DATA: 17. 11.

2015
CLASA: I
PROPUNTOR: PIP Sofrone Mihaela
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului
UNITATEA TEMATIC: Observm, cercetm, descoperim
SUBIECTUL LECIEI: Numerele naturale de la 0 la 31; Forme de energie: lumina,
cldura, electricitatea
TIPUL LECIEI: consolidare i sistematizare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat (MEM, DP, CLR, AVAP, MM)
SCOPUL: consolidarea i sistematizarea cunotinelor despre numerele naturale de la 0 la 31

1.
4.
5.
1.
2.

COMPETENE:
Competene generale:
MEM
Utilizarea numerelor n calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene/relaii/regulariti/structuri din mediul apropiat
Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic
Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date
CLR
Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute;
Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare.
AVAP
2.
Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare
diverse.
MM
2.
Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei.

Competene specifice:
MEM
1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100;
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0 100, folosind poziionarea pe axa numerelor,
estimri, aproximri;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum,total, diferen, >, <, =, +, -,
x, :) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corec n relaie cu mediul natural;
4.1. Formularea rezultatelor unor observaii, folosind civa termeni tiinifici, reprezentri prin
desene i operatorii logici ,,i , ,,sau , ,,nu;
4.2. Identificarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, procese simple.
CLR
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii i formei.
DP
2.1. Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal;
2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali.
MM
2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm.
Obiective operaionale:
Pe parcursul i la sfritul orei, elevii vor fi capabili:
Obiective cognitive:
O1: s scrie numere naturale de la 0 la 31;
O2: s numere n ordine cresctoare/descresctoare cu start i cu pas dat;
O3: s opereze cu noiuni ca: uniti, zeci, numere pare/impare, succesor/predecesor, numere
consecutive;
O4: s completeze vecinii unor numere naturale date;
O5: s compare numere naturale formate din ZU;
O6: s ordoneze cresctor;
O7: s rezolve exerciiile de pe fia de evaluare;
O8: s numeasc sursele naturale/artificiale de lumin, precum i formele de energie nvate;
O9: s reproduc n grup cntecul, asociind micarea sugerat de text;
Obiective psihomotorii:
O1: s s adopte o poziie corect i comod a corpului pentru scris;
O2: s mnuiasc corect instrumentul de scris;
Obiective afectiv - atitudinale:
O1: s se mobilizeze pentru realizarea fiecrei sarcini;
O2: s lucreze cu interes, frontal i individual.

RESURSE:
A. Bibliografice:
& Programa colar de Matematic i explorarea mediului pentru clasa I, aprobat prin
OMEN 3418/2013
& www.edu.ro
& Mihescu, Mirela; Pacearc, tefan; Dulman, Ania; Alexe, Crengua; Brebenel, Otilia;
Matematic i explorarea mediului, clasa I, Ed. Intuitext, 2014
& Grigore, Adina; 1000 exerciii i probleme (Culegere de matematic, clasa I), Ed. Ars
Libri, 2015
2. pedagogice:
& Cuco, Constantin(coord.): Psihopedagogia pentru examenele de definitivare i grade
didactice, Editura Polirom, Iai, 2002;
3. metodico-didactice:
& Aron Ioan, Metodica predrii aritmeticii la clasele I IV, Bucureti, EDP
& Lupu Costic, Didactica matematicii pentru nvmntul precolar i primar, Editura
Caba, Bucureti, 2006.
B. Metodologice:
a. strategia didactic: inductiv algoritmic
b. metode i procedee: RAI, explicaia, exerciiul, conversaia, problematizarea, munca
independent, explozia stelar
c. forme de organizare: frontal, individual
d. mijloace didactice: calendarul naturii, avatar Toamna, laptop, plan castel, plan explozia
stelar, manual, culegere, tabl, caiet, fie de activitate independent, fie de evaluare
C. Temporale: 50 minute
D. Umane: 28 de elevi
E. Spaiale: sala de clas

Etapele
activitii i
dozarea
1.Moment
organizatoric
5

Ob.
op.

