PLAN DE INTERVENIE

(pentru un copil cu probleme comportamentale, care intr mereu n conflict cu ceilali copii)
Date de identificare
Nume i prenume : M. A.
Vrsta : 8 ani
Clasa : I
Prinii : mama asistent medical, lucreaz n schimburi, nu are control asupra copilului
tata muncitor, plecat la munc n strintate
Alte informaii
subiectul este al doilea copil n familie, nscut la un interval de 8 ani fa de primul copil
copilul st foarte mult timp singur n faa calculatorului i vizioneaz multe emisiuni cu desene
animate
1. Diagnostic psiho pedagogic definirea situaiei problematice ( comportamente specifice
2. Tipul de ADHD : hiperactiv impulsiv
Simptome de hiperactivitate :
agitaie/ nelinite
motricitate excesiv
dificulti n a se angaja n activiti distractive
logoree permanent/ discut despre altceva
Simptome de impulsivitate
i ntrerupe/ deranjeaz pe colegi
trntete rspunsurile/ comenteaz;
nerbdtor, are dificulti n a i atepta rndul
agaseaz i agreseaz copiii, intr n conflict cu ceilali
sarcinile colare le ndeplinete n prip, uneori uit s i aduc toate materialele pentru ore
( cri, caiete, instrumente de lucru )
3. Obiectivul interveniei
Diminuarea comportamentului indezirabil: agasarea celorlali copii
4. Cauzele comportamentului
copiaza exemplele negative ( modele ) din filmele cu desene animate;
vrea s ias n eviden;
nu a avut n familie un sistem de recompense- pedepse ( i s- a oferit totul necondiionat ) ;
vrea s se impun pentru a - si invinge timiditatea
5. Reacii emoionale ( ale anturajului fa de comportamentul copilului )
a fost tratat de grup pe msura comportamentului su
a fost ignorat de ceilali copii
a fost tratat asertiv, ceilali copii impunndui s le respecte linitea, intimitatea, personalitatea
6. Strategii de intervenie i metodele de modificare comportamental
Am redactat un regulament al clasei , impreun cu toi elevii i , selectiv copiii, inclusiv
subiectul, au repetat punctele regulamentului
Am formulat reguli i ateptri de la copii, ajungndla un consens privind sanciunile n cazul
nerespectrii lor

Subiectul a fost aezat n banc preferenial,la fel ca toi copiii din

clas, el fiind plasat pe r ndul din mijloc, n a doua banc
Am stabilit un program de discuii individuale cu copiii din clas, avnd ca subiecte
urmtoarele: probleme, nevoi, comportamente dezirabile/ indezirabile
Am stabilit ca la Literatura pentru copii (opional ), la sfritul fiecrei ore ( 10 minute ) s fie
un moment: Cu cine vreau s m asemn?, moment n care se citesc poveti se spun versuri,
proverbe, zictori despre prietenie, omenie, buntate
Am discutat cu toat clasa de elevi despre faptul c oamenii, n mod normal, nu se mbrncesc
ci, trec frumos unul pe lng altul i le- am propus s rezolve o situaie problematizant : C e ar face
dac ar vedea adulii profesorii, prinii, oamenii pe strad c se mbrncesc?
Metode folosite: conversaia, povestirea, jocul de rol, problematizarea, brainstorming- ul etc.
7. Ce a nvat copilul
c i ceilali copii trebuie respectai
c sistemul recompens pedeaps funcioneaz
ignorarea din partea colegilor doare foarte mult
s evite copiii cu comportamente indezirabile
s execute anumite micri care s- i consume energia (sritul ntr- un picior ), antrenarea n
jocurile de rol
s rmn dup program, cteva minute, timp n care presteaz o activitate, pentru a evita
compania unor copii cu care intr n conflict
8. Cum a reacionat copilul
a fost afectat, la nceput, apoi s- a obinuit cu modul de lucru,colaborare cu ceilali colegi
cnd a fost ignorat de copii, a mai ncercat n cteva rnduri s se remarce prin violen, dar
treptat, comportamentul indezirabil s-a manifestat mai rar
dup 1- 2 zile n care a rmas la coal, dup program, a nceput s spun singur: Vreau s
mai stau!
a selectat alternative n cadrul comportamentului nagociat, ncercnd s mulumeasc ambele
pri
9. Concluzii
Comportamentele se manifest, se observ i se msoar. Cu tehnici de management al
comportamentului, bine selectate, se poate modifica un comportament indezirabil, reducdu- se
frecvena manifestrilor,mergnd, de multe ori, pn la eliminarea lui. Sistemul de reguli trebuie s
funcioneze; comportamentul indezirabil trebuie inut n permanen sub observaie.
Contractul comportament se ncheie pe baza negocierii ntre pri; acesta trebuie respectat,
ducnd la diminuarea strilor confictuale i a comportamentelor indezirabile.
Subiectul asupra cruia am intervenit se va ncadra n rndul copiilor cu comportamente
dezirabile prin colaborarea celor abilitai.