Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTRODUCERE N METODOLOGIA
CERCETRII TIINIFICE
Suport de curs
Bibliografie
CLUJ-NAPOCA
2009
CUPRINS
I. INFORMAII GENERALE........................................................................................3
Date de identificare a cursului........................................................................................3
Condiionri i cunotine prerechizite...........................................................................3
Descrierea cursului.........................................................................................................3
Formatul i tipul activitilor implicate de curs.............................................................4
Materiale bibliografice obligatorii.................................................................................4
Materiale i instrumente necesare pentru curs...............................................................5
Calendar al cursului........................................................................................................5
Politica de evaluare i notare..........................................................................................6
Elemente de deontologie academic..............................................................................6
Studeni cu dizabiliti....................................................................................................7
Strategii de studiu recomandate.....................................................................................7
II. SUPORTUL DE CURS...............................................................................................8
Modulul I: : Introducere n universul tematic al disciplinei...................................10
Modulul II: Clasificarea lucrrilor tiinifice lucrarea de licen, disertaie i
doctorat n registrul cercetrii tiinifice.................................................................16
Modulul III: Managementul cercetrii tiinifice economice (I).............................22
Modulul IV: Managementul cercetrii tiinifice economice (II)............................27
Modulul V: Managementul cercetrii tiinifice economice (III)............................32
Modulul V:Managementul cercetrii tiinifice economice (IV)
III. ANEXE.....................................................................................................................53
Bibliografie...................................................................................................................53
Glosar de termeni.........................................................................................................54
Scurt biografie a titularului de curs............................................................................58
I. INFORMAII GENERALE
Date de identificare a cursului
Date de contact ale titularului de curs:
tiinifice
Codul cursului:
Fax: 40 + 0264-41.25.70
Anul, Semestrul:
E-mail: ioan.lumperdean@econ.ubbcluj.ro
respectiv.
i propune
FSEGA.pdf
10.Mati, Dumitru, Musta, Rzvan, Ghidul pentru elaborarea i prezentarea
referatelor de doctorat, www.econ.ubbcluj.ro/informaii...FSEGA.pdf
11.Marga, Andrei, Argumentarea, Cluj, Ed. Fundaiei pentru Studii Europe,
2006.
12.Popescu, Constantin, Ciucur, Dumitru, Rboac, Gheorghe, Iovan, Daniela,
Metodologia cercetrii tiinifice economice, Bucureti, Ed. ASE, 2006.
13.Pohoa, Ion, Paradigme de gndire. Introducere n epistemologia economic,
Iai, Ed. Universitii Al.I.Cuza, 1994.
participarea
la sesiunii tiinifice,
Tematica abordat
Responsabilitile
Locul
I:
Introducere n tematica
studenilor
Parcurgerea bibliografiei
desfurare
Va fi comu-
Activiti didactice
disciplinei: prezentarea
de specialitate
nicat
ntlnire
liteaturii i a univerului
ntlnire
conceptul
II: Etapele cercetrii
de
ulte-
rior
Parcurgerea bibliografiei
Va fi comu-
Activiti didactice
tiinifice economice
Examen final
Prezentrarea/susinera
de cercetare tiinific
rior
Interactivitate
i Va fi comu-
proiectului tiinific
dezbaterea proiectelor
nicat
ulte-
ulte-
rior
Calendarul activitilor este unul orientativ, fiind susceptibil unor modificri
ulterioare, acestea urmnd s fie comunicate studenilor.
copierea sau preluarea, parial sau total, a unui text, a unei lucrri sau/i
proiect de cercetare;
Studeni cu dizabiliti
n vederea oferirii de anse egale studenilor afectai de dizabiliti motorii sau
intelectuale, titularul de curs i manifest disponibilitatea de a comunica cu studenii
prin intermediul potei electronice. Astfel, studenii cu dizabiliti vor putea adresa
ntrebrile lor legate de tematica cursului Introducere in metodologia cercetrii
tiinifice pe adresa de email a titularului de curs, menionat la nceputul acestui silabus,
putnd primi lmuririle necesare n maxim 48 de ore de la primirea mesajului. De
asemenea pot trimte proiectele lor tiinifice pe aceiai cale, iar n cazuri speciale pot ne
pot apela prin numerele de telefon ale centralei FSEGA
10
11
Cercetarea tiinific este aceast art a evadrii din multe probleme mici ntr-o
problem mai general, i apoi a antrenrii restului societii n aceast evadare. Drumul
pe care se face evadarea este un nou limbaj.
