarea eficient utilizeaz fiecare etap. Putei vedea, n

funcie de forma profilului dumneavoastr, pe care dintre cele patru
moduri de nvare l prefera ntr-o situaie de nvare.
n continuare vei gsi o explicaie a diferitelor moduri de nvare:
Cele patru etape ale Ciclului nvrii i punctele dumneavoastr forte n
nvare

EXPERIANA CONCRET
Aceast etap a nvrii
evideniaz implicarea personal
cu oamenii n situaii zilnice. n
aceast etap, vei avea tendina
de a v baza mai mult pe
sentimente, dect pe o abordare
sistematic a problemelor i a
situaiilor. ntr-o situaie de
nvare v vei baza mai mult pe
abilitatea dumneavoastr de a fi
receptiv i adaptabil la schimbare.
OBSERVAIA REFLECTAT
n aceast etap a ciclului
nvrii, oamenii neleg idei i
situaii din puncte de vedere
diferite. ntr-o situaie de nvare
v-ai baza pe rbdare, obiectivitate
i judecat atent, dar nu ai trece
n mod necesar la aciune. V-ai
baza pe propriile gnduri i
sentimente pentru a v forma
opiniile.

nvarea din

SENTIMENTE
nvarea din experiena
specific
Raportarea la oameni
Sensibil la sentimente i
oameni

nvarea PRIVIND i
ASCULTND
Observarea atent nainte
de efectuarea judecii
Analizarea lucrurilor din
perspective diferite
Cutarea nelesului
lucrurilor

CONCEPTUALIZAREA
ABSTRACT

nvarea prin GNDIRE

Analiza logic a ideilor

n aceast etap, nvarea implic Planificarea sistematic
Aciunea pe baza
utilizarea logicii i a ideilor, mai
nelegerii intelectuale a
degrab dect a sentimentelor,
unei situaii
pentru a nelege problemele sau
situaiile. n mod tipic, v-ai baza
pe planificarea sistematic i ai
dezvolta idei i teorii pentru a
rezolva probleme.
EXPERIMENTAREA ACTIV
nvarea din aceast etap ia o
form activ se experimenteaz
influenarea i schimbarea
situiilor. Ai avea o abordare
practic i o preocupare fa de
ceea ce intr-adevr funcioneaz,
activitate opus privirii unei
situaii. Valorizai ducerea
lucrurilor la bun sfrit i
obinerea rezultatelor influenei i
inteligenei dumneavoastr.

nvarea prin ACIUNE

Abilitatea de a duce
lucrurile la bun sfrit
Asumarea riscului
Influenarea oamenilor i a
evenimentelor prin aciune

AMINTII-V.
1.

Inventarul stilurilor de nvare v ofer o idee general

referitoare la modul n care v privii pe dumneavoastr niv
ca persoan care nva

2.

3.

Deoarece nvarea este un ciclu, cele patru etape apar n

repetate rnduri. Deseori, n cazul unei experiene de nvare,
s-ar putea s fie nevoie s parcurgei ciclul de nvare de cteva
ori
Inventarul stilurilor de nvare nu v msoar capacitatea de
nvare cu o acuratee de 100%. Putei afla mai mult despre
modul n care nvai colectnd informaii din alte surse de la
prietenii, colegii i superiorul dumneavoastr

Stiluri de nvare

Din descrierile precedente ale Experienei Concrete, Observaiei

Reflectate, Conceptualizrii Abstracte i Experimentrii Active este
posibil s fi descoperit c nici un mod nu descrie singur, pe deplin,
stilul dumneavoastr de nvare. Aceasta se ntmpl pentru c
stilul de nvare al fiecrei persoane este o combinaie a celor patru
moduri de nvare de baz. Din aceast cauz, suntem deseori trai
n mai multe direcii ntr-o situaie de nvare. Combinnd
punctajele dumneavoastr, putei vedea care dintre cele patru tipuri
de stiluri de nvare v descrie cel mai bine. Ele sunt numite dup
cum urmeaz:

Adaptor
Divergent
Convergent
Asimilator

nelegerea tipului stilului dumneavoastr de nvare a punctelor

forte i a punctelor slabe ale acestuia este un pas important ctre
creterea puterii dumneavoastr de nvare i obinerea de
maximum din experienele dumneavoastr de nvare.