Coninutul informaional al leciei

Activitatea nvatoarei
* Pregtirea materialelor necesare
bunei desfurri a leciei
* Asigurarea linitii, a ordinii i a
disciplinei
*Salutul
Dragi copii, la ora noastr
Avem invitai de seam
Cu drag s-i ntmpinm
i frumos s-i salutm
Bun dimineaa!
*Noutatea zilei: prezena musafirilor
*Prezena
O feti numr bieii prezeni i
stabilete numrul celor abseni
Un bieel numr fetiele prezente i
stabilete numrul celor absente.
*Stabilirea coordonatelor
temporale (anotimp, luna, ziua
sptmnii) Se precizeaz ziua n

Activitatea elevilor
- se pregtesc pentru
desfurarea leciei;

- 18 fete....prezente .....absente
- 10 biei ...prezeni .... abseni

- particip la discuii iar elevii

numii vor completa calendarul

procedurale

instructajul
verbal

2.Verificarea
temei
2

3.Captarea
ateniei
2

4. Anunarea
subiectului i a
obiectivelor
operaionale
1

5.

O3

care ne aflm, se amintete ce zi a

fost ieri, ce zi va fi mine, data, luna,
anotimpul i anul n care ne aflm;
lunile anotimpului toamna.
*Completarea calendarului naturii
Copiii sunt rugai s priveasc pe
fereastr, s spun ce fel de vreme e
afar, s aleag jetonul potrivit i s-l
aeze la locul care indic starea
vremii.
* Pentru ce or v-ai pregtit?
- verificarea cantitativ a temei
observ dac elevii au efectuat tema
dat;
- verificarea calitativ a temei (parial)
verific tema selectiv i corecteaz
greelile aprute;
Ei, i acum, dragi copii, s v spun ce
s-a ntmplat acum cteva minute, n
timp ce m pregteam pentru or. Am
deschis csua de pot electronic s
verific dac am mai primit vreun mail i
am gsit un mesaj care v este adresat
vou. Suntei curioi s-l auzii i s
aflai cine vi l-a trimis?
Vai, copii, ce am pit!
Chiar Zmeul Vnt m-a rpit.
M-a nchis ntr-un castel,
Nu pot vedea nimic din el.
La fel cum a fost odat
Cnd Zna Var a fost furat.
Mi-e tare dor de surorile mele
i nu pot s-ajung la ele.
V rog, copii, s m-ajutai,
i dac putei, s m eliberai!
Cine este personajul misterios?
- anun titlul i obiectivele leciei
ntr-o manier accesibil elevilor
Astzi, la ora de MEM, vom ncerca s
o salvm pe Zna Toamna. Zmeul Vnt
a nchis-o n castel i nu vrea s-i mai
dea drumul. Ea a apelat la voi pentru a
o elibera, dar, pentru a o gsi, va trebui
s depii anumite obstacole. Va
trebui s formai, s citii i s scriei
numere naturale de la 0 la 31, s
numrai, s ordonai cresctor/
descresctor, s gsii numere care s
corespund anumitor criterii, s numii
sursele/formele de energie. Fiecare
rspuns corect va deschide o fereastr
sau poarta castelului. n castel se afl
Zna Toamna. Sper s reuim s
ajungem la ea.
- reactualizarea cunotinelor teoretice

naturii;

- precizeaz pentru ce or s-au

pregtit
- prezint tema;
- citesc i corecteaz greelile
aprute n tem;

conversaia
instructajul
verbal
exerciiul

conversaia

- ascult;

- Toamna
- ascult

conversaia

problemati-

Reactualizarea
cunotinelor
5'

se realizeaz folosind metoda RAI:

Noi am nvat pn acum s
numrm pn la ....
Ce este succesorul unui
numr?
Ce este predecesorul unui
numr?
Ce sunt numerele consecutive?
Ce sunt numerele pare?
Ce sunt numerele impare?

6.
Consolidarea
cunotinelor
25

O3

O4

O1

1.

2.

O8
3.
O6

O5

4.

5.
O9
7. Obinerea

O6

Dac i spun s numeri de la

31 la 25, vei numra n ordine...
deschidem prima fereastr:
Care sunt sursele naturale de
lumin?
Activitate frontal (pe tblie)
vecinii numrului 20
numerele cuprinse ntre 18 i 22
succesorul lui 28
predecesorul lui 17
numrul format din 3Z i 0U
rsturnatul lui 21
deschidem a II-a fereastr:
Care sunt sursele artificiale
de lumin?
Activitate individual (fi Anexa2)
Scrie vecinii numerelor:
deschidem a III-a fereastr:
Care sunt formele de energie
despre care ai nvat?
Activitate frontal (tabl, caiet)
Scrie toate numerele de 2 cifre,
31, folosind cifrele 1, 0, 4, 3,
8. ncercuiete numerele pare.
Scrie numerele:
a) 21 i 14
b) 25 i 31
deschidem a IV-a fereastr:
Soare Ce este Soarele?
Activitate individual (fi)
Compar numerele:
deschidem a V-a fereastr:
Soare analiz fonetic, litere
de tipar/mn
Activitate frontal (fi, tabl)
Scrie toate numerele care pot fi
puse n locul lui a: 15 a 21
deschidem a VI-a fereastr:
A venit pe dealuri toamna
Activitate frontal (caiet, tabl)