Activitatea de cercetare se refer la producerea de noi cunotine, care pot fi noi
numai dac sunt recunoscute ca atare pe plan internaional. n caz contrar, nu poate fi
vorba de o activitate de cercetare, ci de documentare.
Modelul tiinific este o formul care nzestreaz societatea i are o existen
obiectiv n afara persoanelor. Pentru acest motiv trebuie s vorbim de sistemul
cercetrii tiinifice ca despre un subsistem al societii i despre cercetare ca despre o
activitate social.
Creaia tiinific repezint produsul unei cercetri tiinific.
Cercetarea tiinific constituie sursa economiei, dei aceasta nu este singura ei
funcie social. n plus cercetarea tiinifica se auto-produce, se multiplic din ea nsi
(spre deosebire de valorile materiale, cele tiinifice nu se consum, nu se pierd),
produce un nvmnt tiinific, face educaie i instrucie, i prin toate acestea ea
conduce la superioritate social.De asemenea cercetarea tiinific este motorul
dezvoltrii socio-economice n statele puternic industrializate i n majoritatea rilor n
curs de dezvoltare.
Gndirea tiinific se difereniaz de gndirea empiric prin faptul c: opereaz
cu abstractizri i generalizri; presupune demersuri strict organizate i se bazeaz pe
investiii profunde; opereaz multirol cu volumul i coninutul cunotinelor acumulat
istoric; presupune cutare creativ i flexibilitate; include aptitudini cognitive, care
permit cutarea creatoare a noului; face posibil transferul de strategii i cunotine,
presupune capacitatea de a elabora ipoteze i proiecte; utilizeaz analiza structural i
cercetarea sistemic; are o desfurare multifazic i multidimensional; avanseaz pn
la nivelul generalizrilor constructive; exercit intercorelarea dintre componenta
teoretic i cea experimental.
Unitatea de curs 2: Metoda tiinific, teoria i metodologia cercetrii tiinifice
12
Metoda: din greaca veche de la meto= spre i odos= cale, drum. Metoda un
ansamblu coeerent de procede i tehinici.
Metoda tiinific: instrument folosit de cercettor pentru:
a) cunoatere i rezolvarea unei probleme;
b) cale de prefigurare a unor posibile soluii la una sau mai multe
probleme;
c) cale de testare a soluiei sau soluiilor pentru a gsii altele mai bune.
Metodologia cercetrii tiinifice reprezint totalitatea tehnicilor de a observa i
de a acumula cunotiine necesare ntocmirii i prezentrii unei lucrri tiinifice.
Metoda tiinific sau procesul tiinific este fundamental pentru investigaia tiinific i
pentru dobndirea de ctre comunitarea tiinific de noi cunotine bazate pe dovezi
fizice.
Metoda tiinific cost n urmtoarele faze:
13
14
- semnificaia etc.
tiinele economice au fost clasificate n tiine economice fundamental-teoretice i
aplicativ-practice. Din rndul tiine economice fundamental-teoretice amintim:
economia politic, istoria doctrinelor economice, istoria economic, statistica
economic.
Unitatea de curs 5: tiinele economice aplicativ-practice.
S-au fundamentat, dezvoltat i afirmat pe msura dezvoltrii economiei datorit
intersului pentru elucidarea necunoscutului n cunoaterea economic ca rezultat al
deciziilor raionale ale actorilor individuali (familii, firme) i din domeniul micro, macro
i mondoeconomiei, ca rezultat al interaciunii sistematice a tuturor agregatelor unei
economii (cererea agregat, investiiile, nivelul preului). tiinele economic aplicativpractice se mpart de regul n management, marketing, contabitate, finane i
cerceteaz comportamentul unei la nivel micro, nacro i mondo economic a agenilor i
subiecilor economici.
Unitatea de curs 6: Deschiderile interdisciplinare, tiinele economice de
frontier. Provocrii, proiecii i prioritii n secolul XXI.
n timp ce cercetriile empirice ale lumii naturale au fost practicate nc din
Antichitate (de ex: de Aristotel), iar metodele tiinifice utilizate nc din perioada Evul
Mediu (ex: Ibn al-Haytham), tiina modern este regasit n epoca modern timpurie,
odat cu fenomenul istoric cunoscut sub numele de Revoluia tiinific din secolele
XVI i XVII. Ca domeniu academic, istoria tiinei a luat fiin n anul 1873 prin
publicarea operei lui William Whewell, Istoria tiinelelor Inductive.Un studiu mai
amnunit care a facut din acest ramur istoric o disciplin individual a fost publicat
de catre George Sarton, Introducere n Istoria tiinei. Istoria Matematicii, Istoria
Tehnologiei sau Istoria Filozofie sunt domenii tratate distinct, dar care au reprezentat
surse deosebit de importante n definitivarea acestei discipline ca domeniu de sine
stttor, autonom. Atomizrile tiinifice nu au nchis dialogul dintre tiine, iar odat cu
apariia tiinei moderne s-au adncit abordrile interdiscpilinare, inclusiv n tiinele
economice. Interdisciplinaritatea este o form de cooperare ntre discipline diferite cu
15
cazul
crora
legtura
cu
destinatarul
demersului
este
mai
cibernetic,
eco-economia,
socilogia
economic,
psihologia
16
17
18
19
Naional de
Atestare a Titlurilor.
