PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

,,OGRADA BUNICII
DATA : 15 03 2016
EDUCATOARE: TELICEANU LENUTA
GRDINIA: ,,CODRUTA GALATI
GRUPA: NIVEL I (grupa mica),,ALBINUTELE
TEMA ANUAL DE STUDIU: ,,Cum este/a fost i va fi pe Pmnt?
TEMA PROIECTULUI: ,,Vieuitoarele pmntului
SUBTEMA: Animale domestice
TEMA ZILEI: ,,Ograda bunicii
ACTIVITI DE NVARE: D+DOS
TIPUL ACTIVITII: Predare de cunostinte si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII :
ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL:
ntlnirea de diminea (Salutul, prezena, calendarul naturii, noutatea zilei,
mprtirea cu ceilali, activitatea de grup, mesajul zilei)

ACTIVITI LIBER ALESE 1:

Bibliotec: Crticica cu surprize
Art: ,,Animale din ograd - rupere, lipire
Joc de mas: Animale din curtea bunicilor- puzzle

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE( ADE)

D+DOS - Cunoaterea mediului ,,Cum ngrijim animalele de cas?
convorbire; Activitate practic ,,Animaledin pungi de hrtie (decupare, lipire)

ACTIVITI LIBER ALESE 2

,,Pisica la pnd
,,Pisoii i pisica!

OBIECTIVE:
ACTIVITI LIBER ALESE:
Bibliotec:
s denumeasc imaginea;
s traseze linii peste puncte;
s coloreze imaginea obinut n urma trasrii liniilor peste puncte
s traseze drumul lui Azorel pn la cuc;
Art:
s denumeasc materialele necesare realizrii lucrrii;
s foloseasc corect tehnicile de lucru nsuite anterior: rupere, lipire;

s lipeasc pe suprafaa de lucru(siluete de animale) diferite fire textile i

buci de hrtie pentru a realiza colaje estetice;
s gseasc utilitate obiectelor realizate n cadrul activitii practice;
Joc de mas:
s mbine piesele, obinnd diferite imagini;
s formuleze propoziii pe baza imaginilor obinute;
Joc de micare:
s execute diferite tipuri de micri(mers pe genunchi i pe palme, mers
normal, alergare, exerciii pentru brae, trunchi, picioare), pstrnd ritmul;
s utilizeze corect diferite pri ale corpului n timpul executrii exerciiilor.
ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE:
S cunoasc i s descrie animalele domestice i mediul lor de via;
S identifice personajele animale preciznd povestea din care fac parte;
S se exprime n propoziii corecte din punct de vedere tiinific i gramatical;
S cunoasc i s utilizeze corect materialul didactic, uneltele de lucru pentru
realizarea activitii practice;
S nvee s atepte ntr-o sarcin ce implic ateptare;
S-i dezvolte spiritul de echip prin lucrul n echip , sincronizare i
rapiditate n aciune.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: conversaia, explicaia, metoda cubului, brainstormingul,
demonstraia, metoda ptratelor, exerciiul, lucrul n echip, turul galeriei.:
Mijloace de invatamant: plane cu animale domestice, cub (carton sau material
plastic), ptrate divizate reprezentnd animale domestice, jetoane cu imagini
sugestive, animale de plu, cartoane colorate, lipici, foarfece, elemente pentru
completarea calendarului naturii, aparat foto, joc de mas, puzzle, animale
gumate.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
Metode de evaluare: observarea sistematic a comportamentelor, analiza
produselor, probe practice, aprecierea rspunsurilor
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmantul precolar (3-6/7ani);
Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache, Didactica activitilor
instructiv-educative pentru nvmntul preprimar, Ed. Didactica Nova, Craiova
2005
nvmntul precolar n Mileniul III, nr.15/16
Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu,
Mihaela Fulga, ed. Arves, 2007;
Repere metodice utile pentru nvmntul precolar, vol.1 2011, Ed. Delta Cart
Educational, Pitesti, 2011