Luai punctajele dumneavoastr pentru cele patru moduri de

nvare CA, EC, EA i OR listate la pagina 3 i scdei-le dup cum
urmeaz pentru a obine punctajele dumneavoastr de combinaie:
CA- EC i EA - OR
Un punctaj pozitiv pe axa CA-EC indic faptul c punctajul
dumneavoastr este mai abstract. Un punctaj negativ pe axa CA-EC
indic faptul c punctajul dumneavoastr este mai concret. n acelai
mod, un punctaj pozitiv sau negativ pe axa EA-OR indic faptul c
punctajele dumneavoastr sunt fie mai active, fie mai mai reflectate.
Marcnd cele dou punctaje CA-EC i EA-OR pe cele dou axe ale
graficului urmtor i reprezentnd grafic punctul lor de intersectare
putei afla pe care dintre cele patru stiluri de nvare v situai.
Aceste patru cvadrante reprezint cele patru stiluri dominante de
nvare.

Graficul tipului stilurilor de nvare

-27
-15
-8

Adaptor

Divergent
-5

EA - OR
0

4
8
28

20

14
Convergent

10

5
10

Asimilator
-5

-10

-15

-21

12

18
23
29
46

CA - EC

PS. Observai c scalele

nu sunt lineare

Cuadrantul graficului tipului stilului de nvare n care se situeaz

rezultatele dvs indic stilul dumneavoastr preferat de nvare. Cu
ct acest punct este mai aproape de centrul graficului, cu att este
mai echilibrat stilul dumneavoastr de nvare. Dac acest punct
cade lng oricare dintre colurile ndeprtate ale graficului, avei
tendina de a v baza foarte mult pe un anumit stil de nvare.

Cele patru tipuri de stiluri de nvare

CONVERGENT

Combin paii de nvare ai Conceptualizrii

Abstracte i Experimentrii Active .
Oamenii cu acest stil de nvare sunt cei mai buni la
gsirea de utilizri practice pentru idei i teorii. Dac
acesta este stilul dumneavoastr preferat de nvare,
avei Capacitatea de a rezolva probleme i de a lua decizii
bazate pe soluiile gsite la ntrebri i probleme. Ai
prefera s avei de-a face cu sarcini i probleme tehnice,
dect cu aspecte sociale i interpersonale. Este important
ca aceste abiliti de nvare s fie eficiente n cazul unei
cariere n tehnologie sau specializate.

DIVERGENT
Combin paii de nvare ai Experienei Concrete i
Observaiei Reflectate.

Oamenii cu acest stil de nvare sunt cei mai buni la

abordarea unei situaii concrete din mai multe puncte
diferite de vedere. Modul lor de abordare a situaiilor este
mai mult de a observa, dect de a aciona. Dac acesta
este stilul dumneavoastr, este posibil s v fac plcere
situaiile care necesit generarea unei game largi de idei,
aa cum este cazul unei sesiuni de brainstorming.
Probabil c avei interese culturale ample i v placei s
colectai informaii. Capacitatea dumneavoastr
imaginativ i sensibilitatea la sentimente sunt necesare
ntr-o carier din arte, divertisment i servicii.
ASIMILATOR

Combin modurile de nvare ale Conceptualizrii

Abstracte i Observaiei Active.

Oamenii cu acest stil de nvare sunt cei mai buni la
nelegerea unei game largi de informaii i la punerea
acestora ntr-o form concis, logic. Dac acesta este
stilul dumneavoastr de nvare, probabil c suntei mai
puin centrat pe oameni i mai interesat de ideile
abstracte i de concepte. n general, oamenii cu acest stil
de nvare consider mai important faptul c o teorie are
justee logic, dect c are o valoare practic. Acest stil de
nvare este important pentru atinge eficiena n carier
n informatic i tiin.
ADAPTOR

Combin modurile de nvare ale Experienei concrete

i Experimentrii Active
Oamenii cu acest stil de nvare au capacitatea de a
nva n principal din experien. Dac acesta este stilul
dumneavoastr, probabil c v face plcere s ducei
planurile la bun sfrit i s v implicai n experiene noi
i solicitante. Tendina dumneavoastr poate fi de a
aciona pe baza sentimentelor interioare, mai degrab
dect pe baza analizei logice. n rezolvarea problemelor
este posibil s v bazai mai mult pe oameni pentru
obinerea informaiilor, dect pe propria dumneavoastr
analiz tehnic. Acest stil de nvare este important
pentru eficien ntr-o carier orientat spre aciune, cum
ar fi marketing sau vnzri.

