Educaia copiilor cu nevoi speciale delimitri conceptuale

Problematica terminologiei n literatura de specialitate

CES - desemneaz acele cerine sau nevoi specifice de educaie, derivate sau nu dintr-o
deficien, care sunt suplimentare dar i complementare obiectivelor generale ale educaiei. Copiii cu
CES sunt copii ale cror nevoi (cerine) speciale sunt educaionale i deriv, n principal, din deficiene
mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socio-afective i de comportament ori asociate, indiferent de
severitatea acestora.
Nevoi speciale cu o sfer semantic adeseori mai lrgit, incluznd, pe lng criteriile de mai
sus i alte criterii precum: copii provenii din medii sociale i familii defavorizate, copii
instituionalizai (din centrele de plasament), copii delincveni, copii aparinnd unor minoriti etnice
sau religioase, copii ai strzii, copii abuzai sau maltratai fizic i psihic, copii care sufer de afeciuni
cronice (TBC, HIV-SIDA, diabet etc.)
Cerine educaionale speciale - CES - cerintele in plan educativ ale unor categorii de persoane,
ca urmare a unor disfunctii sau deficiente de natura intelectuala, senzoriala, psihomotric, fiziologica
sau ca urmare a unor conditii psiho-afective, socio-economice sau de alta natur.
Deficiena - absena, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei funcii (anatomice,
fiziologice sau psihologice).
Dizabilitatea reducerea (rezultat al unei deficiene) pariale sau totale, a capacitii de a
ndeplini o activitate ntr-un mod sau n limitele considerate ca normale pentru o fiin uman.
Handicapul un dezavantaj social, un prejudiciu ce rezult din deficiena sau dizabilitatea
unui individ i care limiteaz ndeplinirea unui rol considerat ca normal, innd cont de vrst, de sex,
de factori socio-culturali.
Tulburarea - dereglarea funciei unui organ anatomic, a unei faculti fizice sau psihice.
Integrarea - asimilarea unui elev n educaia de mas, unde acesta se adapteaz sau nu,
politicilor, practicilor i curriculei existente n coala respectiv.
Incluziunea - nseamn a personaliza activitile n funcie de nevoile fiecrui individ n parte,
astfel nct oricine, indiferent de deficien, s poat fi tratat ca un membru al comunitii din care face
parte, iar diversele forme de sprijin de care are nevoie s fie furnizate n cadrul serviciilor sociale,
educaionale, medicale sau al altor servicii puse la dispoziia tuturor membrilor societii.

Educaia special - forma de educaie adoptat i destinat tuturor copiilor cu CES care nu
reuesc singuri (sau este puin probabil c vor reui) s ating, n cadrul nvmntului obinuit temporar sau pe toata durata colaritii, un nivel de educaie corespunztor vrstei i cerinelor
societii pentru un om activ, autonom i independent.
Educaia incluziv educaia pentru toi - este o provocare pentru schimbarea atitudinilor, a
mentalitilor, a politicilor i practicilor de excludere i segregare.
Educaia incluziv - presupune un proces permanent de mbuntire a instituiei colare,
avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine
participarea la procesul de nvmnt a tuturor elevilor din cadrul unei comuniti. Acesta nseamn c
i o coal special poate fi incluziv sau poate dezvolta practici incluzive n abordarea copiilor. colile
deschise, prietenoase, n care se urmrete flexibilizarea curriculumului, calitatea predrii-nvrii,
evaluarea permanent i parteneriatul educaional sunt coli incluzive.
coala incluziv - este mediul n care se nva acceptarea diversitii fizice, psihice,
economice, sociale i culturale; pune accent pe progresul individual i mai puin pe comparaiile dintre
elevi; promoveaz nvarea prin cooperare, elevii/copiii sunt ncurajai s se ajute unii pe ceilali;
propune un curriculum difereniat pentru nevoi speciale i grupuri diferite
Programele de intervenie personalizat - vin n sprijinul copiilor cu dizabiliti,
individualiznd i personaliznd metodele i strategiile de instruire, adaptnd curriculumul la nivelul
propriu de dezvoltare al copilului, oferindu-i acestuia ansa la formarea unor competen e reale,
favorabile inseriei sale sociale. n plus, implementarea acestor programe de interven ie ofer prin ilor
oportunitatea de a se implica activ n procesul de nvare i recuperare a copiilor lor.
Profesorul itinerant i de sprijin - este o persoana pregatita in domeniul educatiei speciale si
care, impreuna cu educatorul/profesorul din scoala de masa, formeaza o echipa omogena,
raspunzatoare de procesul invatarii elevilor din scoala pentru diversitate. Pentru marea
majoritate a elevilor clasei, profesorul care preda o disciplina respecta un anumit standard privind
continuturile si modul de comunicare a acestora catre elevii clasei, standard cerut de programa si
manualele acelei discipline. Profesorul itinerant are, fara indoiala, si atributiile unui profesor de sprijin
(in activitatea directa din clasa), dar acestea pot avea o pondere mai mare sau mai mica, in functie de
numarul de copii de care raspunde, respectiv de numarul de scoli in care se deplaseaza, de gravitatea
problemelor de invatare ale elevilor din aceste scoli. In anumite zone rurale, in care elevii cu cerinte
educative speciale sunt raspanditi pe arii foarte mari, sistemul itinerant poate fi singurul mod realist de
a asigura servicii de educatie speciala, permitandu-se in acelasi timp mentinerea acestora in
clasele/scolile obisnuite.
2