I.O.D. elaboreaz regulamente proprii de organizare i desfurare a doctoratului n
condiiile legii.
Se organizeaz n tiine i n arte pe domenii fundamentale. Conductorii de
doctorat pot fi profesori universitari, profesori universitari consultani i cercettori
tiinifici principali gradu 1 care au titlu de doctorat. Se organizeaz i far frecven.
Durata la forma normal este de 3 ani. Durata doctoratului la forma far frecven se
stabileste de conducerea IOD.
Dincolo de acestea trebuie s avem covingerea c coninutul lucrarii de doctorat
este autentic din punct de vedere tiinific i c este bazat pe o cunoatere temeinic a
ariei de cercetare asumate de doctorant. Eloborarea i redactarea tezei de doctorat sunt
urmate de prezentarea i susinerea acesteia n faa catedrei de specialitate. Ghidul
privind elaborarea si prezentarea referatelor doctorale la FSEGA poate fi accesat pe
www.econ.ubbcluj.ro
Bibliografie modul
1.Chelcea, Septimiu, Cum redactm o lucrare de licen, o tez de doctorat, un
articol tiinific n domeniul tiinelor socioumane, Bucureti, comunicare.ro , 2007.
2.Constantinescu, N.N., Probleme ale metodologiei de cercetare n tiina
economic, Bucureti, Ed. Economic, 1998.
3.Lumperdean, Ioan, Mati, Dumitru, Musta, Rzvan, Ghid privind elaborarea
i prezentarea
FSEGA.pdf
4.Mati, Dumitru, Musta, Rzvan, Ghidul pentru elaborarea i prezentarea
referatelor de doctorat, www.econ.ubbcluj.ro/informaii...FSEGA.pdf
5.Popescu, Constantin, Ciucur, Dumitru, Rboac, Gheorghe, Iovan, Daniela,
Metodologia cercetrii tiinifice economice, Bucureti, Ed. ASE, 2006.
6.Pohoa, Ion, Paradigme de gndire. Introducere n epistemologia economic,
Iai, Ed. Universitii Al.I.Cuza, 1994.
20
7.Saunders, Mark, N.K., Lewis, Philip, Thornhill, Adrian, Research Methods for
Business Students, Pearson Education Limited, 2000.
8.Zai, Dumitru, Spalanzani, Alin, Cercetarea n economie i management.
Repere epistemologice i metodologice, Bucureti, Ed. Economic, 2006.
21
existe o compatibilitate ntre tema aleas i cadrul didactic ndrumtor, cu alte cuvinte
tema propus sau aleas s intre n sfera de activiti didactice i tiinifice ale
conductorului tiinific. De reinut c ntre ndrumtorul sau conductorul tiinific i
student sau masterand trebuie s se realizeze o comunicare ct mai bun, fr obligaia
cadrului didactic de-a ntocmii baza documentar i variante prefinale i finale ale
lucrrii. Efortul principal revine studentului sau masterandului, iar cadrul didactic are
obligaia de-a venii cu sugestii, corecturii, modificrii n structura capitolelor sau n
maniera de elaborare a discursului tiinific. Tot conductorul tiinific, la fel ca un bun
antrenor, trebuie s-i ofere celui care susine lucrarea, date despre modul sau manierea
de susinerea sau prezentare a lucrrii de licen sau mastrerat,despre exigenele
comisiei, sau a unui membru al acesteia, fr ns a crea avantaje speciale pentru
absolventul su.
Revenind la
22
Structura sau proiectul lucrrii este de fapt cuprinsul preliminar i/sau provizoriu al
lucrrii. Opiunea pentru acest demers se face n funcie de cercetrile anterioare,
bibliografia orientativ consultat, sugestiile conductorului tiinific, importana i
actualitatea temei, preocuparea sau preferina autorului pentru anumite segmente din
tema tratat etc. Aceast structur are un caracter provizoriu i se poate modifica n
funcie de informaiile obinute, posibilitile de documentare, schimbrile i noutile
din cmpul cercetrilor tiinifice, prerile i concluziile autorilor, interveniile
conductorului tiinific, limitele i constrngerile conjuncturale i temporale sub
imperiul crora se desfoar activitile ulterioare.
