CENTRUL JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL

VASLUI

Director,

Prof.

Pentru elevul C. I.

CLASA A VII-A

ANUL COLAR 2013-2014

COALA GIMNAZIAL ,,ALEXANDRU IOAN CUZAVASLUI

Director,

Prof. SANDU MARIANA

Propuntor,

Prof. Mironescu Elena-Georgiana

 Scoala Gimnaziala Alexandru Ioan Cuza Vaslui

1. INFORMAII DE BAZ:

Numele elevului: C I
Data naterii: 16.03.1999, localitatea Alexandria, judetul Teleorman
Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial ,,Alexandru Ioan Cuza Vaslui
Clasa:
Domiciliul:
Date familiale: tata- necunoscut
Mama- C V
Informaii despre mediul social: Elevul se afla in plasament la familia C.
C. Familia substitutiva i acord atenie privind activitatea colar,
preocupndu-se de nevoile speciale ale copilului, mergnd cu regularitate la
psihoterapeut precum i n clinici speciale.

2. ECHIPA DE INTERVENIE:

Numele cadrului didactic: Prof . Mironescu Elena-Georgiana

Psiholog: A. Loredana
Diriginte: prof. Talpalaru Marinica
Asistent social: Ravaru Cleopatra
Data elaborrii P.I.P.: 6.01.2014
Durata de desfurare a programului: pe tot parcursul anului colar
3. PROBLEME CU CARE SE CONFRUNTA ELEVUL:

Dezvoltare intelectuala:
Prezinta dificultati in explorarea informatiilor
Prezinta dificultati in mobilizarea cunostintelor
Rationament logic scazut
Prezinta o inteligenta sub medie si un deficit in dezvoltarea
cognitiva
Limbajul:
Vocabularul are un volum relativ bun, raportat la varsta
Memoria:
Este predaominant mecanica, volum si fidelitatea a acesteia
reduse;
Memoria de lucru este scazuta
Prezinta dificultati de organizare a materialului de invatat
Prezinta o capacitatea redusa de organizare, fixare si
reproducere a materialului de memorat
Atentia:
Flexibilitatea, volumul si concentrarea atentiei sunt reduse

Imaginatia:
prezinta saracie si caracter lacunar al bagajului de reprezentari,
astfel ca aceasta este redusa, saraca

Autonomie personal i social:

Este un copil interiorizat, nu menine contactul vizual cu ceilali i

nu iniiaz o conversaie; triete ntr-o lume a lui, fapt care duce
la un adevrat efort din partea celorlali de a obine un rspuns
de la el. Are mare nevoie de stabilitate i echilibru n viaa de zi
cu zi. n situaii de stres (schimbri intervenite n rutina zilnic,
schimbarea locului n banc, violena verbal i fizic) intervine o
agitaie hiperkinetic. Este acceptat de colectivul clasei.
Vine la coal curat mbrcat. Igiena corporal se face
consecvent. Printii colaboreaz cu coala, se intereseaz de
situaia copilului, i acord sprijin. Are grij s vin la coal
zilnic, i asigur mncare i mbrcminte, rechizite, ghiozdan.
 4. DIAGNOSTIC: deficienta mintala medie

5. NEVOI IMEDIATE ALE PROGRAMULUI:

Sa-si dezvolte posibilitatile de comunicare;

Dezvoltarea proceselor cognitive spre zona proxima;
Sa capete incredere in forte proprii;
Sa se integreze in cadrul colectivului de elevi.

6. OBIECTIVELE PROGRAMULUI:

O1- Valorificarea achiziiilor psiho-motrice n meninerea sntii i a

dezvoltrii fizice armonioase

O2- Exersarea deprinderilor i a capacitilor motrice n funcie de

capacitatea psiho-motric individual

O3- Participarea la jocurile i activitile motrice organizate sau spontane

O4- s manifeste voin n ndeplinirea programului stabilit pentru

perfecionarea capacitilor motrice proprii

O5- s integreze procedeele tehnice nvate n aciuni tactice simple

O6-s manifeste voin n ndeplinirea programului stabilit pentru

perfecionarea capacitilor motrice proprii

8. CONTINUTURI:

I. CAPACITATEA DE ORGANIZARE:
1. formaii de adunare, rupere de rnduri i regrupri n diferite formaii;
2. deplasri n diferite formaii urmate de opriri, porniri, ocoliri, erpuiri.

II. DEZVOLTAREA FIZIC ARMONIOAS:

3. prelucrarea analitic a aparatului locomotor;
4. mobilitate i stabilitate articular;
5. atitudinea corporal corect, global i segmentar;
6. respiraie n diferite tipuri de efort;
7. *solicitri cardio-vasculare la eforturi diferite.
III. CALITI MOTRICE DE BAZ
1. Viteza
8. Viteza de reacie:
la stimuli vizuali;
la stimuli tactili.
9. Viteza de execuie:
n acte motrice singulare;
n acte i aciuni motrice cu obiecte portative;
*n relaie cu parteneri i adversari.
10. Viteza de deplasare:
cu schimbri de direcie;
*cu manevrarea unor obiecte.
2. ndemnarea
11. coordonarea segmentelor fa de corp;
12. coordonarea aciunilor corpului n spaiu i timp;
13.*coordonarea aciunilor fa de obiect, aparat, parteneri, adversari.
3. Fora
14. fora exploziv;

4. Rezistena
15. rezistena cardio-respiratorie la eforturi aerobe

IV.DEPRINDERI APLICATIV-UTILITARE I SPORTIVE

DEPRINDERI APLICATIV-UTILITARE
16. crare pe banca nclinat;
17. crare la scara fix;
18. escaladare prin nclecare i prin rulare;
19. transport de greuti, individual, pe perechi i n grup;
20. traciuni i mpingeri individuale, pe perechi i n grup;
21. parcursuri utilitar-aplicative.
DEPRINDERI SPORTIVE
Atletism
1. Alergri
22. Alergare de vitez:
pasul alergtor de accelerare;
pasul alergtor lansat de vitez;
startul de jos.
23. Alergare de rezisten:
pasul alergtor lansat de semifond;
startul din picioare;
2. Srituri
 24. Elemente din coala sriturii:
srituri cu trecere peste obstacole joase.
25. Sritura n lungime cu elan, cu 1 pai n aer:
srituri cu btaie n zon precizat.
26. Sritura n nlime.

Gimnastica
1. Gimnastic acrobatic
27.
podul de sus (fete);
stnd pe cap (biei);
stnd pe mini;
sfoara (fete).
28. Elemente dinamice:
29. rostogolire napoi cu picioarele apropiate i ntinse;
30. roata lateral;
31. *rsturnare lent nainte i napoi (fete);
32. *rsturnare prin stnd pe mini (biei).

9. METODE SI INSTRUMENTE DE REALIZARE A PROGRAMULUI:

- exerciiul, demonstratia, jocurile dinamice, conversaia euristica, explicaia

verbala, prezentarea sarcinilor ntr-un ritm mai lent, cu pronunie clar,
articulat.

10. METODE CU IMPACT RIDICAT :

-POZITIVE : stimularea afectiv,valorizarea, acordarea de sarcini (transportul

materialelor didactice, pozitionarea acestora pe teren);

-NEGATIVE : mustrarea,dezaprobarea

11. MIJLOACE DE INVATAMANT:

jocuri de didactice, mijloace tehnice audiovizuale

12. MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT :

Fluierul, mingile, jaloanele, salteaua de gimnastica

13. EVALUARE FINAL CRITERIAL :

 proba de control