Eu nu tiu alii cum sunt, darla 6 ani ai mei, cnd am fost dat la coal, am avut o grmad

de emoii pe care le intepretez, cu mintea de acum, ca fiind anxietate social. Nu ca tulburare, ci

ca senzaie, stare, atta timp ct o fi durat ea. Ce m copleea atunci erau dimensiunile adunrii
de oameni, aduli i copii la un loc, mult mai muli dect vzusem sau gestionasem vreodat.
Norocul meu c o mn era ocupat cu un buchet de flori mai mare dect mine, iar cealalt era
deja transpirat de strnsoarea mamei mele. Cred c ea, dar i tata, erau mai emoionai dect
mine. Apoi primele cuvntri la tribun, directorul colii, cu care ulterior am fcut geografia,
tovara nvtoare i ali dascli care i ineau discursul. Nu in minte nimic din acele cuvinte,
dar trebuie c erau foarte interesante, de vreme ce toi tceau, apoi aplaudau.
in minte cum nvtoarea ne-a luat ca pe bobocii de gsc, ncolonai cte doi i ne-a alocat n
bnci, dup nlime i miopie. Sau dup mrimea buchetului de flori i alte cadouri fcute de
prini, n afara privirilor noastre. Eu am nimerit n rndul patru, banca de la geam, precum zice
i cntecul de demult i aa am rmas pn la sfritul liceului.
Mai in minte i acum lucruri care mi-au plcut mult: pe banc erau puse amestecat cri vechi,
frunzrite, studiate, subliniate sau nsemnate pe alocuri i cri noi, neatinse, care miroseau a
plastilin, bun de joac! Ambele mi plceau extrem de mult. Cele vechi mi ddeau senzaia de
familiaritate i mndria c merg pe urmele unor naintai celebri (doar terminaser abecedarul,
iar acum erau clasa a doua), iar cele noi m atrgeau prin senzaiile vivide mirosul patrunztor
de clei cu care erau asamblate, atingerea foii netede, tipritura curat.
Mi-am fcut imediat prieteni, mai ales c era o coal de cartier i imediat aria mea de explorare
s-a extins pn la locuinele cele mai ndepartate ale colegilor mei. tiam numele tuturor strzilor
din mprejurimi, lucru care mi-a dezvoltat memoria i abilitatea de a-mi lua repere spaiale. Am
nceput s fac vizite colegilor, s merg cu liftul n blocuri strine, lucru care mi-a dezvoltat
curajul de a explora locuri noi i curiozitatea de a vedea cum au alii prin cas. Uneori mncam
la prieteni pe vremea aceea era egalitate ntre noiunea de coleg i cea de prieten i astfel am
aflat c nu toat lumea mnnc la fel sau face lucrurile n acelai fel, fapt care mi-a dezvoltat
tolerana pentru diferene.
Nu tiam ce tiu nimeni nu m evaluase cumva niciodat, dar am aflat tot din coal c eram
cam n plutonul doi din clas, dup un pluton de vreo 3 fete extrem de ambiioase, care se bteau
s primeasc 10 la materiile artistice, ca s nu li se strice media de 10. Toate cele trei acum sunt
n alt parte, una peste ocean, alta undeva n Europa, iar ultima a ales s plece acolo de unde nu
te mai poi ntoarce, dar asta este alt poveste.
Acolo, n primii ani de coal am aflat c mi plac toate materiile, sau pe scurt, mi plcea s
nv, dar preferam materii bazate pe logic mai mult dect cele la care trebuia s memorez. Asta
m-a ajutat s fiu capabil s mi aleg un liceu real, Sfntul Sava (Nicolae Blcescu pe atunci),

fr s am dubii sau regrete, fr s m ghideze prinii. Ei doar erau mndri de mine, asta era
treaba lor.
Cu majoritatea prietenilor din clasa a 8-a am parcurs muli ani n continuare, la liceu sau
facultate.
Le sunt recunosctoare c ne-am format mpreun i reciproc, la fel ca pietricelele pe albia rului
repede care este viaa. Ne revedem uneori la ntlnirile de n ani, iar cu unii, evident, pe
Facebook.
Nu pot s simt dect regret pentru cineva care ar renuna la toate astea pentru o orict de
performant instrucie fcut acas, mereu ntre aceiai patru perei i mereu avnd drept coleg o
aceeai figur solitar, cea din oglind.

Doar dac nu cumva prinii copiilor au pregtire de psihologi sau profesori, au destul timp liber
i pot oferi copiiilor lor un program destul de divers, plin de activiti alturi de ali copii i au
destul autoritate nct s i determine s nvee i ce nu le place. Fiindc la coal tii c dac
chiuleti, nu nvei i te pori urt, repercusiunile sunt inevitabile: notele nici, repetena sau
exmatricularea. Acas ce repercusiuni pot avea rebeliunile? S nu mai primeti mncare, s nu
mai ai voie pe tablet, s nu mai fii primit acas? Abia de curnd se formeaz teorii privind
creterea copiilor n absena pedepselor i recompenselor, ns va mai trece destul timp pn ce
acestea se vor definitiva.
n ultimul timp se vorbete mult despre efectul negativ al bullying-ului, al temelor pentru
acas, sau a educaiei autiste/ mult prea formale implementate de majoritatea profesorilor, care
nu sunt motivai sau pregtii s gndeasc lateral, ns este homeschooling-ul cu adevrat o
alternativ? Dac da, cum credei c ar trebui s fie acesta?