Unitatea de curs 3: Documentarea. Forme de documentare: direct,
bibliografic, virtual.
Aceast etap este consacra muncii de documentare prin depistarea i ntocmirea
bibliografiei pentru tema aleas, prin consultarea acesteia i a informaiilor oferite de
alte surse: documente oficiale, informaii i documente economice edite i inedite, pres,
23
reviste i publicaii de specialitate, site-uri etc. Este etapa cea mai complex, dar i cea
mai important care asigur substanialitatea lucrrii. Activitatea de documentare asigur
cunoaterea rezultatelor i dezbaterilor tiinifice pe tema abordat dar i baza de plecare
pentru viitoare lucrare de licen sau masterat. Activitatea de documentare nu poate fi
exhaustiv datorit volumului mare de date i informaii, precum i datorit caracterului
limitativ, prin numrul de pagini, i specificitatea lucrrilor de licen i masterat. n
astfel de situaii se impune o documentare i informare selectiv, dar ct se poate de
reprezentativ, prin inventarierea i consultarea datelor i informailor cu cea mai mare
relevan pentru tema abordat. Pe msura desfurrii activitii de documentare se
impune selectarea, ordonarea i prelucrarea datelor i informailor. Se recomand
dezvoltarea unei activiti de cercetare a studentului care s vizeze realizarea unei lucrri
de diplom sau disertaie, a crei principale caracteristici se regsesc n una dintre
urmtoarele dou categorii.
Unitatea de curs 4: Redactarea lucrrii
Dup activitatea de documentare pentru lucrarea de licen sau masterat se impune
elaborarea sau redactarea acesteia. Este o operaiune important care presupune la rndul
ei mai multe etape. Mai nti trebuie s se procedeze la asigurarea unei concordane
ntre structura preliminar i baza documentar i s se fac coreciile i modificrile
necesare. Urmeaz etapa de delimitare i redactare a textului, pe capitole, subcapitole,
studii de caz, concluzii, anexe, reprezentri grafice, imagini, bibliografie. Nu exist o
reet unic n redactarea unui text, dar se impun cteva aspecte care ofer lucrrii
consisten i relevan: exprimare concis, claritate, nlnuirea logic a ideilor,
abordarea critic a problematicii, originalitate, respectarea normelor gramaticale i a
celor ortografice i de punctuaie. Ideile, opiniile, afirmaiile din textul lucrrii s se
bazeze pe bibliografia consultat i pe propriile analizeze. Este de preferat s se fac
distincia ntre rezultatele anterioare i cele ale absolventului sau masterandului, s se
poat depista cu uurin contribuia adus n cmpul cercetrilor economice
prin
24
legii i protecia autorilor n ara noastr funcioneaz: Oficiul Romn pentru Drepturile
de Autor. n activitatea de redactare a lucrrii, n literatura de specialitate s-a impus
formula: EARS care nseamn Elimin Adaug Reorganizeaz Substituie. Aceasta
presupune o adaptare permanent a textului n funciei de documentaia realizat,
evoluia cercetrilor n domeniu, cerinele conductorului tiinific, exigenele i
importana temei etc. Eliminarea se impune atunci cnd informaiile despre subiect
abund i/sau se suprapun i sunt deja extrem de cunoscute. Adugirile sunt necesare
pentru argumentarea opiniilor exprimate i consolidarea textului i a concluziilor.
Reorganizarea este o activitate necesar spre finalul lucrrii cu scopul stabilirii structurii
finale, n funcie de date i informaiile prezentate, de succesiunea logic a discursului
tiinific. Substituirea nu nseamn eliminarea sau nlocuirea unor texte cu altele, ci mai
degrab identificarea informailor i argumentelor care susin cercetarea i renunarea la
cele de prisos sau la cele arhicunoscute i mai puin necesare n construirea textului.
Unele lucrri de licen sau masterat au un caracter teoretic mai accentuat, iar altele mai
aplicativ. n funcie de tema trat se pot insera n cuprinsul acestei studii de caz. Uneori
lucrarea nsi este un studiu de caz. Indiferent de situaie studiile de caz sunt necesare i
utile n demersurile tiinifice. Studiul de caz ca strategie de cercetare a aprut n
perioada interbelic, dar s-a impus n literatura tiinific dup Al Doilea Rzboi
Mondial. Pentru ilustrarea acestora putei folosii n cuprinsul lucrrii casetarea
informailor prezentate.
