Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Este adevrat c metodele tradiionale de disciplinare prin fric i autoritate nu mai funcioneaz
n cazul copiilor generaiei de azi. Educaia este un proces viu, care trebuie s se adapteze
individualitii elevilor i nevoilor specifice ale acestora. ns cum reueti s ii sub control o
clas ntreag fr s apelezi la intimidare, pedepse sau, mai ru, agresivitate de orice tip?
V propunem un model demn de urmat n acest sens, extras din Ghidul Profesorului
Aletheea, conceput de echipa noastr de consilieri educaionali.*
Specialitii n managementul clasei (Olsen i Nielsen) spun c un profesor care nu are probleme
de disciplin la clas, are patru comportamente cheie: este FERM, CORECT, GRIJULIU i
INTERESANT.
Disciplina este n strns legtur cu puterea pe care profesorii o pot manifesta n relaia cu
elevii i care poate fi:
puterea poziiei faptul c sunt profesori, deci elevii au datoria s-i respecte;
puterea referinei profesorii sunt iubii i respectai pentru c le pas de copii i pentru
c tiu s creeze un mediu n care copiii i pot manifesta propria lor personalitate;
puterea expertului profesorii dein cunotine speciale, care sunt respectate i apreciate
de elevi.
Ultimele dou reprezint mpreun puterea personal, iar aceasta este expresia personalitii i
abilitilor pe care profesorii le au.
Adreseaz-te clasei cnd ai certitudinea c toi elevii ascult. Pentru a face linite,
folosete semnalul sonor pe care l-ai stabilit cu clasa ta sau care exist la nivel de coal.
Nu ridica vocea! Oprete-te de cte ori este nevoie, chiar dac asta nseamn s nu faci
ceea ce i-ai propus n ora respectiv. Educaia este pe locul nr.1! n plus, explicaiile pe
un fond de glgie nseamn timp pierdut, pentru c nu sunt recepionate de copii.
Stabilete un contact vizual permanent cu elevii. n felul acesta, vei sesiza cnd se
plictisesc sau cnd i pierd atenia i poi schimba strategia de lucru.
Fii gata s schimbi metoda de lucru cu una de genul ntrebare rspuns, cnd simi c
elevii au obosit sa te asculte doar pe tine.
Stimuleaz cercetarea permanent. n msura n care este posibil, folosete prilejuri care
s le permit copiilor s se ridice mai mult din banc. Muli dintre elevi sunt kinestezici i
dac nu-i consum energia n timp util, are loc o implozie i devin brusc att de agitai,
nct cu greu mai pot fi linitii.
Solicit sarcini precise de la elevi. Exclude din inventarul tu ntrebri de genul: Cine
vrea s.? Pentru c toat lumea sau aproape toat lumea vrea s.i atunci se produce
o forfot nefireasc ce perturb nvarea.
Orienteaz-i pe elevi ctre operaia de extragere a unor principii de via din coninutul
prezentat. La Aletheea, folosim conceptul Ct timp i-ai acordat ., de exemplu,
explorrii conceptului de Respect? ncepe s faci asta explornd n profunzime un citat.
- bine fcut, bine gndit, mai bine ca oricnd, bine organizat, serioas treab;
- tiam c poi s-o faci, esti bine pregtit, data viitoare va fi mai uor, se ntrevede rezultatul, ce
mbuntire, minunat, de apreciat, frumos;