Importana nelegerii stilului dumneavoastr de nvare

Capacitetea de a nva este cea mai important deprindere pe care o

putei dobndi. Suntem deseori confruntai cu experiene sau situaii
de nvare noi n via, n carier sau la locul de munc. Pentru a fi o
persoan eficient n activitatea de nvare, trebuie s trecei de la a
fi implicat (EC), la a asculta (OR), la a crea idei (CA) i la a lua decizii
(EA). Ca adult, ai devenit probabil mai bun la unele dintre aceste
abiliti de nvare dect la altele, tindei s v bazai mai mult pe
unele dintre aceste abiliti de nvare dect pe altele. Ca rezultat,
v-ai dezvoltat un stil preferat de nvare.
nelegerea stilului dumneavoastr de nvare v ajut s devenii
mai contient de punctele dumneavoastr forte din unele etape ale
ciclului de nvare. Unul dintre modurile n care v putei
mbunti eficiena dumneavoastr n nvare este de a utiliza
aceste puncte forte atunci cnd suntei solicitat s nvai. Mai
important este c v putei crete eficiena ca persoan care nva,
mbuntindu-v utilizarea etapelor pe care le folosii.
Un alt mod de a v nelege stilul de nvare este de a vedea ct de
strns legat este acesta de:

Alegerea carierelor
Rezolvarea problemelor
Managerierea oamenilor
Lucrul ca membru al unei echipe

n paginile urmtoare
Vei vedea modul n care rezolvarea problemelor este legat de
stilurile de nvare
Veinva ce strategie s adoptai pentru a v mbuntai
abilitile dumneavoastr de nvare
Vei afla ce cariere sunt strns legate de anumite stiluri de
nvare

Utilizarea Ciclului nvrii pentru a v ajuta s rezolvai probleme

nelegerea ciclului propriu de nvare v poate transforma ntr-o
persoan eficient n rezolvarea problemelor. Aproape fiecare
problem pe care o ntlnii la locul de munc n timpul vieii implic
urmtoarele capaciti:

Identificarea problemei
Selectarea problemei de rezolvat
Identificarea diferitelor soluii
Evaluarea rezultatelor posibile
Implementarea soluiei

Diferitele pri ale problemei trebuie abordate n moduri diferite.

Privii napoi spre punctele forte i punctele slabe din cele patru
moduri de nvare. Dac v bazai pe Experiena Concret, este
posibil s constatai c putei identifica uor problemele la care
trebuie s continuai s lucrai sau care trebuie rezolvate. Totui, s-ar
putea s fie nevoie s v cretei capacitatea de a evalua posibilele
soluii, aa cum se ntmpl n cazul Conceptualizrii Abstracte. Sau
s-ar putea s constatai c punctele dumneavoastr forte depind de
ducerea la bun sfrit sau implementarea soluiilor, aa cum se
ntmpl n cazul Experimentrii Active. Dac se ntmpl asta, este
posibil s fie nevoie s continuai s lucrai cu atenie, selectnd
problema, aa cum se ntmpl n cazul Observaiei Reflectate.

Identificarea
Problemei

Experiena
Concret

Adaptor

Divergent

Observaia
Reflectat

Implementarea Experimentarea
Activ
Soluiilor

Selectarea
Problemei

Asimilator
Converge
nt

Conceptualizarea
Abstract

Evaluarea
Soluiilor

V putei mbunti capacitatea de a nva i rezolva problemele n

trei moduri:

1. Dezvoltai-v nvarea i relaiile de munc cu oameni ale cror

puncte forte i slabe n nvare sunt opuse celor ale
dumneavoastr
2. mbuntii-v relaia dintre punctele dumneavoastr forte n
ceea ce privete stilul de nvare i tipul de nvare pe care l
parcurgei precumi i rezolvarea concret a unei probleme pe care
o ntmpinai.
3. Exersai i dezvoltai-v capacitile de nvare din zona
punctelor dumneavoastr slabe
Strategia 1
Dezvoltai-v relaiile de susinere. Acesta este cel mai uor mod de a
v mbunti capacitile de nvare. Recunoatei-v punctele forte
din stilul dumneavoastr de nvare i pornii de la acestea. n
acelai timp, valorificai stilurile diferite de nvareale altor oameni.
De asemenea, nu presupunei c trebuie s rezolvai problemele
singuri. Lucrul cu ceilali crete puterea de nvare. Dei este posibil
s fii atrai de oamenii care au caapciti similare de nvare, vei
nva mai bine i vei experimenta ciclul nvrii mai complet cu
prieteni i colegi cu capaciti opuse de nvare.
Cum? Dac avei un stil abstract de nvare, suntei un Convergent,
putei nva s comunicai mai bine ideile asociindu-v cu oameni
care sunt mai concrei i mai orientai ctre oameni ca Divergenii.
O persoan cu un stil mai reflexiv poate beneficia din observarea
asumrii riscului i a experimentrii active a unei persoane mai
active cum ar fi un Adaptor.

Strategia 2
mbuntii-v relaia sau corespondena dintre stilul
dumneavoastr de nvare i situaia de via. Acesta este un mod

mai dificil de a obine performane mai bune n nvare i n

satisfacia fa de via.
Cum? Exist un serie de modaliti de a face asta. Pentru unii
oameni aceasta nseamn o schimbare de carier sau de loc de munc
sau mutarea ntr-un domeniu nou, n care ei se simt mai confortabil
n ceea ce privete valorile i abilitile care li se cer. Majoritatea
celorlali i pot mbunti corespondena dintre stilul lor de nvare
i sarcin prin reorganizarea prioritilor i activitilor proprii. Ei se
pot concentra asupra acelor sarcini i activiti care se situeaz n
zona punctelor lor forte n nvare i se pot baza pe ali oameni
pentru activitile din zonele n care au puncte slabe n nvare.
Strategia 3
Devenii flexibili cnd nvai. Putei face aceasta dezvoltndu-v
punctele dumneavoastr slabe n nvare. Aceast strategie este cea
mai solicitant, dar poate fi cea care ofer cele mai multe satisfacii.
Devenind flexibil, vei fi capabili s facei fa problemelor de toate
tipurile. i vei fi mai adaptabil la situaii n schimbare. Pentru c
aceast strategie este mai dificil, implic mai mult timp i mai
mult toleran fa de propriile greeli i eecuri.
Cum? Elaborai-v un plan pe termen lung. Cutai mbuntiri i
recompense dup luni i ani, nu imediat.
Cutai situaii sigure pentru a exersa. Gsii situaiile care v
testeaz noile abiliti, dar care nu v vor pedepsi pentru eec.
Acordai-v recompense este o munc grea!

Experiena
Concret
DIVERGENT

ADAPTOR
Puncte forte: Finalizarea lucrurilor

Leadership
Asumarea riscului
Prea mult: mbuntiri banale
Activitate lipsit de sens
Prea puin: Munca ne e terminat la timp

Concrete
Experience

Planuri irealizabile
Nu e orientat ctre scop
Pentru a v dezvolta capacitile de nvare de
acomodare, exersai:
Dedicarea ctre obiective
Cutarea de noi oportuniti
Influenarea i conducerea celorlali
Implicarea personal
Lucrul cu oamenii

Puncte forte: Abilitate imaginativ

nelegerea oamenilor
Recunoaterea problemelor
Brainstorming
Prea mult: Paralizat de alternative
Nu poate lua decizii
Prea puin: Fr idei; Nu poate recunoate
problemele i oportunitile
Pentru a v dezvolta capacitile de nvare
specifice Divergentului, exersai:
Receptivitate la sentimentele oamenilor
Receptivitate la valori
Ascultarea cu receptivitate
Colectarea informaiilor
Imaginarea implicaiilor situaiilor nesigure