Un text pentru o lucrare de licen sau masterat, poate fi ilustrat cu tabele, grafice,
imagini etc. n literatura economic contemporan a fost subliniat, de ctre celebrul
economist american Paul A. Samuelson, importana utilizrii i interpretrii tabelelor i
graficelor. El spunea c acestea exprim evoluiile n timp a unor tendine economice i
sunt indispensabile pentru un cercettor n tainele economiei, cum este ciocanul pentru
tmplar. Pentru ca acestea s fie mai bine vizualizate se recomand realizarea n
structura sau cuprinsul lucrrii a unei seciuni numit: Lista tabelelor, graficelor i
imaginilor. Dac lucrarea prezint i elemente evolutivi ale unor fenomene i procese
economice se poate realiza o cronologie a acestora.
25
26
i prezentarea
FSEGA.pdf
6.Mati, Dumitru, Musta, Rzvan, Ghidul pentru elaborarea i prezentarea
referatelor de doctorat, www.econ.ubbcluj.ro/informaii...FSEGA.pdf
7.Marga, Andrei, Argumentarea, Cluj, Ed. Fundaiei pentru Studii Europe, 2006.
8Popescu, Constantin, Ciucur, Dumitru, Rboac, Gheorghe, Iovan, Daniela,
Metodologia cercetrii tiinifice economice, Bucureti, Ed. ASE, 2006.
9.erbnescu, Andra, Cum se scrie un text, Ed. Polirom, Iai, 2007.
10.Zai, Dumitru, Spalanzani, Alin, Cercetarea n economie i management.
Repere epistemologice i metodologice, Bucureti, Ed. Economic, 2006.
Modulul IV: Managementul cercetrii tiinifice economice (II)
Unitatea de curs 1: Metode, tehnici i instrumente de cercetare n tiinele
economice.
Procedeele definitorii metodei n tiinele economice, frecvent utilizate sunt
urmatoarele abstractizarea, inducia; deducia mbinarea metodei istorice cu cea logic;
analiza cantitativ i calitativ metoda statistic. Printre tehnicile de cercetare tiinific
cunoscute se numr: identificarea subiectului, documentarea analizarea faptelor
analizarea informailor prin metode specifice economice.
Cecetarea fundamental are drept scop cunoaterea i nelegerea lumii care ne
nconjoar, deschiderea unei noi perspective prin lrgirea universului explicrii realitii.
Etapele cercetrii : documentarea-observarea faptelor, colectarea datelor i clasificarea
acestor pregtirea teoretic complex a celui care efectueaz cercetarea. Metoda de
cercetare reprezint modalitatea specific de investigare a fenomenelor abordate n
cadrul obiectului de studiu dintr-o ramur a tiinei. Pentru ca o cunoatere s fie ct mai
exact, tiinific, n sensul ca ea s permit descoperirea esenei fenomenelor abordate,
a principiilor sau regulilor (legitilor, ce le determin apariia i evoluia, permind
formularea unitar a acestor principii ct i dup caz, a previziunilor fundamentale pe
ele, ea trebuie s posede un complex adecvat de metode de cercetare. Dintre aceste
metode enumerm: metoda logic ,metoda comparativ, metoda istoric, metoda
27
28
29
30
31
FSEGA.pdf
10.Mati, Dumitru, Musta, Rzvan, Ghidul pentru elaborarea i prezentarea
referatelor de doctorat, www.econ.ubbcluj.ro/informaii...FSEGA.pdf
11.Marga, Andrei, Argumentarea, Cluj, Ed. Fundaiei pentru Studii Europe,
2006.
12.Popescu, Constantin, Ciucur, Dumitru, Rboac, Gheorghe, Iovan, Daniela,
32
33
34
35
Dac se consider oportun ataarea la o astfel de lucrare a unor anexe, care vin n
sprijinul susinerii demersului tiinific ntreprins, se recomand ca ponderea acestora
raportat la numrul total de pagini al lucrrii s fie maxim 20%. De asemenea graficele
tabele, imaginile nu trebuie s se substituie textului, ci s fie numai o completare i
susinere a acestuia.
Unitatea de curs 5: Tehnici de redactarea a lucrrii
Pentru identificarea i utilizarea bibliografiei sau a referinelor bibliografice se
recomand urmtoarele aspecte:
36
Dac se consider oportun ataarea la o astfel de lucrare a unor anexe, care vin n
sprijinul susinerii demersului tiinific ntreprins, se recomand ca ponderea acestora
raportat la numrul total de pagini al lucrrii s fie maxim 20%. De asemenea graficele
tabele, imaginile nu trebuie s se substituie textului, ci s fie numai o completare i
susinere a acestuia.