SCENARIUL ZILEI:
Salutul de diminea - la ntlnirea de diminea copiii vor fi aezai n semicerc pentru
a putea stabili fiecare un contact vizual cu toi membrii grupei. Salutul se realizeaz prin
tehnica comunicrii rotative. Salutul pornete de la educatoare i este continuat de toi
copiii grupei, fiecare salutndu-i colegul din partea dreapt. Copiii sunt salutai prin
intermediul versurilor:Dimineaa a sosit,
Dragi copiii, bine - ai venit!
Pe scunele toi s ne aezm
Si-ncepem s ne salutm:
- Bun dimineaa, fluturaii mei!
-,,Bun dimineaa, doamn!
Prezena ,,Dup ce ne-am adunat
i frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am intalnit;
Cine oare n-a venit?( Se face prezena)
Spargerea gheii se face cu ajutorul unei ghicitori despre un animal domestic (pisica).
Cel care ghicete primul va fi desemnat s completeze Calendarul Naturii. Atenia
copiilor este ndreptat spre Calendarul naturii.
Calendarul e-ncntat
C va fi iar completat.
Cu zpad,vnt sau ploaie
Dar mai bine cu mult soare
Vor avea loc cteva discuii libere despre anotimpul iarna.
mprtirea cu ceilali - Copiii i mprtesc idei, impresii, dorine referitoare la
animalele domestice.
Activitatea de grup se realizeaz prin intermediul metodei brainstorming Ograda
bunicii ( Cnd spun ,,ograd la ce v gndii?)
Noutatea zilei - Se va realiza prin prezentarea unei pisicue, Miaunica, personajul ce
declaneaz aciunea zilei i care dorete s gseasc o locuin deoarece s-a rtcit. Le
cere copiilor s o ajute s cunoasc i alte animale, apoi s o ajute s i gseasc o cas,
iar pentru aceasta, ea o s-i rsplteasc cu animlue - figurine. Miaunica le spune
copiilor c trebuie s rezolve cteva sarcini care se gsesc n couleul ei. Se va anuna
tema zilei Ograda bunicii .
Va fi introdus tranziia Frumuel ne ridicm/ Centrele le vizitm, iar apoi copiii se vor
ndrepta ctre centrele de interes pregtite: Bibliotec, unde vor cuta i citi imagini cu
animale domestice, Art unde se va desfura activitatea Animale din ograd (copiii
vor rupe i vor lipi hrtie i fire textile pe siluetele animalelor), Joc de mas (vor
reconstitui imagini cu animale domestice i vor alctui propoziii dup imaginea
format).
Din activitile pe domenii experieniale fac parte: Domeniul tiin: consolidarea
cunotinelor despre animalele domestice i Domeniul om i societate: unde copiii
trebuie s realizeze, prin decupare i lipire, animale domestice din pungi de hrtie. Copiii
vor lucra n echip iar la final fiecare copil va avea posibilitatea de a aprecia lucrarea
care, dup prerea lui, este cea mai reuit. Se va reveni n acest mod cu domeniul tiin,

unde vor descrie animalele realizate i o vor ajuta pe Miaunica s fac cuno tin cu ele
iar aceasta i va rsplti cu figurine. Copiii sunt de acord ca Miaunica s rmn la
grdini, iar aceasta s rmn casa ei.
La ncheierea activitii se vor realiza dou activiti recreative: Pisica la pnd i
,,Pisica i pisoii
1.Copiii sunt mprii n 2 grupe, una reprezentnd pisicile, cealalt oriceii.
Pisicile sunt aezate pe genunchi i palme, n spatele liniei de plecare. La 5-6 m,
oriceii merg inndu-se de mana pe un cerc cntand:
Cnd pisica nu-i acas
oarecii joac pe mas
De ea poi s te fereti
Dac tii s-o pcleti.
n timp ce pisicile se ndreapt spre ei n patru labe sau pe genunchi i palme,
oriceii rostesc ultimul vers, iar pisicile se ridic n picioare i caut s prind un
oricel care s le ia locul. Jocul continu.
2.La nceput, educatoarea deine rolul pisicii i st pe un scaun n mijlocul grupei.
Copiii, adic pisoii stau ghemuii n jurul ei. ,,Pisica nchide ochii, timp n care
pisoii alearg liber mprejur. Cnd se trezete, pisica strig: ,,miau, miau. La acest
semnal, toi pisoii se adun mprejurul ei.Pisoii au voie s alerge prin sala de grup
doar att ct doarme pisica. Dup nvarea jocului, rolul pisicii poate fi deinut de unul
dintre copii.
Tranziia de la ALA 1 la ADE se face prin jocul cu cntec ,,Uite-aa merge pisica!
ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE( ADE)
D + DOS - Cunoaterea mediului ,,Cum ngrijim animalele de cas? convorbire;
Activitate practic ,,Animaledin pungi de hrtie (decupare, lipire)
Evenimente
didactice

Coninutul tiinific

Strategii
didactice

1.Moment
organizatoric
ateniei

Scunelele sunt aezate sub form de

semicerc.
Se pregtesc materialele necesare activitii.
2. Captarea
Pentru a trezi interesul copiilor pentru Explicaia
activitate se reintroduce n atenia acestora Conversaia
Miaunica, personajul ce declaneaz aciunea
zilei i care dorete s gseasc o locuin,
deoarece s-a rtcit. Le cere copiilor s o
ajute s cunoasc i alte animale.
3.Anunarea
Se anun tema: ,,Astzi vom vorbi despre Expunerea
temei
cum trebuie s ngrijim animalele i apoi s
i
a realizm i noi animale domestice din pungi
obiectivelor
de hrtie.

