Rolurile managerului clasei

n procesul de formare, cadrul didactic este figura central pentru elevi.

Aceast poziie nu se primete de undeva, ci se ctig. Exist profesori cu
pregtire tiinific i pedagogic incomplet, care nu sunt considerai ca elemente
reprezentative pentru elevi.

Influena educativ exercitat de manager asupra clasei de elevi este

determinat de modul n care acesta i ndeplinete rolurile manageriale. Acestea
sunt:

1. Planificarea
Profesorul planific ntreaga activitate de formare i educare a elevilor n
funcie de idealul educaional prevzut n Legea nvmntului, de
obiectivele urmrite i de particularitile grupului clasei.

2. Organizarea
ntreaga activitate a clasei de elevi este organizat de profesor, cu
consultarea membrilor grupului i cu delegarea responsabilitilor n rndul
elevilor. Participarea la organizarea muncii a elevilor clasei conduce la o
atitudine pozitiv a acestora fa de obiectivele urmrite i i motiveaz
pentru ndeplinirea lor.

3. Comunicarea
Comunicarea cu elevii este esenial. Ea trebuie neleas ca proces ce se
desfoar de la profesor la elev, de la elev la profesor i ntre elevi. Relaiile
dintre emitor i receptor sunt deschise, sincere, nestresante, pentru ca

1
 mesajul s fie bine perceput i liber acceptat. Calitatea comunicrii
influeneaz climatul din interiorul grupului, care, la rndul lui, influeneaz
procesul nvrii.

4. Conducerea
n calitate de manager al clasei, profesorul conduce activitatea de formare i
educare a elevilor. Durkheim folosete pentru denumirea acestei activiti
termenul de dirijare (Romi Iucu Managementul clasei de elevi, ed.
Polirom, 2006), n sensul c profesorul este dirijor, dar orchestra care
interpreteaz cntecul este clasa de elevi. Stilurile de conducere adoptate in
de profesor, dar i de particularitatea grupului.

5. Coordonarea
Coordonarea activitii clasei presupune asigurarea legturilor dintre
obiectivele clasei i cele ale membrilor grupului, coerena acestora i
repartizarea sarcinilor n funcie de tipul de lucru, evitarea consumului inutil
de timp sau a pierderilor.

6. ndrumarea
Profesorul este principalul ndrumtor ale elevilor n procesul nvrii.
Pentru aceasta, profesorul trebuie s-i cunoasc bine elevii i s-i ndrume
n funcie de problemele fiecruia, deoarece ndrumrile cu caracter general,
bune pentru toi, sunt destul de rare. n funcie de ndrumrile primite,
elevul i formeaz comportamente care l ajut sau nu s se integreze n
activitatea de nvare.

2
7. Motivarea
Unul din rolurile principale ale profesorului ca manager al clasei este
motivarea elevilor pentru nvare, nct aceasta s nu fie doar o obligaie, ci
o dorin care vine din interiorul fiecruia. n domeniul educaiei, insist pe
necesitatea manifestrii unor comportamente nu doar pe aspectele coercitive.

8. Consilierea
Consilierea elevilor se manifest pe diferite planuri n afara celui care
vizeaz nvarea. Astfel, profesorul este pregtit s ofere consiliere n
domenii ca orientarea colar i profesional, cunoaterea personal i a
grupului, orientare central, aprecierea valorilor, a conduitelor etc.

9. Controlul
Controlul este necesar n orice activitate i indiferent de vrsta i experiena
celor controlai. Profesorul controleaz dac se ndeplinesc sarcinile
didactice i cum se realizeaz ele, nivelurile de performan la care se
ndeplinesc obiectivele stabilite etc. Controlul urmrete s regleze
activitatea din timpul desfurrii ei.

10.Evaluarea
Evaluarea se realizeaz dup parcurgerea unor etape mai mici sau mai mari
i cu folosirea unor instrumente specifice. Evaluarea se desfoar n trei
etape distincte: msurarea, analiza rezultatelor i msuri ameliorative.
Instrumentele de evaluare se construiesc n funcie de obiectivele urmrite.
Dac instrumentele de evaluare au fost ntocmite i aplicate corect, avem

3
 informaii clare, obinute pe baze tiinifice, care s stea la baza deciziilor
cele mai potrivite privind dezvoltarea clasei de elevi.

n sistemul de nvmnt, rolurile profesorului se exercit direct asupra

elevilor. ntre cei doi actori nu se interpune altceva. De asemenea, profesorul
trebuie s fie contient c n educaie rezultatele nu se pot recondiiona i c
influena lui asupra elevilor este hotrtoare.