37
Lucrare de licen
Lucrare de disertaie
Coordonator tiinific
Prof.univ.dr. Dumitru Mati
Student
Masterand
Adrian POPA
2008
Prima pagin a lucrrii va fi aproximativ aceeai cu cea a copertei, doar c sub textul
Lucrare de licen sau Lucrare de disertaie se va aduga titlul lucrrii.
38
39
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
40
Se recomand:
41
42
43
Ferrol, Gilles, Flageul, Nol, Metode i tehnici de exprimare scris i oral, Ed.
Polirom, Iai, 2006.
Gilles Ferrol este profesor de tiine sociale la Universitatea din Poitiers (Frana), fiind
cunoscut pentru lucrrile sale de epistemologie i analiz sociologic. Are o bogat
activitate didactic n tiinele comunicrii i de consiliere n elaborarea i susinerea
lucrrilor tiinifice.
Nol Flageul s-a specializat n tiinele economice i tehnicile de comunicare, pe baza
experienei acumulate n domeniul bancar, dar i n cel didactic prin activitatea
desfurat la Universitatea Lille III (Frana) i organizarea cursurilor de var de la
Bologne-sur-Mer.
Lucrarea Metode i tehnici de exprimare scris i oral, n traducerea Anei Zstroiu i
cuvntul introductiv, intitulat Argument, semnat de Corneliu Blc (care s-a bucurat de
un stagiu de pregtire i sprijinul profesorului Gilles Ferrol, n Frana, este un ghid
important n alegerea unui subiect sau teme, n documentarea i incursiunea tiinific i
mai ales n prezentarea i comunicarea, prin metodele i tehnicile scrise i orale a
rezultatelor activitilor tiinifice cu ocazia unor reuniuni sau examene. Experiena
practic i didactic n domeniul tiinelor sociale i economice, exemple prezentate,
schemele, graficele i tabelele ntocmite, precum i selecia unor texte reprezentative din
literatura social-economic recomand lucrarea de la sine i ne ofer deschiderea spre
pragmatismul vieii economice. Din cuprins reinem: 1.nelegerea i definirea precis a
scopului; 2. Cutarea i organizarea ideilor; 3. S te exprimi n aa fel nct s
comunici eficient; 4. Rezumatul i comentariul; 5. Sinteza; 6. Dizertaia; 7. Expunerea;
8. Discuia urmate de textele fireti de final: Bibliografie, Index de nume proprii, Index
tematic, Teme cuprinse n cadrane.
Vasile Nechita, Cum elaborm lucrarea de licen i disertaia de masterat. Ghid
practic, Satu Mare, ECO PRINT, 2007.
Lucrarea de numai 120 de pagini, ntr-un format de buzunar, se ntemeiaz pe
experiena autorului i surse bibliografice tiprite, dar mai ales, oferite de internet.
Aceasta o s v faciliteze, mai uor, aflarea situri i accesarea textelor Are trei capitole:
I. Operaii premergtoare; II. Operaii de elaborare; III. Operaii consecutive
44
elaborrii. Fiecare capitol este mprit n mai multe subcapitole, foarte chibzuit
dimensionate i ntr-o succesiune logic ordonate. Este un adevrat ghid practic, din care
poi depista i nelege fiecare pas ce trebuie fcut pentru ncununarea cu succes a
redactrii i susinerii lucrrii de licen sau a celei de disertaie pentru masterat. n
finalul lucrrii, vei ntlnii subcapitolul: Referine comentate, prin care se prezint ntr-o
form rezumativ sursele bibliografice cele mai relevante. Anexele I i II ne prezint,
dup opiunea autorului, oglinda coperii i a paginii sau foii de titlu1
Constantin Popescu, Dumitru Ciucur, Gheorghe Rboac,
Daniela Iovan,
ANEXA
Bibliografie:
1.Bernal, J.D. tiina n istoria societii, Bucureti, Ed. politic, 1964.
2.Beveridge, W.I., Arta cercetrii tiinifice, Bucureti, Ed. tiinific, 1968.
1
Textele de pe copert i foaia de titlul, precum i caracterele sau fonturile folosite pentru acestea, pot fi
realizate n funcie de opiunea autorului, a conductorului tiinific, dar mai ale n funcie de instituia
organizatoare a examenului de licen i masterat.