Evaluarea,
instrumente
i indicatori

Observarea
comportamen
tului verbal i
nonverbal
al
copiiilor
la
prezentarea

4. Dirijarea
nvrii

5.Obinerea
Performanei

Miaunica v-a adus un cub (l art copiilor i-l

rostogolesc ca s vad c pe fiecare latur
scrie ceva i are o anumit imagine), pe care l
vom folosi astzi la activitate.
Pe fiecare latur a cubului este o imagine i pe
ea este scris cte o anumit sarcin, adic
ceea ce trebuie s facei voi. O s v mpart pe
grupe, asta nseamn c vei lucra mpreun
cte 4/5. Eu voi rostogoli cubul i la ce
sarcin se va opri, aceea va avea de fcut
prima grup.
mpart copiii n 3 grupe, 4 grupe.
Rostogolesc cubul i spun primei grupe ce va
avea de fcut . De ex. :Numete animalele
domestice!,deci ei vor trebui s numeasc
toate animalele domestice sau descrie vaca!
i ei vor trebui s descrie animalul respectiv.
La fel voi preciza i celorlalte grupe ce
sarcin au dup rostogolirea cubului iar ei vor
rspunde la sarcinile impuse. Le voi cere s
se concentreze i s se sftuiasc ntre ei, apoi
s-i aleag pe cineva care s fie eful, adic
s rspund pentru ei.
Voi cere s fie ateni i s rein ce spune
fiecare grup pentru c la sfrit vor primi
i o fi de completat.
Le voi lsa 2-3 minute s se concentreze apoi
voi cere unei grupe s-i spun sarcina i s o
rezolve, n timp ce celelalte grupe ascult i
pot s corecteze dac li se pare c s-a greit
undeva.
Se apreciaz rspunsurile bune i se trece la
alt grup i la alt sarcin de lucru.
i voi supraveghea n permanen i i voi
ajuta acolo unde nu se descurc. Dup ce se
vor epuiza toate sarcinile se va face o
concluzie.
Copiii vor fi regrupai n grupuri de cte 5.
Lucreaz din fiecare grup 4 copii, iar unul
este observator.
Fiecare grup va primi cte un ptrat divizat n
mai multe feluri reprezentnd o imagine a
unui animal personaj din poveti. Voi cere
copiilor s reconstituie ptratele i s

Explicaia

temei
de
activitate
Observarea
comportamentul
ui verbal i
nonverbal
al
copiiilor
i
aprecierea prin
aplauze

Demonstraia
Aprecierea
verbal,
stimulativ
copiilor;

Metoda cubului
i aleg eful
grupei.
Se
sftuiesc
ntre ei.

Exerciiul

Continu
Problematizarea

identifice animalele personaje din povesti i

s interpreteze dialogurile dintre ele sau s
povesteasc un scurt fragment. ,,Reconstituie
ptratele divizate i identific animalele
personaje din poveti. Ex: Capra cu trei
iezi, Ursul pclit de vulpe Ciuboele
ogaruluietc.
Le voi da indicaii acolo unde va fi nevoie
.Povestesc scurte fragmente n care sunt
implicate animalele personaje.
Miaunica se declar mulumit de cum au
rspuns copiii i le spune c le-a mai adus
ceva :un animal confecionat din hrtie.
6.Asigurarea
Tranziie: Le voi cere apoi sa se aeze la
reteniei i a msue cntnd:
transferului
Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne sucim, ne nvrtim,
i spre mese noi pornim!
Le voi prezenta animalul adus de Miaunica
care este confecionat din: pung de hrtie,
cartoane decupate i lipite.Vor intui i ei
materialele primite, le voi arta cum trebuie
s fac. Vom executa cteva exerciii de
nclzire a muchilor minii:

Splm minile;

Cntm la pian;

Batem tare palmele;

Scuturm minile.
Le voi cere cu ajutorul materialelor de pe
msue s realizeze animalele. Le voi atrage
atenia s lucreze curat, s lipeasc frumos,
deoarece cu animalele realizate vom face un
teatru de ppui.
7. Evaluarea
Voi face aprecieri generale i individuale
asupra modului cum au participat la activitate

Conversaia

Continu

Explicaia
Demonstratia
Exerciiul;

Aprecieri
verbale
Acordarea de
recompense.