zarea
- 31
- numrul care urmeaz,
vecinul mai mare cu o unitate;
- numrul care se afl nainte,
vecinul mai mic cu o unitate;
- numerele care se scriu unul
dup altul;
- cu so (au la uniti 0, 2, 4, 6,
8)
- fr so (au la uniti 1, 3, 5, 7,
9)
- descresctoare

exerciiul

- Soarele, stelele, fulgerul

- 19, 21
- 19, 20, 21
- 29
- 16
- 30
- 12
- lumnarea, becul, focul,
lanterna

exerciiul
- energia din alimente, lumina,
cldura, electricitatea
Se scrie data, titlul
- 10, 14, 13, 18, 30, 31

problematizarea
- stea, surs de lumin i
cldur

- Soa-re

- interpreteaz cntecelul
- ascult explicaiile;

exerciiul

performanei
4

8. Evaluare
3'

O7

9. Transfer
2'

O8

- solicit elevilor rezolvarea exerciiului

nr. 19/p. 54 din culegere;
- monitorizeaz activitatea elevilor
deschidem a VII-a fereastr:
Recitai o poezie despre
toamn
- solicit elevilor rezolvarea exerciiilor
din fia de evaluare;
- anun elevii c le vor primi a doua zi
corectate;
Activitate frontal: Explozia stelar

- rezolv cerina;

problematizarea

- rezolv cerina exerciiului;

munca
independen
t

- formuleaz ntrebri potrivite,

pe tema Forme de energie

problematizarea

10.ncheierea
leciei
1

deschidem poarta castelului:

Zna Toamna:
Dragi copii, eu v iubesc.
Din suflet v mulumesc.
M-ai salvat, mi pare bine,
Primii o rsplat de la mine.
n curnd eu voi pleca
i va veni sora mea,
Zna Iarna, mult iubit,
De voi foarte ndrgit.
- face aprecieri frontale cu privire la
modul de participare al elevilor la lecie;
- transmite tema pentru acas: p. 29
din caietul special;
- acord recompensele.

Anexa 1

Vai, copii, ce am pit!

Chiar Zmeul Vnt m-a rpit.
M-a nchis ntr-un castel,
Nu pot vedea nimic din el.
La fel cum a fost odat
Cnd Zna Var a fost furat.

- ascult mesajul Znei Toamna

- ascult aprecierile fcute;

- noteaz tema pentru acas;
- primesc recompensele regal.

Mi-e tare dor de surorile mele

i nu pot s-ajung la ele.
V rog, copii, s m-ajutai,
i dac putei, s m eliberai!

Zna Toamna

Anexa 4

Dragi copii, eu v iubesc.

Din suflet v mulumesc.

M-ai salvat, mi pare bine,
Primii o rsplat de la mine.
n curnd eu voi pleca
i va veni sora mea,
Zna Iarna, mult iubit,
De voi foarte ndrgit.
Zna Toamna

Anexa 2

Numele .................................................................

17. 11. 2015

Fi de lucru

1. Scrie vecinii numerelor:

..... 25 .....
..... 31 .....
..... 10 .....
..... 26 .....
2. Compar numerele:
15
19
13
22
22
27

31
23

31 ..... 29
12 ..... 14

19
29

19
17

12
16

3. Scrie toate numerele care pot fi puse n locul lui a:

15 a 21
.....................................................................................................

Anexa 3
Numele .................................................................

17. 11. 2015

Fi de evaluare
1. Scrie numerele mai mici sau egale cu 29 i mai mari dect 20
......, ......, ......, ......, ......, ......, ......, ......, ......
2. Ordoneaz cresctor numerele: 23, 28, 26, 29, 21, 15.
......, ......, ......, ......, ......, ...... .

Anexa 5

Care sunt sursele

naturale de lumin?

Cerine castel

Care sunt sursele

artificiale de
lumin?

Care sunt formele de

energie despre care
ai nvat?

Desprii n silabe
cuvntul ilustrat.

Interpretai un
cntecel despre
toamn.

Recitai o poezie
despre toamn