45
Glosar de termeni
Metodologie - parte a logicii casre se ocup de studiul metodelor folosite n
diferitele domenii ale cercetrii tiinifice. Ea susine obiectul epistemologiei ca abordare
istoric i descriptiv a metodelor de cunoatere, ca reflecie asupra tiinelor prin casre
46
47
folosete echipamente uzate fizic i mai ales, moral). n economie, termenul tehniceste
asociat elementelor metodologice care au dimensiuni i form concrete cronometrrii i
fotocronometrrii prin care se pot face nregistrri directe ale timpurilor de execuie,
deplasrilor n spaiu; tehnica sondajelor, bazat pe o anume modalitate de a afla opinii;
tehnica reuniunilor pannel modalitate procedural de a gsi poziii sau atitudini
concrete fa de anumite probleme importante care nu se pstreaz
la soluii
48
49
50
Construit concept sau simbol special creat sau conceput i definit de cercettor
n scopul realizrii unei anumite aciuni.
Contextualizare plasarea cercettorului n contrextul realitii de studiat pentru
a spori gradul de realism al proiectului respectiv, fie prin confruntarea teoriilor
cunoscute cu fapte singulare identificate n realitate, fie prin construcia empiric a
obiectului de cercetat.
Criteriu aspect specific pe baza cruia se poate realiza poziionarea unor
variabile, obiecte, fapte etc.; element caracteristic ce permite aprecierea coerent i
structurata componentelor unui sistem sau sistemelor diferite nre ele.
Critic apreciere obiectiv, pe baz de fapte, argumente sau demonstraii, a
unei dimensiuni sau a unui aspect dintr-o cercetare; critica poate fi ntreprins n diferite
momente ale unei cercetri att la nivel teoretic, ct i la nivel experimental sau aplicat.
Date informaii surprinse i nregistrate prin intermediul unor elemente unitare
ireductibile sau considerate ca atare, caracteriznd un domeniu al realitii observabile;
ele pot fi obiective, reprezentative, semnificative sau interpretative i, ntr-un ansamblu
structurat i orientat, formeaz i caracterizeaz un fapt real.
Deducie proces de extragere raional a unei explicaii, unei concluzii sau idei
din sisteme teoretice existente; este specific pozitivismului, aici construcia cunoaterii
sau teoretizarea fiind realizate pe baza derivrii logice a unor adevruri din altele
exprimate prin teoriile existente (verificate, deci), urmnd ca verificarea s fie realizat
ulterior; cunoaterea se realizeaz deci prin acumulare de enunuri i explicaii derivate
logic n ateptarea unei falsificri (refutabilitatea popperian) sau unei verificri pe baza
faptelor cunoscute sau posibil a fi cunoscute.
Definiie - precizarea sensului existent sau atribuit unui element sau unei
variabile considerate n cercetare; este cel mai important aspect al poziionrii corecte
ntr-un demers de cercetare.
Demers manier de a realiza un progres, o evoluie pozitiv ntr-un
raionament sau ntr-o aciune prin care se propune demonstrarea sau impunerea unei
poziii, a unei idei. Prin demers se poate atinge un obiectiv sau un scop. Demersul este
susinut prin premise, raionamente, analize etc.
51
52
latente, intenii sau experiene trite sau imaginate; ea are o funcie de nelegere i o alta
de comunicare, n acelai timp.
Fapt eveniment sau fenomen produs i observat, rezultat sau consecin a unei
aciuni, manifestare a unui comportament, element de baz al studiului de cercetare.
Fenomenologie mod de a descrie producerea i rezultatele faptelor sau
evenimentelor, metod a filosofiei care propune identificarea i prezentarea structurilor
transcendente ale contiinei pe baza descrierii faptelor sau evenimentelor (fenomene) i
fr recurge la construcii conceptuale; obinerea de explicaii prin recurs la prezentarea
i interpretarea fenomenelor n sine.
Funcionalism viziune epistemologic asupra cercetrii conform creia
obiectele asupra crora se produce aciunea de cunoatere sunt forme permanente ale
existenei sociale i sensul activirii umane i sociale; el este rezultatul manifestrii unor
relaii de interdependen din cadrul sistemului social caracterizat de anumite valori,
norme, roluri, structuri, proceduri.
Generalizare proces de extindere a concluziilor formulaste prin anumite
enunuri sau propoziii asupra unor alte obiecte sau fapte dect cele studiate (considerate
prin eantion, observate, disponibile etc.); semnificativitatea i reprezentativitatea
eantionului, ca i posibilitatea reproducerii studiului cu aceleai rezultate sunt condiii
ale generalizrii n abordrile cantitative; pentru generalizrile din abordrile calitative,
plauzibilitatea
propoziiilor
sau
enunurilor
ca
convergena
caracterul
53
54
55
Proces nlnuire de fapte sau evenimente care acioneaz prin fore interne sau
externe derivate genernd energie i producnd influen asupra altor fapte sau
evenimente.
