Chiu (Constantinescu) Laura Cristiana Iren

MITURILE EDUCAIEI

O limb strin se nva de mic, nc de la grdini, prin urmare s nscriem copilul la acest
opional

STOP! Cred c valul mileniului al III-lea, al tehnologiei i al informa iei, al tiin ei i al

standardelor de performan de cel mai nalt nivel, al copiilor dotai i super-califica i (cu capul
mare cum ar spune unii) i al comunicrii digitale pe plan mondial nu trebuie s fie un motiv
suficient n sine pentru a transforma gndirea unui printe nc de cnd i d copilul la grdini.
Hai s-l nscriem la opionalul de englez, c o s aib nevoie de limba asta toat via a!
Oricum nu cost prea mult: 10 lei/sptmn. Ne permitem, de dragul copilului. Lui o s-i prind
foarte bine, ai s vezi!. Cam aa sun cuvintele unui printe sau, i mai ru, de multe ori, ale
unor dascli obligai s promoveze un opional al grdiniei/colii pentru a spori prestigiul
acesteia sau pentru a completa catedra unui profesor de englez ce trebuie s mnnce i el o
felie de pine n acest mare sistem al educaiei.
Ci ns dintre aceti parteneri n educaie s-au gndit serios i tiu ce nseamn s nve i
o limb strin, nc de la vrsta de 3 ani? Propriile frustrri ale adultului (el nu a reu it s nve e
o limb strin) n relaiile cu apropiaii (care, vezi, tiu!) sau ultra-calificrile prin ilor
(lucreaz n corporaii unde sunt nevoii s vorbeasc sau li s-a cerut cel puin n CV s treac o
limb strin de circulaie) sunt primul pas atunci cnd e vorba de a lua o astfel de decizie legat
de odrasl.
Ei tiu, pentru c doar asta li se spune, c cei mici nva foarte repede i prind lucrurile
din zbor. i c pe aceeai linie, implicit, se va nscrie i limba strin/
Dragi prini, cel puin cei cunosctori de vreo limb strin, cei care ai trecut deja prin
experiena unui opional bifat n 3 ani de grdini i avei acum poate copilul n coal, v-a i
verificat mcar accidental, n materie de cunotine la limba strin respectiv, ce tie acum
copilul dvs? V spun eu: n cel mai fericit caz tie culorile, s numere, cum l cheam i, poate,
2-3 poezii/cntecele n limba respectiv. Att. Iar asta se nva n maximum 4 lec ii dac am fi
indulgeni nct s nu le dm prea mult dintr-odat. i restul orelor pltite de opional, unde sunt?
Pe ce s-au dus? Pe zmbete i pe inima mpcat c v-ai fcut datoria ca prin i i a i nscris
copilul de ochii lumii, la opionalul de limb strin. Acelai lucru, din pcate, se repet de cele
mai multe ori i n clasele primare, cu acelai rezultat. Asta se ntmpl n institu iile de stat,
supuse unei planificri rigide, cu un numr limitat de ore/sptmn, care nu au niciun
randament n aceast privin.
Haidei ns s o lum cu nceputul, s lmurim cteva aspect nainte de a mai lua astfel
de decizii.
Da, este adevrat: copilul mic, pn la vrsta de 7 ani mai ales, asimileaz ntr-un ritm
alert tot ceea ce se ntmpl n jurul lui. i asta pentru c are capacitatea neuronal la nivel
maxim (dovedit tiinific). Dispune de un nr. maxim de sinapse neuronale, create n activitatea
lui permanent de nvare, ca reacie normal la stimulrile mediului, inclusiv ale mediului