Observaia
Reflectat

Experimentarea
Activ
CONVERGENT

ASIMILATOR

Puncte forte: Rezolvarea problemelor

Puncte forte: Planificarea

Luarea deciziilor
Raionamente deductive
Definirea problemelor
Prea mult:Rezolvarea problemelor false
Luarea deciziilor n grab
Prea puin: Lipsa de concentrare
Nu testeaz ideile
Gnduri dispersate
Pentru a v dezvolta capacitile de nvare
specifice Convergentului, exersai:
Crearea de noi moduri de gndire i aciune
Experimentarea ideilor noi
Alegerea celei mai bune soluii
Stabilirea scopurilor
Luarea deciziilor

Crearea de modele
Definirea problemelor
Elaborarea teoriilor
Prea mult: Castele n aer
Fr aplicaie practic
Prea puin: Incapabil de a nva din greeli
Fr o baz solid pentru
munc
Fr abordare sistematic

Pentru a v dezvolta capacitile de nvare de

acomodare, exersai:
Organizarea informaiei
Construirea modelelor conceptuale
Testarea teoriilor i a ideilor
Proiectarea experimentelor
Analizarea datelor cantitative
Conceptualizarea
Abstract

ADAPTOR
Cariere n Organizaii
Domenii: Management
Administraie public
Administraie educaional
Joburi: Contabil
Manager/Supervisor
Administrator
Carier n Afaceri
Domenii: Marketing
Guvernare
Afaceri
Vnzarea cu amnuntul
Joburi: Vnztor cu amnuntul

Experimentarea
Activ

DIVERGENT
Cariere n Arte din domeniile

Experien
divertismentului: Literatur
Concret
Teatru

Joburi: Actor
Atlet
Artist
Muzician
Designer

Televiziune
Jurnalism

Cariere n Organizaiile de Servicii

Domenii: Asisten social
Psihologie
Poliie
Nursing
Joburi: Consilier/Terapist

CONVERGENT

ASIMILATOR

Cariere ca Specialiti

Cariere n Information

Domenii: Minerit
Agricultur
Silvicultur
Economie

Domenii: Educaie
Culte
Sociologie
Drept

Joburi:

Joburi: Profesor
Bibliotecar
Scriitor

Inginer constructor
Inginer chimist
Supervisor de producie

Cariere in Tehnologie

Cariere n tiine

Domenii: Inginerie
Medicin
Informatic
Fizic

Domenii: Matematic
Fizic
Biologie

Observaia
Reflectat

http://iteslj.org/Articles/Kelly-Experiential/
http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm
http://reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm
http://reviewing.co.uk/research/learning.cycles.htm
http://www.algonquinc.on.ca/edtech/gened/styles.html
3. CARE SUNT PUNCTELE MELE FORTE N NVARE?
Cercetrile lui Gardner au demonstrat c oamenii au cel puin opt tipuri
diferite de inteligen. n funcie de formaia i vrsta dvs. anumite tipuri de
inteligen sunt mai dezvoltate dect altele. Aceast activitate v va ajuta s
descoperii care sunt punctele dvs. forte. tiind acest lucru, putei face ceva
pentru a v consolida acele tipuri de inteligen pe care nu le folosii aa des.
Notai fiecare afirmaie cu o cifr de la 1 5 n care: 1 = nu seamn deloc cu
mine, 2 = seamn puin cu mine, 3 = aa sunt eu uneori, 4 = seamn foarte
mult cu mine, 5 = exact ca mine.
NR.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

AFIRMAIA

mi place s povestesc ntmplri i s spun glume

M mpac foarte bine cu alii
Prefer o hart n locul ndrumrilor scrise
Sunt foarte contient de ceea ce este i se ntmpl n jurul meu
Am o memorie foarte bun pentru amnunte
mi place s lucrez singur, fr s m bat nimeni la cap
mi place s ascult CD-uri i radio
mi place cu adevrat ora de matematic
Visez foarte mult cu ochii deschii
Materia mea preferat este educaia fizic, pentru c mi place
sportul
mi place s m plimb prin pdure, s m uit la arbori i flori
Am tendina s fredonez o melodie atunci cnd lucrez
mi place s fac parte din cluburi i organizaii
mi place s in un jurnal
mi plac jocurile matematice i cele cu care trebui s-mi sparg
capul

NOTAR
EA

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.

