Sunteți pe pagina 1din 15

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei


Departamentul de Formare a Profesorilor
Program de studii: Pedagogia nvmntului Primar i Precolar

HOMESCHOOLING
Educaia acas ntre opiune i necesitate

Autor: CHIU (CONSTANTINESCU) LAURA CRISTIANA IREN


Coordonator: ANCA PETRESCU
TIINELE EDUCAIEI P.I.P.P.
LICEN
IUNIE 2017
CUPRINS
CAPITOLUL 1. HOMESCHOOLINGUL - EDUCAIA ACAS VS SISTEMUL PUBLIC
DE EDUCAIE
1.1.Definirea conceptului
1.2 Criza sistemului public de educaie
CAPITOLUL 2. HOMESCHOOLING DE-A LUNGUL ISTORIEI
2.1 Istoria educaiei acas i susintorii ei
2.1.1. Micarea de renatere a homeschooling-ului pe plan mondial
2.1.2. Homeschoolingul pe plan naional
2.2. Galeria oamenilor de succes educai acas
2.3. Cadrul legislativ
2.3.1 Cadrul legislativ internaional
2.3.2. Cadrul legislativ intern
CAPITOLUL 3. ELABORAREA PROIECTULUI DE CERCETARE
CAPITOLUL 4: REZULTATELE CERCETRII, INTERPRETARE, COMENTARII
CAPITOLUL 5: ANALIZ S.W.O.T. ASUPRA EDUCAIEI ACAS
CONCLUZII I PROPUNERI/ RECOMANDRI
ARGUMENT
Homeschoolingul -micare nou la cererea prinilor, insuficient cercetat
Statul ocrotete familia?!
Criza sistemului public de educaie dup 1990
Spiritul concurenial
colile publice: cooperative colare de producie - colhozuri (Gatto)
Deschooling Society (1971) (Ivan Illich )
- sistemul public acapareaz, administreaz, controleaz i stocheaz prea multe resurse care
nu se justific, i mai ales manipuleaz indivizii transformndu-i n perpetuu consumatori;
dreptul fiecruia de a fi profesor, dreptul de interaciune liber, dreptul de a alege singuri
mentorii.
Educaia i predarea: procese industriale concepute i planificate de sus i impuse
profesorilor pasivi i elevilor i mai pasivi, destinate s produc fiine umane ablon, al
cror comportament s fie previzibil i controlabil (Holt)
Modelul One size fits all (Holt)
We dont need no education (Pink Floyd, 1960) revoluia hippie
PROIECTUL DE CERCETARE
SCOPUL CERCETRII: s identifice percepiile prinilor romni asupra
educaiei acas n paralel cu instituiile colare publice, investignd msura n
care criza sistemului public de educaie influeneaz deciziile prinilor n
alegerea educaiei la domiciliu sau dac aceast form de colarizare este mai
mult o necesitate n anumite situaii, pentru diverse categorii de prini/copii.

OBIECTIVE

O1- gradul de cunoatere i solicitare a homeschoolingului n Romnia;


O2- ce implic legal, profesional i material activitatea de homeschooling
O3- n ce cazuri prefer educaia acas prinii/copiii/cadrele didactice;
O4- avantaje i dezavantaje homeschooling n Romnia
PROIECTUL DE CERCETARE
IPOTEZELE CERCETRII

I1: Problemele generate de criza sistemului public de educaie


influeneaz pozitiv alegerea prinilor n ceea ce privete
educaia acas.

I2:Avantajele oferite de sistemul colarizrii acas influeneaz


pozitiv alegerile cadrelor didactice n favoarea
homeschoolingului.

Ipotez secundar:
I3: Modul de abordare al colarizrii la domiciliu influeneaz
preferina copiilor pentru homeschooling n locul educaiei
instituionalizate.
PROIECTUL DE CERCETARE
Eantion : 218 respondeni (Bucureti, Timioara, Braov,
Ploieti, Cluj-Napoca) din care:
- 36 familii din homeschooling (14 familii -educaie n grupuri)
- 6 cadre didactice din homeschooling
- 46 copii

Cercetare cantitativ i calitativ:


Metoda de cercetare: Ancheta
Tehnici de investigare: chestionar, focus-grup
Procedee : chestionar, intervievare semistructurat
Instrumente de investigare: grila de ntrebri, ghidul de
interviu
REZULTATELE CERCETRII
Preferinele prinilor din afara sistemului de homeschooling

Sistemul public 11.43% Homeschooling


30.00%
Alternative
educaionale 17.14%

coli private 41.43%


REZULTATELE CERCETRII
Opiunile prinilor pentru diverse forme de homeschooling

Cadre
didactice
Printe calificat n
47.14% domeniul educaiei
7.14%

Printe
Alte persoane necalificat n
necalificate domeniul
10.00% educaiei
35.72%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%