1
 Chiu (Constantinescu) Laura Cristiana Iren

educaional. Acum este timpul pentru a nva, pentru a pune bazele tuturor informaiilor de mai
trziu. De acord, dar asta nu nseamn c el, copilul, va nva de la sine putere, orice. Conteaz
cum este stimulat nvarea, n orice direcie ar fi ea. Pi, bine ai spune dvs. -, dar pentru
asta sunt pregtii profesorii ctre care ne ndreptm copiii, este rolul lor s tie cum s o fac!
Este adevrat, cel puin aa se presupune i asta ar trebui s reflecte sistemul educa ional. Dar
realitatea nu este deloc aa, cel puin nu n instituiile de stat. De cele mai multe ori, op ionalele
de limbi strine, cel puin n grdinie, sunt date unor amatori cunosctori de englez i alte
limbi, dar nu de didactic i metode de predare, i care, pe deasupra, probabil c nu sunt nc nici
mcar prini. i chiar dac, n cazul fericit, sunt nite profesori excepionali, prini sau vorbitori
nativi, nr.de ore alocat opionalului este infim: 2 activiti/2 ore pe sptmn, de 10-35 min/45-
50 min., n funcie de vrsta copiilor, cci aa prevede planificarea. Ce s faci cu att de pu in
timp pentru a nva ceva att de complex cum este o limb strin total necunoscut?
De ci ani i de ct vorbire permanent are nevoie copilul nostru pentru a nv a doar
limba lui matern? Ct timp petrecem noi cu el, vorbindu-i despre tot ceea ce se ntmpl n jurul
lui? Ne-a auzit nc din burt, nainte de a veni pe lume. Simul limbii, a a cum spunea Rudolf
Steiner acum mai bine de 100 de ani, i pe care tiina l confirm azi n urma attor cercetri, l
posedm cu toii. Practic, spiritul nostru poart matricea oricrei limbi care exist, dar esen a
limbii, sunetul, accentul, vocabularul nu se activeaz dect dac copilul este expus din pntecul
mamei sau cel puin n urmtoarele 6 luni de dup natere unui mediu n care se vorbe te limba
respectiv. Iar dac vorbim de momentul de dup natere, deja acest lucru presupune ca n
permanen, n jurul copilului s existe cel puin o persoan care s vorbeasc cu el de la nceput,
numai n acea limb, concomitent cu alte limbi la care este expus copilul n acelai fel. Da, atunci
limbile pot fi nsuite i automatizate ori de cte ori se relaioneaz direct i permanent cu astfel
de persoane. Cercetri recente fcute pe sugari, la care s-a studiat frecven a suptului i chiar
ntreruperea acestuia n cazul expunerii fonice la limbi cunoscute i respectiv necunoscute, cum
este cea a laboratorului britanic condus de Patricia Kuhl (The linguistic genius of babies),
evideniaz clar acest lucru.
Prin urmare, atta timp ct n colile de stat, unde nr. de ore/vorbire ntr-o limb strin
este limitat i nvarea este secvenial (nu se nva exprimarea n fraze uzuale, ci punctual,
cuvinte pe tematici), nu se poate vorbi de nsuirea unei limbi strine. Abia dup clasa a IV-a,
cnd copilul cunoate n propria limb elemente de gramatic pe care se poate sprijini n
exprimarea corect, abia atunci poate s-i nsueasc algoritmul gramatical, sonor, al unei alte
limbi dect cea matern. Abia atunci, prin studiu individual asumat, acesta poate sus ine
nvarea durabil.
S lum exemplul grdinielor/colilor private sau din pedagogiile alternative (Step by
Step, Montessori, Waldorf) unde se vorbete intensiv, n circa 10 ore/sptmn, limba strin.
Aici lucrurile stau altfel i asta se reflect, bineneles, n exprimarea copiilor. n rest...ap de
ploaie, praf n ochi i banii luai din buzunarele prinilor fuduli sau frustra i. Iar pentru copii, nu
nseamn dect nite ore rpite ale copilriei, n detrimentul timpului liber pentru joac sau

2
 Chiu (Constantinescu) Laura Cristiana Iren

pentru practicarea unui sport ori cntatul poate la un instrument, cu toate activiti menite cu
adevrat s dezvolte creierul i gndirea copilului de orice fel, pe termen lung.
Haidei s nu mai cutm s ne ludm cu copii care fac multe lucruri i prost, s ne
bucurm i s ne asumm pentru ei, mai puin i bine fcut. Aa nu vor mai repeta nici ei
greelile noastre de prini dup ureche sau dup gura lumii. Cci, n fond i la urma urmei,
este timp suficient pentru nvarea unei limbi strine, iar noi, prin ii, nu trebuie s suplimentm
acas, mpovrnd astfel copilul, munca profesorilor, fcnd ceea ce ei nu tiu sau nu pot s fac
din diverse motive n cadrul instituiilor colare.