M plac pe mine (n cea mai mare parte a timpului)

mi plac jocurile cu cuvintele (de ex. Scrabble & cuvinte
ncruciate)
mi place s cnt
mi place s lucrez n grdin
mi plac hobby-urile, cum ar fi fotografia
mi place s colecionez lucruri (de ex., pietre, vederi, timbre
etc.)
mi plac activiti cum ar fi lucrul cu lemnul, cusutul i
executarea de machete
Am civa prieteni foarte apropiai
Nu-mi plac mulimile
Citesc cri pentru plcerea mea
Cnd privesc lucrurile, mi place s le ating
Cnt foarte bine la un instrument muzical
Ca adult, cred c a vrea s plec din ora i s m bucur de
natur
mi place s rezolv probleme de matematic
mi place s-i ajut pe colegi la nvtur
Dac trebuie s memorez ceva, am tendina s aez
evenimentele n ordine logic
mi place s descopr cum funcioneaz lucrurile
Dac trebuie s memorez ceva, am tendina s organizez totul
pe categorii
mi place s desenez i s creez
Nu pot s stau linitit() prea mult timp
mi place s lucrez cu alii n grupuri
Scriu corect gramatical (de cele mai multe ori)
mi place s ascult muzic n timp ce mi fac temele sau studiez
tiu la ce sunt bun() i la ce sunt slab()
Prietenii mi cer sfatul pentru c li se pare c sunt un lider firesc
Dac trebuie s memorez ceva, desenez o diagram ca s m
ajute s-mi amintesc
mi place s nv numele fiinelor din jurul nostru, cum ar fi
flori i arbori
mi place calculatorul i mi plac toate jocurile matematice
Dac trebuie s memorez ceva, ncerc s creez ceva care s
rimeze
Dac trebuie s memorez ceva, rog pe cineva s m ntrebe, ca
s vd dac am memorat
Folosesc foarte multe micri ale corpului atunci cnd vorbesc
Consider c am o voin puternic, sunt independent() i nu m

48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.

iau dup mulime

ntr-o ceart, am tendina de a striga, de a da cu pumnul n mas
sau de a m mica ntr-un anumit ritm
Dac trebuie s memorez ceva, scriu acel lucru de mai multe
ori, pn l nv
ntr-o disput, am tendina s-l compar pe oponentul meu cu
cineva sau cu ceva despre care am citit sau auzit i reacionez n
consecin
ntr-o disput am tendina s pun oamenii la punct i s recurg la
sarcasm
mi place s joc ah, dame sau Monopoly
Dac trebuie s memorez ceva, am tendina de a nchide ochii
pentru a simi situaia
mi place s mzglesc pe hrtie ori de cte ori pot
Pentru o prezentare n grup prefer s organizez i s clasific
informaiile pe categorii, ca s fie logic
ntr-o revist prefer s privesc imaginile n loc s citesc textele
ntr-o disput ncerc s pstrez distana, s tac sau s vizualizez
o soluie
n clas am tendina s bat darabana cu degetele sau s m joc
cu creionul
ntr-o disput, am tendina s cer ajutorul unui prieten sau a unei
persoane cu autoritate
mi place s vorbesc i s scriu despre ideile mele
ntr-o disput, mi place s lovesc i apoi s fug
n cazul unei certe, de regul plec i m plimb pn m calmez
mi amintesc melodiile multor cntece
ntr-o disput, ncerc s gsesc o soluie corect i logic
Dac trebuie s memorez ceva, creez un vers sau un proverb ca
s m ajute s-mi amintesc
Dac ceva se stric i nu mai funcioneaz, ncerc s gsesc pe
cineva s m ajute
Dac se stric ceva i nu mai funcioneaz, mai nti citesc
instruciunile
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, am tendina s bat cu
degetele n mas ntr-un anumit ritm n timp ce ncerc s-mi dau
seama ce este
Dac se stric ceva, m uit n jurul meu s vd ce pot s gsesc
ca s repar obiectul
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, am tendina s studiez
diagrama modului n care funcioneaz
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, m ntreb dac merit s-

72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.