0.00%
100.00%

s a la riu p ro s t
80.00%

p r o g r a m e c o l a r e n c r c a t e , n r. m a r e d e e l e v i l a c l a s i c o n s t r n g e r i d e t i m p
74.00%

c o rv o a d a n to c m irii d o c u m e n te lo r c o la re o b lig a to rii


70.00%
De ce ar renuna profesorii la sistemul public de educaie
REZULTATELE CERCETRII
100.00%

20.00%
40.00%
60.00%
80.00%

0.00%
T im p u l p l c u t p e tre c u t c u p rin ii/p ro fe s o rii n a c tiv it ile d e n v a re i n c e le lib e re
98.11%

A p lic a b ilita te a c u n o tin e lo r n v ia a re a l


91.30%

n c re d e re a n s in e i s ig u ra n a d e a n u fi ju d e c a t
89.62%

n v a re a n ritm u l p ro p riu , d u p p re fe rin te


87.73%
De ce prefer copiii educaia acas

A le g e re a tim p u lu i i m o d u lu i d e n v a re
86.96%
REZULTATELE CERCETRII
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%

91.43%
A d a p t a re a l a ri t m u l i s t i l u l d e n v a re a l c o p i l u l u i , l a p e rs o n a l i t a t e a i c e ri n e l e s p e c i a l e
97.22%

93.40%
88.57%

S u s in e re a a u to e d u c a ie i, a e v a lu rii fo rm a to a re i e v ita re a c o n c u re n e i
47.22%
63.20%
71.43%

n l tu ra re a e fe c t e lo r n e g a t iv e p ro d u s e d e l i p s a d e c o m p e t e n , d e i n s t ru i re i p ro fe s i o n a l i s m a c a d re l o r d i d a c t i c e
52.77%
65.09%

52.86%

A s ig u ra re a s e c u rit ii c o p ilu lu i
50.00%

51.89%
42.86%

L e g t u ra c o p i l -p ri n t e c a re a s i g u r e c h i l i b ru l e m o io n a l
Avantaje homeschooling

94.44%

60.38%

40.00%

L ib e rta te a g e s tio n rii tim p u lu i a lo c a t e d u c a ie i


77.77%

52.83%

18.57%

P o s ib ilita te a c o m b in rii m e to d e lo r a lte rn a tiv e d e p re d a re


83.33%
REZULTATELE CERCETRII

40.57%
Prini din
sistemului

Total prini
homeschooling
Prini din afara
ANALIZA S.W.O.T.
PUNCTE FORTE
1. Gestionare autonom a instruirii
2. Legturi familiale i cadru emoional stabil
3. Securitate mediu educaional
4. Acces nelimitat la resurse educaionale
prin mediul online
5. Pregtirea mai bun pentru viaa real
6. Motivare puternic -mprtire scopuri i
responsabiliti pentru nvare
ANALIZA S.W.O.T.
PUNCTE SLABE
1. Lipsa legalizrii
2. Taxe de colarizare
3. Accesul restrictiv limba strin n relaia cu coala-umbrel
4. Socializare sczut
5. Pierderea unui salariu n familie
6. Reducerea timpului liber al prinilor
7. Costurile mari -achiziionare de resurse i construcie de
materiale didactice
8. Acces la internet i competene digitale
9. Nivel sczut de educaie al populaiei n Romnia
(prinii/educatorii)
10. Stilurile parentale -imaginea de sine i stabilitatea emoional
ANALIZA S.W.O.T.
OPORTUNITI
1. Criza educaional, lipsa unei reforme i
scandalurile din sistemul public
2. Portiele oferite de legislaie
3. colirea prinilor i abilitarea lor oficial
prin apariia de cursuri de formare
4. Profesorii meditatori pot deveni profesori
specializai n homeschooling prin eventuale
prevederi n legea educaiei
ANALIZA S.W.O.T.
AMENINRI
1. ndoctrinarea religioas a copiilor
2. Prinii nepregtii profesional, psihologic i pedagogic
3. Legalizarea neclar n privina prinilor sraci/violeni sau din
familii dezorganizate (abandon colar, munc forat)
4. Ameninarea prinilor pe ci legale sau abuzurile oficialitilor
5. Lipsa de ncredere a prinilor n propriile abiliti i ale copiilor,
criticile din partea familiei, prietenilor sau a societii
7. Supraocuparea prinilor
8. Criza financiar, omajul, plecarea unui printe la munc n
strintate
9. Inechitile ntre mediul urban i mediul rural