Propoziie o combinare i succesiune de cuvinte prin care se exprim o idee
complet. n demonstraiile formale (matematic) propoziia este o teorem pe care se
sprijin o demonstraie a unei alte teoreme mai importante sau care ofer suportul
stabilirii unui rezultat fundamentl pentru un domeniu al matematicii.
Raionament dezvoltare logic a unui demers printr-o succesiune de judecri
pentru a ajunge la o concluzie. Raionamentul poate fi deductiv (de la general la
particular) i inductiv ( de la particular la general). Exist i o form particular de
raionament, realizat prin sinteza celorlalte dou, i care este o practic n matematic,
numit ca atare raionament matematic.
Reducionism filosofie i manier de a trece de la un domeniu sau sistem real
la un altul particular, considerat semnificativ i fundamental, prin studierea creia se pot
obine soluii/i sau generalizri acceptabile sau rezonabile.
Refutare (refutabilitate) criteriu de testare i validare a enunurilor teoretice
cdonform cruia concluziile rezultate trebuie s fie n concordan cu faptele aprute
pn la acel moment, adic s nu fi fost falsificate; o experien sau evenimente
ulterioare pot demonstra c acele concluzii sunt false, dar pn al aceast falsificare
(refutare) teoria respectiv rmne adevrat.
Restricie Limit maxim sau minim impus pe baze obiective sau subiective,
ntr-o demonstraie, ntr-un raionament sau ntr-un demers de cercetare. Formal,
restriciile se exprim prin limite inferioare sau superioare, respectiv prin intervale
nchise sau deschise. n materie de comportament restrictiv apare ca barier, limit ce nu
poate fi sau nu trebuie s fie depit.
Silogism reprezint un raionament deductiv sau un mod de realizare a unui
demers care face legtura ntre concluzie i premisele care au fost iniial avute n vedere,
fr implicarea nici unei alte propoziii subnelese. Deseori este folosit ca substitut
conceptual al deduciei.
56
elemente ale unui ansamblu. Prin sintez, ideile sunt aduse la convergen spre o nou
idee, mai simpl i mai clar (sublinierea tezei i antitezei ntr-o realitate superioar
Hegel).
Strategie de cercetare sistem complex de reguli, metode, tehnici, instrumente
i know-how necesare realizrii unei cercetri anume, precum i etapizarea propus
pentru realizarea demersului respectiv.
Taxonamie = taxinomie studiu teoretic al fundamentelor, legilor, regulilor i
principiilor de clasificare, referitor la clasificri sau tipolpgizri ale datelor, clasificare a
elementelor unui ansamblu dat sau unei structuri.
Tateologie abordare teoretic prin prisma finalitilor sau scopului care stau la
originea aciunii, faptelor sau evenimentelor.
Teorie un sistem structurat, coerent i noncontradictoriu de concepte, enuniri
i explicaii cu privire la o anumit realitate empiric (de regul) sau abstract-imaginar.
Termen are aceeai semnificaie ca i cuvntul, cu nuanri speciale, n
anumite situaii: elementele unei comparaii, element primar de structur, indivizibil
dintr-un enun, n matematic se refer la componentele unei structuri date (monoamele
unui polinom, elementele unei sume sau diferene etc). n cercetare apare cuvntul
termen, ca dat fix sau sfrsit de perioad numai pentru precizarea unor momente date
ale demersului sau pentru o raportare special la timp.
Testare probarea sau exprimarea decisiv prin care se realizeaz susinerea
unie judeci, a unei ipoteze sau unei soluii propuse. n general, n cercetare se
realizeaz testarea de ipoteze i soluii.
Validare Act sau aciune prin care se accept sau se impune caracterul de
adevr pentru un raionament, o ipotez, un enun sau o soluie.
57
PERSONALE
Naionalitate
Romn
EXPERIENA
LUMPERDEAN IOAN
PROFESIONAL
58
59
60
2005.
7. Wirtschaftsgeschichte eine einfuhrung, Cluj-Napoca, Ed. Presa Universitar Clujean, 2006,
255p. (n colaborare cu Mihaela Salan i Rudolf Graf).
8.Ghidul lucrrilor de licen i disertaie, pe www.econ.ubbcluj.ro (n colaborare cu D. Mati
i R. Musta)
9. Istoria Transilvaniei, Cluj-Napoca, Centrul de Studii Transilvane, Academia Romn, 2008
(coautor, capitolele despre economie i structuri sociale)
61