l mai repar
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, m uit la piesele
componente i ncerc s neleg cum funcioneaz
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, am tendina s m joc cu
piesele i s ncerc s le potrivesc mpreun
Pentru o prezentare n grup prefer s creez schie i grafice
Pentru o prezentare n grup prefer s pun cuvinte noi pe o
melodie cunoscut sau s folosesc muzica
Pentru o prezentare n grup prefer s scriu i s studiez la
bibliotec
Pentru o prezentare n grup prefer s folosesc recuzit, s
construiesc o machet
Pentru o prezentare n grup prefer s ajut la organizarea
efortului de grup
Pentru o prezentare n grup prefer s desenez toate imaginile
Pentru o prezentare n grup prefer s contribui cu ceva care este
numai al meu, unic, adesea pe baza a ceea ce simt

Consemnai-v evalurile n tabelul de mai jos

Inteligen
verbal /
lingvistic
1.
5.
17.
25.
37.
51.
60.
65.
67.
76.

Inteligen
logic /
matematic
8.
15.
29.
31.
32.
43.
52.
64.
72.
74.

Inteligen
vizual /
spaial
3.
9.
20.
34.
41.
54.
56.
57.
70.
79.

Inteligena
trupului /
kinestetic
10.
22.
26.
35.
46.
49.
58.
61.
73.
77.

Inteligen
muzical /
ritmic
7.
12.
18.
27.
38.
44.
48.
63.
68.
75.

Inteligen
interpersonal
2.
13.
23.
30.
36.
40.
45.
59.
66.
78.

Total

Total

Total

Total

Total

Total

Inteligenele mele:
1.:

5.:

2.:

6.:

3.:

7. :

4.:

8.:

Descrierea formelor de inteligen

Gardner introduce primele 7 tipuri de inteligen n lucrarea sa Frame of Mind:
The Theory of Multiple Intelligences", publicat iniial n anul 1983 Acestea
sunt: inteligena verbal (lingvistic), inteligena logico-matematic, inteligena
spaial, inteligena kinetic (corporal), inteligena muzical, inteligena
interpersonal i inteligena intrapersonal. A opta form de inteligen
(inteligena naturalist) a fost conceptualizat mai recent, iar n prezent este
luat n considerare o a noua form: inteligena spiritual sau existenialist.
Pentru fiecare form de inteligen Gardner identific o personalitate
reprezentativ
Inteligena verbal se refer la capacitatea de a procesa limbajul. Ea
include, pe lng uurina i abilitatea de a gndi simbolic i a raiona
abstract, i disponibilitatea de a crea cu ajutorul limbajului, a utiliza
simboluri verbale neobinuite, a utiliza i a valorifica valenele
metaforei i ale analogiei. (T.S. Eliot, poet)
Inteligena logico-matematic se refer la capacitatea de a raiona
inductiv i deduciv, de a utiliza simboluri abstracte, dar, n acelai
timp aceast form de inteligen este implicat n descoperirea unor
noi strategii rezolutive. Persoanele cu inteligen logic au o minte
scormonitoare i sunt preocupate de experimentarea i modelarea
matematic a ideilor noi. (Albert Einstein, om de tiin). Bob Samples
reunete inteligena verbal-lingvistic i inteligena logico-matematic
n inteligena abstract - simbolic
Inteligena spaial se refer la receptivitatea pentru imagine i la
abiliti perceptive. Copiii cu inteligen spaial deseneaz de timpurii
i sunt preocupai de diverse construcii din cuburi sau lego. Ei au un
sim deosebit al proporiilor i perspectivei. Lazarus, dezvoltnd ideile
lui Gardner include n acest tip de inteligen i inteligena vizual.
(Pablo Picasso, pictor)
Inteligena muzical se refer la receptivitatea pentru muzic i
diponibilitatea de a crea n acest domeniu. (Igor Stravinsky,
compozitor)
Inteligena kinetic se refer la capacitatea de a opera cu micri.
Persoanele cu inteligen kinetic comunic prin gesturi i sunt
capabili s creeze i s interpreteze micri complexe. (Martha
Graham, dansatoare)

 Inteligena interpersonal se refer la capacitatea de a-i nelege i a

comunica cu ceilali. Persoanele cu inteligen interpersonal sunt
empatice, i citesc cu uurin pe ceilali, le intuiesc gndurile i
tririle. Creaia teatral este una din formele de valorificare a acestui
tip de inteligen. (Mahatma Ghandi, fost prim ministru al Indiei)
Inteligen intrapersonal confer posesorului un puternic sim al
propriei persoane. Aceasta i confer autonomie i o oarecare rezisten
la presiunea grupului, dar i o capacitate deosebit de a lua decizii, ca
i puterea de a-i urmri elurile n ciuda oricror dificulti. Indivizii
care dispun de o inteligen intrapersonal au incredere n posibilitile
lor i au fora de a reui. Aa cum se poate observa din scurta descriere
a diverselor forme ale inteligenei, acestea furnizeaz persoanei
instrumentaia necesar angajrii ntr-o activitate creativ specific.
(Sigmund Freud, psiholog)
Inteligena naturalist este bine reprezentat la persoanele care
manifest o sensibilitate deosebit fa de animale i plante,
demonstreaz o bun nelegere a funcionrii organismului uman i
manifest un respect deosebit fa de mediul nconjurtor. n general,
aceste persoane manifest un interes deosebit fa de originile
universului, evoluia vieii i a umanitii i meninerea vieii pe
Pmnt. (Charles Darwin, naturalist)
Inteligena existenial se refer la capacitatea insului de a-si pune
ntrebri fundamentale privind existena, sensul vieii si morii,
contiina. Exist copii care i pun in dificultate prinii, revenind
insistent asupra unor ntrebri ale cror rspunsuri nu le cunoate
nimeni: De unde au aprut oamenii?; Unde este raiul? Unde triete
Dumnezeu? Sunt oameni si pe alte planete? Unde mergem dup ce
murim?. Preocuparea lor insistent asupra acestor probleme
existeniale poate exprima o receptivitate crescut fa de problemele
fundamentale ale vieii, fa de complexitatea si diversitatea
universului si poate fi semnul unei forme specifice de inteligent. Dei
Gardner a ncercat o definire a acetei forme de inteligen, el nu a
confirmat-o si nu a descris-o in lucrrile sale. Credibilitatea lucrrilor
lui Gardner este dat de o analiz riguroas a datelor tiinifice
existente si de faptul c el i fundamenteaz ideile pe date
neurologice, care confirm existena unor zone specializate pe creier
pentru diferitele tipuri de inteligen. Nu acelai lucru se ntmpl ns
i cu inteligena existenial. Este dificil, dac nu chiar riscant din
punct de vedere tiinific s identifici o localizare cerebral
4. PARAMETRI DE EVALUARE A EFICIENEI N NVARE

Analizati eficiena personal in invare folosind materialul urmator (prelucrare

avnd la baz Dennison & Roger, )
Chestionar de autoevaluare (cu rol de contientizare a propriei poziii fa de
aceti parametri)
Varianta 1
Parametru

1. Am abilitatea de a-mi stabili propriile criterii de

eficien.
2.Am abilitatea de a-mi msura propria eficien.
3.tiu s-mi identific propriile nevoi de nvare.
4.Pot s-mi planific singur activitatea de nvare
5.Am abilitatea de a folosi maximal oportunitile
de nvare.
6.Pot s-mi revizuiesc propriul proces de nvare.
7. Am capacitatea de a asculta ce spun alii.
8.Am capacitatea de a cuta (informaie) de a cere
ajutor la nevoie.
9.Am capacitatea de
ami pune probleme legat de orice informaie
neclar, incert, neconcludent.
10.Am capacitatea de a-mi asuma riscuri i de a
accepta incertitudinea cu scopul de a nva.
11.Mi se pare util s observ felul de a nva al
celorlali.
12. Imi este util s nv din propria mea
experien.
13.Am abilitatea de a schimba (mprti)
informaii i de a fi atent la feed-back.
14.Am capacitatea de a revizui permanent ceea ce
am nvat.
EVALUARE FINAL

grad
nalt
de
exist
en
3 pct.

grad
medi
u
2 pct.

grad inexist
sczu en
t
0 pct.
1 pct.

Pe baza documentrii i a autoevalurii, realizai un eseu de autoanaliz

identificnd nevoile i expectanele d-vs personale n formare, n raport cu
particularitile psihologice i cu specificitatea stilurilor de nvare
Pe baza acestui eseu formulai 7 cerine fundamentale ale formrii care s
in cont de particularitile cursanilor